Testet Gjuha Shqipe 6 - Albas

Teste për Gjuhën shqipe 

Provo veten 

Botimet shkollore Albas 

Teste Gjuha shqipe 6 

6 

1

2 


Testi nr. 1 

Emri i nxënësit__________________________________ Koha: 45 minuta 

__________________________________________________________________________ 

Lexoni historinë e mëposhtme dhe përgjigjjuni kërkesave që vijojnë. 

Historia e Hansit të zgjuar 

Hansi jetonte në Berlin me zotin Osten. Një ditë, i zoti i tij ftoi disa miq për vizitë. Ai i çoi ata 

në oborr, ku kali po pushonte qetësisht. 

- A je gati Hans?- e pyeti ai. 

Kali tundi kokën në shenjë pohimi. 

- Sa bëjnë katër + tre? 

Kali ngriti këmbën e djathtë dhe me potkua goditi truallin e gurtë të oborrit shtatë herë. Të 

gjithë u habitën. Zoti Osten buzëqeshi dhe i dha kalit një ushtrim tjetër. Shpërndau gjashtë copa letre 

me ngjyra të ndryshme dhe i kërkoi Hansit të ngrinte vetëm atë me ngjyrë të gjelbër. Hansi eci dhe 

ndaloi përpara letrës me ngjyrë të gjelbër, e kapi me dhëmbë dhe u drejtua për te i zoti. 

Zoti Osten e pyeti kalin për katër orë rresht dhe ai iu përgjigj me saktësi të gjitha pyetjeve. 

Thuajse çdo ditë Hansi u tregonte njerëzve të habitur diçka nga talenti i tij i veçantë. Hansi 

mund t’i ndante sendet në bazë të ngjyrës, madhësisë apo formës. Madje, ai mund të tregonte me 

saktësi edhe orën. 

Por Hansi kishte dhe një talent që i habiste më shumë njerëzit. Ai mund të lexonte mendimet 

e të zotit! Jo të gjithë e besonin këtë. Një stërvitës kafshësh në një cirk e vëzhgoi me shumë kujdes 

zotin Osten se mos i bënte ndonjë shenjë Hansit për ta ndihmuar që të përgjigjej saktë. Por, pasi e 

pa me shumë kujdes për ditë të tëra, në fund e pranoi se zoti Osten nuk i jepte Hansit asnjë sinjal 

të fshehtë. Megjithatë, njerëzit përsëri kishin dyshime. 

Një shkencëtar, i quajtur Oskar, e vëzhgoi Hansin për një kohë shumë të gjatë dhe, më në 

fund, e zgjidhi misterin e kalit të zgjuar. Një ditë profesori mendoi diçka të re. Ai i bëri Hansit një 

pyetje, përgjigjen e së cilës as ai vetë nuk e dinte. Pyetjes: “Sa larg është Berlini nga Londra?”- i 

shkreti Hans, ndonëse u përpoq shumë, nuk mundi t’i përgjigjej. Profesori u entuziazmua. Ai i bëri 

dhe pyetje të tjera. Për pyetjet që profesori ua dinte përgjigjet, edhe Hansi përgjigjej. Por kur bënte 

pyetje që as ai vetë nuk e dinte përgjigjen, edhe Hansi nuk përgjigjej. Përpara se të binte mbrëmja, 

profesori e kuptoi se Hansi në të vërtetë nuk dinte të mblidhte apo të zbriste. Ai nuk dinte t’i tregonte 

ngjyrat, monedhat apo të luante me letra. Ai nuk dinte të lexonte apo të tregonte orën. Hansi nuk 

ishte një kalë i veçantë. Ai dinte aq sa dinte njeriu që e pyeste, asgjë më shumë! 

Kjo do të thoshte se njeriu që e pyeste, i jepte sinjale. Por si?! Edhe profesori vetë i kishte 

dhënë sinjale, por nuk e dinte si e kishte bërë këtë. 

Pas disa ditësh ai i bëri Hansit përsëri disa pyetje dhe fi lloi ta vëzhgonte me shumë kujdes. 

Pak nga pak ai fi lloi ta kuptonte se çfarë ndodhte në të vërtetë. 

Shumë kafshë të stërvitura dinë t’i kapin sinjalet, si: lëvizjen e dorës ose ndryshimin e tonit 

të zërit. Por asnjë nga këto sinjale nuk ishte përdorur me Hansin. Megjithatë, njerëzit i kishin dhënë 

sinjale kalit pa e ditur as vetë. Në fi llim personi i bënte Hansit një pyetje dhe, në mënyrë të natyrshme, 

ai tensionohej pak, ndërsa priste përgjigjen e kalit. Në këtë moment ndodhnin ndryshime të vogla


trupore, të cilat as ai vetë nuk i kuptonte. Kështu personi mund të gëlltitej më shpesh se zakonisht, 

mund të shtrëngonte buzët ose mund të mblidhte vetullat. Këto sinjale të vogla të tensionit i tregonin 

Hansit se duhej të fi llonte të përgjigjej. 

Për shembull, dikush e pyeste Hansin se sa bëjnë 5+5. Në çdo goditje që Hansi i bënte truallit 

me patkua, personi bëhej gjithmonë e më i tensionuar. Pastaj, kur Hansi godiste për të 10 herë, personi 

qetësohej. Në këtë moment ndodhnin disa ndryshime të tjera të vogla. Personi mund të bënte 

një frymëmarrje të thellë ose të merrte frymë më ngadalë. Buzët e tij mund të hapeshin pak dhe fytyra 

e tij mund të skuqej. Të gjitha këto sinjale të vogla tensioni i tregonin Hansit se duhej të ndalonte. 

Kështu Hansi i zgjuar në të vërtetë nuk mendonte, të paktën jo në mënyrën se si mendojnë 

njerëzit. Megjithatë ai ishte një kalë shumë i veçantë. Ai kishte ngatërruar shumë specialistë për një 

kohë të gjatë. Ai nuk ishte në gjendje të lexonte mendimet, por ishte një nga kampionët e leximit të 

muskujve. 

1. Qarkoni përgjigjen e saktë. Cilat nga çiftet e mëposhtme kanë kuptim të kundërt? 

1 pikë 

A) Pyes- studioj 

B) Natyrisht- lehtësisht 

C) Lehtësim- tensionim 

D) Lajmëroj-planifi koj 

2. Rretho alternativën e saktë. Hansi ndalonte së godituri dyshemenë me këmbën e tij, kur e 

gjente numrin e saktë, sepse ai: 1 pikë 

A) mund të lexonte mendjen e të zotit; 

B) ishte aftësuar për ta bërë këtë nga i zoti i tij; 

C) e dinte se ishte koha për të ecur rrotull; 

D) e ndiente se i zoti në atë moment lehtësohej. 

3. Qarkoni çiftin e duhur të mbiemrave. Profesori mund të përshkruhet shumë mirë, si: 

1 pikë 

A) i dobishëm dhe i sjellshëm. 

B) i dashur dhe i mprehtë. 

C) nervoz dhe ngacmues. 

D) i vendosur dhe i durueshëm. 

4. Lexoni fjalitë e mëposhtme, të marrë nga pjesa. 1 pikë 

Personi mund të bënte një frymëmarrje të thellë ose të merrte frymë më ngadalë. Buzët e tij mund 

të hapeshin pak dhe fytyra e tij mund të skuqej. Të gjitha këto sinjale të vogla tensioni i tregonin 

Hansit se duhej të ndalonte. 

5. Qarkoni fjalën (sinonimin) që ka kuptimin e fjalës tension. 

A) aftësi 

B) ankth 

C) zemërim 

D) frikë 

3

44 


6. Qarkoni një nga fjalitë e mëposhtme, me cilën autori bie dakord. 1 pikë 

A) Kafshët janë më të zgjuara, sesa mund të mendojnë njerëzit. 

B) Situatat shpesh janë ndryshe nga mënyra se si shfaqen. 

C) Është gabim të mendohet se kafshët mund të stërviten. 

D) Është gabim t’i mashtrosh njerëzit, ashtu si bëri zoti Osten. 

7. Shkruani dy veprime të kalit, që i habisnin njerëzit. 3 pikë 

a) ________________________________ 

b) ________________________________ 

8. Për ç’arsye kali mund t’u përgjigjej të gjitha pyetjeve që i bëheshin? 1 pikë 

___________________________________________________________________________ 

9. Gjeni dy mbiemra në tekst që tregojnë cilësi të Hansit. Çfarë fi gure letrare formojnë ato? 

3 pikë 

a) epiteti: __________________ b) _____________________ 

c) fi gura letrare: _______________ 

10. A mendoni se një kalë i tillë është vërtetë i veçantë? Pse? Përdorni të paktën dy shembuj nga 

pjesa për të mbështetur mendimin tuaj. 2 pikë 

Ilustrimet: 

a) ________________________________________________________________________ 

b) _________________________________________________________________ 

11. Gjeni antonimin e fjalës i veçantë. 1 pikë 

I veçantë: _______________________ 

12. Vendosni shenjën X te fjalët e pandryshueshme. 2 pikë 

kështu _____________ i ftohtë _______________ 

moment _____________ mbi _______________ 

sepse _____________ larg _______________ 

13. Gjeni përbërësit e fjalës përhapën. 3 pikë 

__________________ 

__________________ 

__________________ 

14. Nënvizoni fjalën që, sipas ndërtimit, është futur gabim në bashkësinë e mëposhtme. 

1 pikë 

A) Gjithnjë 

B) Gjithmonë

C) Sepse 

D) Gjithësi 


15. Krijoni një fjalë të prejardhur dhe një të përbërë nga fjalët e mëposhtme. 2 pikë 

a) e prejardhur: gur ____________ 

b) e përbërë: buzë ____________ 

16. Përcaktoni gjininë e emrave të mëposhtëm: 2 pikë 

a) të ftohtët _____________________ 

b) lajm _____________________ 

17. Në ç’rasë dhe në ç’lakim është emri i nënvizuar në fjalinë e dhënë më poshtë? 

2 pikë 

Këto sinjale të vogla të tensionit i tregonin Hansit se duhej të fi llonte të përgjigjej. 

Rasa: _____________ Lakimi: ________________ 

18. Gjeni një emër të përgjithshëm dhe një emër abstrakt në grupin e fjalëve të mëposhtme. 

2 pikë 

Lexoj, derë, mirë, nëpër, larg, herët, vonë, habi. 

a) emër i përgjithshëm ___________________ 

b) emër abstrakt: ____________________ 

19. Gjeni në cilën prej fjalive të mëposhtme është përdorur trajtë e shkurtër. 1 pikë 

A) Të gjithë u habitën. 

B) Një ditë i zoti i tij ftoi disa miq për vizitë 

C) Zoti Osten e pyeti kalin për katër orë rresht. 

D) Kali i zgjuar mund të lexonte mendimet. 

20. Plotësoni fjalitë me trajtë të shkurtër të bashkuar: 2 pikë 

a) Osteni _____ tregoi kalit... 

b) Osteni _____ tregoi të tjerëve ... 

21. Vendosni përemrat pronorë në rasat e dhëna. 3 pikë 

a) e mia në rrjedhore: _____________________ 

b) i tyre në kallëzore: _____________________ 

c) ime në gjinore: ______________________ 

22. Të shkruajmë 6 pikë 

Ne të gjithë kemi objekte, sende për të cilat kujdesemi dhe nuk dëshirojmë t’i humbasim ose 

5

66 


t’ua japim të tjerëve. 

Mendoni objektin që ka më shumë vlerë për ju. Për shembull, ai mund të jetë një libër, një lodër, 

një album, veshje apo diçka tjetër, të cilën ju vërtetë e keni shumë për zemër. 

Shkruani për objektin tuaj. 

Përshkruajeni atë dhe tregoni pse është kaq i rëndësishëm dhe me vlerë për ju. 

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

Zhvillimi i 

idesë 

Struktura dhe organizimi 

Stili dhe 

origjinaliteti 

Saktësia gramatikore dhe 

drejtshkrimi 

Totali 

2 pikë 1 pikë 2 pikë 1 pikë 6 pikë 

Tabela e vlerësimit 

Nota 4 5 6 7 8 9 10 

Pikët 0-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-40

PYETJA1 C 

PYETJA 2 D 

PYETJA 3 D 

PYETJA 4 B 

PYETJA 5 B 

PËRGJIGJET E KËRKESAVE TË TESTIT 

(SKEMA E VLERËSIMIT) 

Pyetja 6 2 pikë 

Model përgjigjeje 

Kali bënte këto veprime që i habisnin njerëzit: 

• Mund të numëronte 

• Mund të ndante sendet sipas ngjyrave 

• Mund të lexonte mendimet e të tjerëve 

• Mund të tregonte orën. 


2 pikë Nëse gjen dy veprime. 

1 pikë Nëse gjen vetëm një veprim. 

0 pikë Nëse përgjigjet gabim ose nuk përgjigjet fare. 

_________________________________________________________________________________ 



Kali mund t’u përgjigjej të gjitha pyetjeve, pasi ai ishte i aftë të lexonte muskujt e njerëzve. 

1 pikë Nëse i përgjigjet saktë pyetjes së dhënë. 


Shënim 

Nxënësi do të marrë pikën edhe nëse në përgjigje nuk i përmbahet modelit të dhënë më sipër, por që 

mësuesi e konsideron të saktë. 

_________________________________________________________________________________ 



• Mbiemra të përdorur: 

- I zgjuar 

- I çuditshëm 

7

88 


- I veçantë 

- I shkreti Hans 

• Figura letrare e përdorur: epiteti 

2 pikë Nëse gjen saktë dy mbiemra që tregojnë cilësi të Hansit 

DHE 

1 pikë Nëse gjen fi gurën letrare. 


_________________________________________________________________________________ 


2 pikë Nëse mendon se kali i duket i veçantë ose jo dhe përdor dy shembuj për të 

mbështetur mendimin e shprehur. 

1 pikë Nëse mendon se kali i duket i veçantë ose jo dhe përdor 1 shembull për të 

mbështetur mendimin e shprehur. 


Shënim 

Nxënësi mund të shprehet që i duket i veçantë ose jo. Në të dyja rastet ai/ajo duhet ta mbështesë 

mendimin me dy shembuj. 

_________________________________________________________________________________ 


1 pikë i veçantë: i zakonshëm 



1 pikë Nëse gjen fjalën moment 

1 pikë Nëse gjen fjalën i ftohtë. 


_________________________________________________________________________________ 


1 pikë rrënja: hap 

1 pikë parashtesa: për 

1 pikë mbaresa: ën 


________________________________________________________________________________

Pyetja 13 C 



1 pikë gur: i gurtë, gurore etj. 

1 pikë buzë: buzëhollë, buzëmbrëmje etj. 


_________________________________________________________________________________ 


1 pikë të ftohtët: gjinia asnjanëse 

1 pikë lajm: gjinia mashkullore 


_________________________________________________________________________________ 


1 pikë rasa gjinore 

1 pikë lakimi I 



1 pikë emër i përgjithshëm: derë 

1 pikë emër abstrakt: habi 


_________________________________________________________________________________ 

Pyetja 18 C 


1 pikë ia tregoi kalit 

1 pikë ua tregoi të tjerëve 


_________________________________________________________________________________ 


1 pikë e mia: rrjedhore të mia 

1 pikë i tyre: kallëzore e tyre 

1 pikë ime: gjinore sime 


________________________________________________________________________________ 


Për pjesën Të shkruajmë do të ndiqen në vlerësim kriteret e mëposhtme 

9

10 10 


KRITERI I: SHTJELLIMI I IDESË 2 pikë 

Mësuesi do të shikojë nëse nxënësi: 

• Përshkruan objektin që ka zgjedhur dhe tregon pse është i rëndësishëm për të, 

• shpreh qartë, përmes detajeve dhe shprehjeve të përzgjedhura, të veçantën e këtij objekti, 

• përdor detaje mbështetëse, 

• ka qartësi mendimi. 

KRITERI II: STRUKTURA 1 pikë 

• respekton elementet të tilla: 

hyrjen 

zhvillimin 

përfundimin 

Nxënësi merr 1 pikë nëse përgjigjen e dhënë e strukturon sipas skemës së mësipërme. 

Nëse mungon njëra prej tyre, ai do të marrë 0 pikë për këtë rubrikë. 

KRITERI III: STILI DHE ORIGJINALITETI 1 pikë 


• përmes gjuhës që përdor krijon një përshtypje të përgjithshme për atë që do të shprehë. 

• ka fjalor të pasur 

• ka stil origjinal 

• përdor fjali që variojnë në modele, gjatësi dhe ritëm 

KRITERI IV: SAKTËSIA GJUHËSORE 2 pikë 


• strukturon qartë përgjigjen nga pikëpamja gramatikore 

• ndërton fjali që janë të sakta dhe të qarta 

• ka saktësi drejtshkrimore

Testi nr. 2 

Lexoni pjesën e mëposhtme dhe përgjigjjuni kërkesave që vijojnë. 

Kopshti i Anës 



__________________________________________________________________________ 

1. Ana u ul pranë derës me xham që shikonte nga oborri i pasmë i shtëpisë. Dera nuk ishte 

hapur asnjëherë, të paktën që nga koha që ajo jetonte këtu. Oborri nuk kishte ndonjë pamje 

të bukur. Ai ishte pis dhe barëra të këqij rriteshin andej-këtej. Anës i pëlqente të shikonte 

barin dhe lulet e bukura që mund të rriteshin aty. 

2. Atë pasdite dielli ishte në të perënduar. Ajo mendoi të përfi tonte nga rrezet e fundit dhe 

mori një tufë lapsash me ngjyra e një tabak letre. Filloi të vizatonte një pyll dhe një lëndinë 

pranë tij. Dy ketra, rrethuar nga pemët dhe lulet, bisedonin gjallërisht me njëri-tjetrin. Secili 

ishte i ulur mbi një kërpudhë të madhe. 

3. - Ana!- i thirri babai, i cili e dinte mirë se ku mund ta gjente. 

- Erdha, baba!- u përgjigj ajo. Ai punonte si përgjegjës mirëmbajtjeje në një grup 

pallatesh aty pranë dhe sapo qe kthyer nga puna. 

4. - A e mbarove punën sot baba? – e pyeti vajza. 

- Po,- i tha ai dhe shtyu drejt kuzhinës karrocën me rrota, ku ishte ulur vajza. Kështu 

Ana mund ta ndihmonte për të përgatitur darkën. Ajo mori disa perime dhe fi lloi t’i priste. 

Anës i pëlqente pamasë ngjyra e forma e tyre e çuditshme. I pëlqente freskia, shija dhe 

kërcitja e këndshme, kur i përtypte para se t’i gatuante. Asaj do t’i kishte pëlqyer të merrej 

vetë me kopshtin, por në gjendjen që ishte nuk mund të ulej në tokë dhe të punonte. 

5. - Lër dhe ca për të bërë pak salcë,- i tha i ati duke qeshur. 

6. Ndërsa hanin dhe fl isnin për ngjarjet e ditës, babai i tha Anës se vëllai i tij, Ramoni, 

do të vinte ditën tjetër për ta ndihmuar në një punë të veçantë. Ai i kishte kërkuar shoferit 

të autobusit, që ta çonte Anën ditën tjetër pas shkollës tek tezja. Pastaj, kur të mbaronin 

punë, do ta merrte vajzën në shtëpi. Ana fi lloi të mendonte se ç’do të bënte i ati dhe pse 

ia mbante kaq të fshehtë asaj. Kishte diçka të veçantë në shikimin dhe sytë e të babait, 

diçka paksa misterioze, ndaj ajo nuk pyeti më. 

7. Kur Ana erdhi në shtëpi të nesërmen, i ati i kërkoi të mbyllte sytë. Ana bëri si i tha ai. 

Ajo dëgjoi zhurmën e perdeve te dera dhe pëshpëritjen në vesh që të hapte sytë. 

8. Ana i hapi sytë dhe, kur hodhi një vështrim jashtë, mendoi se ishte në ëndërr. Bari i keq 

ishte hequr i tëri. Në vend të tij ishte një bar i gjelbër dhe oborri dukej i mrekullueshëm. 

Kishte pemë të reja, lule të llojeve të ndryshme dhe kaçube me trëndafi la. Babi hapi derën 

dhe e çoi Anën me gjithë karrocë drejt një shtegu të ngushtë. Atje ajo pa më mirë kopshtin. 

Në një cep vajza pa disa ngastra të punuara, që e prisnin atë t’i mbillte me bimë të reja. 

Në atë vend toka ngrihej pak dhe Ana mund të punonte edhe pa lëvizur nga karrigia me 

rrota. 

9. - Në fi llim do të hartoj një plan se çfarë do të mbjell,- i tha ajo të atit. 

10. - Më pas do të mbjellim disa fi danë.- tha babai.- Ti je një kopshtare tani, Ana.

12 12 


Rretho përgjigjen e saktë. 

1. Nga tregimi që lexuam, mësuam se babai: 1 pikë 

A) kujdeset shumë për Anën; 

B) shpesh ka probleme me rregullimin e gjërave; 

C) e pëlqen motrën dhe vëllanë e tij shumë; 

D) i pëlqen që njerëzit të qeshin me shakatë e ti. 

2. Qëllimi i autorit në këtë tregim është kryesisht: 1 pikë 

A) të informojë lexuesit në lidhje me problemet që mund të ketë një kopsht; 

B) të bindë lexuesit se kopshtaria është diçka gazmore; 

C) të reklamojë shitjen e fi danëve; 

D) të kënaqë lexuesit me një histori të lumtur. 

3. Autori i përfshin dy paragrafët e parë në këtë tregim me qëllim që: 

A) të tregojë se çfarë ndien Ana për bimët; 

B) të shpjegojë se Ana ndihmoi për drekën; 

C) të tregojë se ku jeton Ana; 

D) të shpjegojë pse babai nuk ishte në shtëpi. 

4. Ana nuk mund ta ndihmojë të atin në kopsht. sepse: 

A) ai nuk dëshiron që të tjerët të prekin bimët e tij; 

B) ajo nuk di si të kujdeset për bimët; 

C) e ka të pamundur të ulet në tokë; 

D) aty ka shumë insekte. 

1 pikë 

1 pikë 

5. Lexo përsëri këtë fjali nga pjesa: “Lër dhe ca për të bërë pak salcë,- i tha i ati duke 

qeshur.” Nga kjo fjali kuptojmë se: 

1 pikë 

A) Ana nuk e pëlqen salcën me perime; 

B) familja nuk ka ushqim të mjaftueshëm; 

C) Ana po hante perimet, ndërsa i priste në copa; 

D) familja shpesh hante makarona për darkë. 

6. Në fjalinë e fundit të paragrafi t të parë autori përdor fjalë që: 1 pikë 

A) shkaktojnë vetmi; 

B) ngacmojnë imagjinatën; 

C) të krijojnë kënaqësi; 

D) nxisin veprim. 

7. Nëse autori do të shtonte një fjali në paragrafi n e parë, zgjidhni nga këto atë që do të 

ishte më e përshtatshme.


1 pikë 

A) Ana dëshironte të dilte dhe të shkulte barërat nga kopshti. 

B) Farat e luleve duken si topa të vegjël pambuku. 

C) Bimët e egra kanë ngritur kokat si për të të paralajmëruar se kanë gjemba. 

D) Farat duhet të mbillen në një vend tjetër dhe duhet të rritet bar i ri. 

8. Babai punoi disa ngastra toke në një vend të tillë të lart me qëllim që: 

A) të mbilleshin më shumë bimë aty; 

B) pemët të mos kalbeshin; 

C) kafshët të mos u afroheshin bimëve dhe t’i dëmtonin; 

D) vajza e tij të mund të punonte me lehtësi. 

1 pikë 

9. Nëse në këtë pjesë do të kërkoje të gjeje me shpejtësi diçka që ka thënë babai, 

atëherë ju: 1 pikë 

A) do të lexonit fjalinë e parë të çdo paragrafi ; 

B) do të kërkonit thonjëzat; 

C) do të kërkonit pikëçuditjet; 

D) do të lexonit çdo fjali me kujdes për të gjetur ku shkruhet fjala baba. 

10. Çfarë mësuat nga ky tregim? Zgjidhni një nga alternativat e mëposhtme dhe plotësojeni 

me një detaj nga pjesa. 

2 pikë 

•Prindërit kujdesen gjithmonë për fëmijët e tyre. 

•Çdo njeri, sipas mundësive, mund të bëjë diçka të dobishme. 

•Ambienti i gjelbëruar është i shëndetshëm për njeriun. 

_______________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________________ 

11. Gjeni rrënjën, temën dhe mbaresën e foljes detyrohej. 3 pikë 

a) rrënja ___________ 

b) tema ___________ 

c) mbaresa___________ 

12. Tregoni mënyrën dhe kohën e foljeve të nënvizuara në fjalinë e mëposhtme. 

4 pikë 

Pastaj, kur të mbaronin punë, do ta merrte vajzën në shtëpi. 

a) Mënyra: _______________ Koha: ____________ 

b) Mënyra: _______________ Koha: ____________

14 14 


13. Përdoreni foljen rri në fjali një herë në të ardhmen e thjeshtë të dëftores dhe një 

herë në të kryerën e dëshirore. 

2 pikë 

a) E ardhmja e thjeshtë e dëftores: _________________________________________ 

b) E kryera e dëshirores: _________________________________________ 

14. Folja e nënvizuar në fjalinë e dhënë më poshtë është në mënyrën: 

Lër dhe ca për të bërë pak salcë. 

A) Urdhërore 

B) Dëshirore 

C) Kushtore 

D) Lidhore 

1 pikë 

15. Përdore të në fjali një herë si pjesë të lidhores dhe një herë si trajtë të shkurtër. 

2 pikë 

a) Lidhore:______________________________________________________________ 

b) Trajtë e shkurtër: ____________________________________________________ 

16. Përcaktoni llojin e formave të pashtjelluara në fjalitë e mëposhtme: 

Dy ketra, rrethuar nga pemët dhe lulet, ishin duke biseduar shumë gjallërisht. 

Ana mund ta ndihmonte për të përgatitur darkën. 

a) rrethuar: _____________________ 

b) duke biseduar: _____________________ 

c) për të përgatitur: _____________________ 

3 pikë 

17. Ndërtoni nga një fjali ku foljen punoj ta përdorni në pjesore, përcjellore dhe 

paskajore. 3 pikë 

a. Pjesore: ___________________________________________________________ 

b. Përcjellore: _________________________________________________________ 

c. Paskajore: __________________________________________________________



Imagjinoni sikur keni zbuluar një vend sekret. Tani mendoni sikur do të botohet një 

libër me tregime që fl asin për mistere dhe në të do të përfshihet edhe tregimi juaj. Përshkruajeni 

atë. Përpiquni ta bëni sa më shumë tërheqës që të mundeni. 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________ 

Zhvillimi i 

idesë 

Struktura dhe 

organizimi 

Stili dhe 

origjinaliteti 

Saktësia gramatikore dhe 

drejtshkrimi 

Totali 



Nota 4 5 6 7 8 9 10 

Pikët 0-6 7-11 12-16 17-21 22-26 27-31 32-35

16 16 


Pyetja 1 A 

Pyetja 2 D 

Pyetja 3 C 

Pyetja 4 C 

Pyetja 5 C 

Pyetja 6 B 

Pyetja 7 A 

Pyetja 8 D 



Pyetja 9 B 

_____________________________________________________________________________ 


1 pikë Nëse tregon se çfarë i pëlqeu në këtë pjesë. 

1 pikë Nëse gjen një detaj nga pjesa për të mbështetur përgjigjen e dhënë. 


_________________________________________________________________________________ 


1 pikë rrënja: detyr (ë) 

1 pikë prapashtesa: o 

1 pikë mbaresa: hej 


_________________________________________________________________________________ 


1 pikë të mbaronin: mënyra lidhore 

1 pikë të mbaronin: koha e pakryer

1 pikë do t(a) merrte: mënyra kushtore 

1 pikë do t(a) merrte: koha e tashme 



________________________________________________________________________________ 


1 pikë Nëse krijon një fjali ku folja rri është përdorur në të ardhmen e thjeshtë të 

mënyrës dëftore. 

1 pikë Nëse krijon një fjali ku folja rri është përdorur në të kryerën e mënyrës 

dëshirore. 


________________________________________________________________________________ 

Pyetja 14 A 


1 pikë Nëse krijon një fjali ku të të jetë pjese e foljes në mënyrën lidhore. 

1 pikë Nëse krijon një fjali ku të të jetë trajtë e shkurtër e përemrit vetor. 


_________________________________________________________________________________ 


1 pikë rrethuar: pjesore 

1 pikë duke biseduar: përcjellore 

1 pikë për të përgatitur: paskajore 



1 pikë Nëse krijon një fjali ku folja punoj të përdoret si pjesore (punuar). 

1 pikë Nëse krijon një fjali ku folja punoj të përdoret si përcjellore (duke punuar). 

1 pikë Nëse krijon një fjali ku folja punoj të përdoret si paskajore (për të punuar). 


_________________________________________________________________________________

18 18 






• Shkruan një histori me mistere; 

• shpreh qartë, përmes detajeve dhe shprehjeve të përzgjedhura historinë; 

• përdor detaje mbështetëse; 



• respekton elemente të tilla: 

hyrjen 

zhvillimin 

përfundimin 

Nxënësi merr 1 pikë nëse përgjigjen e dhënë, e strukturon sipas skemës së mësipërme. 




• përmes gjuhës që përdor krijon një përshtypje të përgjithshme për atë që do të shprehë, 

• ka fjalor të pasur, 

• ka stil origjinal, 

• përdor fjali që variojnë në modele, gjatësi dhe ritëm. 





• ka saktësi drejtshkrimore.

Testi nr. 3 



__________________________________________________________________________ 

Lexoni pjesën e mëposhtme dhe përgjigjuni kërkesave në vijim. 

Logjika 

Shumë kohë më parë, në një fshat kinez, që ishte larg Shangait, në atë kohë 

kryeqyteti i Kinës, një plak pyeti një ditë një djalë të vogël: “Kush është më afër Shangai 

apo dielli?” 

- Natyrisht që dielli,- tha djali i vogël pa asnjë hezitim. 

- Mirë,- tha plaku duke buzëqeshur.- Pse mendon kështu? 

- Është e thjeshtë,- tha djali. - Ne mund ta shikojmë diellin, por nuk mund ta shikojmë 

Shangain. 

Plaku mendoi se djali ishte jashtëzakonisht i zgjuar. Ditën tjetër e mori me vete 

dhe shkuan në tregun e qytetit. Turma njerëzish nga kryeqyteti kalonin përmes këtij fshati 

të vogël, sepse ai ishte pranë rrugës kryesore. Plaku dhe djali qëndruan nën një pemë. 

Plaku i tregonte se nga vinin gjithë këta njerëz, ndërsa djali shikonte gojëhapur rrobat e 

tyre të bukura dhe të çuditshme. 

- Atëherë,- tha plaku, kur pa se një grup njerëzish ishin grumbulluar rreth e qark 

pemës ku ata 

ishin ulur, - na thuaj se kush është më afër: Shangai apo dielli? 

- Shangai, sigurisht,- u përgjigj djali pa u menduar fare. 

Goja e plakut u shtrembërua duke shprehur hapur pakënaqësinë e tij. 

- Po dje ti më the se dielli ishte më afër. 

- Po, -tha djali, - por kjo ndodhi para se ne të shikonim gjithë këta njerëz që vinin 

nga Shangai. 

A keni parë ndonjëherë ndokënd të vijë nga dielli?

20 20 


1. Në fund të kësaj historie plaku ishte i pakënaqur. Por më pas djali i shpjegoi përgjigjen 

e tij. Si është ndier plaku, kur dëgjoi fjalët e djalit? Përgjigjen mbështeteni me 

ilustrime nga pjesa. 

2 pikë 

_______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

______________________________________________________________ 

3. Cila nga fjalitë e mëposhtme e përmbledh më mirë kuptimin e kësaj ngjarjeje? 

1 pikë 

A) Një njeri shpesh beson vetëm atë që shikon. 

B) Edhe një njeri inteligjent mund të veprojë në një mënyrë jo të zgjuar. 

C) Fëmijët shpesh mendojnë si të rriturit. 

D) E vërteta është e ndryshme për njerëz të ndryshëm. 

4. “Plaku mendoi se djali ishte jashtëzakonisht i zgjuar.” A mendoni se djali është i 

zgjuar? Pse? Përdorni pjesë nga historia për të shpjeguar përgjigjen tuaj. 

2 pikë 

_______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

5. Autori i kësaj pjese jep pak detaje rreth fshatit ku jetonin plaku dhe djali. Shkruani dy 

gjëra që mund të merrni me mend në lidhje me fshatin, duke u bazuar në informacionin 

e kufi zuar që jep kjo pjesë. 2 pikë 

_______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

6. Zgjidhni në fjalitë e mëposhtme se cili është mesazhi i kësaj pjese? 

A) Shpesh përshtypjet e para janë më të mirat. 

B) Vëzhgimi nga afër jep informacion të saktë. 

C) Të rinjtë vëzhgojnë më mirë se të moshuarit. 

D) Ne mund t’i ndryshojmë mendimet tona, kur gjejmë informacion të ri. 

1 pikë 

7. Në fjalor ka dy përcaktime për fjalën “logjik”. 2 pikë 

a. gjykim i arsyeshëm 

b. çdo lloj lidhjeje midis fakteve që duket i arsyeshëm. 

Cila nga këto përcaktime mund t’i shkojë për shtat kësaj pjese? Shpjegoni përgjigjen.


_______________________________________________________________ 

______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

8. Gjeni dy cilësi të djalit. 2 pikë 

a) ______________________________ b) ________________________ 

9. A mendon djali në mënyrë logjike? Shpjegoni përgjigjen duke e mbështetur te pjesa. 

2 pikë 

_______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

10. Me ç’kuptim është përdorur fjala gojëhapur në fjalinë e mëposhtme? Zëvendësojeni 

atë me një fjalë tjetër që është sinonime me të. 2 pikë 

Djali shikonte gojëhapur rrobat e tyre të bukura dhe të çuditshme 

____________________________________________________ 

11. Përcaktoni klasën e fjalëve të nënvizuara. 3 pikë 

a) Kush është më afër Shangai apo dielli? ____________________ 

b) A keni parë ndonjëherë ndokënd të vijë nga dielli? ____________________ 

c) Por kjo ndodhi para se ne të shikonim gjithë këta njerëz. ____________________ 

12. Qarkoni rasën në të cilën është emri i nënvizuar. 1 pikë 

a. Turma njerëzish nga kryeqyteti kalonin përmes këtij fshati të vogël 

A) Emërore 

B) Dhanore 

C) Kallëzore 

D) Rrjedhore

22 22 


13. Në cilin lakim bën pjesë emri njerëzish? 1 pikë 

________________________ 

14. Vendosni në numrin shumës grupet e fjalëve të mëposhtme: 2 pikë 

a) Treg i vogël ____________________ 

b) Fshat i çuditshëm ____________________ 

15. Përcaktoni llojin dhe rasën e përemrit të nënvizuar në fjalinë e mëposhtme. 

2 pikë 

Goja e plakut u shtrembërua duke shprehur hapur pakënaqësinë e tij. 

a) Lloji: ___________________________ b) Rasa: ____________________ 

16. Tregoni vetën dhe rasën e trajtës së shkurtër të nënvizuar në fjalinë e 

mëposhtme. 2 pikë 

Por dje ti më the se dielli ishte më afër. 

a) Veta: _______________________ 

b) Rasa: _______________________ 

17. Gjeni mënyrën dhe kohën e foljes së nënvizuar në fjalinë e mëposhtme. 

2 pikë 

Por kjo ndodhi para se ne të shikonim gjithë këta njerëz që vinin nga Shangai. 

a) Mënyra: ______________________ b. Koha: ___________________ 

18. Foljen shkoj përdoreni në fjali një herë në të ardhmen e thjeshtë të dëftores dhe 

një herë në të tashmen e kushtores. 

2 pikë 

a) E ardhmja e thjeshtë e dëftores: _________________________________________ 

b) E tashmja e kushtores: _________________________________________


19. Ndërtoni nga një fjali ku foljen rri ta përdorni në pjesore, përcjellore dhe 

paskajore. 3 pikë 

a) Pjesore: __________________________________________________________ 

b) Përcjellore: __________________________________________________________ 

c) Paskajore: __________________________________________________________ 


Përshkruani një përvojë, e cila ju ka mbetur në kujtesë, për shkak të kushteve të jashtëzakonshme 

të motit në të cilat mund të jeni gjendur. 

Ngjarja mund të jetë reale ose imagjinare. 

__________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________ 

Zhvillimi i 

idesë 

Struktura dhe 

organizimi 

Stili dhe origjinaliteti 

Saktësia gramatikore 

dhe drejtshkrimi 

Totali 



Nota 4 5 6 7 8 9 10 

Pikët 0-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-40

24 24 






Plaku është ndier i lehtësuar, pasi ai ndodhej para shumë njerëzve dhe nuk donte që të turpërohej. 

OSE 

Plaku është habitur sërish, me logjikën e mprehtë të djalit, ashtu si u habit edhe në fi llim të kësaj historie. 

Ilustrimet 

• Turma njerëzish. 

• një grup njerëzish ishin grumbulluar. 

• Plaku mendoi se djali ishte jashtëzakonisht i zgjuar. 

1 pikë Nëse tregon si është ndier plaku. 

1 pikë Nëse gjen një ilustrim për të mbështetur mendimin. 


_________________________________________________________________________________ 

Pyetja 2 A 



Po, djali është i zgjuar, sepse ai vëzhgon me kujdes, pastaj përgjigjet. Ai arrin në përfundime nisur 

nga vëzhgimet që bën. 

1 pikë Nëse përgjigjet se ai i duket djali i zgjuar. 

1 pikë Nëse gjen ilustrime për të mbështetur mendimin e tij. 


Shënim 





Fshat i largët 

Fshat i varfër 

Fshat i prapambetur

Njerëzit kalojnë kalimthi 

2 pikë Nëse shkruan dy gjëra që merr me mend në lidhje me fshatin. 

1 pikë Nëse shkruan vetëm një gjë që merr me mend në lidhje me fshatin. 



Shënim 



_________________________________________________________________________________ 

Pyetja 5 B 


Për këtë histori vlen pika b e shpjegimit në fjalor. 

Pjesa tregon se në këtë rast për të arritur një gjykim të logjikshëm duhet bërë lidhja mes fakteve. 

1 pikë Nëse gjen se cili është shpjegimi për fjalën logjikë. 

1 pikë Nëse shpjegon zgjedhjen që ka bërë. 


________________________________________________________________________________ 


Djali është: 

I zgjuar 

I qetë 

I vëmendshëm 

I kujdesshëm 

2 pikë Nëse gjen dy cilësi të djalit 

1 pikë Nëse gjen vetëm një cilësi të djalit 


_____________________________________________________________________________ 


1 pikë Po djali mendon në mënyrë të logjikshme. Në të dyja rastet ai bëri një 

lidhje midis fakteve, pavarësisht nga e vërteta. 

1 pikë Ilustrimi 


________________________________________________________________________________

26 26 



1 pikë Kuptim i fi gurshëm. 

1 pikë sinonimi: i habitur 


_________________________________________________________________________________ 


1 pikë afër: ndajfolje 

1 pikë nga: parafjalë 

1 pikë por: lidhëz 


_________________________________________________________________________________ 

Pyetja 11 D 


1 pikë Lakimi II 

_________________________________________________________________________________ 


1 pikë tregje të vogla 

1 pikë fshatra të çuditshme 

_________________________________________________________________________________ 


1 pikë përemër pronor 

1 pikë rasa kallëzore 

_________________________________________________________________________________ 


1 pikë veta I 


_________________________________________________________________________________ 


1 pikë mënyra: lidhore 

1 pikë koha e pakryer 

_________________________________________________________________________________ 


1 pikë Nëse krijon një fjali ku folja të jetë në të ardhmen e dëftores. 

1 pikë Nëse krijon një fjali ku folja të jetë në të tashmen e kushtores. 

_________________________________________________________________________________



1 pikë Nëse krijon një fjali ku folja rri është në pjesore (ndenjur). 

1 pikë Nëse krijon një fjali ku folja rri është në përcjellore (duke ndenjur). 

1 pikë Nëse krijon një fjali ku folja rri është në paskajore (për të ndenjur). 





• përshkruan një përvojë që i ka mbetur në kujtesë; 

• shpreh qartë, përmes detajeve dhe shprehjeve të përzgjedhura, përvojën e kaluar; 

• përdor detaje mbështetëse; 




hyrjen 

zhvillimin 

përfundimin 





• përmes gjuhës që përdor, krijon një përshtypje të përgjithshme për atë që do të shprehë, 









28 28 


Testi nr. 4 


__________________________________________________________________________ 

Lexoni pjesën e mëposhtme dhe përgjigjuni kërkesave në vazhdim. 

____________________________________________ 

Shumë kohë më parë, lumi Merrimak rridhte paqësisht përmes kodrave të pyllëzuara. 

Shumë kastorë kishin ndërtuar shtëpitë e tyre në këtë lumë ku peshq të shumtë notonin në 

ujërat e tij të pastra. Kaq i pastër dhe i mirë ishte uji i lumit, sa kafshë nga vende shumë të largëta 

vinin për të shuar etjen e tyre. 

Në ato kohë të largëta, kafsha më e madhe në vend ishte dreri. Ai qëndronte aq i drejtë sa 

edhe pema më e lartë. Kur ecte, toka tundej nën këmbët e tij të rënda. 

Një ditë, krijesa gjigante mësoi për lumin me ujëra të kristalta dhe të pastra. “Duhet të shkoj 

atje,- mendoi, - dhe ta provoj vetë ujin.” 

Kur arriti te lumi, dreri fi lloi menjëherë të pinte ujë. Iu duk shumë i mire, prandaj fi lloi të pinte 

gjithnjë e më tepër. Shumë shpejt niveli i ujit fi lloi të binte. 

Kjo i nervozoi kastorët. Çfarë do të ndodhte me shtëpitë e tyre? Ata kishin punuar shumë 

për t’i ndërtuar ato me baltë dhe shkopinj. 

- Na ndihmoni!- iu lutën ata lepujve. 

- Ne duhet ta ndalojmë drerin,- u thanë këta të fundit dhelprave. 

- Largohu!- i bërtitën kastorët drerit. Por dreri ishte aq i madh sa askush, as edhe ariu, nuk 

mund të përballej me të. 

Ndërkaq, dreri vazhdonte të pinte ujin e lumit. Niveli i lumit vazhdonte të zbriste poshtë e më 

poshtë, sa edhe peshqit fi lluan të trembeshin. Në fund të fundit, kastorët mund të shkonin në një 

shtëpi të re, por çfarë do të bënin peshqit, nëse lumi thahej? 

Ata fi lluan të luteshin për ndihmë. 

Më në fund një krijesë vendosi që ta detyronte drerin të largohej. Ishte një mizë. 

- Ti je më e vogla! - bërtitën kafshët. -Si mund ta detyrosh ti drerin e madh të largohet? -Ata 

qeshën, duke menduar se kjo ishte një shaka e mizës. 

Miza e vogël kishte një plan. Në fi llim ajo u ul në njërën prej këmbëve të drerit dhe e pickoi. 

Dreri me një lëvizje e fl aku atë tutje. Por miza fl uturoi në këmbën tjetër dhe këtë herë e pickoi më me 

forcë. Dreri përplasi këmbën me zemërim. Miza fl uturonte nga një anë e kurrizit të drerit në tjetrën 

duke e pickuar fort në vende të ndryshme. 

Dreri sa nuk u çmend nga zemërimi. Ai shkundi kokën e tij të madhe, hungëriti, përplasi 

këmbët dhe hodhi shkelma. Pastaj vrapoi poshtë e lart lumit, duke u përpjekur të zbulonte se kush 

po e pickonte. Por ai nuk e shikonte dot mizën e vogël. Më në fund u largua nga lumi duke vrapuar 

me sa i hanin këmbët. 

Sa krenare ishte miza e vogël! “E shikoni, - u tha ajo kafshëve të tjera, - madhësia ime nuk 

ka dhe aq vlerë. Unë nuk isha shumë e madhe apo e fortë për ta luftuar drerin, por isha e zgjuar!” 

Kastor-i- kafshë, lëkura e të cilëve përdoret për çanta, këpucë.


Qarkoni përgjigjen e saktë. 

1. Pse kastorët ishin të nervozuar? 1 pikë 

A) Lumi ishte shumë i ftohtë dhe i thellë. 

B) Dreri po e pinte të gjithë ujin. 

C) Peshqit ishin duke notuar në drejtim të rrymës. 

D) Miza ishte duke u mbytur në lumë. 

2. Cili nga librat e mëposhtëm mund të përmbajë ngjarje si kjo që sapo lexuat? 1 pikë 

A) Kafshët dhe bota e tyre 

B) Përralla me kafshë 

C) Tek shtëpia në pyll 

D) Lumenjtë në botë 

3. Cili është ndryshimi themelor midis mizës dhe kafshëve të tjera? 1 pikë 

A) Miza u përpoq të ndihmonte kafshët e tjera. 

B) Miza është më e vjetër se kafshët e tjera. 

C) Miza nuk e kupton problemin. 

D) Miza është më e matur se kafshët e tjera. 

4. Me çfarë toni mbyllet kjo fabul? 1 pikë 

A) të gëzueshëm 

B) serioz 

C) të shqetësuar 

D) të penduar 

5. Cili është kuptimi i kësaj fabule? 1 pikë 

A) Mizat janë më të vogla se kafshët e tjera. 

B) Lumenjtë kërcënohen për shkak të kastorëve. 

C) Truri është më i rëndësishëm se madhësia. 

D) Metodat e duhura të ndihmojnë në situata të vështira. 

6. Cila nga fjalitë e mëposhtme bën më mirë përmbledhjen e kësaj fabule? 1 pikë 

A) Një kafshë e vogël e gjen veten në vështirësi. 

B) Shumë kafshë bashkohen kundër një armiku të përbashkët. 

C) Një kafshë e madhe është vënë në lojë nga një kafshë e vogël. 

D) Kafshët mësojnë pse dreri është akuzuar. 

7. Cila nga kafshët rrezikohej më tepër nëse uji i lumit thahej? Pse? 2 pikë 

________________________________________________________________ 

8. Gjeni në tekstin e dhënë një epitet dhe një metaforë, që të tregojnë veçori të drerit. 

a) Epitet: __________________________________________ 

b) Metaforë: __________________________________________ 

2 pikë

30 30 


9. Vendosini një titull të përshtatshëm kësaj fabule. 1 pikë 

____________________________________ 

10. Plotësoni: 2 pikë 

Autori e ndërton ngjarjen duke vënë përballë drerin që përfaqëson ______________________ 

__ dhe mizën që përfaqëson ___________________. 

11. Shkruani një fjalë të urtë që është e përshtatshme për ngjarjen që sapo lexuat. 

1 pikë 

___________________________________________________________ 

12. Përcaktoni nga intonacioni tipin e fjalive të thjeshta. 4 pikë 

a) “Largohu!”- i bërtitën kastorët drerit. _____________________ 

b) Çfarë do të ndodhte me shtëpitë e tyre? _____________________ 

c) Na ndihmoni!- iu lutën ata lepujve. _____________________ 

d) Dreri përplasi këmbën me zemërim. _____________________ 

13. Gjeni kryefjalën dhe tregoni me se është shprehur. 2 pikë 

Në fi llim ajo u ul në njërën prej këmbëve të drerit. 

a) kryefjala: ________________________ 

b) shprehur me: ________________________ 

14. Nënvizoni kallëzuesin dhe tregoni llojin e tij. 2 pikë 

Niveli i lumit vazhdonte të zbriste poshtë e më poshtë 

a) kallëzuesi: ____________________ 

b) lloji: ___________________ 

16. Përcaktoni funksionin që kanë fjalët e nënvizuara. 3 pikë 

a) Ata qeshën duke menduar se kjo ishte një shaka e mizës. ______________________ 

b) Këtë herë miza e pickoi më me forcë. ______________________ 

c) Krijesa gjigante mësoi për lumin me ujëra të kristalta. ______________________ 

17. Gjeni llojin e kundrinorit dhe tregoni me se është shprehur. 2 pikë

Ata fi lluan të luteshin për ndihmë. 

a) Lloji: _________________________ 

b) Shprehur me: _________________________ 


18. Përcaktoni llojin e rrethanorëve. 3 pikë 

a) Ata kishin punuar shumë për t’i ndërtuar ato shtëpi. ______________________________ 

b) Lumi Merrimak rridhte paqësisht përmes kodrave të pyllëzuara. __________________ 

c) Ai u largua nga lumi duke vrapuar me sa i hanin këmbët. __________________ 

19. Plotësoni me emër ose GE me parafjalën nga. 3 pikë 

(rrethanor vendi) ________________ 

Dreri u largua (rrethanor shkaku) ________________ 

(kundrinor i zhdrejtë me parafjalë) _______________ 

20. Qarkoni fjalinë e përbërë me bashkërenditje. 1 pikë 

A) Kur ecte, toka tundej nën këmbët e tij të rënda. 

B) Iu duk shumë i mire, prandaj fi lloi të pinte gjithnjë e më tepër. 

C) Ndërkaq, dreri vazhdonte të pinte ujin e lumit. 

D) Më në fund një krijesë vendosi që ta detyronte drerin të largohej. 


Humbja e diçkaje apo e dikujt mund të të ndryshojë. Mund të humbasësh një mik, 

një kafshë të dashur, paratë ose dhe besimin tënd në përralla. Shkruaj për një humbje që të ka 

ndodhur. Për shembull, mund të mbështetesh edhe në një nga variantet e mëposhtme: 

humbja e diçkaje të ka hidhëruar shumë, 

OSE 

dikur humbja e diçkaje nuk të solli trishtim, 

OSE 

diçka nuk ishte e jotja dhe ti e humbe etj. 

Mund të përdorësh shembuj nga jeta e përditshme, nga diçka që ke lexuar (parë) 

ose mund të shkruash diçka imagjinare. 6 pikë 

___________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________

32 32 


___________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________ 

Zhvillimi i 

idesë 

Struktura dhe 

organizimi 




Totali 



Nota 4 5 6 7 8 9 10 

Pikët 0-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-40

Pyetja 1 B 

Pyetja 2 B 

Pyetja 3 D 

Pyetja 4 A 

Pyetja 5 C 




Pyetja 6 C 

___________________________________________________________________________ 


1 pikë Më shumë rrezikoheshin peshqit. 

1 pikë Rrezikoheshin më shumë, sepse ata jetojnë në ujë dhe nuk mund të 

shkonin diku tjetër, në ndryshim nga kafshët e tjera që mund të largoheshin. 

0 pikë Nëse përgjigjen gabim ose nuk përgjigjen fare. 

___________________________________________________________________________ 


1 pikë epitet: krijesë gjigante 

1 pikë metaforë: toka tundej nën këmbët e tij të forta. 


___________________________________________________________________________ 


1 pikë Nëse i vendos pjesës një titull tjetër të përshtatshëm. 

0 pikë Nëse përgjigjen gabim (titulli nuk është i përshtatshëm) ose nuk 

përgjigjen fare. 



Dreri përfaqëson: njeriun agresiv, pushtues, të pushtetshëm, të fortë, të paarsyeshëm, të pandjeshëm 

etj. 

Miza përfaqëson: njeriun e urtë, të maturë, të arsyeshëm, të qetë, të kujdesshëm, të zgjuar.

34 34 


1 pikë Nëse tregon se çfarë përfaqëson dreri (një përcaktim). 

1 pikë Nëse tregon se çfarë përfaqëson miza (një përcaktim). 


______________________________________________________________________________ 


1 pikë Nëse shkruan një fjalë të urtë që ka lidhje me ngjarjen. 


______________________________________________________________________________ 


1 pikë a) nxitëse (urdhërore) 

1 pikë b) pyetëse 

1 pikë c) nxitëse (lutëse) 

1 pikë d) dëftore 


______________________________________________________________________________ 


1 pikë kryefjala: ajo 

1 pikë shprehur me përemër vetor (ose përemër) 


1 pikë kallëzuesi: vazhdonte të zbriste 

1 pikë lloji: kallëzues i përbërë 

______________________________________________________________________________ 


1 pikë a) kallëzues emëror 

1 pikë b) rrethanor 

1 pikë c) përcaktor 

____________________________________________________________________________ 


1 pikë kundrinor i zhdrejtë me parafjalë 

1 pikë shprehur me emër 

______________________________________________________________________________ 


1 pikë a) rrethanor qëllimi


1 pikë b) rrethanor mënyre 

1 pikë c) rrethanor vendi 

______________________________________________________________________________ 


1 pikë Nëse plotëson fjalinë me një rrethanor vendi. 

1 pikë Nëse plotëson fjalinë me një rrethanor shkaku. 

1 pikë Nëse plotëson fjalinë me një kundrinor të zhdrejtë me parafjalë 

_____________________________________________________________________________ 

Pyetja 19 B 





• shkruan për një humbje që i ka ndodhur, 

• shpreh qartë, përmes detajeve dhe shprehjeve të përzgjedhura, përvojën e kaluar, 





hyrjen 

zhvillimin 

përfundimin 





• përmes gjuhës që përdor krijon një përshtypje të përgjithshme për atë që do të shprehë, 









36 


Testi vjetor 


__________________________________________________________________________ 

Lexoni historinë e mëposhtme dhe përgjigjuni kërkesave që vijojnë. 

Si u bë breshka me zhguall 

Shumë kohë më parë, breshka nuk ka pasur zhguall. Kurrizi i saj ishte i butë dhe 

shkëlqente nga mijëra rubinë, diamante, smeralde, safi rë dhe shumë gurë të tjerë të çmuar. Të 

vendosur radhë-radhë ato krijonin një harmoni ngjyrash, duke e bërë atë krijesën më të bukur 

të shkretëtirës. Breshka e ndiente se ishte me të vërtetë e bukur, gjë që e shtynte të lëvizte lart 

e poshtë, për t’u treguar edhe të tjerëve pamjen e saj mahnitëse. 

Një ditë një mi i vogël e pa breshkën. Meqenëse atij i pëlqente të mblidhte objekte që 

shkëlqenin, vrapoi drejt saj me shpresën se breshka do të ishte zemërgjerë dhe do t’i falte disa 

nga gurët e saj të çmuar. 

- E dashur zonjushë! Më ka mahnitur shkëlqimi i gurëve që ke dhe do të isha shumë i 

lumtur nëse mund të më jepje një ose dy prej tyre, - i tha ai. 

“Unë jam shumë e bukur dhe kam kaq shumë gurë të çmuar, - tha breshka me vete. 

- Nuk besoj se mund të pendohem nëse i fal një ose dy prej tyre.” 

- Mirë! - iu përgjigj ajo. - Mund të marrësh, por jo shumë. 

Miu mori dy prej tyre dhe u largua me vrap. 

Ndërsa breshka vazhdonte të shëtiste lart e poshtë, takon një dragua. Ai ishte shumë i 

shëmtuar dhe, kur pa kurrizin e saj të mrekullueshëm, u trishtua dhe fi lloi të qante. 

- Oh, i shkreti dragua, pse po qan? – e pyeti ajo. 

- Sepse ti je kaq e bukur dhe unë kaq i shëmtuar,- iu përgjigj me një zë qaraman dragoi. 

Breshkës i erdhi keq dhe i tha: 

- Mos u mërzit! Unë do të të jap disa prej gurëve të mi dhe kështu ti do të bëhesh po aq 

i bukur sa edhe unë. 

Dragoi mori tri gurë të çmuar dhe zbukuroi me to kurrizin e tij. 

Breshka vazhdoi t’u falte krijesave që takonte në rrugë gjithçka të bukur që kishte me 

vete, pa u shqetësuar fare se po humbiste njëri pas tjetrit të gjithë gurët e çmuar. Ajo mendonte 

se do t’i mbeteshin aq sa i duheshin për të qenë e bukur. Por këtu gabonte. Papritur ajo e kuptoi 

se nuk i kishte mbetur më asnjë gur. 

Breshka fi lloi të ecte, duke menduar e trishtuar se nuk ishte më kafsha më e bukur. Eci 

e eci pa pushim, derisa arriti në një fshat të vogël. Breshka kishte qenë edhe më parë aty dhe 

e njihte shumë mirë të parin e fi sit. Kur plaku i mençur e pa të zhveshur nga të gjithë gurët e 

çmuar, i tha: 

- Breshkë, ku i ke çuar gurët e çmuar që kishe? 

- Ah, njeri i mirë, ta dish seç kam bërë! Unë i fala të gjithë gurët e çmuar dhe bashkë me


to edhe bukurinë time e tani mbeta kështu, – i tha ajo e trishtuar. 

- Oh! Do të desha të t’i ktheja prapë. Megjithatë, ti mbetesh një nga kafshët më të bukura 

që kam njohur dhe këtë mos e harro. 

E hutuar breshka i tha: 

- Por si? Pa gurët e mi të çmuar unë jam asgjë. 

- Jo, - i tha plaku. - Ty të bën të bukur gatishmëria dhe dëshira e madhe për të ndihmuar 

të tjerët. E dashur breshkë! Hijeshia jote qëndron te mirësia që ke dhe jo te pamja. 

Plaku i urtë ndërtoi një zhguall të vogël prej argjile. Mbi të ai gdhendi shumë fi gura, që 

të kujtonin kurrizin e saj të mbuluar me gurë të çmuar. Por, megjithëse zhgualli nuk e kishte më 

shkëlqimin e gurëve të çmuar, breshka u ndje më e bukur se kurrë. Ajo e dinte se i kishte bërë 

të tjerët të lumtur. 

Qarkoni përgjigjen e saktë. 

1. Breshka ishte e hutuar kur po fl iste me plakun, sepse: 1 pikë 

A. nuk e kuptonte pse ai ishte i shqetësuar; 

B. nuk e kuptonte pse ai mendonte se ishte e bukur; 

C. nuk e kuptonte pse ai nuk i jepte dot më gurë të çmuar; 

D. nuk e kuptonte gjuhën që fl iste ai. 

2. Cili ishte mësimi që mori breshka në fund? 1 pikë 

A. Ajo mësoi se ishte e bukur për atë që bëri dhe jo për pamjen që kish pasur. 

B. Ajo besoi se plaku ishte më i mençur seç kishte menduar më parë. 

C. Ajo mësoi t’u besonte kafshëve të tjera, të cilat më parë i shmangte. 

D. Ajo më në fund kuptoi se gjithë pasuria e botës nuk mund t’i sillte dot lumturi. 

3. Si ndryshojnë emocionet e breshkës përpara se të zbulojë se nuk ka më gurë të 

çmuar dhe pasi e kupton këtë? 1 pikë 

A. nga e gëzuar në inatçore, 

B. nga e pikëlluar në të kënaqur, 

C. nga e dëshpëruar në të hareshme, 

D. nga e gëzuar në të brengosur. 

4. Gjeni në alternativat e mëposhtme atë ku përdoret fi gura e personifi kimit. 1 pikë 

A. Breshkës i erdhi keq. 

B. Kurrizi i saj ishte i butë dhe shkëlqente. 

C. Ato e kishin bërë atë krijesën më të bukur të shkretëtirës. 

D. Shumë gurë të tjerë të çmuar e zbukuronin atë. 

5. Si zgjidhet problemi i breshkës? 1 pikë 

A. Plaku i kujton breshkës se ajo ka qenë gjithmonë e bukur. 

B. Breshka vendos të jetojë pa zhguall.

38 38 


C. Miu i rikthen breshkës gurët e çmuar. 

D. Dragoi zbulon disa gurë të çmuar për breshkën. 

6. Edhe miu edhe dragoi kanë nga një arsye që i kërkojnë gurë të çmuar breshkës? Cila 

është ajo? 2 pikë 

a) arsyeja e miut: _______________________________________________ 

b) arsyeja e dragoit: _______________________________________________ 

7. Në fjalinë: ...Për t’u treguar edhe të tjerëve pamjen e saj mahnitëse fjala mahnitëse 

është sinonime me fjalën: 1 pikë 

A) të zakonshme 

B) të çuditshme 

C) të lumtur 

D) të mrekullueshme 

8. Çfarë ka dashur të na tregojë autori nëpërmjet kësaj historie? Argumentojeni 

përgjigjen tuaj edhe me detaje nga historia. 3 pikë 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

9. Duke u mbështetur në përdorimet e fjalëve të mëposhtme (në tekstin e dhënë më sipër), 

përcaktoni fushën e tyre leksikore. 1 pikë 

rubinë, diamante, smeralde, safi rë. _______________________________ 

10. Në fjalinë: “Kurrizi i saj ishte i butë dhe shkëlqente nga mijëra gurë të çmuar” antonimi 

i fjalës shkëlqente është: 1 pikë 

A. ndriçohej 

B. nxihej 

C. përfl akej 

D. errësohej 

11. Me ndajfoljen thjesht formoni fjalë të prejardhura me prapashtesim. 3 pikë 

a. një folje _____________ 

b. një mbiemër _____________ 

c. një emër _____________


12. Tregoni se në ç’rasë dhe në ç’trajtë është emri në fjalinë e mëposhtme. 

2 pikë 

Atij i pëlqente të mblidhte objekte që shkëlqenin. 

a. Rasa: _________________ 

b. Trajta: _________________ 

13. Tregoni mënyrën dhe kohën e foljeve të nënvizuara. 4 pikë 

• Nuk i kishte mbetur më asnjë gur. 

a. Mënyra: ________________ 

b. Koha: ________________ 

• Mund të marrësh, por jo shumë. 

a. Mënyra: ________________ 

b. Koha: ________________ 

14. Qarkoni fjalinë ku është përdorur trajta e shkurtër e thjeshtë. Tregoni rasën e saj. 

2 pikë 

A. Dragoi ia mori gurët e çmuar dhe zbukuroi me to kurrizin e tij. 

B. Ajo i kishte bërë të tjerët të lumtur. 

C. Kështu ti do të bëhesh po aq i bukur sa edhe unë. 

D. Mbi të ai gdhendi shumë fi gura. 

Rasa: _____________ 

15. Gjeni llojin e përemrit të nënvizuar në fjalinë e mëposhtme. Tregoni se në ç’rasë 

është përdorur. 2 pikë 

Unë do të të jap disa prej gurëve të mi. 

a) lloji: _______________ 

b) rasa: _______________ 

16. Ç’funksion kanë fjalët e nënvizuara? 3 pikë 

a) Plaku modeloi një zhguall të vogël prej argjile. _____________________ 

b) Breshka vazhdoi të ecte, duke menduar e trishtuar. _____________________ 

c) Vrapoi drejt saj me shpresën... _____________________ 

17. Nënvizoni kryefjalën. Tregoni me se shprehet. 2 pikë 

Hijeshia jote qëndron te mirësia që ke dhe jo te pamja.

40 40 


a. Kryefjala: _____________________ 

b. Shprehur me: _____________________ 

18. Përcaktoni tipin e fjalive sipas kumtimit. 2 pikë 

a. Breshkë! ________________________ 

b. Do të desha të t’i ktheja prapë. ______________________ 

19. Qarkoni fjalinë e thjeshtë. 1 pikë 

A) Breshka vazhdoi t’u jepte krijesave të tjera bukuri dhe hijeshi. 

B) Ku i ke çuar gurët e çmuar që kishe? 

C) Ajo e dinte se i kishte bërë të tjerët të lumtur. 

D) Ti mbetesh një nga kafshët më të bukura që kam njohur. 


I shkruani një letër një shoku, ku t’i tregoni për talentin e veçantë të një moshatarit tuaj. 

Përdorni formën korrekte të një letre miqësore. 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

Zhvillimi i 

idesë 

Struktura dhe 

organizimi 




Totali 



Nota 4 5 6 7 8 9 10 

Pikët 0-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-40

Pyetja 1 B 

Pyetja 2 A 

Pyetja 3 B 

Pyetja 4 A 



Pyetja 5 A 

________________________________________________________________________ 



1 pikë Arsyeja e miut: koleksion objekte që shkëlqejnë. 

1 pikë Arsyeja e dragoit: Dëshiron të jetë po aq i bukur sa edhe 

breshka. 


________________________________________________________________________ 

Pyetja 7 D 



Bukuria qëndron te mirësia, dashuria, kujdesi që tregojmë ndaj të tjerëve. Ajo qëndron te zemra e 

mirë dhe mirënjohja. 

2 pikë Nëse shpjegon plotësisht se çfarë ka dashur të tregojë autori përmes kësaj historie. 

OSE 

1 pikë Nëse shpjegon pjesërisht se çfarë ka dashur të tregojë autori përmes kësaj historie 

DHE 

1 pikë Nëse ilustron me shembuj mendimin e dhënë. 


1 pikë Gurë të çmuar 

________________________________________________________________________ 

Pyetja 10 A 

________________________________________________________________________

42 42 



1 pikë Nëse krijon një folje të prejardhur me ndajfoljen thjesht: thjeshtoj. 

1 pikë Nëse krijon një mbiemër të prejardhur me ndajfoljen thjesht: i thjeshtë. 

1 pikë Nëse krijon një emër të prejardhur me ndajfoljen thjesht: thjeshtësi. 

________________________________________________________________________ 


1 pikë rasa: kallëzore 

1 pikë trajta e pashquar 

________________________________________________________________________ 


1 pikë kishte mbetur: mënyra dëftore 

1 pikë kishte mbetur: koha më se e kryer 

1 pikë të marrësh: mënyra lidhore 

1 pikë të marrësh: koha e tashme 

________________________________________________________________________ 


1 pikë B 


________________________________________________________________________ 


1 pikë përemër pronor 

1 pikë rasa rrjedhore 

________________________________________________________________________ 


1 pikë a) kundrinor i zhdrejtë me parafjalë 

1 pikë b) përcaktor 

1 pikë c) rrethanor 

________________________________________________________________________ 


1 pikë kryefjala: hijeshia jote 

1 pikë shprehur me grup emëror

________________________________________________________________________ 



1 pikë nxitëse- thirrmore 

1 pikë dëftore 

________________________________________________________________________ 

Pyetja 19 A 





• shkruan një letër ku tregon për talentin e një moshatari, 

• shpreh qartë, përmes detajeve dhe shprehjeve të përzgjedhura historinë, 




• respekton elementet të tilla të shkrimit të letrës: 

hyrjen 

zhvillimin 

përfundimin 





• përmes gjuhës që përdor krijon një përshtypje të përgjithshme për atë që do të shprehë. 

• ka fjalor të pasur 

• ka stil origjinal 

• përdor fjali që variojnë në modele, gjatësi dhe ritëm 






44 44 

Teste Gjuha shqipe 6

Testet Gjuha Shqipe 6 - Albas

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?