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NIVELES DE DESEMPEÑO MEDIOS DE RECOPILACIÓN DE EVIDENCIAS equipo. Se integra al trabajo colaborativo apoyando a sus compañeros a través de las normas y reglas que se acordaron en el salón de clase. Evidencia responsabilidad cuando entrega las actividades en tiempo y forma. Utiliza y consulta de forma correcta las TIC como medios para obtener y procesar información que contribuyan al logro de su aprendizaje. NIVEL BUENO Identifica las características de la cultura, contracultura y subcultura de los grupos sociales que existen en su comunidad utilizando algunos conceptos de la propuesta del Estructural-funcionalismo, aplicando algunos pasos del método comparativo para explicar cómo lograr el equilibrio social y proponer una solución a los problemas de su entorno. Escucha y expresa correctamente ideas y argumentos planteados entre sus compañeros de grupo. Se integra al trabajo colaborativo apoyando a sus compañeros de equipo aunque no acata las normas y reglas que se acordaron en el salón de clase. Evidencia responsabilidad cuando entrega las actividades en tiempo y forma. Utiliza y consulta de forma correcta las TIC como medios para obtener información que contribuyan al logro de su aprendizaje. NIVEL SUFICIENTE Identifica las características de la cultura, contracultura y subcultura de los grupos sociales que existen en su comunidad utilizando algunos conceptos de la propuesta del Estructural-funcionalismo y aplicando algunos pasos del método comparativo para explicar cómo lograr el equilibrio social y proponer una solución a los problemas de su entorno. Escucha y expresa incorrectamente ideas o argumentos planteados entre sus compañeros de grupo. Se le dificulta integrarse al trabajo colaborativo y por lo tanto hay poco apoyo a sus compañeros de equipo. Es poco responsable en la entrega de las actividades en tiempo y forma. Utiliza de forma incorrecta las TIC como medios para obtener información que favorezca su aprendizaje. NIVEL INSUFICIENTE Identifica las características de la cultura, contracultura y subcultura de los grupos sociales que existen en su comunidad, utiliza de forma incorrecta los conceptos de la propuesta del Estructural-funcionalismo y aplica en forma incorrecta los pasos del método comparativo para explicar cómo se logra el equilibrio social, no propone ninguna solución a los problemas de su entorno. Escucha y expresa incorrectamente ideas o argumentos planteados entre sus compañeros de equipo. No se integra al trabajo colaborativo. Evidencia irresponsabilidad porque no entrega actividades en tiempo y forma. Nunca utilizo y consulto las TIC como medios para obtener información para fortalecer su aprendizaje. PRESENTACION ELECTRÓNICA o BOLETIN INFORMATIVO Forma: PowerPoint, Arial 11, siguiendo las características de una presentación electrónica. Cuidar ortografía, colores e imágenes. Contenido: Muestra la relación entre las instituciones y los grupos sociales que generan desequilibrios en la comunidad. Presenta una propuesta para lograr el equilibrio entre los grupos sociales en la comunidad y promover el cambio social, con una actitud de respeto y tolerancia ante la diversidad existente en la sociedad. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Forma: Word, Arial 11, mínimo 8 cuartillas, con ortografía y redacción adecuada. Contenido: Aplica el método comparativo (observación, descripción, clasificación, comparación, y generalización) en la investigación de una problemática social de su comunidad, considerando los factores que propician el equilibrio social. Incluye conclusiones congruentes con la información obtenida y una propuesta argumentada para la solución del problema investigado. 30
BIBLIOGRAFIA BÁSICA MATERIALES DE APOYO Y FUENTES DE INFORMACIÓN 1. AMEZCUA Cardiel, Héctor. Introducción a las Ciencias Sociales II. Nueva Imagen, México, 2000. pp. 117-118 2. ETZIONI, Amitai. Los cambio sociales. Fondo de Cultura Económica, México, 1964. pp.84-96 3. RITZER, George. Teoría sociológica clásica. McGraw Hill, México, 2005. pp.541-549 4. HERNANDEZ-LEON Manuel Humberto. Introducción a las ciencias sociales I. Primera parte. Porrúa, México, 1988. pp. 179-181 5. HOOFT, María José. Tribus urbanas. Vida, Estados Unidos, 2009. pp. 19-31 6. MERTON, Robert King. Teoría y estructura sociales. Fondo de Cultura Económica, México, 1987. pp. 240-243 7. RADCLIFFE-Brown, A. R. Estructura y función en la sociedad primitiva. Península, Barcelona, 1974. pp 13-14, 16-20, 203-213 PARA SABER MÁS 1. DURKHEIM, Emile. El suicidio. Tomo, México, 2004. 2. _______________ Las reglas de método sociológico. Premia, México, 1984. 3. FEIXA, Carles, et al. Movimientos juveniles en América Latina. Ariel social, Barcelona, 2002. 4. HOOFT, María José. Tribus urbanas. Vida, Estados Unidos, 2009. 5. PARSONS, Talcott. El sistema social. Revista de occidente, España, 1976. pp. 158-167 6. PRATT Fairchild, Henry. Diccionario de sociología. Fondo de Cultura Económica, México, 1997. DIRECCIONES ELECTRONICAS wwwrevista.opción.com.mx/web/2008 www.grupos urbanos.blogspot.com http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/ 31
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