Letra Viva: práticas de leitura e escrita - TV Brasil

Não é por acaso que esse desejo é intensificado a partir do contato de Aurora com a leitura
literária – a leitura de um conto de fadas que enseja descobertas, espantos, sobressaltos na
menina e a faz tanto refletir sobre suas vivências cotidianas quanto ingressar num mundo de
sonho e imaginação em que você pode sonhar uma árvore de pedra, porque conhece as
árvores e as pedras, mas não conhecendo uma e outra, não tem como sonhar a mistura delas
(Lacerda, 2005, p. 69).
As crianças, para se constituírem leitoras e experimentarem as infinitas capacidades de criar,
imaginar e transformar a realidade em que estão inseridas, precisam viver situações em que
assumam o papel de leitoras de textos literários ou não-literários, seja numa interação solitária
com o texto escrito, em que a interlocução dela consigo mesma se estabelece, bem como dela
com o escritor do texto que lê, seja numa interação com a voz de outras crianças ou de adultos
que para ela contam histórias, dizem poemas, fazem relatos, descrevem lugares, lêem notícias,
reportagens e informações variadas.
A nossa personagem Aurora, na história Pena de ganso, ressente-se e carrega um grande
sofrimento que busca, de todas as formas, superar, por não lhe ser permitido freqüentar a
escola. Tal ressentimento deve-se ao fato de ela saber, ainda que intuitivamente, que é nesse
espaço de aprendizado da leitura e da escrita que se consuma o domínio de tais atos,
passaporte para o ingresso num mundo de possibilidades na sociedade letrada em que vive,
bem como o que permite às pessoas estar aqui e em outro lugar, neste tempo e em outros
tempos. A letra é um meio de transporte, tem a essência da viagem [...] (Lacerda, 2005, p.
70).
Além da escola, é a biblioteca o espaço que, por excelência, constitui o repositório de livros e,
eventualmente, de outros materiais de leitura. É ela que assegura a preservação e a guarda dos
instrumentos que nos possibilitam essa "viagem" de que nos fala a criadora da personagem
Aurora, alijada dos bens culturais produzidos socialmente e cuja trajetória nos faz refletir
sobre o direito que todas as crianças têm de aprender a ler e escrever, condição sine qua non
para o exercício da cidadania.
LETRA VIVA: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA 50 .