Letra Viva: práticas de leitura e escrita - TV Brasil

pela crença de que a escrita é a fala por escrito, o que pode acarretar uma série de equívocos
metodológicos.
Da forma como entendemos, a noção de letramento ganha relevância na relação com o
processo de alfabetização, principalmente, porque dá destaque (1) aos usos e funções sociais
da linguagem escrita; (2) ao atravessamento da linguagem escrita na fala de quem é letrado;
(3) aos modos como instituições, objetos, situações, procedimentos, de vários tipos, estão
impregnados das marcas da escrita e de seus valores sociais.
Conceber a alfabetização na dimensão do letramento possibilita aliar os microaspectos,
comentados anteriormente, com macroaspectos, relacionados com o conhecimento da
organização sintático-discursiva dos textos; conhecimento de instituições, atividades e
situações sociais que são marcadas pela linguagem escrita em diferentes esferas sociais de
conhecimento; de tipos de texto e de suas particularidades e usos, entre outros aspectos. A
aliança entre os microaspectos e os macroaspectos do processo de aprendizagem da
linguagem escrita vem recentemente merecendo a atenção de pesquisadores e professores, já
que se observa uma tendência para se privilegiarem ora alguns aspectos, ora outros. De uma
forma e de outra, conhecimentos importantes para a aprendizagem da escrita são deixados de
lado. Segundo Soares (2004), os processos de alfabetização e de letramento, embora
processos distintos, são interdependentes e indissociáveis. Assim, entendemos que os micro e
os macroaspectos devam ser trabalhados de modo inter-relacionado, já que ambos têm papéis
fundamentais na produção de sentido na leitura e na produção textual – uns não vivem sem os
outros.
O objetivo desta série é discutir aspectos da prática pedagógica de ensinar a ler e a escrever, a
partir de uma série de programas editados em vídeo, intitulada Letra Viva, produzida pela TV
PUC de São Paulo, realizada e veiculada pela TV Escola/SEED/MEC. Alguns temas se
destacaram e vão merecer uma discussão mais cuidada em relação ao ensino e à
aprendizagem da linguagem escrita na escola: a relação entre alfabetização e letramento; o
papel fundamental do professor; o planejamento da prática pedagógica; metodologias de
trabalho; diferentes modos de organização das crianças; o ambiente da sala de aula; a
LETRA VIVA: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA 6 .