الأطفال مرآة المجتمع

النمو الحركي واعرفي واللغوي لطفل ما قبل الدراسةإياها وتقييمه إياها..‏ذلك هو-إجمالا-ما توصل إليه بياجيه من حيث الخصائص التي يزالنمو اعرفي لطفلنا في هذه ارحلة وإن كان بياجيه قد توصل إلى هذهالنتائج ليس عن طريق الاستدلال انطقي الذي قمنا به نحن هنا وإاعن طريق الاحظات والتجارب التي أجراها على أطفاله والتي كررهاتلاميذه على أطفال آخرين والتي كن أن نقوم بها نحن أيضا ا فيها منطرافة وا لها من أهمية وا هي عليه من سهولة وبساطة معا.‏ وفيما يليتفصيل للخصائص التي يتميز بها النمو اعرفي لطفل ما قبل ادرسةمدعما بالتجارب التي أجراها بياجيه أو أحد تلاميذه في هذا الصدد.‏التفكير الأرواحي Animistic Thinkingلعل إسقاط الطفل نفسه على الكون المحيط به وتفسير كل شيء علىشاكلته يظهران أشد ما يظهران في إسباغه الحياة على الأشياء الجامدة.‏وهناك حديث طريف ب بياجيه وطفل في هذه ارحلة.‏بياجيه:‏ هل تتحرك الشمسالطفل:‏ نعم عندما يسير الواحد منا فإن الشمس تتبعه.‏ وعندما يدورتدور معه.‏ ألا تتبعك أنت أيضا?‏بياجيه:‏ اذا تتحرك ‏(الشمس)?‏الطفل:‏ عندما شي أحد تذهب هي أيضابياجيه:‏ اذا تذهب?‏الطفل:‏ لكي تسمع ما نقولبياجيه:‏ هل هي حية?‏الطفل:‏ طبعا وإلا ا تتبعتنا وا أنارت (١٩٦٠ولعل الطفل في هذه الحالة قد أسبغ الحياة على الشمس لأنها ظاهرياتتحرك والحركة صفة من صفات الأشياء الحية.‏ إلا أن الطفل في هذهارحلة قد يسبغ الحياة أيضا على أشياء فد لا تكون لها علاقة بالكائناتالحية.‏ فقد يتخيل في قلم طويل وقلم قصير مثلا طفلا يسير مع أبيه-كماسبق أن ذكرنا-أو في قطعة من الحجر سلحفاة سبق أن رآها عند زيارتهلحديقة الحيوان.‏ ليس هذا فحسب بل قد يتخيل في الأشياء الحية ذاتها(Piaget211