Ciencias Sociales II Problemas sociales de mi comunidad Cuarto ...

NÚCLEO TEMÁTICO PROBLEMÁTICA SITUADA
• Compara la estructura y función de distintos grupos sociales de
su comunidad (en equilibrio y anómicos).
• Construye generalizaciones sobre los factores que propician el
cambio y el equilibrio en el sistema social.
• Argumenta sus propuestas de solución considerando el sistema
sociocultural de su comunidad.
• Colabora en la construcción de soluciones viables a problemas
de su comunidad.
• Valora la importancia de la diversidad cultural como factor
determinante en la búsqueda de soluciones a los problemas de
la comunidad.
• Utiliza diversas fuentes de información (físicas y virtuales) para
sustentar sus interpretaciones sobre la relación cambio –
equilibrio en su comunidad.
• Comunica los resultados de su investigación utilizando diversas
herramientas electrónicas y virtuales (internet, blogs, wikis u
otros).
• Fomenta la organización del trabajo colaborativo aprovechando
los recursos y habilidades de los miembros del grupo.
Actitudes que debe asumir
• Expresa ideas o argumentos de manera crítica y respetuosa
ante la diversidad de opiniones.
• Cumple con las normas de trabajo en el salón de clase.
• Busca y propicia el consenso ante la diversidad de opiniones
grupales.
Debo disfrutar ahora, pues quizá luego cambie mi forma de pensar; tal vez ingrese
al mundo laboral y ya no podré vestirme así. Claro que no perderé la esencia y le
inculcaré a mis hijos que piensen libremente, que hagan lo que quieran.
Ambos son jóvenes que van al Colegio de Bachilleres, no se quieren, se agraden
y cada uno con sus respectivas tribus se han golpeado al grado de generar
grandes grescas a la salida de la escuela, en las que los vecinos se quejan y la
policía interviene.
Frente a estas constantes agresiones y aún muertes, la opinión pública ha
mostrado un creciente nivel de preocupación, piensan que son grupos de
delincuentes y drogadictos, o violentas bandas juveniles (anómicas o con una
desviación social). Problemas todos de “seguridad nacional”.
Los medios de comunicación, por su parte, publicaron las siguientes historias:
El 8 de marzo de 2005 en Querétaro unos 800 jóvenes pertenecientes a
tribus urbanas, como punk, metaleros, bandas oscuras y skatos agredieron a
jóvenes del movimiento emo, identificados porque su filosofía es actuar
conforme a sus emociones y sentimientos, con el objetivo de impedirles
reunirse en una plaza del centro histórico de la capital queretana.
La Secretaría de Seguridad Pública (SSP) municipal informó que la noche del
viernes recibió un reporte ciudadano de que había una “concentración masiva
de jóvenes” en la citada plaza, que se extendió a los andadores Libertad y 5
de Mayo y a los jardines Zenea y Guerrero, en la misma zona.
Aproximadamente cien elementos de la Dirección de Tránsito y Guardia
municipal, pertenecientes a la SSP; instalaron un operativo disuasivo hacia
los jóvenes que “escandalizaban en la vía pública”. Según un comunicado de
la corporación señaló que se detuvieron 22 menores de edad, los cuales
fueron puestos a disposición del juzgado cívico, así como seis adultos que
fueron trasladados al Ministerio Público por hechos posiblemente constitutivos
de delitos. En imágenes de videos distribuidos por Internet se observa a los
jóvenes gritando al unísono “pinches emos” y el que “no brinque es emo”.
Un joven de este grupo fue golpeado por decenas de integrantes de las otras
tribus urbanas, pero dos ciudadanos evitaron que prosiguiera la agresión, lo
abrazaron y lograron que no fuera lesionado de gravedad. El tumulto se
dispersó cerca de las 22 horas.
El presidente municipal de Querétaro, el panista Manuel González Valle,
descartó que el origen del enfrentamiento fuera la discriminación y comentó
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