Escuela, cultura y territorio - Universidad Complutense ...

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PREAXEULO Y AGEIDECIMIfl’TOS 1-Y
IflEODUCCION 1
PRIMERA PARTE
INFMJCIA. ESCUELA Y ESPACIOS DE OCIO
1. LA GENESIS SOCIO—HISTORICA DE LA CATEGORíA DE
INFANCIA ...................... 21
2. EL PROCESO CONVERGENTE DE CONSOLIDACION DE LA INFANCIA
Y LA FAMILIA .................... 37
3. LA ESPECIFICIDAD INFANTIL: UNA DEFINICION PRODUCTIVA 51
4. UNA DISGEESION ACERCA DE LOS MODOS CM4EIARTES DE
PERCIBIRSE LA INFANCIA: MAS ALLA DE LA PSICOCENESIS . 61
5. LA CONSTITUCION MODERNA DE LO INFANTIL Y LA
HETEROGENEIDAD DE LOS MODOS DE SOCIALIZACION . . . . 73
6. UNA CALA EN ROUSSEAU 87
7. LA INFANCIA COMO TERRITORIO MITICO 101
8. EMERGENCIA Y CONSOLIDACION PROGRESIVA DEL EQUIPAMIENTO
ESCOLAR INFANTIL 113
8.1. SITUACION ESCOLAR DE LA PRIMERA INFANCIA EN EL
MUNICIPIO DE MOMIA 125
9.2. DE LA NUEVA ESCUELA INFANTIL 139
9. LOS ESPACIOS DEL OCIO INFANTIL 159
9.1. PARQUES MORALIZADORES: LOS PARAíSOS DE LA TRANSGRESION
CONTENIDA LES
9.2. EL PODER DE IMAGINAR EL EQUIPAMIENTO INFANTIL . . . . :191
9.3. LOS EQUIPAMIENTOS INFANTILES AL BORDE DE LA CALLE . . 197