Frin - Alfaguara
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Autor: Luis M. Pescetti<br />
Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial <strong>Alfaguara</strong><br />
1<br />
<strong>Frin</strong><br />
Páginas: 192 Formato: 12 x 20<br />
Serie Azul: Desde 12 años
FRIN<br />
ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES<br />
FICHA TÉCNICA<br />
INTRODUCCIÓN<br />
ARGUMENTO<br />
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO<br />
AUTOR<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA<br />
1. LO QUE SABEMOS DE FRIN<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA<br />
1. FRIN Y LOS DEMÁS PERSONAJES<br />
2. ¿A ALMA LE GUSTA OTRO?<br />
3. EL PLANO DE LA CASA DE LYNKO<br />
4. LO QUE LE SUCEDE A FRIN EN NULDA<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA<br />
1. UN RETRATO MUY POÉTICO<br />
Profesor/a<br />
2<br />
Luis M. Pescetti<br />
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA<br />
1. UN POEMA DE FEDERICO GARCÍA LORCA<br />
2. UN POSIBLE DIÁLOGO<br />
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES<br />
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA<br />
1. EL PRIMER AMOR<br />
2. RESPONSABLES DE NUESTROS ACTOS<br />
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD<br />
EDUCACIÓN INTERCULTURAL<br />
1. EL CLUB DE LA COMEDIA EN LA CLASE<br />
GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO<br />
1. PROTAGONISTAS, LOS NIÑOS<br />
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />
1. UN CRUCIGRAMA MUY SENCILLO<br />
SOLUCIONARIO
FRIN<br />
Introducción<br />
Profesor/a<br />
3<br />
Luis M. Pescetti<br />
<strong>Frin</strong> es un joven preadolescente que inicia la segunda década de su vida. Comienza a querer<br />
ser más independiente y busca su propia identidad, como les pasa a la mayoría de nuestros<br />
alumnos. La novela nos introduce en su ambiente familiar, en la escuela, en las relaciones con<br />
los amigos y... en la aparición del primer amor.<br />
Argumento<br />
A <strong>Frin</strong> no le gusta el deporte ni tampoco el profesor de Educación Física. <strong>Frin</strong> es lento corriendo,<br />
alguno de su clase dice que corre como una gallina o que podría competir en una olimpiada de<br />
caracoles. Lo cierto es que a <strong>Frin</strong> le hubiera gustado ganar en una olimpiada y que Alma lo viera<br />
ganar. A <strong>Frin</strong> le gusta Alma pero parece que a Alma le gusta Arno. Menos mal que Lynko, el<br />
mejor de amigo de <strong>Frin</strong>, insiste en que a Arno lo quiere como a uno más del grupo. Lynko haría<br />
cualquier cosa por <strong>Frin</strong>, <strong>Frin</strong> haría cualquier cosa por Alma, incluso viaja en autobús al pueblo<br />
cercano sin que lo sepan sus padres para ir a visitarla. Eso es estar enamorado, ¿no?<br />
Interés formativo y temático<br />
<strong>Frin</strong> odia los deportes, tiene un peculiar sentido del humor, le gusta leer y andar en bicicleta. <strong>Frin</strong><br />
está en una etapa de cambio a la adolescencia. Más independiente que antes pero todavía<br />
inseguro, le da vergüenza hablar de sus sentimientos, sobre todo en esos momentos en los que<br />
descubre con su grupo la amistad, vive insólitas situaciones en el colegio, realiza un sorprendente<br />
viaje y, a través de la poesía, descubre el amor.<br />
No es el primer chico que se enamora, explicamos a nuestros alumnos, menos mal que <strong>Frin</strong> cuenta<br />
con el afecto de su familia y el apoyo incondicional de Lynko, su mejor amigo, para poder asimilar<br />
tantas emociones juntas.<br />
Lynko le escucha, le aconseja, le da su opinión y le defiende, si llega el caso. Una vez más<br />
comprobamos que el soporte afectivo de los padres y de los buenos amigos es fundamental para<br />
afrontar las primeras y tan decisivas etapas de nuestra vida.<br />
La novela es de lectura fácil y rápida, las descripciones son muy amenas, abundan los diálogos<br />
brillantísimos y con ese toque de humor y de ironía a los que nos tiene acostumbrados su autor.<br />
Estamos seguros de que algunos de nuestros jóvenes lectores se identificarán con las peripecias<br />
que le suceden al protagonista y con la manera de resolverlas.<br />
En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de Alumnos. En él<br />
se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de<br />
manera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Secundaria.<br />
Autor<br />
Luis M. Pescetti nació en San Jorge, Santa Fe (Argentina). Es escritor y músico-terapeuta.<br />
Actualmente reside en México, donde dirige un programa de radio. También actúa en un<br />
programa de televisión para niños y en espectáculos de humor.<br />
Ha recibido muchos premios internacionales por su obras, como The White Ravesm 1997, los<br />
Destacados de ALIJA y el Premio Casa de las Américas, entre otros. Ha publicado en <strong>Alfaguara</strong><br />
Caperucita Roja (tal y como se lo contaron a Jorge), Natacha y EL pulpo está crudo y es antólogo<br />
de Los mejores relatos de humor en la colección Antologías de <strong>Alfaguara</strong> Juvenil
FRIN<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA<br />
Actividad 1<br />
LO QUE SABEMOS DE FRIN<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA<br />
Profesor/a<br />
4<br />
Luis M. Pescetti<br />
Sabemos que antes de leer un libro en el aula es imprescindible crear entre los alumnos un<br />
interés, una curiosidad por encontrarse con su protagonista, con la historia, con el ambiente<br />
en el que se desarrolla. Por lo tanto, es importante entusiasmar a nuestros chicos, tan<br />
apáticos a veces, a lo que supone leer una novela.<br />
Lo primero que sorprende de este libro es su título monosílabo. Explicamos a los chicos que<br />
<strong>Frin</strong> es un niño y mostramos su imagen en la Ficha del Alumno para que lo vayan conociendo y<br />
hagan conjeturas respecto a su carácter y a lo que pudiera sucederle en esta novela.<br />
Por último y a modo de presentación, leemos en voz alta un fragmento del comienzo del libro,<br />
en la página 8: «Odiaba el deporte. Esas estúpidas clases de Educación Física (...)<br />
desesperadamente lento».<br />
Actividad 1<br />
FRIN Y LOS DEMÁS PERSONAJES<br />
Identificar al protagonista de la novela y distinguir a los personajes secundarios es el<br />
objetivo de esta actividad.<br />
Según vamos haciendo la lectura individualizada de los capítulos, los localizamos y nos<br />
enteramos de cómo son, qué hacen y qué relación les une a <strong>Frin</strong>: Lynko, Alma, Arno, Vero,<br />
Ferraro, Elvio... Pedimos a los chicos que nos los describan brevemente en el cuadro que les<br />
presentamos en la Ficha del Alumno.<br />
Actividad 2<br />
¿A ALMA LE GUSTA OTRO?<br />
En el capítulo 4 podemos comprobar cómo es el primer paseo y la primera conversación a<br />
solas entre Alma y <strong>Frin</strong>. El chico parece dispuesto a declararse pero ella se anticipa e<br />
inexplicablemente le confiesa que le gusta Arno. <strong>Frin</strong> se queda perplejo y callado. Días más<br />
tarde, en el colegio, después de una buena pelea, su fiel amigo y defensor Lynko le dice que<br />
Alma no está enamorada de Arno, sólo le dijo eso a <strong>Frin</strong> para darle celos. Preguntamos a los<br />
alumnos su opinión. ¿Será verdad que a Alma le gusta Arno? ¿Y si Lynko tenía razón? Pero,<br />
¿para qué querría Alma darle celos a <strong>Frin</strong>? ¿No le gustará <strong>Frin</strong> a Alma porque hace chistes?<br />
Pedimos a los alumnos que hagan hipótesis respecto a lo que acaban de leer y que intuyan<br />
si Alma dice la verdad o está ocultando algo para que no se le note lo que siente por <strong>Frin</strong>.
FRIN<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)<br />
Actividad 3<br />
EL PLANO DE LA CASA DE LYNKO<br />
Profesor/a<br />
5<br />
Luis M. Pescetti<br />
En la página 39 de la novela leemos la descripción de la casa de Lynko, tan distinta a la de<br />
<strong>Frin</strong>. Hacemos una lectura individual y silenciosa del capítulo 6 y dibujamos un posible<br />
plano de la casa de Lynko, según los datos que nos ofrece el texto. Incluimos el cuarto de<br />
lavar y planchar, la habitación de la asistenta, el comedor, la sala de visitas, el cuarto de<br />
juegos, el de estudio... Luego exponemos los planos de los niños en el aula.<br />
Actividad 4<br />
LO QUE LE SUCEDE A FRIN EN NULDA<br />
Los padres de Alma inician su separación matrimonial y por ese motivo envían a su hija con<br />
sus abuelos, al pueblo de Nulda, a 20 kilómetros de donde vive <strong>Frin</strong>. El chico se queda triste y<br />
sorprendido ante este suceso y decide escribirle una carta; pasa el tiempo y <strong>Frin</strong> va a Nulda,<br />
en autobús, sin permiso de sus padres, a ver a Alma.<br />
Pedimos a los chicos que lean con atención los capítulos 22, 23, 24 y 25 y que resuman lo que<br />
le sucedió a <strong>Frin</strong>, cuando llegó al pueblo de Nulda, cómo lo recibieron los abuelos de Alma y<br />
cómo fue la reacción de la niña, por qué motivo no pudo regresar a casa cuando quiso, en que<br />
medida participó en la huelga de los trabajadores de la fábrica. Con esta actividad queremos<br />
que el chico demuestre que comprende el texto y que desarrolle su capacidad de síntesis,<br />
escribiendo un resumen de los capítulos que le proponemos. Es importante que los alumnos<br />
organicen previamente sus ideas de acuerdo con lo que quieren contar.<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA<br />
Actividad 1<br />
UN RETRATO MUY POÉTICO<br />
En la página 105 de la novela el autor hace un retrato muy poético de Alma. Lo releemos con<br />
nuestros alumnos: «Alma estaba preciosa, la luz del atardecer le daba en la cara y el sol no era<br />
tan fuerte como para cerrar los ojos. Qué ojos más hermosos. Eran como un mar, y la luz roja<br />
del sol daba en ese mar. Y si los ojos de Alma eran el mar, él ahora estaba a la orilla del mar, o<br />
a la orilla de Alma. Estar frente al mar y viendo los ojos de Alma era lo mismo». Pedimos a los<br />
alumnos que elijan un personaje del relato y que, con los datos obtenidos en la novela,<br />
hagan un retrato de dicho personaje, utilizando un lenguaje literario, o sea, para que lo<br />
entiendan los chicos, que se note la preocupación por embellecer el texto, utilizando por<br />
ejemplo, imágenes que nos entran por los sentidos, comparar los ojos de Alma con el mar y la<br />
luz del sol reflejándose en ellos. Preguntamos a los alumnos: ¿con qué compararían el pelo de<br />
Alma, sus labios, sus manos...? Anotamos en la pizarra las sugerencias de los chicos y<br />
pasamos a proponerles una actividad de carácter práctico en la Ficha del Alumno:<br />
¿Qué tal si las chicas describen a <strong>Frin</strong>, o a Lynko?, ¿y si los chicos nos dicen cómo se<br />
imaginan a Vera? Al terminar las descripciones, se leerán en voz alta.
FRIN<br />
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA<br />
Actividad 1<br />
UN POEMA DE FEDERICO GARCÍA LORCA<br />
En la página 64 de la novela nos enteramos de que en la clase de Lengua, Lynko leyó un<br />
poema de Federico García Lorca. Lynko acentuaba mal las palabras, se ponía nervioso,<br />
cambiaba la puntuación de los versos y no se entendía nada. Nosotros enseñamos a los niños<br />
a leer el texto correctamente, luego interpretamos su contenido, descubrimos las<br />
imágenes del texto y reconocemos la rima.<br />
A continuación damos a conocer alguna obra apropiada para jóvenes de Federico García<br />
Lorca y de Italo Calvino, autores citados en la novela. Si tenemos a mano la Antología de<br />
Poesía española para jóvenes, editada por <strong>Alfaguara</strong> en la serie azul, seleccionamos un<br />
poema de Lorca, en la página 44, «Paisaje» y lo leemos.<br />
También es aconsejable leer y comentar con los chicos algún fragmento de las novelas de<br />
Italo Calvino, por ejemplo, El barón rampante, que tanto suele gustar a los jóvenes lectores.<br />
Actividad 2<br />
UN POSIBLE DIÁLOGO<br />
Llaman especialmente la atención los diálogos de esta novela, tan ágiles desde el punto de<br />
vista narrativo, tan fáciles y rápidos de leer. Pedimos a los alumnos que los lean en voz alta con<br />
expresividad y con entonación correcta en las frases interrogativas y exclamativas. Son<br />
especialmente buenos los que mantienen <strong>Frin</strong> y Lynko en las páginas 18 y 19, los de Arno<br />
mientras cuenta el chiste a sus amigos en el capítulo 14, y los de Alma y <strong>Frin</strong> en la página 105.<br />
Tomando como modelo de redacción estos diálogos, pedimos a los chicos que lean el último<br />
fragmento del epílogo y que continuen la historia inventando en su cuaderno, un posible diálogo<br />
entre Alma y <strong>Frin</strong>. Conviene tener en cuenta que ha pasado algún tiempo y los dos jóvenes se<br />
reencuentran en Nulda.<br />
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES<br />
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA<br />
Actividad 1<br />
EL PRIMER AMOR<br />
Profesor/a<br />
6<br />
Luis M. Pescetti<br />
<strong>Frin</strong> se ha declarado a Alma y parece que ella le corresponde. Recordamos entre todos los<br />
momentos más bonitos de la relación, el encuentro en el cementerio, la frustración de <strong>Frin</strong><br />
porque a Alma le gusta otro, la declaración final, el beso...<br />
Entre todos valoramos la demostración de los primeros sentimientos de amor hacia el<br />
sexo opuesto. Seguidamente expresamos opiniones personales respecto a la aparición del<br />
primer amor en la novela, un acontecimiento tan nuevo y tan intenso que causó estragos en su<br />
joven protagonista.<br />
Organizar un breve coloquio en el aula en el que se hable de la situación en la que se<br />
encuentra el joven <strong>Frin</strong>. Preguntamos a los chicos, ¿es tan perfecta Alma como <strong>Frin</strong> se la<br />
imagina? ¿Debería <strong>Frin</strong> controlar sus sentimientos o cada uno debe mostrarse como es?<br />
Escuchamos las opiniones de nuestros alumnos y, como el profesor bien sabe, comentamos<br />
con naturalidad, todos los aspectos relacionados con la novela que surjan en el coloquio.
FRIN<br />
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES (CONT.)<br />
Actividad 2<br />
RESPONSABLES DE NUESTROS ACTOS<br />
Profesor/a<br />
7<br />
Luis M. Pescetti<br />
Al entrar en la preadolescencia, los niños empiezan a querer ser más independientes y toman<br />
decisiones por su cuenta porque se sienten mayores... igual que le sucede a <strong>Frin</strong>, en la<br />
novela. Sin consultar a sus padres, deja plantados a sus amigos, coge un autobús y viaja solo<br />
al pueblo de Alma para verla.<br />
Pedimos la opinión de los chicos sobre el comportamiento del protagonista de la novela<br />
y les explicamos algo que seguramente sus padres les han repetido muchas veces: Todos los<br />
actos que realizamos tienen consecuencias, por lo tanto debemos habituarnos a ser<br />
responsables de nuestras decisiones en la casa, en el colegio, con los amigos etc...<br />
Las consecuencias de la escapada de <strong>Frin</strong> están bien a la vista: Ocultar la verdad a sus<br />
padres, mentir al abuelo de Alma, sufrir una huelga que le impide volver a casa...<br />
Por otra parte, es muy comprensible el disgusto de los padres de <strong>Frin</strong> ante la desaparición de su<br />
hijo. Preguntamos a los alumnos: ¿por qué <strong>Frin</strong> no les contaría lo de ir a Nulda? ¿Los vería muy<br />
ocupados? ¿Tendría miedo de que le dijeran que no? ¿Qué ganó <strong>Frin</strong> haciendo ese viaje?<br />
Comentamos con los chicos de la importancia del diálogo con los padres, preguntarles las<br />
dudas que tenemos, contarles nuestras inquietudes, nuestros proyectos.<br />
Aprender a valorar desde el colegio el esfuerzo de los padres, valorar el papel de la familia en<br />
donde el afecto y la atención fortalecen a los adolescentes y los ayudan a superar su<br />
inseguridad y a veces su soledad.<br />
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD<br />
EDUCACIÓN INTERCULTURAL<br />
Actividad 1<br />
EL CLUB DE LA COMEDIA EN LA CLASE<br />
Los chistes de Arno son inmejorables; va a costar mucho superarlos pero por lo menos lo<br />
intentamos. Recordamos alguno de parecidas características a los suyos, o sea, para poner a<br />
prueba la paciencia de cualquiera. Seguro que los hijos de los inmigrantes también recuerdan<br />
algún chiste largo que se cuente en su país y ésta es la ocasión para que los cuenten.<br />
Empezamos nosotros:<br />
«Una viejecita deja abierta la puerta del congelador y su gato se cuela dentro. La viejecita<br />
cierra el congelador sin darse cuenta de que el gato se ha quedado encerrado. Al cabo de un<br />
rato, abre el congelador y descubre al gato tieso y cubierto de hielo. Inmediatamente llama a<br />
un vecino y le cuenta, muy apenada, lo sucedido.<br />
-Dale muchos masajes con gasolina y verás cómo reacciona –aconseja el vecino.<br />
Así lo hizo durante más de una hora y el gato se recuperó, empezó a dar pequeños pasos,<br />
pero de repente empezó a correr por la habitación de la casa, salió al pasillo, bajó la escalera,<br />
llegó a la calle, subió una cuesta, saltó a un jardín, pasó por un puente, cruzó la carretera, y<br />
allí, en el medio, el gato se quedó quieto, inmóvil.<br />
(En este momento nos callamos, esperando la pregunta de los alumnos).<br />
-¿Qué le pasó al gato? –preguntan.<br />
-Que se le acabó la gasolina –contestamos».<br />
Sin comentarios, pasamos a escuchar las intervenciones de nuestros niños.
FRIN<br />
GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO<br />
Actividad 1<br />
PROTAGONISTAS, LOS NIÑOS<br />
SOLUCIONARIO<br />
Profesor/a<br />
8<br />
Luis M. Pescetti<br />
Matilda, Danny, el campeón del mundo, James y el melocotón gigante, Manolito Gafotas... son<br />
algunos de los títulos de novelas editadas por <strong>Alfaguara</strong> en su serie azul cuyos protagonistas<br />
son niños. Recomendamos su lectura para hacer el retrato de esos niños protagonistas y<br />
de sus familias, del ambiente en el que viven; decir en qué se parecen a <strong>Frin</strong> y a su familia<br />
y en qué se distinguen. La actividad podemos plantearla en equipos, cada grupo lee una<br />
novela, anota los datos de los personajes y después los contrasta con los de los demás.<br />
Es interesante visionar con los alumnos la película Cheque en blanco, una muy entretenida<br />
comedia familiar en la que un chico, después de ser atropellado por un individuo siniestro, se<br />
encuentra con la sorpresa de tener entre sus manos un cheque en blanco con el que podrá<br />
hacer lo que quiera.<br />
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />
Actividad 1<br />
UN CRUCIGRAMA MUY SENCILLO<br />
Recordar datos y detalles significativos de la novela es la actividad que proponemos a los<br />
alumnos. Para ello les presentamos un crucigrama que deberán realizar durante el tiempo que<br />
establezca el profesor.<br />
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />
1. EL CRUCIGRAMA MUY SENCILLO<br />
HORIZONTALES<br />
1. Lynko. 2. Alma. 3. Arno. 4. Elvio.<br />
VERTICALES<br />
1. Nulda. 2. <strong>Frin</strong>. 3. Tomate.
FRIN<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA<br />
Actividad 1<br />
Alumnos/as<br />
9<br />
Luis M. Pescetti<br />
LO QUE SABEMOS DE FRIN • Aquí tienes a <strong>Frin</strong>, el protagonista de la<br />
historia que vas a leer. Calcula su edad, fíjate<br />
en su figura y describe.<br />
.............................................................................................<br />
.............................................................................................<br />
.............................................................................................<br />
.............................................................................................<br />
Por su aspecto, ¿te parece simpático, soñador<br />
empollón, orgulloso, atolondrado, listo, serio<br />
tímido, aburrido? Elige y escribe.<br />
.............................................................................................<br />
.............................................................................................<br />
Sabemos que odia el deporte, ¿qué aficiones<br />
crees que tiene?<br />
.............................................................................................<br />
.............................................................................................<br />
Lee la contracubierta de este libro y anticipa de qué puede tratar esta novela.<br />
...........................................................................................................................................................................................<br />
...........................................................................................................................................................................................<br />
• Confecciona la ficha de lectura de esta novela. Es muy fácil. Te fijas en la cubierta del libro,<br />
en el número de páginas y completas los datos.<br />
TÍTULO:....................................................................................................................................<br />
AUTOR: ...................................................................................................................................<br />
ILUSTRADOR: ......................................................................................................................<br />
Nº DE PÁGINAS: .................................................................................................................<br />
EDITORIAL: ...........................................................................................................................<br />
SERIE: .....................................................................................................................................
FRIN<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA<br />
Actividad 1<br />
FRIN Y LOS DEMÁS PERSONAJES<br />
LOS PERSONAJES LOS HECHOS<br />
FRIN<br />
ALMA<br />
LYNKO<br />
ARNO<br />
ELVIO<br />
REMO<br />
LOS PADRES<br />
Alumnos/as<br />
10<br />
Luis M. Pescetti<br />
• En la novela que estás leyendo intervienen varios personajes. Las cosas que hacen los<br />
personajes son los hechos de la novela. Te damos los nombres de los personajes y tú<br />
escribes lo que hacen. No te enrolles mucho.
FRIN<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)<br />
Actividad 2<br />
¿A ALMA LE GUSTA OTRO?<br />
Alumnos/as<br />
11<br />
Luis M. Pescetti<br />
• En el capítulo 4, has leído cómo fue la primera<br />
vez que Alma y <strong>Frin</strong> salieron juntos. Resume lo<br />
que sucedió en el cementerio abandonado.<br />
...................................................................................................<br />
...................................................................................................<br />
...................................................................................................<br />
...................................................................................................<br />
¿Será verdad que a Alma le gusta Arno o lo dice<br />
por darle celos a <strong>Frin</strong>?<br />
...................................................................................................<br />
...................................................................................................<br />
...................................................................................................<br />
¿Sabrá superar <strong>Frin</strong> la frustración que le producen<br />
las palabras de Alma? ¿Por qué?<br />
...................................................................................................<br />
...................................................................................................<br />
...................................................................................................<br />
...................................................................................................<br />
...........................................................................................................................................................................................<br />
...........................................................................................................................................................................................<br />
...........................................................................................................................................................................................
FRIN<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)<br />
Actividad 3<br />
EL PLANO DE LA CASA DE LYNKO<br />
Alumnos/as<br />
12<br />
Luis M. Pescetti<br />
• En el capítulo 6 de la novela se describe la casa de Lynko. Lee con atención: «Cuatro<br />
habitaciones para cada cosa, sala para recibir a visitas importantes, cuarto de juegos, cuarto de<br />
estudio para el padre, cuarto de estudio para la madre, dormitorios con baño incluido etc...».<br />
En primer lugar enumeras todos los lugares de la casa de Lynko y luego haces el plano<br />
según tú te la imaginas.<br />
LA CASA DE LYNKO<br />
............................................................................... ...............................................................................<br />
............................................................................... ...............................................................................<br />
............................................................................... ...............................................................................<br />
............................................................................... ...............................................................................<br />
............................................................................... ...............................................................................<br />
EL PLANO DE LA CASA DE LYNKO
FRIN<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)<br />
Actividad 4<br />
LO QUE LE SUCEDE A FRIN EN NULDA<br />
........................................................................................................<br />
........................................................................................................<br />
........................................................................................................<br />
........................................................................................................<br />
........................................................................................................<br />
Alumnos/as<br />
13<br />
Luis M. Pescetti<br />
• <strong>Frin</strong> va a visitar a Alma que está pasando unos días en el pueblo de sus abuelos... Lee y contesta.<br />
¿Se puso Alma contenta al ver a <strong>Frin</strong>? ..............................................................................................<br />
¿Cómo le recibieron los abuelos de la niña?...................................................................................<br />
¿Por qué no pudo <strong>Frin</strong> volver a su casa cuando quiso?...............................................................<br />
¿Qué pensó <strong>Frin</strong> al ver a los trabajadores de la fábrica en huelga?........................................<br />
............................................................................................................................................................................<br />
............................................................................................................................................................................<br />
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA<br />
Actividad 1<br />
UN RETRATO MUY POÉTICO<br />
En la página 105 el autor de la novela hace un retrato muy poético de Alma. Empieza así:<br />
«...Alma estaba preciosa, la luz del atardecer le daba en la cara y el sol no era tan fuerte como<br />
para cerrar los ojos. ¡Qué ojos más hermosos! Eran como un mar, y la luz roja del sol daba en<br />
ese mar. Y si los ojos de Alma eran el mar, <strong>Frin</strong> ahora estaba a la orilla del mar...».<br />
• Es bonito, ¿verdad? Pues ahora te toca a ti: Piensa en un personaje de la novela: si eres chico<br />
en Vero y si eres chica en Lynko. ¿Cómo te los imaginas? Haz su retrato con palabras.<br />
Procura utilizar comparaciones como las que emplea el autor: Ya ves que dice que los ojos de<br />
Alma son como un mar. ¿Cómo serán los ojos del personaje que tú has elegido: Inmensos<br />
como el mar o casi transparentes, como el cristal? ¿Negros como la noche o grises como el<br />
cielo de tu ciudad? Tú mismo. Escribe y, si quieres, luego se lo lees a tus compañeros.
FRIN<br />
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA<br />
Actividad 1<br />
UN POEMA DE FEDERICO GARCÍA LORCA<br />
• Lee los versos sobre los que trabajaron <strong>Frin</strong> y sus compañeros. Fíjate bien en la<br />
pronunciación y en la entonación; que no te pase lo mismo que a Lynko, que nadie le<br />
entendía cuando leyó en la clase.<br />
- Cuenta los versos y anota su número...................<br />
¡Ay qué trabajo me cuesta quererte como te quiero!<br />
Alumnos/as<br />
14<br />
Luis M. Pescetti<br />
Por tu amor me duele el aire, el corazón y el sombrero.<br />
¿Quién me compraría a mí este cintillo que tengo,<br />
y esta tristeza de hilo blanco para hacer pañuelos?<br />
- Colorea en el mismo tono los versos que tienen la misma rima.<br />
- ¿Qué te sugieren los dos primeros versos?...................................................................................................<br />
...........................................................................................................................................................................................<br />
- Entérate de algunos datos de la biografía de Federico García Lorca: fecha y lugar de<br />
nacimiento, títulos de sus obras etc... Escribe en tu cuaderno de trabajo.<br />
NOMBRE DEL AUTOR: ........................................................................<br />
FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO:<br />
.........................................................................................................................<br />
TÍTULOS DE SUS OBRAS:<br />
........................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................<br />
........................................................................................................................
FRIN<br />
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS<br />
Actividad 1<br />
UN CRUCIGRAMA MUY SENCILLO<br />
Alumnos/as<br />
15<br />
Luis M. Pescetti<br />
• Si recuerdas lo que has leído, seguro que completas enseguida este crucigrama, si no,<br />
consulta la novela.<br />
2<br />
HORIZONTALES:<br />
1. El mejor amigo de <strong>Frin</strong>.<br />
2. La chica que le gusta a <strong>Frin</strong>.<br />
3. Cuenta los chistes más largos que conozco.<br />
4. Es el dueño de una librería.<br />
VERTICALES<br />
1<br />
1<br />
1. Los abuelos de Alma viven allí.<br />
2. El título de la novela.<br />
3. El sándwich que más le gusta al protagonista.<br />
2<br />
3<br />
4<br />
3
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