أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

gulfkids.com

أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

فلسفة التربية البراجماتيةأنك لو حللت جزءا من مجرى الفكر وليكن فقرة من هذه الدراسة فستجدأن الوحدات التي ينتهي إليها التحليل هي ما يسميها بالقضايا.‏ والقضيةفي العرف انطقي هي العبارة التي كن أن توصف بالصدق أو الكذبوتطبيقا لهذا ابدأ يخرج اناطقة من حسابهم العبارات التي لا تحملخبرا حيث إن الخبر هو الذي كن أن يوصف بالصدق أو بالكذب أماالعبارات التي من قبيل الأمر والاستفهام والتعجب فلا تعد من القضايالأنها ليست ا كن وصفه بصدق أو بكذب فإذا سألت:‏ أين الكتاب?‏فلا كن أن تقول عن هذا إنه صادق أم كاذب وإذا أمرتك بإغلاق النافذةقائلا:‏ ‏«أغلق النافذة»‏ فأنا هنا لا أقرر أمرا واقعا في دنيا الخبرة بحيثأقابل بينه وب تلك العبارة بحيث أحكم عليها بالصدق أو الكذب (٧١) .هذا ما كان ولا يزال شائعا في عالم انطق حتى جاء ديوي فقلبالأمر رأسا على عقب فليس ادار في شأن القضية هو أن توصف بالصدقأو بالكذب وإا ادار هو مدى مايكون لها من قوة إجرائية وقدرة علىإعادة التغيير والسير بالعمل إلى النجاح والفلاح انشودين (٧٢) .إننا لا ينبغي أن نسأل هل هذه العبارة صادقة أم كاذبة وإا ينبغي أننسأل:‏ هل هي وسيلة لإحداث أثر عملي في الوجود الخارجي من شأنه أنيزيل الأشكال عن موقف مشكل أم لا?ومن ثم فما كن أن أقوله عنالقضية هو ما إذا كانت مؤدية للغرض اقصود أو غير مؤدية إليه وأنهامضيعة أو مقتصدة وأنها س صميم اوضوع أو ليست لها به صلةوبالتالي فمعيار التفرقة في هذه الحالات جميعا هو في العواقب التي كانتالوسائل وسائل نهائية وفي مدى قدرتها على التغيير.‏إننا لا نبالغ كثيرا في التشبيه إذا قلنا إن القضايا مثلا مثل الخريطةالجغرافية (٧٣) فمتى كن أن تكون الخريطة ذات نفع وفائدة وجدوى?‏ إنهاتكون كذلك لو كانت صالحة لتوجيه السائر في طريق من شأنه أن يؤدي بهإلى الغاية التي يهدف إليها فإذا نظرت إلى خريطة أو عنى أصح إلىمصور ولم تجد إلا خطوطا هنا وهناك تتخذ شكل الخريطة دون أن تؤديبك فعلا إلى تعرف اسالك والخطوات التي تود سلوكها فلا كن بأيحال أن تقول إن هذا اصور خريطة صحيحة.‏ وهكذا الأمر في القضيةوالعبارة اللغوية لابد أن تكون وسيلة وخطة للسلوك.‏67

More magazines by this user
Similar magazines