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Ana Banana y yo - Alfaguara Infantil

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<strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> y <strong>yo</strong><br />

Autora: Leonore Blegvad<br />

Ilustradora: Eric Blegvad<br />

Páginas: 56 Formato: 12 x 20<br />

Serie Amarilla: Desde 6 años<br />

Para más información, contacte con nosotros: 902350400<br />

1


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES<br />

FICHA TÉCNICA<br />

INTRODUCCIÓN<br />

ARGUMENTO<br />

INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO<br />

AUTORA<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA<br />

1. CONOCER A LOS PERSONAJES, RECONOCER UN LUGAR<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA<br />

1. UNA PLUMA ES MÁGICA<br />

2. LOS LUGARES DE LA NOVELA<br />

3. LO QUE HACEN LOS PERSONAJES<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA<br />

1. ORDENAMOS LAS FRASES<br />

2. UN FINAL DIFERENTE<br />

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA<br />

1. HABÍA UNA VEZ UN DUENDE HORRIBLE<br />

2. LA HOJA, LA PLUMA<br />

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO<br />

1. UNA PALOMA EN ESTE CUENTO<br />

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES<br />

1. HACEMOS TEATRO CON SOMBRAS<br />

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES<br />

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA<br />

1. RISAS CONTRA EL MIEDO<br />

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS<br />

EDUCACIÓN INTERCULTURAL<br />

1. PARQUES DE MI PAÍS<br />

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES<br />

2. ¿CÓMO SON LOS OBJETOS? (+)<br />

3. REFORZAR LA LECTURA EXPRESIVA (-)<br />

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA<br />

1. EL MARCAPÁGINAS DE ANA BANANA<br />

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />

1. CON MUCHA VISTA<br />

CUADRO DE ACTIVIDADES<br />

A VER SI ME ACUERDO<br />

SOLUCIONARIO<br />

Profesor/a<br />

2


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

Introducción<br />

La protagonista de este cuento no tiene miedo a nada y le suceden cosas divertidas en cualquier<br />

lugar. ¿Cómo hará esta niña para reírse hasta de su sombra? En este cuento nos enteramos.<br />

Argumento<br />

<strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> no tiene miedo y se divierte con muchas cosas: subiendo a una estatua, haciendo<br />

castillos de arena, columpiándose muy alto... Al niño que juega con <strong>Ana</strong> le gustaría ser como<br />

ella pero le dan miedo la oscuridad, el eco, la cara de un duende, horrorosa, roja, enorme... El<br />

niño se pregunta: ¿Cómo conseguirá <strong>Ana</strong> ser tan valiente?<br />

Interés formativo y temático<br />

Jugar es fundamental en el desarrollo de cada niño y la protagonista de este cuento utiliza el<br />

juego para conocer lo que le rodea, para vivir sus primeras experiencias y, sobre todo, para<br />

enfrentarse al miedo. El juego y las bromas permiten a <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> plantar cara a la<br />

oscuridad, a las sombras, a las voces, a los horribles duendes... Una historia entretenida que<br />

enseña a tratar los temores de los niños con imaginación y sentido del humor.<br />

En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de<br />

Alumnos. En él se presenta una Propuesta de Actividades de Educación Intercultural para<br />

acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se están integrando en<br />

nuestras aulas de Primaria. Por otra parte, sabemos que en el aula hay niños de rendimiento<br />

escolar alto; para ellos hemos creado actividades de ampliación para Alumnos con<br />

Capacidades Especiales acompañadas del signo (+).<br />

Pero en el aula hay también niños que no consiguen superar los niveles de conocimiento<br />

exigibles en cada curso y que requieren una dedicación especial por parte del profesor. Para<br />

estos niños los Programas disponen de actividades de refuerzo que se presentan para<br />

Alumnos con Capacidades Especiales acompañadas del signo (-).<br />

También incluimos un Cuadro de Objetivos para que el profesor, de un vistazo, compruebe los<br />

Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar<br />

con este libro.<br />

Por último, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» una hoja con cuestiones<br />

relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de<br />

evaluación, es una ayuda que ofrecemos al profesor para que él pueda comprobar si sus<br />

alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.<br />

Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de este Programa<br />

completo. Así puede elegir las propuestas de actividades más didácticas más interesantes o<br />

más adecuadas para su grupo de alumnos.<br />

Autora<br />

Leonore Blegvad nació en Nueva York. Le gusta escribir y pintar. Estudió pintura en Parías y<br />

allí conoció al danés Eric Blegvad, un experimentado artista gráfico. Juntos han escrito e<br />

ilustrado numerosos libros infantiles.<br />

Profesor/a<br />

3


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA<br />

Actividad 1<br />

CONOCER A LOS PERSONAJES, RECONOCER UN LUGAR<br />

Como el profesor bien sabe, resulta imprescindible motivar a los niños a la lectura, en este<br />

caso, despertar su curiosidad por conocer a los personajes, familiarizarse con ellos,<br />

incluso descubrir que pueden ser amigos su<strong>yo</strong>s.<br />

Los alumnos observan la cubierta del libro y se fijan en la figura de <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong>. El profesor<br />

les explica que la historia que van a leer está contada por un niño amigo de <strong>Ana</strong>.<br />

A continuación hojean el libro y observan la ilustración de las páginas 6 y 7. Es importante<br />

explicar a los lectores que la acción de esta novela se sucede fundamentalmente en un<br />

entorno que ellos conocen bien: un parque, un parque con una fuente, con estatuas,<br />

columpios, bancos y muchos árboles. En la Ficha del Alumno, los niños reconocen la<br />

ilustración del parque y escriben el nombre de los elementos antes citados.<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA<br />

Actividad 1<br />

UNA PLUMA ES MÁGICA<br />

Los niños hacen una lectura en voz alta y en cadena de las primeras páginas de la novela.<br />

Debemos comprobar que entonan adecuadamente el texto y que vocalizan correctamente fonemas<br />

difíciles como /r/ en las palabras ramas, muertas, /z/ en la palabra desliza, /j/ en la palabra mágica.<br />

También es importante pronunciar correctamente la onomatopeya: scratch, scratch...<br />

Seguidamente los niños identifican una secuencia narrativa de un fragmento de texto muy<br />

significativo: Primero ordenan las viñetas, las numeran del 1 al 4 y eligen el texto que<br />

describe cada viñeta.<br />

Actividad 2<br />

LOS LUGARES DE LA NOVELA<br />

Proponemos una actividad para identificar los lugares donde suceden los hechos: la<br />

calle donde vive el niño, el interior del portal de su casa, la escalera, el parque... Los alumnos<br />

marcan los lugares donde se encuentra el niño protagonista y hacen una actividad de<br />

Expresión Oral, en la que describen cada lugar.<br />

A continuación, los alumnos tachan los lugares que no se citan en la novela.<br />

Actividad 3<br />

LO QUE HACEN LOS PERSONAJES<br />

Reconocer las acciones que realizan los personajes es el objetivo de esta actividad. Los<br />

alumnos, orientados por el profesor, van subrayando en el libro con un color diferente las<br />

acciones que realiza individualmente cada personaje: <strong>Ana</strong>: Sube, baja y vuelve a subir, grita,<br />

se quita la arena de las manos... El niño narrador: Trepo, la empujo, soplo las velas, pongo<br />

una hoja como bandera. Seguir el mismo procedimiento con las acciones que realizan los dos<br />

protagonistas juntos: Subimos muchos escalones, Hacemos castillos y carreteras.<br />

Por último, los niños completan la Ficha del Alumno.<br />

Profesor/a<br />

4


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA<br />

Actividad 1<br />

ORDENAMOS LAS FRASES<br />

Para comprobar la comprensión lectora del argumento, desordenamos previamente frases<br />

sencillas de la novela y los alumnos las ordenan hasta reconstruir el párrafo con sentido completo.<br />

Para empezar los alumnos leen las frases, las numeran del 1 al 6 y a continuación completan la<br />

Ficha del Alumno. Por último, leen individualmente y en voz alta todo el fragmento.<br />

Actividad 2<br />

UN FINAL DIFERENTE<br />

Recordamos los momentos finales de esta novela; págs. 50-55. Proponemos a los alumnos<br />

una actividad de producción que consiste en inventar un desenlace diferente al de la<br />

novela que han leído. Para centrar la actividad, el profesor habla con los alumnos respecto al<br />

texto de las páginas 50 y 51: ¿Qué otra cosa puede hacer el niño con la pluma mágica?<br />

¿Para qué la utilizará? Los alumnos escriben el texto y a continuación lo leen en voz alta.<br />

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA<br />

Actividad 1<br />

HABÍA UNA VEZ UN DUENDE HORRIBLE<br />

Según nos vamos enterando en la novela, a <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> le gustan las historias de duendes.<br />

Al llegar a la página 40, interrumpimos la lectura y los alumnos realizan una actividad de<br />

producción que consiste en inventar una historia cu<strong>yo</strong> protagonista puede ser el duende de la<br />

cara roja como un tomate... Se trata de escribir un pequeño texto sencillo, acorde con el nivel<br />

lector de cada niño. Es importante que los alumnos escriban con orden, claridad y limpieza. Al<br />

finalizar la actividad, se leerán en voz alta todos los textos.<br />

Actividad 2<br />

LA HOJA, LA PLUMA<br />

Los alumnos localizan las palabras hoja y pluma y las subrayan con lápiz tantas veces como<br />

aparecen en el texto. Para trabajar la polisemia de estas dos palabras, el profesor escribe en la<br />

pizarra el primer ejemplo: la hoja del árbol, la hoja del cuaderno, la hoja de la puerta... y de esta<br />

forma los alumnos deducen las acepciones que puede tener una misma palabra y aprenden<br />

a utilizarlas en diferentes contextos. Seguir el mismo procedimiento con la palabra pluma. Por<br />

último, los niños escriben oraciones con cada uno de los significados trabajados.<br />

Profesor/a<br />

5


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO<br />

Actividad 1<br />

UNA PALOMA EN ESTE CUENTO<br />

Recordamos con los niños que la paloma es un ave cu<strong>yo</strong> cuerpo está cubierto de plumas, las<br />

plumas sirven para proteger su cuerpo. Al mismo tiempo les explicamos que la paloma es un<br />

ave de unos 36 cm de longitud, con pico robusto, cuello corto y con dos de sus extremidades<br />

en forma de alas y que se alimentan especialmente de semillas.<br />

Con estos datos, los niños completan la Ficha que les proponemos.<br />

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES<br />

Actividad 1<br />

HACEMOS TEATRO CON SOMBRAS<br />

En la página 11 de la novela, el niño nos describe el lugar del parque donde juega con <strong>Ana</strong><br />

<strong>Banana</strong>: «Un sitio muy en sombra, lleno de hojas y de ramas. Es un lugar oscuro y<br />

escondido». Y es que a <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> no la asustan la oscuridad ni las sombras. Y a nuestros<br />

alumnos tampoco. Por eso les proponemos jugar a hacer teatro con la sombra. Para ello<br />

colgamos en algún lugar del aula una sábana blanca extendida, como si fuera la pantalla de<br />

un cine, dejando espacio suficiente tras de ella para que los niños puedan situarse o moverse.<br />

Colocamos detrás de la sábana elementos diferentes de un disfraz que los niños previamente<br />

han ido trayendo a la clase, por ejemplo, un gorro en forma de cucurucho, una escoba, un<br />

sombrero, un bastón...<br />

Preparamos un proyector de diapositivas o una linterna potente. Bajamos las persianas de la<br />

clase, apagamos la luz y proyectamos la luz blanca sobre la sábana y detrás de ella podemos<br />

realizar varias actividades:<br />

- Improvisar un disfraz con los elementos que hemos citado. Los espectadores deberán<br />

adivinar de qué disfraz se trata, según la sombra que proyecta.<br />

- Expresar corporalmente acciones para que los espectadores las reconozcan.<br />

El profesor avisa a los niños-actores de que durante su actuación deberán colocarse de perfil<br />

respecto a la pantalla (la sábana) y cerca de ella pero sin rozarla. De esta forma se facilita la<br />

identificación de la sombra a los demás compañeros.<br />

Desarrollar la capacidad de improvisación y enriquecer la expresión corporal de<br />

nuestros alumnos serán los objetivos de esta actividad.<br />

Profesor/a<br />

6


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES<br />

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA<br />

Actividad 1<br />

RISAS CONTRA EL MIEDO<br />

La protagonista de este cuento utiliza el juego y las bromas para plantar cara a sus miedos.<br />

Nosotros también vamos a hablar con los niños de las cosas que nos pueden asustar, pero lo<br />

hacemos en tono de humor, para reírnos del miedo. Preguntamos a nuestros alumnos, por<br />

ejemplo: ...estás durmiendo y una mano fría te toca la cara... ¿cómo reaccionas?, ¿pegas un<br />

bote que acabas colgado de la lámpara?, ¿le dices a la mano que se ponga un guante de lana<br />

y que no moleste? ¿Y si una noche el viento abre y cierra de golpe la ventana de tu cuarto?:<br />

¿Cómo reaccionas si te encuentras una sombra por el pasillo de tu casa? Cuanto más<br />

disparatada sea la respuesta más se divertirán los niños descubriendo que el miedo no debe<br />

paralizarnos, al contrario, hay que asumirlo y, en algunos casos, tomarlo con sentido<br />

del humor, como la protagonista de este cuento.<br />

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS<br />

EDUCACIÓN INTERCULTURAL<br />

Actividad 1<br />

PARQUES DE MI PAÍS<br />

Los hechos de esta novela suceden en un parque y el narrador enumera los elementos<br />

habituales de este entorno. La fuente, las estatuas, los bancos de madera, los columpios,<br />

los árboles, las ardillas, las palomas... Los niños recuerdan el parque o el jardín que suelen<br />

visitar a menudo y describen cómo es. Nuestros alumnos, hijos de inmigrantes, también<br />

recuerdan cómo era el parque de su lugar de origen, si había toboganes o columpios, si había<br />

animales sueltos etc... A continuación los niños dibujan el parque y exponemos los dibujos de<br />

todos los niños en el panel de corcho del aula.<br />

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES<br />

Actividad 2<br />

¿CÓMO SON LOS OBJETOS? (+)<br />

Llamar la atención de los niños sobre las palabras que utiliza el autor para destacar las<br />

cualidades de los objetos: pluma-mágica, hojas-muertas, espejo-polvoriento, escalerablanca,<br />

castillo-grande. Los niños las localizan en el texto y, en su cuaderno de trabajo,<br />

escriben oraciones con cada pareja de palabras.<br />

Profesor/a<br />

7


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)<br />

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES (CONT.)<br />

Actividad 3<br />

REFORZAR LA LECTURA EXPRESIVA (-)<br />

Realizar una nueva lectura individual y en voz alta de las páginas 31, 32, 33, 34 y 35 del libro.<br />

Destacar la importancia de entonar correctamente, pronunciar con claridad y observar las<br />

pausas que indican los signos de puntuación. Llamar la atención de los niños sobre la<br />

importancia de leer las palabras de <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> y el niño, según el estado de ánimo que estos<br />

dos personajes manifiestan en cada caso.<br />

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA<br />

Actividad 1<br />

EL MARCAPÁGINAS DE ANA BANANA<br />

Implicar a la familia en el proyecto de lectura que inician los hijos es también uno de los<br />

objetivos de este Programa de Actividades. Acercar a los niños el libro, tocarlo, hojearlo,<br />

observar la cubierta, memorizar el título, mirar las ilustraciones, crear expectación por conocer<br />

el texto, leer juntos etc... son actividades imprescindibles para empezar a disfrutar de la<br />

lectura y para crear lectores.<br />

Y seguro que después de haber conocido a <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> y a su amigos, los alumnos quieren<br />

tener un recuerdo de sus aventuras. Para ello proponemos confeccionar en cartulina de<br />

colores un separador de páginas con algún detalle bonito de las ilustraciones del libro y con su<br />

título. Damos el modelo y los niños, en familia, lo confeccionan.<br />

<strong>Ana</strong><br />

<strong>Banana</strong><br />

y <strong>yo</strong><br />

Profesor/a<br />

8


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />

Actividad 1<br />

CON MUCHA VISTA<br />

Proponemos un juego de atención y agudeza visual que consiste en encontrar la seis<br />

diferencias que existen entre dos ilustraciones aparentemente iguales. Los niños observan y<br />

marcan las diferencias en el tiempo que el profesor establece para su realización.<br />

SOLUCIONARIO<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA<br />

1. CONOCER A LOS PERSONAJES PERSONAJES<br />

Un árbol, una estatua, una fuente, los columpios.<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA<br />

1. UNA PLUMA ES MÁGICA<br />

3 - 2 - 4 - 1<br />

2. LOS LUGARES DE LA NOVELA<br />

De izquierda a derecha y de arriba abajo:<br />

Marcar: En su casa. En el portal de su casa. En el parque. En la calle.<br />

Tachar: La terraza, la plaza.<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA<br />

1. ORDENAMOS LAS FRASES<br />

Hacemos castillos y carreteras. 1<br />

Mi castillo es más grande 2<br />

pero el de <strong>Ana</strong> tiene foso y torres. 3<br />

Cuando lo tiene terminado, 4<br />

<strong>Ana</strong> los deshace todo 5<br />

con los pies. 6<br />

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />

1. CON MUCHA VISTA<br />

A: La barandilla de la entrada en negro, una ventana sin reja en el piso bajo, dos ventanas<br />

repetidas en el primer piso, dos ventanas repetidas en el segundo piso, el balcón del piso bajo<br />

en el primero y la ventana del piso primero en el lugar del balcón, la figura de la niña, repetida.<br />

A VER SI ME ACUERDO<br />

VERDADERO: 3 4 5 8 9 10.<br />

FALSO: 1 2 6 7.<br />

Profesor/a<br />

9


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

ANTES DE<br />

LA LECTURA<br />

DURANTE<br />

LA LECTURA<br />

DESPUÉS DE<br />

LA LECTURA<br />

LENGUA<br />

CASTELLANA<br />

Y LITERATURA<br />

CONOCIMIENTO<br />

DEL MEDIO<br />

ACTIVIDADES<br />

INTERDISCIPLI-<br />

NARES<br />

ÁREAS<br />

TRANSVERSALES<br />

EDUCACIÓN<br />

INTERCULTURAL<br />

CAPACIDADES<br />

ESPECIALES<br />

JUEGOS Y<br />

ENTRETENI-<br />

MIENTOS<br />

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS<br />

• Mostrar interés por conocer • Análisis de la cubierta:<br />

el argumento y los personajes. título e ilustración.<br />

• Copiar los nombres de los personajes,<br />

y colorear el título del cuento.<br />

• Leer, entonar correctamente y • La secuencia lógica<br />

comprender un texto narrativo. narrativa.<br />

• Identificar lugares donde suceden • Reconocimiento y<br />

los hechos. descripción de lugares.<br />

• Distinguir las acciones que • Las acciones de los<br />

realizan los personajes. protagonistas.<br />

• Numerar las viñetas del 1 al 4,<br />

describir su contenido.<br />

• Observar ilustraciones y distinguir • Dibujar un mural del parque<br />

los lugares donde suceden los hechos. donde se desarrolla la novela.<br />

• Localizar en el texto y escribir lo que • Expresión corporal de los<br />

hacen los personajes. actos de los personajes<br />

• Comprobar la comprensión • El orden de las oraciones<br />

lectora. en un texto.<br />

• Inventar un desenlace diferente. • Redacción de un final.<br />

• Leer y numerar por orden cinco • Representar un texto leído,<br />

oraciones que componen un párrafo. por medio del dibujo.<br />

• Escribir otro desenlace coherente • Elegir el mejor desenlace de<br />

con el argumento. Leerlo en voz alta. los propuestos<br />

• Crear un personaje de cuento. • Descripción de un personaje<br />

• Reconocer y utilizar los significados • Palabras polisémicas.<br />

de una misma palabra.<br />

• Ampliar detalles del cuento respecto a • Modelado en plastilina del<br />

la creación de un personaje. personaje.<br />

• Escribir frases con palabras<br />

polisémicas.<br />

• Ampliar conocimientos sobre las • La paloma: hábitat y<br />

aves. costumbres.<br />

• Completar una ficha para el Cuaderno • Ampliar conocimientos sobre<br />

de Campo del alumno. una especie concreta:<br />

la paloma mensajera.<br />

• Mejorar la expresión corporal • Teatro con sombras.<br />

y la capacidad de improvisación.<br />

• Improvisar disfraces y, a través de su • Componer figuras de animales<br />

sombra, averiguar de qué se trata. con la sombra de las manos.<br />

• Desarrollar actitudes positivas • Recetas contra el miedo.<br />

ante las sensaciones de miedo.<br />

• Experiencias personales ante<br />

situaciones que producen miedo<br />

a los niños.<br />

• Mostrar curiosidad por conocer • Parques y jardines del<br />

entornos naturales de otros países. mundo.<br />

• Describir parques y jardines de otro • Dibujo de los parques<br />

país: Vegetación, animales etc... descritos por los alumnos.<br />

• Identificar las cualidades de los • El uso de los adjetivos<br />

objetos. (+) calificativos.<br />

• Reforzar la lectura expresiva. (-) • Pronunciación y entonación.<br />

• Identificar en el texto las parejas de<br />

sustantivo y adjetivo calificativo.<br />

• Leer fragmentos narrativos y diálogos.<br />

• Desarrollar la capacidad de • El juego de las diferencias.<br />

observación.<br />

• Observar y marcar las seis<br />

diferencias en dos láminas.<br />

10


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA<br />

1<br />

CONOCER A LOS PERSONAJES, RECONOCER UN LUGAR<br />

• Aquí tienes a los protagonistas del cuento que vas a leer: Son <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> y su amigo.<br />

Dibuja a estos dos personajes.<br />

• Ahora colorea el título del cuento.<br />

ANA BANANA Y YO<br />

• Y aquí tienes el parque donde sucede gran parte de los hechos de este cuento. Observa y<br />

escribe el nombre de lo que ves en ese parque.<br />

un árbol<br />

Alumnos/as<br />

11


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA<br />

1<br />

UNA PLUMA ES MÁGICA<br />

• Te damos cuatro viñetas del cuento que estás leyendo. Las viñetas están desordenadas,<br />

tú las numeras por orden, del 1 al 4 y escribes lo que sucede en cada una. Fíjate bien en<br />

el momento en que <strong>Ana</strong> encuentra la pluma y colorea solamente esa viñeta.<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

Alumnos/as<br />

12


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)<br />

2<br />

LOS LUGARES DE LA NOVELA<br />

• Observa los lugares, lee y marca. ¿Dónde está el niño?<br />

En un parque.<br />

En su casa.<br />

En el portal.<br />

En la terraza.<br />

En la playa.<br />

En el parque.<br />

En la calle.<br />

En una tienda.<br />

• Ahora lee con atención: De todos los lugares que te proponemos, hay dos que no se<br />

citan en la novela. Lee y tacha.<br />

El parque, el portal de la casa, las escaleras, la terraza,<br />

el arenero del parque, la plaza.<br />

Alumnos/as<br />

13


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)<br />

3<br />

LO QUE HACEN LOS PERSONAJES<br />

• Ahora lee el fragmento del cuadrito, luego escribes lo que hace <strong>Ana</strong>, lo que hace el<br />

niño y lo que hacen juntos. Es muy fácil, lee con atención y copia.<br />

En el parque <strong>Ana</strong> <strong>Banana</strong> se columpia. Yo la empujo con todas mis fuerzas.<br />

<strong>Ana</strong> llega hasta lo más alto de todo. Yo me mareo sólo de mirarla. (...)<br />

<strong>Ana</strong> y <strong>yo</strong> hacemos castillos y carreteras.(...) Yo pongo una hoja como bandera<br />

en mi castillo. (...) <strong>Ana</strong> se quita la arena de las manos.<br />

............................................................<br />

............................................................<br />

............................................................<br />

............................................................<br />

............................................................<br />

............................................................<br />

............................................................<br />

............................................................<br />

............................................................<br />

............................................................<br />

............................................................<br />

............................................................<br />

Alumnos/as<br />

14


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA<br />

1<br />

ORDENAMOS LAS FRASES<br />

• Primero lees las frases, luego las numeras por orden y escribes el texto completo en<br />

tu cuaderno de trabajo.<br />

Hacemos castillos y carreteras.<br />

pero el de <strong>Ana</strong> tiene foso y torres.<br />

Cuando lo tiene terminado,<br />

Mi castillo es el más grande,<br />

con los pies.<br />

<strong>Ana</strong> lo deshace todo<br />

2<br />

UN FINAL DIFERENTE<br />

• Ahora te proponemos que inventes un final diferente para este cuento.<br />

¿Qué puede hacer el niño con la pluma mágica? Piensa un poquito y escribe.<br />

Mi final:<br />

..............................................................<br />

..............................................................<br />

..............................................................<br />

......................................................<br />

........................................<br />

.......................................<br />

..................................<br />

........................<br />

Alumnos/as<br />

15


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA<br />

1<br />

HABÍA UNA VEZ UN DUENDE HORRIBLE<br />

• Además de horrible, ¿recuerdas cómo era el duende? Fíjate bien y escribe cómo era<br />

su cara, cómo eran sus orejas. Explica también qué sucede en el parque cuando<br />

aparece el duende así, por sorpresa.<br />

Así era<br />

el duende:<br />

...................<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

Lo .........................................<br />

que sucede en el parque<br />

cuando .........................................<br />

aparece<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

.........................................<br />

Alumnos/as<br />

16


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)<br />

2<br />

LA HOJA, LA PLUMA<br />

• ¿Sabías que una misma palabra puede tener varios significados? Te damos dos<br />

ejemplos de palabras que aparecen en este cuento: hoja y pluma.<br />

• La<br />

del árbol.<br />

• La<br />

del cuaderno.<br />

• Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra hoja.<br />

.......................................................................................<br />

.......................................................................................<br />

• La<br />

de la paloma.<br />

• La<br />

de mi estuche.<br />

• Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra pluma.<br />

.......................................................................................<br />

.......................................................................................<br />

Alumnos/as<br />

17


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO<br />

1<br />

UNA PALOMA EN ESTE CUENTO<br />

• Demuestra todo lo que sabes de la paloma y completa esta ficha para tu cuaderno de<br />

campo. Escribe.<br />

LA PALOMA<br />

COMO ES SU CUERPO:<br />

................................................<br />

................................................<br />

CÓMO SE ALIMENTA:<br />

................................................<br />

................................................<br />

EL LUGAR DONDE VIVE:. ..................................................................<br />

..................................................................................................<br />

.................................................................................................<br />

Alumnos/as<br />

18


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />

1<br />

CON MUCHA VISTA<br />

• Te damos dos ilustraciones aparentemente iguales, pero si te fijas bien comprobarás<br />

que hay seis diferencias entre ellas. Anda, descúbrelas y marca.<br />

A<br />

B<br />

Alumnos/as<br />

19


ANA BANANA Y YO<br />

Leonore Blegvad<br />

A VER SI ME ACUERDO<br />

• Lee con atención las diez cuestiones que te proponemos, unas son verdaderas y<br />

otras falsas. Tú sólo tienes que distinguirlas, ¿de acuerdo? Pues lee y marca. X<br />

VERDADERO<br />

FALSO<br />

1. El libro se titula <strong>Ana</strong> Manzana y <strong>yo</strong>.<br />

2. Debajo del banco el niño encontró una<br />

pluma de gallina.<br />

3. Al niño le da miedo el eco.<br />

4. En el arenero los dos niños hacen<br />

una tarta de cumpleaños.<br />

5. El castillo que ha hecho <strong>Ana</strong> tiene foso<br />

y torres.<br />

6. El niño pone una pegatina como bandera<br />

en su castillo de arena.<br />

7. Una golondrina se posó en el hombro<br />

de la estatua del parque.<br />

8. Al niño le gustan las historias de duendes.<br />

9. El duende tenía la cara roja como un tomate.<br />

10. Al final del cuento, el niño se considera<br />

tan valiente como <strong>Ana</strong>.<br />

¿Te ha resultado fácil hacer este test? Verás, si has acertado más de ocho<br />

respuestas, eres un fenómeno de la lectura, si has acertado entre seis y ocho<br />

respuestas no está mal, pero tampoco está muy bien, tienes que fijarte más<br />

cuando lees. Y si has acertado menos de seis respuestas, lee con más atención,<br />

fíjate en las ilustraciones y disfruta con las aventuras de <strong>Ana</strong> y su amigo.<br />

Alumnos/as<br />

20

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