INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

A miséria é de todos nós
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização? No
decorrer das últimas décadas, enquanto a miséria se mantinha mais ou menos do mesmo tamanho, todos os indicadores sociais
brasileiros melhoraram. Há mais crianças em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro período
da nossa história. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil também são as menores desde que se passou a registrá-las
nacionalmente. O Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do mundo. No campo diplomático, começa a
exercitar seus músculos. Vem firmando uma inconteste liderança política regional na América Latina, ao mesmo tempo que
atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas políticas de comércio dos países ricos.
Apesar de todos esses avanços, a miséria resiste.
Embora em algumas de suas ocorrências, especialmente na zona rural, esteja confinada a bolsões invisíveis aos olhos
dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, a miséria é onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante
frequência, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações é a
criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel.
Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de habitantes não é uma empreitada simples.
Veja, ed. 1735
01)O título dado ao texto se justifica porque:
a)a miséria abrange grande parte de nossa população;
b) a miséria é culpa da classe dominante;
c) todos os governantes colaboraram para a miséria comum;
d) a miséria deveria ser preocupação de todos nós;
e) um mal tão intenso atinge indistintamente a todos.
02)A primeira pergunta – “Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da
colonização?”:
a) representa o tema central de todo o texto; b) tem sua resposta dada no último parágrafo;
c) é só uma motivação para a leitura do texto; d) é uma pergunta retórica, à qual não cabe resposta;
e) é uma das perguntas do texto que ficam sem resposta.
03)Após a leitura do texto, só NÃO se pode dizer da miséria no Brasil que ela:
a) tem manifestações violentas, como a criminalidade nas grandes cidades;
b) é culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em outras áreas;
c) é de difícil compreensão, já que sua presença não se coaduna com a de outros indicadores sociais;
d) atinge milhões de habitantes, embora alguns deles não apareçam para a classe dominante;
e) tem razões históricas e se mantém em níveis estáveis nas últimas décadas.
04)O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto é:
a)Entender a miséria no Brasil é impossível, já que todos os outros indicadores sociais melhoraram;
b)Desde os primórdios da colonização a miséria existe no Brasil e se mantém onipresente;
c)A miséria no Brasil tem fundo histórico e foi alimentada por governos incompetentes;
d)Embora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas áreas, a miséria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo;
e)Todos os indicadores sociais melhoraram, exceto o indicador da miséria que leva à criminalidade.
05)As marcas de progresso em nosso país são dadas com apoio na quantidade, exceto:
a) mortalidade infantil; b) liderança diplomática; c) frequência escolar;
d) analfabetismo; e) desempenho econômico.
06)“ No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos.”; com essa frase, o jornalista quer dizer que o Brasil:
a)já está suficientemente forte para começar a exercer sua liderança na América Latina;
b)já mostra que é mais forte que seus países vizinhos;
c)está iniciando seu trabalho diplomático a fim de marcar presença no cenário exterior;
d)pretende mostrar ao mundo e aos países vizinhos que já é suficientemente forte para tornar-se líder;
e)ainda é inexperiente no trato com a política exterior.
07)Segundo o texto, “A miséria é onipresente” embora:
a) se manifeste de formas distintas; b) esteja escondida dos olhos de alguns;
c) seja combatida pelas autoridades; d) apareça algumas vezes nas grandes cidades;
e) se torne mais disseminada e cruel.
08) “...não é uma empreitada simples” equivale a dizer que é uma empreitada complexa; o item em que essa equivalência é
feita de forma INCORRETA é:
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a) não é uma preocupação geral = é uma preocupação superficial;
b) não é uma pessoa apática = é uma pessoa dinâmica;
c) não é uma questão vital = é uma questão desimportante;
d) não é um problema universal = é um problema particular;
e) não é uma cópia ampliada = é uma cópia reduzida.
Texto para as próximas questões:
A maturidade do internetês
A grafia popularizada pela internet vai além das abreviações e consolida estilo informal e afetivo da comunicação escrita
Edgard Murano
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Desde que a internet começou a popularizar-se, em meados dos anos 90, muita coisa mudou nos hábitos de escrita e
comunicação no mundo todo. Primeiro surgiu o e-mail, depois vieram as salas de bate-papo e os comunicadores instantâneos
(como ICQ e MSN) e, finalmente, os blogs e as redes sociais (Orkut, Facebook etc.), hoje tão populares entre os adolescentes
quanto diários e papéis de carta um dia já foram. Em meio a essas mudanças, com o advento de novos recursos e ferramentas
comunicacionais, o internetês – nome dado à grafia abreviada utilizada na internet – acabou se desenvolvendo e cristalizandose
à medida que a rede mundial de computadores evoluiu.
Ferramentas como o MSN, entre outras baseadas na escrita que a internet oferece, têm acelerado o processo de
comunicação entre as pessoas, influenciando a relação delas com a palavra e resgatando o valor do texto escrito como há muito
não se via.
Muitas pessoas veem no internetês – essa espécie de "língua" oficial dos jovens conectados – um mal iminente, à
espreita de corromper a forma padrão do idioma e de tornar o patrimônio da língua uma grande sala de bate-papo, repleta de
flw ["falou"], blz ["beleza"] e demais abreviações informais que, em geral, os adolescentes usam para comunicar-se.
“A web não tem culpa de nada. Pessoas com boa formação educacional sempre conseguirão separar a linguagem
coloquial da formal. Elas sabem quando dispensar os acentos e quando pingar todos os "is", afirma Arlete Salvador”, autora de
A Arte de Escrever Bem (Editora Contexto).
A jornalista chama a atenção para a enorme quantidade de analfabetos funcionais no país, cujo problema não será
agravado pela linguagem da internet, tampouco solucionado, por se tratar de um problema de alfabetização, de educação
formal.
http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11684
09)O autor do texto, Edgar Murano:
a)lamenta os danos provocados pela popularidade da internet.
b)acredita que a web tem fortalecido o uso da modalidade escrita da língua.
c)condena as mudanças nos hábitos de escrita decorrentes da comunicação na web.
d)recomenda o uso da grafia abreviada, utilizada na internet, na comunicação entre os jovens.
10)As palavras de Arlete Salvador corroboram a ideia de que
a)é possível prescindir do internetês para se comunicar na web.
b)é necessário dispensar os acentos e pingar todos os “is” na comunicação via internet.
c)a internet tem exercido influência negativa sobre os adolescentes, sobretudo quanto ao uso da escrita.
d)aqueles que têm boa educação formal saberão utilizar com propriedade as diferentes variantes da língua.
11)A jornalista Arlete Salvador denuncia:
a)o problema do analfabetismo digital.
b)o uso recorrente da linguagem coloquial na internet.
c)a influência da web nos hábitos de escrita dos jovens.
d)as falhas decorrentes de problemas de letramento no Brasil.
10)De acordo com o texto, o internetês caracteriza-se pelo uso de:
a)registro formal culto. b)grafia abreviada e do padrão culto da língua.
c)abreviações e de um estilo coloquial e afetivo. d)formas cristalizadas das palavras e do estilo formal.
Texto para as próximas questões:
A vírgula não foi feita para humilhar ninguém
Era Borjalino Ferraz e perdeu o primeiro emprego na Prefeitura de Macajuba por coisas de pontuação. Certa vez, o
diretor do Serviço de Obras chamou o amanuense para uma conversa de fim de expediente. E aconselhativo:
— Seu Borjalino, tenha cuidado com as vírgulas. Desse jeito, o amigo acaba com o estoque e a comarca não tem
dinheiro para comprar vírgulas novas.
Fez outros ofícios, semeou vírgulas empenadas por todos os lados e acabou despedido. Como era sujeito de brio,
tomou aulas de gramática, de modo a colocar as vírgulas em seus devidos lugares. Estudou e progrediu. Mais do que isso, saiu
das páginas da gramática escrevendo bonito, com rendilhados no estilo. Cravava vírgulas e crases como um ourives crava
pedras. O que fazia o coletor federal Zozó Laranjeira apurar os óculos e dizer com orgulho:
— Não tem como o Borjalino para uma vírgula e mesmo para uma crase. Nem o presidente da República!
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E assim, um porco-espinho de vírgulas e crases, Borjalino foi trabalhar, como escriturário, na Divisão de Rendas de
São Miguel do Cupim. Ficou logo encarregado dos ofícios, não só por ter prática de escrever como pela fama de virgulista.
Mas, com dois meses de caneta, era despedido. O encarregado das rendas, sujeito sem vírgulas e sem crase, foi franco:
— Seu Borjalino, sua competência é demais para repartição tão miúda. O amigo é um homem de instrução. É um
dicionário. Quando o contribuinte recebe um ofício de sua lavra, cuida que é ordem de prisão. O Coronel Balduíno dos Santos
quase teve um sopro no coração ao ler uma peça saída de sua caneta. Pensou que fosse ofensa, pelo que passou um telegrama
desaforado ao Senhor Governador do Estado.
Veja bem! O Senhor Governador.
E por colocar bem as vírgulas e citar Nabucodonosor em ofício de pequena corretagem, o esplêndido Borjalino foi
colocado à disposição do olho da rua. Com uma citação no Diário Oficial e duas gramáticas debaixo do braço.
(José Cândido de Carvalho. Porque Lulu Bergantim não atravessou o Rubicon. Rio de Janeiro: José Olympio, 1971.)
11)(IBMEC-2008) A habilidade de Borjalino em pontuar corretamente um texto é expressa em:
a) “Cravava vírgulas e crases como um ourives crava pedras.”
b) “Era Borjalino Ferraz e perdeu o primeiro emprego na Prefeitura de Macajuba por coisas de pontuação.”
c) “Quando o contribuinte recebe um ofício de sua lavra, cuida que é ordem de prisão.”
d) “Fez outros ofícios, semeou vírgulas empenadas por todos os lados e acabou despedido.”
e) “Desse jeito, o amigo acaba com o estoque e a comarca não tem dinheiro para comprar vírgulas novas.”
12)(IBMEC-SP De acordo com o texto, pode-se afirmar que o motivo da segunda demissão de Borjalino foi:
a) O conhecimento gramatical de que dispunha o funcionário era inferior à sua habilidade para redigir textos.
b) Ele empregava termos inadequados ao estilo dos textos requeridos.
c) O funcionário não era capacitado para escrever, por isso, não era compreendido pelos leitores menos cultos.
d) A pontuação deficiente somada à sua incapacidade de redigir bons textos.
e) Ele não sabia pontuar corretamente, embora se fizesse compreender plenamente.
13)(IBMEC-SP) “Pensou que fosse ofensa, pelo que passou um telegrama desaforado ao Senhor Governador do Estado.” O
sentido do termo grifado repete-se em:
a) “…Fez outros ofícios, semeou vírgulas empenadas por todos os lados e acabou despedido.”
b) “…o diretor do Serviço de Obras chamou o amanuense para uma conversa de fim de expediente.”
c) “Borjalino foi trabalhar, como escriturário, na Divisão de Rendas de São Miguel do Cupim.”
d) “…perdeu o primeiro emprego na Prefeitura de Macajuba por coisas de pontuação.”
e) “O Coronel Balduíno dos Santos quase teve um sopro no coração ao ler uma peça saída de sua caneta.”
14)(IBMEC-SP) “Eles, os pobres desesperados, tinham a euforia de fantoches.”
A vírgula foi empregada pela mesma razão que na frase acima em:
a) “Desse jeito, o amigo acaba com o estoque e a comarca não tem dinheiro para comprar vírgulas novas.”
b) “Fez outros ofícios, semeou vírgulas empenadas por todos os lados e acabou despedido.”
c) “Como era sujeito de brio, tomou aulas de gramática…”
d) “Borjalino foi trabalhar, como escriturário, na Divisão de Rendas de São Miguel do Cupim.”
e) “O encarregado das rendas, sujeito sem vírgulas e sem crase, foi franco…”
15)(IBMEC-SP) A crase foi empregada incorretamente em:
a) Cravava vírgulas e crases à maneira de um ourives.
b) Ao chegar à casa, Borjalino percebeu que seu esforço fora em vão.
c) Agora o esplêndido funcionário estava à toa.
d) Todos resistiam à sua erudição.
e) Borjalino seguiu até à porta, abriu-a e saiu sem olhar para trás.
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