Ciencias Naturales - Ministerio de Educación
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Orientaciones <strong>de</strong> trabajo<br />
• El propósito <strong>de</strong> estas páginas es motivar el aprendizaje mediante la observación<br />
<strong>de</strong> la lámina y <strong>de</strong>tectar los conocimientos previos <strong>de</strong> los alumnos.<br />
• Pídales que observen las fotografías y las <strong>de</strong>scriban. Realice junto a ellos la<br />
sección Comenzando la aventura. Hágales otras preguntas como: ¿qué pue<strong>de</strong>s<br />
observar en la lámina?, ¿qué otros animales viven en el agua?; ¿cuál es el animal<br />
mas gran<strong>de</strong> que has visto?, ¿y el más pequeño?; ¿cuál es tu animal favorito?; ¿qué<br />
mascota te gustaría tener?; ¿por qué?<br />
• Luego <strong>de</strong> <strong>de</strong>scribir las fotografías pregúnteles: ¿qué creen que apren<strong>de</strong>rán en<br />
esta unidad? Registre las respuestas <strong>de</strong> los niños en la pizarra. Luego, lean la<br />
sección Apren<strong>de</strong>ré sobre… Compare lo dicho por los alumnos y lo escrito en<br />
la sección <strong>de</strong>l texto.<br />
• Luego, converse con ellos sobre la importancia <strong>de</strong> conocer el mundo que les<br />
ro<strong>de</strong>a, pues así, agrega valor y respeto a todos los seres vivos.<br />
• Posteriormente, pídales que dividan una hoja <strong>de</strong> bloc en dos y dibujen <strong>de</strong> un<br />
lado el animal más pequeño que hayan visto y al otro lado el más gran<strong>de</strong>. Escoja<br />
algunos, <strong>de</strong>scríbanlos y compárenlos (pue<strong>de</strong> pegarlos en la sala como señal <strong>de</strong>l<br />
inicio <strong>de</strong> la nueva unidad)<br />
Mapa <strong>de</strong> la unidad 1<br />
vertebrados invertebrados<br />
poseen columna<br />
vertebrales<br />
peces<br />
anfi bios<br />
reptiles<br />
aves<br />
mamífero<br />
Animales<br />
sin columna<br />
vertebral<br />
moluscos<br />
antrópodos<br />
estructuras <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>splazamiento<br />
Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l texto<br />
Página Actividad Materiales<br />
15<br />
Materiales<br />
Para que sus estudiantes realicen las activida<strong>de</strong>s propuestas, necesitarán los<br />
siguientes materiales:<br />
Notas<br />
Me preparo para la<br />
nueva unidad.<br />
Revistas, diarios, tijeras, pegamento.<br />
17 Lección 1, Actividad 2. Lana y carretes <strong>de</strong> hilo.<br />
24 Lección 3, Actividad 6.<br />
27 En la lección 3 aprendí. Plasticina.<br />
30 Trabajo en ciencias<br />
Guantes <strong>de</strong> goma, tijeras, papel absorbente o<br />
diario, un chorito, almeja o macha.<br />
Recipiente plástico, tierra, dos tapas <strong>de</strong> botellas,<br />
plantas, piedras, plástico transparente,<br />
caracoles.<br />
46 Mundo digital Computador, Internet.<br />
Cuente con láminas, fotos, naipes y juegos <strong>de</strong> animales para que puedan<br />
observarlos, <strong>de</strong>scribirlos y clasificarlos.<br />
Busque cuentos, poesías y adivinanzas relacionadas a los animales.<br />
Complemente los contenidos <strong>de</strong> la unidad con el material fotocopiable<br />
propuesto en la guía.<br />
Consiga la sala <strong>de</strong> computación o un computador con proyector para las<br />
Activida<strong>de</strong>s diferenciadas y Mundo digital.<br />
Junte caracoles, chanchitos <strong>de</strong> mar y cualquier invertebrado para que sus<br />
alumnos puedan observalos.<br />
Si es posible, organice una salida al zoológico o granja para que los niños<br />
puedan observar una diversidad <strong>de</strong> animales y compararlos.<br />
Para la sección Viajo por Chile se sugiere contar con un mapa gran<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong> Chile.<br />
Sugerencias metodológicas - Unidad 1<br />
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