¿ FIN DE CICLO?

Prólogo
Francisco claro
Decano
Facultad de Educación
Pontificia Universidad Católica de Chile
Por décadas se ha venido insistiendo en que estamos en medio de una
cultura del conocimiento, en la cual cualquier proyecto de desarrollo nacional
debe sustentarse en una población altamente educada.
Hoy la sociedad parece haber tomado conciencia de esta advertencia y enfoca
su mirada crítica con severidad sobre los actores del sistema educacional.
las pruebas internacionales a que se ha sometido a alumnas y alumnos chilenos
muestran grandes niveles de inequidad y un desempeño muy por debajo
del promedio de los países desarrollados. Ha surgido entonces un clamor por
mejores resultados, no sólo de parte de los actores sociales y de los apoderados,
sino también de los propios jóvenes desfavorecidos, cuyo desarrollo personal
y oportunidades laborales se ven seriamente afectados por un mal sistema
educacional.
siendo un sistema altamente complejo, el diagnóstico del problema no
es fácil, y sin él no hay remedio verdaderamente eficaz. distintos expertos
ponen énfasis en diferentes aspectos del problema, la institucionalidad, la
infraestructura, la burocracia estatal, los profesores, etc. una mirada al panorama
internacional no ayuda mayormente, ya que el desconcierto es global y
la discusión invade ámbitos gubernamentales y académicos de la mayoría de
los países del mundo.
es en este contexto que un compendio de análisis y posturas como el que
ofrece este libro cobra tanto interés. es un poner sobre la mesa una diversidad
de miradas bien calificadas para opinar, con el sesgo crítico que requiere la
escasez de consensos universales en el ámbito de la buena educación. su foco
en aspectos institucionales lo hace invaluable en un momento histórico en
que se discuten los mismos fundamentos sobre los cuales se apoya la oferta
educacional, el rol del estado, los grados de libertad y control a que debieran
estar sujetos los establecimientos educacionales y sus principales actores, las