Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

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. Desarrollo de contenidos Lección: la unidad se organiza en lecciones temáticas, las cuales comienzan con una pregunta que puede utilizar al inicio de la clase. Utilice la misma pregunta para evaluar los aprendizajes al finalizar la lección. Actividades: estas desarrollan variadas habilidades, tanto procedimentales como cognitivas. Las puede utilizar como evaluaciones implícitas para detectar y monitorear lo que van aprendiendo a medida que avanzan en las páginas del texto. En la lección aprendí: actividad de cierre de lección que permite monitorear el aprendizaje de sus alumnos al finalizar la lección. Puede ser utilizada como una evaluación implícita. Aprendo +: sección para profundizar un contenido. Trabajo en ciencias: doble página donde encontrará una actividad concreta para desarrollar habilidades científicas. Se divide en tres etapas: Observo y pregunto, Experimento y Analizo y comunico. ¿Qué estoy aprendiendo?: evaluación de proceso. Medición de los aprendizajes agrupados en contenidos temáticos dentro de la misma unidad. Se explicita el OA que se evalúa. También permite que los alumnos visualicen su nivel de logro, pintando en las huellas del personaje del texto los puntos obtenidos. En la banda superior se explicita el objetivo específico del ítem. 14 Guía didáctica del docente - Ciencias Naturales 2º básico Lección 1 Trabajo en ciencias OA 3 ¿Cómo es el ciclo de vida de un caracol? Con este montaje podrán observar algunas etapas del ciclo de vida de los caracoles. ¿Qué necesito? recipiente de plástico transparente grande o acuario 3-4 caracoles adultos hojas ¿Con o sin huesos? En primero básico aprendiste que algunos animales están cubiertos de pelos, otros de escamas y otros de plumas. También aprendiste que algunos se desplazan nadando, volando o caminando. Ahora, aprenderás que existe una gran diferencia entre unos y otros animales. Actividad 21 Observo y comparo animales Observa las fotografías y luego comenta las preguntas con tu curso. Perro Lombriz 1. ¿Cómo es el perro?, ¿cómo es su piel?, ¿cómo crees que es su cuerpo al tocarlo? 2. ¿Cómo es la lombriz?, ¿cómo es su piel?, ¿cómo crees que es su cuerpo al tocarlo? 3. ¿Cuál de estos animales crees tú que tiene huesos?, ¿por qué? 4. Busca en el jardín, en el patio, o en la plaza pequeños animales y comenta con tus compañeros que diferencias observas entre ellos y tus mascotas. ¿Cuáles crees tú que tienen huesos? Existen dos grandes grupos de animales. Aquellos que tienen un esqueleto interno como el perro y el gato y otros que no tienen esqueleto interno como la lombriz y la chinita. 16 _dieci is Observo y pregunto 1. Observen sus caracoles y recuerden lo aprendido. a. ¿A qué grupo de animales pertenece el caracol? b. ¿Cómo nacen las crías del caracol? c. Averigüen sobre el ciclo de vida del caracol y dibujen en su cuaderno lo investigado. Ahora, construyan el terrario. Sigan las instrucciones de su profesor. 30 _treinta plástico transparente agua tierra de hojas 2 tapas de botellas plásticas OA 1 Los animales que presentan esqueleto interno reciben el nombre de vertebrados, y el esqueleto de la mayoría de ellos está formado por huesos. Por otra parte, los animales que no poseen esqueleto interno reciben el nombre de invertebrados. Los seres humanos somos vertebrados Otros animales vertebrados son los caballos, las lagartijas y las ranas, entre otros. El nombre de los vertebrados se debe a un conjunto de huesos muy importantes: la columna vertebral. Lección 2 ¿Qué animales vertebrados existen? Como has aprendido, los vertebrados son animales con esqueleto interno que presentan columna vertebral. Los científicos han clasificado a los vertebrados en cinco grupos: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Peces Los peces son animales vertebrados, que viven en el agua. Como aprendiste en primero básico, tienen su piel cubierta de escamas y se desplazan nadando, moviendo sus aletas. Para respirar, utilizan unas estructuras llamadas branquias, que les permiten Pez captar el aire sumergidos en el agua. La mayoría de los peces se reproducen por huevos. Algunos peces que se encuentran en las costas de Chile son el congrio, la anchoveta, el lenguado y la merluza. Aprendo En Chile existen muchos accesos al mar. Es por esto que la pesca es una actividad importante para el país. Las personas que trabajan extrayendo los recursos del mar se llaman pescadores. Recuerda que debes comer pescado al menos una vez a la semana. 18 _dieciocho Experimento 1 2 3 Unidad 1: Los animales Actividad 2 Identifico y modelo mis huesos 1. Toca tu columna vertebral por encima de tu piel en la zona de la espalda. 2. Toca tu cabeza, tus dedos y tus rodillas. ¿Sientes tus huesos?, ¿Son duros o blandos? 3. Reúne los siguientes materiales: lana y carretes de hilo. 4. Sigue las instrucciones de tu profesor y construye un modelo de columna vertebral. Luego comenta con tu curso sobre sus características. En la lección 2 aprendí Responde en tu cuaderno. En la lección 1 aprendí 1. ¿En qué se diferencian los organismos vertebrados de los invertebrados? 2. Menciona dos ejemplos de animales vertebrados. Unidad 1: Los animales Recuerden mantener las condiciones necesarias para estos seres vivos. Deben alimentarlos, humedecer la tierra y mantener su temperatura. Analizo y comunico a. Observen el terrario diariamente y completen una ficha como la que sigue. Datos terrario número: Fecha Número de caracoles Observaciones b. Dibujen en el cuaderno todo lo que observen. Pueden hacer esquemas, dibujos y anotar sus ideas. c. Luego de observar el terrario durante 3 semanas, comenten con sus compañeros las observaciones. ¿Cómo es el ciclo de vida de un caracol? d. Comuniquen sus respuestas mediante papelógrafos, dibujando los eventos que más llamaron su atención sobre este ciclo de vida. _treinta y _uno 31 ¿Qué estoy aprendiendo? Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti según tus logros. Observar y describir diferentes tipos de animales 1. Une cada cobertura de la piel con el grupo al que pertenece. Anfibios Mamíferos Comparar y clasifi car animales vertebrados e invertebrados 2. Marca con un las características de los invertebrados y con ✔ las de los vertebrados. Algunos poseen un esqueleto externo. No tienen huesos. Tienen un esqueleto de huesos. 28 intiocho Columna vertebral _diecisie 17 Aves Poseen columna vertebral. Unidad 1: Los animales Clasifi car los animales vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfi bios y peces 3. Recorta los animales de la página 49 y pégalos donde corresponda. a. b. c. d. Vertebrado Ave No vuela Vertebrado Piel húmeda y desnuda Respira por la piel Vertebrado Mamífero Vive en el agua Vertebrado Tiene escamas Vive en la tierra Unidad 1: Los animales Anfibios Los anfibios son otro grupo de vertebrados. Los anfibios como ranas, sapos y salamandras tienen una piel húmeda, delgada y desnuda. No poseen escamas, ni pelos ni plumas. Rana Salamandra La gran mayoría de los anfibios nacen de huevos que fueron puestos en el agua. Cuando nacen, viven y nadan de una forma similar a los peces, respirando a través de branquias. Luego, cambian su cola y se les forman las patas traseras. En esta etapa de su vida, comienzan a vivir sobre la tierra. Ahora, respiran con pulmones y a través de su piel. Algunos ejemplos de anfibios que habitan en Chile son el sapo popeye, la rana jaspeada y la ranita de Darwin. La piel de los anfibios es tan delgada y húmeda que permite que el aire pase a través de ella. _diecinue 19 intinue 29
c. Páginas especiales y cierre de unidad Viajo por Chile: página para trabajar la flora y fauna de diferentes lugares de Chile. De forma lúdica, Monti, el personaje, los invita a viajar. Por un mundo mejor: página para trabajar los OAT. Busca que los niños discutan sobre algunas acciones y evalúen y reflexionen sobre qué actitudes son las correctas frente a un tema. Mundo digital: sección que permite a los niños comenzar a trabajar las habilidades TIC. Los recursos propuestos, complementan el tema trabajado en el texto. Mi resumen: mapa conceptual que presenta los contenidos trabajados en la unidad. Permite que los niños lo completen con los recortables indicados. Lo que aprendí: evaluación final. Cuatro páginas para evaluar los contenidos y habilidades desarrolladas durante la unidad. Se indica el objetivo en cada ítem y permite que el alumno evidencie su nivel de logro pintando las huellas según el puntaje obtenido. Viajo por Chile 74 nta y _cuatro Mi resumen N O E s Esta vez viajaremos a un lugar maravilloso ubicado al norte de Coquimbo. La Reserva Nacional Pingüino de Humboldt está conformada por tres islas: Choros, Damas y Chañaral. En esta reserva viven muchos mamíferos marinos como el chungungo, lobo de un pelo y lobo de dos pelos. Ente las aves se encuentran el pingüino de Humboldt, el yunco, cormorán lile y guanay, todas especies protegidas. Pingüino de Humboldt Cormoranes El _há tat _de _una _planta _o _animal _es _el _lugar _donde y _encuentra _todo _lo _que necesita _para r. Según _sus _características, _los _há tats _se _clasifican _en : Acuáticos: río T_errestres: bosque lago desierto Algunas _de _las _acti dades _que _realiza _el _ser _humano _pueden _destruir _partes _de _estos _há tats, _poniendo _en _riesgo _la da _de _los _seres _que _ha tan _en _él. 76 nta y _ is Por un Unidad 2: Los hábitats mundo mejor Como _has _aprendido, _la _contaminación _del _agua _destruye _los _há tats _acuáticos y _a _los _seres vos _que n _allí. Tú _puedes _ayudar _a mantener _las _reservas _de _agua _limpias no _botando _basura _en _ellas y _consumiendo _agua _responsa emente. Encierra en un solo las acciones que cuidan el agua. − Prefi ere una ducha corta en vez de un baño de tina, pues gastas menos agua. Mundo digital Cuidado del agua En el computador entra a www.recursostic.cl/lc2075. Luego comenta con tu curso por qué es importante cuidar el agua. Lo que aprendí Observar y comparar las características de diferentes hábitats 1. Une el hábitat con su característica. nta y _cinco 75 Unidad 2: Los hábitats Realiza las siguientes actividades. Al finalizar revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti según tus logros. Trópico Polo Bosque Desierto Océano Río Suelo cubierto por hielo. Aguas dulces con corriente. Casi nunca llueve. Grandes masas de agua salada. Siempre hace calor. Llueve muy seguido. nta y _sie 77 Guía didáctica del docente - Ciencias Naturales 2º básico 15
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