Ana Banana y yo - Alfaguara Infantil
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<strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> y <strong>yo</strong><br />
Autora: Leonore Blegvad<br />
Ilustradora: Eric Blegvad<br />
Páginas: 56 Formato: 12 x 20<br />
Serie Amarilla: Desde 6 años<br />
Para más información, contacte con nosotros: 902350400<br />
1
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES<br />
FICHA TÉCNICA<br />
INTRODUCCIÓN<br />
ARGUMENTO<br />
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO<br />
AUTORA<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA<br />
1. CONOCER A LOS PERSONAJES, RECONOCER UN LUGAR<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA<br />
1. UNA PLUMA ES MÁGICA<br />
2. LOS LUGARES DE LA NOVELA<br />
3. LO QUE HACEN LOS PERSONAJES<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA<br />
1. ORDENAMOS LAS FRASES<br />
2. UN FINAL DIFERENTE<br />
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA<br />
1. HABÍA UNA VEZ UN DUENDE HORRIBLE<br />
2. LA HOJA, LA PLUMA<br />
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO<br />
1. UNA PALOMA EN ESTE CUENTO<br />
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES<br />
1. HACEMOS TEATRO CON SOMBRAS<br />
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES<br />
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA<br />
1. RISAS CONTRA EL MIEDO<br />
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS<br />
EDUCACIÓN INTERCULTURAL<br />
1. PARQUES DE MI PAÍS<br />
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES<br />
2. ¿CÓMO SON LOS OBJETOS? (+)<br />
3. REFORZAR LA LECTURA EXPRESIVA (-)<br />
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA<br />
1. EL MARCAPÁGINAS DE ANA BANANA<br />
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />
1. CON MUCHA VISTA<br />
CUADRO DE ACTIVIDADES<br />
A VER SI ME ACUERDO<br />
SOLUCIONARIO<br />
Profesor/a<br />
2
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
Introducción<br />
La protagonista de este cuento no tiene miedo a nada y le suceden cosas divertidas en cualquier<br />
lugar. ¿Cómo hará esta niña para reírse hasta de su sombra? En este cuento nos enteramos.<br />
Argumento<br />
<strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> no tiene miedo y se divierte con muchas cosas: subiendo a una estatua, haciendo<br />
castillos de arena, columpiándose muy alto... Al niño que juega con <strong>Ana</strong> le gustaría ser como<br />
ella pero le dan miedo la oscuridad, el eco, la cara de un duende, horrorosa, roja, enorme... El<br />
niño se pregunta: ¿Cómo conseguirá <strong>Ana</strong> ser tan valiente?<br />
Interés formativo y temático<br />
Jugar es fundamental en el desarrollo de cada niño y la protagonista de este cuento utiliza el<br />
juego para conocer lo que le rodea, para vivir sus primeras experiencias y, sobre todo, para<br />
enfrentarse al miedo. El juego y las bromas permiten a <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> plantar cara a la<br />
oscuridad, a las sombras, a las voces, a los horribles duendes... Una historia entretenida que<br />
enseña a tratar los temores de los niños con imaginación y sentido del humor.<br />
En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de<br />
Alumnos. En él se presenta una Propuesta de Actividades de Educación Intercultural para<br />
acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se están integrando en<br />
nuestras aulas de Primaria. Por otra parte, sabemos que en el aula hay niños de rendimiento<br />
escolar alto; para ellos hemos creado actividades de ampliación para Alumnos con<br />
Capacidades Especiales acompañadas del signo (+).<br />
Pero en el aula hay también niños que no consiguen superar los niveles de conocimiento<br />
exigibles en cada curso y que requieren una dedicación especial por parte del profesor. Para<br />
estos niños los Programas disponen de actividades de refuerzo que se presentan para<br />
Alumnos con Capacidades Especiales acompañadas del signo (-).<br />
También incluimos un Cuadro de Objetivos para que el profesor, de un vistazo, compruebe los<br />
Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar<br />
con este libro.<br />
Por último, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» una hoja con cuestiones<br />
relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de<br />
evaluación, es una ayuda que ofrecemos al profesor para que él pueda comprobar si sus<br />
alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.<br />
Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de este Programa<br />
completo. Así puede elegir las propuestas de actividades más didácticas más interesantes o<br />
más adecuadas para su grupo de alumnos.<br />
Autora<br />
Leonore Blegvad nació en Nueva York. Le gusta escribir y pintar. Estudió pintura en Parías y<br />
allí conoció al danés Eric Blegvad, un experimentado artista gráfico. Juntos han escrito e<br />
ilustrado numerosos libros infantiles.<br />
Profesor/a<br />
3
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA<br />
Actividad 1<br />
CONOCER A LOS PERSONAJES, RECONOCER UN LUGAR<br />
Como el profesor bien sabe, resulta imprescindible motivar a los niños a la lectura, en este<br />
caso, despertar su curiosidad por conocer a los personajes, familiarizarse con ellos,<br />
incluso descubrir que pueden ser amigos su<strong>yo</strong>s.<br />
Los alumnos observan la cubierta del libro y se fijan en la figura de <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong>. El profesor<br />
les explica que la historia que van a leer está contada por un niño amigo de <strong>Ana</strong>.<br />
A continuación hojean el libro y observan la ilustración de las páginas 6 y 7. Es importante<br />
explicar a los lectores que la acción de esta novela se sucede fundamentalmente en un<br />
entorno que ellos conocen bien: un parque, un parque con una fuente, con estatuas,<br />
columpios, bancos y muchos árboles. En la Ficha del Alumno, los niños reconocen la<br />
ilustración del parque y escriben el nombre de los elementos antes citados.<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA<br />
Actividad 1<br />
UNA PLUMA ES MÁGICA<br />
Los niños hacen una lectura en voz alta y en cadena de las primeras páginas de la novela.<br />
Debemos comprobar que entonan adecuadamente el texto y que vocalizan correctamente fonemas<br />
difíciles como /r/ en las palabras ramas, muertas, /z/ en la palabra desliza, /j/ en la palabra mágica.<br />
También es importante pronunciar correctamente la onomatopeya: scratch, scratch...<br />
Seguidamente los niños identifican una secuencia narrativa de un fragmento de texto muy<br />
significativo: Primero ordenan las viñetas, las numeran del 1 al 4 y eligen el texto que<br />
describe cada viñeta.<br />
Actividad 2<br />
LOS LUGARES DE LA NOVELA<br />
Proponemos una actividad para identificar los lugares donde suceden los hechos: la<br />
calle donde vive el niño, el interior del portal de su casa, la escalera, el parque... Los alumnos<br />
marcan los lugares donde se encuentra el niño protagonista y hacen una actividad de<br />
Expresión Oral, en la que describen cada lugar.<br />
A continuación, los alumnos tachan los lugares que no se citan en la novela.<br />
Actividad 3<br />
LO QUE HACEN LOS PERSONAJES<br />
Reconocer las acciones que realizan los personajes es el objetivo de esta actividad. Los<br />
alumnos, orientados por el profesor, van subrayando en el libro con un color diferente las<br />
acciones que realiza individualmente cada personaje: <strong>Ana</strong>: Sube, baja y vuelve a subir, grita,<br />
se quita la arena de las manos... El niño narrador: Trepo, la empujo, soplo las velas, pongo<br />
una hoja como bandera. Seguir el mismo procedimiento con las acciones que realizan los dos<br />
protagonistas juntos: Subimos muchos escalones, Hacemos castillos y carreteras.<br />
Por último, los niños completan la Ficha del Alumno.<br />
Profesor/a<br />
4
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA<br />
Actividad 1<br />
ORDENAMOS LAS FRASES<br />
Para comprobar la comprensión lectora del argumento, desordenamos previamente frases<br />
sencillas de la novela y los alumnos las ordenan hasta reconstruir el párrafo con sentido completo.<br />
Para empezar los alumnos leen las frases, las numeran del 1 al 6 y a continuación completan la<br />
Ficha del Alumno. Por último, leen individualmente y en voz alta todo el fragmento.<br />
Actividad 2<br />
UN FINAL DIFERENTE<br />
Recordamos los momentos finales de esta novela; págs. 50-55. Proponemos a los alumnos<br />
una actividad de producción que consiste en inventar un desenlace diferente al de la<br />
novela que han leído. Para centrar la actividad, el profesor habla con los alumnos respecto al<br />
texto de las páginas 50 y 51: ¿Qué otra cosa puede hacer el niño con la pluma mágica?<br />
¿Para qué la utilizará? Los alumnos escriben el texto y a continuación lo leen en voz alta.<br />
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA<br />
Actividad 1<br />
HABÍA UNA VEZ UN DUENDE HORRIBLE<br />
Según nos vamos enterando en la novela, a <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> le gustan las historias de duendes.<br />
Al llegar a la página 40, interrumpimos la lectura y los alumnos realizan una actividad de<br />
producción que consiste en inventar una historia cu<strong>yo</strong> protagonista puede ser el duende de la<br />
cara roja como un tomate... Se trata de escribir un pequeño texto sencillo, acorde con el nivel<br />
lector de cada niño. Es importante que los alumnos escriban con orden, claridad y limpieza. Al<br />
finalizar la actividad, se leerán en voz alta todos los textos.<br />
Actividad 2<br />
LA HOJA, LA PLUMA<br />
Los alumnos localizan las palabras hoja y pluma y las subrayan con lápiz tantas veces como<br />
aparecen en el texto. Para trabajar la polisemia de estas dos palabras, el profesor escribe en la<br />
pizarra el primer ejemplo: la hoja del árbol, la hoja del cuaderno, la hoja de la puerta... y de esta<br />
forma los alumnos deducen las acepciones que puede tener una misma palabra y aprenden<br />
a utilizarlas en diferentes contextos. Seguir el mismo procedimiento con la palabra pluma. Por<br />
último, los niños escriben oraciones con cada uno de los significados trabajados.<br />
Profesor/a<br />
5
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO<br />
Actividad 1<br />
UNA PALOMA EN ESTE CUENTO<br />
Recordamos con los niños que la paloma es un ave cu<strong>yo</strong> cuerpo está cubierto de plumas, las<br />
plumas sirven para proteger su cuerpo. Al mismo tiempo les explicamos que la paloma es un<br />
ave de unos 36 cm de longitud, con pico robusto, cuello corto y con dos de sus extremidades<br />
en forma de alas y que se alimentan especialmente de semillas.<br />
Con estos datos, los niños completan la Ficha que les proponemos.<br />
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES<br />
Actividad 1<br />
HACEMOS TEATRO CON SOMBRAS<br />
En la página 11 de la novela, el niño nos describe el lugar del parque donde juega con <strong>Ana</strong><br />
<strong>Banana</strong>: «Un sitio muy en sombra, lleno de hojas y de ramas. Es un lugar oscuro y<br />
escondido». Y es que a <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> no la asustan la oscuridad ni las sombras. Y a nuestros<br />
alumnos tampoco. Por eso les proponemos jugar a hacer teatro con la sombra. Para ello<br />
colgamos en algún lugar del aula una sábana blanca extendida, como si fuera la pantalla de<br />
un cine, dejando espacio suficiente tras de ella para que los niños puedan situarse o moverse.<br />
Colocamos detrás de la sábana elementos diferentes de un disfraz que los niños previamente<br />
han ido trayendo a la clase, por ejemplo, un gorro en forma de cucurucho, una escoba, un<br />
sombrero, un bastón...<br />
Preparamos un proyector de diapositivas o una linterna potente. Bajamos las persianas de la<br />
clase, apagamos la luz y proyectamos la luz blanca sobre la sábana y detrás de ella podemos<br />
realizar varias actividades:<br />
- Improvisar un disfraz con los elementos que hemos citado. Los espectadores deberán<br />
adivinar de qué disfraz se trata, según la sombra que proyecta.<br />
- Expresar corporalmente acciones para que los espectadores las reconozcan.<br />
El profesor avisa a los niños-actores de que durante su actuación deberán colocarse de perfil<br />
respecto a la pantalla (la sábana) y cerca de ella pero sin rozarla. De esta forma se facilita la<br />
identificación de la sombra a los demás compañeros.<br />
Desarrollar la capacidad de improvisación y enriquecer la expresión corporal de<br />
nuestros alumnos serán los objetivos de esta actividad.<br />
Profesor/a<br />
6
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES<br />
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA<br />
Actividad 1<br />
RISAS CONTRA EL MIEDO<br />
La protagonista de este cuento utiliza el juego y las bromas para plantar cara a sus miedos.<br />
Nosotros también vamos a hablar con los niños de las cosas que nos pueden asustar, pero lo<br />
hacemos en tono de humor, para reírnos del miedo. Preguntamos a nuestros alumnos, por<br />
ejemplo: ...estás durmiendo y una mano fría te toca la cara... ¿cómo reaccionas?, ¿pegas un<br />
bote que acabas colgado de la lámpara?, ¿le dices a la mano que se ponga un guante de lana<br />
y que no moleste? ¿Y si una noche el viento abre y cierra de golpe la ventana de tu cuarto?:<br />
¿Cómo reaccionas si te encuentras una sombra por el pasillo de tu casa? Cuanto más<br />
disparatada sea la respuesta más se divertirán los niños descubriendo que el miedo no debe<br />
paralizarnos, al contrario, hay que asumirlo y, en algunos casos, tomarlo con sentido<br />
del humor, como la protagonista de este cuento.<br />
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS<br />
EDUCACIÓN INTERCULTURAL<br />
Actividad 1<br />
PARQUES DE MI PAÍS<br />
Los hechos de esta novela suceden en un parque y el narrador enumera los elementos<br />
habituales de este entorno. La fuente, las estatuas, los bancos de madera, los columpios,<br />
los árboles, las ardillas, las palomas... Los niños recuerdan el parque o el jardín que suelen<br />
visitar a menudo y describen cómo es. Nuestros alumnos, hijos de inmigrantes, también<br />
recuerdan cómo era el parque de su lugar de origen, si había toboganes o columpios, si había<br />
animales sueltos etc... A continuación los niños dibujan el parque y exponemos los dibujos de<br />
todos los niños en el panel de corcho del aula.<br />
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES<br />
Actividad 2<br />
¿CÓMO SON LOS OBJETOS? (+)<br />
Llamar la atención de los niños sobre las palabras que utiliza el autor para destacar las<br />
cualidades de los objetos: pluma-mágica, hojas-muertas, espejo-polvoriento, escalerablanca,<br />
castillo-grande. Los niños las localizan en el texto y, en su cuaderno de trabajo,<br />
escriben oraciones con cada pareja de palabras.<br />
Profesor/a<br />
7
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)<br />
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES (CONT.)<br />
Actividad 3<br />
REFORZAR LA LECTURA EXPRESIVA (-)<br />
Realizar una nueva lectura individual y en voz alta de las páginas 31, 32, 33, 34 y 35 del libro.<br />
Destacar la importancia de entonar correctamente, pronunciar con claridad y observar las<br />
pausas que indican los signos de puntuación. Llamar la atención de los niños sobre la<br />
importancia de leer las palabras de <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> y el niño, según el estado de ánimo que estos<br />
dos personajes manifiestan en cada caso.<br />
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA<br />
Actividad 1<br />
EL MARCAPÁGINAS DE ANA BANANA<br />
Implicar a la familia en el proyecto de lectura que inician los hijos es también uno de los<br />
objetivos de este Programa de Actividades. Acercar a los niños el libro, tocarlo, hojearlo,<br />
observar la cubierta, memorizar el título, mirar las ilustraciones, crear expectación por conocer<br />
el texto, leer juntos etc... son actividades imprescindibles para empezar a disfrutar de la<br />
lectura y para crear lectores.<br />
Y seguro que después de haber conocido a <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> y a su amigos, los alumnos quieren<br />
tener un recuerdo de sus aventuras. Para ello proponemos confeccionar en cartulina de<br />
colores un separador de páginas con algún detalle bonito de las ilustraciones del libro y con su<br />
título. Damos el modelo y los niños, en familia, lo confeccionan.<br />
<strong>Ana</strong><br />
<strong>Banana</strong><br />
y <strong>yo</strong><br />
Profesor/a<br />
8
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />
Actividad 1<br />
CON MUCHA VISTA<br />
Proponemos un juego de atención y agudeza visual que consiste en encontrar la seis<br />
diferencias que existen entre dos ilustraciones aparentemente iguales. Los niños observan y<br />
marcan las diferencias en el tiempo que el profesor establece para su realización.<br />
SOLUCIONARIO<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA<br />
1. CONOCER A LOS PERSONAJES PERSONAJES<br />
Un árbol, una estatua, una fuente, los columpios.<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA<br />
1. UNA PLUMA ES MÁGICA<br />
3 - 2 - 4 - 1<br />
2. LOS LUGARES DE LA NOVELA<br />
De izquierda a derecha y de arriba abajo:<br />
Marcar: En su casa. En el portal de su casa. En el parque. En la calle.<br />
Tachar: La terraza, la plaza.<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA<br />
1. ORDENAMOS LAS FRASES<br />
Hacemos castillos y carreteras. 1<br />
Mi castillo es más grande 2<br />
pero el de <strong>Ana</strong> tiene foso y torres. 3<br />
Cuando lo tiene terminado, 4<br />
<strong>Ana</strong> los deshace todo 5<br />
con los pies. 6<br />
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />
1. CON MUCHA VISTA<br />
A: La barandilla de la entrada en negro, una ventana sin reja en el piso bajo, dos ventanas<br />
repetidas en el primer piso, dos ventanas repetidas en el segundo piso, el balcón del piso bajo<br />
en el primero y la ventana del piso primero en el lugar del balcón, la figura de la niña, repetida.<br />
A VER SI ME ACUERDO<br />
VERDADERO: 3 4 5 8 9 10.<br />
FALSO: 1 2 6 7.<br />
Profesor/a<br />
9
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
ANTES DE<br />
LA LECTURA<br />
DURANTE<br />
LA LECTURA<br />
DESPUÉS DE<br />
LA LECTURA<br />
LENGUA<br />
CASTELLANA<br />
Y LITERATURA<br />
CONOCIMIENTO<br />
DEL MEDIO<br />
ACTIVIDADES<br />
INTERDISCIPLI-<br />
NARES<br />
ÁREAS<br />
TRANSVERSALES<br />
EDUCACIÓN<br />
INTERCULTURAL<br />
CAPACIDADES<br />
ESPECIALES<br />
JUEGOS Y<br />
ENTRETENI-<br />
MIENTOS<br />
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS<br />
• Mostrar interés por conocer • Análisis de la cubierta:<br />
el argumento y los personajes. título e ilustración.<br />
• Copiar los nombres de los personajes,<br />
y colorear el título del cuento.<br />
• Leer, entonar correctamente y • La secuencia lógica<br />
comprender un texto narrativo. narrativa.<br />
• Identificar lugares donde suceden • Reconocimiento y<br />
los hechos. descripción de lugares.<br />
• Distinguir las acciones que • Las acciones de los<br />
realizan los personajes. protagonistas.<br />
• Numerar las viñetas del 1 al 4,<br />
describir su contenido.<br />
• Observar ilustraciones y distinguir • Dibujar un mural del parque<br />
los lugares donde suceden los hechos. donde se desarrolla la novela.<br />
• Localizar en el texto y escribir lo que • Expresión corporal de los<br />
hacen los personajes. actos de los personajes<br />
• Comprobar la comprensión • El orden de las oraciones<br />
lectora. en un texto.<br />
• Inventar un desenlace diferente. • Redacción de un final.<br />
• Leer y numerar por orden cinco • Representar un texto leído,<br />
oraciones que componen un párrafo. por medio del dibujo.<br />
• Escribir otro desenlace coherente • Elegir el mejor desenlace de<br />
con el argumento. Leerlo en voz alta. los propuestos<br />
• Crear un personaje de cuento. • Descripción de un personaje<br />
• Reconocer y utilizar los significados • Palabras polisémicas.<br />
de una misma palabra.<br />
• Ampliar detalles del cuento respecto a • Modelado en plastilina del<br />
la creación de un personaje. personaje.<br />
• Escribir frases con palabras<br />
polisémicas.<br />
• Ampliar conocimientos sobre las • La paloma: hábitat y<br />
aves. costumbres.<br />
• Completar una ficha para el Cuaderno • Ampliar conocimientos sobre<br />
de Campo del alumno. una especie concreta:<br />
la paloma mensajera.<br />
• Mejorar la expresión corporal • Teatro con sombras.<br />
y la capacidad de improvisación.<br />
• Improvisar disfraces y, a través de su • Componer figuras de animales<br />
sombra, averiguar de qué se trata. con la sombra de las manos.<br />
• Desarrollar actitudes positivas • Recetas contra el miedo.<br />
ante las sensaciones de miedo.<br />
• Experiencias personales ante<br />
situaciones que producen miedo<br />
a los niños.<br />
• Mostrar curiosidad por conocer • Parques y jardines del<br />
entornos naturales de otros países. mundo.<br />
• Describir parques y jardines de otro • Dibujo de los parques<br />
país: Vegetación, animales etc... descritos por los alumnos.<br />
• Identificar las cualidades de los • El uso de los adjetivos<br />
objetos. (+) calificativos.<br />
• Reforzar la lectura expresiva. (-) • Pronunciación y entonación.<br />
• Identificar en el texto las parejas de<br />
sustantivo y adjetivo calificativo.<br />
• Leer fragmentos narrativos y diálogos.<br />
• Desarrollar la capacidad de • El juego de las diferencias.<br />
observación.<br />
• Observar y marcar las seis<br />
diferencias en dos láminas.<br />
10
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA<br />
1<br />
CONOCER A LOS PERSONAJES, RECONOCER UN LUGAR<br />
• Aquí tienes a los protagonistas del cuento que vas a leer: Son <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> y su amigo.<br />
Dibuja a estos dos personajes.<br />
• Ahora colorea el título del cuento.<br />
ANA BANANA Y YO<br />
• Y aquí tienes el parque donde sucede gran parte de los hechos de este cuento. Observa y<br />
escribe el nombre de lo que ves en ese parque.<br />
un árbol<br />
Alumnos/as<br />
11
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA<br />
1<br />
UNA PLUMA ES MÁGICA<br />
• Te damos cuatro viñetas del cuento que estás leyendo. Las viñetas están desordenadas,<br />
tú las numeras por orden, del 1 al 4 y escribes lo que sucede en cada una. Fíjate bien en<br />
el momento en que <strong>Ana</strong> encuentra la pluma y colorea solamente esa viñeta.<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
Alumnos/as<br />
12
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)<br />
2<br />
LOS LUGARES DE LA NOVELA<br />
• Observa los lugares, lee y marca. ¿Dónde está el niño?<br />
En un parque.<br />
En su casa.<br />
En el portal.<br />
En la terraza.<br />
En la playa.<br />
En el parque.<br />
En la calle.<br />
En una tienda.<br />
• Ahora lee con atención: De todos los lugares que te proponemos, hay dos que no se<br />
citan en la novela. Lee y tacha.<br />
El parque, el portal de la casa, las escaleras, la terraza,<br />
el arenero del parque, la plaza.<br />
Alumnos/as<br />
13
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)<br />
3<br />
LO QUE HACEN LOS PERSONAJES<br />
• Ahora lee el fragmento del cuadrito, luego escribes lo que hace <strong>Ana</strong>, lo que hace el<br />
niño y lo que hacen juntos. Es muy fácil, lee con atención y copia.<br />
En el parque <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> se columpia. Yo la empujo con todas mis fuerzas.<br />
<strong>Ana</strong> llega hasta lo más alto de todo. Yo me mareo sólo de mirarla. (...)<br />
<strong>Ana</strong> y <strong>yo</strong> hacemos castillos y carreteras.(...) Yo pongo una hoja como bandera<br />
en mi castillo. (...) <strong>Ana</strong> se quita la arena de las manos.<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
Alumnos/as<br />
14
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA<br />
1<br />
ORDENAMOS LAS FRASES<br />
• Primero lees las frases, luego las numeras por orden y escribes el texto completo en<br />
tu cuaderno de trabajo.<br />
Hacemos castillos y carreteras.<br />
pero el de <strong>Ana</strong> tiene foso y torres.<br />
Cuando lo tiene terminado,<br />
Mi castillo es el más grande,<br />
con los pies.<br />
<strong>Ana</strong> lo deshace todo<br />
2<br />
UN FINAL DIFERENTE<br />
• Ahora te proponemos que inventes un final diferente para este cuento.<br />
¿Qué puede hacer el niño con la pluma mágica? Piensa un poquito y escribe.<br />
Mi final:<br />
..............................................................<br />
..............................................................<br />
..............................................................<br />
......................................................<br />
........................................<br />
.......................................<br />
..................................<br />
........................<br />
Alumnos/as<br />
15
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA<br />
1<br />
HABÍA UNA VEZ UN DUENDE HORRIBLE<br />
• Además de horrible, ¿recuerdas cómo era el duende? Fíjate bien y escribe cómo era<br />
su cara, cómo eran sus orejas. Explica también qué sucede en el parque cuando<br />
aparece el duende así, por sorpresa.<br />
Así era<br />
el duende:<br />
...................<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
Lo .........................................<br />
que sucede en el parque<br />
cuando .........................................<br />
aparece<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
.........................................<br />
Alumnos/as<br />
16
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)<br />
2<br />
LA HOJA, LA PLUMA<br />
• ¿Sabías que una misma palabra puede tener varios significados? Te damos dos<br />
ejemplos de palabras que aparecen en este cuento: hoja y pluma.<br />
• La<br />
del árbol.<br />
• La<br />
del cuaderno.<br />
• Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra hoja.<br />
.......................................................................................<br />
.......................................................................................<br />
• La<br />
de la paloma.<br />
• La<br />
de mi estuche.<br />
• Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra pluma.<br />
.......................................................................................<br />
.......................................................................................<br />
Alumnos/as<br />
17
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO<br />
1<br />
UNA PALOMA EN ESTE CUENTO<br />
• Demuestra todo lo que sabes de la paloma y completa esta ficha para tu cuaderno de<br />
campo. Escribe.<br />
LA PALOMA<br />
COMO ES SU CUERPO:<br />
................................................<br />
................................................<br />
CÓMO SE ALIMENTA:<br />
................................................<br />
................................................<br />
EL LUGAR DONDE VIVE:. ..................................................................<br />
..................................................................................................<br />
.................................................................................................<br />
Alumnos/as<br />
18
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />
1<br />
CON MUCHA VISTA<br />
• Te damos dos ilustraciones aparentemente iguales, pero si te fijas bien comprobarás<br />
que hay seis diferencias entre ellas. Anda, descúbrelas y marca.<br />
A<br />
B<br />
Alumnos/as<br />
19
ANA BANANA Y YO<br />
Leonore Blegvad<br />
A VER SI ME ACUERDO<br />
• Lee con atención las diez cuestiones que te proponemos, unas son verdaderas y<br />
otras falsas. Tú sólo tienes que distinguirlas, ¿de acuerdo? Pues lee y marca. X<br />
VERDADERO<br />
FALSO<br />
1. El libro se titula <strong>Ana</strong> Manzana y <strong>yo</strong>.<br />
2. Debajo del banco el niño encontró una<br />
pluma de gallina.<br />
3. Al niño le da miedo el eco.<br />
4. En el arenero los dos niños hacen<br />
una tarta de cumpleaños.<br />
5. El castillo que ha hecho <strong>Ana</strong> tiene foso<br />
y torres.<br />
6. El niño pone una pegatina como bandera<br />
en su castillo de arena.<br />
7. Una golondrina se posó en el hombro<br />
de la estatua del parque.<br />
8. Al niño le gustan las historias de duendes.<br />
9. El duende tenía la cara roja como un tomate.<br />
10. Al final del cuento, el niño se considera<br />
tan valiente como <strong>Ana</strong>.<br />
¿Te ha resultado fácil hacer este test? Verás, si has acertado más de ocho<br />
respuestas, eres un fenómeno de la lectura, si has acertado entre seis y ocho<br />
respuestas no está mal, pero tampoco está muy bien, tienes que fijarte más<br />
cuando lees. Y si has acertado menos de seis respuestas, lee con más atención,<br />
fíjate en las ilustraciones y disfruta con las aventuras de <strong>Ana</strong> y su amigo.<br />
Alumnos/as<br />
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