Ciencias Sociales II Problemas sociales de mi comunidad Cuarto ...

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN
El profesor solicita a los estudiantes, que de forma individual evalúen las habilidades que han desarrollado y las actitudes asumidas, considerando los indicadores
de los niveles de desempeño (o la rúbrica correspondiente). Si algún estudiante no domina dichas habilidades el profesor le propondrá una actividad de
retroalimentación.
Para concluir el bloque temático y realizar la evaluación sumativa de proceso de enseñanza y aprendizaje, cada equipo entrega su proyecto de investigación
social, así como su portafolio de evidencias ya corregido de acuerdo con los comentarios y retroalimentación proporcionada por su profesor y compañeros de
grupo.
NIVELES DE DESEMPEÑO MEDIOS DE RECOPILACIÓN DE EVIDENCIAS
QUE EVALUAR
Si el estudiante es capaz de interpretar las situaciones de cambioequilibrio
en su comunidad, utilizando el enfoque del Estructural
Funcionalismo. Ello implica que:
1. Identifica las manifestaciones culturales que definen los grupos sociales de
su comunidad.
2. Describe los grupos sociales de su comunidad, a partir de su estructura,
función e instituciones sociales.
3. Caracteriza los grupos de su comunidad a partir de sus rasgos y estructura.
4. Contrasta la estructura y función de los grupos sociales que mantienen el
orden y aquellos que tienen conductas anómicas, considerando el equilibrio
entre el interés y bienestar individual y el interés en general de su
comunidad.
5. Argumenta cómo se realiza el cambio en el sistema social a partir de la
relación entre las instituciones y los grupos sociales.
6. Desarrolla su investigación social utilizando el método comparativo.
7. Trabaja de manera colaborativa y aporta puntos de vista de manera
reflexiva en la solución del equilibrio en su comunidad.
8. Utiliza diversos medios documentales y técnicas en el proceso de
investigación del equilibrio en su comunidad.
9. Argumenta propuestas de cambio social en beneficio de su comunidad.
10. Manifiesta una actitud de respeto ante las diferencias culturales de su
comunidad.
NIVEL EXCELENTE
Identifica las características de la cultura, contracultura y subcultura de los
grupos sociales que existen en su comunidad utilizando los conceptos de la
propuesta del Estructural-funcionalismo y aplicando los pasos del método
comparativo correctamente para explicar cómo se logra el equilibrio social y
proponer una solución a los problemas de su entorno. Escucha y expresa
correctamente ideas o argumentos planteados entre sus compañeros de
Para evaluar formativa y sumativamente se considerarán las siguientes
evidencias:
REPRESENTACIÓN DE IMAGENES
Forma: PowerPoint, cuidando la ortografía, diapositivas de forma libre.
Contenido: Identifica los grupos de su comunidad que pertenezcan a tribus
urbanas, como Emos, Punk, Dark y otros, considerando sus manifestaciones
culturales (estética, lenguaje, música, lugares e ideología) y relaciones
sociales.
MAPA CONCEPTUAL
Forma: Word, Arial 11, siguiendo los criterios de la construcción de un mapa
conceptual.
Contenido: Identifica la relación entre los conceptos grupo social, cultura,
estructura social, anomia, función social, institución social, equilibrio y sistema
social.
CUADRO COMPARATIVO
Forma: Word, Arial 11, máximo 2 cuartillas. Cuidar ortografía y claridad de
ideas planteadas.
Contenido: Clasifica los grupos sociales de su comunidad a partir de sus
rasgos esenciales como su proceso de adaptación y continuidad, así como su
contracultura o subcultura.
ESQUEMA
Forma: Word, Arial 11 cuidando la ortografía y limpieza.
Contenido: Construcción de normas y reglas para un grupo social o empresa
que conozcan, tendientes a lograr un equilibrio.
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