Construyendo una Política de Formación Magisterial (1997-2006)

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INDICE INDICE........................................................................................................... I INDICE DE CUADROS.................................................................................. III INDICE DE GRÁFICOS ................................................................................. IV AGRADECIMIENTOS ..................................................................................... V PRESENTACIÓN ........................................................................................... VI PRIMERA PARTE: LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN EL PERÚ.............. 1 1. La Formación Inicial Docente y los desafíos del mundo actual. ............... 1 2. El inicio de la formación de docentes ...................................................... 3 3. Los diagnósticos de la Formación Inicial Docente en la década del 90. .... 5 4. Proceso de sensibilización....................................................................... 6 5. Proyectos de reforma de la modernización docente.................................. 6 5.1. Programa de modernización de la Formación Docente....................... 6 5.2. Proyecto de educación ecológica y ambiental - PEEFORM (Proyecto complementario de modernización).......................................................... 7 5.3. Proyecto de reforma de la Formación Magisterial en Convenio con la GTZ: PROFORMA, PROFODEBI, PROFOGED Y PROEDUCA .................... 7 6. Acciones correctivas a los problemas entre el 2001 y el 2006 .................. 8 6.1. La oferta de Instituciones de Formación Docente y la realidad. ......... 8 6.2. La matrícula en Instituciones de Formación Docente. ..................... 12 6.3. La oferta de Carreras saturadas...................................................... 14 6.4 Baja calidad de la Formación Inicial Docente en los ISP, ESFA y Facultades de Educación....................................................................... 15 SEGUNDA PARTE: ACCIONES REALIZADAS EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE ................................................................................................... 20 I. EL PROCESO DE EVALUACIÓN INTERNA Y VERIFICACIÓN EXTERNA .... 20 1. Enfoques conceptuales y tendencias..................................................... 20 2. El proceso de Autoevaluación Interna y Verificación Externa: Características y preparación ................................................................... 21 3. Normatividad que permite el proceso. ................................................... 22 4. Proceso participativo y pertinente ......................................................... 22 5. Planificación y organización del proceso................................................ 22 5.1. Planificación nacional..................................................................... 22 5.2. Planificación institucional............................................................... 25 6. Ejecución del proceso ........................................................................... 25 6.1 Contratación de Consultores Externos............................................. 25 6.2. Resultados de los procesos de Evaluación Interna y Verificación Externa ................................................................................................. 29 7. Dificultades y aciertos del proceso ........................................................ 46 7.1. Dificultades del proceso evaluativo ................................................. 46 I
7.2. Aciertos del proceso evaluativo ....................................................... 48 7.3. Perspectivas ................................................................................... 49 8. Lecciones Aprendidas del Proceso ......................................................... 50 II. LOGROS Y PROBLEMAS DEL CURRICULO DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE ................................................................................................... 52 1. El Diagnóstico General de Educación de 1994 ...................................... 52 2. El Diagnóstico de 1995 sobre las Instituciones de Formación Docente. . 52 3. El Currículo de 1996. ........................................................................... 54 4. El Currículo del 2003. .......................................................................... 55 5. Problemas actuales del currículo: contenidos versus pedagogía. ........... 56 6. Oferta actual de Formación Inicial Docente en ISP. ............................... 58 7. Inicio del Sistema de Formación Continua. ........................................... 60 III. TAREAS PENDIENTES ........................................................................... 62 1. Acciones para detener el crecimiento caótico y desmesurado ................ 62 2. Planes y programas de reconversión profesional. .................................. 62 3. Consolidar el Sistema de Formación Continua (SFC)............................. 62 4. Concurso para Directores Generales de ISP y ESFA. ............................. 64 5. Carrera y remuneración para profesores de Educación Superior de Instituciones Educativas dependientes del Ministerio de Educación.......... 65 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................... 66 Conclusiones............................................................................................ 66 Recomendaciones ..................................................................................... 67 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................ 68 ANEXOS...................................................................................................... 73 Anexo Nº 1 R.D. N° 1207-2004-ED Anexo Nº 2 Ficha de Evaluación Interna y Verificación Externa Anexo Nº 3 Orientaciones nacionales para el concurso público de selección de directores generales de instituciones educativas públicas de formación docente II
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