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Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

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Orientaciones <strong>de</strong> trabajo<br />

• El propósito <strong>de</strong> estas páginas es motivar el aprendizaje mediante la observación<br />

<strong>de</strong> la lámina y <strong>de</strong>tectar los conocimientos previos <strong>de</strong> los alumnos.<br />

• Pídales que observen las fotografías y las <strong>de</strong>scriban. Realice junto a ellos la<br />

sección Comenzando la aventura. Hágales otras preguntas como: ¿qué pue<strong>de</strong>s<br />

observar en la lámina?, ¿qué otros animales viven en el agua?; ¿cuál es el animal<br />

mas gran<strong>de</strong> que has visto?, ¿y el más pequeño?; ¿cuál es tu animal favorito?; ¿qué<br />

mascota te gustaría tener?; ¿por qué?<br />

• Luego <strong>de</strong> <strong>de</strong>scribir las fotografías pregúnteles: ¿qué creen que apren<strong>de</strong>rán en<br />

esta unidad? Registre las respuestas <strong>de</strong> los niños en la pizarra. Luego, lean la<br />

sección Apren<strong>de</strong>ré sobre… Compare lo dicho por los alumnos y lo escrito en<br />

la sección <strong>de</strong>l texto.<br />

• Luego, converse con ellos sobre la importancia <strong>de</strong> conocer el mundo que les<br />

ro<strong>de</strong>a, pues así, agrega valor y respeto a todos los seres vivos.<br />

• Posteriormente, pídales que dividan una hoja <strong>de</strong> bloc en dos y dibujen <strong>de</strong> un<br />

lado el animal más pequeño que hayan visto y al otro lado el más gran<strong>de</strong>. Escoja<br />

algunos, <strong>de</strong>scríbanlos y compárenlos (pue<strong>de</strong> pegarlos en la sala como señal <strong>de</strong>l<br />

inicio <strong>de</strong> la nueva unidad)<br />

Mapa <strong>de</strong> la unidad 1<br />

vertebrados invertebrados<br />

poseen columna<br />

vertebrales<br />

peces<br />

anfi bios<br />

reptiles<br />

aves<br />

mamífero<br />

Animales<br />

sin columna<br />

vertebral<br />

moluscos<br />

antrópodos<br />

estructuras <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>splazamiento<br />

Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l texto<br />

Página Actividad Materiales<br />

15<br />

Materiales<br />

Para que sus estudiantes realicen las activida<strong>de</strong>s propuestas, necesitarán los<br />

siguientes materiales:<br />

Notas<br />

Me preparo para la<br />

nueva unidad.<br />

Revistas, diarios, tijeras, pegamento.<br />

17 Lección 1, Actividad 2. Lana y carretes <strong>de</strong> hilo.<br />

24 Lección 3, Actividad 6.<br />

27 En la lección 3 aprendí. Plasticina.<br />

30 Trabajo en ciencias<br />

Guantes <strong>de</strong> goma, tijeras, papel absorbente o<br />

diario, un chorito, almeja o macha.<br />

Recipiente plástico, tierra, dos tapas <strong>de</strong> botellas,<br />

plantas, piedras, plástico transparente,<br />

caracoles.<br />

46 Mundo digital Computador, Internet.<br />

Cuente con láminas, fotos, naipes y juegos <strong>de</strong> animales para que puedan<br />

observarlos, <strong>de</strong>scribirlos y clasificarlos.<br />

Busque cuentos, poesías y adivinanzas relacionadas a los animales.<br />

Complemente los contenidos <strong>de</strong> la unidad con el material fotocopiable<br />

propuesto en la guía.<br />

Consiga la sala <strong>de</strong> computación o un computador con proyector para las<br />

Activida<strong>de</strong>s diferenciadas y Mundo digital.<br />

Junte caracoles, chanchitos <strong>de</strong> mar y cualquier invertebrado para que sus<br />

alumnos puedan observalos.<br />

Si es posible, organice una salida al zoológico o granja para que los niños<br />

puedan observar una diversidad <strong>de</strong> animales y compararlos.<br />

Para la sección Viajo por Chile se sugiere contar con un mapa gran<strong>de</strong><br />

<strong>de</strong> Chile.<br />

Sugerencias metodológicas - Unidad 1<br />

29

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