24.06.2013 Views

Projet de formation du Mouvement Junior - FC Satigny

Projet de formation du Mouvement Junior - FC Satigny

Projet de formation du Mouvement Junior - FC Satigny

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

PROJET<br />

MOUVEMENT JUNIORS<br />

<strong>FC</strong> SATIGNY


SYNTHÈSE DU PROJET<br />

Le projet <strong>du</strong> mouvement juniors à pour but principal la mise en place d’une structure <strong>de</strong><br />

<strong>formation</strong> au niveau <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> <strong>de</strong>s jeunes joueurs <strong>du</strong> Club et ceci dans la <strong>du</strong>rée.<br />

D’importants moyens seront mis en œuvre pour disposer d’un encadrement d’entraîneuré<strong>du</strong>cateurs<br />

qualifiés et prêts à s’engager dans la <strong>formation</strong> <strong>de</strong>s jeunes <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong>.<br />

Outre l’aspect footballistique, ce projet tend à développer les qualités sociales et<br />

é<strong>du</strong>catives <strong>de</strong> chacune <strong>de</strong>s personnes y prenant part.<br />

Nous espérons former <strong>de</strong> bons footballeurs, mais également et avant tout <strong>de</strong>s hommes<br />

<strong>de</strong> qualités. Nous nous appliquerons donc à instaurer dans notre mouvement junior <strong>de</strong>s<br />

notions qui nous tiennent particulièrement à cœur, tel le respect dans sa généralité et<br />

l’amour <strong>du</strong> maillot.<br />

Ce projet tend également, à moyen terme, à composer l’ossature <strong>du</strong> contingent <strong>de</strong> notre<br />

première équipe afin que le travail <strong>de</strong> la base soit reconnu au niveau supérieur.<br />

Un premier point pourra être fait au bout <strong>de</strong> 3 ans <strong>de</strong> travail afin d’observer les progrès<br />

effectués. D’autre part, les objectifs fixés <strong>de</strong>vront constamment être analysés et<br />

réévalués !<br />

Le <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> a pour but <strong>de</strong> s’installer <strong>du</strong>rablement en 2 e ligue genevoise, voire plus<br />

haut, et ceci en s’appuyant sur le travail entrepris par son mouvement junior.<br />

Il aimerait aussi pouvoir s’appuyer sur son équipe réserve évoluant en 3 e ligue et<br />

permettre aux jeunes <strong>de</strong> s’aguerrir au niveau <strong>de</strong>s actifs.<br />

Il est donc primordial que le mouvement juniors et le mouvement actifs travaillent main<br />

dans la main et que <strong>de</strong>s activités soient organisées afin <strong>de</strong> « sou<strong>de</strong>r » et créer <strong>de</strong>s liens<br />

entre tous les joueurs <strong>du</strong> Club.


_________SOMMAIRE<br />

<strong>Projet</strong> d’un mouvement juniors<br />

En préambule, une doctrine.<br />

1. Intro<strong>du</strong>ction<br />

2. L’Idée, l’Esprit<br />

3. La structure générale<br />

4. Les objectifs<br />

5. Objectifs et contenus <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> par catégorie d’âge<br />

6. Cahier <strong>de</strong>s charges<br />

a. Du responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong><br />

b. Des responsables <strong>de</strong> classes d’âges<br />

7. Grille salariale <strong>de</strong>s entraîneurs et projet <strong>de</strong> budget <strong>du</strong> <strong>Mouvement</strong> juniors<br />

8. L’école <strong>de</strong> football


_________PRÉAMBULE<br />

UNE DOCTRINE


_________TABLE DES MATIÈRES<br />

1) Intro<strong>du</strong>ction<br />

2) Motivation<br />

3) Nécessité d’une doctrine<br />

4) Notre pouvoir : comprendre<br />

5) Notre fon<strong>de</strong>ment : une morale<br />

6) Notre attitu<strong>de</strong> : le respect<br />

7) Notre football : un moyen d’é<strong>du</strong>cation<br />

8) Notre seule chance : le progrès<br />

9) Le débat technique<br />

10) Notre force : un réseau <strong>de</strong> compétences et <strong>de</strong> volontés<br />

11) Une organisation dynamique<br />

12) Notre champ d’action : le Club


1. INTRODUCTION


Le présent document ne prétend pas donner <strong>du</strong> football que nous voulons établir ensemble, un profil<br />

parfait.<br />

Le présent document ne prétend pas apporter à notre club, à ceux qui veulent diriger ensemble, une<br />

structure idéale.<br />

Il s’agit d’une esquisse dont la seule ambition est <strong>de</strong> susciter <strong>de</strong> la part <strong>de</strong> tous ceux qui sont<br />

concernés par le football au <strong>FC</strong> SATIGNY, une réflexion théorique animée d’un esprit d’ouverture, <strong>de</strong><br />

remise en question, <strong>de</strong> progression et <strong>de</strong> confiance.<br />

Si tous, administrateurs, techniciens, footballeurs, s’enten<strong>de</strong>nt sur cent points concernant<br />

l’organisation, la psychologie, la pédagogie et la méthodologie, notre club marchera vers le progrès.<br />

La personne qui acceptera cette doctrine, prendra l’engagement <strong>de</strong> la relire souvent et fera en sorte<br />

qu’elle soit appliquée en tout temps dans son fond et dans sa forme.


2. MOTIVATION


Administrateurs, techniciens, joueurs enfants, adolescents et a<strong>du</strong>ltes, soigneurs, les personnes<br />

œuvrant dans le club <strong>du</strong> <strong>FC</strong> SATIGNY, nous portons tous en nous l’ambition <strong>de</strong> progresser, <strong>de</strong><br />

grandir et savons que seul, chacun <strong>de</strong> nous est impuissant, alors qu’ensemble, unis dans un même<br />

élan, nous pouvons réussir.<br />

Le besoin <strong>de</strong> comprendre et d’agir fon<strong>de</strong> notre motivation.<br />

Rien jusqu’ici ne nous unissait, si ce n’est le hasard d’appartenir au même club et nous voilà à<br />

ressentir la nécessité d’une dynamique nous inspirant tous et nous faisant regar<strong>de</strong>r tous dans la<br />

même direction.<br />

Notre motivation ne doit rien aux éléments extérieurs (gloire, récompense, prix, salaire, prime), elle<br />

trouve sa source dans l’action <strong>de</strong> la recherche et le progrès que l’indivi<strong>du</strong> ou le groupe déci<strong>de</strong><br />

d’entreprendre en tout liberté.


3. NÉCESSITE D’UNE DOCTRINE


DOCTRINE : ensemble <strong>de</strong> notions qu’on affirme être vraies et par lesquelles on oriente, on dirige<br />

l’action.<br />

Qu’est-ce qu’une doctrine ? C’est l’inventaire <strong>de</strong> nos convictions.<br />

Condamnés à nous entendre, entendons-nous point par point sur <strong>de</strong>s principes auxquels nous<br />

pouvons tous adhérer, marchons tous vers le but que nous nous sommes fixés avec l’assurance<br />

tranquille d’être utiles à l’ensemble.<br />

C’est une somme d’évi<strong>de</strong>nces qui <strong>du</strong> fon<strong>de</strong>ment philosophique au <strong>de</strong>rnier détail <strong>de</strong> l’application<br />

suscite, déclenche et affirme l’irrésistible mouvement en avant.<br />

Où qu’il soit, où qu’il agisse, chacun <strong>de</strong> nous est représentatif <strong>de</strong> la doctrine et <strong>de</strong>s principes auxquels<br />

nous nous sommes tous ralliés.<br />

La doctrine est une référence, elle répond à nos questions, elle nous éclaire quand nous sommes<br />

dans le doute.<br />

Mais une doctrine n’est efficace que si elle est largement propagée et comprise <strong>de</strong> tous.<br />

(Administrateurs, techniciens, joueurs, etc.…) Il faut la diffuser et l’expliquer par tous les moyens à<br />

travers le club <strong>du</strong> <strong>FC</strong> SATIGNY et ses représentants, lors <strong>de</strong> causeries, conférences-débats, débats<br />

techniques, séminaires, rencontres, lors d’interventions médiatiques.<br />

Tout d’accord avec la doctrine, c’est le ciment <strong>de</strong> notre mouvement.


4. NOTRE POUVOIR :<br />

COMPRENDRE


Nous ne critiquons pas, nous voulons comprendre et agir dans le sens <strong>du</strong> progrès.<br />

Le véritable ferment <strong>de</strong> l’action c’est d’abord COMPRENDRE, comprendre POUR APPRENDRE ET<br />

PROGRESSER.<br />

Comprendre l’importance <strong>du</strong> phénomène que nous vivons ensemble et qui nous lie.<br />

Si nous voulons vraiment assumer le football <strong>du</strong> <strong>FC</strong> SATIGNY, si nous voulons agir librement, nous<br />

<strong>de</strong>vons tous comprendre le sens <strong>de</strong> notre entreprise, comprendre le rôle que nous <strong>de</strong>vons tous jouer<br />

pour que naisse cet effet <strong>de</strong> synergie indispensable à la réussite.<br />

Les administrateurs doivent écouter et comprendre les techniciens et vice versa, agir ensemble pour<br />

le progrès <strong>du</strong> club.<br />

Les techniciens doivent écouter et comprendre les joueurs et vice versa pour le progrès <strong>du</strong> club.<br />

Comprendre pour avoir la justification <strong>de</strong> nos actes et pour être responsables.


5. NOTRE FONDEMENT :<br />

UNE MORALE


MORALE : science qui enseigne les règles à suivre pour faire le bien et éviter le mal.<br />

Pour consacrer toute une vie, ou une partie <strong>de</strong> vie au service <strong>du</strong> football, il faut qu’une justification<br />

morale prési<strong>de</strong> à notre engagement. Il faut bien que nous sentions que c’est bien.<br />

Dans l’époque où nous vivons, où les valeurs morales traditionnelles <strong>de</strong>viennent <strong>de</strong> plus en plus<br />

controversées, le football est un moyen é<strong>du</strong>catif génial au développement <strong>du</strong>quel il convient d’attirer le<br />

plus grand nombre <strong>de</strong> jeunes et d’adhérents.<br />

Notre rôle est donc d’affirmer le football comme un moyen é<strong>du</strong>catif et <strong>de</strong> la faire progresser en cela<br />

dans son sens et dans sa forme.<br />

Notre football doit être édifié sur <strong>de</strong>s vertus morales que l0on fait naître et non sur <strong>de</strong>s intérêts<br />

particuliers.<br />

Notre football doit grandir l’indivi<strong>du</strong> et non le diminuer.<br />

En nous engageant dans le football dont nous voulons préserver le sens, nous poursuivons une<br />

œuvre morale que certains ont esquissée et que d’autres poursuivront après nous. Nous <strong>de</strong>vons avoir<br />

conscience <strong>de</strong> n’être qu’une étape mais il faut que cette étape soit significative et permette <strong>de</strong><br />

consoli<strong>de</strong>r l’acquis, préparer, favoriser le futur.


6. NOTRE ATTITUDE :<br />

LE RESPECT


RESPECT : sentiment qui porte à traiter les autres avec égard.<br />

Avant toute chose il faut respecter les hommes. Le respect <strong>de</strong>s administrateurs, <strong>de</strong> techniciens, <strong>de</strong>s<br />

joueurs, <strong>de</strong>s collaborateurs, <strong>de</strong>s arbitres, <strong>de</strong>s gens qui sont dans le foot et le public.<br />

Le respect n’est pas le synonyme d’acquiescement stérile. Si nous voulons le respect, rendons<br />

d’abord les choses respectables ; agissons partout et toujours dans le sens <strong>de</strong>s principes <strong>de</strong> notre<br />

doctrine.<br />

Le respect naîtra d’abord <strong>de</strong> notre réflexion sur le football que nous voulons établir ensemble et sur<br />

les idées que nous arrêtons à son sujet puis il se renforcera au fur et à mesure <strong>de</strong>s effets bénéfiques,<br />

<strong>de</strong>s applications, <strong>de</strong>s principes que nous aurons reconnus vitaux.<br />

Nous respecterons chaque décision si elle est le fruit d’un débat technique.<br />

Nous écarterons toute idée fumeuse, en proposant une idée claire. Nous ne dirons rien <strong>de</strong>s hommes<br />

mais tout <strong>de</strong> leurs idées.


7. NOTRE FOOTBALL :<br />

UN MOYEN D'’ÉDUCATION


EDUCATION : mise en œuvre <strong>de</strong>s moyens propres à assurer la <strong>formation</strong> et le développement<br />

d’un être humain.<br />

L’é<strong>du</strong>cation est une œuvre d’observation, <strong>de</strong> travail et d’amour (Thomas Arnold)<br />

Le <strong>FC</strong> SATIGNY doit être un bastion contre le désordre, le désœuvrement, la veulerie. Une <strong>de</strong> nos<br />

satisfactions sera d’éviter toute déviation au plus grand nombre <strong>de</strong> nos footballeurs.<br />

Le footballeur est tout entier contenu dans l’homme. Plus l’homme grandit, plus la chance <strong>du</strong><br />

footballeur est gran<strong>de</strong>.<br />

Notre préoccupation constante est donc <strong>de</strong> grandir l’homme à travers le football que nous cherchons<br />

à promouvoir.


8. NOTRE SEULE CHANCE :<br />

LE PROGRÈS


PROGRÈS : <strong>Mouvement</strong> en avant, action d’avancer.<br />

Notre seule ambition, où que l’on soit, est le progrès <strong>du</strong> football.<br />

Dans d’autre disciplines (ski, hockey), d’autres clubs, <strong>de</strong> grands progrès ont été obtenus et un nouvel<br />

état d’esprit créé grâce à une restructuration.<br />

Le progrès ne s’accomplira selon nos vœux que grâce à la mise en mouvement simultanée <strong>de</strong> tous<br />

les éléments qui le constituent.<br />

Nous <strong>de</strong>vons donc définir dans le cadre <strong>du</strong> débat technique les éléments constitutif <strong>du</strong> progrès et les<br />

appliquer.<br />

Le progrès naît <strong>de</strong> la synthèse <strong>de</strong>s éléments qui le constituent : expériences, conceptions, idées,<br />

organisations dynamiques métho<strong>de</strong>s, principes, éléments psychologiques, adhésion <strong>de</strong> tous, agissant<br />

tous dans le même sens et dans le même temps pour aboutir le plus rapi<strong>de</strong>ment possible à une<br />

génération <strong>de</strong> footballeurs nourris à une conception mo<strong>de</strong>rne <strong>de</strong> l’apprentissage, révélatrice <strong>du</strong><br />

progrès que nous avons conçu pour elle.<br />

On ne progresse qu’en exerçant les éléments catalyseurs qui le suscitent :<br />

a) le goût <strong>du</strong> risque (dribble, passes courtes et longues, tirs au but)<br />

b) vitesse et habileté<br />

c) fondamentaux techniques<br />

d) sens <strong>du</strong> jeu (malice, voire avant)<br />

e) contre-pied (faire le contraire <strong>de</strong> ce que l’on montre)<br />

f) polyvalence<br />

g) goût <strong>de</strong> l’effort et <strong>de</strong> la progression


Dans le secteur <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> par exemple, lorsque l’expérience prouve qu’il faut au lus tôt réunir les<br />

joueurs <strong>de</strong> même niveau pour qu’ils constituent une auto-<strong>formation</strong> optimale, il est nécessaire que<br />

nous soyons organisés pour que cela soit ainsi.<br />

Il faut que chaque joueur ait une équipe à son « pied », à sa convenance, afin qu’il puisse s’exprimer<br />

le mieux possible.<br />

D’inciter les anciens joueurs <strong>du</strong> club <strong>du</strong> <strong>FC</strong> SATIGNY à <strong>de</strong>venir entraîneur-joueur pour susciter<br />

l’émulation.<br />

LE PROGRÈS A DEUX GRANDS ENNEMIS<br />

L’IMPATIENCE<br />

ET<br />

L’'ÉGOÏSME


9. LE DÉBAT TECHNIQUE


Le débat technique ou cellule <strong>de</strong> réflexion est à la base <strong>du</strong> succès <strong>de</strong>s entreprises.<br />

Le débat technique est la discussion régulière qui s’instaure entre le responsable technique <strong>du</strong> club et<br />

le Prési<strong>de</strong>nt <strong>du</strong> club au cours <strong>de</strong> laquelle la philosophie, les principes <strong>de</strong> la doctrine et <strong>de</strong> leurs<br />

applications sont évoqués et confrontés à la réalité <strong>du</strong> moment.<br />

Le débat technique ne déci<strong>de</strong> rien. Il étudie, analyse, met en lumière les priorités. Il oriente et inspire<br />

les décisions <strong>de</strong>s administrateurs.<br />

Le débat technique veille que soit édifiés au <strong>FC</strong> SATIGNY, un réseau <strong>de</strong> compétence et <strong>de</strong> volonté<br />

opérant à leur juste place, agissant dans le sens <strong>de</strong> la doctrine et s’appuyant sur une organisation<br />

dynamique.<br />

Composition <strong>du</strong> débat technique :<br />

Chaque séance fera l’objet :<br />

- Prési<strong>de</strong>nt <strong>du</strong> <strong>FC</strong> SATIGNY<br />

- Responsable <strong>de</strong> la première équipe<br />

- Responsable <strong>de</strong> la <strong>formation</strong><br />

- d’un ordre <strong>du</strong> jour<br />

- d’un procès-verbal


10. NOTRE FORCE :<br />

UN RÉSEAU DE<br />

COMPÉTENCES<br />

ET DE<br />

VOLONTÉS


Dans tous les secteurs et à tous les niveaux, tous ceux que le football au sein <strong>du</strong> <strong>FC</strong> SATIGNY<br />

concerne, unis par une même idée, agissant dans le même sens, constituent un réseau <strong>de</strong><br />

compétences et <strong>de</strong> volontés générateur d’une force <strong>de</strong> progrès considérables.<br />

Il est indispensable que les recherches et expériences déjà entreprises se poursuivent et se<br />

multiplient, en relation avec les hommes <strong>de</strong> terrain pour que les principes soient sans cesse<br />

d’actualité.<br />

Chacun selon sa nature, selon son talent, selon ses connaissances doit opérer à l’endroit où il<br />

contribue le plus au progrès <strong>de</strong> l’ensemble.<br />

Il est clair que la juste distribution <strong>de</strong>s rôles est contrarié par l’inégalité <strong>de</strong> traitement financier entre les<br />

différents secteurs <strong>de</strong> l’enseignement, celui opérant à l’endroit névralgique, <strong>de</strong> l’apprentissage, avec<br />

<strong>de</strong>s enfants, faisant presque <strong>du</strong> bénévolat, alors qu’avec les a<strong>du</strong>ltes, les entraîneurs sont mieux<br />

rétribués. L’entraîneur est <strong>de</strong> ce fait plus tenté d’aller à l’endroit où il est le plus payé qu’à l’endroit où il<br />

sera plus utile au vu <strong>de</strong> ses compétences. Il faut absolument revaloriser le travail <strong>de</strong> ceux qui opèrent<br />

au niveau <strong>de</strong> l’apprentissage.


11. UNE ORGANISATION DYNAMIQUE


_________CHACUN A SA PLACE, OUI !<br />

MAIS DANS UN CLUB,<br />

LE <strong>FC</strong> SATIGNY,<br />

ORGANISÉ POUR LE PROGRÈS<br />

Les administrateurs sont responsables d’une organisation assurant la mise en application <strong>de</strong>s<br />

principes générateurs <strong>de</strong> progrès.<br />

Ces impératifs sont clairement définis par la doctrine et sans cesse mise en lumière par le débat<br />

technique.<br />

Les administrateurs garantissant une logistique permettant aux hommes <strong>de</strong> terrain <strong>de</strong> travailler dans<br />

la sécurité et la paix à l’endroit où ils assument le plus efficacement le progrès <strong>de</strong> l’ensemble.<br />

Etablissement d’un ORGANIGRAMME.


12. NOTRE CHAMP D’ACTION :<br />

LE CLUB


Le Club c’est la scène locale où se joue l’histoire <strong>de</strong> la région, <strong>de</strong> la Commune.<br />

A l’intérieur <strong>de</strong> la région, chaque club a un rôle à remplir qui diffère selon sa nature et la réalité sociale<br />

qu’il représente. Le <strong>FC</strong> SATIGNY doit être le représentant <strong>de</strong> toute la Commune.<br />

Adoption d’une politique régionale dans le fond et dans la forme. Collaboration étroite avec tous les<br />

clubs <strong>de</strong> la région.<br />

A partir d’une telle politique basée sur le progrès, après cinq ans <strong>de</strong> travail rationnel, le <strong>FC</strong> SATIGNY<br />

doit contribuer à l’éclosion chaque année <strong>de</strong> joueurs pour sa première équipe.<br />

Les moyens : la structure <strong>du</strong> club et les objectifs <strong>de</strong> son mouvement juniors.


1. INTRODUCTION


Le choix d’un sujet <strong>de</strong> dossier est toujours très délicat car il englobe <strong>de</strong> multiples facteurs allant <strong>de</strong><br />

l’envie à la motivation, en passant par la volonté <strong>de</strong> faire quelque chose d’utile ou, tout au moins, <strong>de</strong><br />

positif par rapport à ses conceptions et ses idées.<br />

Au niveau <strong>de</strong> la structuration et <strong>de</strong>s objectifs d’un mouvement juniors, nous avons le sentiment <strong>de</strong><br />

pouvoir regrouper une certaine quantité d’idées, <strong>de</strong> projets, d’éléments pouvant permettre une<br />

meilleure approche <strong>de</strong>s jeunes. C’est aussi la possibilité <strong>de</strong> mettre noir sur blanc toutes les<br />

discussions acharnées parfois, <strong>de</strong>squelles sortaient <strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s promesses théoriques mais rien <strong>de</strong><br />

concret.<br />

Les juniors, c’est un peu le cercle vicieux <strong>du</strong> football. On émet <strong>de</strong> nombreux projets, on se donne<br />

bonne conscience en parlant <strong>de</strong> <strong>formation</strong>, on dépense parfais <strong>de</strong>s sommes importantes dans le but<br />

<strong>de</strong> former la relève, dans les ligues inférieurs comme dans les ligues nationales, mais on ne se pose<br />

que trop rarement les questions : comment travailler avec ces jeunes et avec qui travailler ?


2. L’'IDÉE, L’ESPRIT


C’est <strong>de</strong> cette base que peuvent se développer les structures et se greffer les objectifs.<br />

Sans la création d’un ESPRIT il n’y a aucune possibilité <strong>de</strong> progrès, aucune source <strong>de</strong> vie et <strong>de</strong><br />

développement harmonieux.<br />

Merci à ceux qui nous ont tracé la voie et tentons <strong>de</strong> nous y engager…<br />

Pour première synthèse, voici <strong>de</strong>ux éléments primordiaux faisant appel à <strong>de</strong>s notions pédagogiques<br />

évi<strong>de</strong>ntes. Tout é<strong>du</strong>cateur <strong>de</strong>vrait avoir ces éléments à l’esprit à chaque fois qu’il se trouve en relation<br />

avec <strong>de</strong>s enfants. Toutes les structures <strong>du</strong> mon<strong>de</strong> ne remplaceront jamais ces aspects é<strong>du</strong>catifs et<br />

pédagogiques. Former <strong>de</strong>s petits singes savant sachant jongler ne valorise pas le sport et l’é<strong>du</strong>cateur<br />

mais utilise le sport pour développer <strong>de</strong>s jeunes doublés d’hommes conscients et exemplaires est une<br />

tâche ô combien plus délicates.<br />

PLAÇONS TOUJOURS L’ENFANT, LE JEUNE,<br />

AU CENTRE DE NOS PREOCCUPATIONS,<br />

DE NOS ACTIONS.<br />

- Si un enfant est critiqué, il apprendra à condamner.<br />

- Si un enfant est battu, il apprendra à se battre.<br />

- Si un enfant est ridiculisé, il apprendra à être timi<strong>de</strong>.<br />

- Si un enfant vit dans la honte, il apprendra à se rendre coupable.<br />

- MAIS, si un enfant est encouragé, il apprendra à avoir confiance.<br />

- Si un enfant vit dans la tolérance, il apprendra à être patient.<br />

- Si un enfant vit dans l’honnêteté, il apprendra la justice.<br />

- Si un enfant vit entouré <strong>de</strong> sécurité, il apprendra à être bon.<br />

- Si un enfant vit entouré <strong>de</strong> chaleur, il apprendra à trouver l’amour.<br />

Les droits <strong>de</strong> l’enfant dans le sport<br />

Séminaire novembre 1988


La charte <strong>de</strong>s droits <strong>de</strong> l’enfant dans le sport :<br />

- Droit <strong>de</strong> faire <strong>du</strong> sport<br />

- Droit <strong>de</strong> s’amuser et <strong>de</strong> jouer comme un enfant<br />

- Droit <strong>de</strong> bénéficier d’un milieu sain<br />

- Droit d’être traité avec dignité<br />

- Droit d’être entraîné et entouré par <strong>de</strong>s personnes compétentes<br />

- Droit <strong>de</strong> suivre <strong>de</strong>s entraînements adaptés aux rythmes indivi<strong>du</strong>els<br />

- Droit <strong>de</strong> se mesurer à <strong>de</strong>s jeunes qui ont les mêmes probabilités <strong>de</strong> succès<br />

- Droit <strong>de</strong> participer à <strong>de</strong>s compétitions adaptées<br />

- Droit <strong>de</strong> pratiquer son sport en toute sécurité<br />

- Droit d’avoir <strong>de</strong>s temps <strong>de</strong> repos<br />

- Droit d’être et <strong>de</strong> ne pas être un champion<br />

Les droits <strong>de</strong> l’enfant dans le sport<br />

Séminaire, novembre 1988<br />

Il est permis <strong>de</strong> se tromper dans certains domaines, il est interdit <strong>de</strong> tricher avec <strong>de</strong>s enfants…Trop <strong>de</strong><br />

dirigeants l’oublient en sacrifiant l’essence même <strong>du</strong> football, soit l’ÉDUCATION et la FORMATION,<br />

sur l’autel <strong>du</strong> ren<strong>de</strong>ment à tout prix.


3. LA STRUCTURE GÉNÉRALE


STRUCTURE ET OBJECTIFS DU MOUVEMENT JUNIORS<br />

Est-ce plus important que les objectifs ?<br />

Ni l’un ni l’autre. Ils sont interactifs et leur clarté se doit d’être la meilleure possible.<br />

QU’EST-CE QUE LA STRUCTURE ?<br />

La structure c’est l’agencement équilibré <strong>de</strong>s parties d’une chose concrète, d’une œuvre. C’est une<br />

manière cohérente dont sont organisées les parties constitutives d’un ensemble complexe.<br />

Quelle superbe définition ! Le mot OEUVRE correspond parfaitement au travail <strong>de</strong> <strong>formation</strong> <strong>de</strong>s<br />

jeunes, l’ENSEMBLE COMPLEXE ne peut mieux définir la réunion sous un même toit d’être aussi<br />

différents que <strong>de</strong>s jeunes <strong>de</strong> 6 à 19 ans.<br />

Enfin, L’AGENCEMENT ÉQUILIBRE DES PARTIES CONSTITUTIVES n’est-il pas vers lequel l’on<br />

essaie <strong>de</strong> tendre lorsque l’on organise notre section junior en plaçant nos entraîneurs et nos<br />

responsables à la juste place, en fonction <strong>de</strong> leurs qualités propres ?<br />

Si la structure est propre à chaque club, en fonction <strong>de</strong> ses moyens, <strong>de</strong> son potentiel « jeunes » <strong>de</strong><br />

son niveau et <strong>de</strong> ses structures, il en existe, je crois, <strong>de</strong>s règles immuables. La liste ci-<strong>de</strong>ssous n’est<br />

nullement exhaustive mais elle reflète les points principaux.<br />

LES PRINCIPES STRUCTURELS<br />

UN SEUL ET UNIQUE RESPONSABLE GENERAL<br />

Élément essentiel <strong>de</strong> toute bonne organisation. Il est l’âme <strong>du</strong> Club. Il émet <strong>de</strong>s idées, en contrôle<br />

l’application, le suivi.<br />

Son autorité s’exerce dans tous les domaines et, plus particulièrement, dans les domaines sportifs.<br />

L’engagement <strong>de</strong>s entraîneurs qualifiés lui appartient ainsi que le choix <strong>de</strong>s objectifs divers. Les<br />

décisions sont prises démocratiquement mais le pouvoir n’est exercé que par une seule personne afin<br />

d’éviter l’anarchie <strong>de</strong>s projets sans queue ni tête.<br />

Nous dirions qu’il est le gérant <strong>de</strong> l’IDÉE, celui qui doit donner les impulsions générales et les<br />

combler.


A CHACUN SA TÂCHE AU SERVICE DE L’ENSEMBLE<br />

Il est difficile <strong>de</strong> se mettre en valeur <strong>de</strong> façon médiatique au sein d’un mouvement junior. La tâche<br />

n’en est ainsi que plus belle. Il est par conséquent important que chacun se contente <strong>de</strong> sa tâche sans<br />

vouloir Conseiller tout le mon<strong>de</strong> et se disperser. Gar<strong>de</strong>r ses forces pour son équipe est le meilleur <strong>de</strong>s<br />

services. C’est aussi le moyen <strong>de</strong> préserver l’UNITÉ par une direction centrale uniquement.<br />

DES OBJECTIFS PARFAITEMENT DÉFINIS, SPORTIVEMENT ET<br />

ADMINISTRATIVEMENT<br />

Deuxième élément essentiel : il détermine tout la vie <strong>du</strong> club. Il permet à tout le mon<strong>de</strong> <strong>de</strong> se<br />

raccrocher à quelque chose et <strong>de</strong> travailler précisément selon <strong>de</strong>s données définies à l’AVANCE et<br />

non <strong>de</strong> faire <strong>du</strong> coup par coup.<br />

DES ENTRAÎNEURS COMPÉTENTS, ADAPTES A L’ÂGE DES ENFANTS ET<br />

CONSCIENTS DE LEUR RÔLE CAPITAL, ACCEPTANT L'IDÉE DU CLUB<br />

C’est sans doute le plus délicat car il faut vaincre <strong>de</strong>s susceptibilités, laisser <strong>de</strong> côté la politique <strong>de</strong>s<br />

petits copains. Pour le responsable général, c’est là que se <strong>de</strong>ssinera l’échec ou la RÉUSSITE.<br />

Ce sont les entraîneurs qui feront ou ne feront pas passer le message et l’IDÉE, ce sont eux qui<br />

travailleront dans l’esprit <strong>du</strong> club.<br />

Il faudra sans doute <strong>du</strong> temps pour convaincre tout le mon<strong>de</strong> et, même s’il est parfois difficile <strong>de</strong><br />

trouver <strong>de</strong>s bons entraîneurs juniors, il vaudra mieux se séparer <strong>de</strong>s récalcitrants que <strong>de</strong> nourrir en<br />

son sein <strong>de</strong>s brebis galeuses.<br />

UNE RIGUEUR ET UNE DISCIPLINE NE LAISSANT PLACE A AUCUN FLOU<br />

Dans la prise <strong>de</strong> décision, le moindre moment <strong>de</strong> flottement sera mis en profit par les adversaires. Il<br />

est important que tout soit clair à tous les niveaux, dirigeants, entraîneurs et enfants. Les<br />

comparaisons s’établissent très vite et peuvent engendrer <strong>de</strong>s problèmes propres à détruire un travail<br />

<strong>de</strong> longue haleine.<br />

DES TâCHES CLAIREMENT RÉPARTIES<br />

En fonction <strong>de</strong>s diverses activités propres à un mouvement juniors, il est important que chacun<br />

connaisse <strong>de</strong> manière précise son travail. De la responsabilité <strong>de</strong>s déplacements, <strong>de</strong>s finances, <strong>de</strong><br />

Jeunesse & Sports et <strong>de</strong>s diplômes <strong>de</strong>s entraîneurs à la gestion <strong>de</strong>s contingents, l’organisation <strong>de</strong>s<br />

tournois, chacun doit effectuer au mieux ses diverses tâches.<br />

UNE ANIMATION ET UNE VIE PROPRE AU CLUB<br />

Une vie <strong>de</strong> club est importante car elle tisse <strong>de</strong>s liens et permet <strong>de</strong> nombreux dialogues riches et<br />

utiles à la progression. Des tournois, <strong>de</strong>s manifestations diverses (fêtes <strong>de</strong>s juniors) sont <strong>de</strong>s bons<br />

moyens pour animer la vie <strong>du</strong> club.


UN SUIVI RÉGULIER AU SEIN DU CLUB<br />

Par <strong>de</strong>s cours, <strong>de</strong>s travaux pratiques sur le terrain, le responsable général pourra passer ses<br />

conceptions. Sans entrer dans l’intimité <strong>de</strong> l’entraîneur, à savoir ses conceptions d’entraînement, la<br />

ligne générale <strong>de</strong>vra être établie tout en finesse par <strong>de</strong>s approches pratiques et théoriques. Des<br />

assemblées permettront d’exposer les problèmes, <strong>de</strong> les analyser et <strong>de</strong> les résoudre car, à chaque<br />

problème, en tenant compte uniquement <strong>du</strong> dénominateur ENFANT, il y a une solution.<br />

Des réunions fractionnées permettront également d’atteindre plus vite <strong>de</strong>s objectifs précis (réunions<br />

par classe d’âge ou par catégorie juniors, par exemple).<br />

Dans un autre registre, un suivi médical régulier doit être mise en place afin que l’enfant puisse<br />

pratiquer son sport dans les meilleures conditions. Une visite annuelle est un bon moyen <strong>de</strong><br />

dépistage. Une visite semestrielle permettra <strong>de</strong> suivre plus attentivement les talents <strong>du</strong> club, quel que<br />

soit le niveau <strong>du</strong> club car le dénominateur est encore une fois l’enfant et non le club en tant que<br />

résultat sportif. Cette responsabilité visant la capacité <strong>de</strong> l’enfant à pratiquer son sport favori et<br />

également celle <strong>de</strong>s parents, pas seulement <strong>du</strong> club. Etre préventif peut éviter un drame !<br />

UNE INFORMATION RÉGULIÈRE AUX PARENTS<br />

Troisième élément déterminant : LES PARENTS. Il est inutile <strong>de</strong> se le cacher, ces <strong>de</strong>rniers jouent un<br />

rôle déterminant dans l’é<strong>du</strong>cation sportive <strong>de</strong> leurs enfants, soit par un désintérêt marqué soit par trop<br />

grand intérêt. Une réunion annuelle ou bisannuelle permet elle aussi d’aplanir certaines difficultés. Il<br />

convient également <strong>de</strong> préciser aux parents leurs limites et leurs droits. Il est, par exemple, exclu que<br />

les parents interviennent dans la con<strong>du</strong>ite sportive <strong>de</strong> l’équipe mais il est important qu’ils ne soient pas<br />

complètement rejetés par le club. Le juste milieu est affaire <strong>de</strong> sensibilité et <strong>de</strong> personnalité <strong>de</strong><br />

l’entraîneur et <strong>du</strong> responsable <strong>du</strong> club. Mais ne l’oublions jamais : les parents ont une gran<strong>de</strong><br />

responsabilité dans l’échec ou la réussite d’un enfant, voir d’une équipe. Les pressions auxquelles est<br />

soumis l’enfant vont <strong>de</strong> la simple théorie aux entraînements supplémentaires à la maison ainsi qu’à<br />

<strong>de</strong>s jugements <strong>du</strong>rs et définitifs <strong>du</strong> style : quelle pomme ! ou encore : t’es nul !, etc.…<br />

On est loin <strong>de</strong> la charte <strong>de</strong>s droits <strong>de</strong> l’enfant, <strong>de</strong> ses principes. Le travail <strong>de</strong> mise en confiance <strong>de</strong><br />

l’enfant est alors quasiment impossible pour l’entraîneur.<br />

UN DÉNOMINATEUR COMMUN : L’ENFANT<br />

Enfin, le plus important sans lequel le reste n’est que littérature : l’ENFANT. Nous croyons l’avoir<br />

démontré dans les pages précé<strong>de</strong>ntes, toutes les interrogations, tous les actes, toutes les paroles<br />

doivent avoir comme élément central l’enfant.<br />

Pour cela, il est important <strong>de</strong> tenir compte d’une multitu<strong>de</strong> d’éléments tels le niveau social, le<br />

développement affectif, ses capacités à recevoir, à donner, à mémoriser, à assimiler, le<br />

développement physique et d’autres encore.<br />

Une première approche par la mémorisation <strong>de</strong> documents comme la charte <strong>de</strong>s droits <strong>de</strong> l’enfant<br />

dans le sport, l’échelle <strong>de</strong> développement physique, permet un contact permanent et fructueux car l’on<br />

sait quelles valeurs sont privilégiées.<br />

Les objectifs sportifs et é<strong>du</strong>catifs dans un <strong>de</strong>uxième temps ai<strong>de</strong>nt à clarifier son entraînement ou son<br />

approche <strong>de</strong> l’enfant.<br />

Enfin, <strong>de</strong>s qualités humaines comme la tolérance, la patience, l’amour, complètent et ai<strong>de</strong>ront à<br />

comprendre et à nouer un dialogue avec l’enfant.


REMARQUES<br />

Le responsable général représente le personnage principal <strong>de</strong> la structure dont l’enfant est le centre. Il<br />

développe, met sur pied <strong>de</strong>s projets, règle les problèmes, donne l’IDEE. Il ne représente rien sans ses<br />

entraîneurs, ses assistants, les mé<strong>de</strong>cins, les enfants, les parents. Tous jouent un rôle décisif dans<br />

l’é<strong>du</strong>cation par le sport <strong>de</strong> ce futur homme.<br />

Un mot encore concerne les entraîneurs juniors, leur tâche est gigantesque. Nous voyons en eux <strong>de</strong>s<br />

é<strong>du</strong>cateurs, <strong>de</strong>s entraîneurs <strong>de</strong> football, <strong>de</strong>s assistants sociaux parfois, <strong>de</strong>s confi<strong>de</strong>nts souvent.<br />

Est-ce possible d’être tout cela à la fois ? Poser la question est peut-être déjà répondre un peu aux<br />

divers problèmes qui surgissent dans les clubs. Néanmoins, par une structure adéquate où tout le<br />

mon<strong>de</strong> se comprend, on peut parvenir à <strong>de</strong>s résultats extraordinaires.<br />

CONCLUSION<br />

La perfection ne s’atteint peut-être que par la mise en place d’un système et son roulement sur<br />

plusieurs années. De plus, une CONSTANTE REMISE EN QUESTION améliore sans cesse la<br />

structure.<br />

Toutefois, une structure claire, où chacun trouve sa place, ai<strong>de</strong> au passage <strong>de</strong>s idées, <strong>de</strong>s objectifs<br />

que nous abor<strong>de</strong>rons dans le chapitre suivant.<br />

Rappelons que la structure n’est rien sans l’IDÉE, la passion et la volonté <strong>de</strong> travailler selon les<br />

objectifs clairement définis. Il est important <strong>de</strong> savoir où l’on va, mais encore plus important <strong>de</strong> savoir<br />

comment l’on y va.


_________ORGANIGRAMME DU <strong>FC</strong> SATIGNY


Yannick Messiaux<br />

Christophe Valley<br />

Thierry Magnin<br />

Yann Bernardini


RESP. Formation<br />

Yann Bernardini<br />

Entraîneurs Gardiens<br />

Responsable<br />

Ecole <strong>de</strong> Football<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s E2<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s E1<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s D<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s C<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s B<br />

Gilles Perrenoud<br />

Angelo Staffieri<br />

Alexandre Gillioz<br />

Roger Azevedo<br />

Nilton Ortega<br />

Stéphane Serra<br />

Christophe Valley<br />

Jean Montejo<br />

Assitants Ecole Foot<br />

Assistant Juniros E2<br />

Assistant <strong>Junior</strong>s E1<br />

Assistant <strong>Junior</strong>s D<br />

Assistant <strong>Junior</strong>s B<br />

Assistant <strong>Junior</strong>s B<br />

Marie Nicollet<br />

Ludovic Martin<br />

Loïc Nicollet<br />

Marc Vuilleumier<br />

Ricardo Rosa<br />

?<br />

André-Pierre Challet<br />

Jean-Charles<br />

Beltramello<br />

Fabio Dal Bosco<br />

Romain Serra<br />

Annexe 3


4. LES OBJECTIFS


INTRODUCTION<br />

L’élément déterminant <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> reste la progression logique pour arriver à un but<br />

défini longtemps à l’avance. Toujours dans l’encyclopédie ALPHA, on donne le mot<br />

OBJECTIF la définition suivante : BUT QU’ON SE PROPOSE D’ATTEINDRE.<br />

De cette définition ressort le mot BUT. Il est donc important <strong>de</strong> le déterminer avant toute<br />

opération et <strong>de</strong> mettre en place UNE SUITE DE PALIERS ET DE NIVEAUX permettant<br />

<strong>de</strong> tendre vers ce but final.<br />

OBJECTIFS GÉNÉRAUX A LONG TERME<br />

PREMIER OBJECTIF D'ENTRAÎNEMENT<br />

Étapes :<br />

SECOND OBJECTIF D'ENTRAÎNEMENT<br />

Étapes :<br />

TROISIÈME OBJECTIF D'ENTRAÎNEMENT<br />

Étapes :<br />

FORMATION PSYCHOMOTRICE DE BASE,<br />

DIVERSIFIÉE<br />

1. Apprentissage par le jeu. Actions motrices<br />

variées, tirées <strong>de</strong> la discipline sportive<br />

2. Imitation globale <strong>de</strong>s techniques <strong>de</strong> bases<br />

DEBUT DE LA SPECIALISATION<br />

1. Apprentissage <strong>de</strong>s techniques d’un sport<br />

2. Élargissement <strong>de</strong>s apprentissages vers <strong>de</strong>s<br />

sports complémentaires et <strong>formation</strong> sportive<br />

polyvalente<br />

3. Utiliser <strong>de</strong>s exercices spécifiques pour<br />

développer les caractéristiques qui améliorent<br />

les bases techniques<br />

APPROFONDISSEMENT DE L'ENTRAÎNEMENT<br />

SPÉCIFIQUE<br />

1. Développement subséquent <strong>de</strong>s qualités motrices<br />

<strong>de</strong> base<br />

2. Stabilisation <strong>de</strong> la technique<br />

3. Augmentation marquée <strong>de</strong>s charges<br />

d’entraînement<br />

4. Participation régulière à <strong>de</strong>s compétitions


APPLICATION DES OBJECTIFS A LONG TERME<br />

PAR CLASSE D’ÂGE<br />

6 – 9 ans<br />

9 – 14 ans<br />

14 – 19 ans<br />

1 er OBJECTIF D'ENTRAÎNEMENT<br />

- Développement <strong>de</strong>s capacités <strong>de</strong><br />

coordination<br />

- Forme globale <strong>de</strong> la discipline<br />

sportive et technique <strong>de</strong> base<br />

2 e OBJECTIF D'ENTRAÎNEMENT<br />

- Perfectionnement <strong>de</strong> la technique<br />

- 2 disciplines sportives<br />

- Intro<strong>du</strong>ction <strong>de</strong>s exercices<br />

spécifiques<br />

- Début <strong>de</strong>s compétitions<br />

3 e OBJECTIF D'ENTRAÎNEMENT<br />

- Développement <strong>de</strong>s qualités<br />

motrices <strong>de</strong> base<br />

- Augmentation progressive <strong>de</strong>s<br />

charges d’entraînement<br />

- Compétitions régulières<br />

- Haute performance


LES OBJECTIFS A LONG TERME, COMMENTAIRES<br />

Dans ce tableau, trois objectifs globaux apparaissent :<br />

- la <strong>formation</strong> psychomotrice <strong>de</strong> base, diversifiée<br />

- le début <strong>de</strong> la spécialisation<br />

- l’approfondissement <strong>de</strong> l’entraînement spécifique<br />

Dans un <strong>de</strong>uxième temps, <strong>de</strong>s étapes sont déterminées afin <strong>de</strong> cerner plus précisément<br />

les points importants correspondant à chaque objectif général.<br />

Vous remarquerez qu’il n’est pas état <strong>de</strong> classe d’âge à ce niveau mais d’objectif<br />

concernant le développement <strong>de</strong> la performance, dans sa vision la plus globale.<br />

Ressortons <strong>de</strong> ce tableau quelques éléments :<br />

- Deux termes importants apparaissent au premier niveau : le jeu et l’imitation<br />

- Au <strong>de</strong>uxième niveau, <strong>de</strong>s termes tels techniques, <strong>formation</strong> sportive polyvalente,<br />

exercices spécifiques<br />

- Enfin, la partie trois parle <strong>de</strong> développement <strong>de</strong>s qualités motrices <strong>de</strong> base, <strong>de</strong><br />

l’augmentation <strong>de</strong>s charges<br />

Autant d’élément dont il faudra tenir compte au moment <strong>de</strong> l’élaboration <strong>de</strong>s objectifs à<br />

moyen terme et <strong>de</strong>s objectifs à court terme et, bien sûr, lors <strong>de</strong> la préparation <strong>de</strong>s<br />

entraînements.<br />

Enfin, pour parler <strong>de</strong> classe d’âge et être plus pointu dans la classification, ce tableau<br />

complémentaire permet d’appliquer les objectifs à long terme au développement <strong>de</strong>s<br />

enfants.


LES OBJECTIFS A MOYEN TERME, COMMENTAIRES<br />

Sans parler <strong>de</strong> juniors B ou E, il est plus juste <strong>de</strong> développer nos objectifs selon <strong>de</strong>s<br />

tranches d’âge correspondant au développement général <strong>de</strong> l’enfant.<br />

L’âge préscolaire : les capacités <strong>de</strong> coordination et le jeu en sont les éléments essentiels.<br />

Il est interdit, criminel, d’oublier le ballon ou le jeu dans l’approche <strong>de</strong> ce niveau.<br />

Le premier cycle scolaire est d’une gran<strong>de</strong> importance par la découverte <strong>de</strong> notions plus<br />

complexes au niveau toujours <strong>du</strong> jeu et <strong>du</strong> développement <strong>de</strong>s capacités <strong>de</strong> coordination.<br />

Un premier élément physique <strong>de</strong> base, la vitesse <strong>de</strong> réaction, par <strong>de</strong>s petits jeux, fait son<br />

apparition. Un élément important : la découverte à l’entraînement ou hors <strong>de</strong><br />

l’entraînement d’autres sports.<br />

Le second cycle scolaire est important dans la mesure ou la connaissance générale <strong>du</strong><br />

sport est faite. Tendre vers une spécialisation, développer <strong>de</strong>s intérêts à long terme sont<br />

les premiers éléments psychiques importants. Dans l’esprit <strong>de</strong> l’enfant, il y a une volonté<br />

<strong>de</strong> progression immense <strong>du</strong>rant cette pério<strong>de</strong>.<br />

La première phase <strong>de</strong> puberté génère, dans sa pério<strong>de</strong> finale, les premiers signes <strong>de</strong><br />

lassitu<strong>de</strong>. L’entraînement <strong>de</strong>venant plus important au niveau <strong>de</strong>s charges vers la fin <strong>de</strong><br />

ce cycle, le travail <strong>de</strong> l’entraîneur et <strong>de</strong>s dirigeants <strong>du</strong> club doit s’accompagner d’un suivi<br />

<strong>de</strong> qualité au niveau psychique. C’est là que certains laissent tomber <strong>de</strong>vant l’importance<br />

<strong>de</strong>s efforts.<br />

Enfin, la <strong>de</strong>uxième phase <strong>de</strong> puberté permet progressivement <strong>de</strong> régler les problèmes<br />

sociaux et <strong>de</strong> développer les aptitu<strong>de</strong>s physiques et techniques. La notion <strong>de</strong><br />

compétition, longtemps sous-jacentes, prend toute son importance avec la recherche<br />

réelle d’un résultat.


LES OBJECTIFS A COURT TERME,<br />

SELON LES CLASSES JUNIORS<br />

Pour conclure ce chapitre, un essai <strong>de</strong> classifier un certain nombre d’objectifs réalisable<br />

par classe <strong>de</strong> juniors suit.<br />

En fonction <strong>de</strong> toutes les indications parues dans les chapitres précé<strong>de</strong>nts, un tableau par<br />

catégorie juniors est ainsi proposé, sans autre explication complémentaire. Il n’est pas<br />

une bible qu’il suffit <strong>de</strong> suivre les yeux fermés pour croire au succès. Il est toujours une<br />

base <strong>de</strong> travail permettant un suivi pédagogique et la mise en place d’une idée.<br />

Comme tout essai, il est sujet à discussion, et c’est ce qui fait sa force. De son ébauche<br />

doivent surgir une multitu<strong>de</strong> <strong>de</strong> questions, <strong>de</strong> remises en questions, <strong>de</strong> recherches<br />

continuelles basées sur d’autres objectifs propres à chaque é<strong>du</strong>cateur.<br />

Mais un certain nombre <strong>de</strong> points ne peuvent évoluer.<br />

Il suffit <strong>de</strong> penser au développement <strong>de</strong> l’enfant qui reste un élément <strong>de</strong> toute création<br />

d’objectifs et d’application sur le terrain.<br />

Il suffit <strong>de</strong> rappeler que chaque être est unique pour adapter son travail à son groupe.<br />

Il suffit <strong>de</strong> se poser toujours la question <strong>de</strong> savoir si notre enseignement est adapté aux<br />

enfants que l’on dirige.<br />

Il suffit en quelque sort <strong>de</strong> toujours avoir à l’esprit toutes les composantes <strong>de</strong> la relation<br />

enfant – a<strong>du</strong>lte, sport – é<strong>du</strong>cation, structure – objectifs.


LES STADES DE DÉVELOPPEMENT<br />

Nous avons généralisé l’enfant jusque là. En donnant une approche générale, nous<br />

n’avons pas fait cas <strong>de</strong>s particularités. Il est primordial <strong>de</strong> tenir compte <strong>de</strong> l’indivi<strong>du</strong> et <strong>de</strong><br />

toujours le placer au centre <strong>de</strong> nos intérêts.<br />

Cela complique singulièrement la tâche <strong>de</strong> tous les é<strong>du</strong>cateurs car il ne s’agit plus<br />

d’appliquer une recette toute simple mais <strong>de</strong> se <strong>de</strong>man<strong>de</strong>r si l’enfant peut recevoir<br />

l’enseignement dispensé, <strong>de</strong> l’adapter ensuite aux qualités diverses <strong>du</strong> groupe, <strong>de</strong> le<br />

corriger, <strong>de</strong> le remettre en question.<br />

Il est donc capital pour tout é<strong>du</strong>cateur <strong>de</strong> connaître les divers sta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> développement<br />

les objectifs généraux et <strong>de</strong> l’adapter aux enfants dont ils ont la charge. Le travail est<br />

passionnant et enrichissant.<br />

Le tableau suivant est donc d’une importance première puisqu’il détermine un certain<br />

nombre <strong>de</strong> cycles déjà évoqués dans les tableaux précé<strong>de</strong>nts. Souvenons-nous toujours<br />

que chaque enfant évolue selon son rythme propre et est unique.<br />

J’ajouterai à ce tableau un thème important afin <strong>de</strong> mieux saisir les sta<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />

développement, un thème complémentaire traitant <strong>de</strong> l’insertion <strong>de</strong> l’enfant dans notre<br />

mon<strong>de</strong>, sur le plan social.<br />

On y découvrira un double phénomène : la centration et la décentration, autrement dit<br />

l’univers <strong>de</strong> l’enfant en tant que centre <strong>du</strong> mon<strong>de</strong> et son ouverture progressive aux<br />

autres.<br />

La marche, le langage, l’école, sont autant d’éléments lui permettant progressivement <strong>de</strong><br />

découvrir le mon<strong>de</strong> extérieur jusqu’à sa maturité enfantine et son évolution vers sa propre<br />

autonomie. Ces cycles passent par <strong>de</strong>s pério<strong>de</strong>s clairement définies.<br />

L’apprentissage <strong>de</strong> l’espace intervient entre 6 et 14 ans, d’où la notion d’âge d’or <strong>de</strong><br />

l’apprentissage <strong>de</strong>s capacités <strong>de</strong> coordination par une ouverture <strong>de</strong> plus en plus gran<strong>de</strong>.<br />

Je crois qu’il n’est pas nécessaire <strong>de</strong> souligner plus avant ces éléments tant leur<br />

importance saute aux yeux dans la manière <strong>de</strong> travailler avec les enfants.


LES STADES DE DÉVELOPPEMENT<br />

20<br />

19<br />

18<br />

17<br />

16<br />

15<br />

14<br />

13<br />

12<br />

11<br />

10<br />

09<br />

08<br />

07<br />

06<br />

05<br />

04<br />

03<br />

02<br />

01<br />

A<br />

B<br />

C<br />

D<br />

E<br />

F<br />

ECOLE<br />

DE<br />

FOOTBALL<br />

ADOLESCENCE<br />

Phase 2<br />

PUBERTE<br />

Phase 1<br />

Phase 2<br />

AGE<br />

SCOLAIRE<br />

Phase 1<br />

AGE<br />

PRÉSCOLAIRE<br />

NOURRISSON<br />

FIN DE LA<br />

CROISSANCE<br />

2 e PIC DE<br />

CROISSANCE<br />

AGE D’OR<br />

DE<br />

L’APPRENTISSAGE<br />

1 e PIC DE<br />

CROISSANCE<br />

PERFORMANCE<br />

PERFECTIONNEMENT<br />

INITIATION<br />

DECOUVERTE


PHÉNOMÈNE DE LA CENTRATION ET<br />

LA DÉCENTRATION CHEZ L’ENFANT<br />

Age bébé<br />

Bébé<br />

(Marche)<br />

Début <strong>de</strong> la socialisation<br />

Corps vécu<br />

Petit enfant<br />

(Marche/langage)<br />

Réflexion et socialisation<br />

Découverte <strong>de</strong> la réalité extérieure<br />

Corps perçu<br />

Enfant<br />

(École)<br />

Transition entre l’enfance et la préadolescence<br />

Stabilisation <strong>du</strong> phénomène <strong>de</strong> socialisation<br />

Maturité enfantine<br />

Evolution vers l’autonomie<br />

Corps représenté<br />

Enfant - préadolescence<br />

(École)<br />

APPRENTISSAGE DE L’ESPACE


OBJECTIFS<br />

Long terme :<br />

- offrir un entraînement complémentaire aux talents <strong>du</strong> club en vue <strong>de</strong><br />

l’équipe fanion<br />

- amener au niveau <strong>de</strong> l’équipe fanion <strong>de</strong>s jeunes joueurs<br />

techniquement et tactiquement évolués<br />

- diminuer l’écart entre le niveau juniors et le football compétition au<br />

niveau supérieur<br />

- créer un état d’esprit positif basé sur une i<strong>de</strong>ntité commune, propre<br />

au club<br />

Moyen terme :<br />

- développer <strong>de</strong>s qualités propres au jeune joueur<br />

- améliorer le comportement technique et tactique <strong>du</strong> jeune joueur<br />

afin d’en faire un lea<strong>de</strong>r dans son équipe<br />

- permettre un gain <strong>de</strong> temps sur la <strong>formation</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

- créer un groupe aux qualités techniques et tactiques développées<br />

- donner le geste juste pour une application future juste<br />

- développer l’expérience <strong>de</strong>s joueurs au moyen <strong>de</strong> corrections<br />

apportées par <strong>de</strong>s gens expérimentés<br />

- améliorer la vivacité d’esprit dans le jeu, la vision générale par <strong>de</strong>s<br />

exercices adaptés


Court terme :<br />

- développer les gestes fondamentaux <strong>du</strong> footballeur<br />

- améliorer la coordination <strong>du</strong> mouvement et le geste naturel<br />

- développer les qualités instinctives <strong>du</strong> joueur<br />

- améliorer la qualité <strong>de</strong> la passe<br />

- améliorer la qualité <strong>du</strong> dribble<br />

- améliorer la qualité <strong>de</strong> l’amorti et <strong>de</strong> la protection <strong>du</strong> ballon<br />

- améliorer le jeu <strong>de</strong> tête<br />

- améliorer le tir, le centre, la volée<br />

- développer les notions <strong>de</strong> rythme dans le jeu par une progression<br />

méthodologique<br />

- améliorer les gestes en mouvement<br />

- développer, par <strong>de</strong>s phases précises, le sens tactique <strong>du</strong> joueur<br />

En une phrase, très prétentieuse :<br />

faire d’un enfant doué,<br />

un footballeur <strong>de</strong> talent.


GE<br />

- Beaucoup<br />

d’animation et<br />

découverte <strong>du</strong> jeu<br />

- Développement<br />

psychomoteur au<br />

moyen d’obstacles.<br />

Jeux avec ou sans<br />

balles, exercices<br />

d’adresse rythmique,<br />

apprentissage <strong>de</strong><br />

sauts, courses,<br />

combinaisons, etc.<br />

- Apprentissage <strong>de</strong><br />

mouvements<br />

spécifiques associés à<br />

divers exercices.<br />

DEVELOPPEMENT DES CONTENUS SPECIFIQUES DE L’ENTRAINEMENT<br />

Différenciation <strong>de</strong>s exigences d’entraînement en fonction <strong>de</strong> l’âge biologique<br />

- Liberté d’espace pour<br />

découvrir le jeu<br />

- Beaucoup <strong>de</strong><br />

mouvement en plain<br />

air<br />

- Beaucoup d’élément<br />

technique <strong>de</strong> base<br />

tirés <strong>de</strong> divers sports<br />

- Exercices <strong>de</strong><br />

conditionnement<br />

physique et <strong>de</strong><br />

coordination avec<br />

obstacles<br />

- Vitesse <strong>de</strong> réaction<br />

- Jeux<br />

- Formation <strong>de</strong> base<br />

pour <strong>de</strong>s disciplines<br />

sportives<br />

déterminées<br />

- Formation à partir<br />

d’intérêts à long<br />

terme<br />

- Décisions à prendre<br />

en vue d’une<br />

spécialisation<br />

- Apprentissage<br />

général <strong>de</strong>s<br />

techniques et <strong>de</strong>s<br />

coordinations<br />

motrices<br />

- Amélioration <strong>de</strong>s<br />

exercices <strong>de</strong> force,<br />

en<strong>du</strong>rance, vitesse et<br />

<strong>de</strong> coordination<br />

motrice<br />

- Soutien <strong>de</strong>s efforts<br />

d’autonomie<br />

personnelle<br />

- Développement<br />

général et<br />

volumineux, <strong>de</strong>s<br />

caractéristiques<br />

motrices<br />

fondamentales<br />

- Augmentation <strong>de</strong>s<br />

charges<br />

d’entraînement<br />

- Stabilisation <strong>de</strong> la<br />

technique<br />

- Début <strong>de</strong> l’expansion<br />

<strong>de</strong>s capacités<br />

d’entraînement <strong>de</strong> la<br />

condition physique<br />

et technique<br />

- Séparation <strong>de</strong>s<br />

conflits sociaux et<br />

pédagogiques<br />

5 6 8 9 11 12 14 15 16 17<br />

7 10 13 18<br />

Pré scolaire Premier cycle scolaire Second cycle scolaire Phase 1 <strong>de</strong> puberté Phase 2 <strong>de</strong> puberté


5. LES OBJECTIFS ET CONTENUS D'’ENTRAÎNEMENT<br />

PAR CATÉGORIE D’ÂGE


QUELQUES PRINCIPES IMPORTANTS<br />

Rappelons-nous que le jeune se développe à son propre rythme, qu’il n’est pas le modèle<br />

ré<strong>du</strong>it <strong>de</strong> l’a<strong>du</strong>lte mais un être à part entière. Qu’il convient avant tout <strong>de</strong> respecter. Il<br />

apprend beaucoup par le jeu et que toute proposition doit être source <strong>de</strong> progrès et <strong>de</strong><br />

plaisir, quelles que soient ses aptitu<strong>de</strong>s.<br />

De l’école <strong>de</strong> foot à la fin <strong>de</strong> sa pério<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>formation</strong> junior, nous allons nous attacher à<br />

lui permettre <strong>de</strong> pratique un football basé sur la technique, le jeu offensif construit, sur<br />

une solidarité collective sur le plan défensif en lui proposant un marquage <strong>de</strong> zone. Nous<br />

nous engagerons à lui laisser les espaces nécessaires à sa créativité et à l’expression <strong>de</strong><br />

sa personnalité. En tout temps, nous privilégierons la qualité <strong>du</strong> jeu au dépens <strong>de</strong> la<br />

recherche <strong>du</strong> résultat à tout prix. Nous serons attentifs à ce qu’il acquiert et défen<strong>de</strong><br />

« l’esprit <strong>du</strong> jeu » voulu par le club et que le foot soit pour lui un moyen <strong>de</strong> <strong>de</strong>venir un bon<br />

joueur et un a<strong>du</strong>lte responsable.


_________OBJECTIF / JARDIN D’ENFANT


Enfant + ballon<br />

OBJECTIFS / JARDIN D’ENFANT<br />

TECHNIQUES TACTIQUES PHYSIQUES PEDAGOGIQUES<br />

Maîtriser le ballon en profitant <strong>de</strong>s<br />

actions spontanées <strong>de</strong>s enfants en<br />

mouvement<br />

+ course avec ballon<br />

+ dribble<br />

+ tir<br />

Position <strong>du</strong> pied d’appui<br />

Approche <strong>de</strong> la passe<br />

Enfant + espace<br />

Petit terrain clairement définis<br />

+ course avec ballon<br />

+ ballon hors <strong>du</strong> jeu<br />

Orientation attaque / défense<br />

+ progresser vers le but adverse<br />

+ protéger son propre but<br />

Position <strong>du</strong> corps par rapport au terrain<br />

Essentiellement par le jeu (football et hors football)<br />

- 2 : 2 / 3 : 3 / 4 : 4 / 5 : 5 sur <strong>de</strong>s petites terrains avec <strong>de</strong>s buts<br />

- Jeux <strong>de</strong> course : puce – l’homme noir – la chaîne – la balle dans le tunnel<br />

APPLICATION<br />

Enfant + en<strong>du</strong>rance naturelle<br />

Explosion / pause librement<br />

contrôlées par l’enfant<br />

Pas <strong>de</strong> stimulation directive<br />

Intégration par le jeu<br />

SPONTANEITE<br />

CREATIVITE<br />

+ favoriser ces <strong>de</strong>ux constantes<br />

enfantines<br />

Style non directif


_________OBJECTIFS / JUNIORS F


OBJECTIFS / JUNIORS F<br />

TECHNIQUES TACTIQUES PHYSIQUES PEDAGOGIQUES<br />

Réception <strong>du</strong> ballon (qualité <strong>du</strong><br />

contrôle)<br />

Passe<br />

Tir<br />

Tétradrills<br />

Enchaînements<br />

Travail indivi<strong>du</strong>el avec ballon<br />

Sensibilisation :<br />

Attaquant<br />

Défenseur<br />

Quand ?<br />

Marquage<br />

Quand ?<br />

Démarquage<br />

Laisser jouer<br />

Pas <strong>de</strong> consigne tactique<br />

Développer ses propres expériences<br />

et son autonomie<br />

Intégration avec ballon et par le jeu<br />

Ecole <strong>de</strong> base <strong>du</strong> sport<br />

+ coordination<br />

Orientation<br />

Rythme<br />

Différenciation<br />

Réaction<br />

Equilibre<br />

+ jeux <strong>de</strong> base<br />

+ activité hors football<br />

Jeux sur petites surfaces<br />

Jeux <strong>de</strong> vitesse <strong>de</strong> réaction<br />

APPLICATION<br />

Petits exercices techniques et <strong>de</strong> coordination / parcours technique / jeux en petits groupes / jeux <strong>de</strong> course<br />

Jeux sur petites surfaces (2 : 2 / 3 : 3)<br />

Jeux globaux (5 : 5), utilisation <strong>de</strong> l’espace / jeux avec <strong>de</strong>s buts<br />

Jeux hors football : à chacun son ballon – attrape sautoir – balle <strong>de</strong>rrière la ligne – jeux scolaires<br />

Tétradrills<br />

Le plus <strong>de</strong> jeux et <strong>de</strong> tournois (plateaux) possible<br />

SPONTANEITE<br />

CREATIVITE<br />

Style non directif <strong>du</strong> moniteur mais<br />

faire connaître et appliquer le<br />

règlement <strong>de</strong> jeu<br />

Favoriser les découvertes<br />

personnelles<br />

Favoriser le contact avec le ballon<br />

en organisant <strong>de</strong>s jeux fractionnés<br />

(peu <strong>de</strong> participants)<br />

Jouer est l’essentiel


_________OBJECTIFS / JUNIORS E


OBJECTIFS / LES JUNIORS E<br />

TECHNIQUES TACTIQUES PHYSIQUES PEDAGOGIQUES<br />

Réception et maîtrise <strong>du</strong> ballon<br />

(qualité <strong>du</strong> contrôle)<br />

Dribble avec feintes<br />

Passes et tirs<br />

Connaître et appliquer<br />

+ intérieur<br />

+ extérieur<br />

+ coup <strong>de</strong> pied<br />

Position <strong>du</strong> corps par rapport au<br />

ballon<br />

porteur<br />

adversaire<br />

ballon<br />

Occupation <strong>du</strong> terrain : passer par les<br />

zones<br />

Marquage <strong>de</strong> zone : sensibilisation<br />

Conclusion dans toutes les situations<br />

3 : 3 flexible (sans libéro)<br />

Jouer dans plusieurs positions et<br />

trouver celle préférée<br />

Tous participent offensivement<br />

Tous jouent défensivement en zone<br />

Le gardien participe au jeu<br />

Marquage Intervention<br />

Démarquage Passe<br />

Mentalité<br />

+ attaquant<br />

+ défenseur<br />

Approche <strong>de</strong> l’anticipation<br />

Utilisation <strong>de</strong>s zones extérieures<br />

Créer le surnombre à proximité <strong>du</strong> ballon<br />

Course avec ballon (concours, jeux,<br />

parcours)<br />

Passes, dribbles, tirs<br />

Jeux avec variation <strong>du</strong> nombre <strong>de</strong><br />

joueurs – infériorité ou supériorité<br />

numérique<br />

Jeux avec variation <strong>de</strong> la surface<br />

Coordination<br />

Souplesse<br />

APPLICATION<br />

Parcours technique et physiques sous forme <strong>de</strong> jeu (compter les points) / jouer sur <strong>de</strong>s buts<br />

Jeux annexes : handball / ballon <strong>de</strong>rrière la ligne / passe à dix / construction <strong>du</strong> jeu <strong>de</strong>puis l’arrière / Jeu sur les ailes<br />

Jeu à 4 contre 2, 5 contre 2, 5 contre 3<br />

Attaque – défense / infériorité et supériorité numérique / dribbles, <strong>du</strong>els et appui 1 : 1 / 1 : 2 / 2 : 1 / offensif<br />

Tétradrills et drills / Jouer <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux pieds / Ecole <strong>de</strong> course / travail <strong>de</strong>s appuis / Souplesse à préserver / développer<br />

Apprentissage <strong>du</strong> règlement <strong>de</strong> jeu<br />

+ permis<br />

+ interdit<br />

La victoire<br />

Pourquoi ?<br />

La défaite<br />

L’arbitre – son rôle<br />

Spontanéité / enthousiasme<br />

Créativité / prise <strong>de</strong> risques<br />

Imitation


_________OBJECTIFS / JUNIORS D


OBJECTIFS / LES JUNIORS D<br />

TECHNIQUES TACTIQUES PHYSIQUES PEDAGOGIQUES<br />

Réception et contrôle <strong>du</strong> ballon en<br />

mouvement<br />

Contrôle orienté<br />

+ approche<br />

Jonglage<br />

+ arrêté (développement)<br />

+ en mouvement<br />

Passes longues<br />

+ approche<br />

Jeu <strong>de</strong> tête<br />

Lever la tête (vision périphérique)<br />

+ voir le jeu AVANT – orientation<br />

Perfectionnement technique <strong>de</strong> tous<br />

les gestes importants (2 pieds)<br />

7 à 9<br />

Occupation <strong>du</strong> terrain par zone,<br />

utilisation <strong>de</strong>s zones extérieures<br />

Jeu sans ballon / marquage <strong>de</strong> zone<br />

/ jouer ensemble<br />

Blocs d’attaque / <strong>de</strong><br />

défense<br />

Esprit d’équipe<br />

+ défensif = récupérer le ballon<br />

+ préparation <strong>de</strong> l’action<br />

+ offensif = progression vers le but et<br />

conclusion<br />

Duels, dribbles et soutien (1 : 1 / 2 : 1<br />

/ 1 : 2 / 2 : 2)<br />

Organisation sans libéro<br />

Joueurs <strong>de</strong> l’axe qui offrent appuis et<br />

pivots<br />

3 : 3 : 2 ou 2 : 3 : 3<br />

Dans le jeu<br />

+ jeu sans ballon<br />

+ retour position système<br />

Coordination<br />

Souplesse<br />

APPLICATION<br />

Jeux pour la vitesse <strong>de</strong> réaction<br />

(appuis / coordination)<br />

Ecole <strong>de</strong> course<br />

Jeux annexes (rugby, handball)<br />

Jeux avec zones, attaquer et défendre ensemble<br />

Jeux avec jokers = supériorité et infériorité numérique<br />

Jeux avec phase <strong>de</strong> conclusion et résultat (<strong>du</strong>els, dribbling et soutien)<br />

Deuxième activité sportive<br />

Entraînement spécifique <strong>du</strong> gardien<br />

Vitesse + agilité avec ou sans ballon / Ecole <strong>de</strong> course, coordination, travail <strong>de</strong>s appuis<br />

Phase <strong>de</strong> performance dans les<br />

entraînements<br />

Esprit d’équipe<br />

+ couverture<br />

+ ai<strong>de</strong> mutuelle<br />

Camp d’entraînement<br />

Tournoi<br />

Gagner<br />

Pourquoi ?<br />

Comment ?<br />

Perdre<br />

Vie commune<br />

Solidarité et compréhension<br />

Enthousiasme, courage et confiance<br />

Défense Défense<br />

NEUTRE<br />

Attaque Attaque


_________OBJECTIFS / JUNIORS C


OBJECTIFS / LES JUNIORS C, JEU A 11, PHASE DE FORMATION<br />

TECHNIQUES TACTIQUES PHYSIQUES PEDAGOGIQUES<br />

Jeu arrêté + jeu en mouvement Volume <strong>de</strong> jeu (utilisation <strong>de</strong> la Bloc d’équipe<br />

Phase <strong>de</strong> performance généralisée<br />

Réception <strong>du</strong> ballon en mouvement largeur et profon<strong>de</strong>ur <strong>du</strong> terrain) + resserrement <strong>de</strong>s lignes<br />

dans les entraînements<br />

Qualité <strong>de</strong> la passe<br />

+ plat <strong>du</strong> pied<br />

+ coup <strong>du</strong> pied<br />

+ occupation <strong>de</strong>s zones<br />

+ déplacement dans les zones<br />

Rythme / transition offensif /<br />

¾ terrain<br />

Effort d’engagement plus soutenu<br />

10’ – 15’<br />

+ extérieur <strong>du</strong> pied<br />

Qualité <strong>du</strong> tir<br />

+ en situation <strong>de</strong> match<br />

Jeu <strong>de</strong> tête<br />

+ latéralisation<br />

+ timing<br />

Qualité <strong>du</strong> dribble<br />

+ feinte<br />

+ passement <strong>de</strong> jambes<br />

Technique <strong>de</strong> poste / en<br />

mouvement et sous pression<br />

défensif<br />

+ fréquence <strong>de</strong>s passes<br />

3 touches / 2 touches<br />

Développement<br />

+ <strong>de</strong> la relance (action <strong>de</strong> défense)<br />

+ <strong>de</strong> la préparation <strong>de</strong> l’action<br />

(action <strong>du</strong> milieu)<br />

+ <strong>de</strong> la conclusion (action d’attaque)<br />

Conservation <strong>du</strong> ballon + verticalité<br />

et jeu extérieur<br />

Ré<strong>du</strong>ction <strong>de</strong>s espaces – marquage<br />

<strong>de</strong> zone et pressing<br />

Position 1 : 4 : 4 : 2 ou 1 : 3 : 4 : 3 comme<br />

organisation <strong>de</strong> base, sans libéro<br />

20’ 25’ 30’<br />

En<strong>du</strong>rance <strong>de</strong> base sans ballon<br />

(course en forêt, parcours Vita, etc.)<br />

Force sans charge<br />

Ecole <strong>de</strong> course / appuis /<br />

coordination<br />

Assouplissements et mobilité<br />

« La condition physique » s’acquiert<br />

essentiellement par le jeu, avec<br />

ballon<br />

Consolidation <strong>du</strong> groupe<br />

+ activités annexes communes<br />

+ camp d’entraînement<br />

+ tournoi<br />

Victoire / défaite / plaisir <strong>du</strong> jeu<br />

Enthousiasme et esprit d’équipe avant tout<br />

Manière<br />

Attitu<strong>de</strong> pru<strong>de</strong>nte <strong>du</strong> moniteur à<br />

l’entrée <strong>de</strong> la phase pubertaire<br />

(fermeté mais compréhension)<br />

Plaisir <strong>du</strong> jeu, volonté et concentration<br />

APPLICATION<br />

Jeux à thème dans <strong>de</strong>s espaces clairement délimités / marquage <strong>de</strong> zone / construction <strong>de</strong>puis l’arrière, jouer vertical et conclusion<br />

Respect <strong>de</strong>s normes collectives<br />

Trouver le compromis<br />

Liberté d’éclosion indivi<strong>du</strong>elle<br />

Exercices tactiques et techniques spécifiques / balles arrêtées / transition immédiate à la phase défensive après perte <strong>du</strong> ballon<br />

Jeux hors football : basket-ball, handball, rugby, baseball / vitesse et coordination<br />

Formation spécifique <strong>du</strong> gardien


_________OBJECTIFS / JUNIORS B


OBJECTIFS / LES JUNIORS B, IDEM QUE C, MAIS EN PROGRESSION<br />

TECHNIQUES TACTIQUES PHYSIQUES PEDAGOGIQUES<br />

Développement <strong>de</strong>s mouvements<br />

techniques indivi<strong>du</strong>els avec accent<br />

sur la rapidité d’exécution<br />

+ contrôle et passe<br />

+ contrôle et tir<br />

Intro<strong>du</strong>ction au jeu direct<br />

Application dans les zones<br />

+ défense<br />

+ construction<br />

+ conclusion<br />

Qualité améliorée <strong>de</strong> la passe et <strong>du</strong> tir<br />

+ intérieur <strong>du</strong> pied<br />

+ extérieur <strong>du</strong> pied<br />

+ cou <strong>de</strong> pied<br />

Vision <strong>du</strong> jeu<br />

Augmentation<br />

+ <strong>du</strong> volume<br />

+ <strong>du</strong> rythme<br />

Accélérer / ralentir le jeu<br />

Intro<strong>du</strong>ction au pressing<br />

+ d’attaque<br />

+ <strong>de</strong> milieu<br />

Comprendre<br />

Pourquoi se mettre au service <strong>de</strong><br />

l’équipe jeu sans ballon<br />

Interpénétration <strong>de</strong>s lignes<br />

Défenseur Attaquants<br />

Mental<br />

Attaquant Défenseurs<br />

Dans les jeux<br />

+ phase d’en<strong>du</strong>ro-résistance avec<br />

récupération<br />

Augmentation <strong>de</strong>s charges<br />

d’entraînement<br />

Jeux <strong>de</strong> force selon le développement<br />

indivi<strong>du</strong>el <strong>de</strong> l’enfant<br />

Travail <strong>de</strong> base en en<strong>du</strong>rance-vitesse<br />

Force sans charges<br />

Jeux <strong>de</strong> vitesse pure<br />

Tests<br />

APPLICATION<br />

Jeux avec infériorité numérique (5 contre 2, 8 contre 5, 3 contre 1) / marquage <strong>de</strong> zone, construction <strong>de</strong>puis l’arrière<br />

Jeux avec medicin-ball<br />

Augmentation <strong>de</strong> la surface <strong>de</strong> jeu par rapport au nombre <strong>de</strong> joueur<br />

Exigences strictes dans l’engagement et le replacement tactiques / contre / <strong>du</strong>els offensifs / jeu vertical / conclusion<br />

Exercices spécifiques au niveau techniques et tactiques / vitesse et coordination<br />

Formation spécifique par poste<br />

Phase <strong>de</strong> performance généralisée<br />

dans chaque entraînement<br />

Compréhension <strong>de</strong> l’adolescent<br />

Camp d’entraînement<br />

Tournoi<br />

Esprit créatif à favoriser dans<br />

l’intérêt <strong>du</strong> groupe<br />

Psychologie <strong>de</strong> la victoire ou <strong>de</strong> la<br />

défaite<br />

Bilan / Évaluation :<br />

- Technique<br />

- Tactique<br />

- Physique<br />

- Mental


_________OBJECTIFS / JUNIORS A


OBJECTIFS / LES JUNIORS A, IDEM QUE B, MAIS EN PROGRESSION +<br />

TECHNIQUES TACTIQUES PHYSIQUES PEDAGOGIQUES<br />

Acquisition <strong>de</strong> la technique globale<br />

en mouvement<br />

Vision panoramique <strong>du</strong> jeu avant <strong>de</strong><br />

recevoir le ballon / avec le ballon<br />

sous contrôle<br />

Qualité <strong>de</strong>s contrôles<br />

Arrêt<br />

Simples<br />

<strong>Mouvement</strong><br />

Arrêt<br />

Orientés<br />

<strong>Mouvement</strong><br />

Développement et spécialisation<br />

par poste<br />

Longue passe<br />

Occupation <strong>de</strong>s zones<br />

- volume et rythme<br />

- dédoublement<br />

- couverture mutuelle<br />

Pressing / déclenchement selon<br />

situation <strong>de</strong> jeu, récupération <strong>du</strong><br />

ballon, contre attaque<br />

Formes finales <strong>de</strong> jeu intégrées dans<br />

les systèmes :<br />

1 – 3- 4 – 3<br />

1 – 4 – 4 – 4<br />

Tactique <strong>du</strong> poste, sans libéro, <strong>du</strong>els<br />

offensifs et défensifs<br />

Transitions immédiates (off/déf)<br />

Duels et soutiens<br />

Ré<strong>du</strong>ction <strong>de</strong>s espaces / balles arrêtées<br />

Phase <strong>de</strong> résistance et d’en<strong>du</strong>rance<br />

appliquées au système<br />

Développement <strong>de</strong>s qualités<br />

motrices (en<strong>du</strong>rance – résistance –<br />

vitesse – force – puissance)<br />

Travail progressif en fonction <strong>de</strong> la<br />

fin <strong>de</strong> la puberté<br />

Travail <strong>de</strong> la force avec charges<br />

selon le développement indivi<strong>du</strong>el<br />

Tests<br />

Vitesse et puissance musculaire et<br />

en<strong>du</strong>rance<br />

APPLICATION<br />

Formes finales <strong>de</strong> jeu<br />

Comportement sous pression<br />

Développement d’exercices technico-tactiques ou à dénominateur physique proches <strong>de</strong> la réalité <strong>du</strong> match<br />

Spécialisation <strong>du</strong> joueur / travail indivi<strong>du</strong>el / développement <strong>de</strong>s points forts <strong>du</strong> joueur<br />

Formation par poste / entraînement spécifique<br />

Esprit d’équipe «On y va les gars » =<br />

volonté <strong>de</strong> gagner<br />

Importance <strong>du</strong> résultat<br />

dynamisme, engagement<br />

Développement <strong>de</strong>s capacités<br />

indivi<strong>du</strong>elles (lea<strong>de</strong>rs)<br />

Encouragement à la créativité<br />

Gui<strong>de</strong>r vers la phase <strong>de</strong> compétition<br />

Liberté mentale <strong>de</strong>s joueurs<br />

Développer les points forts <strong>du</strong> joueur<br />

Spécialisation et planification <strong>de</strong><br />

suivi pour chaque joueur<br />

Agressivité / motivation / volonté<br />

indivi<strong>du</strong>elle


CONCLUSIONS<br />

Nous espérons avoir démontré au travers <strong>de</strong> ce dossier l’importance <strong>de</strong> la mise en place<br />

d’une structure et d’objectifs clairs au niveau <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> <strong>de</strong> jeunes.<br />

En relisant ces lignes, nous nous rendons compte <strong>de</strong> l’importance <strong>du</strong> sujet et cherchons<br />

déjà maintenant à vouloir le compléter. En effet, nous croyons que les données<br />

présentées ci-avant mériteront <strong>de</strong>s développements conséquents par la suite, ne seraitce<br />

qu’au niveau <strong>de</strong>s exercices s’adaptant aux objectifs choisis. De plus, un<br />

développement particulier <strong>de</strong> chaque élément – objectifs, structure, relation a<strong>du</strong>lte-enfant<br />

améliorera la qualité <strong>du</strong> travail et permettra une progression constante dans la recherche<br />

<strong>de</strong> la perfection.<br />

Même si cette <strong>de</strong>rnière est difficilement atteignable, il est <strong>de</strong> notre <strong>de</strong>voir <strong>de</strong> la recherche<br />

afin <strong>de</strong> mettre <strong>de</strong>s atouts <strong>de</strong> notre côté et ainsi pouvoir dispenser le meilleur<br />

enseignement.<br />

Nous avons également laissé <strong>de</strong> côté certains sujets tels que la répétition et le nombre<br />

d’entraînements, la nécessité <strong>de</strong> faire disputer un championnat à <strong>de</strong>s enfants <strong>de</strong> 7 ans, le<br />

non-sens que représentent ces ballons trop lourds et dangereux pour les « F » ou les<br />

« E », les fiches <strong>de</strong> contrôle <strong>de</strong> l’évolution <strong>de</strong> l’enfant ou enfin, les contrôles <strong>de</strong>s objectifs<br />

au travers d’observations et <strong>de</strong> tests.<br />

Il sera bon d’y revenir et ainsi, une fois encore, <strong>de</strong> développer toujours et encore ses<br />

idées.<br />

Lorsqu’un enfant abandonne le sport c’est surtout parce que celui-ci n’est pas drôle. Il est<br />

trop sérieux, ennuyeux, l’importance <strong>de</strong> la compétition est trop gran<strong>de</strong> ou encore, parce<br />

que l’entraîneur crie trop souvent.<br />

Dans le sport, chez l’enfant, l’a<strong>du</strong>lte impose trop souvent sa logique, son organisation.<br />

Les exemples ne manquent pas : <strong>de</strong> l’inéquation à la fois <strong>de</strong>s infrastructures, <strong>de</strong>s<br />

compétitions ou <strong>du</strong> langage didactique employé. Il est par conséquent indispensable pour<br />

tout entraîneur <strong>de</strong> se <strong>de</strong>man<strong>de</strong>r si le jeune est en mesure <strong>de</strong> recevoir l’enseignement<br />

qu’on désire lui dispenser.<br />

Nous croyons pouvoir dire que si chacun méditait sur ces quelques passages, un grand<br />

pas serait accompli dans le bon sens, celui <strong>de</strong>s enfants et <strong>de</strong> leur droit fondamental :<br />

FAIRE DU SPORT.


METHODE :<br />

Globale – Analytique – Globale<br />

LA DURÉE :<br />

90 à 120 minutes<br />

LA MISE EN TRAIN :<br />

METHODOLOGIE DE L’ENTRAÎNEMENT<br />

Tout entraînement commence par un échauffement varié, avec ballon, <strong>de</strong> 15 minutes.<br />

LA PHASE DE FONDAMENTAUX :<br />

Elle peut <strong>du</strong>rer <strong>de</strong> 15 à 45 minutes, en fonction <strong>de</strong> la progression <strong>de</strong>s joueurs. Cette phase représente<br />

les gammes <strong>du</strong> pianiste… ! Les inlassables répétitions <strong>du</strong> geste, cela sans contrainte <strong>du</strong> rythme, sans<br />

<strong>de</strong>gré <strong>de</strong> difficulté, sans opposition d’adversaire. Elle est capitale car il n’est pas possible <strong>de</strong> réaliser<br />

<strong>de</strong>s gestes justes en mouvement si l’acquis <strong>de</strong> base fait défaut.<br />

La phase d’assimilation au niveau <strong>de</strong>s exercices :<br />

La <strong>du</strong>rée varie selon le <strong>de</strong>gré d’acquisition <strong>de</strong> la phase <strong>de</strong>s fondamentaux. De 15 à 45 minutes,<br />

elle permet <strong>de</strong> mettre en mouvement le geste juste appris (ou répété) précé<strong>de</strong>mment. Il est<br />

important, comme dans toutes les phases d’ailleurs, <strong>de</strong> suivre une courbe <strong>de</strong> difficultés<br />

progressive, passant par les étapes suivantes,<br />

- la réalisation d’une action <strong>de</strong> jeu sans rythme, en insistant sur la qualité <strong>du</strong> geste ;<br />

- la réalisation <strong>de</strong> cette même action avec un rythme plus soutenu ou total, sans opposition<br />

adverse ; le rythme peut être donné <strong>du</strong>rant toute l’action ou seulement sur une partie <strong>de</strong><br />

l’action, sur un geste ;<br />

- la réalisation <strong>de</strong> cette même action sur un rythme <strong>de</strong> match, avec opposition adverse et<br />

engagement.<br />

Durant ces différentes phases évolutives, il ne faut jamais hésiter à revenir en arrière, à reprendre<br />

plus simplement pour obtenir plus à la fin <strong>de</strong> l’exercice. Il est aussi capital que tout ten<strong>de</strong> vers la<br />

perfection <strong>du</strong> geste, <strong>de</strong> la coordination et <strong>du</strong> mouvement car cette perfection est ce qui doit nous<br />

gui<strong>de</strong>r continuellement.


LA PHASE DE JEU :<br />

Un jeu sur une forme tactique ou sur une forme technique clôturera l’entraînement. Il peut <strong>du</strong>rer 1<br />

heure, 15 ou 30 minutes, tout dépend <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux phases précé<strong>de</strong>ntes et <strong>du</strong> niveau <strong>de</strong> jeu présenté par<br />

les joueurs. Le jeu doit être interrompu, <strong>de</strong>s corrections doivent être apportées continuellement afin<br />

que l’idée ne s’effiloche pas, ne s’oublie pas sous le couvert <strong>du</strong> jeu et <strong>de</strong> l’enthousiasme.<br />

Le jeu doit être en rapport avec une notion entraînée, un geste effectué <strong>du</strong>rant l’entraînement.


LA MISE EN TRAIN :<br />

LA MATIÈRE D'’ENTRAÎNEMENT<br />

Avec ballon, elle comprendra toutes les notions ‘assouplissement, d’étirement, <strong>de</strong> mouvements, vifs et<br />

plus lents. Un jeu, une petite compétition conclura cette première phase.<br />

LES FONDAMENTAUX :<br />

Toutes les gammes <strong>du</strong> footballeur interviendront dans cette phase, sans tenir compte, contrairement à<br />

un entraînement classique, <strong>de</strong> la suite <strong>de</strong> l’entraînement.<br />

Sous la forme d’une organisation simple et <strong>de</strong> petits exercices les plus simples et clairs possible, tous<br />

les gestes techniques importants seront travaillés sans rythme et sans surcharge d’autres gestes. La<br />

décomposition <strong>de</strong>s gestes <strong>de</strong>vra intervenir afin que chaque geste soit travaillé pour lui-même. Voici<br />

quelques exemples <strong>de</strong> gestes à travailler :<br />

- la passe plat <strong>du</strong> pied à 10 mètres, travail à <strong>de</strong>ux ou à trois<br />

- la passe cou <strong>du</strong> pied à 10-12 mètres, travail à <strong>de</strong>ux, à trois, à quatre éventuellement<br />

- la balle piquée sur 15-20 mètres, travail à <strong>de</strong>ux, trois ou plus<br />

- toute la gamme <strong>de</strong>s amortis effectués simplement avec un partenaire qui lance le ballon avec<br />

les mains (plus tard, avec les pieds)<br />

- toute la gamme <strong>de</strong>s dribbles avec décomposition <strong>du</strong> mouvement et évolution dans le rythme<br />

lors <strong>de</strong> l’acquisition totale <strong>du</strong> geste<br />

- le jeu direct et ses diverses relances (<strong>de</strong> volée, tête, au sol…) toujours à la base avec un<br />

partenaire qui donne avec les mains, puis plus tard avec une évolution au niveau <strong>de</strong> la passe<br />

<strong>du</strong> partenaire<br />

- la conversation indivi<strong>du</strong>elle <strong>du</strong> ballon<br />

A l’esprit, la notion d’évolution et <strong>de</strong> répétition doit être le fil con<strong>du</strong>cteur. Les répétitions doivent être<br />

nombreuses et les corrections fréquentes.


LES EXERCICES EN MOUVEMENT :<br />

La <strong>de</strong>uxième phase doit permettre <strong>de</strong> mettre en place les gestes fondamentaux répétés<br />

précé<strong>de</strong>mment. Un choix intervient avant et permet <strong>de</strong> déci<strong>de</strong>r <strong>de</strong> que l’on veut atteindre <strong>du</strong>rant cette<br />

phase : la passe, le dribble, la relance, la volée, l’amorti, la protection <strong>du</strong> ballon ou un con<strong>de</strong>nsé <strong>de</strong><br />

certains gestes.<br />

La progression <strong>de</strong>s exercices est importante, <strong>du</strong> plus simple au plus compliqué, i<strong>de</strong>m au niveau <strong>du</strong><br />

rythme, <strong>du</strong> soin <strong>du</strong> geste sans rythme au soin <strong>du</strong> geste sous forme <strong>de</strong> compétition.<br />

La qualité, la précision, la perfection doivent ressortir <strong>de</strong> chaque mouvement au détriment <strong>de</strong> la<br />

quantité d’exercices. Quantité et qualité doivent se rejoindre.<br />

LE JEU :<br />

Un thème tactique – le centre et la reprise, le jeu à <strong>de</strong>ux touches, la transversale, le pressing ou le<br />

frein, la passe au sol, etc. Tous ces thèmes peuvent être utilisés dans le jeu. Le jeu doit correspondre<br />

à une suite <strong>du</strong> travail effectué précé<strong>de</strong>mment.<br />

NOTIONS PERSONNELLES :<br />

- mettre l’accent sur la qualité<br />

- répéter l’importance d’un jeu au sol, avec appui et passes précises<br />

- soulever l’importance d’une conservation soignée <strong>du</strong> ballon et, corollaire, et la possibilité –<br />

voire même l’obligation – <strong>de</strong> changer <strong>de</strong> rythme dans le jeu<br />

- corriger les errements d’un joueur sur le terrain, correction tactique<br />

- rechercher défensivement un jeu agressif, sans perte <strong>de</strong> terrain avec ai<strong>de</strong> mutuelle, sans<br />

libéro ! Jouer en zone<br />

- rechercher et encourager la prise <strong>du</strong> risque offensif, le dribble et la conclusion. Favoriser,<br />

développer un jeu offensif construit<br />

- rechercher offensivement un jeu simple fait <strong>de</strong> mouvement, <strong>de</strong> passes précises, <strong>de</strong> variation<br />

entre le jeu court et le jeu long, <strong>de</strong> choix <strong>du</strong> geste en fonction <strong>de</strong> la zone dans laquelle on se<br />

trouve<br />

- donner aux jeunes <strong>de</strong> la malice, <strong>de</strong> l’intelligence footballistique, <strong>de</strong> l’expérience…et surtout, <strong>de</strong><br />

l’envie et <strong>de</strong> la passion, en respectant les indivi<strong>du</strong>alités<br />

L'’ENTRAÎNEMENT SPÉCIFIQUE<br />

Généralités<br />

Responsables : 2 personnes faisant partie <strong>de</strong> l’effectif <strong>du</strong> club, le responsable <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> et un<br />

entraîneur juniors<br />

Participants : selon une liste <strong>de</strong> base pouvant varier en cours <strong>de</strong> saison, touchant <strong>de</strong>s joueurs <strong>de</strong><br />

juniors C, B, A<br />

Un entraînement personnalisé permettant le renforcement <strong>de</strong>s acquis et le développement <strong>de</strong>s<br />

nécessités d’un joueur talentueux dans les quatre domaines prioritaires (technique, condition<br />

physique, tactique, mental).


6. CAHIER DES CHARGES<br />

DES ENTRAÎNEURS / RESPONSABLES DE CLASSE D’ÂGE<br />

DU RESPONSABLE TECHNIQUE DE LA FORMATION


6a. CAHIER DES CHARGES DU RESPONSABLE TECHNIQUE<br />

DE LA FORMATION


SUBORDINATION :<br />

- au prési<strong>de</strong>nt<br />

RESPONSABILITÉ AU NIVEAU DES STRUCTURES :<br />

- Chef technique <strong>du</strong> secteur <strong>de</strong> <strong>formation</strong><br />

- Organisation <strong>du</strong> recrutement <strong>de</strong>s juniors<br />

- Propositions <strong>de</strong> transferts juniors<br />

- Proposition <strong>de</strong>s contingents juniors pour la saison à venir<br />

- Contrôle hebdomadaire <strong>de</strong>s contingents pour le week-end à venir<br />

- Propositions d’engagements d’entraîneurs<br />

- Proposition <strong>de</strong> requalifications<br />

- Contrôle <strong>de</strong>s annonces et <strong>de</strong>s activités Jeunesse & Sport <strong>du</strong> club<br />

RELATION AVEC LES ENTRAÎNEURS :<br />

- Plan d’utilisation <strong>de</strong>s terrains d’entraînements<br />

- Relation sur le plan technique avec les entraîneurs<br />

- Maintien d’un style <strong>de</strong> jeu et <strong>de</strong> qualité<br />

- Supervision <strong>du</strong> travail <strong>de</strong>s entraîneurs<br />

- Formation continue <strong>de</strong>s entraîneurs et spécification en fonction <strong>de</strong>s classes d’âge<br />

- Valorisation <strong>de</strong> la section d’initiation (école <strong>de</strong> football, <strong>Junior</strong>s D, E et F)<br />

- Programme d’entraînement <strong>de</strong>s gardiens<br />

- Programme et entraînement spécifiques <strong>de</strong>s juniors C, B, A


RELATION AVEC LE MOUVEMENT JUNIORS :<br />

- Apporter un soin particulier à la préparation <strong>de</strong>s équipes et <strong>de</strong> leurs contingents<br />

- Vérifier et planifier avec les entraîneurs les contenus d’entraînements sur l’ensemble <strong>de</strong> la<br />

saison<br />

- Évaluer la qualité <strong>du</strong> travail accompli par l’entraîneur et la progression collective et indivi<strong>du</strong>elle<br />

<strong>de</strong> l’équipe concernée<br />

RELATION AVEC LE CLUB EN GÉNÉRAL :<br />

- Participer à diverses manifestations organisées par le club<br />

RELATION AVEC LES JOUEURS SUR LE PLAN TECHNIQUE :<br />

- Intégration <strong>de</strong>s joueurs dans les entraînements spécifiques (perfectionnement)<br />

- Con<strong>du</strong>ite <strong>de</strong> diverses équipes<br />

FORMATION DES JOUEURS DU CLUB :<br />

- Suivi <strong>de</strong>s entraînements<br />

- Suivi <strong>de</strong>s matchs en vue <strong>de</strong> rendre les entraînements <strong>de</strong>s équipes plus efficaces<br />

- Garantir avec l’entraîneur l’esprit <strong>de</strong> <strong>formation</strong> <strong>du</strong> club<br />

PERFECTIONNEMENT DES JOUEURS DU CLUB :<br />

- Entraînements spécifiques indivi<strong>du</strong>alisés ou en groupes


JOUEUR A L'’ESSAI :<br />

- Visionner les joueurs à l’essai et collaborer avec les entraîneurs concernés, tant au niveau<br />

<strong>de</strong>s matchs que <strong>de</strong>s entraînements<br />

RELATION AVEC L'’ENTRAÎNEUR PRINCIPAL :<br />

- Rapport occasionnels concernant le passage d’un junior en 1 e équipe<br />

RELATION AVEC LE RESPONSABLE TECHNIQUE CANTONAL :<br />

- Mise en place <strong>de</strong> séminaires, rencontres, entraînements<br />

- Participer aux propositions <strong>de</strong> <strong>formation</strong> continue <strong>de</strong>s entraîneurs<br />

- Proposer <strong>de</strong>s joueurs <strong>du</strong> club pour les différentes sélections cantonales<br />

- Collaborer et échanger<br />

PROSPECTION :<br />

- Collaborer avec les responsables <strong>de</strong>s classes d’âge<br />

- Visionner <strong>de</strong>s matchs<br />

- Suivre <strong>de</strong>s sélections cantonales<br />

CONTRAT :<br />

- Chaque entraîneur sera lié au club par le contrat type <strong>de</strong> l’ASF (voir annexe)<br />

- Chaque entraîneur <strong>de</strong>vra fournir avant son engagement un certificat <strong>de</strong> bonne vie et mœurs<br />

<strong>de</strong> même que l’extrait <strong>du</strong> casier judicaire


6b. CAHIER DES CHARGES DES ENTRAÎNEURS / RESPONSABLES DE<br />

« CLASSE D’ÂGE »


TABLE DES MATIÈRES<br />

1. Objectifs<br />

2. Philosophie<br />

3. Entraînement<br />

4. Lignes directrices pour les entraînements<br />

4.1. « Classe d’âge 1 »<br />

4.2. « Classe d’âge 2 »<br />

4.3. « Classe d’âge 3 »<br />

5. Contingent<br />

6. Encadrement général<br />

7. Encadrement spécifique<br />

8. L’entraîneur<br />

9. Les tâches <strong>de</strong> l’entraîneur<br />

1. Réunions auxquelles l’entraîneur a le <strong>de</strong>voir <strong>de</strong> participer<br />

2. Chronologie <strong>de</strong>s tâches <strong>de</strong> l’entraîneur <strong>du</strong>rant le premier semestre <strong>de</strong> l’année<br />

10. Statut<br />

11. Coach<br />

12. Relations entre <strong>de</strong>s personnes <strong>du</strong> club ayant <strong>de</strong>s fonctions particulières<br />

13. Éthique sportive<br />

14. Contrat<br />

15. Divers


CAHIER DES CHARGES DES ENTRAÎNEURS /<br />

RESPONSABLES DE « CLASSE D’ÂGE »<br />

Concerne les équipes cantonales<br />

1. Objectifs<br />

- développement <strong>de</strong>s jeunes joueurs, sur le plan sportif et social<br />

- former <strong>de</strong>s talents. Développement maximal <strong>du</strong> potentiel indivi<strong>du</strong>el en tenant compte <strong>de</strong>s<br />

particularités spécifiques à l’âge <strong>de</strong>s joueurs (développement, croissance)<br />

- favoriser les passages éventuels en catégorie<br />

- maintenir les jeunes dans la catégorie <strong>de</strong> jeu<br />

2. Philosophie<br />

- travail sur la progression indivi<strong>du</strong>elle et collective <strong>de</strong> chaque joueur, avec un support <strong>de</strong><br />

qualité, l’équipe<br />

- exigence morale à développer<br />

- favoriser l’acquisition d’un bagage TE/TA/CO<br />

- exigences <strong>de</strong> développement. « Tout doit être source <strong>de</strong> plaisir et <strong>de</strong> progrès »<br />

- respecter les rythmes indivi<strong>du</strong>els<br />

- le classement est secondaire, la priorité est à la <strong>formation</strong><br />

3. Entraînement<br />

- la pério<strong>de</strong> <strong>de</strong> préparation doit débuter au minimum 4 à 5 semaines avant le championnat<br />

- établir un programme <strong>de</strong> base, une planification <strong>de</strong> la saison (objectifs contrôlables)<br />

- <strong>de</strong>s entraînements spécifiques sont à élaborer avec le responsable <strong>de</strong>s entraînements<br />

- composer <strong>de</strong>s entraînements en accord avec la planification et qui permettent aux<br />

joueurs d’atteindre les objectifs indivi<strong>du</strong>els et collectifs


4. Lignes directrices pour les entraîneurs<br />

4.1 « Classe d’âge 1 » (-10 ans)<br />

Un entraînement par semaine, éventuellement 2 pour les E et Ecole <strong>de</strong> Football. Jeux,<br />

coordination, expérimentation TE/TA/CO ludique et libre.<br />

4.2 « Classe d’âge 2 » (-15 ans)<br />

Deux entraînements par semaine (C – D) TE et TA sans pression, en situation globale.<br />

En C, intro<strong>du</strong>ction <strong>de</strong> l’apprentissage technique indivi<strong>du</strong>el. CO, intro<strong>du</strong>ction <strong>de</strong><br />

l’en<strong>du</strong>rance et <strong>de</strong> la vitesse en travail spécifique.<br />

Expérimentation.<br />

4.3 « Classe d’âge 3) (-19 ans)<br />

5. Contingent<br />

Deux à trois entraînements par semaine.<br />

(A) Travail TE et TA global et spécifique, avec intensité progressive.<br />

CO, développement intensif global. Jusqu’à la première année <strong>de</strong> C, culture multisportive,<br />

accent sur les jeux, la coordination, l’expérimentation et l’expression personnelle<br />

sans pression.<br />

Il sera établi conjointement par le responsable technique <strong>du</strong> secteur <strong>de</strong> <strong>formation</strong> et<br />

l’entraîneur / responsable <strong>de</strong> la « classe d’âge »<br />

6. Encadrement général<br />

Avoir une gran<strong>de</strong> disponibilité par rapport aux nécessités qu’impliquent le suivi et la<br />

responsabilité d’une équipe ainsi qu’un profond respect <strong>de</strong>s jeunes qui lui sont confiés<br />

Ceci implique :<br />

7. Encadrement spécifique<br />

Être sensible aux particularités affectives, sociales et culturelles <strong>de</strong>s enfants<br />

et adolescents.<br />

Être absolument motivé personnellement par la progression indivi<strong>du</strong>elle <strong>de</strong><br />

chaque joueur.<br />

Susciter une prise <strong>de</strong> conscience chez les joueurs <strong>de</strong>s progrès à réaliser, préserver les<br />

notions <strong>de</strong> plaisir.<br />

Veiller à sa progression si besoin, effectuer <strong>de</strong>s mutations dans les catégories <strong>de</strong> jeu.<br />

Favoriser le sens <strong>de</strong>s responsabilités face à <strong>de</strong>s situations <strong>de</strong> différentes natures.


8. L’entraîneur<br />

Sur la base <strong>de</strong> l’état d’esprit nécessaire pour effectuer un véritable travail <strong>de</strong> <strong>formation</strong>, avec<br />

enthousiasme et compétence, avec la volonté d’adhérer aux principes <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> et à la<br />

dynamique <strong>du</strong> club, l’entraîneur doit prendre en charge son équipe avec les pleins pouvoirs et<br />

un mandat <strong>de</strong> <strong>formation</strong> décerné en toute confiance par la Direction technique.<br />

L’entraîneur / responsable <strong>de</strong> la « classe d’âge » est tenu <strong>de</strong> collaborer avec le responsable<br />

<strong>de</strong> la <strong>formation</strong> et doit veiller à préserver un esprit <strong>de</strong> concertation et d’entente avec ses<br />

collègues, principalement ceux <strong>de</strong> sa classe d’âge. L’annexe 3, indique le nom <strong>de</strong>s<br />

responsables <strong>de</strong> « classe d’âge ». Seul l’intérêt et la progression <strong>de</strong> chaque joueur doivent<br />

être pris en compte lors <strong>de</strong> discussions, <strong>de</strong> litiges ou <strong>de</strong> désaccords entre entraîneurs au sujet<br />

<strong>de</strong> joueurs.<br />

Le responsable <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> a le pouvoir <strong>de</strong> trancher si une entente n’intervient pas.<br />

Aucune mutation <strong>de</strong> joueur ne peut s’effectuer sans un accord préalable.<br />

L’entraîneur est relié à la Direction technique afin que s’établisse un travail collégial dans le<br />

sens <strong>de</strong>s objectifs <strong>du</strong> secteur <strong>de</strong> <strong>formation</strong>.<br />

9. Les tâches <strong>de</strong> l’entraîneur<br />

- établir un programme et une planification <strong>de</strong> la saison en court, moyen et long terme,<br />

ceci <strong>du</strong>rant les pério<strong>de</strong>s <strong>de</strong> préparation et <strong>de</strong> développement. Soumettre le document,<br />

pour approbation, au responsable technique <strong>du</strong> secteur <strong>de</strong> <strong>formation</strong>.<br />

- régler toues les formalités Jeunesse & Sport avec honnêteté et régularité.<br />

- préparer, organiser, effectuer les entraînements, d’une <strong>du</strong>rée moyenne <strong>de</strong> 1 h. 30.<br />

- l’entraîneur en cas d’absence, doit en aviser le responsable <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> afin<br />

d’envisager une solution <strong>de</strong> remplacement.<br />

- l’entraîneur est tenu d’être présent au minimum 20 minutes avant la séance, pour être<br />

en mesure <strong>de</strong> préparer au mieux son entraînement et accueillir ses joueurs.<br />

- la disponibilité générale, l’investissement en temps, en recherche et en intérêt doit<br />

correspondre à l’état d’esprit et au fonctionnement <strong>du</strong> projet <strong>de</strong> <strong>formation</strong> <strong>du</strong> club.<br />

- l’entraîneur doit être animé d’une volonté permanente d’effectuer un travail <strong>de</strong> groupe<br />

basé sur la recherche et la concertation.<br />

- A moyen terme, l’objectif <strong>de</strong> travail au sein <strong>de</strong> la « classe d’âge » vise à proposer à<br />

l’entraîneur un suivi <strong>de</strong> son équipe sur 2, 3 ou 4 saisons au fil <strong>de</strong>s catégories, ceci au<br />

regard <strong>du</strong> travail accompli avec son équipe, son <strong>de</strong>gré <strong>de</strong> <strong>formation</strong> d’entraîneur,<br />

évaluation faite par le responsable technique.


9.1 Réunions auxquelles l’entraîneur a le <strong>de</strong>voir <strong>de</strong> participer.<br />

- l’entraîneur doit assister aux réunions fixées par la Direction technique <strong>du</strong> club.<br />

- l’entraîneur doit assister à la réunion <strong>de</strong> tout le collège <strong>de</strong>s entraîneurs : <strong>formation</strong><br />

permanente <strong>de</strong>s entraîneurs / regroupement administratif / in<strong>formation</strong>s / directives.<br />

9.1 Chronologie <strong>de</strong>s tâches <strong>de</strong> l’entraîneur <strong>du</strong>rant le premier semestre <strong>de</strong> l’année.<br />

Outre le travail annuel permanent <strong>de</strong> visionnement et <strong>de</strong> détection <strong>de</strong> « talents »,<br />

l’entraîneur <strong>de</strong>vra :<br />

- dès la mi-avril, être à même d’informer définitivement la Direction technique sur son<br />

avenir dans le club et en particulier pour la saison à venir.<br />

- <strong>de</strong> mi-avril à mi-mai, fixer le contingent <strong>de</strong> sa future équipe d’entente avec la<br />

Direction technique.<br />

- à la fin avril, donner le maximum d’in<strong>formation</strong> sur les départs éventuels <strong>de</strong>s joueurs<br />

<strong>de</strong> son contingent.<br />

- <strong>de</strong> mi-mai à la fin juin, participer, si besoin est, à une pério<strong>de</strong> <strong>de</strong> recrutement<br />

« active » (con<strong>du</strong>isant à d’éventuels transferts).<br />

Les propos tenus ci-<strong>de</strong>ssus sont schématisés dans l’annexe 1.<br />

TOUTES INITIATIVES PERSONNELLES OU PROPOSITIONS DE LA PART DES<br />

ENTRAÎNEURS SONT LES BIENVENUES !


10. Statut<br />

Sur la base <strong>du</strong> présent cahier <strong>de</strong>s charges, l’entraîneur est engagé au <strong>FC</strong> SATIGNY.<br />

L’aspect financier est à discuter sur la base d’un barème préétabli par le <strong>FC</strong> SATIGNY entre<br />

l’entraîneur, le responsable technique et la direction <strong>du</strong> club.<br />

11. Coach<br />

Le coach n’est pas un entraîneur et n’est pas mandaté à ce titre. Le coach exerce une<br />

fonction d’intendance <strong>de</strong> l’équipe à laquelle il est affilié. Le coach est lié directement à<br />

l’entraîneur <strong>de</strong> l’équipe.<br />

12. Relations entre <strong>de</strong>s personnes <strong>du</strong> club ayant <strong>de</strong>s fonctions particulières<br />

L’annexe 2 établit une liste <strong>de</strong>s personnes <strong>du</strong> club ayant <strong>de</strong> fréquentes relations avec les<br />

entraîneurs.<br />

13. Éthique sportive :<br />

Le comportement <strong>de</strong> chaque joueur sur le terrain <strong>du</strong>rant les matchs comme à l’entraînement<br />

est le miroir <strong>de</strong> l’état d’esprit <strong>de</strong> l’entraîneur. Son rôle est primordial et il se doit <strong>de</strong> tout mettre<br />

en œuvre pour que les notions élémentaires <strong>de</strong> fair-play soient appliquées.<br />

Il veillera à avoir une relation franche et sincère avec chaque joueur. L’équité <strong>de</strong>vra être<br />

respectée avec chaque parent également.<br />

L’entraîneur veillera à ce que le respect <strong>de</strong> l’adversaire, <strong>du</strong> coéquipier, <strong>de</strong> l’arbitre, <strong>de</strong>s<br />

spectateurs et <strong>de</strong> ses propres décisions fassent partie <strong>de</strong>s « gammes » <strong>de</strong> ses protégés.<br />

L’entraîneur doit se comporter d’une manière exemplaire.<br />

Il exigera une bonne tenu vestimentaire sur le terrain (maillots dans les shorts et bas<br />

remontés)<br />

14. Contrat :<br />

Chaque entraîneur sera lié au club par le contrat type <strong>de</strong> l’ASF (voir annexe)<br />

Chaque entraîneur <strong>de</strong>vra fournir avant son engagement un certificat <strong>de</strong> bonne vie et mœurs<br />

<strong>de</strong> même que l’extrait <strong>du</strong> casier judicaire<br />

15. Divers<br />

La cohésion d’un groupe passe par le partage, qu’il soit matériel ou spirituel. L’organisation<br />

d’une activité impliquant une vie <strong>de</strong> groupe prolongée, sur <strong>de</strong>ux jours ou plus est souhaitée.<br />

Annexes mentionnées


Etablissement <strong>de</strong>s<br />

contingents globaux par<br />

catégorie A/B/C/D/E<br />

Responsabilité :<br />

Commissions juniors.<br />

But : définir le nombre<br />

d’équipe pour la saison<br />

prochaine.<br />

CHRONOLOLGIE DE L’ENGAGEMENT DES ENTRAINEURS ET DE LA REPARTITION DE LA SAISON A VENIR<br />

Moyens <strong>de</strong> recrutement <strong>du</strong>rant cette pério<strong>de</strong> : Tournois, relations, visualisations,<br />

tests.<br />

Août Travail <strong>de</strong> visionnement, détection <strong>de</strong>s talents<br />

Février Mars Avril Mai Juin Juillet Août<br />

Déterminer le nombre<br />

d’équipes engagées et<br />

<strong>de</strong> fait le nombre<br />

d’entraîneurs pour la<br />

future saison, compte<br />

tenu <strong>de</strong>s contingents<br />

globaux.<br />

Inters Cantonaux<br />

L’entraîneur<br />

doit se fixer<br />

quant à son<br />

avenir dans<br />

le club.<br />

D’entente<br />

avec le<br />

Directeur<br />

technique,<br />

une équipe<br />

lui est<br />

proposée.<br />

Liste <strong>de</strong>s<br />

entraîneurs<br />

proposés<br />

par la<br />

Direction<br />

technique à<br />

la<br />

prési<strong>de</strong>nce<br />

<strong>du</strong> club pour<br />

ratification.<br />

Laps <strong>de</strong><br />

temps<br />

permettant <strong>de</strong><br />

fixer les<br />

contingents<br />

nominatifs <strong>de</strong><br />

chaque<br />

équipe.<br />

Quels<br />

sont les<br />

joueurs<br />

désirant<br />

quitter le<br />

club la<br />

saison<br />

prochaine<br />

Pério<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />

recrutement<br />

con<strong>du</strong>isant<br />

à <strong>de</strong>s<br />

transferts<br />

éventuels.<br />

Compétences<br />

Entraîneurs<br />

Direction<br />

Technique<br />

Responsable<br />

Annexe 2


LISTE DES PERSONNES DE CONTACTS EN FONCTION DE LEURS FONCTIONS (QUI FAIT QUOI ?)<br />

OBJETS FONCTION DE LA PERSONNE RESPONSABLE PERSONNE RESPONSABLE ADRESSE DE LA PERSONNE RESPONSBLE N° DE TELEPHON E PROFESSIONNEL N° DE TELEPHONE PRIVE<br />

Directeur technique Yann Bernardini Chemin François-Lehmann 2 / 1218 Grand-Saconnex 079 / 317 32 06 022 / 788 31 33<br />

Recrutement, Contingent, Coach J&S, Administration <strong>du</strong><br />

<strong>Mouvement</strong> <strong>Junior</strong>s<br />

Responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> Directeur technique Yann Bernardini Chemin François-Lehmann 2 / 1218 Grand-Saconnex 079 / 317 32 06 022 / 788 31 33<br />

<strong>Junior</strong>s B Entraîneur <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s B Stéphane Serra Rue <strong>de</strong>s Etourneaux 12 / 1242 <strong>Satigny</strong> 079 / 615 60 75 -<br />

Assistant <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s B Romain Serra Rue <strong>de</strong>s Etourneaux 12 / 1242 <strong>Satigny</strong> +33 6 27 01 03 81 -<br />

<strong>Junior</strong>s C Entraîneur <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s C Nilton Ortega Avenue Ernest-Pictet 24 / 1203 Genève 079 / 627 44 52 022 / 344 76 33<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s D1 Roger Azevedo Chemin <strong>de</strong>s Ailes 35 / 1216 Cointrin 078 / 728 43 35 022 / 788 92 94<br />

<strong>Junior</strong>s D<br />

Assitant <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s D1 Jean-Charles Beltramello Chemin Pré-Gentil 62 / 1242 <strong>Satigny</strong> 076 / 376 57 83 022 / 753 23 13<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s D2 Alexandre Gillioz Chemin Edouard-Rochat 48 / 1217 Meyrin 079 / 317 74 39 022 / 785 71 03<br />

<strong>Junior</strong>s E1<br />

Assistant <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s D2 André-Pierre Challet Avenue <strong>de</strong> Vaudagne 40 / 1217 Meyrin 079 / 607 50 17 022 / 785 60 27<br />

<strong>Junior</strong>s E2 Entraîneur <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s E1 Angelo Staffieri Chemin <strong>du</strong> Petit-Bois 2 / 1219 Châtelaine 076 / 593 23 68 022 / 796 64 75<br />

Responsable <strong>de</strong> l'Ecole <strong>de</strong> Football Christophe Valley Chemin Du Clos 63 / 1228 Plan-les-Ouates 078 / 868 63 67 -<br />

Marie Nicollet Route <strong>du</strong> Moulin-Fabry 50 / 1242 <strong>Satigny</strong> - 022 / 753 21 07<br />

Ludovic Martin Avenue Louis-Casaï 24 / 1216 Cointrin - 022 / 788 28 48<br />

Ecole <strong>de</strong> Football<br />

Marc Vuilleumier Route <strong>du</strong> Crêt <strong>de</strong> Choully 35 / 1242 <strong>Satigny</strong> - 022 / 753 17 79<br />

Assistants <strong>de</strong> l'Ecole <strong>de</strong> Football<br />

Loïc Nicollet Route <strong>du</strong> Moulin-Fabry 50 / 1242 <strong>Satigny</strong> - 022 / 753 21 07<br />

Ricardo Rosa Route <strong>de</strong> Maison-Rouge 27 / 1242 <strong>Satigny</strong> - 022 / 753 40 54<br />

Gilles Perrenoud Route <strong>de</strong> Peney 319 / 1242 <strong>Satigny</strong> 022 / 721 12 30 079 / 445 22 28<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s gardiens <strong>de</strong> buts<br />

Gardien <strong>de</strong> but<br />

Jean Montejo Chemin François-Lehmann 2 / 1218 Grand-Saconnex 079 / 317 32 06 022 / 788 31 33<br />

Secrétariat Secrétaire Valérie Beltramello Chemin Pré-Gentil 62 / 1242 <strong>Satigny</strong> 076 / 303 76 21 022 / 753 23 13<br />

Matériel Responsable <strong>du</strong> matériel Philippe Lotterio Chemin Merdisel 35 / 1242 <strong>Satigny</strong> 076 / 367 03 48 022 / 795 94 43<br />

Lors <strong>de</strong>s matchs en semaines, les<br />

équpements doivent être apportés<br />

directement à la Blanchisserie !<br />

Lavage <strong>de</strong>s équipements Blanchisserie Blanchic José Marta Avenue François-Besson 17 / 1217 Meyrin 022 / 782 30 86<br />

Annexe 2


RESP. Formation<br />

Yann Bernardini<br />

Entraîneurs Gardiens<br />

Responsable<br />

Ecole <strong>de</strong> Football<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s E2<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s E1<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s D<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s C<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s B<br />

Gilles Perrenoud<br />

Angelo Staffieri<br />

Alexandre Gillioz<br />

Roger Azevedo<br />

Nilton Ortega<br />

Stéphane Serra<br />

Christophe Valley<br />

Jean Montejo<br />

Assitants Ecole Foot<br />

Assistant Juniros E2<br />

Assistant <strong>Junior</strong>s E1<br />

Assistant <strong>Junior</strong>s D<br />

Assistant <strong>Junior</strong>s B<br />

Assistant <strong>Junior</strong>s B<br />

Marie Nicollet<br />

Ludovic Martin<br />

Loïc Nicollet<br />

Marc Vuilleumier<br />

Ricardo Rosa<br />

?<br />

André-Pierre Challet<br />

Jean-Charles<br />

Beltramello<br />

Fabio Dal Bosco<br />

Romain Serra<br />

Annexe 3


Nom : .......................... Prénom : ................. Equipe : .................<br />

Adresse : .......................... Club : .....................................................<br />

Né le : .......................... Téléphone : .....................................................<br />

TECHNIQUE : droitier : gaucher : a les 2 pieds : <br />

Jeu <strong>de</strong> tête : bon point faible<br />

Passes longues : précises point faible<br />

Passes courtes : précises point faible<br />

Tirs au but : précis point faible<br />

Cond. <strong>de</strong> balle : flui<strong>de</strong> point faible<br />

Dribble : diabolique point faible<br />

CONDITION PYSIQUE :<br />

Tonicité : très tonic mou<br />

Vitesse pure : rapi<strong>de</strong> lent<br />

Puissance : très puissant fragile<br />

TACTIQUE :<br />

Collectivité : collectif indivi<strong>du</strong>aliste<br />

Jeu offensif : poussé timi<strong>de</strong><br />

Jeu défensif : rigoureux faible<br />

FAIR-PLAY :<br />

Très correcte caractère difficile<br />

Nom <strong>de</strong> l’évaluateur : ......................................<br />

Prénom <strong>de</strong> l’évaluateur : ......................................<br />

Date <strong>de</strong> l’évaluation : ......................................<br />

Annexe 4<br />

Circonstance <strong>de</strong> l’évaluation :<br />

Match : <br />

Entraînement : <br />

Camps : <br />

Autres : .......................<br />

Nom : .......................... Prénom : ................. Equipe : .................<br />

Adresse : .......................... Club : .....................................................<br />

Né le : .......................... Téléphone : .....................................................<br />

TECHNIQUE : droitier : gaucher : a les 2 pieds : <br />

Jeu <strong>de</strong> tête : bon point faible<br />

Passes longues : précises point faible<br />

Passes courtes : précises point faible<br />

Tirs au but : précis point faible<br />

Cond. <strong>de</strong> balle : flui<strong>de</strong> point faible<br />

Dribble : diabolique point faible<br />

CONDITION PYSIQUE :<br />

Tonicité : très tonic mou<br />

Vitesse pure : rapi<strong>de</strong> lent<br />

Puissance : très puissant fragile<br />

TACTIQUE :<br />

Collectivité : collectif indivi<strong>du</strong>aliste<br />

Jeu offensif : poussé timi<strong>de</strong><br />

Jeu défensif : rigoureux faible<br />

FAIR-PLAY :<br />

Très correcte caractère difficile


7. GRILLE SALARIALE DES ENTRAÎNEURS<br />

ET PROJET DE BUDGET<br />

DU MOUVEMENT JUNIORS


BUDGET DU MOUVEMENT JUNIORS<br />

Dépenses<br />

Responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> CHF 15,000.-<br />

(En fonction <strong>de</strong> son cahier <strong>de</strong>s charges, <strong>de</strong> sa <strong>formation</strong>,<br />

<strong>de</strong> son implication au sein <strong>du</strong> club)<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s juniors B CHF 3,000.-<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s juniors C CHF 3,000.-<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s juniors D1 CHF 3,000.-<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s juniors D2 CHF 3,000.-<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s juniors E1 CHF 2,500.-<br />

Responsable <strong>de</strong> l'école <strong>de</strong> football CHF 2,500.-<br />

Animateurs <strong>de</strong> l'école <strong>de</strong> football (8 <strong>Junior</strong>s C & B) (8 * CHF 250.-) CHF 2,000.-<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s gardiens (2 entraîneurs <strong>de</strong> gardien) CHF 3,000.-<br />

TOTAL CHF 37,000.-<br />

REMARQUES :<br />

Les subventions Jeunesse & Sport sont perçues par les entraîneurs.


RÉPARTITION DU SALAIRE DES ENTRAÎNEURS<br />

1. Salaire :<br />

Chaque entraîneur titulaire d’une équipe et fournissant les prestations relatées dans son<br />

cahier <strong>de</strong>s charges, a droit à un salaire versé par le <strong>FC</strong> SATIGNY<br />

1.1 Transparence :<br />

La grille <strong>de</strong>s salaires peut être consultée par chaque entraîneur auprès <strong>du</strong> Prési<strong>de</strong>nt <strong>du</strong><br />

<strong>FC</strong> SATIGNY. Il dépend <strong>de</strong> la commission financière <strong>du</strong> mouvement junior et veille à<br />

l’application <strong>de</strong>s salaires défini par la « grille <strong>de</strong> répartition ».<br />

1.2 Masse salariale :<br />

La masse salariale attribuée pour les salaires <strong>de</strong>s entraîneurs est en fonction <strong>du</strong> budget <strong>du</strong><br />

club et peut être revue annuellement.<br />

1.3 Détermination <strong>du</strong> salaire :<br />

Le salaire est fixé à l’engagement <strong>de</strong> l’entraîneur par le responsable technique et le Prési<strong>de</strong>nt<br />

<strong>du</strong> club sur la base <strong>de</strong> la grille salariale.<br />

1.4 Versement <strong>du</strong> salaire :<br />

Le salaire est fractionné, selon la <strong>de</strong>man<strong>de</strong> <strong>de</strong> l’entraîneur, et versé par le caissier <strong>du</strong> club sur<br />

un N° <strong>de</strong> compte choisi par l’intéressé.<br />

2. Grille <strong>de</strong> répartition salariale :<br />

Il est impossible <strong>de</strong> réaliser une telle grille en ayant la conviction d’être juste et équitable avec<br />

chacun compte tenu <strong>de</strong> l’énergie que l’entraîneur implique dans l’accomplissement <strong>de</strong> son<br />

labeur.<br />

Néanmoins les considérations énumérées dans les « critères <strong>de</strong> pondération » ont été prises<br />

pour tenter d’approcher une certaine vérité !<br />

2.1 Critère <strong>de</strong> pondération (dans l’ordre d’importance) pour déterminer le « salaire <strong>de</strong> base » :<br />

1) Fréquence hebdomadaire <strong>de</strong>s entraînements<br />

2) Nombre <strong>de</strong> mois d’entraînements<br />

3) Travaux <strong>de</strong> préparation <strong>de</strong>s entraînements<br />

4) Diplôme (A, B, C) requis pour la catégorie <strong>de</strong> jeu ou se trouve l’entraîneur<br />

5) Déplacement en et hors <strong>du</strong> canton<br />

6) Travail « social » à fournir hors terrain


8. L’'ÉCOLE DE FOOTBALL


INTRODUCTION :<br />

C’est l’âge <strong>de</strong>s découvertes, <strong>de</strong> la sensibilisation au jeu, à la découverte <strong>de</strong> soi-même et <strong>de</strong>s autres.<br />

Un moment privilégié, dicté par le plaisir. Rappelons-nous ce qui nous animait, ce qui nous<br />

passionnait lorsque nous-mêmes étions enfants et, surtout, par quels moyens nous apprenions.<br />

Ce n’est pas une mince responsabilité que d’animer à ce niveau.<br />

Certes, il faut <strong>de</strong> très soli<strong>de</strong>s connaissances en matière <strong>de</strong> football <strong>de</strong>s enfants et peut-être qu’il est<br />

plus important d’être é<strong>du</strong>cateur plutôt qu’entraîneur. Cela requiert <strong>de</strong> la patience, <strong>de</strong> la précision, <strong>de</strong><br />

l’organisation tout en étant à l’écoute <strong>de</strong> l’enfant.<br />

Sous l’impulsion <strong>du</strong> responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong>, les responsables <strong>de</strong> l’école <strong>de</strong> football<br />

mettront en œuvre <strong>de</strong>s moyens permettant aux enfants <strong>de</strong> découvrir le jeu. Ils développeront les<br />

capacités psychomotrices <strong>de</strong> base avant d’insister sur la maîtrise corporelle et gestuelle, le sens<br />

tactique. A ce propos, les cours <strong>du</strong> football <strong>de</strong>s enfants avant <strong>de</strong> se lancer dans une telle aventure, les<br />

sta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> développement connus et maîtrisés par l’é<strong>du</strong>cateur permettent <strong>de</strong>s propositions adaptées<br />

et peuvent épargner <strong>de</strong> sérieux préjudices à l’enfant.<br />

Avant <strong>de</strong> définir la structure, nous rappelons par trois tableaux, quelques principes concernant le<br />

football <strong>de</strong>s enfants.


PHÉNOMÈNE DE LA CENTRATION ET<br />

LA DÉCENTRATION CHEZ L’ENFANT<br />

Age bébé<br />

Bébé<br />

(Marche)<br />

Début <strong>de</strong> la socialisation<br />

Corps vécu<br />

Petit enfant<br />

(Marche/langage)<br />

Réflexion et socialisation<br />

Découverte <strong>de</strong> la réalité extérieure<br />

Corps perçu<br />

Enfant<br />

(École)<br />

Transition entre l’enfance et la préadolescence<br />

Stabilisation <strong>du</strong> phénomène <strong>de</strong> socialisation<br />

Maturité enfantine<br />

Evolution vers l’autonomie<br />

Corps représenté<br />

Enfant - préadolescence<br />

(École)<br />

APPRENTISSAGE DE L’ESPACE


OBJECTIFS / JARDIN D’ENFANTS


Enfant + ballon<br />

OBJECTIFS / JARDIN D’ENFANT<br />

TECHNIQUES TACTIQUES PHYSIQUES PEDAGOGIQUES<br />

Maîtriser le ballon en profitant <strong>de</strong>s<br />

actions spontanées <strong>de</strong>s enfants en<br />

mouvement<br />

+ course avec ballon<br />

+ dribble<br />

+ tir<br />

Position <strong>du</strong> pied d’appui<br />

Approche <strong>de</strong> la passe<br />

Enfant + espace<br />

Petit terrain clairement définis<br />

+ course avec ballon<br />

+ ballon hors <strong>du</strong> jeu<br />

Orientation attaque / défense<br />

+ progresser vers le but adverse<br />

+ protéger son propre but<br />

Position <strong>du</strong> corps par rapport au terrain<br />

Essentiellement par le jeu (football et hors football)<br />

- 2 : 2 / 3 : 3 / 4 : 4 / 5 : 5 sur <strong>de</strong>s petites terrains avec <strong>de</strong>s buts<br />

- Jeux <strong>de</strong> course : puce – l’homme noir – la chaîne – la balle dans le tunnel<br />

APPLICATION<br />

Enfant + en<strong>du</strong>rance naturelle<br />

Explosion / pause librement<br />

contrôlées par l’enfant<br />

Pas <strong>de</strong> stimulation directive<br />

Intégration par le jeu<br />

SPONTANEITE<br />

CREATIVITE<br />

+ favoriser ces <strong>de</strong>ux constantes<br />

enfantines<br />

Style non directif


OBJECTIFS / LES JUNIORS F


OBJECTIFS / JUNIORS F<br />

TECHNIQUES TACTIQUES PHYSIQUES PEDAGOGIQUES<br />

Réception <strong>du</strong> ballon (qualité <strong>du</strong><br />

contrôle)<br />

Passe<br />

Tir<br />

Tétradrills<br />

Enchaînements<br />

Travail indivi<strong>du</strong>el avec ballon<br />

Sensibilisation :<br />

Attaquant<br />

Défenseur<br />

Marquage<br />

Démarquage<br />

Quand ?<br />

Quand ?<br />

Laisser jouer<br />

Pas <strong>de</strong> consigne tactique<br />

Développer ses propres expériences<br />

et son autonomie<br />

Intégration avec ballon et par le jeu<br />

Ecole <strong>de</strong> base <strong>du</strong> sport<br />

+ coordination<br />

Orientation<br />

Rythme<br />

Différenciation<br />

Réaction<br />

Equilibre<br />

+ jeux <strong>de</strong> base<br />

+ activité hors football<br />

APPLICATION<br />

Jeux sur petites surfaces<br />

Jeux <strong>de</strong> vitesse <strong>de</strong> réaction<br />

Petits exercices techniques et <strong>de</strong> coordination / parcours technique / jeux en petits groupes / jeux <strong>de</strong> course<br />

Jeux sur petites surfaces (2 : 2 / 3 : 3)<br />

Jeux globaux (5 : 5), utilisation <strong>de</strong> l’espace / jeux avec <strong>de</strong>s buts<br />

Jeux hors football : à chacun son ballon – attrape sautoir – balle <strong>de</strong>rrière la ligne – jeux scolaires<br />

Tétradrills<br />

Le plus <strong>de</strong> jeux et <strong>de</strong> tournois (plateaux) possible<br />

SPONTANEITE<br />

CREATIVITE<br />

Style non directif <strong>du</strong> moniteur mais<br />

faire connaître et appliquer le<br />

règlement <strong>de</strong> jeu<br />

Favoriser les découvertes<br />

personnelles<br />

Favoriser le contact avec le ballon<br />

en organisant <strong>de</strong>s jeux fractionnés<br />

(peu <strong>de</strong> participants)<br />

Jouer est l’essentiel


STRUCTURE DE L'ÉCOLE DE FOOTBALL DU <strong>FC</strong> SATIGNY<br />

L'ÉCOLE DE FOOTBALL est sous la responsabilité <strong>du</strong> responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong>, c’est lui<br />

qui en définit les principes et les contenus.<br />

Sous sa houlette, <strong>de</strong>s é<strong>du</strong>cateurs-entraîneurs animeront les séances et les évalueront selon une<br />

planification préétablie par le responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> et le responsable <strong>de</strong> l’école <strong>de</strong><br />

football.<br />

Entraînement <strong>de</strong> 14 h 00 à 16 h 00, reparti en un ou <strong>de</strong>ux groupes en fonction <strong>de</strong> l'âge <strong>de</strong>s joueurs.<br />

Les enfants sont répartis par groupe <strong>de</strong> 10 avec toujours les mêmes personnes <strong>de</strong> référence<br />

(entraîneurs).<br />

Les séances sont prévues le mercredi après-midi.<br />

Contenu <strong>de</strong> l’animation<br />

Les entraîneurs sont pour tâches <strong>de</strong> favoriser le meilleur développement possible sur le plan<br />

psychomoteur (course, équilibre, orientation, dosage <strong>de</strong> la force, etc…) ainsi que l’apprentissage <strong>de</strong> la<br />

technique <strong>de</strong> base <strong>du</strong> football (con<strong>du</strong>ite <strong>du</strong> ballon, passes courtes, jeux <strong>de</strong> tête, jonglage) cela sous<br />

forme d’exercices spécifiques et <strong>de</strong> jeux <strong>de</strong> sensibilisation au foot. Le jeu doit être approprié à l’âge<br />

<strong>de</strong>s enfants. Nous parlons ici d’être au centre <strong>de</strong> l’activité pour le plaisir <strong>de</strong>s enfants.


Organisation <strong>de</strong> l’animation<br />

Les entraîneurs délimitent un secteur <strong>du</strong> terrain dans lequel ils accueillent les enfants.<br />

Le chantier est préparé avant l’arrivée <strong>de</strong>s enfants.<br />

Le matériel nécessaire a été préparé par le / la Responsable <strong>de</strong> l’école <strong>de</strong> football. Les entraîneurs en<br />

disposant à leur convenance :<br />

- un ballon par joueur approprié à son âge !<br />

- Assiettes<br />

- cônes (10)<br />

- cerceaux (10)<br />

- dossards (10) – 2 x 5 couleurs<br />

- piquets (10)<br />

- matériel spécifique <strong>de</strong> coordination et <strong>de</strong> sensibilisation<br />

Thème <strong>de</strong> l’entraînement<br />

Les thèmes préférentiels <strong>du</strong>rant les 6 premières séances <strong>de</strong> l’école <strong>de</strong> football sont :<br />

- con<strong>du</strong>ite <strong>du</strong> ballon<br />

- passes courtes<br />

- jeux avec et sans ballon<br />

- apprentissage <strong>du</strong> jeu <strong>de</strong> tête<br />

- tirs au but<br />

- petits matchs<br />

- technique indivi<strong>du</strong>elle, apprentissage <strong>du</strong> jonglage<br />

- mobilité – course et apprentissage psychomoteur


Exemples :<br />

- coordination course « bras, jambes »<br />

- coordination course « <strong>de</strong>vant – arrière »<br />

- coordination course « <strong>de</strong>ssus – <strong>de</strong>ssous »<br />

- coordination course « à droite – à gauche »<br />

- petits sauts sur une jambe, puis l’autre, roula<strong>de</strong> au sol<br />

Cela peut se faire sous forme d’exercices spécifiques, <strong>de</strong> jeux, <strong>de</strong> circuits, <strong>de</strong> coordination avec ou<br />

sans ballon (cf. annexe).<br />

Le matériel<br />

Le matériel nécessaire à ces animations doit être préparé et à disposition <strong>de</strong>s entraîneurs. Le<br />

responsable est le / la Responsable <strong>de</strong> l’école <strong>de</strong> football.<br />

A la fin <strong>de</strong> la séance, les entraîneurs <strong>de</strong>man<strong>de</strong>nt aux enfants <strong>de</strong> ranger le matériel <strong>de</strong> leur chantier<br />

respectif et le restituent à l’entraîneur.<br />

le / la Responsable <strong>de</strong> l’école <strong>de</strong> football se charge d’organiser à 15 heures un temps <strong>de</strong> pose pour<br />

que les enfants puissent se désaltérer (eau par temps chaud, thé chaud par mauvais temps).<br />

Durant l’entraînement, le / la Responsable <strong>de</strong> l’école <strong>de</strong> football se tient à disposition <strong>de</strong>s entraîneurs<br />

pour assurer, en cas <strong>de</strong> besoin, le lien entre l’entraîneur et les parents.<br />

Exemples :<br />

- lors d’une blessure<br />

- d’un enfant mala<strong>de</strong><br />

- etc.


Particularités<br />

Les entraîneurs veillent à ce que les enfants prennent une douche et n’oublient pas leurs affaires aux<br />

vestiaires.<br />

Evolution <strong>de</strong> la formule « École <strong>de</strong> foot »<br />

Les six premières semaines doivent permettre d’observer les enfants et évoluer leurs capacités. En<br />

les répartissant ensuite par catégorie d’âge et <strong>de</strong> compétence, les groupes se constitueront <strong>de</strong><br />

manière plus définitive. L’objectif sera <strong>de</strong> préparer au moins une équipe <strong>de</strong> « F » qui sera inscrite en<br />

championnat pour le printemps. Le second objectif est <strong>de</strong> permettre à tous les enfants d’avoir <strong>du</strong><br />

plaisir et <strong>de</strong> progresser dans leur apprentissage <strong>du</strong> foot.<br />

A Noël, il faudra définir la personne responsable <strong>de</strong> cette équipe.<br />

Ce que nous appelons <strong>de</strong>s « plateaux » sont d’excellents moyens d’apprentissage <strong>du</strong> jeu pour les<br />

enfants. Jouer à 5 contre 5, avec les autres écoles <strong>de</strong> foot nécessite une organisation souple, peu<br />

contraignante où le résultat n’est pas prioritaire <strong>du</strong> tout. Cependant, pour les « avancés », cela permet<br />

aux é<strong>du</strong>cateurs <strong>de</strong> vérifier leurs aptitu<strong>de</strong>s à jouer, à intégrer les apprentissages <strong>du</strong> jeu, à les intégrer<br />

au niveau qui leur correspond momentanément.<br />

En principe, il faut respecter les catégories d’âge. Mais à cette pério<strong>de</strong>, l’évolution indivi<strong>du</strong>elle est<br />

marquée par <strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s différences.<br />

En cas d’absence <strong>de</strong> l’entraîneur<br />

Il est recommandé d’avertir le / la Responsable <strong>de</strong> l’école <strong>de</strong> football ou le Responsable technique<br />

<strong>de</strong> la <strong>formation</strong> au moins 24 heures à l’avance afin qu’ils y remédient.


Coordonnées <strong>de</strong>s responsables et entraîneurs <strong>de</strong> l'École <strong>de</strong> foot<br />

Responsable <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> M. Yann Bernardini Téléphone : 079 / 317 32 06<br />

Responsable <strong>de</strong> l'école <strong>de</strong> football M. Christophe Valley Téléphone : 078 / 868 63 67<br />

Entraîneurs Mlle Marie Nicollet Téléphone : 022 / 753 21 07<br />

M. Ludovic Martin Téléphone : 022 / 788 28 48<br />

M. Loïc Nicollet Téléphone : 022 / 753 21 07<br />

M. Marc Vuilleumier Téléphone : 022 / 753 17 79<br />

M. Ricardo Rosa Téléphone : 022 / 753 40 54


__________ANNEXES


__________REPARTITION DES EQUIPES


PLANNING D'ENTRAINEMENTS AVEC ENTRAINEURS JUNIORS / SAISON 2009-2010<br />

Lundi<br />

Mardi<br />

Mercredi<br />

Jeudi<br />

Vendredi<br />

Samedi<br />

Heures Terrain A Terrain B<br />

Terrain A<br />

Terrain B<br />

Terrain A<br />

Terrain B<br />

Terrain A<br />

Terrain B<br />

Terrain A<br />

Terrain B<br />

Heures Terrain A<br />

Terrain B<br />

1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain 1/1 terrain 1/2 terrain 1/2 terrain<br />

14 h. 00 Ecole <strong>de</strong> foot<br />

9 h. 00<br />

14 h. 30 Ecole <strong>de</strong> foot<br />

9 h. 30<br />

15 h. 00 Ecole <strong>de</strong> foot<br />

10 h. 00 <strong>Junior</strong>s E1<br />

Entraîneur E1<br />

15 h. 30 Ecole <strong>de</strong> foot<br />

10 h. 30 <strong>Junior</strong>s E1<br />

Responable Ecole <strong>de</strong> foot<br />

Entraîneur D2<br />

16 h. 00 Ecole <strong>de</strong> foot<br />

11 h. 00 <strong>Junior</strong>s E1<br />

16 h. 30 11 h. 30 <strong>Junior</strong>s D1<br />

<strong>Junior</strong>s D2<br />

17 h. 00 <strong>Junior</strong>s D1 <strong>Junior</strong>s D2 <strong>Junior</strong>s E1 12 h. 00 <strong>Junior</strong>s D1<br />

<strong>Junior</strong>s D2<br />

17 h. 30 <strong>Junior</strong>s E1 <strong>Junior</strong>s D1 <strong>Junior</strong>s D2 <strong>Junior</strong>s E1 12 h. 30 <strong>Junior</strong>s D1<br />

<strong>Junior</strong>s D2<br />

18 h. 00 <strong>Junior</strong>s E1 <strong>Junior</strong>s D1 <strong>Junior</strong>s D2 <strong>Junior</strong>s E1 13 h. 00 <strong>Junior</strong>s D1<br />

<strong>Junior</strong>s D2<br />

Entraîneur D1<br />

Entraîneur E1<br />

Entraîneur D2<br />

Entraîneur D1<br />

18 h. 30 <strong>Junior</strong>s D1 <strong>Junior</strong>s D2 <strong>Junior</strong>s E1 <strong>Junior</strong>s B <strong>Junior</strong>s C <strong>Junior</strong>s D1 <strong>Junior</strong>s D2 <strong>Junior</strong>s E1 <strong>Junior</strong>s B <strong>Junior</strong>s C Spécifique 13 h. 30<br />

Entraîneur E1<br />

<strong>Junior</strong>s C<br />

19 h. 00 <strong>Junior</strong>s D1 <strong>Junior</strong>s D2 <strong>Junior</strong>s E1 <strong>Junior</strong>s B <strong>Junior</strong>s C <strong>Junior</strong>s B <strong>Junior</strong>s C Spécifique 14 h. 00<br />

<strong>Junior</strong>s C<br />

19 h. 30 <strong>Junior</strong>s D1 <strong>Junior</strong>s D2 1er Equipe 2e Equipe <strong>Junior</strong>s B <strong>Junior</strong>s C Vétérans 1<br />

Vétérans 2<br />

1er Equipe 2e Equipe <strong>Junior</strong>s B <strong>Junior</strong>s C 1er Equipe 2e Equipe Spécifique 14 h. 30<br />

<strong>Junior</strong>s C<br />

20 h. 00 <strong>Junior</strong>s D1 <strong>Junior</strong>s D2 Corpo<br />

1er Equipe 2e Equipe <strong>Junior</strong>s B <strong>Junior</strong>s C Vétérans 1<br />

Vétérans 2<br />

1er Equipe 2e Equipe <strong>Junior</strong>s B <strong>Junior</strong>s C 1er Equipe 2e Equipe Spécifique 15 h. 00 <strong>Junior</strong>s B<br />

Resp <strong>de</strong> la <strong>formation</strong><br />

Entraîneur C<br />

Entraîneur B<br />

Entraîneur C<br />

Entraîneur B<br />

Entraîneur D2<br />

Entraîneur D1<br />

Entraîneur C<br />

<strong>Junior</strong>s C<br />

Entraîneur B<br />

20 h. 30 Corpo<br />

1er Equipe 2e Equipe Vétérans 1<br />

Vétérans 2<br />

1er Equipe 2e Equipe Corpo<br />

1er Equipe 2e Equipe Corpo<br />

15 h. 30 <strong>Junior</strong>s B<br />

Entraîneur 2e équipe<br />

Entraîneur 1e équipe<br />

Entraîneur 2e équipe<br />

Entraîneur 1e équipe<br />

Entraîneur 2e équipe<br />

Entraîneur 1e équipe<br />

21 h. 00 Corpo<br />

1er Equipe 2e Equipe Vétérans 1<br />

Vétérans 2<br />

1er Equipe 2e Equipe Corpo<br />

1er Equipe 2e Equipe Corpo<br />

16 h. 00 <strong>Junior</strong>s B<br />

21 h. 30 Corpo<br />

Corpo<br />

Corpo<br />

16 h. 30 <strong>Junior</strong>s B<br />

22 h. 00 Corpo<br />

Corpo<br />

17 h. 00<br />

Reponsable Nbre d'entraînement<br />

Equipes<br />

Reponsable<br />

Nbre match<br />

Equipes<br />

En alternance et selon les besoins et accents<br />

En alternance<br />

Responsable Formation En alternance et selon les besoins<br />

En alternance<br />

2<br />

B<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s B 1<br />

B<br />

2<br />

C<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s C<br />

1<br />

C<br />

2 D1<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s D1<br />

1<br />

D1<br />

2<br />

D2<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s D2 1 D2<br />

Responsable Formation<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s B<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s C<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s D1<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s D2<br />

Entraîneur <strong>Junior</strong>s E1 2 E1 Entraîneur <strong>Junior</strong>s E1 1 E1<br />

Responsable Ecole <strong>de</strong> Foot En fonction <strong>de</strong>s Plateaux et <strong>de</strong>s Tournois EF<br />

EF<br />

1<br />

Responsable Ecole <strong>de</strong> Foot<br />

B, C, D, E<br />

2<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s gardiens


__________PHILOSOPHIE DE FORMATION ET DE JEU DE L'ASF


Philosophie <strong>de</strong> <strong>formation</strong> et <strong>de</strong> jeu <strong>de</strong> l’ASF Football <strong>de</strong>s enfants 5 : 5<br />

Principes pour les<br />

après-midis <strong>de</strong> jeu<br />

● Joie <strong>de</strong> jouer<br />

● Chaque enfant doit jouer le plus souvent<br />

possible (petites équipes, beaucoup <strong>de</strong><br />

matches et <strong>de</strong> tournois sans l’aspect <strong>de</strong><br />

la compétition)<br />

● Parcours technique simple (jouer <strong>de</strong>s<br />

<strong>de</strong>ux pieds)<br />

Positions<br />

● Jouer dans plusieurs positions avec<br />

diverses tâches<br />

● Jouer aussi comme gardien<br />

● Développer ses propres expériences<br />

et son autonomie<br />

terrain A<br />

technique<br />

4<br />

terrain D<br />

technique<br />

1<br />

technique<br />

3<br />

terrain B<br />

technique<br />

2<br />

terrain C<br />

Métho<strong>de</strong><br />

GAG<br />

Accents d’entraînement<br />

Accents <strong>de</strong> <strong>formation</strong> collective:<br />

● Jouer d’abord (jeux avec <strong>de</strong>s buts)<br />

● Jeu collectif et utilisation <strong>de</strong> l’espace<br />

Accents <strong>de</strong> <strong>formation</strong> indivi<strong>du</strong>elle:<br />

● Jouer est l’essentiel<br />

● Travail indivi<strong>du</strong>el avec ballon<br />

(chaque enfant a son propre ballon)<br />

● Formation polysportive avec ballon et d’autres<br />

engins<br />

● Jeux <strong>de</strong> course et <strong>de</strong> coordination


Philosophie <strong>de</strong> <strong>formation</strong> et <strong>de</strong> jeu <strong>de</strong> l’ASF Formation <strong>de</strong>s Espoirs<br />

(M-20 / M-17 / M-15)<br />

Principes <strong>de</strong> jeu<br />

● Volonté absolue <strong>de</strong> gagner<br />

● Dynamisme, engagement total et esprit d’équipe<br />

● Utilisation <strong>de</strong> la largeur et <strong>de</strong> la profon<strong>de</strong>ur<br />

pour la construction <strong>du</strong> jeu et les combinaisons<br />

● Utilisation efficace <strong>de</strong>s zones extérieures<br />

● Il faut marquer <strong>de</strong>s buts pour gagner<br />

● Longue passe comme alternative volontaire<br />

<strong>de</strong> construction (2ème balle)<br />

● Ré<strong>du</strong>ction <strong>de</strong>s espaces adverses par un<br />

marquage <strong>de</strong> zone stricte et par le pressing<br />

(au milieu <strong>de</strong> terrain)<br />

● Agressivité et soutien dans les <strong>du</strong>els<br />

Positions<br />

● 4 - 4 - 2 ou 3 - 4 - 3 flexible comme<br />

organisation <strong>de</strong> base<br />

● Organisation sans libéro<br />

● Le gardien participe au jeu<br />

● Les <strong>de</strong>ux arrières latéraux (2, 3) et les <strong>de</strong>ux<br />

<strong>de</strong>mis extérieurs (7, 8) occupent les zones<br />

extérieures en phase offensive<br />

● Un défenseur participe toujours à une phase<br />

offensive (surnombre)<br />

● Les <strong>de</strong>ux avants <strong>de</strong> pointe (9, 11) déterminent en<br />

premier lieu le déroulement <strong>de</strong>s actions d’attaque<br />

● Le pressing doit être déclenché par les lea<strong>de</strong>rs selon la<br />

situation <strong>de</strong> jeu et <strong>du</strong> résultat<br />

● Tous les joueurs participent au jeu défensif<br />

2<br />

8<br />

7<br />

4<br />

9 10<br />

3<br />

11 5<br />

10<br />

6<br />

11<br />

1<br />

1<br />

5<br />

6<br />

9<br />

4<br />

3<br />

8<br />

2<br />

7<br />

Métho<strong>de</strong><br />

GAG<br />

Accents d’entraînement<br />

Accents <strong>de</strong> <strong>formation</strong> collective:<br />

● Organisation <strong>de</strong> l’équipe (4 - 4 - 2 ou 3 - 4 - 3)<br />

● Récupération <strong>de</strong> la balle (pressing/<strong>du</strong>el) et<br />

passage à la phase offensive (première passe)<br />

● Construction <strong>du</strong> jeu <strong>de</strong>puis <strong>de</strong>rrière et<br />

conservation <strong>du</strong> ballon, jeu en profon<strong>de</strong>ur<br />

● Jeu par les zones extérieures, centres,<br />

conclusion<br />

● Contre-attaque (efficacité)<br />

● Perte <strong>de</strong> la balle et transition immédiate à la<br />

phase défensive<br />

● Marquage <strong>de</strong> zone et alignement <strong>de</strong> la défense<br />

● Balles arrêtées (spécialisation)<br />

Accents <strong>de</strong> <strong>formation</strong> indivi<strong>du</strong>elle:<br />

● Développer les points forts <strong>du</strong> joueur<br />

● Duel et soutien (1:1 / 1:2 / 2:1 / 2:2 / 2:3 /<br />

3:2 / 3:3 off./déf.)<br />

● Technique en mouvement et technique<br />

sous pression (dribble, passe, contrôle<br />

orienté, centre, tir au but et jeu <strong>de</strong> tête)<br />

● Encouragement à la créativité<br />

● Agressivité, volonté et concentration<br />

● Formation par poste (spécialisation)<br />

● Vitesse, puissance musculaire et en<strong>du</strong>rance<br />

● Spécialisation et planification <strong>de</strong> carrière pour<br />

chaque joueur


Philosophie <strong>de</strong> <strong>formation</strong> et <strong>de</strong> jeu <strong>de</strong> l’ASF Pré<strong>formation</strong> 9 : 9<br />

Principes <strong>de</strong> jeu<br />

● Enthousiasme et courage<br />

● Chercher systématiquement la conclusion<br />

● Utilisation <strong>de</strong> la largeur et <strong>de</strong> la profon<strong>de</strong>ur<br />

<strong>du</strong> terrain pour un jeu construit<br />

● Utilisation <strong>de</strong>s zones extérieures<br />

● Défendre ensemble, attaquer ensemble<br />

Positions<br />

● 3 - 3 - 2, 2 - 3 - 3 ou 3 - 2 - 3 flexible<br />

(sur 3 lignes)<br />

● Organisation sans libéro<br />

● Tous les joueurs, y compris le gardien,<br />

participent au jeu offensif et défensif<br />

● Les joueurs <strong>de</strong> couloirs offrent <strong>de</strong>s<br />

solutions dans la largeur et la profon<strong>de</strong>ur<br />

● Les joueurs <strong>de</strong> l’axe offrent <strong>de</strong>s solutions<br />

d’appui et <strong>de</strong> pivot<br />

● Attaquants et les milieux <strong>de</strong> terrain<br />

offrent <strong>de</strong>s solutions en pivot et en<br />

profon<strong>de</strong>ur<br />

Métho<strong>de</strong><br />

GAG<br />

Accents d’entraînement<br />

Accents <strong>de</strong> <strong>formation</strong> collective:<br />

● Du 3 - 3 - 2 en défense au 2 - 3 - 3 en attaque<br />

● La transition <strong>de</strong> la phase défensive à la<br />

phase offensive (première passe et attaquer)<br />

● Conclure les attaques systématiquement<br />

● La construction <strong>du</strong> jeu <strong>de</strong>puis <strong>de</strong>rrière,<br />

combiner<br />

● Animation <strong>du</strong> jeu par les côtés<br />

● Marquage <strong>de</strong> zone<br />

● Dynamisme et engagement<br />

Accents <strong>de</strong> <strong>formation</strong> indivi<strong>du</strong>elle:<br />

● Duel, dribbling et soutien<br />

(1 : 1 / 2 : 1 / 1 : 2 / 2 : 2)<br />

● Perfectionnement technique <strong>de</strong> tous<br />

les gestes importants (jouer <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux pieds)<br />

● Créativité (dribbles, feintes)<br />

● Entraînement spécifique <strong>du</strong> gardien<br />

● Ecole <strong>de</strong> course, coordination<br />

● Vitesse et agilité avec et sans ballon<br />

● Enthousiasme, courage et confiance


Philosophie <strong>de</strong> <strong>formation</strong> et <strong>de</strong> jeu <strong>de</strong> l’ASF Football <strong>de</strong> base <strong>de</strong>s juniors 11 : 11<br />

Principes <strong>de</strong> jeu<br />

● Plaisir <strong>du</strong> jeu, enthousiasme et esprit d’équipe<br />

avant tout<br />

● Utilisation <strong>de</strong> la largeur et <strong>de</strong> la profon<strong>de</strong>ur pour<br />

la construction <strong>du</strong> jeu et les combinaisons<br />

● Utilisation efficace <strong>de</strong>s zones extérieures<br />

● Jeu en profon<strong>de</strong>ur et conclusion<br />

● Ré<strong>du</strong>ction <strong>de</strong>s espaces adverses par<br />

un marquage <strong>de</strong> zone stricte et par <strong>du</strong> pressing<br />

● Agressivité et soutien dans les <strong>du</strong>els<br />

et dans le jeu (vouloir gagner)<br />

● Fairplay<br />

Positions<br />

● 4 - 4 - 2 / 4 - 3 - 3 ou 3 - 4 - 3 comme<br />

organisation <strong>de</strong> base<br />

● Organisation sans libéro<br />

● Le gardien participe au jeu<br />

● Les <strong>de</strong>ux arrières latéraux (2, 3) et les <strong>de</strong>ux<br />

<strong>de</strong>mis extérieurs (7, 8) occupent les zones<br />

extérieures en phase offensive<br />

● Pas <strong>de</strong> spécialisation précoce pour les milieux<br />

centraux (6, 10)<br />

● Tous les joueurs participent au jeu offensif<br />

et défensif (surnombre, mouvement)<br />

(groupes inter et sélections régionales)<br />

7<br />

2<br />

3<br />

10<br />

8<br />

11 4<br />

9<br />

4<br />

1<br />

5 9<br />

6<br />

6<br />

10<br />

3<br />

8<br />

7<br />

11 2<br />

5<br />

1<br />

Métho<strong>de</strong><br />

GAG<br />

Accents d’entraînement<br />

Accents <strong>de</strong> <strong>formation</strong> collective:<br />

● Organisation <strong>de</strong> l’équipe (4 - 4 - 2 / 3 - 4 - 3)<br />

● Récupération <strong>de</strong> la balle et passage à la<br />

phase offensive (première passe)<br />

● Construction <strong>du</strong> jeu <strong>de</strong>puis <strong>de</strong>rrière, jouer<br />

en profon<strong>de</strong>ur et conclusion<br />

● Jeu par les zones extérieures, centres et<br />

conclusion (efficacité)<br />

● Dynamisme<br />

● Transition immédiate à la phase défensive<br />

après perte <strong>de</strong> la balle<br />

● Marquage <strong>de</strong> zone et alignement <strong>de</strong> la défense<br />

● Balles arrêtées en phases défensive et<br />

offensive<br />

Accents <strong>de</strong> <strong>formation</strong> indivi<strong>du</strong>elle:<br />

● Duel et soutien (1:1 / 1:2 / 2:1 / 2:2)<br />

● Technique en mouvement et technique sous<br />

pression (dribble, contrôle orienté <strong>du</strong> ballon,<br />

passe, centre, tir au but et jeu <strong>de</strong> tête)<br />

● Formation spécifique <strong>de</strong>s gardiens<br />

● Vitesse et coordination<br />

● Plaisir <strong>du</strong> jeu, volonté et concentration


Philosophie <strong>de</strong> <strong>formation</strong> et <strong>de</strong> jeu <strong>de</strong> l’ASF Football <strong>de</strong>s enfants 7 : 7<br />

Principes <strong>de</strong> jeu<br />

● Enthousiasme, optimisme et<br />

prise <strong>de</strong> risques<br />

● Jouer systématiquement offensif<br />

● Jeu collectif et construit<br />

● Utilisation <strong>de</strong>s zones extérieures<br />

● Créer le surnombre à proximité <strong>du</strong><br />

ballon (bouger)<br />

Positions<br />

● 3 - 3 flexible comme organisation<br />

<strong>de</strong> base (sur 2 lignes)<br />

● Organisation sans libéro<br />

● Jouer dans plusieurs positions et<br />

ainsi trouver sa position préférée<br />

● Compacité<br />

● Tous les joueurs participent à l’attaque<br />

● Jeu défensif en zone. Tous les joueurs<br />

participent à la défense, ferment les<br />

zones et essaient <strong>de</strong> prendre le ballon.<br />

● Le gardien participe au jeu<br />

Métho<strong>de</strong><br />

GAG<br />

Accents d’entraînement<br />

Accents <strong>de</strong> <strong>formation</strong> collective:<br />

● Jouer sur <strong>de</strong>s buts est primordial<br />

● Construction <strong>du</strong> jeu <strong>de</strong>puis <strong>de</strong>rrière<br />

● Jeu par les ailes: en direction <strong>du</strong> but ou<br />

con<strong>du</strong>ire le ballon jusqu’à la ligne <strong>de</strong><br />

but et passe en retrait<br />

● Conclusion dans toutes les situations<br />

● Marquage <strong>de</strong> zone<br />

Accents <strong>de</strong> <strong>formation</strong> indivi<strong>du</strong>elle:<br />

● Formes <strong>de</strong> drills et d’exercices (tétradrills)<br />

● Jouer <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux pieds<br />

● Dribbles, <strong>du</strong>el et appui 1 : 1, 1 : 2, 2 : 1<br />

(off./déf.)<br />

● Se démarquer, s’offrir en 3:1<br />

● Créativité, prise <strong>de</strong> risques<br />

● Tâches «à la maison» dans le domaine <strong>de</strong> la<br />

technique <strong>de</strong> base (chacun doit possé<strong>de</strong>r un<br />

ballon à la maison)<br />

● Entraînement polysportif (en halle):<br />

p.ex: unihockey, badminton<br />

● Ecole <strong>de</strong> course


Philosophie <strong>de</strong> jeu et <strong>de</strong> <strong>formation</strong> au sein <strong>de</strong> l’ASF<br />

Après-midis <strong>de</strong> jeu<br />

5 : 5 / 7: 7<br />

Le plus <strong>de</strong> jeux et <strong>de</strong> tournois possible<br />

Parcours technique<br />

Compétitions<br />

Pré<strong>formation</strong> D / C<br />

Contenu <strong>de</strong> l’entraînement<br />

9 : 9 / 11 : 11<br />

Catégories <strong>de</strong> jeu différenciées<br />

Coupe <strong>de</strong> juniors C<br />

Football en salle<br />

Métho<strong>de</strong><br />

GAG Formes <strong>de</strong> jeu en petits groupes,<br />

Beaucoup d’exercices techniques<br />

Concours technique<br />

Formation <strong>de</strong>s espoirs<br />

Compétitions<br />

Championnat et Coupe<br />

Matches et tournois internationaux<br />

Tournois en salle<br />

Métho<strong>de</strong><br />

GAG<br />

Contenu <strong>de</strong> l’entraînement<br />

Entraînement <strong>de</strong> tous les<br />

éléments <strong>de</strong> la performance<br />

Compétitions<br />

Championnat, Coupe<br />

Coupe d’Europe<br />

Football d’élite<br />

Métho<strong>de</strong> Contenu <strong>de</strong> l’entraînement<br />

GAG Entraînement <strong>de</strong> tous les<br />

éléments <strong>de</strong> la performance<br />

Organisation <strong>de</strong> jeu<br />

11 : 11 / 7 : 7<br />

Résumé<br />

Football <strong>de</strong>s enfants F / E<br />

Métho<strong>de</strong><br />

GAG<br />

Contenu <strong>de</strong> l’entraînement<br />

Jeux en petits groupes<br />

Tétradrills<br />

Pré<strong>formation</strong> *D / C<br />

Football <strong>de</strong> base <strong>de</strong>s juniors B / A<br />

Compétitions<br />

*7 : 7 / *9 : 9 / 11 : 11<br />

Catégories <strong>de</strong> jeu différenciées<br />

en championnat<br />

Coupe<br />

Contenu <strong>de</strong> l’entraînement<br />

Formes <strong>de</strong> jeu<br />

Exercices pour<br />

CO, TE et TA<br />

Ligues inférieures / Séniors<br />

Compétitions<br />

11 : 11<br />

Championnat et Coupe<br />

Métho<strong>de</strong><br />

GAG<br />

Contenu <strong>de</strong> l’entraînement<br />

Formes <strong>de</strong> jeu<br />

Exercices pour<br />

CO, TE et TA<br />

Vétérans<br />

Métho<strong>de</strong> Contenu <strong>de</strong> l’entraînement<br />

GAG Formes <strong>de</strong> jeu<br />

Bien-être et santé<br />

(en<strong>du</strong>rance, force, souplesse)<br />

Métho<strong>de</strong><br />

GAG


__________LE 11


Das Trainingsprogramm<br />

Le programme «DIE d’entraînement 11» «Le 11»<br />

Appui sur les avant-bras<br />

La tête, le dos et le bassin sont, avec les<br />

épaules, sur un même plan parallèle au sol.<br />

as Trainingsprogramm<br />

1 2 3 4 5 6<br />

Les cou<strong>de</strong>s sont placés perpendiculairement<br />

sous les épaules. Soulever la jambe droite à<br />

quelques centimètres <strong>du</strong> sol et maintenir<br />

cette position pendant 15 secon<strong>de</strong>s. Une à 7 <strong>de</strong>ux fois 8 par jambe.<br />

IE 11» 9 10 11<br />

Das Trainingsprogramm<br />

Appui sur l’avant-bras<br />

en position latérale 2 3 4 5 «DIE 6 11»<br />

L’épaule supérieure, la hanche et la jambe<br />

supérieure se situent sur une seule et même<br />

ligne, parallèle au sol. Le cou<strong>de</strong> est placé<br />

perpendiculairement sous l’épaule. Vus<br />

d’en haut, les épaules, les cou<strong>de</strong>s et les 8 genoux 9 forment 10 une ligne droite. Maintenir 11<br />

cette position pendant 15 secon<strong>de</strong>s et<br />

éviter d’abaisser le bassin. Deux fois <strong>de</strong><br />

Appui sur une jambe en pliant<br />

chaque côté.<br />

le haut <strong>du</strong> corps<br />

1 2 3 4 5 6 Comme pour l’exercice 5. Avant <strong>de</strong> renvoyer<br />

le ballon, lui faire toucher le sol sans mettre <strong>de</strong><br />

poids <strong>de</strong>ssus. Toujours fléchir un peu le<br />

genou et éviter <strong>de</strong> le bouger vers l’intérieur.<br />

Dix fois sur chaque jambe.<br />

7 8 9 10 11<br />

77166.f<br />

Trainingsprogramm<br />

11»<br />

Das TrainingsprogrammDas<br />

Trainingsprogramm<br />

Hamstrings<br />

Un autre joueur prend appui avec les <strong>de</strong>ux 3 4 5 mains sur les jambes <strong>du</strong> partenaire et les «DIE 6 11»<br />

«DIE 11»<br />

maintient fermement au sol. Haut <strong>du</strong> corps<br />

droit et hanches ten<strong>du</strong>es, se pencher lentement<br />

en avant. Cuisses, hanches et haut <strong>du</strong> corps<br />

forment une ligne droite. Maintenir le haut <strong>du</strong> 9 10 corps aussi longtemps 11 que possible avec<br />

la musculature <strong>de</strong>s cuisses. Se laisser ensuite<br />

tomber en avant et se rattraper à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong>s<br />

<strong>de</strong>ux mains. Cinq fois.<br />

Ski <strong>de</strong> fond<br />

Lancer le ballon sur un pied<br />

Fléchir le genou <strong>de</strong> la jambe d’appui en balan-<br />

Le genou et la hanche <strong>de</strong> la jambe posée sont<br />

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6<br />

çant les bras asymétriquement d’avant en<br />

légèrement fléchis. Ne mettre le poids que sur<br />

7 8 9 10 11<br />

arrière <strong>de</strong> façon rythmée. Toujours maintenir le<br />

genou un peu plié et éviter <strong>de</strong> le bouger vers<br />

l’intérieur. Le bassin et le haut <strong>du</strong> corps restent<br />

stables et dirigés en avant. Maintenir le bassin<br />

toujours à l’horizontale. Répéter l’exercice<br />

15 fois sur chaque jambe.<br />

7 8 9 10 11<br />

1 2 3 4 Das 5 6 Trainingsprogram<br />

7 8 9 10 11 «DIE 11»<br />

Appui sur une jambe en faisant<br />

faire <strong>de</strong>s huit au ballon<br />

Avant <strong>de</strong> relancer le ballon, le joueur lui fait<br />

faire un huit à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> ses <strong>de</strong>ux mains: il lui<br />

fait d’abord faire un tour autour <strong>de</strong> la jambe<br />

d’appui puis autour <strong>de</strong> l’autre jambe en pliant<br />

le haut <strong>du</strong> corps vers l’avant et en restant le<br />

plus droit possible. Le genou <strong>de</strong>meure toujours<br />

légèrement fléchi et ne doit pas bouger<br />

vers l’intérieur. Dix fois sur chaque jambe.<br />

1 2 3 4 5 6<br />

Sauter sur les <strong>de</strong>ux jambes<br />

Das Trainingsprogramm<br />

Sauter avec les <strong>de</strong>ux pieds aussi rapi<strong>de</strong>ment<br />

7 8 9 10 11<br />

que possible et en «explosant» par-<strong>de</strong>ssus la<br />

«DIE 11»<br />

1 2 3 4 5 6 Das Trainingsprogram<br />

Shuffle en zigzag<br />

Genoux et hanches fléchis, <strong>de</strong> manière que le<br />

7 8 9 10 11<br />

haut <strong>du</strong> corps soit bien penché en avant. Une<br />

épaule montre dans la direction <strong>du</strong> mouvement. «DIE 11»<br />

Effectuer le parcours aussi rapi<strong>de</strong>ment que<br />

possible en exécutant <strong>de</strong>s sauts latéraux. Saut<br />

et réception toujours sur la partie avant <strong>du</strong> pied.<br />

Ne pas bouger les genoux vers l’intérieur.<br />

Effectuer <strong>de</strong>ux fois le parcours (6 marques sur<br />

10 x 20 m).<br />

Das Trainingsprogramm<br />

1 2 3 4 5 6<br />

«DIE 11»<br />

Fair-play<br />

7 8 9 10 11<br />

1 2 3 4 5 6<br />

7 8 9 10 11<br />

la partie avant <strong>du</strong> pied (avant-pied) ou lever<br />

le talon. Vus <strong>de</strong> face, hanche, genou et pied<br />

<strong>de</strong> la jambe d’appui forment une ligne droite.<br />

Répéter l’exercice dix fois par jambe.<br />

ligne et revenir en arrière <strong>de</strong> la même façon.<br />

Atterrissage en douceur sur la partie avant <strong>de</strong>s<br />

pieds avec les genoux légèrement fléchis.<br />

Ne pas laisser bouger les genoux vers l’intérieur.<br />

Répéter l’exercice dix fois face à la ligne (aller<br />

et retour) puis dix fois latéralement par rapport<br />

à la ligne.<br />

Sauts en hauteur et en longueur<br />

Lors <strong>du</strong> saut, il faut lever le genou <strong>de</strong> la jambe<br />

d’appel aussi haut que possible et ramener le<br />

bras controlatéral <strong>de</strong>vant le corps en le pliant.<br />

Réception en douceur sur la partie avant <strong>du</strong><br />

pied en pliant légèrement le genou. Eviter <strong>de</strong><br />

bouger le genou vers l’intérieur lors <strong>du</strong> saut<br />

et lors <strong>de</strong> la réception. Parcourir <strong>de</strong>ux fois<br />

environ 30 mètres.<br />

Lors <strong>de</strong> la pratique <strong>du</strong> football, une gran<strong>de</strong><br />

partie <strong>de</strong>s lésions est occasionnée par<br />

<strong>de</strong>s fouls. C’est pourquoi le respect <strong>de</strong>s<br />

règles <strong>du</strong> jeu et un comportement fair-play<br />

envers ses adversaires constituent <strong>de</strong>s mesures<br />

importantes pour éviter les blessures.<br />

Faites toujours preuve <strong>de</strong> fair-play!


__________FORMULE OFFICIELLE DE CONTRAT POUR ENTRAÎNEURS


ASSOCIATION SUISSE Edition 2002<br />

DE FOOTBALL<br />

Entre<br />

et<br />

Formule officielle <strong>de</strong> contrat pour entraîneurs<br />

Nom <strong>du</strong> club:<br />

Adresse <strong>du</strong> club:<br />

No. <strong>du</strong> club:<br />

Ligue (1ère équipe):<br />

Entraîneur Nom:<br />

Prénom:<br />

No.-AVS:<br />

Rue:<br />

NPA/Lieu:<br />

Pays:<br />

Tél. P:<br />

Tél. B:<br />

L’entraîneur est Football <strong>de</strong>s enfants<br />

en possession <strong>de</strong> Moniteur J+S<br />

la qualification: ASF Diplôme C / Moniteur J+S<br />

ASF Diplôme B / UEFA Licence B / Moniteur J+S<br />

ASF Diplôme A / UEFA Licence A / Moniteur J+S<br />

ASF Ancien diplôme d’entraîneur <strong>de</strong> la LN<br />

ASF Instructeur / Expert J+S<br />

ASF Diplôme d’entraîneur <strong>de</strong> la LN (Licence-Pro-UEFA)<br />

Licence UEFA d’une autre association ou diplôme étranger<br />

d’une association Licence UEFA ou <strong>de</strong>gré<br />

Les <strong>de</strong>ux parties précitées conviennent, sur la base <strong>de</strong>s dispositions <strong>de</strong> l’ASF à ce sujet, <strong>de</strong> passer le contrat<br />

suivant:<br />

entraîneur professionnel pour l’équipe (ligue/catégorie <strong>de</strong> juniors)<br />

comme entraîneur non-professionnel<br />

entraîneur non-professionnel + joueur<br />

(marquer d’une croix ce qui convient).<br />

1. Durée <strong>du</strong> contrat<br />

Du au<br />

2. Participation comme joueur dans l’équipe (les équipes suivante(s):


3. Devoirs et droits <strong>de</strong> l’entraîneur / entraîneur-joueur<br />

Tournez s.v.p.!<br />

L’entraîneur / entraîneur-joueur s’engage à accomplir consciencieusement et ponctuellement ses fonctions.<br />

Ses obligations sont en particulier les suivantes:<br />

Pour la composition <strong>de</strong> l’équipe (<strong>de</strong>s équipes), ses compétences sont:<br />

4. Devoirs et droits <strong>du</strong> club<br />

Le club s’engage à verser à l’entraîneur / entraîneur-joueur, pour ses activités, les in<strong>de</strong>mnités suivantes:<br />

Salaire mensuel <strong>de</strong> Fr. / salaire annuel <strong>de</strong> Fr.<br />

Le montant s’entend brut, c’est-à-dire avant dé<strong>du</strong>ction <strong>de</strong> toutes retenues <strong>de</strong>s charges sociales.<br />

Frais mensuels (à indiquer en détail), selon pièces justificatives quittancées, toutefois au maximum<br />

Fr.<br />

pour Fr.<br />

pour Fr.<br />

Ces frais seront payés au plus tard à la fin <strong>de</strong> chaque mois; le salaire sera payé à la fin <strong>de</strong> chaque mois, à la<br />

fin <strong>de</strong> la saison ou la moitié à la fin <strong>du</strong> premier tour et le sol<strong>de</strong> à la fin <strong>de</strong> la saison (biffer ce qui ne convient<br />

pas).<br />

Lorsqu’un club est en retard dans le paiement <strong>de</strong>s in<strong>de</strong>mnités convenues, l’entraîneur a le droit <strong>de</strong> résilier le<br />

contrat, par lettre recommandée, après échéance d’un délai supplémentaire <strong>de</strong> 30 jours.<br />

5. Résiliation<br />

Lorsque le contrat n’a pas été dénoncé 30 jours (30, 60 ou 90 jours) avant l’échéance convenue, il est<br />

considéré comme renouvelé pour une année.<br />

6. Différends / Juridiction d’un tribunal arbitral<br />

En cas <strong>de</strong> différends découlant <strong>de</strong> ce contrat, la commission pénale et <strong>de</strong> contrôle sera appelée à fonctionner<br />

comme instance <strong>de</strong> conciliation.<br />

Si aucun arrangement n’est trouvé, les parties se soumettront sans réserve à la juridiction d’un<br />

tribunal arbitral. La procé<strong>du</strong>re est réglée selon les dispositions <strong>de</strong>s statuts et <strong>du</strong> règlement sur la<br />

procé<strong>du</strong>re contentieuse <strong>de</strong> l’ASF.<br />

7. Prescriptions <strong>de</strong> l’Association<br />

Les parties contractantes reconnaissent formellement la validité <strong>de</strong> toutes les prescriptions <strong>de</strong> l’Association.<br />

Celles-ci sont applicables au présent contrat.<br />

Lieu et date:<br />

Signature <strong>de</strong> l’entraîneur: Sceau <strong>du</strong> club et signature statutaires:


__________FICHES JOUEURS


FICHE JOUEUR<br />

Nom : ........................................................................................................<br />

Prénom : ........................................................................................................<br />

Date <strong>de</strong> naissance : ..................................................<br />

Nationalité : ........................................................................................................<br />

Taille : ..................................................<br />

Poids : ..................................................<br />

Droitier / Gaucher : ..................................................<br />

Poste : ..................................................<br />

Niveau scolaire : ........................................................................................................<br />

Adresse : ........................................................................................................<br />

Téléphones : ........................................................................................................<br />

Email : ........................................................................................................<br />

Personne à contacter<br />

en cas d’urgence : ........................................................................................................<br />

Problèmes physique : ........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................


PLAYER FILE<br />

Surname : ........................................................................................................<br />

First name : ........................................................................................................<br />

Date of birth : ..................................................<br />

Nationality : ........................................................................................................<br />

Size (cm) : ..................................................<br />

Weight (kg) : ..................................................<br />

Left / Right foot : ..................................................<br />

Position : ..................................................<br />

School level : ........................................................................................................<br />

Address : ........................................................................................................<br />

Phones : ........................................................................................................<br />

Email : ........................................................................................................<br />

Emergency contacts : ........................................................................................................<br />

Physical problems : ........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................


SPIELER KARTEI<br />

Nachname : ........................................................................................................<br />

Vorname : ........................................................................................................<br />

Geburtsdatum : ..................................................<br />

Nationalität : ........................................................................................................<br />

Grösse(cm) : ..................................................<br />

Gewicht (kg) : ..................................................<br />

Links / Rechts Füsser : ..................................................<br />

Position : ..................................................<br />

Schulstufe : ........................................................................................................<br />

Adresse : ........................................................................................................<br />

Telefonnummer(n) : ........................................................................................................<br />

Email : ........................................................................................................<br />

Notfall Kontakte : ........................................................................................................<br />

Körperliche Probleme ........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................


SCHEDA GIOCATORE<br />

Nome : ........................................................................................................<br />

Cognome : ........................................................................................................<br />

Data di nascita : ..................................................<br />

Nazionalita : ........................................................................................................<br />

Statura (cm) : ..................................................<br />

Peso (kg) : ..................................................<br />

Destro / Mancino : ..................................................<br />

Pozizione : ..................................................<br />

Livello scolastico : ........................................................................................................<br />

Indirizzo : ........................................................................................................<br />

Telefono : ........................................................................................................<br />

Email : ........................................................................................................<br />

Personna a contatare<br />

in caso di emergenza : ........................................................................................................<br />

Problemi fisici : ........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................


FICHA DE JUGADOR<br />

Apelido : ........................................................................................................<br />

Nombre : ........................................................................................................<br />

Fecha <strong>de</strong> nascimiento : ..................................................<br />

Nacionalidad : ........................................................................................................<br />

Medida : ..................................................<br />

Peso : ..................................................<br />

Derecho / Izquierdo : ..................................................<br />

Posicion : ..................................................<br />

Estudios : ........................................................................................................<br />

Direccion : ........................................................................................................<br />

Telefono : ........................................................................................................<br />

Email : ........................................................................................................<br />

En caso <strong>de</strong> urgencia<br />

contactar : ........................................................................................................<br />

Problemas físicos : ........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................


FICHA DE JOGADOR<br />

Nome : ........................................................................................................<br />

Apelido : ........................................................................................................<br />

Data <strong>de</strong> nascimento : ..................................................<br />

Nacionalida<strong>de</strong> : ........................................................................................................<br />

Medida : ..................................................<br />

Peso : ..................................................<br />

Direito / Esquerdo : ..................................................<br />

Posto : ..................................................<br />

Nivel escolar : ........................................................................................................<br />

En<strong>de</strong>reço : ........................................................................................................<br />

Telefones : ........................................................................................................<br />

Email : ........................................................................................................<br />

Pessoa a contactar en<br />

caso <strong>de</strong> urgência :<br />

........................................................................................................<br />

Problemas físicos : ........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................


__________FICHE ENTRAINEUR


FICHE ENTRAINEUR<br />

Nom : ........................................................................................................<br />

Prénom : ........................................................................................................<br />

Date <strong>de</strong> naissance : ..................................................<br />

Numéro AVS : ..................................................<br />

Numéro <strong>de</strong> compte : ..................................................<br />

Nationalité : ........................................................................................................<br />

Etat Civil : ........................................................................................................<br />

Profession : ..................................................<br />

Situation familiale : ........................................................................................................<br />

Carrière footballistique : ........................................................................................................<br />

Diplômes : ........................................................................................................<br />

Adresse : ........................................................................................................<br />

Téléphones : ........................................................................................................<br />

Email : ........................................................................................................<br />

Disponibilités : ........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................<br />

........................................................................................................


__________RAPPORT DE MATCH


Type <strong>de</strong> match : Lieu <strong>du</strong> match :<br />

Championnat<br />

Coupe<br />

Amical<br />

Date <strong>du</strong> match : Adversaire :<br />

Résultat final :<br />

COMPOSITION AU DEBUT DU MATCH COMPOSITION A LA FIN DU MATCH<br />

N° Nom Prénom N° Nom Prénom<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> - 1 - Rapport <strong>de</strong> match


JOUEURS SORTANTS JOUEURS ENTRANTS<br />

N° Nom Prénom Minutes N° Nom Prénom<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> - 2 - Rapport <strong>de</strong> match


BUTS MARQUES<br />

BUTEURS PASSEURS<br />

N° Nom Prénom Minutes N° Nom Prénom<br />

Explications <strong>de</strong>s buts :<br />

1)<br />

2)<br />

3)<br />

4)<br />

5)<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> - 3 - Rapport <strong>de</strong> match


BUS ENCAISSES<br />

JOUEURS EN CAUSE EXPLICATIONS<br />

N° Nom Prénom Minutes Définition <strong>de</strong> l’action / faute<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> - 4 - Rapport <strong>de</strong> match


CARTONS<br />

JOUEURS EXPLICATIONS / COULEURS<br />

N° Nom Prénom Minutes Définition <strong>de</strong> l’action / faute<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> - 5 - Rapport <strong>de</strong> match


__________CLASSES D AGE 2008-2009


CLASSE D'ÂGE DES JUNIORS SAISON 2009-2010<br />

EQUIPES<br />

ANNEES DE NAISSANCE<br />

M21 1988 1989<br />

M18 1992 1993<br />

M16 1994 1995<br />

M15 1995 1996<br />

M14 1996 1997<br />

<strong>Junior</strong>s A 1990 1992<br />

<strong>Junior</strong>s B 1993 1994<br />

<strong>Junior</strong>s C 1995 1996<br />

<strong>Junior</strong>s D 1997 1998<br />

<strong>Junior</strong>s E 1999 2000<br />

<strong>Junior</strong>s F 2001 2002<br />

Sélection M14 1995 et plus jeunes<br />

Sélection M13 1996 et plus jeunes<br />

Sélection M12 1997 et plus jeunes


__________REPRISE DES ENTRAINEMENT


FOOTBALL CLUB SATIGNY<br />

Case postale 71 – 1242 <strong>Satigny</strong><br />

Tél / Fax : 022 / 753.22.21<br />

http://www.fcsatigny.ch<br />

fcsatigny@bluewin.ch<br />

Chers Joueurs / Joueuses, chers Parents,<br />

<strong>Satigny</strong>, le 13 juin 2009<br />

Nous avons le plaisir <strong>de</strong> vous communiquer la reprise <strong>de</strong>s entraînements pour la Saison 2009-2010.<br />

Vous trouverez la date et l’horaire <strong>de</strong> reprise en fonction <strong>de</strong> votre date <strong>de</strong> naissance.<br />

Pour les personnes désirant recevoir le « <strong>Projet</strong> <strong>du</strong> <strong>Mouvement</strong> <strong>Junior</strong> <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong>» mis à jour, il vous<br />

suffit d’envoyer un email au Responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> : Yann Bernardini /<br />

ybernard@infomaniak.ch, qui se fera un plaisir <strong>de</strong> vous l’envoyer <strong>du</strong>rant le courant <strong>du</strong> mois d’août.<br />

Dans l’attente <strong>de</strong> vous revoir et d’évoluer ensemble au <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong>, nous vous prions <strong>de</strong> recevoir,<br />

chers Joueurs / Joueuses, chers Parents nos salutations sportives.<br />

REPRISE DES ENTRAÎNEMENTS :<br />

Ecole <strong>de</strong> Football / <strong>Junior</strong>s F 2001-2004 : Mercredi 26 août 2009 <strong>de</strong> 14 h. 00 à 16 h. 00<br />

<strong>Junior</strong>s E 1999-2000 : Jeudi 13 août 2009 <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

<strong>Junior</strong>s D2 1997-1998 : Jeudi 13 août 2009 <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

<strong>Junior</strong>s D1 1997-1998 : Jeudi 13 août 2009 <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

<strong>Junior</strong>s C 1995-1996 : Jeudi 13 août 2009 <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

<strong>Junior</strong>s B 1993-1994 : Jeudi 13 août 2009 <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

JOURS ET HEURES D'ENTRAÎNEMENTS :<br />

En phase <strong>de</strong> préparation (dès le 13 août 2009 jusqu’à la reprise <strong>de</strong> l’école, le lundi 24 août 2009) :<br />

<strong>Junior</strong>s E 1999-2000 : Jeudi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

Mardi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

<strong>Junior</strong>s D1 & D2 1997-1998 : Jeudi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

Mardi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

<strong>Junior</strong>s C 1995-1996 : Jeudi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

Mardi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

<strong>Junior</strong>s B 1993-1994 : Jeudi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

Mardi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 15<br />

./.


Lors <strong>de</strong> la saison 2009-2010 (dès la rentrée scolaire, à savoir dès le lundi 24 août 2009) :<br />

Ecole <strong>de</strong> Football / <strong>Junior</strong>s F 2001-2004 : Les mercredis <strong>de</strong> 14 h. 00 à 16 h. 00<br />

<strong>Junior</strong>s E 1999-2000 : Lundi <strong>de</strong> 17 h. 30 à 19 h. 30<br />

Mercredi <strong>de</strong> 17 h. 30 à 19 h. 30<br />

<strong>Junior</strong>s D2 1997-1998 : Lundi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 30<br />

Mercredi <strong>de</strong> 17 h. 00 à 19 h. 00<br />

<strong>Junior</strong>s D1 1997-1998 : Lundi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 30<br />

Mercredi <strong>de</strong> 17 h. 00 à 19 h. 00<br />

<strong>Junior</strong>s C 1995-1996 : Mardi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 30<br />

Jeudi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 30<br />

<strong>Junior</strong>s B 1993-1994 : Mardi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 30<br />

Jeudi <strong>de</strong> 18 h. 30 à 20 h. 30<br />

COORDONNÉES DES ENTRAÎNEURS :<br />

Ecole <strong>de</strong> Football : Valley Christophe 078 / 868 63 67 022 / 794 20 04<br />

<strong>Junior</strong>s E : STAFFIERI Angelo 076 / 593 23 68 022 / 796 64 75<br />

<strong>Junior</strong>s D2 : GILLIOZ Alexandre 079 / 318 74 39 022 / 785 71 03<br />

CHALLET André-Pierre 079 / 607 50 17 022 / 785 60 27<br />

<strong>Junior</strong>s D1 : AZEVEDO Roger 078/ 728 43 35 022 / 788 92 94<br />

BELTRAMELLO Jean-Charles 076 / 376 57 83 022 / 753 23 13<br />

<strong>Junior</strong>s C : ORTEGA Nilton 079 / 627 44 52 022 / 344 76 33<br />

DAL BOSCO Fabio 078 / 708 33 20 078 / 708 33 20<br />

<strong>Junior</strong>s B : SERRA Stéphane 079 / 832 14 09 022 / 782 64 31<br />

SERRA Romain 0033 6 27 01 03 81<br />

Entraîneurs gardiens juniors : PERRENOUD Gilles 079 / 242 80 20 022 / 757 58 57<br />

MONTEJO Jean Carlo 079 / 509 26 75 022 / 788 22 07<br />

Responsable technique<br />

<strong>de</strong> la <strong>formation</strong> : BERNARDINI Yann 079 / 317 32 06 022 / 788 31 33<br />

Si vous avez <strong>de</strong>s questions concernant la reprise <strong>de</strong>s entraînements, la saison qui s’annonce<br />

ou le <strong>Projet</strong> <strong>du</strong> <strong>Mouvement</strong> <strong>Junior</strong>s, n’hésitez surtout pas à contacter Yann Bernardini (079 317 32 06).<br />

Le Groupe <strong>de</strong>s entraîneurs <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong>


__________DECISION SAISON 2009-2010


Chère joueuse, cher joueur,<br />

SAISON 2010-2011<br />

Nous mettons actuellement tout en place pour vous faire bénéficier <strong>de</strong>s meilleures conditions<br />

possibles pour votre éclosion footballistique et portons également un intérêt tout particulier<br />

à l’aspect socio-é<strong>du</strong>catif <strong>de</strong> notre rôle d’entraîneur-é<strong>du</strong>cateur.<br />

Afin <strong>de</strong> préparer au mieux la saison prochaine, <strong>de</strong> prévoir le nombre <strong>de</strong> joueurs<br />

par contingent ainsi que l’engagement <strong>de</strong> nouveaux entraîneurs, nous aurions aimé savoir<br />

si tu restais au <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> pour la saison 2010-2011.<br />

De même, et ce dans un souci <strong>de</strong> planification, nous aimerions savoir les dates<br />

<strong>de</strong> tes vacances estivales et la date à laquelle tu pourrais être présent aux entraînements.<br />

Si tu ne les connais pas encore, informes nous dès que possible.<br />

Si tu as <strong>de</strong>s questions, n’hésite pas à appeler ton entraîneur où le responsable technique<br />

<strong>de</strong> la <strong>formation</strong> : Yann Bernardini au 079 317 32 06.<br />

Les entraîneurs <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong><br />

Pourrais-tu stp nous ramener le bulletin-réponse ci-<strong>de</strong>ssous avant le 31 mars 2010<br />

----------------------------- ---------------------------------------------------- ----------------------<br />

Nom : ..................................................................................................<br />

Prénom : ..................................................................................................<br />

Saison 2010 – 2011 : Je reste au <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> <br />

Je quitte le <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> Destination : ..........................<br />

Pério<strong>de</strong> <strong>de</strong> vacances : Du ...................................... au ..................................................<br />

Présent à l’entraînement : Dès le ........................................................................................<br />

Signature joueur : ................................ Signature parent : ...................................................


__________CHARTE


LE <strong>FC</strong> SATIGNY S’ENGAGE… !<br />

CHARTE<br />

NOS VALEURS :<br />

- La Liberté<br />

- Le Respect<br />

- La Sociabilité<br />

- L’Egalité<br />

- La Tolérance<br />

- La Fraternité<br />

Nous voulons donner à chacun, au travers <strong>du</strong> football, la liberté <strong>de</strong><br />

s’exprimer.<br />

Nous respectons toutes les personnes, ainsi que les installations et le matériel<br />

mis à notre disposition.<br />

Nous voulons créer un lieu convivial pour la pratique <strong>du</strong> football.<br />

Nous nous engageons à considérer tous les membres, visiteurs et amis <strong>de</strong><br />

notre club <strong>de</strong> manière égale.<br />

Nous acceptons l’autre tel qu’il est, avec ses qualités et ses défauts.<br />

Notre idéal est <strong>de</strong> créer un espace <strong>de</strong> vie dont les maîtres-mots sont : La<br />

Solidarité et l’Amitié.


1. La compétition :<br />

2. L’é<strong>du</strong>cation sportive :<br />

3. La famille sportive :<br />

LES REGLES DE VIE FONDAMENTALES :<br />

- La compétition<br />

- L’é<strong>du</strong>cation<br />

- La famille sportive, représentée par le club<br />

- Les infrastructures<br />

- La compétition doit être le reflet <strong>de</strong> la progression indivi<strong>du</strong>elle<br />

et collective<br />

- Je gagne avec humilité et je perds sans honte ni rancune<br />

- La compétition ne peut avoir lieu que dans le respect <strong>de</strong>s lois<br />

<strong>du</strong> football et d’autrui<br />

- Le comportement <strong>de</strong> l’entraîneur doit être irréprochable et<br />

transmettre les valeurs <strong>de</strong> notre club. Il doit être un exemple<br />

- Je m’interdis toutes formes <strong>de</strong> violence « dans le cadre <strong>de</strong> mon<br />

sport »<br />

- Les dirigeants s’engagent à mettre à disposition les moyens<br />

nécessaires à la réalisation <strong>de</strong>s objectifs fixés par le club<br />

- Le club s’engage à utiliser ses ressources financières et matérielles<br />

pour l’épanouissement <strong>de</strong>s jeunes<br />

- Les joueurs, les parents et les dirigeants s’engagent à respecter<br />

le travail <strong>de</strong>s entraîneurs<br />

- Les joueurs, les entraîneurs et les dirigeants s’engagent à participer<br />

aux activités et manifestations organisées par le club<br />

- Les entraîneurs s’engagent à respecter les objectifs et directives fixées par<br />

le club<br />

- Nos valeurs sportives doivent permettre à chacun <strong>de</strong> s’intégrer<br />

et <strong>de</strong> s’épanouir socialement


Entraînement :<br />

Match :<br />

LES REGLES USUELLES :<br />

- Je salue les personnes présentes et<br />

j’éteins mon bala<strong>de</strong>ur<br />

et mon téléphone portable<br />

- Je me change dans le calme<br />

- Je suis ordré dans le vestiaire<br />

- J’ai<strong>de</strong> mon entraîneur à préparer l’entraînement.<br />

- Je fais preuve d’une attitu<strong>de</strong> exemplaire et suis à l’écoute <strong>de</strong>s<br />

consignes données par mes entraîneurs.<br />

- Je range le matériel <strong>du</strong> club à la fin <strong>de</strong> mon activité.<br />

- J’enlève et je nettoie mes chaussures avant <strong>de</strong> renter dans les<br />

vestiaires.<br />

- Par mesure d’hygiène, je me douche à la fin <strong>de</strong> chaque activité<br />

et m’habille avec <strong>de</strong>s habits propres.<br />

- Nous encourageons les membres <strong>de</strong> notre club à ne pas<br />

consommer <strong>de</strong> cigarettes ni d’alcool dans le cadre sportif.<br />

- L’entraîneur et les joueurs serrent la main <strong>de</strong> l’arbitre et <strong>de</strong>s<br />

adversaires avant et après le match.<br />

- Je range le matériel <strong>du</strong> club à la fin <strong>de</strong> mon activité.<br />

- J’enlève et je nettoie mes chaussures avant <strong>de</strong> renter dans les<br />

vestiaires.<br />

- Par mesure d’hygiène, je me douche à la fin <strong>de</strong> chaque activité<br />

et m’habille avec <strong>de</strong>s habits propres.<br />

- Nous encourageons les membres <strong>de</strong> notre club à ne pas<br />

consommer <strong>de</strong> cigarettes ni d’alcool dans le cadre sportif.


Protocole :<br />

LES SANCTIONS :<br />

Les fautes et/ou problèmes qui sont <strong>de</strong> l’ordre <strong>de</strong> la gestion <strong>de</strong><br />

l’équipe sont réglées par l’entraîneur. Pour les fautes et/ou problèmes<br />

qui dépassent le cadre <strong>de</strong> la gestion <strong>de</strong> l’équipe, l’in<strong>formation</strong> doit être<br />

remontée auprès <strong>du</strong> Responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> pour les<br />

<strong>Junior</strong>s et auprès <strong>du</strong> Prési<strong>de</strong>nt pour les Actifs et les Séniors.<br />

Dans le cas d’absences répétées et non-excusées pendant une<br />

semaine, l’entraîneur <strong>de</strong>vra prendre contact avec les parents ou le<br />

représentant légale à la fin <strong>de</strong> ladite semaine, afin <strong>de</strong> prendre<br />

<strong>de</strong>s nouvelles <strong>du</strong> joueur et connaître les raisons <strong>de</strong> son absence !<br />

Dans le cas d’une exclusion ou d’un renvoi <strong>du</strong> club, il faudra<br />

impérativement prendre contact avec les parents ou le représentant légal.<br />

Qui prend les sanctions :<br />

Une commission <strong>de</strong> sanction <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> sera mise en place pour<br />

traiter <strong>de</strong>s fautes et/ou problèmes qui sortent <strong>du</strong> contexte <strong>de</strong> la simple<br />

gestion d’équipe.<br />

Cette commission sera composée d’un membre <strong>du</strong> comité, d’un<br />

entraîneur junior ou actif, d’un joueur juniors ou actif et d’un parent.<br />

Cette réunion <strong>de</strong>vra être retranscrite sur un procès-verbal et une liste<br />

<strong>de</strong>s sanctions prisent <strong>de</strong>vra être établie afin d’assurer une<br />

jurispru<strong>de</strong>nce.<br />

Les personnes misent en cause seront enten<strong>du</strong>es par les membres <strong>de</strong><br />

la commission <strong>de</strong> sanction.<br />

Selon la gravité <strong>de</strong>s fautes et/ou problèmes, une ai<strong>de</strong> <strong>de</strong>vra<br />

impérativement être <strong>de</strong>mandée aux instances compétentes (faits ce<br />

rapportant au pénal !).<br />

La Charte doit être portée comme le maillot <strong>du</strong> club<br />

Les parents sont les garants <strong>de</strong>s règles fondamentales et usuelles<br />

auprès <strong>de</strong> leur enfant !<br />

Signature <strong>du</strong> joueur : ...................................... Signature <strong>de</strong>s parents : ............................................


__________GUIDE DU JOUEUR


Cher joueur,<br />

Gui<strong>de</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

Le <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> et tous ses membres te souhaitent la bienvenue dans notre club.<br />

Ce petit fascicule a été créé afin <strong>de</strong> faciliter ton arrivée, <strong>de</strong> répondre à certaines<br />

<strong>de</strong> tes questions et <strong>de</strong> te permettre <strong>de</strong> t’entraîner et <strong>de</strong> jouer dans les meilleures conditions.<br />

Les dirigeants et entraîneurs <strong>du</strong> club, <strong>de</strong> même que l’ensemble <strong>de</strong>s joueurs <strong>du</strong> mouvement<br />

junior sont heureux <strong>de</strong> t’accueillir et se réjouissent <strong>de</strong> pouvoir collaborer avec toi.<br />

Le <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> s’est fixé comme but <strong>de</strong> permettre à tous ses joueurs et entraîneurs<br />

<strong>de</strong> progresser et <strong>de</strong> prendre <strong>du</strong> plaisir en pratiquant leur sport favori, le football.<br />

C’est en travaillant main dans la main et en apportant chacun notre pierre à la construction<br />

<strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> que nous arriverons à garantir un travail <strong>de</strong> qualité et une évolution constante<br />

<strong>de</strong> notre niveau footballistique.<br />

Je te souhaite, cher joueur, au nom <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong>, la bienvenue dans notre club.<br />

Table <strong>de</strong>s matières :<br />

1. Responsables <strong>du</strong> club<br />

2. Entraîneurs <strong>du</strong> club<br />

3. Vestiaires et terrains<br />

4. Accès au Sta<strong>de</strong><br />

Yann Bernardini<br />

Responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong><br />

5. Entraînement (terrain, vestiaire, équipement, présence, alimentation)<br />

6. Match (équipement, déplacement, renvoi, planning présence, alimentation)<br />

7. Matchs amicaux, Tournois et Sorties<br />

8. Charte <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong><br />

9. Dates importantes<br />

10. Communication<br />

11. Parents<br />

12. Mémo<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> ~ 2 ~ Saison 2009-2010


1. RESPONSABLES DU CLUB<br />

Gui<strong>de</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

FONCTION NOM & PRENOM TELEPHONE<br />

Prési<strong>de</strong>nt Magnin Thierry 079 301 27 88<br />

Vice-prési<strong>de</strong>nt Messiaux Yannick 079 372 98 24<br />

Responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> Bernardini Yann 079 317 32 06<br />

Secrétaire Beltramello Valérie 076 303 76 21<br />

Responsable <strong>du</strong> matériel Lotterio Philippe 076 367 03 48<br />

Buvette Perrenoud Gilles 079 445 22 28<br />

2. ENTRAINEURS DU CLUB<br />

FONCTION NOM & PRENOM TELEPHONE<br />

Responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> Bernardini Yann 079 317 32 06<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s B Serra Stéphane 079 832 14 09<br />

Entraîneur-assistant <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s B Serra Romain 0033 6 27 01 03 81<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s C Ortega Nilton 079 627 44 52<br />

Entraîneur-assistant <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s C Dal Bosco Fabio 078 708 33 20<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s D1 Azevedo Valério Roger 078 728 43 35<br />

Entraîneur-assistant <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s D1 Beltramello Jean-Charles 076 376 57 83<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s D2 Gillioz Alexandre 079 318 74 39<br />

Entraîneur-assistant <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s D2 Challet André-Pierre 079 607 50 17<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s <strong>Junior</strong>s E Staffieri Angelo 076 593 23 68<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s gardiens Perrenoud Gilles 079 445 22 28<br />

Entraîneur <strong>de</strong>s gardiens Montejo Jean Carlo 079 509 26 75<br />

Responsable <strong>de</strong> l’Ecole <strong>de</strong> Football Valley Christophe 078 868 63 67<br />

Entraîneur-assistant <strong>de</strong> l’Ecole <strong>de</strong> Foot Martin Ludovic 022 788 28 48<br />

Entraîneur-assistant <strong>de</strong> l’Ecole <strong>de</strong> Foot Nicollet Loïc 022 753 21 07<br />

Entraîneur-assistant <strong>de</strong> l’Ecole <strong>de</strong> Foot Nicollet Marie 022 753 21 07<br />

Entraîneur-assistant <strong>de</strong> l’Ecole <strong>de</strong> Foot Rosa Ricardo 022 753 40 54<br />

Entraîneur-assistant <strong>de</strong> l’Ecole <strong>de</strong> Foot Vuilleumier Marc 022 753 17 79<br />

L EXPERIENCE EST LE NOM QUE CHACUN DONNE À SES ERREURS !<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> ~ 3 ~ Saison 2009-2010


3. VESTIAIRES ET TERRAINS<br />

Gui<strong>de</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

Terrain A : Terrain B :<br />

Terrain <strong>de</strong> sable : Vestiaires :<br />

Bureau entraîneur : Local matériel : Local équipement :<br />

Buvette :<br />

Buvette<br />

Sable<br />

Terrain B<br />

Vestiaires<br />

Terrain A<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> ~ 4 ~ Saison 2009-2010


4. ACCÈS AU STADE<br />

Depuis Genève :<br />

Depuis Meyrin :<br />

Depuis Bernex :<br />

- Prendre la route <strong>de</strong> Vernier<br />

Gui<strong>de</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

- Continuer ensuite sur la route <strong>du</strong> Nant d’Avril (même route)<br />

- Au feu, tourner à gauche sur la route <strong>du</strong> Man<strong>de</strong>ment<br />

- Continuer tout droit jusqu’à l’entrée <strong>de</strong> <strong>Satigny</strong><br />

- Prendre à gauche au giratoire sur la route <strong>de</strong> la Gare <strong>de</strong> <strong>Satigny</strong><br />

- Suivre la route <strong>de</strong> la Gare <strong>de</strong> <strong>Satigny</strong> et passer sous les voies ferrées<br />

- Tourner à gauche après les voies ferrées<br />

- Prendre ensuite à droite pour arriver dans le parking <strong>du</strong> Sta<strong>de</strong><br />

- Prendre l’avenue Louis Ren<strong>du</strong> (qui passe <strong>de</strong>vant le sta<strong>de</strong> <strong>de</strong> Bois-Carré)<br />

- Traverser la route <strong>de</strong> Meyrin en entrant sur la route <strong>du</strong> Man<strong>de</strong>ment<br />

- Continuer tout droit jusqu’à l’entrée <strong>de</strong> <strong>Satigny</strong><br />

- Prendre à gauche au giratoire sur la route <strong>de</strong> la Gare <strong>de</strong> <strong>Satigny</strong><br />

- Suivre la route <strong>de</strong> la Gare <strong>de</strong> <strong>Satigny</strong> et passer sous les voies ferrées<br />

- Tourner à gauche après les voies ferrées<br />

- Prendre ensuite à droite pour arriver dans le parking <strong>du</strong> Sta<strong>de</strong><br />

- Prendre la route d’Aïre-la-Ville<br />

- Suivre cette route à travers Aïre-la-Ville et Peney<br />

- A la sortie <strong>de</strong>s virages et <strong>de</strong> la forêt continuer sur 200 mètres<br />

- Prendre à droite avant le passage sous les voies ferrées<br />

- Tourner ensuite à droite pour arriver dans le parking <strong>du</strong> Sta<strong>de</strong><br />

Avec le train : 10 minutes <strong>de</strong>puis la gare Cornavin<br />

Gare <strong>de</strong> <strong>Satigny</strong><br />

- Arrêt « <strong>Satigny</strong> »<br />

- Passer ensuite sous la voie ferrée et <strong>de</strong>scendre jusqu’au sta<strong>de</strong> (~ 5 minutes)<br />

FAIS DE TA VIE UN REVE, ET D’UN REVE, UNE REALITE !<br />

Sta<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>Satigny</strong><br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> ~ 5 ~ Saison 2009-2010


Gui<strong>de</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

5. ENTRAÎNEMENT (TERRAIN, VESTIAIRE, EQUIPEMENT, PRESENCE, ALIMENTATION)<br />

Terrain :<br />

Les équipes s’entraînent en fonction <strong>du</strong> planning d’entraînement et <strong>de</strong>s terrains prédéfinis.<br />

Si les conditions météorologiques ne permettent pas le déroulement <strong>de</strong> la séance sur le terrain<br />

en herbe, l’entraîneur donnera son entraînement sur le terrain en sable ou proposera<br />

une activité adéquate à ses joueurs.<br />

Vestiaire :<br />

Un vestiaire est attribué à chaque équipe en début d’année selon un planning hebdomadaire.<br />

Il se peut que, sous certaines conditions, le vestiaire ne soit pas libre. Dans un tel cas,<br />

un panneau à l’entrée <strong>de</strong>s vestiaires le signalera.<br />

L’ordre, la propreté et le contrôle <strong>du</strong> volume sonore doivent régner dans le vestiaire.<br />

Equipement :<br />

Les joueurs s’entraînent avec leurs propres affaires d’entraînement. Le sac <strong>du</strong> joueur <strong>de</strong>vrait<br />

comprendre : (à chaque entraînement, été comme hiver)<br />

- T-shirt et/ou maillot <strong>de</strong> football<br />

- Short<br />

- Une paire <strong>de</strong> chaussettes hautes (type football)<br />

- Un training complet (pantalon et veste)<br />

- Coupe-vent<br />

- Protège-tibia<br />

- Chaussures <strong>de</strong> football (multi)<br />

- Une paire <strong>de</strong> baskets (type course)<br />

- Linge et pro<strong>du</strong>its <strong>de</strong> douche<br />

- Sous-vêtements <strong>de</strong> rechange<br />

- Gants et bonnet<br />

- Gour<strong>de</strong> et barres <strong>de</strong> céréale (voir alimentation)<br />

A la fin <strong>de</strong> l’entraînement, les joueurs lavent leurs chaussures et les enlèvent avant <strong>de</strong> pénétrer<br />

dans le hall <strong>de</strong>s vestiaires.<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> ~ 6 ~ Saison 2009-2010


Présence :<br />

Gui<strong>de</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

L’entraîneur notera les présences <strong>de</strong>s joueurs <strong>de</strong> son contingent lors <strong>de</strong> chaque activité<br />

organisée. Il est important pour la progression <strong>de</strong>s joueurs et la vie <strong>de</strong> l’équipe, que chacun<br />

assiste à un maximum d’entraînements et <strong>de</strong> matchs.<br />

Si un empêchement ou une absence <strong>de</strong>vaient justifier la non-présence à l’entraînement,<br />

l’entraîneur <strong>de</strong>vra être averti au plus vite et si possible le jour précédant la séance<br />

d’entraînement.<br />

Alimentation :<br />

Le corps a besoin d’énergie pour avancer, comme la voiture a besoin d’essence pour rouler.<br />

Si le corps ne possè<strong>de</strong> pas assez d’énergie pour permettre une activité physique,<br />

<strong>de</strong>s sensations <strong>de</strong> manque et d’étourdissement se feront très vite sentir.<br />

Il est donc primordial que les joueurs s’alimentent correctement avant l’entraînement<br />

afin d’être prêts et réceptifs à la séance donnée par l’entraîneur.<br />

Voici un exemple <strong>de</strong> collation saine et énergétique :<br />

- Barre <strong>de</strong> céréale peu grasse (à moins<br />

<strong>de</strong> 3-4 g. <strong>de</strong> lipi<strong>de</strong>s par barre)<br />

- Pain d’épice, Biberli<br />

- Pain blanc<br />

- Cake, Tresse Russe, Tresse à la vanille<br />

(à moins <strong>de</strong> 12-15 % <strong>de</strong> lipi<strong>de</strong>s)<br />

- Biscuits sucrés ou salés (à moins <strong>de</strong> 12-15 %<br />

<strong>de</strong> lipi<strong>de</strong>s)<br />

- Fruits secs digestes (sans oléagineux)<br />

- Banane bien mûre<br />

- Jus <strong>de</strong> fruits ou nectar<br />

Attention à la quantité (~ 150 g.). En cas <strong>de</strong> prise trop importante d’aliments, le joueur se sentira ballonner et « lourd »… !<br />

Un apport liqui<strong>de</strong> est également conseillé avant, pendant et après l’entraînement, mais en quantité<br />

raisonnable sous peine <strong>de</strong> ballonnement. L’eau est idéale, mais voici quelques préparations<br />

maison :<br />

- 3 dl <strong>de</strong> jus <strong>de</strong> fruits multivitaminé + 2 dl d’eau <strong>du</strong> robinet<br />

- 5 dl d’eau <strong>du</strong> robinet + un zeste <strong>de</strong> citron + 2 gouttes <strong>de</strong> sucre liqui<strong>de</strong><br />

LE GENIE C’EST 1 % DE GENIE ET 99 % DE TRANSPIRATION !<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> ~ 7 ~ Saison 2009-2010


Gui<strong>de</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

6. MATCH (VESTIAIRE, EQUIPEMENT, DEPLACEMENT, PRESENCE, ALIMENTATION)<br />

Vestiaire :<br />

Lors <strong>de</strong>s matches à <strong>Satigny</strong>, le vestiaire <strong>de</strong>vrait être le même que lors <strong>de</strong>s entraînements.<br />

Lors <strong>de</strong>s matchs à l’extérieur, les joueurs s’engagent à rendre le vestiaire dans le même état<br />

qu’ils l’ont trouvé. Les joueurs s’engagent à faire preuve <strong>de</strong> calme et d’ordre dans le vestiaire.<br />

Equipement :<br />

L’équipement (maillot, short, chaussettes) est fourni par le <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> qui dispose<br />

<strong>de</strong> <strong>de</strong>ux équipements <strong>de</strong> couleurs différentes.<br />

Néanmoins, le sac <strong>de</strong>s joueurs <strong>de</strong>vraient contenir un minimum d’affaires personnelles, listée<br />

ci-<strong>de</strong>ssous : (à chaque match, été comme hiver)<br />

- Un T-shirt d’échauffement (T-shirt <strong>de</strong> la Charte)<br />

- Un T-shirt <strong>de</strong> rechange (en cas <strong>de</strong> pluie)<br />

- Un training complet (pantalon et veste)<br />

- Coupe-vent<br />

- Protège-tibia<br />

- Chaussures <strong>de</strong> football (multi et crampons dès les juniors C)<br />

- Linge et pro<strong>du</strong>its <strong>de</strong> douche<br />

- Sous-vêtements <strong>de</strong> rechange<br />

- Gants et bonnet<br />

- Gour<strong>de</strong> et barres <strong>de</strong> céréale (voir alimentation)<br />

A la fin <strong>de</strong> l’entraînement, les joueurs lavent leurs chaussures et les enlèvent avant <strong>de</strong> pénétrer<br />

dans les vestiaires.<br />

Déplacement :<br />

L’entraîneur a le choix entre donner ren<strong>de</strong>z-vous aux joueurs au Sta<strong>de</strong> <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> et effectuer<br />

le déplacement en commun ou donner ren<strong>de</strong>z-vous aux joueurs directement sur place.<br />

L’entraîneur distribuera une convocation au début <strong>de</strong> chaque semaine avec l’ensemble<br />

<strong>de</strong>s in<strong>formation</strong>s concernant le match <strong>du</strong> week-end. Dans le cas <strong>de</strong> match en semaine,<br />

l’entraîneur avisera les parents au plus vite.<br />

Renvoi :<br />

Si les conditions météorologiques sont incertaines, veuillez appeler directement le n° 1600.<br />

Si aucun message n’est présent, veuillez vous rendre directement au lieu <strong>de</strong> ren<strong>de</strong>z-vous.<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> ~ 8 ~ Saison 2009-2010


Planning :<br />

Gui<strong>de</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

Les parents ont la possibilité <strong>de</strong> consulter le planning <strong>de</strong>s matchs officiels ainsi<br />

que les horaires à l’adresse suivante : http://www.football.ch/acgf/fr/verein.aspx?v=885 (équipe).<br />

Présence :<br />

L’entraîneur notera les présences <strong>de</strong>s joueurs <strong>de</strong> son contingent lors <strong>de</strong> chaque activité<br />

organisée. Il est important pour la progression <strong>de</strong>s joueurs et la vie <strong>de</strong> l’équipe, que chacun<br />

assiste à un maximum d’entraînements et <strong>de</strong> matchs.<br />

Si un empêchement ou une absence <strong>de</strong>vaient justifier la non-présence au match, l’entraîneur<br />

<strong>de</strong>vra être averti au plus vite et si possible le jour précédant la rencontre footballistique.<br />

Alimentation :<br />

Le corps a besoin d’énergie pour avancer, comme la voiture a besoin d’essence pour rouler.<br />

Si le corps ne possè<strong>de</strong> pas assez d’énergie pour permettre une activité physique,<br />

<strong>de</strong>s sensations <strong>de</strong> manque et d’étourdissement se feront très vite sentir.<br />

Un match <strong>de</strong> football est un effort intense qui <strong>de</strong>man<strong>de</strong> une quantité importante <strong>de</strong> ressources<br />

énergétique. Il est donc important <strong>de</strong> bien s’alimenter avant, pendant et après la compétition.<br />

Voici un exemple <strong>de</strong> repas :<br />

La veille <strong>de</strong> la compétition : Pâtes + Fromage râpé / Poires cuites (en boîte)<br />

+ Crème vanille<br />

Le jour <strong>de</strong> la compétition (min 3 h. avant) : Pain grillé + Margarine allégée + Miel /<br />

Chocolat chaud / Banane<br />

Riz + Steak haché <strong>de</strong> veau / Flan caramel<br />

Purée <strong>de</strong> pommes <strong>de</strong> terre + Emincé <strong>de</strong> poulet /<br />

Compote <strong>de</strong> poires<br />

Le repas suivant la compétition : Sala<strong>de</strong> mêlée / Pizza marguerite / Glace vanille<br />

et macédoine <strong>de</strong> fruits<br />

Attention à la quantité. En cas <strong>de</strong> prise trop importante d’aliment, le joueur se sentira ballonner et « lourd »… !<br />

Il est également important <strong>de</strong> prendre avec soi une collation dans le cas d’un coup <strong>de</strong> faim juste avant<br />

la compétition (voir liste : entraînement). De même, il est importante <strong>de</strong> bien s’hydrater (voir liste : entraînement).<br />

C’EST TOUJOURS L’IMPATIENCE DE GAGNER QUI FAIT PERDRE… !<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> ~ 9 ~ Saison 2009-2010


Gui<strong>de</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

7. MATCHS AMICAUX, TOURNOIS ET SORTIES<br />

L’entraineur a la possibilité d’organiser <strong>de</strong>s matchs amicaux pour effectuer <strong>de</strong>s tests<br />

et préparer l’équipe au championnat. Les matchs amicaux doivent être préparés avec le même<br />

sérieux que les matchs officiels.<br />

Des tournois peuvent être organisés <strong>du</strong>rant la saison hivernale (en salle) ou estivale (sur herbe)<br />

aussi bien à Genève qu’en Suisse, voir à l’étranger.<br />

L’entraîneur peut également proposer à l’équipe et au club d’organiser une sortie<br />

footballistique (tournoi, match professionnel, etc.) ou extra-footballistique (luge, ski, etc.)<br />

en fonction <strong>du</strong> planning.<br />

Toutes ces activités seront communiquées par l’entraîneur au plus tôt, afin que les joueurs<br />

et parents puissent s’organiser et participer à ces sorties.<br />

8. CHARTE DU <strong>FC</strong> SATIGNY<br />

La Charte a été créée à la suite d’un désir <strong>de</strong>s entraîneurs <strong>de</strong> fixer <strong>de</strong>s valeurs et <strong>de</strong>s règles<br />

<strong>de</strong> vie à notre club et à ses membres afin <strong>de</strong> pouvoir évoluer dans un cadre propice<br />

à la réussite personnelle et collective <strong>de</strong> tout en chacun.<br />

Chaque membre se doit <strong>de</strong> lire, <strong>de</strong> comprendre et d’appliquer les divers points mentionnés<br />

dans cette Charte. Les joueurs <strong>du</strong> mouvement junior <strong>de</strong>vront apposer leur signature au-bas<br />

<strong>de</strong> la Charte <strong>de</strong> même que leurs parents.<br />

La Charte fixe un cadre défini à l’ensemble <strong>de</strong>s membres <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> afin que chacun,<br />

peu importe la catégorie, sache comment évoluer au sein <strong>de</strong> notre club.<br />

Les règles internes à l’équipe seront décidées par les entraîneurs eux-mêmes<br />

(rituels, amen<strong>de</strong>s, etc.), en approbation avec le Responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong><br />

et en respect avec les valeurs et règles contenues dans la Charte.<br />

POUR CE QUI EST DE L’AVENIR, IL NE S’AGIT PAS DE LE PREVOIR,<br />

MAIS DE LE RENDRE POSSIBLE… !<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> ~ 10 ~ Saison 2009-2010


9. DATES IMPORTANTES<br />

Gui<strong>de</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

DATE DESCRIPTIF LIEU<br />

13 août 2009 Reprise <strong>de</strong>s entraînements en commun <strong>Satigny</strong><br />

29 août 2009 Reprise <strong>du</strong> championnat Genève<br />

04 novembre 2009 Début <strong>de</strong>s entraînements en salle <strong>Satigny</strong><br />

22 novembre 2009 Tournoi en salle <strong>de</strong>s juniors F <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> <strong>Satigny</strong><br />

06 décembre 2009 Mini-tournoi <strong>de</strong> l’Ecole <strong>de</strong> Football <strong>Satigny</strong><br />

23 janvier 2010 Tournoi en salle <strong>de</strong>s juniors D <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> <strong>Satigny</strong><br />

24 janvier 2010 Tournoi en salle <strong>de</strong>s juniors E <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> <strong>Satigny</strong><br />

12 février 2010 Repas <strong>de</strong> soutien <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> <strong>Satigny</strong><br />

31 mars 2010 Décision <strong>de</strong>s joueurs sur leur futur au <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> -<br />

12 au 14 mai 2010 Tournoi <strong>de</strong> l’Amitié <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> <strong>Satigny</strong><br />

12 juin 2010 Repas <strong>de</strong> fin <strong>de</strong> saison avec toutes les équipes <strong>du</strong> <strong>FC</strong>S <strong>Satigny</strong><br />

14 juin 2010 Assemblée générale <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> <strong>Satigny</strong><br />

28 août 2010 Tournoi <strong>de</strong>s Campagnes <strong>Satigny</strong><br />

10. COMMUNICATION<br />

Les entraîneurs s’engagent à communiquer avec les parents et à leur fournir les détails<br />

<strong>de</strong> leurs activités au plus vite afin qu’ils puissent s’organiser et participer activement à la vie<br />

<strong>du</strong> club.<br />

Il est très important que les entraîneurs, parents et joueurs <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> communiquent<br />

<strong>de</strong> manière permanente et bidirectionnelle. Cette communication doit permettre<br />

aux entraîneurs d’être <strong>de</strong>s partenaires <strong>de</strong> l’évolution <strong>de</strong>s enfants et adolescents qui composent<br />

les joueurs <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong>.<br />

Des réunions d’équipes seront organisées en début et en fin <strong>de</strong> saison afin <strong>de</strong> répondre<br />

aux questions <strong>de</strong>s parents et <strong>de</strong>s joueurs. Des réunions indivi<strong>du</strong>elles avec l’entraîneur<br />

et le Responsable technique <strong>de</strong> la <strong>formation</strong>, peuvent être <strong>de</strong>mandées et ceci dans un souci<br />

<strong>de</strong> clarté et <strong>de</strong> compréhension maximum.<br />

LE SPORTIF REVE SON REVE, LE CHAMPION LE VIT… !<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> ~ 11 ~ Saison 2009-2010


11. PARENTS<br />

Gui<strong>de</strong> <strong>du</strong> joueur<br />

Les entraîneurs s’engagent à donner le meilleur d’eux-mêmes et fournir un travail <strong>de</strong> qualité<br />

qui permette aux joueurs <strong>de</strong> progresser et <strong>de</strong> prendre <strong>du</strong> plaisir en pratiquant leur sport favori.<br />

Notre désir est <strong>de</strong> créer un lieu conviviale et propice à la pratique <strong>du</strong> football, mais également<br />

à la rencontre et au partage entre les différents membres <strong>de</strong> notre club.<br />

Pour cela, il est important que nous puissions compter sur l’investissement <strong>de</strong>s parents<br />

dans l’organisation et le déroulement <strong>de</strong>s activités proposées par le <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong>.<br />

C’est en travaillant ensemble et en s’aidant que nous arriverons à créer un esprit familiale<br />

et chaleureux qui permettra à notre club d’être plus qu’un simple club <strong>de</strong> football.<br />

Les dirigeants et entraîneurs sont ouverts à vos propositions et suggestions. N’hésitez<br />

donc pas à les contacter et à participer à la perfection et à l’évolution <strong>du</strong> <strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong>.<br />

12. MEMO<br />

......................................................................................................................................................<br />

......................................................................................................................................................<br />

......................................................................................................................................................<br />

......................................................................................................................................................<br />

......................................................................................................................................................<br />

......................................................................................................................................................<br />

......................................................................................................................................................<br />

......................................................................................................................................................<br />

......................................................................................................................................................<br />

......................................................................................................................................................<br />

......................................................................................................................................................<br />

......................................................................................................................................................<br />

IL N’Y A QU’UNE CHOSE QUI PUISSE RENDRE<br />

UN REVE IMPOSSIBLE, C’EST LA PEUR D’ECHOUER… !<br />

<strong>FC</strong> <strong>Satigny</strong> ~ 12 ~ Saison 2009-2010

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!