Éditorial Le plan académique <strong>de</strong> <strong>formation</strong> 2016-2017 a pour vocation d’accompagner tous les personnels dans l’exercice <strong>de</strong> leurs missions à partir d’orientations communes qui découlent <strong>de</strong>s priorités nationales et intègrent les spécificités <strong>de</strong>s métiers exercés. Articulé au projet académique en cours, 2014-2018, il répond aux objectifs inhérents à la <strong>formation</strong> <strong>de</strong>s trois catégories professionnelles : l’accompagnement <strong>de</strong> tous dans l’appropriation <strong>de</strong>s enjeux éducatifs en faisant <strong>de</strong> la <strong>formation</strong> un levier du changement qui contribue à la mise en œuvre <strong>de</strong> la politique nationale et académique jusqu’au cœur <strong>de</strong> la classe ; • l’actualisation ou le renouvellement <strong>de</strong>s dispositifs <strong>de</strong> <strong>formation</strong>, <strong>de</strong> sorte que chaque agent ait la possibilité <strong>de</strong> développer et d’enrichir ses compétences tout au long <strong>de</strong> son parcours professionnel ; • le renforcement d’une offre <strong>de</strong> proximité à <strong>de</strong>stination <strong>de</strong>s équipes, <strong>de</strong>s établissements, <strong>de</strong>s services, ou <strong>de</strong> leurs regroupements occasionnels, et l’adaptation <strong>de</strong>s modalités <strong>de</strong> <strong>formation</strong> mises à disposition en réponse à <strong>de</strong>s besoins i<strong>de</strong>ntifiés. Ainsi, les dispositifs prévus au plan <strong>de</strong> <strong>formation</strong> <strong>de</strong>s personnels administratifs, techniques, sociaux et <strong>de</strong> santé visent la poursuite <strong>de</strong>s efforts <strong>de</strong> dépistage <strong>de</strong>s troubles susceptibles <strong>de</strong> gêner les apprentissages, le développement <strong>de</strong>s actions <strong>de</strong> <strong>formation</strong> liées à la santé et à la sécurité au travail, et les actions <strong>de</strong> prévention sur les risques psychosociaux. Ils favorisent l’approfondissement <strong>de</strong> la professionnalisation <strong>de</strong>s cadres par <strong>de</strong>s <strong>formation</strong>s au management, en particulier à la pratique <strong>de</strong>s entretiens professionnels. Ils servent le déploiement d’une culture <strong>de</strong> la maîtrise <strong>de</strong>s risques dans les services et les EPLE, par la démarche qualité, le contrôle interne comptable et budgétaire. Viennent en complément <strong>de</strong>s offres <strong>de</strong> <strong>formation</strong> transversales, conformes aux orientations prévues par la circulaire du 5 novembre 2015 relative aux priorités interministérielles fixées à la <strong>formation</strong> professionnelle tout au long <strong>de</strong> la vie <strong>de</strong>s agents <strong>de</strong> l’Etat. S’agissant <strong>de</strong>s personnels <strong>de</strong> direction, le plan <strong>de</strong> <strong>formation</strong> 2016-2017 accompagne l’évolution du système éducatif et initie les démarches pédagogiques, éducatives et administratives les plus adaptées pour offrir aux élèves, en tant que futurs citoyens, <strong>de</strong>s conditions <strong>de</strong> réussite qui intègrent leur bien-être et la prévention <strong>de</strong>s risques <strong>de</strong> décrochage, l’engagement et la participation à la politique <strong>de</strong> l’EPLE en tant que lieu d’acquisition <strong>de</strong>s compétences civiques. Des actions portent, d’une part, sur le cadre éducatif, ses règles, <strong>de</strong> façon à prévenir les violences et le harcèlement, d’autre part sur les conditions d’une véritable coéducation avec les familles avec une attention particulière portée à toutes les problématiques liées à la gran<strong>de</strong> pauvreté, enfin sur le lien avec les partenaires. La qualité <strong>de</strong> vie au sein <strong>de</strong> l’établissement, notamment pour tout ce qui concerne l’organisation du temps et <strong>de</strong> l’espace, fait l’objet d’une attention particulière. Des modules d’analyse <strong>de</strong> pratiques professionnelles sont proposés pour la secon<strong>de</strong> année consécutive. Enfin, une attention particulière est portée sur la culture administrative et juridique <strong>de</strong>s personnels <strong>de</strong> direction tout en développant leurs compétences managériales, notamment en matière <strong>de</strong> conduite <strong>de</strong>s ressources humaines. La <strong>formation</strong> <strong>de</strong>stinée aux personnels d’enseignement, d’éducation et d’orientation s’articule autour <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux axes, dont l’un concerne le déploiement du plan d’accompagnement <strong>de</strong> la réforme du collège avec la mise en œuvre <strong>de</strong> la <strong>de</strong>uxième journée consacrée aux nouveaux programmes au cours du premier trimestre <strong>de</strong> l’année 2016-2017. Le plan numérique <strong>de</strong> trois jours, déjà initié dans la plupart <strong>de</strong>s établissements lors <strong>de</strong> la troisième journée sur la réforme, sera déployé sur l’ensemble <strong>de</strong> l’année scolaire selon <strong>de</strong>s modalités, journées en présentiel ou parcours, permettant d’installer auprès du plus grand nombre une pratique du numérique qui soit complétée par une approche <strong>de</strong>s outils et <strong>de</strong>s ressources dans leurs finalités pédagogiques. L’évolution <strong>de</strong>s pratiques, notamment attendue dans le champ <strong>de</strong> l’interdisciplinarité et <strong>de</strong>s EPI, se traduit par une augmentation du nombre <strong>de</strong> dispositifs proposés à l’inscription individuelle. La classe <strong>de</strong> troisième préparatoire aux enseignements professionnels donne lieu à <strong>de</strong>s actions <strong>de</strong> pilotage dans certaines disciplines du lycée professionnel. Enfin, la mise en place du cycle 3 est portée par une réflexion inter-<strong>de</strong>grés qui prend la forme <strong>de</strong> groupes <strong>de</strong> réflexion, certains étant constitués par les groupes du Programme <strong>de</strong> Travail Académique. L’accent est mis également sur le déploiement <strong>de</strong> liaisons conçues pour répondre au plus près <strong>de</strong>s besoins mutualisés <strong>de</strong>s équipes <strong>de</strong>s écoles et © Académie <strong>de</strong> Nancy-Metz : Mission <strong>formation</strong> 1