أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

gulfkids.com

أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

اللامدرسية ?‎٤‎ اعلمون المحترفون:‏ وإذا كانت اللامدرسية كما تبدت في ا^راء إيلتشالتي سقناها توحي بأنها تسعى إلى الاستغناء عن اعلم إلا أن هذاالنقد الذي وجهته إليهم والإلحاح على ضرورة إقصائهم عن عملية التعليموالتعلم إا قصد به هذه الفئة بالشكل والفلسفة والأسلوب القائم فعلافي التعليم الا^ن ا يؤدي إليه من احتكار واستبداد وقهر لشخصياتالتلاميذ ومن ثم فالاستغناء التام عن ‏(اعلم)‏ مستحيل لكن أي معلم هذاالذي تسعى اللامدرسية إلى توفيره?‏أن اتعلم في ظل النظام الجديد ا كانوا قد تحرروا من سيطرةالا^خرين وجب أن يتعلموا كيف يستفيدون من النظام الذي اكتسبه الا^خرونخلال تجربة حياتهم ويجب أن يكون التعليم اللامدرسي باعثا لزيادة البحثعن الأفراد الذين لديهم البصر العميق والاستعداد لتدعيم الاتجاه فيالتعلم وإفادة الا^خرين ا لكون من اذج الخبرة.‏ وهكذا مع اختفاءمدرسي ادارس تنشأ ظروف تحتم ظهور اعلم ذوي النوعية الخاصةوقد يبدو في هذا تناقض إذ ستصبح ادارس وادرسون أمورا تكميليةولكن هذا بالضبط ما سيسفر عنه التطور في الشبكات الثلاث الأولىذلك أن الا^باء واعلم الطبيعي الا^خرين يحتاجون إلى نوع من الإرشادكما يحتاج اتعلمون الخاصون إلى اساعدة وتحتاج الشبكات إلى الأشخاصالذين يديرونها.‏ يحتاج الا^باء إلى الإرشاد لقيادة أبنائهم نحو الطريق الذييؤدي إلى التعليم اطلوب ويحتاج اتعلمون إلى قيادة ذات خبرة حيواجهون منطقة صعبة.‏ ويتمايز هذان العنصران من حيث إن الأول يشكلحاجة إلى التعلم بينما الثاني ثل حاجة إلى القيادة العقلانية في جميعمجالات اعرفة.‏ يدعو الأول إلى معرفة التعليم الإنساني واوارد التعليميةبينما يدعو الثاني إلى الحكمة ابنية على الخبرة في أي مجال من مجالاتالبحث.‏وسيحتاج إنشاء وإدارة الشبكات التعليمية بعض اصمم والإداريولكن ليس بعدد أو نوعية أولئك الذين يعملون في إدارة ادارس وذلك أنهلن يكون هنالك مكان أو مقابل لانضباط الطلبة والعلاقات العامة وتعيومراقبة ادرس أو فصلهم في أعمال الشبكات التي وصفناها.‏ كذلك لنيكون هنالك إعداد منهج أوشراء كتب مدرسية أو صيانة ملاعب ومرافق أو215

More magazines by this user
Similar magazines