أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

gulfkids.com

أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

اللامدرسية ?في اناسبات ادرسية اخملتلفة ويرى أن ادرس على العكس _ همالذين يعطلون تعلم هذه الأشياء نتيجة عملهم الروتيني النمطي.‏ إن التلاميذلايدينون كثيرا بالفضل في تعلمهم للمدرس ذلك أن غالبيتهم قد اعتمدواعلى الحفظ والاستظهار جملرد أن يجتازوا الامتحان ويحصلوا على شهادة.‏لقد ساعد وجود ادارس على تعزيز مهنة التدريس وإضفاء هالة منالتقدير الزائد على ارسيها دون اعتبار ا يتعلمه التلاميذ منهم.‏الانتظام الكامل في الدراسة:‏فالنظام ادرسي يقتضي أن يتفرغ التلاميذ اما للمدرسة وأن يجيئواإليها في مواعيد محددة منتظمة ويتعلموا في فصول دراسية ذات نظامبحيث ارس ادرس سلطته الا^مرة في سياح مقدس حتى يتمكن منالقيام همة التدريس.‏ ومن هنا يصبح دور ادرس جامعا لوظائف ثلاث:‏سجان وواعظ ومعالج!!‏ فهو اسؤول عن الضبط والربط وهو الذييسهر على ملاحظة القوان والتزامها ويحرص على الالتزام بالنصوصواللوائح الحاكمة وانظمة لحركة العمل وسيره.‏ وهو يقوم أيضا بدور الا^باءورجال الدين بوعظ التلاميذ ا يصح وما لايصح من السلوك ليس داخلادرسة فقط وإا خارجها كذلك.‏ وهو يجد نفسه ملزما بالتدخل فيالحياة الخاصة والشخصية للتلاميذ كي يعينهم على مواجهة اشكلاتالتي تقلقهم وتنغص عليهم حياتهم.‏ وارسة ادرس لكل هذه الوظائفتعني أنه يهيمن ويسيطر على تكوين شخصية التلميذ بحيث يصعب تصورأن ينتج هذا شخصية مستقلة حرة يقوم عليها اجملتمع الحر ولا توجدضمانات كن أن يعتمد عليها التلاميذ في طلب الحماية حيث إن فعلادرس بهذه الصورة أمر تجيزه ‏(الظاهرة ادرسية).‏تصنيف المعرفة إلى مققرات لابد من الالتزامات بها:‏فالذي يلتحق بادرسة يجد أمامه ‏(رزما)‏ من اعرفة قد صنفت وفقترتيبات اتفق عليها مسؤولو التعليم مرتبة ترتيبا متدرجا من مراحل التعليمالأولى إلى العالية لابد للطالب إذا أراد الانتقال من صف إلى ا^خر ومنمرحلة إلى أخرى أن يثبت أنه قد حصلها بنفس التقسيم ونفس الترتيب.‏209

More magazines by this user
Similar magazines