Ciencias Sociales II Problemas sociales de mi comunidad Cuarto ...

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN
Para apoyar la actividad se sugiere formar equipos y realizar la lectura de los siguientes textos: Estructura y función en la sociedad primitiva, de Radcliffe-Brown,
páginas 13 a 14; Tribus urbanas de María J. Hooft, páginas 19 a 31; e Introducción a las ciencias sociales I de Manuel H. Hernández, páginas 179 a 181. Con
esta información elaboran lo solicitado en el andamio cognitivo 4 que se encuentra en el repositorio de este programa.
Una vez que el alumno ya observó a los grupos de su comunidad, pasa a la siguiente fase del método, la descripción, en donde identifica la estructura social,
función social y normas de conducta de dichos grupos. Para ello se surgiré que cada equipo realice la lectura de Estructura y función en la sociedad primitiva,
páginas 18 a 23 y 203 a 213 y que resuelva el andamio cognitivo 5, en el que relacione los conceptos de Estructura social, función social e institución y describa
las características de los grupos sociales de su comunidad.
Los estudiantes elaboran un mapa conceptual considerando las lecturas realizadas. Algunos equipos, al azar, expondrán su mapa y los demás los evaluarán
apoyados en una lista de cotejo proporcionada previamente por el profesor. Al término de la actividad se contará con un mapa conceptual grupal.
Los equipos deben realizar la lectura de los textos: Estructura y función en la sociedad primitiva, páginas 12 a 18 y Tribus urbanas páginas 19 a 31 y realizar el
andamio cognitivo 6, que está en el repositorio de este programa. Ello les permitirá proceder a la clasificación de los grupos sociales de su comunidad a partir
de sus rasgos esenciales más comunes con respecto a su proceso de adaptación y continuidad para lograr la evolución de un grupo social a otro. También
deben caracterizar los grupos sociales ya sea como una contracultura o subcultura.
Los equipos elaboran un cuadro comparativo que será analizado por el grupo en un debate y, auxiliándose con una lista de cotejo, realizarán la autoevaluación
de su trabajo colaborativo.
Una vez que clasificaron, los equipos proceden a la etapa de la comparación de los grupos que mantienen el orden y de aquellos que son anómicos; ello para
comprender la relación entre las instituciones y los grupos sociales que generan desequilibrio en el sistema social. Para esto se propone dar lectura a los textos:
Teoría y estructura social de Robert Merton, páginas 240 a 243; Estructura y función en la sociedad primitiva, páginas 12 a 13; Los cambios sociales de Amitai
Erzioni, páginas 84 a 96; y Teoría sociológica clásica de George Ritzer, páginas 541 a 549. La comprensión del contenido de estos textos se favorecerá a través
de la resolución del andamio cognitivo 7 de este programa.
A fin de que los estudiantes comprendan los procesos de construcción y aceptación de instituciones sociales, el profesor los organizará en equipos, de manera
que en unos se elaboren reglas válidas para su grupo social y, en otros, después de nombrar a un coordinador y un secretario, inicien la construcción de normas
y reglas para una empresa que conozcan. Cada uno elaborará un esquema con sus conclusiones y los expondrán ante la clase.
El profesor solicita a los equipos realicen un comentario acerca de las siguientes interrogantes: ¿Qué sucedió en los equipos cuando eligieron a un coordinador,
secretario y construyeron normas y reglas de la empresa que eligieron? y ¿Qué sucedió en aquellos que solamente elaboraron reglas de su grupo social? En
plenaria se socializan las respuestas y se llega a conclusiones.
Los alumnos iniciarán la última etapa del método comparativo; la generalización, elaborando argumentos sobre la relación que existe entre las instituciones y
los grupos sociales que generen algún desequilibrio en la comunidad; asimismo construyen propuestas sobre la forma como se puede lograr el equilibrio para
promover el cambio social. Cada equipo expondrá sus argumentos, mostrando una actitud de respeto y tolerancia ante la diversidad que existe en la sociedad.
Esta actividad es la parte final de su proyecto de investigación, por lo que los equipos realizarán una presentación electrónica o un boletín informativo para
apoyar su exposición.
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