18.11.2017 Views

المعلوماتية

lebcir e-book

lebcir e-book

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية<br />

وزارة التربية الوطنية


الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية<br />

وزارة التربية الوطنية<br />

تأليف<br />

سي حمدي نورالدين<br />

مفتش<br />

التربية الوطنية<br />

موالك فتيحة<br />

حداد نوار<br />

منيعي حسين<br />

مفتشة التربية الوطنية<br />

مفتش التربية الوطنية<br />

أستاذ<br />

التعليم الثانوي


مقدمة


الفهرس<br />

o<br />

o<br />

o<br />

o<br />

تقنية المعلومات.............................................ص<br />

2<br />

تجميع الحاسوب.............................................ص 01<br />

نظام التشغيل................................................ص<br />

لوحة<br />

التحكم.................................................ص<br />

o حماية الحاسوب.............................................ص<br />

22<br />

22<br />

82<br />

28<br />

o<br />

الشبكة المحلية...............................................ص<br />

22<br />

98<br />

222<br />

o<br />

o<br />

o معالج النصوص..............................................ص<br />

المجدول.......................................................ص<br />

العروض التقديمية............................................ص<br />

o مقدمة..........................................................ص 228<br />

o<br />

o<br />

المخططات االنسيابية.........................................ص<br />

الخوارزميات..................................................ص<br />

222<br />

227<br />

o<br />

o<br />

المتصفح........................................................ص<br />

البريد<br />

اإللكتروني..............................................ص<br />

260<br />

266<br />

o شبكات<br />

التواصل االجتماعية..................................ص<br />

270<br />

o<br />

إنشاء صفحة ويب ‏............................................ص<br />

278


المجال المفاهيمي<br />

األول<br />

بيئة<br />

التعامل<br />

مع الحاسوب<br />

تقنية<br />

المعلومات<br />

نظام التشغيل<br />

تجميع<br />

الحاسوب<br />

لوحة التحكم<br />

حماية الحاسوب<br />

الشبكة المحلية


الكفاءات<br />

المستهدفة<br />

المتعلم يكتسب <br />

معارف حول التقنيات<br />

الرقمية<br />

يتعلم <br />

مراحل تركيب الحاسوب<br />

يتعرف <br />

على مراحل<br />

تثبيت النظام.‏<br />

يتعرف <br />

على بعض<br />

عمليات التحكم<br />

في الحاسوب.‏<br />

يتعلم <br />

تثبيت مضاد<br />

استعماله.‏ و الفيروسات<br />

يتعرف <br />

على طريقة<br />

إعداد الشبكة و<br />

محلية و استغاللها.‏<br />

1


2<br />

تامولعملا ةينقت<br />

تانايبلا<br />

Data(<br />

)Données ;<br />

تانايبلا<br />

يه<br />

ةعومجم<br />

قئاقحلا<br />

وأ<br />

ميقلا<br />

ةيلولأا<br />

ةنوكتملا<br />

نم<br />

ةعومجم<br />

نم<br />

فورحلا<br />

وأ<br />

تاملكلا<br />

وأ<br />

ماقرلأا<br />

وأ<br />

زومرلا<br />

وأ<br />

روصلا<br />

يف<br />

اهلكش<br />

ماخلا<br />

و<br />

ةقلعتملا<br />

امود<br />

عوضومب<br />

.نيعم<br />

:لاثم<br />

تانايب<br />

ذيملتلا<br />

مسلاا(<br />

-<br />

مقر<br />

ليجستلا<br />

–<br />

ةنس<br />

دلايملا<br />

–<br />

ناكم<br />

دلايملا<br />

-<br />

جوفلا<br />

يوبرتلا<br />

–<br />

روصلا<br />

-<br />

.)...ةسسؤملا<br />

،يفص<br />

ةيوناث<br />

يراوه<br />

،نيدموب<br />

ةنس51<br />

،<br />

،ذيملت<br />

ىلوأ<br />

عذج<br />

كرتشم<br />

،مولع<br />

زاتمم<br />

هذه<br />

تانايبلا<br />

لا<br />

نكمي<br />

ةدافتسلاا<br />

اهنم<br />

يف<br />

اهلكش<br />

يلاحلا<br />

و<br />

ريغلا<br />

بترم<br />

لاإ<br />

ةجلاعملاب<br />

و<br />

يتلا<br />

لصحن<br />

نم<br />

اهللاخ<br />

ىلع<br />

حلطصم<br />

.ةمولعملا<br />

تامولعملا<br />

)Informations(<br />

:تامولعملا<br />

يه<br />

كلت<br />

تانايبلا<br />

يتلا<br />

تمت<br />

اهتجلاعم<br />

ثيحب<br />

تحبصأ<br />

تاذ<br />

ىنعم<br />

تتابو<br />

ةطبترم<br />

قايسب<br />

.نيعم<br />

و<br />

وه<br />

حلطصم<br />

عساو<br />

مدختسي<br />

ةدعل<br />

،يناعم<br />

وهو<br />

طبترم<br />

تاحلطصمب<br />

:لثم<br />

،ىنعملا<br />

،ةفرعملا<br />

،تاميلعتلا<br />

.لصاوتلا<br />

نكمي<br />

فينصت<br />

ذيملاتلا<br />

بسح<br />

جوفلا<br />

يوبرتلا<br />

وأ<br />

بسح<br />

سنجلا<br />

)أ/ذ(<br />

وأ<br />

تلادعملا<br />

لصحتملا<br />

...اهيلع<br />

دعب<br />

ةجلاعم<br />

تانايبلا<br />

لصحن<br />

ىلع<br />

ةمولعملا<br />

:ةيلاتلا<br />

يفص<br />

ذيملت<br />

زاتمم<br />

ةيوناثب<br />

يراوه<br />

نيدموب<br />

51 هرمع<br />

ةنس<br />

سردي<br />

يف<br />

ةنسلا<br />

ىلولأا<br />

عذج<br />

كرتشم<br />

.مولع<br />

املكو<br />

انلخدأ<br />

تانايب<br />

،رثكأ<br />

لصحن<br />

ىلع<br />

ديزملا<br />

نم<br />

تامولعملا<br />

نوكتتل<br />

انيدل<br />

ةفرعم<br />

.ةيفاك<br />

ةجلاعملا<br />

)Processing ; Traitement(<br />

تانايبلا<br />

(Data ; Données)<br />

تانايبلا<br />

(Data ; Données)<br />

تانايبلا<br />

(Data ; Données(


3<br />

:ةينقتلا<br />

Technique<br />

يه<br />

ةراهملا<br />

ةردقلاو<br />

نم<br />

صخش<br />

يف<br />

ةسرامم<br />

لامعلأا<br />

و<br />

تاطاشنلا<br />

و<br />

ربتعت<br />

ةعومجم<br />

نم<br />

تايلمعلا<br />

ةمئاقلا<br />

ىلع<br />

ملعلا<br />

ةفرعملاو<br />

.جاتنلإل<br />

ةلثمأ<br />

:<br />

-<br />

نيساي<br />

يميهاربإ<br />

بعلا<br />

ةرك<br />

مدقلا<br />

هيدل<br />

تاراهم<br />

و<br />

تاينقت<br />

.ةيلاع<br />

-<br />

نانفلا<br />

يذلا<br />

هيدل<br />

بولسأ<br />

ديج<br />

.ةياغلل<br />

Technologie :ايجولونكتلا<br />

لصأ<br />

ةملكلا<br />

ينانوي<br />

technología<br />

ايجولونكت<br />

Technologie(<br />

)<br />

يه<br />

ةملك<br />

ةبكرم<br />

نم<br />

نيعطقم<br />

:امه<br />

-<br />

ونكت<br />

(techno)<br />

:<br />

ملع<br />

و<br />

-<br />

يجول<br />

(logos)<br />

:<br />

ةراهملا<br />

ةينفلا<br />

ايجولونكتلا<br />

ينعت<br />

ملع<br />

تاراهملا<br />

ةينفلا<br />

و<br />

يه<br />

كلت<br />

ةعومجملا<br />

ةقسانتملا<br />

نم<br />

فراعملا<br />

ةيملعلا<br />

و<br />

ةينقتلا<br />

تاسرامملاو<br />

يف<br />

لاجملا<br />

،ينقتلا<br />

و<br />

اهفيظوت<br />

لكشب<br />

يقطنم<br />

ةيدأتل<br />

ةفيظو<br />

ةددحم<br />

و<br />

غولبلا<br />

فادهلأ<br />

.ةوجرم<br />

Communication :لاصتلاا<br />

موهفم<br />

لاصتلاا<br />

وه<br />

ةيلمعلا<br />

يتلا<br />

متي<br />

اهاضتقمب<br />

لعافت<br />

نيب<br />

لسرم<br />

لبقتسمو<br />

ةلاسرو<br />

يف<br />

نيماضم<br />

،ةنيعم<br />

و<br />

يف<br />

اذه<br />

لعافتلا<br />

متي<br />

لقن<br />

تامولعم<br />

راكفأ<br />

نيب<br />

دارفلأا<br />

نع<br />

ةيضق<br />

.ةنيعم<br />

لثم<br />

:<br />

تاءاقللا<br />

،ةيملعلا<br />

،تارضاحملا<br />

،تاودنلا<br />

،تارمتؤملا<br />

سوردلا<br />

يف<br />

...مسقلا<br />

:ملاعلإا<br />

Information<br />

ملاعلاا<br />

ةغل<br />

وه<br />

رابخلإا<br />

و<br />

ميدقت<br />

:تامولعملا<br />

و<br />

ينعي<br />

دوجو<br />

ةلاسر<br />

،رابخأ(<br />

،تامولعم<br />

راكفأ<br />

و<br />

)...ءارآ<br />

لقتنت<br />

نم<br />

لسرم<br />

ىلإ<br />

لبقتسم<br />

لسرم(<br />

.)هيلإ<br />

ايجولونكت<br />

ملاعلإا<br />

و<br />

:لاصتلاا<br />

de la communication<br />

de l’information et<br />

Techniques<br />

ايجولونكت<br />

Technologie<br />

ونكت<br />

(techno)<br />

ةينفلا ةراهملا(<br />

)<br />

يجول<br />

(logos)<br />

)ملع(


4<br />

ايجولونكت<br />

ملاعلإا<br />

لاصتلااو<br />

(TIC)<br />

:يه<br />

<br />

ةعومجم<br />

تاينقتلا<br />

<br />

تاودلأا<br />

ةزهجلأاو<br />

ةيعمسلا<br />

ةيرصبلا<br />

<br />

فلتخم<br />

طئاسولا<br />

ةددعتملا<br />

<br />

تنرتنلإا<br />

و<br />

تلااصتلاا<br />

نكميو<br />

راصتخا<br />

موهفملا<br />

ىلع<br />

هنأ<br />

وه<br />

كلذ<br />

يقلاتلا<br />

و<br />

جوازتلا<br />

يذلا<br />

مت<br />

نيب<br />

داتع<br />

و<br />

ةزهجأ<br />

رتويبمكلا<br />

فلتخمب<br />

اهعاونأ<br />

و<br />

تايجمربلا<br />

تاكبشو<br />

.تلااصتلاا<br />

و<br />

نوكتت<br />

:نم<br />

<br />

تاينقت<br />

ةجلاعملا<br />

و<br />

:نيزختلا<br />

لثمتتو<br />

يف<br />

تادعملا<br />

و<br />

جماربلا<br />

عمجل<br />

ةجلاعمو<br />

نيزختو<br />

تامولعملا<br />

:تادعملا<br />

،رتويبمك(<br />

تابساحلا<br />

،ةينورتكللإا<br />

تاحوللا<br />

،ةيمقرلا<br />

فتاوهلا<br />

)...ةيكذلا<br />

جماربلا<br />

:<br />

ةمظنأ(<br />

،ليغشتلا<br />

جماربلا<br />

:ةيقيبطتلا<br />

جلاعم<br />

،صوصنلا<br />

،لودجم<br />

جمارب<br />

ةروصلا<br />

و<br />

،توصلا<br />

جمارب<br />

،لصاوتلا<br />

.)...<br />

<br />

تاكبش<br />

:تلااصتلاا<br />

<br />

تلااصتلاا<br />

ةيكلسلا<br />

.ةيكلسلالاو<br />

<br />

يعمسلا<br />

يرصبلا<br />

.


5<br />

صئاصخ<br />

ايجولونكت<br />

ملاعلإا<br />

و<br />

لاصتلاا<br />

نم<br />

تازيمم<br />

و<br />

TIC صئاصخ<br />

ام<br />

يلي<br />

:<br />

<br />

حبر<br />

تقولا<br />

و<br />

.دهجلا<br />

<br />

للاغتسا<br />

ينلاقع<br />

و<br />

يباجيإ<br />

.دراوملل<br />

<br />

ميدقت<br />

تامدخ<br />

.لضفأ<br />

<br />

ميظنت<br />

.يباجيإ<br />

<br />

ةدايز<br />

.ةقدلا<br />

و<br />

ليلقتلا<br />

نم<br />

.ءاطخلأا<br />

<br />

ريفوت<br />

تامولعم<br />

ةثيدح<br />

تايمكبو<br />

.ةلئاه<br />

<br />

لعج<br />

تلااصتلاا<br />

،عرسأ<br />

رثكأ<br />

ةءافك<br />

و<br />

ءادأ<br />

و<br />

لقأ<br />

.ةفلكت<br />

<br />

تامدخلا<br />

يف<br />

روطت<br />

رمتسم<br />

و<br />

ةعرسب<br />

ةقئاف<br />

.عقوتلا<br />

<br />

مدختست<br />

يف<br />

عيمج<br />

.نيدايملا<br />

نم<br />

تايبلس<br />

TIC مادختسا<br />

ام<br />

:يلي<br />

تتشت<br />

هابتنلاا<br />

نمل<br />

هلمعتسي<br />

ةقيرطب<br />

.ةفثكم<br />

دامتعلاا<br />

ىلع<br />

ايجولونكتلا<br />

لكشب<br />

يلك<br />

للقت<br />

نم<br />

تاراهم<br />

.ناسنلإا<br />

ةرثك<br />

سولجلا<br />

مامأ<br />

بوساحلا<br />

وأ<br />

لامعتساب<br />

فتاوهلا<br />

ةيكذلا<br />

و<br />

تاحوللا<br />

ةيمقرلا<br />

ببسي<br />

ضعب<br />

ضارملأا<br />

:لثم<br />

دومعلا<br />

،يرقفلا<br />

رتوت<br />

زاهجلا<br />

يبصعلا<br />

فعض ،ءاوطنلااو<br />

...رظنلا<br />

للقت<br />

نم<br />

صرف<br />

لمعلا<br />

نلا<br />

تاراهم<br />

ناسنلإا<br />

لقت<br />

لامعتساب<br />

بوساحلا<br />

.فثكملا<br />

مهأ<br />

تلااجم<br />

:TIC تلاامعتسا<br />

عيمج<br />

تلااجملا<br />

نود<br />

ءانثتسا<br />

ترثأت<br />

هذهب<br />

ايجولونكتلا<br />

ركذن<br />

:اهنم<br />

<br />

:ةرادلإا<br />

ةرادلإا<br />

ةيمقرلا<br />

فلم(<br />

ةلاحلا<br />

،ةيندملا<br />

زاوج<br />

رفسلا<br />

)...يرتمويبلا<br />

-<br />

ةديرجلا<br />

ةيمسرلا<br />

-<br />

ةموكحلا<br />

...ةينورتكللإا<br />

<br />

:نيوكتلا<br />

ميلعتلا<br />

نه<br />

دعب<br />

-<br />

ميلعتلا<br />

ينورتكللإا<br />

)E-learning(<br />

<br />

ةحصلا<br />

و<br />

بيبطتلا<br />

:<br />

تافلملا<br />

ةيبطلا<br />

و<br />

ةعباتم<br />

ىضرملا<br />

-<br />

قلخ<br />

لدابت<br />

يفرعم<br />

نيب<br />

زكارملا<br />

ةيحصلا<br />

و<br />

تايفشتسملا<br />

ةرشتنملا<br />

يف<br />

.ملاعلا<br />

<br />

:داصتقلاا<br />

ةراجتلا<br />

)E-commerce(ةينورتكللإا<br />

-<br />

قاوسلأا<br />

ةيلاملا<br />

)ةصروبلا(<br />

<br />

ةئيهت<br />

ميلقلإا<br />

و<br />

:نارمعلا<br />

فلملا<br />

ينطولا<br />

-.نكسلل<br />

ليجستلا<br />

ينورتكللإا<br />

)AADL(<br />

-<br />

درج<br />

يضارلأا<br />

<br />

:لقنلا<br />

ةركذتلا<br />

ةينورتكللإا<br />

-<br />

ديدحت<br />

عقاوملا<br />

و<br />

لوجتلا<br />

لامعتساب<br />

ماظن<br />

GPS<br />

<br />

لاجملا<br />

:يركسعلا<br />

لصاوتلا<br />

يرسلا<br />

و<br />

-.سسجتلا<br />

مكحتلا<br />

يف<br />

خيراوصلا<br />

ةهجوملا<br />

بوساحلاب<br />

و<br />

لبانقلا<br />

.ةيكذلا


6<br />

ايجولونكت<br />

ملاعلإا<br />

و<br />

لاصتلاا<br />

يف<br />

TICE ميلعتلا<br />

مادختسا<br />

ايجولونكتلا<br />

يف<br />

ةيلمعلا<br />

ةيميلعتلا<br />

ةيملعتلا<br />

ربتعي<br />

اريوطت<br />

و<br />

ءارثإ<br />

اهل<br />

اريسيتو<br />

،اهل<br />

كلذو<br />

مادختساب<br />

لئاسولا<br />

ةيجولونكتلا<br />

نم<br />

هيتوص لئاسو<br />

ويديفو<br />

حئارشو<br />

تابساحو<br />

.اهريغو<br />

ثيح<br />

حبصأ<br />

رتويبمكلا<br />

ةادلأا<br />

ةيسيئرلا<br />

يتلا<br />

زكرت<br />

ىلع<br />

طاشن<br />

ملعتملا<br />

و<br />

هتايباجيإ<br />

و<br />

ىلع<br />

بيلاسأ<br />

لمعلا<br />

لخاد<br />

.مسقلا<br />

نمو<br />

مهأ<br />

:هصئاصخ<br />

لوحتلا<br />

نم<br />

ميلعتلا<br />

مئاقلا<br />

ىلع<br />

،نيقلتلا<br />

ىلإ<br />

ميلعتلا<br />

يذلا<br />

معدي<br />

ىدل<br />

سرادلا<br />

ةردقلا<br />

ىلع<br />

ريكفتلا<br />

و<br />

راكتبلاا<br />

و<br />

ميلعت<br />

تاذلا<br />

ةبراقملا(<br />

)تاءافكلاب<br />

.<br />

ةردقلا<br />

ىلع<br />

نيزخت<br />

و<br />

عاجرتسا<br />

مك<br />

لئاه<br />

نم<br />

.تامولعملا<br />

ةردقلا<br />

ىلع<br />

ضرعلا<br />

يئرملا<br />

.تامولعملل<br />

ةعرسلا<br />

ةقئافلا<br />

يف<br />

ءارجإ<br />

.تايلمعلا<br />

ميدقت<br />

ديدعلا<br />

نم<br />

صرفلا<br />

و<br />

تارايتخلاا<br />

مامأ<br />

.ملعتملا<br />

ةردقلا<br />

ىلع<br />

مكحتلا<br />

و<br />

ةرادإ<br />

ديدعلا<br />

نم<br />

.تاقحلملا<br />

Informatique :ةيتامولعملا<br />

-<br />

موهفم<br />

:ةيتامولعملا<br />

وه<br />

كلذ<br />

ملعلا<br />

ثيدحلا<br />

يذلا<br />

جلاعي<br />

تامولعملا<br />

ينبيو<br />

جمارب<br />

يتلا<br />

اهحرتقي<br />

ناسنلإا<br />

ةقيرطب<br />

ةيلآ<br />

و<br />

لامعتساب<br />

زاهج<br />

بوساحلا<br />

و<br />

جمارب<br />

ةصاخ<br />

تئشنأ<br />

اذهل<br />

.ضرغلا<br />

-<br />

يه<br />

ةموظنملا<br />

يتلا<br />

عمجت<br />

لك<br />

ام<br />

قلعتي<br />

ةزهجأب<br />

بوساحلا<br />

ربع<br />

هداعبأ<br />

:ةعبرلأا<br />

.1<br />

داتعلا<br />

وأ<br />

ةزهجلأا<br />

Matériels (Hard)<br />

.2<br />

تايجمربلا<br />

Logiciels (Soft)<br />

.3<br />

دراوملا<br />

ةيفرعملا<br />

.4<br />

دراوملا<br />

ةيرشبلا<br />

ةيتامولعم<br />

INFORMATIQUE<br />

تامولعم<br />

ةيلآ<br />

AUTOMATIQUE<br />

INFORMATION


7<br />

روطت<br />

ةينقت<br />

تامولعملا<br />

متهت<br />

ةينقت<br />

تامولعملا<br />

مادختساب<br />

بيساوحلا<br />

و<br />

لئاسو<br />

لاصتلاا<br />

تاقيبطتلاو<br />

ةيجمربلا<br />

،نيزختل<br />

،ليوحت<br />

،ةيامح<br />

،ةجلاعم<br />

،لاسرإ<br />

عاجرتسلااو<br />

نملآا<br />

.تامولعملل<br />

دقل<br />

ترم<br />

لحارمب<br />

ةدع<br />

يف<br />

اهروطت<br />

ربع<br />

نمزلا<br />

و<br />

ةعرسب<br />

دج<br />

ةقئاف<br />

لاوصو<br />

ىلإ<br />

ام<br />

نحن<br />

هيلع<br />

،مويلا<br />

و<br />

نكمي<br />

فينصت<br />

روطتلا<br />

ىلإ<br />

ةثلاث<br />

فانصأ<br />

:يه<br />

.1<br />

روطت<br />

ةزهجأ<br />

ةجلاعم<br />

تامولعملا<br />

)بوساحلا(<br />

1591<br />

أدب<br />

ليغشت<br />

رتويبمكلا<br />

فورعملا<br />

مساب<br />

.EDVAC<br />

1891<br />

رهظ<br />

لوأ<br />

بوساح<br />

لومحم<br />

دمتعي<br />

ىلع<br />

جلاعملا<br />

.قيقدلا<br />

1599<br />

روهظ<br />

لوأ<br />

لومحم<br />

قباطم<br />

IBM ةزهجلأ<br />

1551<br />

رهظ<br />

لوأ<br />

فتاه<br />

يكذ<br />

مساب<br />

Simon<br />

نم<br />

جاتنإ<br />

IBM ةكرش<br />

1001<br />

(تفوسوركياممMicrosoft)<br />

ضرعت<br />

جذومنلا<br />

لولأا<br />

بوساحل<br />

يحول<br />

لمعي<br />

،ملقلاب<br />

لمعيو<br />

ماظنب<br />

ليغشت<br />

Windows XP Tablet PC Edition"<br />

1009<br />

Sony Ericsson<br />

ينوس<br />

نوسكيرإ<br />

قلطت<br />

ةلسلس<br />

نم<br />

فتاوهلا<br />

ةيكذلا<br />

1002<br />

رهظ<br />

زاهج<br />

iPhone<br />

يآ<br />

نوف<br />

نم<br />

ةكرش<br />

لبأ<br />

Apple iPhone<br />

1010<br />

جنوسماسSamsung<br />

فشكت<br />

نع<br />

يسكلاغ<br />

)Galaxy Tab(بات<br />

يذلا<br />

لمعي<br />

ماظنب<br />

ليغشتلا<br />

(Android)ديوردنأ<br />

نم<br />

Google<br />

.2<br />

روطت<br />

جماربلا<br />

لا<br />

نكمي<br />

ةدافتسلاا<br />

نم<br />

داتعلا<br />

نودب<br />

جمارب<br />

و<br />

يه<br />

اهرودب<br />

روطتت<br />

روطتب<br />

ةزهجلأا<br />

و<br />

نكمي<br />

اهفينصت<br />

نيفنص ىلإ<br />

•<br />

جماربلا<br />

:ةيقيبطتلا<br />

يتلا<br />

يه<br />

ةريثك<br />

و<br />

ةعونتم<br />

و<br />

يف<br />

فلتخم<br />

تلااجملا<br />

و<br />

نيدايملا<br />

و<br />

ناك<br />

اهروطت<br />

امود<br />

طبترم<br />

ةزجلأاب<br />

و<br />

مظنب<br />

.ليغشتلا<br />

•<br />

ماظن<br />

:ليغشتلا<br />

<br />

ماظن<br />

ليغشتلا<br />

صاخلا<br />

بيساوحلاب<br />

روطت<br />

ةمظنأ<br />

ليغشتلا<br />

بلغ<br />

هيلع<br />

ماظن<br />

زودنيو<br />

)Windows(<br />

نم<br />

ةكرش<br />

MicroSoft<br />

يذلا<br />

غلب<br />

هلامعتسا<br />

يف<br />

ةنس<br />

4102<br />

ىلإ<br />

رثكأ<br />

90 %نم<br />

يف<br />

ملاعلا<br />

مث<br />

ماظن<br />

Mac<br />

و<br />

هيلي<br />

ماظن<br />

Linux<br />

و<br />

هيلع<br />

يقلن<br />

ةرظن<br />

ىلع<br />

روطت<br />

اذه<br />

:ماظنلا


0890<br />

بدأت شركة<br />

Microsoft<br />

بنظام<br />

MS-DOS<br />

سنة<br />

ثم تحولت لنظام<br />

Windows<br />

البيانية كما يبينه الجدول التالي:‏<br />

إصدار النظام<br />

سنة أول استعمال<br />

نوفمبر<br />

ديسمبر<br />

ماي<br />

أوت<br />

جوان<br />

فيفري<br />

سبتمبر<br />

أكتوبر<br />

جانفي<br />

أكتوبر<br />

أكتوبر<br />

0891<br />

0891<br />

0881<br />

0881<br />

0889<br />

4111<br />

4111<br />

4110<br />

4111<br />

4118<br />

4104<br />

مفترض منتصف<br />

ذو الواجهة<br />

4101<br />

Windows 1.0<br />

Windows 2.0<br />

Windows 3.0<br />

Windows 95<br />

Windows 98<br />

Windows 2000<br />

Windows Me<br />

Windows XP<br />

Windows Vista<br />

Windows 7<br />

Windows 8<br />

Windows 10<br />

Mac 7,04% Linux 1,43%<br />

نسبة استعمال أنظمة التشغيل<br />

في العالم لسنة<br />

2054<br />

Windows<br />

95,13%<br />

Windows<br />

Mac OS<br />

Linux<br />

<br />

نظام التشغيل الخاص بالهواتف الذكية و اللوحات الرقمية<br />

تطور أنظمة التشغيل الخاصة باللوحات الرقمية و الهواتف الذكية بدأ التصميم<br />

0884 له سنة<br />

للبيع أول مرة سنة<br />

و طرح<br />

0882<br />

البرمجة بهذا النوع و منها<br />

و عرف هو كذلك تطور سريع بحيث تخصصت مختلف<br />

الشركات المختصة في<br />

:<br />

8


النظام<br />

الشركة<br />

Google<br />

Samsung<br />

Apple<br />

RIM<br />

Symbian ltd<br />

Microsoft<br />

Android<br />

Bada<br />

iOS<br />

BlackBerry OS<br />

Symbian OS<br />

Windows Phone<br />

2011<br />

المخطط التالي<br />

يبين نسب مبيعات التي تعكس نسبة االستعمال لمختلف األنظمة في العالم لسنة<br />

Bada 2%<br />

1% خرى 2% Microsoft<br />

نسبة المبيعات في سنة<br />

1011<br />

Apple 18%<br />

RIM 12%<br />

Symbian 22%<br />

Android 43%<br />

Android<br />

Symbian<br />

Apple<br />

RIM<br />

Bada<br />

Microsoft<br />

أخرى<br />

مبيعات % 81 Android<br />

لكن في نهاية<br />

4102<br />

بلغت نسبة<br />

التلغراف<br />

<br />

<br />

تطور أجهزة االتصال<br />

أجهزة االتصال مرت بعدة محطات مهمة نذكر منها:‏<br />

عصر التلغراف الكهربائي سنة<br />

الهاتف سنة<br />

بداية القرن العشرين ظهور أولى إشارات السلكية.‏<br />

التلفاز سنة<br />

تم إطالق أول قمر صناعي لالتصاالت.‏<br />

تم ربط أول مضيفي أربانت.‏<br />

إنشاء منظمة إنترنت<br />

أول نقل للسينما الرقمية عبر القمر الصناعي في أوروبا.‏<br />

ال هاتف<br />

الفاكس<br />

.0920<br />

4<br />

.0911<br />

0841.<br />

-0812<br />

- 0818<br />

- 0884<br />

- 4110<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

9


تجميع الحاسوب<br />

تعريف<br />

الحاسوب<br />

كلمة حاسوب هي ترجمة للكلمة اإلنجليزية<br />

)computer(<br />

مشتقة من الفعل<br />

compute<br />

بمعنى يحسب<br />

وترجمت إلى العربية بعدة أسماء:‏ كمبيوتر،‏ العقل اإللكتروني،‏ الحاسب اآللي اإللكتروني وهو عبارة عن جهاز<br />

اإللكتروني يقوم باستقبال المعلومات،‏ تخزينها،‏ معالجتها قصد إظهارها و استعمالها وقت الحاجة،‏ ويسمى كذلك<br />

أي "PC"<br />

Personnel Computer<br />

الحاسوب الشخصي.‏<br />

حاسوب محمول<br />

حاسوب مكتبي<br />

معلومات<br />

المعالجة<br />

Processing<br />

Traitement<br />

Data<br />

Données<br />

مكونات<br />

الحاسوب<br />

.1<br />

.2<br />

.3<br />

من خالل تعريفنا للحاسوب فهو إدخال معلومات،‏ معالجتها و إظهار نتائج،‏ إذن يمكن تقسيمة إلى ثالثة عناصر<br />

أساسية هي :<br />

وحدات اإلدخال<br />

وحدة المعالجة<br />

وحدات اإلخراج<br />

10


ىإل<br />

فأرة الكرة<br />

وحدات اإلدخال<br />

وهى<br />

األجهزة التي من خاللها يتم إدخال المعلومات لوحدة المعالجة و تتلخص فيما يلي :<br />

.1<br />

لوحة المفاتيح<br />

)Clavier ; Keyboard(<br />

لوحة المفاتيح هي لوحة أساسية تتكون من أزرار أو مفاتيح إلدخال المعلومات<br />

وتكتب هذه األزرار أحرف أو أرقام أو رموز.‏<br />

و هي تميز ب:‏<br />

‏•سلسلة األحرف األولى من اليسار إلى اليمين<br />

AZERTY,<br />

QWERTY,<br />

حسب اللغة و الوطن<br />

‏•عدد المفاتيح أو األزرار )101،<br />

)...101<br />

الفأرة 1.<br />

)La Souris ; Mouse(<br />

.3<br />

جهاز الحاسوب.‏<br />

الفأرة:‏ هي إحدى وحدات اإلدخال في الحاسوب يتم استعمالها يدويا للتأشير والنقر في الواجهة الرسومية<br />

و على األيقونات،‏ وتحتوي الفأرة االفتراضية حاليا على زرين وعجلة في المنتصف تعمل كزر وسطى.‏<br />

الفأرة نوعان هما:‏<br />

‏•فارة الكرة:‏ تحتوي علي كرة داخل الفارة تدور مع حركتها بحيث<br />

تتغير وضعية المؤشر حسب حركة و دوران الكرة.‏<br />

‏•الفارة الضوئية:‏ تعتمد علي شعاع من ضوء الليزر أسفل الفارة<br />

ينعكس من على السطح ويتم استقباله على شريحة إلكترونية لتحديد<br />

الحركة،‏ و تعمل فأرة البلوتوث بنفس المبدأ غير أنها غير متصلة بكابل.‏<br />

الميكروفون<br />

)MicroPhone; (<br />

.4<br />

جهاز يتصل بالحاسوب حيث يتكلم المستخدم في هذا المكبر فيخزن صوته على<br />

الكمبيوتر بواسطة برنامج خاص ويخرج في السماعات ويستخدم أيضا في التحدث<br />

الصوتي بين شخصين على اإلنترنت بواسطة برامج المحادثة و التواصل،‏ و يكون عادة<br />

مدمج في الحواسيب المحمولة.‏<br />

الماسح الضوئي<br />

(Scanneur ; Scanner)<br />

وهو ينقسم إلى:‏<br />

‏•ماسح يدوى أو ما يسمى ب:‏ قارئ شفرة األعمدة<br />

barres;( Lecteur‏(وهو de code à<br />

الذي يمسك باليد ويتم مسح الصورة<br />

الميكروفون<br />

بمصدر الضوء الذي يشع منه فتظهر الصورة أو معلومات على الشاشة<br />

‏)يستعمل في المحالت التجارية لتحديد السلعة و ثمنها(‏<br />

ماسح ضوئي يدوي<br />

11


‏•ماسح ضوئي مكتبي حيث<br />

الشاشة بعد عملية المسح.‏<br />

يتم وضع الصورة<br />

داخله حتى يظهرها على<br />

ماسح ضوئي مكتبي<br />

.1<br />

الكاميرا رقمية<br />

(Caméra Numérique : Digital camera)<br />

.6<br />

تستعمل اللتقاط الصور و الفيديوهات و حفظها بذاكرتها،‏ حيث يمكن<br />

نسخها على قرص الحاسوب الستعمالها أو تغيرها،‏ كما يمكن ربطها<br />

بالحاسوب و التسجيل مباشرة فيه.‏<br />

كاميرا ويب<br />

( Webcam)<br />

كاميرا رقمية<br />

تستخدم من أجل التحدث بين فردين على اإلنترنت حيث يمكن لكل فرد رؤية اآلخر بوضوح عبر هذه<br />

الكاميرا والتحدث معه بالصوت والصورة،‏ وتكون مدمجة في الحواسيب المحمولة.‏<br />

كاميرا الويب<br />

.7<br />

شاشة لمسية:‏<br />

(Ecran Tactile ; Touch screen)<br />

تعتبر من وسائل إدخال المعلومات الحديثة،‏ تستخدم في جهاز الصرف اآللي في المصارف ‏)البنوك،‏<br />

شبابيك البريد(‏ حيث يمكن للفرد أن يضغط على األيقونات الموجودة على الشاشة بإصبعه إلجراء عملية.‏<br />

12


قلم ضوئي 8.<br />

)Crayon Optique ; Light Pen( :<br />

يستخدم هذا القلم أحيانا بديال عن اإلصبع في شاشة اللمس،‏ نجده مثال في جواز السفر البيومتري حيث يتم<br />

اإلمضاء به.‏<br />

أقالم ضوئية<br />

لوحة لمسية 9.<br />

)Panneau Tactile ; Touch Penel( :<br />

توجد في الحواسيب المحمولة وهى بديال عن الفأرة،‏ حيث يمكن وضع اإلصبع على هذه اللوحة وتحريك<br />

اإلصبع فيتحرك السهم أو األيقونة الموجود على الشاشة.‏<br />

لوحات لمسية<br />

الوحدة المركزية<br />

.1<br />

و هي الوحدة التي يتم فيها القيام بجميع العمليات من تخزين معالجة و غيرهما،‏ و تحتوي على:‏<br />

الصندوق الرئيسي<br />

(Boîtier; Case CPU)<br />

هي تلك العلبة الفوالذية التي تحوي كل مكونات الحاسوب الداخلية من :<br />

البطاقة األم،‏ المعالج،‏ الذاكرات،‏ علبة التغذية بالكهرباء،‏ وحدات التخزين،‏ و هي<br />

مرتبطة بالوسط الخارجي بواسطة مآخذ الكهرباء و وصالت البيانات ‏)الفأرة،‏<br />

لوحة المفاتيح،‏ الشاشة،‏ الطابعة...‏ )<br />

الجهة األمامية<br />

13


.1 علبة التغذية بالكهرباء)‏unit ) Bloc alimentation ; power supply<br />

هي وحدة تزويد أو امداد الوحدة المركزية بكل مكوناها بالكهرباء و هي المسؤولة عن تحويل التيار<br />

الكهربائي.‏<br />

علبة اإلمداد أو التغذية<br />

بالكهرباء<br />

اللوحة األم 3.<br />

)Carte Mère ; Motherboard (<br />

هي لوحة إلكترونية يتصل بها كل مكونات الحاسوب من ‏:المعالج الدقيق والذاكرة المركزية،‏ و أجزاء<br />

أخرى مثل وسائط التخزين الخارجية،‏ شاشات،‏ الطابعات،‏ و مختلف وحدات اإلدخال و اإلخراج حيث<br />

توصل باللوحة األم عن طريق وصالت أو كابالت.‏ و تعتبر وحدة توزيع و تحويل الكهرباء للوحدة<br />

المركزية.‏<br />

جهة المنافذ و الوصالت<br />

.4 المعالج المركزي(‏ (Le Processeur; Processor<br />

و يطلق عليه تسمية :<br />

)Unité Centrale de Traitement;(CPU<br />

و هو أحد المكونات األساسية<br />

للحاسوب و الذي يمثل عقل الحاسوب حيث يقوم بتسيير و تنسيق كل المهام و يقوم بتنفيذ التعليمات ومعالجة<br />

البيانات التي تتضمنها البرمجيات.‏ و يطلق عليه تسمية المعالج الدقيق<br />

Microprocessor; (<br />

.)Microprocesseur<br />

يعرف المعالج بما يلي :<br />

التسمية.‏ 1.<br />

14


سرعة تنفيذ العمليات و تقاس ب :<br />

GHz أو . Mhz<br />

1 Khz = 10 3 Hz ; 1 Mhz = 10 3 Khz ; 1 Ghz = 10 3 Mhz ;<br />

.1<br />

<br />

مثال:‏<br />

المعالج<br />

سرعته<br />

kHz 019<br />

من<br />

المعالج من الجهة السفلى<br />

‏(جهة اإلبر)‏<br />

Ghz 0,2 إلى 3,8<br />

GHz 4,2<br />

GHz 2,22<br />

Intel 80486<br />

Pentium 4<br />

Core 2 Duo<br />

Intel Core i7<br />

المعالج من<br />

الجهة العليا<br />

.1 الذاكرة المركزية Memory) (Mémoire Centrale ; Central<br />

هي وحدة تخزن فيها المعلومات و تحتوي على قسمين :<br />

الذاكرة الحية<br />

.1<br />

الذاكرة الحية أو ذاكرة الوصول العشوائي :)RAM(<br />

direct( )Random Access Memory : mémoire à accès و هي الذاكرة التي تخزن<br />

المعلومات أثناء المعالجة،‏ من ميزاتها:‏<br />

•<br />

السرعة في الوصول للمعلومة و توفيرها<br />

للمعالج.‏<br />

تمحى بمجرد انقطاع التيار الكهربائي عن<br />

الحاسوب ‏)متالشية،‏ متطايرة()‏volatile‏(.‏<br />

يتغير محتواها حسب البرامج المفتوحة أو<br />

النشطة.‏<br />

و تقاس سعة أو حجم الذاكرة ب البايت Byte و مضاعفاته<br />

•<br />

•<br />

15


مثال:‏<br />

أو GB1<br />

‎1‎‏.الذاكرة الميتة<br />

GB4<br />

وصوال ل<br />

)GB : Giga Byte( GB64<br />

)Read Only Memory( ROM<br />

و هي ذاكرة تصمم من قبل الشركة المصممة للوحة األم و من ميزاتها:‏<br />

ذاكرة للقراءة فقط،‏ ال يمكن التخزين فيها و محتوياتها ثابتة.‏<br />

ال يمكن حذف المعلومات التي تحويها.‏<br />

تحوي برامج لبداية تشغيل الحاسوب.‏<br />

تحوي برنامج التعرف على األجهزة الموصولة بالحاسوب.‏<br />

تستخدم لتخزين نظام اإلدخال واإلخراج األساسي<br />

)Basic Input Output System(Bios<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

.6<br />

الذاكرة الميتة<br />

وحدات التخزين الخارجية Units) ( Unités de Stockage ; Storage<br />

هي األجهزة و األدوات التي يتم تخزين المعلومات و البرامج فيها بصفة مؤقتة أو دائمة نذكر منها :<br />

.1 القرص المرن disk( )Disquette ; Floppy<br />

هو وسيط لتخزين البيانات،‏ تتم قراءة وكتابة البيانات إلى القرص المرن<br />

باستخدام قارئ األقراص مرنة<br />

و هو في طريق الزوال الكلي.‏<br />

القرص المرن<br />

.1 القرص الصلب:(‏Disk (Disque Dur ; Hard<br />

هو قرص مثبت بالوحدة المركزية و يعتبر وحدة التخزين الرئيسية<br />

بالحاسوب و من مميزاته<br />

•<br />

يتصل باللوحة األم بواسطة الكبل<br />

IDE :<br />

SATA<br />

•<br />

يتكون من مجموعة من األقراص.‏<br />

أو<br />

16


كل قرص يتكون من مجموعة من المسارات<br />

كل مسار مقسم إلى قطاعات.‏<br />

البيانات تسجل على المسارات.‏<br />

سرعة الوصول إلى المعلومة.‏<br />

سعة تخزين كبيرة جدا.‏<br />

يعمر و ال يتلف بسرعة.‏<br />

يوجد فيه نوع خارجي Externe( )Disque Dur<br />

قرص صلب من الجهة الخلفية<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

قرص صلب خارجي Externe<br />

.2<br />

القرص المضغوط CD<br />

القرص المضغوط<br />

)Compact Disc (<br />

خصائصه :<br />

o<br />

o<br />

o<br />

o<br />

o<br />

o<br />

هو قرص بصري يستخدم لتخزين البيانات.‏<br />

تستخدم أشعة الليزر في تسجيل البيانات على سطحه.‏<br />

قراءة محتواه بواسطة قارئ القرص الضوئي.‏<br />

ال يمكن أن يكتب عليه اال باستخدام الناسخ.‏<br />

سعة تخزينه تصل إلى<br />

811<br />

MB‏)ما يعادل حواي<br />

لديه سرعات قراءة متفاوتة<br />

المعلومات فيه محفوظة بشكل جيد و ال تضيع.‏<br />

041<br />

دقيقة من التسجيل الصوتي(.‏<br />

قرص ضغوط CD<br />

.2<br />

البيانات.‏<br />

قرص المرياء<br />

قرص المرياء الرقمي<br />

الرقمي DVD<br />

)Digital Video Disc(<br />

،)Digital Versatile Disc(<br />

والذي يعرف ب<br />

أو قرص متعدد االستخدامات الرقمي<br />

،)DVD(<br />

هو قرص بصري يستخدم كوسيط<br />

لتخزين<br />

قرص DVD<br />

17


خصائصه:‏<br />

o<br />

o<br />

o<br />

سم 04 قياسه<br />

سعة أكبر تصل إلى<br />

GB 9.1<br />

.1<br />

يمكن للقرص الرقمي أن يسجل المعلومات في جهة واحدة أو في جهتين،‏ وكذلك في طبقة<br />

واحدة أو اثنتين ‏)للجهتين(.‏ عدد الجهات والطبقات يحدد سعة القرص للمعلومات.‏<br />

ذاكرة الفالش أو ذاكرة وامضة Drive( ; flash<br />

)Clé Usb<br />

يطلق عليه كذلك تسمة:‏ فالش ديسك و هو وحدة تخزين متحرك ،)amovible( تتصل بالحاسوب عن طريق<br />

المنفذ ‏)ناقل متسلسل عام(‏<br />

من مميزاته:‏<br />

USB(port Universal Serial Bus)<br />

و يحتوي ذاكرة وامضة.‏<br />

صغير الحجم و خفيف الوزن<br />

سعة تصل إلى<br />

رمز ذاكرة الفالش<br />

أو أكثر TO 0<br />

عملية النسخ منه و إليه سهلة و سلسة<br />

تعتبر بديلة للقرص المرن<br />

o<br />

o<br />

o<br />

o<br />

من عيوبه:‏<br />

18<br />

o<br />

o<br />

.1<br />

كثير ا االلتقاط للفيروسات<br />

حساس للصدمات و يتلف بسرعة<br />

بطاقة ذاكرة<br />

)Carte Mémoire ; Memory Card(<br />

o<br />

o<br />

o<br />

o<br />

<br />

<br />

<br />

بطاقة الذاكرة هي ذاكرة فالش إلكترونية صلبة لتخزين البيانات.‏ تستعمل في آالت التصوير الرقمية،‏<br />

وأجهزة الحاسوب،‏ والهواتف،‏ وألعاب الفيديو،‏ والعديد من األجهزة اإللكترونية األخرى.‏<br />

مميزاتها:‏<br />

قدرة عالية على التخزين والحفظ<br />

ال تحتاج للطاقة كي تواصل الحفظ<br />

صغيرة الشكل<br />

تعتبر كذلك بديلة للقرص المرن<br />

وحدة قياس الذاكرة<br />

تتكون الذاكرات بكل أصنافها من خاليا بحيث كل خلية تعادل بتا<br />

بطاقة ذاكرة<br />

واحدا )Bit(<br />

البت )Bit(<br />

كل<br />

هو أصغر وحدة من وحدات قياس الذاكرة و يحتوي قيمتين )0 أو<br />

من البيانات<br />

.)1<br />

9<br />

بتات تشكل بايتا واحدا<br />

أو رمز،‏ و هي وحدة قياس الذاكرة.‏<br />

)Octet ;Byte (<br />

و هو المساحة الكافية لتخزين قيمة حرف واحد أو رقم


مثال<br />

مضاعفات البايت<br />

1<br />

0<br />

1<br />

0<br />

0<br />

1<br />

1<br />

0<br />

byte<br />

Bytes 1024= Bytes 2 10 =( Kilo Byte) KB1<br />

•<br />

و يصطلح عليها ب<br />

Bytes 0111<br />

bytes 1024*1024= KB 2 10 =( Méga Byte) MB1<br />

•<br />

و يصطلح عليها ب<br />

KB 1000<br />

KB 1024*1024= MB 2 10 =( Giga Byte) GB1<br />

•<br />

و يصطلح عليها ب<br />

MB 1000<br />

MB 1024*1024= GB 2 10 =( Téra Byte) TB1<br />

•<br />

و يصطلح عليها ب<br />

GB 1000<br />

1. البطاقات الداخلية<br />

بطاقة شبكة بالكبل ‏)سلكية(‏<br />

بطاقة شبكة ال سلكية<br />

Wireless<br />

.1 بطاقة الشبكة(‏Card (Carte Réseau ; NetWork<br />

و تسمى كذلك<br />

وغالبا ما تعرف باالختصار<br />

. LAN Adapter networkأو adapter<br />

NIC<br />

Network Interface Card<br />

وهو اختصار ل<br />

ويعني واجهة<br />

بطاقة الشبكة،‏ و دورها أنها تسمح لمستخدم<br />

الحاسوب بالتواصل مع الحواسيب األخرى<br />

عن طريق شبكة محلية،‏ إقليمية أو عالمية<br />

‏)اإلنترنت(.‏<br />

و هي نوعان:‏<br />

•<br />

•<br />

من ميزاتها:‏<br />

سلكية أو بالكبل<br />

ال سلكية<br />

Wireless<br />

<br />

تتصل بطاقة الشبكة مع اللوحة األم مع<br />

‏•منافذ ال<br />

:<br />

. PCI<br />

‏•مدمجة مع اللوحة األم بمنفذ<br />

‏•سرعتها تتراوح من<br />

ISA ال<br />

Mbit/s 10<br />

Gbit/s 160<br />

أو أكثر.‏<br />

إلى<br />

19


.2<br />

بطاقة بيانية أو بطاقة عرض مرئي<br />

هي البطاقة التي تتصل بشاشة الحاسوب و دورها توصيل<br />

الصور و البيانات وعرضها على الشاشة.‏<br />

من ميزاتها:‏<br />

(Carte Graphique ; Graphic Card )<br />

•<br />

•<br />

•<br />

لديها ذاكرة خاصة بها.‏<br />

ترسل صور إلى الشاشة مخزنة في ذاكرتها<br />

الخاصة.‏<br />

إمكانية ضغط الصورة و تقليص حجمها و مساعدة<br />

المعالج .<br />

•<br />

.3<br />

بطاقة الصوت<br />

لديها ذاكرة ميتة خاصة بها<br />

بطاقة الصوت<br />

(Carte Son ;<br />

Sound Card<br />

)<br />

أو البطاقة السمعية هي بطاقة تسهل<br />

المدخالت والمخرجات من اإلشارات الصوتية من<br />

وإلى<br />

جهاز الحاسوب.‏ حيث توفر العنصر الصوتي لتطبيقات<br />

الوسائط المتعددة مثل:‏ القرآن،‏ و<br />

الفيديو و الترفيه ‏)العاب(.‏<br />

الموسيقى،‏ وأفالم<br />

بطاقة بيانية<br />

بطاقة الصوت<br />

وحدات اإلخراج<br />

هي الوحدات<br />

التي تخرج أو تظهر نتائج المعالجة و<br />

: منها<br />

:<br />

الطابعة<br />

ذاك الجهاز الذي يسمح بتحويل البيانات<br />

المرأية على الشاشة إلى أوراق،‏ و هي عدة<br />

أصناف<br />

: وهى<br />

Matricielle ; Matrix Printer<br />

•<br />

20


Inkjet printers<br />

Jet d'encre<br />

•<br />

Laser<br />

•<br />

الشاشة<br />

: هو جهاز يشبه التلفاز يقوم بعرض البيانات و الصور و الفيديو التي تتم معالجتها<br />

و هو نوعان:‏<br />

• شاشة أشعة أنبوب الكاثود Tube( )CRT - Cathode Ray<br />

• شاشة العرض البلوري السائل Display( )LCD - Liquid Crystal<br />

السماعات : هي وحدة تقوم بإخراج الصوت من الحاسوب و إسماع الشخص كل البيانات الصوتية<br />

التي توفرها بطاقة الصوت مثل القرآن<br />

21


مخطط تركيب الحاسوب<br />

بداية<br />

1 1<br />

اللوحة األم<br />

الصندوق الرئيسي<br />

تركيب علبة اإلمداد<br />

بالكهرباء<br />

تركيب الذاكرة الحية RAM<br />

تركيب المعالج<br />

وضع المعجون الحراري فوق المعالج<br />

تركيب<br />

المبرد )Ventirad(<br />

تثبيت اللوحة األم داخل الصندوق الرئيسي<br />

تركيب البطاقات الخارجية فوق اللوحة األم إن وجدت و توصيلها بكابالت المعطيات:‏<br />

بطاقة الشبكة السلكية ‏)بالكبل(‏ NIC<br />

بطاقة الشبكة الالسلكية<br />

بطاقة بيانية أو بطاقة عرض مرئي<br />

Wireless NIC<br />

(Video Adapter)<br />

بطاقة الصوت Card( )Sound<br />

.1<br />

.2<br />

.3<br />

.4<br />

تركيب القرص الصلب و توصيله بالكبل<br />

)SATA أو IDE (<br />

تركيب القارئات التالية و توصيلها بكابالت المعطيات:‏<br />

قارئ األقراص المضغوطة DVD<br />

قارئ األقراص المرنة إن وجد Lecteur de disquettes<br />

قارئ بطاقات الذاكرة<br />

Lecteur de cartes mémoires<br />

.1<br />

.2<br />

.3<br />

ربط القرص الصلب و قارئات األقراص و مختلف البطاقات بكهرباء علبة اإلمداد<br />

غلق العلبة الرئيسية<br />

ربط الوحدة المركزية ب:‏ لوحة المفاتيح،‏ الفأرة،‏ الشاشة<br />

نعم<br />

تشغيل الحاسوب<br />

ال<br />

نهاية<br />

معاودة التحقق من التركيب<br />

الرئيسية<br />

22


مخطط عمل الحاسوب<br />

وحدات التخزين الثانوية<br />

القرص الصلب<br />

الذاكرة الوامضة<br />

البطاقة الذاكرة<br />

القرص المرن...‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

وحدات اإلدخال<br />

وحدات اإل خراج<br />

لوحة المفاتيح<br />

الفأرة<br />

الماسح الضوئي<br />

كاميرا رقمية<br />

كاميرا ويب<br />

لوحة لمسية<br />

ميكروفون...‏<br />

وحد ة المعالجة<br />

المعالج الدقيق<br />

الشاشة<br />

الطابعة<br />

السماعات...‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

ROM<br />

RAM<br />

23


نظام التشغيل<br />

تعريف<br />

نظام التشغيل<br />

نظام التشغيل SE) (Système d’exploitation<br />

البرمجيات المتكاملة فيما بينها و المسؤولة عن:‏<br />

إعداد الحاسوب لبدء التشغيل.‏<br />

إدارة موارد وحدات اإلدخال،المعالج،‏ الذاكرة،‏<br />

القرص الصلب،‏ كل األجهزة الملحقة(‏<br />

إدارة برمجيات الحاسوب.‏<br />

ترتيب أولوية التعامل مع األوامر.‏<br />

تسهيل التعامل مع الشبكات.‏<br />

تنظيم و إدارة الملفات.‏<br />

OS) Operating‏)هو system<br />

الحاسوب (<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

و يتميز بما يلي:‏<br />

مجموعة من الملفات و<br />

يعتبر الوسيط بين المستخدم و الحاسوب<br />

هو جسر لتشغيل برامج المستخدم<br />

يوفر واجهة بيانية سهلة<br />

االستخدام)‏ Interface<br />

،)Graphique<br />

استخدام أكثر من برنامج أو تطبيق في آن<br />

واحد)‏Multitâches‏(.‏<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

من أشهر أنظمة التشغيل:‏<br />

MS-DOS<br />

Windows<br />

Unix<br />

Linux<br />

Solaris<br />

IBM OS/2<br />

Mac OS<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

من أشهر أنظمة تشغيل<br />

اللوحات اللمسية و الهواتف الذكية:‏<br />

Android<br />

BlackBerry OS<br />

iOS<br />

Windows Phone<br />

Symbian<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

24


مفهوم التثبيت<br />

تثبيت النظام هو عملية نسخ الملفات و البرامج<br />

القرص الصلب لتمكين الحاسوب من القيام بجميع مهامه.‏<br />

شبكة(‏<br />

<br />

الخاصة بالنظام و جعلها متوفرة بصفة دائمة على<br />

تتم العملية بواسطة حزمة الملفات و البرامج المتوفرة على ‏)قرص مضغوط،‏ ذاكرة أو قرص صلب أو<br />

و التي<br />

تحوي برنامج اإلقالع<br />

)Installer( الذي يقترح مراحل و خطوات يجب إتباعها إلتمام العملية.‏<br />

،Bootable و تتم هذه العملية بواسطة برنامج خاص يسمى المثبت<br />

مفهوم تقسيم القرص<br />

القرص الصلب هو قطعة واحدة من الناحية المادية،‏ لكن يمكن تجزئته أو تقسيمه افتراضيا إلى تجزئتين أو<br />

و يسمح بحفظ و تخزين<br />

أكثر بحيث كل تجزئة تتميز بنظام ملفات خاص بها<br />

الملفات.‏<br />

في بعض أنظمة التشغيل مثل تظهر التجزئات في شكل أقراص منفصلة و يرمز لها بحروف<br />

(FAT ,FAT32,NTFS)<br />

Windows<br />

أبجدية مثال F( )C ; D ; E ;<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

في أنظمة أخرى مثل الماكنتوش تظهر في شكل<br />

أيقونات<br />

التجزئة األساسية هي التي تحتوي عادة ملفات نظام<br />

التشغيل و يرمز لها بالحرف C و تتولى علمية إقالع<br />

الحاسوب.‏<br />

تهدف تعدد التجزئات إلى :<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

تنظيم و ترتيب الملفات<br />

حماية الملفات و المجلدات من الضياع<br />

تعدد مواضع التخزين<br />

تثبيت النظام في تجزئة خاصة به و بالبرامج<br />

التطبيقية الملحقة.‏<br />

جعل الملفات الشخصية و الخاصة في تجزئة مخالفة لتجزئة النظام<br />

تتيح فرصة تثبيت أكثر من نظام تشغيل على نفس الحاسوب.‏<br />

D<br />

E<br />

F<br />

القرص الصلب<br />

C<br />

C<br />

D<br />

E<br />

F<br />

25


تهيئة القرص الصلب هي<br />

الملفات.‏<br />

يوجد نوعان من التهيئة:‏<br />

مفهوم تهيئة القرص<br />

إعداده و تحضيره ليصبح جاهزا لتخزين نظام التشغيل<br />

و المعلومات و البرامج و<br />

: Physical Formatting الفيزيائية <br />

Formatting.<br />

مسارات<br />

و تعرف أيضا بتهيئة المستوي المنخفض Low Level<br />

يتم تقسيم القرص الصلب إلى عناصر أساسية : اسطوانات<br />

،(Cylinders ;Cylindres)<br />

(Tracks ; Pistes)<br />

و قطاعات<br />

الصلبة قبل بيعها لنستطيع تهيئتها منطقيا.‏<br />

(Sectors ; Secteurs)<br />

: Logical Formatting التهيئة المنطقية <br />

Formatting.<br />

و تتم هذه العملية عند مصنع األقراص<br />

ما يعرف بتهيئة المستوي العالي High Level<br />

يتم فيها وضع نظام الملفات system( )file على القرص الصلب مما يتيح له استخدام<br />

المساحة التخزينية الموجودة عليه في قراءة و تخزين الملفات و البيانات.‏<br />

مسار<br />

قطاع<br />

مسار قطاع<br />

Piste A<br />

Secteur B<br />

Piste d’un Secteur C ;D<br />

بنية القرص الصلب<br />

26


مراحل تثبيت نظام التشغيل<br />

<br />

إعدادات قبل التثبيت<br />

إعداد ال BIOS<br />

)basic Input Output system( :<br />

‏)نظام اإلدخال واإلخراج األساسي (: المالحظ أنه<br />

عند تشغيل الجهاز مباشرة فإنه يقلع من القرص الصلب و هذا راجع للترتيب الموجود في ،BIOS فإذا<br />

أردنا إقالع الجهاز من جهة أخرى ‏)قرص مضغوط،‏ ذاكرة متصلة بمنفذ ،USB شبكة...(‏ توجب علينا<br />

تغيير اإلقالع األول في BIOS<br />

للدخول لبرنامج<br />

BIOS<br />

في أي جهاز بعد بدء تشغيل الجهاز نضغط على المفتاح<br />

delete(Suppr)<br />

F2<br />

أو<br />

و هو يختلف من جهاز آلخر حسب الشركة المصنعة للوحة األم و هنا نغير اإلقالع االول ثم نحفظ و<br />

نغادر البرنامج.‏<br />

التثبيت<br />

بعد تغيير اإلقالع األولي و تحديده حسب الوسيلة المتوفرة نتبع المراحل التالية لتثبيت نظام التشغيل<br />

:)Windows7(<br />

.0<br />

.4<br />

.2<br />

.2<br />

.1<br />

.1<br />

نضع قرص النظام المضغوط في قارئ األقراص المضغوطة،‏ أو الذاكر في المنفذ .USB<br />

نشغل الجهاز،‏ يطلب منا الضغط على أي مفتاح من لوحة المفاتيح.‏<br />

بعد الضغط<br />

تبدأ عملية جمع و نسخ الملفات.‏<br />

تظهر نافذة نختار فيها لغة التثبيت.‏<br />

المصادقة على شروط استعمال البرنامج.‏<br />

نختار نوع التثبيت<br />

•<br />

•<br />

.1<br />

.9<br />

.8<br />

ترقية ‏)في حالة وجود نظام مثبت من قبل(.‏<br />

تخصيص : تثبيت جديد<br />

اختيار موضع التثبيت في األقراص المتوفرة )E C(. ; D ;<br />

تبدأ عملية التثبيت و نسخ و فك ملفات ويندوز.‏<br />

إعادة التشغيل ‏)ال تضغط على أي مفتاح(.‏<br />

‎01‎‏.إدخال اسم المستعمل و إدخال كلمة مرور.‏<br />

‎00‎‏.إدخال مفتاح البرنامج .)Clé(<br />

‎04‎‏.اختيار المنطقة الزمنية.‏<br />

‎02‎‏.ضبط الوقت و الساعة.‏<br />

‎02‎‏.إعداد الشبكة.‏<br />

‎01‎‏.انتهاء عملية التثبيت.‏<br />

عند االنتهاء يعاد التشغيل مرة أخرى تلقائيا وبذلك نكون قد انهينا عملية تثبيت النظام بنجاح.‏<br />

27


التحكم لوحة<br />

لوحة التحم Pannel) (Panneau de configuration ; Control<br />

لوحة التحكم هو برنامج مثبت مع نظام التشغيل ذو واجهة بيانية،‏ يعتبر مركز إعدادات الحاسوب بحيث يسمح<br />

للمستخدمين بعرض و ضبط اإلعدادات األساسية،‏ مثل:‏ إضافة وإزالة البرامج،‏ والتحكم في حسابات<br />

المستخدمين،‏ التاريخ و الوقت و خصائص العرض و غيرها.‏<br />

لتنفيذ لوحة التحكم نتبع ما يلي:‏<br />

Démarrer<br />

إبدا<br />

Panneau de configuration<br />

لوحة التحكم<br />

تظهر النافذة التالية:‏<br />

28


من أهم البرامج و المزايا التي تقدمها لوحة التحكم ما يلي:‏<br />

الجدار الناري أو جدار حماية<br />

Windows<br />

و يعرف بجدار الحماية،‏ هو برنامج يحمي الحاسوب الشخصي من االختراقات و الجوسسة و البرامج الخبيثة<br />

التي قد تلج عبر شبكات أخرى مثل االنترنت.‏ حيث يقوم بمراقبة العمليات التي تمر بالشبكة ويرفض أو يقرر<br />

أحقية المرور بناءا على قواعد معينة.‏<br />

شبكة عمومية<br />

29<br />

حاسوب شخصي


للدخول لخصائص الجدار الناري ننفذ ما يلي :<br />

Démarrer<br />

إبدا<br />

Panneau de configuration<br />

لوحة التحكم<br />

Système et sécurité<br />

النظام و األمان<br />

Pare-feu Windows<br />

جدار حماية Windows<br />

العرض وخصائصه<br />

للدخول لخصائص العرض ننفذ ما يلي :<br />

Démarrer<br />

إبدا<br />

Panneau de<br />

configuration<br />

لوحة التحكم<br />

Personnalisation<br />

تغيير النسق<br />

Apparence et personnalisation<br />

المظهر و إضفاء طابع شخصي<br />

أو نضغط بالزر األيمن للفأرة على سطح المكتب من القائمة<br />

الفرعية نختار ‏"تخصيص"‏<br />

Personnaliser<br />

30


تظهر النافذة التالية:‏<br />

يمكن تغيير ما يلي :<br />

سطح المكتب<br />

Arrière-plan du Bureau<br />

تمكن من تغيير خلفية سطح المكتب و ذلك باختيار الخلفية أو الصورة المناسبة من القائمة.‏<br />

•<br />

Arrière-plan du bureau<br />

خلفية سطح المكتب<br />

نختار خلفية أو صورة من<br />

القائمة أو عدة صور لتتعاقب<br />

ألوان النافذة<br />

Couleur de la fenêtre<br />

تمكن من تغيير ألوان نافذة البرامج بحيث تتيح لك مجموعة من األلوان المتنوعة.‏<br />

•<br />

Couleur de la fenêtre<br />

لون النافذة<br />

نختار لون من القائمة<br />

31


شاشة التوقف<br />

Ecran de veille<br />

تمكن من تغيير الصورة أو النقش المتحرك الذي يظهر بعد مدة من الزمن من توقف اشتغال<br />

الحاسوب.‏<br />

•<br />

Ecran de veille<br />

شاشة التوقف<br />

نختار شاشة التوقف و نحدد<br />

وقت البداية<br />

الصوت<br />

Sons<br />

تمكن هذه الميزة من التحكم في صوت الحاسوب و مزاياه.‏<br />

•<br />

الفأرة<br />

(La souris ; Mouse)<br />

للدخول لخصائص الفأرة ننفذ ما يلي :<br />

Démarrer<br />

إبدا<br />

Panneau de configuration<br />

لوحة التحكم<br />

Matériel et audio<br />

األجهزة و الصوت<br />

Souris<br />

الماوس<br />

في هذه النافذة يمكن تغيير<br />

ما يلي :<br />

تغيير شكل<br />

المؤشر<br />

التبديل بين<br />

األزرار األساسية<br />

و الثانوية<br />

<br />

<br />

<br />

التبديل بين األزرار<br />

األساسية<br />

و الثانوية<br />

التحكم في سرعة النقر<br />

المزدوج<br />

تغيير شكل مؤشر<br />

الفأرة...‏<br />

الخيارات اإلقليمية و خيارات اللغة<br />

سرعة النقر<br />

المزدوج المزدوج<br />

(Horloge , langue et région)<br />

للدخول لخصائص الخيارات اإلقليمية و اللغة ننفذ ما يلي :<br />

Démarrer<br />

إبدا<br />

Panneau de configuration<br />

لوحة التحكم<br />

Horloge, langue et région<br />

الساعة و اللغة و المنطقة<br />

32


تعيين الوقت و<br />

التاريخ<br />

المنطقة واللغة<br />

في هذه الخاصية يمكن التغيير و التحكم فيما يلي :<br />

تغيير التاريخ و الوقت<br />

نغير التاريخ<br />

نغير الوقت<br />

نضغط على OK<br />

<br />

<br />

<br />

تغيير المنطقة الزمنية<br />

نغير المنطقة الزمنية<br />

)GMT+1(<br />

<br />

33


تغيير و إضافة اللغات<br />

و اللغة<br />

ننقر على<br />

Modifier les<br />

claviers<br />

تطهر النافذة الموالية<br />

إضافة لغة<br />

34


إزالة تثبيت البرامج<br />

(Désinstallation des programmes )<br />

هي عملية تتيحها لوحة التحكم للتخلص نهائيا من البرامج الغير مرغوب فيها أو التي ال تعمل<br />

بطريقة سليمة و التي تم تثبيتها من قبل.‏<br />

Démarrer<br />

إبدا<br />

Panneau de configuration<br />

لوحة التحكم<br />

لتنفيذ هذه الخاصية نتبع ما يلي<br />

Désinstaller un Programme<br />

إزالة تثبيت برنامج<br />

:<br />

لحذف برنامج ننقر فوقه بالزر األيمن للفأرة فتظهر القائمة )Désinstaller/Modifier(<br />

المقترحة.‏<br />

ثم نتبع المراحل<br />

حسابات المستخدمين<br />

(Comptes Utilisateurs )<br />

حساب المستخدم يعرّف على أنه مجموعة اإلجراءات التي<br />

يمكن لمستخدم ما تنفيذها على حاسوب مستقل أو على كمبيوتر<br />

عضو في مجموعة عمل،‏ يوفر الحساب لكل مستخدم برامجه،‏<br />

ملفاته،‏ مجلداته و واجهته الخاصة به في التعامل مع نفس الجهاز.‏<br />

حساب مسؤول الكمبيوتر<br />

Administrateur<br />

35


أنواع الحسابات:‏<br />

حساب المسؤول يكون خاص بمالك الحاسوب بحيث يعطيه قدرة غير محدودة في إجراء تغييرات و<br />

تعديالت على النظام،‏ تثبيت البرامج،‏ والوصول إلى كل الملفات و المجلدات المخزنة في حاسوبه.‏ و<br />

يمكنه كذلك التحكم في حسابات المستخدمين اآلخرين ب:‏<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

إنشاء و حذف<br />

تغيير اسم،‏ صورة،‏ كلمة مرور،‏ ونوع أيّ‏ من حسابات المستخدمين.‏<br />

تثبيت البرامج واألجهزة وإلغاء تثبيتها.‏<br />

تغيير كافة إعدادات النظام.‏<br />

حساب المستخدم القياسي ‏)المحدود(‏<br />

Limited User ; Standard<br />

الحساب المحدود : فيه محدودية تغيير إعدادات الحاسوب و منع من حذف الملفات الهامة،‏ يمنح عادة هذا<br />

النوع لقليلي الخبرة و لغير المخولين بتغيير اإلعدادات.‏ يمكن إنشاء حسابات من هذا النوع في البيت لألطفال<br />

أو داخل مخبر اإلعالم اآللي للتالميذ.‏ كما لمالك هذه الحساب الحق في<br />

:<br />

إنشاء،‏ تغيير،‏ أو حذف كلمة المرور الخاصة به.‏<br />

تغيير صورة حسابه.‏<br />

•<br />

•<br />

حساب الضيف<br />

Guest ; Invité<br />

.1<br />

هو حساب مخصص لمستعمل ال يملك حساب على الحاسوب بحيث يتيح له تشغيله كما لو أنه يملك حسابا<br />

محدودا،‏ و هو غير محمي بكلمة مرور و يسهّل تسجيل الدخول لتصفح األنترنت و معاينة البريد اإللكتروني،‏<br />

وكتابة مستندات وطباعتها،‏ وتنفيذ بعض النشاطات المشابهة.‏<br />

عمليات على الحسابات<br />

إنشاء حساب<br />

إلنشاء حساب جديد نتبع ما يلي :<br />

Démarrer<br />

إبدا<br />

Panneau de configuration<br />

لوحة التحكم<br />

Comptes et protection des utilisateurs<br />

حسابات المستخدمين و أمان العائلة<br />

Comptes d’utilisateurs<br />

حسابات المستخدمين<br />

Créer un compte<br />

إنشاء حساب<br />

نكتب اسم الحساب و نحدد نوعه<br />

أو<br />

Administrateur<br />

Standard<br />

Créer un nouveau compte<br />

إنشاء حساب جديد<br />

Gérer un autre compte<br />

إدارة حساب آخر<br />

36


.2<br />

الحماية بكلمة مرور<br />

لحماية الحساب بكلمة مرور نتبع ما يلي :<br />

Démarre<br />

r<br />

إبدا<br />

Panneau de configuration<br />

لوحة التحكم<br />

Comptes et protection des<br />

utilisateurs<br />

ح سابات المستخدمين و أمان العائلة<br />

Comptes d’utilisateurs<br />

حسابات المستخدمين<br />

Créer un mot de passe<br />

إنشاء كلمة مرور<br />

.3<br />

تغيير اسم الحساب<br />

لتغيير اسم الحساب نتبع ما يلي :<br />

نكتب كلمة المرور ثم<br />

نعاودها مرة ثانية<br />

Créer un mot de passe<br />

إنشاء كلمة مرور<br />

Gérer un autre compte<br />

تسيير حساب آخر<br />

Démarrer<br />

إبدا<br />

Panneau de configuration<br />

لوحة التحكم<br />

Comptes et protection des<br />

utilisateurs<br />

حسابات المستخدمين و أمان العائلة<br />

Comptes d’utilisateurs<br />

حسابات المستخدمين<br />

Changer le nom<br />

تغيير االسم<br />

Modifier le nom du compte نكتب االسم الجديد<br />

تغيير اسم الحساب<br />

Gérer un autre compte<br />

إدارة حساب آخر<br />

.4<br />

تغيير صورة الحساب<br />

لتغيير صورة الحساب نتبع ما يلي :<br />

Démarre<br />

r<br />

إبدا<br />

Panneau de<br />

configuration<br />

لوحة التحكم<br />

Comptes et protection des<br />

utilisateurs<br />

حسابات المستخدمين و أمان العائلة<br />

Comptes<br />

d’utilisateurs<br />

حسابات المستخدمين<br />

Modifier l’image<br />

تغيير الصورة<br />

ننقر فوق<br />

الحساب<br />

نختار صورة من<br />

القائمة<br />

Modifier l’image<br />

تغي ير الصورة<br />

37


حماية الحاسوب<br />

الحاسوب جهاز ذو أهمية بالغة في حياتنا و هو كثير االستعمال لذا فهو معرض لخطر األعطاب و<br />

األعطال سواءا في أجزائه المادية أو في أمن المعلومات و البرمجيات،‏ لذا فحمايته و وقايته من هذه األخطار<br />

عملية مهمة في اإلبقاء عليه سليم و عملي لمدة أطول.‏<br />

الصيانة<br />

الوقائية<br />

للمكونات<br />

المادية<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

يمكن القيام ببعض العمليات البسيطة و الدورية التي تمكن من وقاية الحاسوب و منها:‏<br />

الحفاظ على مسافة<br />

41<br />

مصدر حراري كالمدفئة.‏<br />

تجنب كافة أنواع السوائل.‏<br />

إستعمال مخزن الطاقة.‏<br />

التفحص الدوري لمراوح التبريد و تنظيفها.‏<br />

سم أو أكثر بين الجهاز و الحائط،‏ و أن ال يكون محاديا لنافذة أو<br />

ال تشرك الحاسوب في مآخذ الكهرباء أي جهاز آخر.‏<br />

تغطية الجهاز و إزالة الغبار المتراكم داخله دوريا.‏<br />

تجنب التشغيل المتكرر.‏<br />

تجنب الحقل المغناطيسي.‏<br />

تجنب االهتزاز والصدمات.‏<br />

إغالق الحاسوب بالطريقة التعليمية ‏)ال يغلق من مخزن الطاقة مباشرة(‏<br />

عدم فصل أو ربط وحدات الحاسوب إال بعد فصل التيار الكهربائي.‏<br />

.<br />

البرمجيات و المعلومات أمن<br />

المعلومات و البرمجيات هي األكثر عرضة لمخاطر اإلتالف و القرصنة و االختراقات،‏ و تتم بواسطة<br />

برامج خاصة تلج للحاسوب عن طريق االتصال باألنترنت أو استعمال وحدات تخزين خارجية ‏)ذاكرة وامضة،‏<br />

قرص...(.و من بين هذه البرامج:‏<br />

البرامج الخطيرة<br />

هي البرامج التي تسمح ألشخاص بالدخول عبر شبكة األنترنت إلى حاسوبك بدون إذن بهدف التجسس<br />

أو سرقة المعلومات و البيانات أو التخريب حيث تكون لها القدرة على نقل،‏ حذف أو إضافة ملفات أو برامج كما<br />

أنه يمكنه إصدار أوامر كالطباعة أو التصوير و إرسال رسائل..‏<br />

38


االختراق :)Hacking(<br />

لغة هو القدرة على الوصول لهدف معين بطريقة غير مشروعة عن طريق ثغرات في نظام<br />

الحماية الخاص بالهدف.‏<br />

اختراق حاسوب يعني الدخول إليه بغض النظر عن األضرار التي قد يحدثها.‏<br />

أما عندما يقوم بحذف ملف أو تشغيل آخر أو جلب ملف جديد فهو مخرب باإلنجليزية)‏Cracker‏)‏<br />

ال يستطيع الهاكر الدخول إلى جهازك إال مع وجود ملف يسمى:)‏<br />

.<br />

.) trojan( أو ) patch<br />

برامج التجسس<br />

:<br />

)Spyware(39<br />

تثبت خلسة على األجهزة للتجسس على المستخدمين أو للسيطرة جزئي ا على الحاسوب<br />

الشخصي،‏ فهي تهدف إلى التعرف على محتويات الحاسوب.‏ برامج التجسس يمكنها جمع مختلف المعلومات<br />

الشخصية،‏ مثل تصفح االنترنت ورصد المواقع التي تمت زيارتها.‏ ويمكن لهذه البرامج أيضا أن تسيطر على<br />

الحاسوب،‏ وتتحكم فيه وتقوم بعدة مهام،‏ مثل:‏ إضافة برامج،‏ سرقة بيانات وأرقام حسابات،‏ كلمة المرور أو<br />

ارقام بطاقات االئتمان.‏<br />

الفيروس Virus( )Le<br />

،<br />

عبارة عن برنامج صمم عمدا من طرف مبرمجين محترفين ليصل إلى الحاسوب بدون معرفة صاحبه<br />

بغرض إحداث أضرار بمكونات الحاسوب المادية وحذف،‏ تغيير أو تخريب الملفات و البرامج،‏ مما يؤدي الى<br />

تغيير طريقة عمل الحاسوب وفي بعض األحيان يصل األمر الى تعطيل الحاسوب كلية.‏<br />

سمي بهذا االسم لتشابه آلية عمله مع تلك الكائنات الحية المتطفلة.‏<br />

خصائص الفيروس:‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

القدرة على التخفي عن طريق االرتباط ببرامج أخرى،‏ و يبدأ العمل بمجرد تشغيل هذا البرنامج.‏<br />

يتواجد في أماكن استراتيجية كالذاكرة،‏ و يصيب أي ملف يوجد بالذاكرة.‏<br />

سرعة التكاثر و االنتشار واالنتقال بالعدوى.‏<br />

برنامج قادر على التناسخ و االنتشار.‏<br />

الفيروس يربط نفسه ببرنامج أخر يسمى الحاضن<br />

.host<br />

<br />

ال يمكن أن تنشأ الفيروسات من ذاتها.‏<br />

يمكن أن تنتقل من حاسوب مصاب آلخر سليم او عن طريق األنترنت.‏<br />

39


أعراض<br />

اإلصابة:‏<br />

<br />

تكرار رسائل الخطأ في أكثر من برنامج<br />

ظهور رسالة تعذر الحفظ لعدم وجود مساحة كافية على الذاكرة أو القرص.‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

أضرار الفيروس:‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

تكرار اختفاء بعض الملفات التنفيذية.‏<br />

بطء شديد في بدء تشغيل ‏)إقالع الجهاز(.‏<br />

بطء تنفيذ بعض التطبيقات.‏<br />

رفض بعض التطبيقات التنفيذ.‏<br />

تحويل الملفات و البرامج إلى اختصارات ال تفتح و ال تنفذ.‏<br />

استهالك مساحات تخزين عالية.‏<br />

استغالل جزء كبير من ذاكرة الكمبيوتر.‏<br />

التعدي على حقوق الملكية الفكرية بالتعديل دون موافقة من مالكي البرامج أو الملفات.‏<br />

تجبر على تشغيل برمجيات مضاد الفيروسات مما يشكل عبئا على المستخدم.‏<br />

حذف،‏ تعديل أو تخريب الملفات و المجلدات.‏<br />

أنواع الفيروسات :<br />

يمكن تصنيف الفيروسات إلى صنفين أساسيين:‏<br />

•<br />

فيروسات بدء التشغيل<br />

Boot Sector Virus<br />

وهي توجد عادة في ملفات تدعى ملفات النظام<br />

،(System Files)<br />

التي تحتوي على البرامج الخاصة<br />

ببدء التشغيل.ويقوم هذا النوع من الفيروسات بالتسلل إلى القطاع الخاص ببرنامج اإلقالع على القرص<br />

(Boot<br />

، Sector)<br />

وإتالف محتوياته<br />

،<br />

•<br />

فيروسات الملفات<br />

ما يؤدي إلى تعطل عملية اإلقالع.‏<br />

يهاجم هذا النوع نظام التشغيل،‏ وأي برامج أخرى موجودة على الكمبيوتر،‏ كالتطبيقات المكتبية<br />

واأللعاب وغيرها،‏ ويعمل على إتالف محتويات الملفات بحيث تلصق نفسها مع ملفات البرامج التنفيذية<br />

مثل:‏Bat‏;‏ Com ;Exe<br />

40


و منها:‏<br />

الفيروسات الخبيثة<br />

:)Malware(<br />

هي برامج تنفيذية تعمل على إحداث خلل في النظام و تنتقل عبر األقراص و الذاكرات فالش.‏<br />

الديدان<br />

:Warms:<br />

اإللكتروني.‏<br />

أحصنة طروادة<br />

ينتشر هذا الفيروس فقط عن طريق شبكات األنترنت من خالل دفتر عناوين البريد<br />

Trojan horses :<br />

هذا الفيروس يكون مرفقا مع احد البرامج دون أن يعلم المستخدم<br />

ثم يبدأ عمل التخريب كأن يعطل برامج الحماية ليصبح الحاسوب سهل االختراق<br />

برامج اإلنزال<br />

....<br />

Droppers:<br />

صممت لمراوغة برامج مكافحة الفيروسات حيث تعتمد غالبا على التشفير<br />

لمنع اكتشافها تعمل عادة على نقل و تركيب الفيروسات و تنشر الفيروس عند حصول أمر معين على<br />

الحاسوب.‏<br />

القنابل المنطقية<br />

تعطيل النظام.‏<br />

Logic Bombs :<br />

و تصمم بحيث تعمل عند تنفيذ أمر معين و تؤدي إلى مسح أو<br />

.0<br />

.4<br />

.2<br />

.2<br />

.1<br />

الوقاية من<br />

الفيروسات:‏<br />

للوقاية من الفيروسات<br />

يتطلب األمر:‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

تفعيل برنامج الجدار الناري.‏<br />

تزويد الحاسوب ببرامج للكشف عن الفيروسات تسمى مضاد الفيروسات<br />

بانتظام.‏<br />

تزويد الحاسوب ببرنامج مراقبة الذاكرة فالش Guard( .)Usb<br />

إجراء الفحص على البرامج المحملة من األنترنت قبل تشغيلها.‏<br />

ال تشغل أي برنامج أو ملف ال تعرفه.‏<br />

Antivirus<br />

الحذر من رسائل البريد اإللكتروني غير معروفة المصدر وفحصها قبل اإلقدام على فتحها.‏<br />

و تحديثها<br />

ال تقم بتنزيل أو تحميل برامج من مواقع غير شرعيه أو مضمونه و ال تتبادل أي ملفات أو برامج<br />

مع أشخاص غرباء أو غير موثوق بهم.‏<br />

الكشف الدوري علي جميع األقراص الصلبة المثبتة باستخدام برنامج مضاد الفيروس<br />

عدم استخدام أي ذاكرات ثانوية إال بعد الكشف عليها بمضاد الفيروس<br />

القيام بنسخ البيانات بشكل دوري على أقراص خارجية.‏<br />

41


42<br />

داضم<br />

Antivirusتاسوريفلا<br />

يه<br />

جماربلا<br />

يتلا<br />

موقت<br />

ةيامحب<br />

بوساحلا<br />

نم<br />

تامجه<br />

تاسوريفلا<br />

و<br />

ةيقب<br />

جماربلا<br />

ةثيبخلا<br />

يتلا<br />

لكشت<br />

اديدهت<br />

ىلع<br />

تامولعملا<br />

و<br />

تافلملا<br />

و<br />

عيطتست<br />

نأ<br />

اهعنمت<br />

نم<br />

لوخدلا<br />

امك<br />

لمعت<br />

ىلع<br />

اهفاشتكا<br />

اهتلازاو<br />

وأ<br />

.اهليطعت<br />

دمتعت<br />

جمارب<br />

تاداضم<br />

تاسوريفلا<br />

ىلع<br />

ةدعاق<br />

تانايب<br />

ةصاخ<br />

ىعدت<br />

فيرعت<br />

سوريفلا<br />

فشكتل<br />

تايجمربلا<br />

.ةثيبخلا<br />

:تاسوريفلا داضم عاونأ ضعب نع ةلثمأ


‣<br />

الشبكة المحلية<br />

الشبكة تعريف<br />

الشبكة هي عبارة عن مجموعة من أجهزة الحاسوب<br />

معطيات و استخدام موارد.‏ وتتكون من جهازين على األقل.‏<br />

;<br />

فوائد ‣<br />

o<br />

o<br />

استعمال<br />

الشبكة<br />

مشاركة المعطيات و المعلومات.‏<br />

متصلة ببعضها البعض بغرض التواصل و تبادل<br />

مشاركة التطبيقات:‏ توفر المشاركة في البرمجيات التي تم تثبيتها على الخادم<br />

.Serveur<br />

o<br />

o<br />

o<br />

o<br />

o<br />

‣<br />

مشاركة األجهزة:‏<br />

مشاركة األقراص:‏<br />

مثل الطابعات،‏<br />

الماسح الضوئي...‏<br />

مثل القرص الصلب،‏ المضغوط،‏ الفالش...‏<br />

االتصاالت:‏ تسهل االتصاالت مثل البريد اإللكتروني والرسائل الفورية و أدوات التواصل<br />

االجتماعي.‏<br />

األمن:‏ يحتاج المستخدم لحساب خاص للدخول للشبكة ويجب استعمال اسم حساب وكلمة مرور<br />

الستعمال الموارد،‏ كما يمكن منع بعض المستخدمين من الدخول إلى الشبكة.‏<br />

الدخول إلى األنترنت:‏ يمكن للمستخدمين الدخول إلى العالم االفتراضي واستغالل مزاياه.‏<br />

تصنيف الشبكات<br />

تصنف الشبكات حسب<br />

:<br />

.5<br />

•<br />

وسيلة الربط<br />

الشبكات<br />

السلكية:‏<br />

،Twisted-Pair<br />

هي<br />

السلك<br />

تستخدم شبكات<br />

األسالك لالتصال<br />

المحوريCâble ، Coaxial<br />

ونقل<br />

األلياف<br />

المعلومات<br />

السلك مثل:‏<br />

البصريةOptiques Fibre<br />

الشّبكات •<br />

الالسلكية<br />

Wi-Fi<br />

(<br />

.2<br />

•<br />

‏(:شبكات<br />

تستخدم<br />

الحمراء و األقمار الصناعية لتبادل المعلومات.‏<br />

االمتداد الجغرافي<br />

الشبكة<br />

الشخصية<br />

تربط األجهزة القريبة من بعضها.‏<br />

السلكي ربط<br />

:)PAN : Personal Area Network(<br />

•<br />

الشبكة المحلية<br />

Network( :)LAN : Local Area هي<br />

•<br />

وصغيرة مثل المكتب و مخبر التدريس و مقاهي األنترنت.‏<br />

الشبكة<br />

مناطق<br />

اإلقليمية<br />

جغرافية<br />

مثل:‏<br />

هي<br />

:)MAN : Metropolitan Area Network(<br />

أوسع<br />

البصرية كوسط للربط.‏<br />

و الجامعات و الثانويات مثل المحلية من<br />

إشارات<br />

الشبكة<br />

الراديو<br />

التي<br />

و<br />

تستعمل<br />

األشعة<br />

في<br />

الملتوي<br />

البيت<br />

تحت<br />

و<br />

شبكة تستخدم لتغطية أماكن محدودة<br />

المدن<br />

هي<br />

و<br />

الشبكة<br />

تستعمل<br />

التي<br />

فيها<br />

تستعمل<br />

عادة<br />

في<br />

األلياف<br />

43


44<br />

صابلا<br />

•<br />

ةكبشلا<br />

ةعساولا<br />

:)WAN : Wide Area Network(<br />

يه<br />

ةكبشلا<br />

يتلا<br />

لمعتست<br />

يف<br />

نكاملأا<br />

عسولأا<br />

لثم<br />

،نادلبلا<br />

تاراقلا<br />

و<br />

ضرلأا<br />

،اهلمكأب<br />

و<br />

اهربكأ<br />

ىلع<br />

قلاطلإا<br />

ةكبش<br />

.تنرتنلأا<br />

.3<br />

ةقلاعلا<br />

:ةيفيظولا<br />

ناعون<br />

نم<br />

ةكبشلا<br />

امه<br />

:<br />

•<br />

مداخلا<br />

و<br />

نوبزلا<br />

:)Client-Serveur(<br />

نوكتت<br />

هذه<br />

ةكبشلا<br />

نم<br />

بوساح<br />

وأ<br />

رثكأ<br />

وذ<br />

صئاصخ<br />

ةينقت<br />

دج<br />

ةيلاع<br />

ةعرس(<br />

،جلاعم<br />

ةعس<br />

)...نيزخت<br />

ىمسي<br />

مداخلا<br />

)Serveur(<br />

و<br />

ةعومجم<br />

نم<br />

بيساوحلا<br />

ىمست<br />

نئابزلا<br />

)Clients(<br />

ثيحب<br />

موقي<br />

مداخلا<br />

ديوزتب<br />

نئابزلا<br />

يف<br />

ةكبشلا<br />

فلتخمب<br />

تامدخلا<br />

و<br />

دراوملا<br />

،<br />

ةباجتسإ<br />

ضئارعلل<br />

وأ<br />

تابلطلا<br />

ةمدقملا<br />

.مهفرط نم<br />

•<br />

دنلا<br />

دنلل<br />

To Peer)<br />

:(Peer<br />

يه<br />

ةكبش<br />

نوكتت<br />

نم<br />

بيساوح<br />

ةداع<br />

ام<br />

نوكت<br />

سفنب<br />

صئاصخلا<br />

ةينقتلا<br />

ثيحب<br />

نكمي<br />

يلأ<br />

بوساح<br />

وضع<br />

يف<br />

هذه<br />

ةكبشلا<br />

نأ<br />

نوكي<br />

امداخ<br />

وأ<br />

انوبز<br />

يف<br />

سفن<br />

تقولا<br />

وأ<br />

بوانتلاب<br />

:لثم<br />

رباخم<br />

ملاعلإا<br />

يللآا<br />

و<br />

يهاقم<br />

..تنرتنلأا<br />

.4<br />

ايجولوبوط<br />

طبرلا<br />

ايجولوبوط<br />

وأ<br />

ليكشت<br />

طبرلا<br />

يه<br />

ةقيرطلا<br />

يتلا<br />

متي<br />

اهللاخ نم<br />

بيساوح ليصوت<br />

ةكبشلا<br />

ةدحاولا<br />

اهضعبب<br />

ضعبلا<br />

و<br />

نكمي<br />

اهفينصت<br />

ىلإ<br />

ةثلاث<br />

:فانصأ<br />

•<br />

ايجولوبوط<br />

:صابلا<br />

topology(<br />

Bus<br />

)أو<br />

ليكشتلا<br />

:يطخلا<br />

نوكت<br />

ةزهجأ<br />

ةكبشلا<br />

اهيف<br />

ةلصتم<br />

طخب<br />

ليصوت<br />

.دحاو<br />

نم<br />

:اهبويع<br />

اذإ<br />

عطقنا<br />

لاصتلاا<br />

نع<br />

زاهج<br />

دحاو<br />

فقوتي<br />

نع<br />

لك<br />

ةزهجلأا<br />

نمو<br />

:اهتايباجيإ<br />

ةلهس<br />

.زاجنلإا<br />

ايجولوبوط<br />

ةقلحلا<br />

:(Anneau)<br />

:)ring topology(<br />

متي<br />

طبر<br />

ةزهجلأا<br />

ىلع<br />

لكش<br />

ةقلح<br />

ثيح<br />

لصوي<br />

لك<br />

زاهج<br />

زاهجلاب<br />

رواجملا<br />

هل<br />

عم<br />

لصو<br />

زاهجلا<br />

ريخلأا<br />

،لولأاب<br />

و<br />

نوكي<br />

لكل<br />

دحاو<br />

اهنم<br />

رود<br />

يف<br />

لاصتلاا<br />

بسح<br />

.اهبيترت<br />

متت<br />

ةيلمع<br />

لقن<br />

تانايبلا<br />

نم<br />

لسرملا<br />

ىلإ<br />

لبقتسملا<br />

ربع<br />

طخ<br />

لاصتلاا<br />

ارورم<br />

عيمجب<br />

.ةزهجلأا


45<br />

ةعباط<br />

•<br />

ايجولوبوط<br />

ةمجنلا<br />

:(Etoile)<br />

topology(<br />

)star<br />

:<br />

لصتت<br />

لك<br />

ةزهجأ<br />

ةكبشلا<br />

)...تاعباط ،بيساوح(<br />

ةدحوب<br />

ليصوت<br />

ةيزكرم<br />

ىمست<br />

)Switch(لوحملا<br />

وأ<br />

)Hub(عزوملا<br />

و<br />

مادختساب<br />

لباك<br />

لقتسم<br />

لكل<br />

،زاهج<br />

ثيح<br />

لسرت<br />

ضئارعلا<br />

وأ<br />

تانايبلا<br />

ىلإ<br />

ةدحو<br />

ليصوتلا<br />

ةيزكرملا<br />

يتلا<br />

لمعت<br />

ىلع<br />

.اهليوحت<br />

•<br />

موقي<br />

عزوملا<br />

(Hub)<br />

لاسرإب<br />

ةضيرعلا<br />

ىلإ<br />

لك<br />

ةزهجأ<br />

ةكبشلا<br />

متيف<br />

اهلابقتسا<br />

نم<br />

فرط<br />

زاهجلا<br />

ينعملا<br />

و<br />

اهضفري<br />

نورخلآا<br />

•<br />

امأ<br />

لوحملا<br />

)Switch(<br />

لسريف<br />

ةضيرعلا<br />

ىلإ<br />

زاهجلا<br />

ينعملا<br />

.طقف<br />

:ةظحلام<br />

ربتعي<br />

لوحملا<br />

لدبملا/<br />

)Switch(<br />

رثكأ<br />

اروطت<br />

ةعرسو<br />

نم<br />

عزوملا<br />

.)Hub(<br />

‣<br />

تانوكملا<br />

ةيداملا<br />

ةكبشلل<br />

نكمتنل<br />

نم<br />

زاجنإ<br />

ايجولوبوط ةكبش<br />

ةمجنلا<br />

ةيكلس<br />

وأ<br />

لا<br />

ةيكلس<br />

بجي<br />

ريفوت<br />

تازيهجتلا<br />

:ةيلاتلا<br />

نابوساح<br />

ىلع<br />

لقلأا<br />

ةقاطب<br />

ةكبشلا<br />

لكب<br />

.بوساح<br />

لوحملا<br />

لدبملا/<br />

)Switch(<br />

وأ<br />

.)Hub(عزوملا<br />

تلاباك<br />

وأ<br />

كلاسأ<br />

.ليصوتل<br />

ةلصو<br />

Connecteur RJ45<br />

•<br />

ةلآ<br />

طغضلا<br />

-<br />

سبكلا<br />

Pince à sertir<br />

هجوملا<br />

Routeur


الطابعة<br />

األنترنت<br />

الموجه<br />

الخادم<br />

موزع أو<br />

محول<br />

بأنترنت متصلة محلية لشبكة نموذج<br />

‣<br />

•<br />

إعداد الشبكة<br />

بعد عملية الربط،‏ نشرع في إعداد الشبكة من ناحية البرمجة بإتباع المراحل التالية:‏<br />

ننقر بالزر األيمن على ‏)الكمبيوتر(‏ Ordinateurمن سطح المكتب ثم نختار ‏)خصائص(‏<br />

.Propriétés<br />

•<br />

تظهر نافذة ننقر فيها على<br />

‏)اإلعدادات عن بعد(‏<br />

."<br />

Paramètres d’utilisation à distance "<br />

•<br />

يظهر إطار ننقر على عالمة تبويب ‏)اسم<br />

الشبكة(‏<br />

الكمبيوتر(‏l’ordinateur ،Nom de<br />

"Identité sur le réseau "<br />

ثم على الزر ‏)معرف<br />

معرف الشبكة<br />

اسم الحاسوب في<br />

مجموعة العمل<br />

46


•<br />

يظهر إطار نختار االختيار األول ‏)هذا الكمبيوتر جزء من مجموعة العمل...(‏<br />

"Cet Ordinateur appartient à un réseau d’entreprise…"<br />

•<br />

‏)التالي(‏Suivant‏.‏<br />

ثم ننقر على<br />

يظهر إطار اخر لتحديد نوع شبكة االتصال ننقر على االختيار الثاني ‏)تستخدم الشركة شبكة بدون مجال(‏<br />

" Ma société utilise un réseau sans domaine"<br />

‏)التالي(‏ ثم<br />

Suivant<br />

•<br />

يظهر إطار نكتب فيه اسم مجموعة العمل مثال:‏<br />

‏)يجب اختيار نفس اسم مجموعة العمل بالنسبة لكافة المناصب(‏<br />

MS Home; Workgroups<br />

ثم ‏)التالي(‏<br />

.Suivant<br />

•<br />

يظهر إطار اخير ننقر على ‏)إنهاء(‏<br />

مالحظة:‏<br />

Terminer<br />

‣<br />

<br />

1. نقوم بهذه العملية مع كافة حواسيب الشبكة.‏<br />

مع إعادة تشغيل الجهاز.‏<br />

1. لالطالع على االجهزة المتصلة بالشبكة والمشغلة،‏ نفتح ايقونة Réseau الموجودة على سطح المكتب.‏<br />

استغالل الموارد المشتركة<br />

المشاركة<br />

:(Partage ; Sharing)<br />

هي إعطاء الحق ألعضاء الشبكة باستغالل األقراص،‏ الطابعات،‏ الماسح،‏ مجلد أو برنامج.‏<br />

المشاركة نوعان:‏<br />

<br />

<br />

<br />

في األقراص و المجلدات و الملفات.‏<br />

و في الوسائل مثل:‏ الطابعة.‏<br />

المشاركة في األقراص و المجلدات<br />

يوجد نوعان من المشاركة:‏<br />

<br />

<br />

المشاركة الكاملة:‏ يستطيع المستعملين اآلخرين أن يقوموا بكل العمليات على الملحقة المشتركة<br />

‏)قراءة،‏ تغيير،‏ حذف(‏<br />

المشاركة في القراءة فقط:‏ باقي أعضاء الشبكة ال يستطيعون التغيير في محتوى األقراص المشتركة<br />

بل القراءة فقط.‏<br />

المشاركة في األقراص:‏<br />

يمكن مشاركة القرص الصلب أو تجزئة منه أو ذاكرة فالش...‏<br />

للقيام بهذه العملية نتبع ما يلي<br />

:<br />

Partager avec<br />

مشاركة مع<br />

Partage avancé…<br />

مشاركة متقدمة<br />

تظهر نافذة نختار عالمة التبويب<br />

‏)مشاركة(‏<br />

خصائص الطابعة<br />

ننقر فوق وسيط التخزين<br />

بالزر األيمن للفأرة<br />

OK<br />

موافق<br />

ننقر فوق dossier" " Partager ce<br />

"Partage"<br />

ننقر على avancé" "Partage<br />

‏)مشاركة متقدمة(‏<br />

مشاركة هذا المجلد<br />

47


فتظهر<br />

عالمة المشاركة على الوسيط<br />

‏)صورة شخصين(‏<br />

رمز المشاركة<br />

المشاركة في المجلدات و الملفات:‏<br />

يمكن مشاركة مجلد أو ملف عبر الشبكة و ذلك<br />

بإتباع<br />

الخطوات التالية:‏<br />

Partager avec<br />

مشاركة مع<br />

تظهر القائمة التالية<br />

ننقر فوق المجلد أو الملف<br />

بالزر األيمن للفأرة<br />

‏(ال أحد)‏ Ne pas partager<br />

Le groupe résidentiel)Lecture(<br />

‏(مجموعة المشاركة المنزلية)(قراءة)‏<br />

Le groupe résidentiel )Lecture/écriture(<br />

‏(مجموعة المشاركة المنزلية)(قراءة⧵‏ كتابة)‏<br />

Des personnes spécifiques…<br />

‏(أشخاص معينيين...)‏<br />

نختار من القائمة<br />

:<br />

Ne pas partager<br />

:Le groupe résidentiel(Lecture)<br />

.1<br />

.2<br />

.3<br />

.4<br />

‏:إللغاء المشاركة<br />

:Le groupe résidentiel (Lecture écriture)<br />

:Des personnes spécifiques…<br />

مشاركة لكافة أعضاء الشبكة لكن للقراءة فقط<br />

مشاركة كاملة لكافة أعضاء الشبكة<br />

مع إمكانية التغيير و الحذف.‏<br />

اختيار من أعضاء الشبكة الحواسيب التي يسمح لهم<br />

بالمشاركة مع تحديد نوع االشتراك لكل حاسوب ‏)قراءة فقط أو قراءة و كتابة(‏<br />

48


• المشاركة في الطابعة:‏<br />

في الحاسوب المتصل<br />

بالطابعة<br />

نقوم بما يلي:‏<br />

<br />

Démarrer<br />

إبدا<br />

Périphériques et imprimantes<br />

األجهزة و الطابعات<br />

Propriétés de l’imprimante ننقر بالزر األيمن فوق الطابعة<br />

خصائص الطابعة<br />

OK<br />

موافق<br />

نختار عالمة التبويب "Partage"<br />

مشاركة<br />

ننقر فوق imprimante" "Partager cette<br />

مشاركة هذه الطابعة<br />

بالنسبة للحواسيب المتصلة<br />

بالشبكة<br />

و التي تريد استغالل الطابعة<br />

المشتركة نقوم بما يلي:‏<br />

<br />

Démarrer<br />

إبدا<br />

Périphériques et imprimantes<br />

األجهزة و الطابعات<br />

Ajouter une imprimante<br />

إضافة طابعة<br />

Ajouter une imprimante<br />

réseau , sans fil ou Bluetooth<br />

طابعة شبكة أو طابعة ال سلكية أو طابعة<br />

Bluetooth<br />

Terminer<br />

إنهاء<br />

Suivant<br />

التالي<br />

تظهر قائمة الطابعات القابلة<br />

للمشاركة<br />

نختار طابعة<br />

طا بعة مشتركة<br />

49


المجال المفاهيمي الثاني<br />

المكتبية<br />

Word - Excel - PowerPoint<br />

05


مدخل إلى المجال<br />

بعد تحصيل المبادئ األولية للمكتبية في مرحلة التعليم المتوسط،‏ يسرنا أن نأخذ بيد<br />

تالميذ السنة األولى ثانوي الكتساب مفاهيم هامة،‏ عملية ومتقدمة في هذا المجال،‏ وذلك<br />

طبقا للمنهاج الجديد لمادة <strong>المعلوماتية</strong> الخاص بهذه السنة.‏<br />

سنتطرق في هذا المجال إلى ثالث وحدات:‏<br />

وحدة معالج النصوص وتشمل أربعة مواضيع:‏ األنماط،‏ القوالب،‏<br />

المقاطع و دمج المراسالت.‏<br />

وحدة المجدول وتشمل موضوعين:‏ الصيغ والدوال وفرز البيانات.‏<br />

وحدة العروض التقديمية وتشمل موضوعين:‏ االرتباطات التشعبية<br />

والحركة.‏<br />

<br />

<br />

<br />

لقد اخترنا أن تكون التطبيقات على اإلصدار Microsoft office 2007<br />

ولألستاذ التكيف مع ما هو موفر له في المخبر.‏<br />

نرجو أننا قد وفقنا لتوضيح بعض المفاهيم المبهمة وتيسير بعض الطرائق الصعبة،‏<br />

مقرين أن هذا العمل البشري ال يخلو من نقائص،‏ مرحبين بكل ما نتلقاه من نقد وإثراء<br />

وشاكرين لكل من يبدى رأيا لتحسينه.‏<br />

05


وحدة<br />

معالج النصوص<br />

نتطرق في هذه الوحدة إلى:‏<br />

Les styles<br />

<br />

ا<br />

األنماط<br />

القوالب Les modèles<br />

المقاطع Les sections<br />

<br />

<br />

Le publipostage دمج المراسالت <br />

05


األنماط<br />

Les styles<br />

05


األنماط في Word<br />

1. اإلشكالية<br />

في جميع مستنداتي أريد إبراز بعض الكلمات الهامة فأختار لها تنسيقا خاصا:‏ خطا مختلفا عن خط<br />

الفقرة،‏ حجما مختلفا أيضا،‏ لونا مميزا،‏ داكنا،‏ سميكا ومائال،‏ بحدود وتظليل...‏<br />

Word<br />

هل يوفر طريقة سريعة وبسيطة لهذا العمل؟ وإذا لم يكن هنالك نمط بهذه الخيارات هل<br />

أستطيع إنشاء نمط خاص؟ وهل يمكن حفظه الستعماله الحقا؟<br />

2. ما هو النمط؟<br />

عوضا عن استعمال التنسيق المباشر,‏ نستخدم األنماط لتطبيق مجموعة<br />

للحصول على مستند متناسق بسرعة وسهولة.‏<br />

من خيارات التنسيق<br />

النمط مجموعة من خصائص التنسيق تُطبق<br />

معا دفعة واحدة.‏<br />

تتنوع األنماط في Word<br />

للجداول.‏<br />

فمنها أنماط للحروف ومنها أنماط للفقرات ومنها أنماط للقوائم ومنها أنماط<br />

3. لماذا نستخدم األنماط؟<br />

األنماط توفر الوقت فعوضا عن القيام بعدة عمليات للتنسيق نقوم بعملية واحدة.‏<br />

تمنح األنماط للمستند مظهرًا متناسقًا.‏<br />

عند استخدام أنماط العناوين المُضمّنة في ،Word يمكن له إنشاء جدول محتويات تلقائيًا<br />

مخطط المستند لتسهيل التنقل في المستندات الكبيرة.‏<br />

كما ينشئ<br />

<br />

<br />

<br />

4. أنماط الحروف والفقرات واألنماط المرتبطة<br />

<br />

أين نجد األنماط ؟<br />

نجد أنماط الحروف والفقرات واألنماط المرتبطة في المجموعة نمط<br />

الصفحة الرئيسية Accueil<br />

Style ضمن عالمة التبويب<br />

.<br />

05


Style<br />

كيف نميز األنماط<br />

؟<br />

ننقر فوق مشغل مربع الحوار نمط<br />

فيظهر جزء المهام أنماط<br />

.Styles<br />

<br />

<br />

األنماط المسبوقة بالرمز هي أنماط فقرة.‏<br />

ننقر في أي مكان داخل الفقرة لتطبيق النمط على كامل الفقرة.‏<br />

األنماط المسبوقة بالرمز a هي أنماط حروف.‏<br />

ننقر في أي مكان داخل الكلمة لتطبيق النمط على كامل الكلمة.‏<br />

يمكن تحديد جزء من كلمة أو عدة كلمات لتطبيق النمط عليها.‏<br />

األنماط المسبوقة بالرمز a هي أنماط مرتبطة.‏<br />

تعمل كأنماط حروف وأنماط فقرات في نفس الوقت.‏<br />

<br />

<br />

<br />

o<br />

o<br />

o<br />

<br />

تغيير األنماط<br />

ننقر على<br />

نضع المؤشر فوق<br />

Modifier les styles<br />

Jeu de styles<br />

تظهر عدة أنماط نختار واحدا إلدراجه في معرض األنماط السريعة ثم ننقر على خيارنا.‏<br />

00


مالحظة:‏<br />

يمكن تغيير األلوان من<br />

والخطوط من<br />

.Polices<br />

Couleurs<br />

<br />

أنماط الحروف<br />

تتضمن أنماط الحروف خصائص تنسيق يمكن تطبيقها على النص،‏ مثل:‏ اسم الخط،‏ حجمه،‏<br />

لونه،‏ التنسيق غامق،‏ مائل،‏ تسطير والحدود والتظليل.‏<br />

ال تشمل أنماط الحروف تنسيقًا يؤثر على خصائص الفقرة،‏ مثل تباعد األسطر،‏ محاذاة النص،‏<br />

المسافة البادئة وعالمات الجدولة.‏<br />

مالحظة:‏<br />

لتطبيق نمط الحروف:‏<br />

.5<br />

.5<br />

نحدد النص الذي نريد تنسيقه،‏ ‏)حرف،‏ كلمة بالنقر داخلها،‏ عدة كلمات(‏<br />

ننقر على نمط الحروف الذي نريد استعماله.‏<br />

عند تمرير المؤشر فوق األنماط السريعة تظهر معاينة للتنسيق في المستند.‏ عندما نشير إلى نمط<br />

حروف،‏ يتم تنسيق الكلمة التي نقرنا فوقها فقط.‏ وعندما نشير إلى نمط فقرة أو نمط مرتبط،‏ يتم تنسيق الفقرة<br />

بكاملها.‏<br />

05


أنماط الفقرة<br />

زيادة على كل ما يتضمنه نمط الحروف،‏ يتحكم نمط الفقرة بمظهرها،‏ مثل محاذاة النص،‏<br />

عالمات الجدولة،‏ تباعد األسطر،‏ والحدود.‏<br />

لتطبيق نمط فقرة:‏<br />

.5<br />

.5<br />

نحدد الفقرات التي نريد تنسيقها،‏ ‏)إذا كانت فقرة واحدة يكفي النقر داخلها(‏<br />

ننقر على نمط الفقرة الذي نريد استعماله.‏<br />

Word<br />

في مستند فارغ جديد،‏ يطبّق تلقائيًا نمط الفقرة ‏"عادي "Normal على كل النص ويطبق<br />

النمط ‏"سرد الفقرات "Paragraphe de liste على عناصر قائمة التعداد.‏<br />

األنماط المرتبطة<br />

o<br />

تستجيب األنماط المرتبطة إلى التحديد الذي نقوم به:‏<br />

فإذا حددنا فقرة ‏)نقرنا داخلها(‏ ثم طبقنا نمطا مرتبطا،‏ فسيتم تطبيق النمط على كل الفقرة باعتباره<br />

نمط فقرة.‏<br />

<br />

وإذا حددنا كلمة أو جملة في فقرة ثم طبقنا نمطا مرتبطا،‏ فسيتم تطبيق النمط على النص المحدد<br />

فقط باعتباره نمط حروف وال تتأثر الفقرة ككل.‏<br />

o<br />

5. حفظ نمط فقرة سريع خاص<br />

إذا كنا نستخدم تخطيطا خاصا للفقرات يمكن حفظه كنمط<br />

سريع واستخدامه :<br />

ننسق الفقرة كما نريد أن تظهر و نحدّدها ‏)المؤشر داخلها(‏<br />

ننقر على<br />

ننقر على<br />

Enregistrer la sélection en tant que nouveau<br />

style rapide…<br />

ندخل اسما لحفظ النمط ثم ننقر على .OK<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

05


مالحظة:‏ إذا أردنا تغيير بعض الخصائص األخرى،‏ ننقر على<br />

حوار<br />

Modifier<br />

Créer un style à partir de le mise en forme<br />

فتظهر علبة<br />

كما في الصورة التالية:‏<br />

ااختيار:‏<br />

نمط فقرة<br />

نمط حروف<br />

نمط مرتبط<br />

<br />

<br />

<br />

الستعماله مستقبال<br />

نحدد خياراتنا ثم ننقر على .OK<br />

سيظهر اآلن النمط السريع الجديد مع األنماط األخرى<br />

حذف نمط<br />

حذف النمط من معرض األنماط السريعة فقط<br />

.6<br />

<br />

ننقر بالزر األيمن على النمط في معرض األنماط السريعة<br />

ننقر على<br />

Supprimer de la galerie de styles rapides<br />

o<br />

o<br />

مالحظتان:‏<br />

5. يحذف النمط من معرض األنماط السريعة لكنه يبقى موجودا في جزء المهام أنماط<br />

5. إذا أردنا إجراء تعديالت فقط على النمط ننقر على<br />

.Styles<br />

.Modifier<br />

05


Styles حذف النمط من جزء المهام أنماط <br />

(<br />

ننقر بالزر األيمن على:‏ اسم النمط<br />

مثال في الصورة:‏ نمط خاص‎5‎<br />

)<br />

(<br />

ننقر على:‏ اسم النمط Supprimer<br />

مثال في الصورة:‏ نمط خاص‎1‎<br />

)Supprimer<br />

تظهر علبة حوار لتأكيد الحذف،‏ ننقر على<br />

Oui<br />

o<br />

o<br />

o<br />

مالحظة:‏<br />

في هذه الحالة يحذف النمط<br />

نهائيا من المستند.‏<br />

05


تمارين<br />

التمرين األول:‏<br />

التمرين الثاني:‏<br />

ما هي فوائد استعمال األنماط مقارنة بالتنسيق المباشر؟<br />

كُلِّفت بكتابة جزء من المصحف الشريف على أن يكون اسم الجاللة هللا بتنسيق مختلف عن<br />

خط الكتابة فيكون بلون أخضر،‏ سميك،‏ مائل،...‏<br />

ما أفضل طريقة لتحقيق المطلوب؟<br />

حقق المطلوب بإنشاء نمط و تطبيقه على بعض اآليات.‏ ( يطبق النمط أيضا على كلمات مثل:‏<br />

تاهلل،‏ باهلل ...(<br />

<br />

<br />

التمرين الثالث:‏<br />

أنشئ نمطا لفقرة الستعماله في مستنداتك الحقا,‏ كيف تحفظ هذا النمط؟<br />

Word<br />

التمرين الرابع:‏<br />

تتبعها؟<br />

لديك مستند جاهز,‏ تريد من<br />

أن ينشئ له جدوال للمحتويات تلقائيا.‏ ما الخطوات التي<br />

التمرين الخامس:‏<br />

.5<br />

اكتب محتوى الصورة الموالية في مستند:‏<br />

55


استعمل األنماط السريعة لتنسيق المستند السابق كما يلي:‏<br />

Moderne غير مجموعة األنماط السريعة إلى:‏ <br />

استعمل النمط<br />

Normal<br />

<br />

استعمل النمط<br />

Titre 1<br />

للفقرات<br />

للعنوانين:‏ Sous Titre1 و Sous Titre2<br />

<br />

استعمل النمط<br />

Sous Sous Titre1 للعنوانين:‏ Titre 2<br />

و Sous Sous Titre2<br />

.5<br />

صورة للمستند الناتج:‏<br />

55


القوالب<br />

Les modèles<br />

55


القوالب في Word<br />

1. اإلشكالية<br />

طلب منك مدير مؤسسة المساعدة في حل اإلشكالية التالية:‏<br />

كلما أراد أن يبعث رسالة إلى أحد زبائنه إال و أعاد إدخال:‏ اسم المؤسسة،‏ العنوان البريدي،‏<br />

الهاتف،‏ الفاكس،‏ العنوان اإللكتروني،‏ رمز المؤسسة،‏ تاريخ المراسلة،‏ العبارات التي تتكرر في الرسالة...‏<br />

فهل يمكن أن تثبت هذه المعلومات في الرسالة وتصبح مهمته إدخال النصوص المتغيرة فقط؟<br />

2. مفهوم القالب<br />

القالب نوع من المستندات،‏ يُنشئ نسخة لنفسه عند فتحه.‏<br />

.<br />

كل مستند<br />

word<br />

يعتمد على قالب.‏<br />

القالب االفتراضي في word<br />

هو Normal.dotm<br />

يحتوي القالب على الخط المستعمل,‏ حجمه،‏ نمط الفقرات،‏ أنماط العناوين،‏ الهوامش...‏ وقد يحتوي<br />

أيضا على نصوص ثابتة،‏ أنماط خاصة...‏<br />

<br />

<br />

<br />

3. أين نجد القوالب؟<br />

افتراضيا تحفظ القوالب داخل المجلد:‏<br />

C:\Utilisateurs\nom_utilisateur\AppData\Roaming\<br />

Microsoft\Templates<br />

لكن يمكن حفظ القوالب في أي مكان ‏)سطح المكتب،‏ مجلد،‏ مفتاح usb<br />

القالب على أي جهاز ...(<br />

حتى نستطيع استخدام<br />

55


إنشاء<br />

4. مستند جديد من قالب موجود<br />

يسمح لنا معالج النصوص Word<br />

بإنشاء مستندات جديدة باستخدام قوالب جاهزة.‏<br />

الطريقة األولى:‏<br />

ننقر على الزر<br />

،Microsoft Office<br />

ثم ننقر<br />

على .Nouveau<br />

أسفل ،Modèles<br />

نجد عدة خيارات:‏<br />

إذا أردنا استخدام قالب موجود على جهاز الحاسوب،‏ ننقر على<br />

Modèles Installés<br />

أسفل<br />

الموجودة االرتباطات أحد على ننقر قالب،‏ تنزيل أردنا إذا مثل<br />

أن يكون الحاسوب متصالً‏ باإلنترنت(‏<br />

،Lettres<br />

،Curriculum-vitae<br />

،Microsoft Office Online<br />

...Diplômes ‏)يجب<br />

ننقر نقرً‏ ا مزدوجً‏ ا على القالب المختار.‏<br />

.5<br />

.5<br />

<br />

<br />

.5<br />

الطريقة الثانية:‏<br />

إذا كان ملف القالب موجودا في مجلد خاص،‏ على سطح المكتب أو في مفتاح usb<br />

ننقر بالزر األيمن للفأرة على ملف القالب.‏<br />

ننقر على<br />

Nouveau<br />

يفتح مباشرة مستند جديد من هذا القالب.‏<br />

.5<br />

.5<br />

.5<br />

55


5. إنشاء قالب<br />

إنشاء قالب من مستند<br />

نفتح المستند الذي سيكون أساسا للقالب،‏ أو ننشئ مستندا جديدا ونجري عليه التنسيقات التي نريد أن<br />

يحتويها القالب.‏<br />

نحفظه على شكل قالب.‏<br />

<br />

<br />

Microsoft Office ننقر على زر o<br />

نختار حفظ باسم<br />

ننقر<br />

.Enregistrer sous<br />

على .Modèle Word<br />

o<br />

o<br />

تظهر علبة حوار،‏ نختار مكان الحفظ،‏ نكتب اسمًا للقالب في مربع اسم الملف،‏ ثم ننقر على<br />

.Enregistrer<br />

نغلق القالب.‏<br />

o<br />

o<br />

إنشاء قالب من قالب موجود<br />

نفتح القالب الذي نريد تغييره<br />

نجري التغييرات<br />

نحفظه على شكل قالب.‏ ‏)كما رأينا سابقا(‏<br />

نغلق القالب.‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

50


6. تطبيق:‏<br />

المطلوب حل اإلشكالية المطروحة أعاله ب :<br />

<br />

<br />

<br />

إنشاء قالب و تسميته dotx‏.الرسالة<br />

إنشاء مستند يعتمد على هذا القالب،‏<br />

تغيير هذا القالب وحفظه ثانية.‏<br />

،<br />

الحل:‏<br />

إنشاء قالب ‏"‏dotx‏.الرسالة"‏<br />

.1<br />

.2<br />

ننشئ مستندا جديدا في .Word<br />

الحظ في شريط العنوان Document x – Microsoft Word<br />

نقوم بكتابة النصوص الثابتة في الرسالة و تنسيقها.‏<br />

رأس الرسالة:‏ اسم المؤسسة مع الرمز ‏)مثال صورة من معرض الصور(،‏ العنوان البريدي،‏ الهاتف،‏ الفاكس،‏ البريد<br />

اإللكتروني،‏ اسم المدينة و التاريخ.‏<br />

النصوص الثابتة:‏ إلى السيد/‏ ، الموضوع،‏ تقبلوا فائق التقدير واالحترام،‏ المدير.‏<br />

55


يمكن أن ننسق أعلى الرسالة كما يلي:‏<br />

مالحظة:‏<br />

إنهاء الفقرة أو الرجوع إلى السطر؟<br />

الحظ الكتابة على اليمين ومثيلتها على اليسار.‏ كال الكتابتين كُتبت بنفس الخط ونفس الحجم لكن<br />

الكتابة على اليمين استهلكت مساحة أكبر على الرسالة.‏ وهذا ألن:‏<br />

كل سطر في الكتابة على اليمين يعتبر فقرة ألننا أنهيناه ب:‏<br />

Entrer<br />

•<br />

•<br />

األسطر الخمس في الكتابة على اليسار تمثل فقرة واحدة ألننا أنهينا كل سطر ب:‏ رجوع إلى<br />

السطر<br />

Maj + Entrer<br />

إلظهار كل العالمات والرموز المخفية،‏ ننقر على األمر Afficher tout<br />

من المجموعة<br />

:Paragraphe<br />

.<br />

يُمثَّل الضغط على المفتاح<br />

Entrer<br />

بالرمز<br />

.<br />

يُمثَّل الضغط على المفتاحين<br />

Maj + Entrer بالرمز<br />

55


يمكن أن ننسق أسفل الرسالة كما يلي:‏<br />

نكتب النصوص التي ال تتغير و ننسّقها،‏ وندرج التاريخ.‏<br />

مالحظة:‏<br />

كيف يُحيّن التاريخ تلقائيا كلما كتبنا رسالة؟<br />

ننقر على التبويب إدراج<br />

Insertion<br />

-1<br />

-2<br />

-3<br />

Mettre à jour automatiquement<br />

في المجموعة ،Texte ننقر على األمر<br />

تظهر علبة حوار ،Date et heure نختار نوع التاريخ،‏ ننشط<br />

، ثم ننقر على .OK<br />

55


3. نحفظ المستند الجديد على شكل قالب:‏<br />

ننقر على زر<br />

نختار حفظ باسم<br />

ننقر<br />

Microsoft Office<br />

.Enregistrer sous<br />

على .Modèle Word<br />

تظهر علبة حوار Enregistrer sous<br />

نختار مكان الحفظ ،Bureau<br />

نكتب اسم القالب dotx‏.رسالة في مربع<br />

نالحظ أن مربع النوع Type به:‏<br />

ثم ننقر على<br />

،Nom de Fichier<br />

Modèle Word (*.dotx)<br />

،<br />

.Enregistrer<br />

o<br />

o<br />

o<br />

o<br />

نالحظ أن شريط العنوان أصبح:‏<br />

أي أننا حصلنا على قالب باسم ‏"‏dotx‏.رسالة".‏<br />

‏)القوالب من الشكل .dotm" اسم_القالب"‏ تكون الماكروات فيها مُن شَّطة(.‏<br />

4. نغلق المستند بالنقر على الزر<br />

نجد فوق سطح المكتب الملف التالي :<br />

جاهزا لالستعمال.‏<br />

.5<br />

55


إنشاء مستند من قالب ‏"الرسالة"‏<br />

ننقر نقرا مزدوجا على<br />

ينشئ القالب نسخة لنفسه.‏<br />

<br />

<br />

( الحظ شريط العنوان:‏Word Document x – Microsoft<br />

الحظ المحتوى(.‏<br />

مالحظة:‏<br />

يمكن إنشاء المستند بالنقر بالزر األيمن على<br />

ثم النقر على<br />

.Nouveau<br />

تغيير قالب ‏"الرسالة"‏<br />

ننقر بالزر األيمن على<br />

ننقر على<br />

Ouvrir<br />

يفتح القالب،‏ نجري التغييرات عليه ثم نحفظه.‏<br />

<br />

<br />

<br />

‏)الحظ شريط العنوان<br />

dotx‏.رسالة(‏ – Microsoft Word<br />

55


تمارين<br />

التمرين األول<br />

س‎5‎‏:‏ ما الفائدة من استعمال القوالب؟<br />

س 5: اختر اإلجابة الصحيحة<br />

كيف أعرف القالب الذي يعتمد عليه مستند Word؟<br />

ج‎5‎‏:‏ من خصائص المستند<br />

ج‎5‎‏:‏ ال نستطيع معرفة القالب<br />

ج‎5‎‏:‏ القالب هو دوما القالب االفتراضي Normal.dotm<br />

التمرين الثاني<br />

الحظ الكتابة التالية:‏<br />

بعملية واحدة نريد أن تكون الجملة بالفرنسية في السطر الثاني دون أن<br />

نحقق هذا؟<br />

تكون عنصرا من القائمة.كيف<br />

التمرين الثالث<br />

طُلِب منك كتابة سيرة ذاتية C.V للمشاركة في مسابقة توظيف بمؤسسة عالمية.‏ كيف تلبي هذا الطلب<br />

باستعمال القوالب الجاهزة للسير الذاتية التي يوفرها Word؟<br />

التمرين الرابع<br />

أنشئ قالبا لشهادة<br />

مدرسية لمؤسستك.‏<br />

التمرين<br />

الخامس<br />

أنشئ قالبا لوصفة طبيّة لطبيب أخصّائي،‏ أدرج تاريخا يُحي ن تلقائيا.‏<br />

55


المقاطع<br />

Les sections<br />

55


المقاطع في Word<br />

1. اإلشكالية<br />

كُلِّفت بإنجاز بحث من سبع صفحات حول المقاطع في Word حيث:‏<br />

الصفحة األولى:‏ باتجاه عمودي،‏ هوامش مخصصة وهي بدون ترقيم.‏<br />

الصفحتان الثانية والثالثة:‏ باتجاه عمودي و ترقيم أ,‏ ب.‏<br />

الصفحتان الرابعة و الخامسة:‏ باتجاه أفقي و ترقيم<br />

الصفحتان السادسة والسابعة:‏ باتجاه عمودي،‏ لها حدود و ترقيم يتبع السابق.‏<br />

كيف يمكن تغيير اتجاه بعض الصفحات فقط في المستند؟<br />

كيف نحصل على صفحات مختلفة التنسيق في نفس المستند؟<br />

. 5 ،5<br />

2. مفهوم المقطع Section<br />

يحتوي المستند المنشأ في Word على مقطع واحد يتميز بخصائص تخطيط الصفحة وتنسيقها.‏<br />

لتغيير تخطيط صفحة أو عدة صفحات من مستند أو تغيير تنسيقها,‏ نلجأ إلى تقطيع هذا المستند إلى<br />

عدة أجزاء وهمية نسميها مقاطعا.‏<br />

نستعمل المقاطع للحصول على صفحات مختلفة التنسيق واإلعدادات داخل مستند<br />

واحد.‏<br />

.<br />

فيمكن مثال:‏<br />

تخطيط جزء من صفحة ذات عمود واحد بعدة أعمدة.‏<br />

تقسيم المستند إلى فصول ليبدأ ترقيم صفحات كل فصل بالرقم 5.<br />

إنشاء رأس و/أو تذييل مختلف لمقطع من مقاطع المستند.‏<br />

<br />

<br />

<br />

55


3. متى نجزئ المستند إلى مقاطع؟<br />

نجزئ المستند إلى مقاطع ليسهل علينا تنسيقه في الحاالت التالية:‏<br />

المستند يحتوي على صفحات أفقية و أخرى عمودية.‏<br />

هوامش بعض الصفحات تختلف عن األخرى.‏<br />

رؤوس وتذييالت بعض الصفحات مختلفة أو بعض الصفحات بدون رؤوس وتذييالت.‏<br />

ترقيم بعض الصفحات يختلف عن البقية كأن يكون مقطع ‏)المقدمة مثال(.‏ بترقيم حروف أبجدية ( أ،‏<br />

ب،‏ ج...(‏ ، والباقي بترقيم أرقام (<br />

.)…5 ،5 ،5<br />

...<br />

جزء من المستند ‏)جزء من صفحة أو عدة صفحات(‏ على شكل أعمدة.‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

مقطع 4. إنشاء<br />

إدراج فاصل مقطع<br />

5. ننقر حيث نريد بدء المقطع<br />

.5 في عالمة التبويب ،Mise en page في المجموعة ،Mise en page<br />

ننقر على Sauts de pages<br />

.5 األوامر Sauts de section<br />

في مجموعة<br />

ننقر على نوع فاصل المقطع الذي نريد.‏<br />

.1<br />

55


2. مبدأ عمل الفواصل المقطعية<br />

عند إدراج فاصل مقطع فإنه يفرق بين الصفحات السابقة والصفحات الالحقة،‏ ويسمِّي الصفحات<br />

السابقة مقطع 5 والصفحات الالحقة مقطع 5.<br />

الثاني.‏<br />

يمكننا تنسيق أبعاد وهوامش صفحات المقطع األول دون أن تتأثر أبعاد وهوامش صفحات المقطع<br />

يتحكم فاصل المقطع في تنسيق مقطع النص الذي يسبقه.‏<br />

عند حذف فاصل المقطع في الصورة السابقة فإننا نحذف أيضا تنسيق النص في المقطع‎5‎<br />

النص في المقطع‎5‎ جزءا من نص المقطع‎5‎ ويتبعه في التنسيق.‏<br />

ويصبح<br />

مالحظة:‏<br />

فاصل صفحات أو فاصل مقطعي؟<br />

•<br />

نستعمل فاصل الصفحات إذا أردنا<br />

الصفحة وال في تنسيقها.‏<br />

االنتقال إلى الصفحة التالية دون إجراء تغيير ال في تخطيط<br />

•<br />

أو<br />

نستعمل الفواصل المقطعية إذا أردنا إجراء تغيير في تخطيط الصفحة و/أو في تنسيقها بالنسبة<br />

للصفحات التالية.‏<br />

50


3. أنواع الفواصل المقطعية<br />

:<br />

األمر الصفحة التالية Page suivante<br />

على الصفحة التالية.‏<br />

يقوم بإدراج فاصل مقطع وبدء المقطع الجديد<br />

o<br />

يستعمل مثال إلنهاء الفصل الحالي وبدء فصل جديد في مستند.‏<br />

فاصل المقطع<br />

األمر<br />

o مستمر : Continu يقوم بإدراج فاصل مقطع وبدء مقطع جديد على الصفحة ذاتها.‏<br />

يعتبر فاصل<br />

األعمدة.‏<br />

المقطع المستمر مفيداً‏ إلجراء تغيير على تنسيق الصفحة،‏ مثل اختالف عدد<br />

مقطع بعمود واحد<br />

فاصل المقطع<br />

مقطع بعمودين<br />

Page paire<br />

أو صفحة فردية<br />

األمر صفحة زوجية<br />

مقطع،‏ وبدء مقطع جديد على الصفحة التالية ذات العدد الزوجي أو الفردي.‏<br />

عادة ما نبدأ فصول المستندات على صفحة فردية.‏<br />

Page impaire يقوم بإدراج فاصل<br />

o<br />

فاصل المقطع<br />

55


مالحظات:‏<br />

رؤوس و تذييالت الصفحات<br />

•<br />

رؤوس وتذييالت صفحات المقطع الثاني تبقى متصلة<br />

وتتغير بتغيّرها.‏ الحظ الصورة:‏<br />

مع رؤوس وتذييالت صفحات المقطع األول<br />

• لكي نجعل لكل مقطع رأس صفحات مخصص:‏<br />

-5<br />

نضع المؤشر في رأس صفحة من صفحات المقطع الثاني.‏<br />

5- ضمن التبويب تصميم Création<br />

وفي المجموعة Navigation<br />

نلغي تنشيط األمر<br />

Lier au précédent<br />

• بطريقة مماثلة نجعل لكل مقطع تذييل صفحات مخصّص.‏<br />

•<br />

رؤوس الصفحات غير مرتبطة بتذييالتها،‏ فيمكن الحصول مثال على رؤوس متماثلة لكل المقاطع<br />

مع اختالف التذييالت من مقطع آلخر.‏<br />

55


5. حذف<br />

فاصل مقطع<br />

إظهار فاصل المقطع:‏<br />

ننقرعلى عالمة التبويب Affichage<br />

ضمن المجموعة<br />

Brouillon ننقرعلى Affichages document<br />

<br />

<br />

يظهر فاصل المقطع على شكل خط منقط مزدوج.‏<br />

Afficher tout<br />

مالحظة:‏<br />

يمكن إظهار فاصل المقطع أيضا بالنقر على الزر<br />

من المجموعة<br />

.Paragraphe<br />

حذف فاصل المقطع:‏<br />

نحدد فاصل المقطع الذي نريد حذفه.‏<br />

نضغط على المفتاح<br />

.Suppr<br />

<br />

<br />

5. تمارين<br />

التمرين األول:‏<br />

ما هي فوائد تجزئة المستند إلى مقاطع؟<br />

ما الفرق بين فاصل الصفحة وفاصل المقطع؟<br />

اذكر أنواع فواصل المقاطع.‏<br />

.5<br />

.5<br />

.5<br />

التمرين الثاني:‏<br />

الصورة التالية لصفحة من مستند غير منسّق،‏ أدرجنا بعدها محتويات هذه الصفحة.‏<br />

المطلوب:‏<br />

أكتب هذه الصفحة في .word<br />

55


أجر عليها التعديالت الالزمة ( تنسيق,‏ تخطيط صفحة,‏ إدراج فواصل صفحة،‏ إدراج فواصل<br />

مقاطع...(‏ حتى تحصل على النتيجة كما في الصورة التي تليها<br />

صورة الصفحة<br />

محتويات الصفحة<br />

Word 2007<br />

بداية الصفحة<br />

المقاطع في<br />

Word<br />

<br />

<br />

<br />

يتكون المستند المنشأ في من مقطع واحد يتميز بخصائص تخطيط الصفحة وتنسيقها.‏ ولتغيير تخطيط<br />

صفحة أو عدة صفحات من مستند أو تغيير تنسيقها,‏ نلجأ إلى تقطيع هذا المستند إلى عدة أجزاء وهمية نسميها مقاطعا.‏ فيمكن<br />

مثال:‏ تخطيط جزء من صفحة ذات عمود واحد بعدة أعمدة،‏ تقسيم المستند إلى فصول ليبدأ ترقيم صفحات كل فصل بالرقم 5<br />

أو إنشاء رأس و/أو تذييل مختلف لمقطع من مقاطع المستند.‏<br />

نجزئ المستند إلى مقاطع ليسهل علينا تنسيقه في الحاالت التالية:‏<br />

المستند يحتوي على صفحات أفقية و أخرى عمودية<br />

هوامش بعض الصفحات تختلف عن األخرى<br />

ترقيم بعض الصفحات يختلف عن البقية كأن يكون مقطع ‏)المقدمة مثال(‏ بترقيم حروف أبجدية<br />

‏)أ ، ب ، ج...(‏ ، والباقي بترقيم أرقام ( 5<br />

.)…5 ، 5 ،<br />

55


جزء من المستند ‏)جزء من صفحة أو عدة صفحات(‏ على شكل أعمدة<br />

نوع الفاصل<br />

األمر الصفحة التالية:‏<br />

يقوم بإدراج فاصل مقطع<br />

وبدء المقطع الجديد على<br />

الصفحة التالية.‏<br />

االستعمال<br />

يستعمل مثال إلنهاء<br />

الفصل الحالي وبدء<br />

فصل جديد في مستند.‏<br />

بيان<br />

األمر مستمر:‏ يقوم<br />

بإدراج فاصل مقطع وبدء<br />

مقطع جديد على الصفحة<br />

ذاتها.‏ ويعتبر فاصل<br />

المقطع المستمر مفيداً‏<br />

إلجراء تغيير على تنسيق<br />

الصفحة<br />

األمر صفحة زوجية أو<br />

صفحة فردية يقوم بإدراج<br />

فاصل مقطعي،‏ وبدء<br />

مقطع جديد على الصفحة<br />

التالية ذات العدد الزوجي<br />

أو الفردي.‏<br />

إختالف عدد األعمدة.‏<br />

عادة ما نبدأ فصول<br />

المستندات على صفحة<br />

فردية<br />

نهاية الصفحة.‏<br />

الصفحة بعد التعديل<br />

نحصل على ثالث صفحات:‏ األولى والثانية باتجاه عمودي والثالثة باتجاه أفقي.‏<br />

55


دمج المراسالت<br />

Publipostage<br />

رسالة<br />

نموذج<br />

قائمة<br />

رسائل<br />

شخصية<br />

المستلمين<br />

55


5. دمج المراسالت<br />

اإلشكالية 1.1<br />

قررت إدارة ثانويتك تقديم جوائز و إنجاز شهادات تقدير للطالب المتحصلين على معدالت جيدة،‏<br />

يتكون نص الشهادة من جزء ثابت و جزء متغير حسب اسم ولقب الطالب،‏ قسمه،‏ ومعدله.‏ ولكون العدد<br />

كبيرا يصعب ملء هذه الشهادات بالطريقة التقليدية.‏ اقترح على اإلدارة حال إلنجاز هذا العمل بطريقة أسرع<br />

و بجهد أقل.‏ علما أن لإلدارة ملفا معلوماتيا لكل التالميذ المتفوقين.‏<br />

الشهادة حيث يظهر النص المشترك،‏ و الفراغات التي تُمأل حسب كل طالب:‏<br />

جزء من ملف الطالب:‏<br />

55


2.1<br />

دمج المراسالت<br />

يوفر معالج النصوص طريقة مناسبة أكثر لحل هذا النوع من اإلشكاليات هي:‏ دمج المراسالت.‏ تسهل<br />

هذه الطريقة عملية إرسال العديد من الرسائل المتشابهة إلى العديد من المستلمين.‏<br />

الهدف من دمج المراسالت هو<br />

المستلمين.‏<br />

إنشاء رسائل شخصية لقائمة من<br />

3.1<br />

تنفيذ عملية دمج المراسالت<br />

لتنفيذ عملية دمج المراسالت نحتاج إلى:‏<br />

الوثيقة األولى تحتوي على بيانات المستلمين ‏)المرسل إليهم(‏ ونسميها مصدر البيانات.‏<br />

الوثيقة الثانية وهي الرسالة النموذج ونسميها المستند الرئيسي وتحتوي على الجزء الثابت الذي<br />

تشترك فيه كل الرسائل.‏<br />

<br />

<br />

55


ينتج عن دمج المستند الرئيسي مع مصدر البيانات مستندا ثالثا يمكن أن يكون:‏<br />

رسائل شخصية<br />

رسائل إلكترونية<br />

ملصقات<br />

ظروف بريدية<br />

Etiquettes<br />

Enveloppes<br />

دليل Répertoire<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

مصدر البيانات<br />

في المثال الحالي مصدر البيانات هو جدول في معالج النصوص ،Word و يمكن أن يكون<br />

جدوال في مصنف أو في قاعدة بيانات أو قائمة عناوين في<br />

.Outlook<br />

Access<br />

Excel<br />

يمكن أن يكون ملف مصدر البيانات موجودا قبل بدء عملية دمج المراسالت،‏ كما يمكن إنشاؤه<br />

خالل العملية نفسها.‏<br />

المستند الرئيسي<br />

ننشئ وثيقة في ،Word تحتوي على كل المعلومات المشتركة في الشهادة ونترك فراغات<br />

للمعلومات المتغيرة حسب الطالب.‏<br />

نالحظ أن السطر الثالث فارغ لندمج فيه لقب واسم الطالب،‏<br />

أما في السطر الرابع فالفراغ األول للقسم والفراغ الثاني للمعدل.‏<br />

55


خطوات عملية الدمج<br />

<br />

Démarrer la fusion et le publipostage ننقر على <br />

Lettres<br />

ننقر على عالمة التبويب Publipostage<br />

ثم على<br />

لتأكيد أننا بصدد إنشاء رسائل.‏<br />

ننقر على <br />

Sélection des destinataires<br />

تنسدل قائمة،‏ ننقر على<br />

Utiliser la liste existante…<br />

<br />

<br />

تظهر علبة حوار الختيار مصدر البيانات.‏<br />

–<br />

–<br />

<br />

ننتقل إلى مكان وجود ملف مصدر البيانات في المثال<br />

الحالي المكان هو سطح المكتب واسم الملف هو<br />

‏"‏docx‏.ملف_الطالب"،‏ نحدده ثم ننقر على<br />

. Ouvrir<br />

ظاهريا لم يحدث شيء،‏ لكن حدث ربط بين المستند الرئيسي ومصدر البيانات.‏<br />

في الخطوة التالية.‏<br />

وهذا ما سنالحظه<br />

50


نضع مؤشر الكتابة في المكان الذي سندرج فيه اللقب.‏<br />

Insérer un champ de fusion<br />

ننقر على:‏ <br />

<br />

تنسدل قائمة،‏ ننقر على اللقب<br />

فيدمج الحقل ‏"اللقب"‏ في المستند الرئيسي ويظهر على الشكل:‏<br />

‏>>اللقباللقب


إلتمام عملية الدمج ننقر على:‏<br />

Terminer & fusionner<br />

تنسدل قائمة،‏ ننقر على<br />

Modifier des documents individuels…<br />

<br />

تظهر علبة حوار الختيار كل السجالت في عملية الدمج<br />

أو بعضها فقط.‏<br />

OK نختار ثم ننقر على Tous<br />

<br />

تتم عملية الدمج في ملف جديد باسم افتراضي<br />

Lettres1<br />

فنحصل على الناتج كما في الصورة:‏<br />

‏)في نهاية كل صفحة يدرج<br />

Word<br />

فاصال للصفحات(‏<br />

<br />

إذا كانت نتيجة الدمج مُرضية،‏ نقوم بعملية الطباعة ‏)ال يلزم حفظ الملف(:‏<br />

ننقر على<br />

Terminer & fusionner<br />

Imprimer les documents… ننقر على <br />

55


5. اإلدراج المشروط لنص<br />

اإلشكالية 1.2<br />

لم يستسغ أستاذ اللغة العربية الكتابتين التاليتين الواردتين في الشهادة : ‏"الطالب)ة("‏ و"لحصوله<br />

‏)ها("‏ فطلب منك أن تكون شهادة الطالب بالصيغة المذكرة وشهادة الطالبة بالصيغة المؤنثة.‏ مذكرا إياك<br />

أن لإلدارة ملفا بصيغة للطلبة به حقل يشير إلى جنس الطالب.‏ أنظر الصورة:‏<br />

Excel<br />

ملف الطلبة بصيغة<br />

Excel<br />

في هذه الحالة سندمج المستند<br />

الرئيسي مع ملف<br />

،Excel<br />

لذلك سنختار<br />

Sélection des destinataires<br />

Utiliser la liste existante<br />

نختار xlsx‏.ملف_الطالب<br />

2.2 تنفيذ اإلدراج المشروط لنص تلقائيا<br />

شهادة الطالب<br />

شهادة الطالبة<br />

‏...للطالب / ‏…للطالبة<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

نفتح المستند الرئيسي<br />

ننقر على عالمة التبويب Publipostage<br />

ننقر على<br />

ثم على Si…Alors…Sinon…<br />

Règles<br />

55


Insérer le mot clé تظهر علبة حوار <br />

<br />

<br />

من<br />

من<br />

Nom du champ:<br />

نختار حقل الجنس<br />

est égal à نختار Élément de comparaison:<br />

اختيار<br />

الحقل<br />

كتابة:‏ أ<br />

كتابة:‏ ة<br />

<br />

<br />

من<br />

في خانة<br />

Comparer avec:<br />

أ نكتب:‏<br />

Insérer le texte suivant:<br />

ة نكتب:‏<br />

الحرف " ة " لن يكون بنفس تنسيق كلمة للطالب،‏ لذلك وجب تنسيقه<br />

<br />

<br />

Accueil<br />

<br />

ننقر على Reproduire la mise en forme<br />

<br />

كما يبدو على الصورة.‏<br />

بعد حرف الباء من كلمة للطالب نقر على زر المسافة إلدخال فراغ<br />

ننقر على كلمة للطالب<br />

ننقر على عالمة التبويب<br />

نحدد الفراغ السابق ليصبح بنفس تنسيق كلمة الطالب وهو مكان<br />

إدراج الحرف ة إذا كان جنس الطالب أ ‏)أنثى(‏<br />

‏...لحصوله /<br />

‏...لحصولها<br />

بطريقة مماثلة يمكن إضافة الحرف " ا " للكلمة لحصوله إذا كانت الشهادة لطالبة.‏<br />

نعيد دمج المستند الرئيسي المعدل مع مصدر البيانات الجديد فنحصل على شهادات تقدير مخصصة:‏<br />

للذكور:‏ يسر ثانوية العربي بن مهيدي أن تمنح هذه الشهادة للطالب:‏ ... لحصوله ...<br />

لإلناث:‏ يسر ثانوية العربي بن مهيدي أن تمنح هذه الشهادة للطالبة:‏ ... لحصولها ...<br />

55


5. تصفية مصدر البيانات<br />

اإلشكالية 1.3<br />

اتّصل بك مدير المؤسسة مبديا أسفه ألنه ال يستطيع توفير جوائز لكل التالميذ المتفوقين،‏ لذلك يتوجب<br />

إنجاز شهادات تقدير للحاصلين على معدل أكبر من أو يساوي 50 فقط.‏<br />

علينا في هذه الحالة تصفية مصدر البيانات,‏ فكيف يكون ذلك؟<br />

عملية التصفية<br />

من 55<br />

2.3<br />

نفتح المستند الرئيسي<br />

<br />

ننقر على عالمة التبويب Publipostage<br />

Modifier la liste de ننقر على:‏destinataires <br />

تظهر علبة حوار:‏<br />

Fusion et publipostage: Destinataires<br />

ننقر على <br />

.Filtrer<br />

55


تظهر علبة حوار أخرى Option de requête<br />

مقارنة<br />

المعدل مع<br />

القيمة 15<br />

المعدل<br />

أكبر من<br />

أو يساوي<br />

نختار حقل<br />

المعدل<br />

:Champ في <br />

الحقل نختار<br />

‏>>المعدل


5. تمارين<br />

التمرين األول:‏<br />

Excel<br />

-5<br />

-5<br />

أنشئ جدوال في ألصدقائك حيث:‏<br />

العمود A: اسم ولقب الصديق<br />

العمود B: المدينة التي يقيم بها.‏<br />

امأل الجدول بمعلومات من طرفك ‏)ال يقل عدد األصدقاء عن<br />

55<br />

-5<br />

-5<br />

-0<br />

موزعين على مدن مختلفة(‏<br />

أنشئ في معالج النصوص مستندا رئيسيا لدعوة أصدقائك لحضور حفل نجاحك.‏<br />

استعمل دمج المراسالت للحصول على كل الدعوات.‏<br />

طرأ طارئ مما يستدعي اقتصار الدعوة على األصدقاء الذين يسكنون في مدينتك.‏ كيف تفعل؟<br />

التمرين الثاني:‏ الظروف البريدية<br />

امأل الجدول أدناه ‏)أهل،‏ أصدقاء،‏ زمالء...(،‏<br />

للمستلمين.‏<br />

العنوان البريدي<br />

اإلسم واللقب الصفة السيد<br />

السيدة<br />

اآلنسة<br />

ثم<br />

باستخدام دمج المراسالت،‏ أنشئ ظروفا بريدية<br />

الرمز البريدي<br />

الدولة<br />

قد يبدو الظرف على الشكل التالي:‏<br />

التمرين الثالث:‏ الملصقات<br />

اقترب موعد االمتحان ولم تتم كتابة الملصقات التي ستلصق على طاولة كل ممتحن حاملة:‏ اسمه،‏<br />

لقبه ورقم تسجيله.‏ وبما أن العدد يقارب فلن تكون العملية يدوية،‏ اقترح حال.‏ ‏)يفترض وجود ملف<br />

إلكتروني للطالب(.‏<br />

055<br />

55


المجدول وحدة<br />

نتطرق في هذه الوحدة إلى:‏<br />

الصيغ والدوال.‏<br />

البيانات.‏ فرز<br />

55


الصيغ والدوال<br />

Les formules et les fonctions<br />

55


الصيغ والدوال في Excel<br />

.1 اإلشكالية 1<br />

في كشف نقاط التلميذ يوجد نوعان من المواد الدراسية:‏ أساسية يُقوَّ‏ م فيها التلميذ بفرضين،‏ وغير<br />

أساسية يُقوَّ‏ م فيها التلميذ بفرض واحد.‏<br />

قد يبدو جزء من هذا الكشف على الشكل التالي:‏<br />

لحساب معدل الفروض:‏<br />

إذا كانت المادة أساسية نجمع النقاط الثالثة ‏"التقويم"،‏ ‏"الفرض‎5‎‏"،‏ ‏"الفرض‎5‎‏"‏ ثم نقسم هذا<br />

المجموع على 5.<br />

إذا كانت المادة غير أساسية نجمع نقطتي ‏"التقويم"‏ و ‏"الفرض‎5‎‏"،‏ ثم نقسم المجموع على 5.<br />

<br />

<br />

هل نستعمل صيغة ثم ننسخها؟ أم نستعمل دالة؟<br />

2. هل أستعمل صيغة أم دالة؟<br />

ما هي الصيغة؟<br />

الصيغة عبارة حسابية و/أو منطقية،‏ يقوم المجدول<br />

بحساب نتيجتها تلقائيا بعد كتابتها والضغط على المفتاح<br />

.Entrer<br />

50


ماهي الدالة؟<br />

الدوال صيغ جاهزة مضمنة في البرنامج يمكن استخدامها<br />

بسرعة وسهولة.‏<br />

أمثلة<br />

مثال‎1‎‏:‏<br />

يمكن أن تحتوي<br />

الصيغة أعدادا وعمليات حسابية فقط.‏<br />

في الخلية ،B1 نكتب الصيغة - 4 7 =<br />

الحظ أن ما كتبناه يظهر في شريط الصيغة<br />

نضغط على المفتاح<br />

Entrer<br />

يحسب المجدول نتيجة الصيغة تلقائيا<br />

الحظ أن محتوي الخلية B1 هو النتيجة 3.<br />

<br />

<br />

<br />

VRAI<br />

مثال‎2‎‏:‏<br />

يمكن أن تحتوي الصيغة عبارة منطقية وتكون نتيجتها إما ‏"صح"‏<br />

وإما ‏"خطأ"‏ .FAUX<br />

عبارة الصيغة:‏ محتوى الخلية A5<br />

أكبر من محتوى الخلية B5<br />

النتيجة ‏"خطأ "Faux<br />

مثال‎3‎‏:‏<br />

يمكن أن تحتوي الصيغة مراجع للخاليا.‏<br />

.5 نكتب )<br />

.4 نكتب +<br />

.5 نكتب )<br />

.5 نكتب 2<br />

حساب محيط مستطيل:‏<br />

محتوى الخلية قيمة الطول.‏<br />

محتوى الخلية B2 قيمة العرض.‏<br />

A2<br />

5. في الخلية C3 نكتب =<br />

5. ننقر على الخلية A2<br />

0. ننقر على الخلية B2<br />

ثم نضغط على<br />

.Entrer<br />

.5 نكتب *<br />

مالحظة:‏<br />

إذا غيرنا مثال قيمة الخلية A2<br />

فإن النتيجة في الخلية C2<br />

تتغير تلقائيا.‏<br />

55


مراجعة:‏<br />

أولويات العمليات الحسابية<br />

من األقوى إلى األضعف:‏<br />

• األقواس )(<br />

• األس ^<br />

• الجداء * ، القسمة / و األفضلية من اليسار إلى اليمين.‏<br />

• الجمع + ، الطرح و األفضلية من اليسار إلى اليمين.‏<br />

مثال‎4‎‏:‏<br />

حساب متوسط القيم الموجودة في النطاق<br />

A1:A10<br />

=(A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+A9+A10)/10<br />

الحل‎1‎‏:‏<br />

باستعمال الصيغ:‏<br />

بالتأكيد من األفضل استعمال الدوال:‏<br />

=SOMME)A1:A10(/10<br />

الحل‎2‎‏:‏<br />

باستعمال دالة مجموع<br />

=MOYENNE)A1:A10(<br />

الحل‎3‎‏:‏<br />

و هو األفضل استعمال دالة الوسط الحسابي<br />

من فوائد استعمال الدوال:‏ تبسيط الصيغ<br />

مراجعة:‏<br />

الدالة SOMME<br />

•<br />

دالة المجموع<br />

= SOMME (A1;C3:D12;2)<br />

جمع محتوى الخلية<br />

A1<br />

و محتوى خاليا النطاق<br />

C3:D12<br />

2. و القيمة<br />

=SOMME(E:E)<br />

•<br />

جمع محتويات خاليا<br />

العمود E<br />

أال يؤدي استخدام كل العمود كنطاق في دالة إلى بطء العمليات الحسابية؟<br />

Excel<br />

هذا االعتقاد غير صحيح،‏ ألن يتعقب آخر خاليا العمود التي تم استخدامها ولن يستخدم الخاليا<br />

التي تقع بعدها عند حساب نتيجة الصيغة.‏<br />

55


الدالة MOYENNE<br />

= MOYENNE (A1:D20)<br />

•<br />

جمع األعداد الموجودة في النطاق<br />

الوسط الحسابي<br />

A1:D20<br />

=MOYENNE (E:E)<br />

•<br />

الوسط الحسابي ألعداد العمود E.<br />

وقسمتها على عدد هذه األعداد.‏<br />

1 حل اإلشكالية<br />

<br />

حساب معدل الفروض<br />

نريد جمع محتويات الخاليا:‏C7‎‏،‏<br />

E7 ،D7<br />

ونضع الناتج في الخلية F7.<br />

5. ننقر على الخلية C7 ثم نكتب +<br />

5. في الخلية F7، نكتب = ثم القوس ) 5. ننقر على الخلية E7 ثم القوس<br />

5. ننقر على الخلية D7 ثم نكتب +<br />

5. نضغط على المفتاح<br />

0. ندخل رمز القسمة<br />

)<br />

Entrer<br />

/ ثم 5<br />

نحصل على معدل الرياضيات:‏ 13.17<br />

لنسخ الصيغة ولصقها نستعمل مقبض التعبئة )+( ونسحب إلى األسفل.‏<br />

55


النتيجة:‏<br />

بالنسبة للمواد األساسية نحصل على نتائج صحيحة.‏ لكن بالنسبة للمواد غير<br />

تكون خاطئة إذ سنجمع قيمتين فقط و نقسم على ثالثة.‏<br />

األساسية فإن النتائج<br />

الحل :<br />

يمكن كتابة صيغة أخرى بالنسبة للمواد غير األساسية،‏ لكن األفضل استعمال الدالة:‏<br />

.Moyenne<br />

Somme<br />

5. في الخلية F7، نكتب =<br />

Formules<br />

.5<br />

Bibliothèque de fonctions.<br />

.5<br />

automatique<br />

Moyenne<br />

.5<br />

.0<br />

Entrer<br />

.5<br />

ننقر على التبويب<br />

من األوامر الموجودة في المجموعة<br />

تنسدل قائمة،‏ ننقر على<br />

نحدد النطاق C7:E7<br />

نضغط على المفتاح<br />

ننسخ الدالة ونلصقها باستعمال مقبض التعبئة )+( والسحب إلى األسفل.‏<br />

ننقر على<br />

55


أمثلة أخرى<br />

مثال‎5‎‏:‏<br />

يمكن إدراج دالة داخل صيغة:‏<br />

إذا كان محتوي الخلية A1 قيمة نصف قطر دائرة.‏<br />

لحساب محيط هذه الدائرة نكتب في الخلية B1 الصيغة التالية:‏<br />

مالحظة:‏<br />

وسائط دالة<br />

pi() حيث<br />

دالة ترجع قيمة π<br />

كل الدوال تستعمل أقواسا )( ما بداخل األقواس هي وسائط الدالة.‏<br />

.<br />

•<br />

قد يكون للدالة وسيطا أو أكثر وقد يكون عدد الوسائط محددا أو غير محدد و قد يكون اختياريا وقد تكون<br />

دالة بدون وسيط.‏<br />

ليس للدال<br />

PI()<br />

•<br />

وسيطا.‏<br />

للدالة الجذر التربيعي وسيط واحد.‏<br />

RACINE (A1)<br />

ترجع الجذر التربيعي لمحتوى الخلية<br />

.A1<br />

تقبل الدالة •<br />

SOMME<br />

•<br />

•<br />

وسيطا أو أكثر.‏<br />

للتفريق بين الوسطاء نستعمل الفاصلة أو النقطة الفاصلة حسب إعدادات الجهاز.‏<br />

عرض الصيغة في الخلية بدل النتيجة<br />

ننقر على عالمة<br />

التبويب .Formules<br />

• ضمن المجموعة Audit de formules<br />

ننقر على األمر Afficher les formules<br />

مثال‎6‎‏:‏<br />

ما هي أكبر قيمة في<br />

النطاق<br />

A1:E1000‎؟<br />

ال يمكن استخدام صيغة لإلجابة على هذا السؤال.‏<br />

الحل:‏ استخدام الدالة :MAX<br />

=MAX(A1:E1000)<br />

من فوائد استعمال الدوال:‏ تنفيذ حسابات<br />

باستعمال الصيغ.‏<br />

ال يمكن تنفيذها<br />

555


مراجعة:‏<br />

الدالة MAX أكبر قيمة<br />

MAX (A1;D1:D5;9)<br />

•<br />

إيجاد أكبر قيمة من محتوى الخلية<br />

A1<br />

و محتويات الخاليا في النطاق D1:D5 والعدد<br />

.9<br />

الدالة MIN<br />

أصغر قيمة<br />

MIN (A1;D1:D5;9)<br />

•<br />

إيجاد أصغر قيمة من محتوى الخلية<br />

A1<br />

و محتويات الخاليا في النطاق<br />

D1:D5<br />

9. والعدد<br />

3. إدراج دالة<br />

إلدراج دالة يمكن اتباع إحدى الطرائق التالية:‏<br />

5. كتابة الدالة يدويا،‏ ستجد أن المجدول يوفّر لك ميزة اإلكمال التلقائي.‏<br />

النقر على التبويب ،Formules واستعمال أمر من األوامر الموجودة في المجموعة<br />

Bibliothèque de fonctions.<br />

.5<br />

555


بالنقر على Insérer une fonction ‏"إدراج دالة"‏ تظهر علبة حوار للبحث عن دالة<br />

أو اختيار دالة من الفئات المتوفرة.‏<br />

<br />

بعد النقر على OK<br />

تظهر علبة حوار أخرى إلدخال وسائط الدالة.‏<br />

بالنقر على Somme automatique<br />

من القائمة المنسدلة أو النقر على األمر Autres fonctions<br />

‏"جمع تلقائي"‏ ثم اختيار إحدى الدوال المألوفة<br />

‏"داالت إضافية"‏<br />

<br />

Logique بالنقر على إحدى الفئات المعروضة مثال ‏"المنطقية"‏ <br />

النقر على الرمز<br />

في شريط الصيغة<br />

االختصار : Maj+F3<br />

.5<br />

.5<br />

555


.4 اإلشكالية 2<br />

<br />

طريقة حساب معدل المادة في العمود H:<br />

.0<br />

نضرب ‏"معدل الفروض"‏ بالمعامل 5 و ‏"االختبار"‏ بالمعامل 5، نجمع الناتجين ثم نقسم على<br />

هل توجد دالة لحساب هذا المعدل أم أننا مجبرون على استعمال صيغة؟<br />

2 حل اإلشكالية<br />

<br />

حساب المعدل<br />

ال توجد دالة لحساب معدل المادة بالطريقة المطلوبة لذلك يجب كتابة صيغة لحساب هذا المعدل.‏<br />

5. في الخلية H7، نكتب = ثم القوس )<br />

5. ننقر على الخلية E7 ثم نكتب 5*<br />

5. نكتب + ثم ننقر على الخلية G7<br />

ثم القوس<br />

0. ندخل رمز القسمة<br />

نضغط على المفتاح<br />

)<br />

/ ثم 0<br />

Entrer<br />

.5 نكتب *5<br />

5<br />

10<br />

.5 اإلشكالية 3<br />

إدراج قرار في كشف نقاط التلميذ<br />

في كشف نقاط نهاية السنة الدراسية،‏ نريد إدراج عمود للنتيجة يكون فيه محتوى الخلية ‏)ناجح(‏ إذا<br />

كان المعدل السنوي للتلميذ أكبر من أو يساوي و)راسب(‏ في الحاالت األخرى.‏<br />

هل توجد دالة نستخدمها لهذه العملية؟<br />

بالفعل هي الدالة الشرطية<br />

.si<br />

من<br />

فوائد استعمال الدوال:‏ التنفيذ الشرطي للصيغ،‏ مما<br />

يسمح باتخاذ القرارات.‏<br />

555


.6 الدالة SI<br />

من أهم الدوال استخداما في<br />

القرار.‏<br />

عبارة الدالة<br />

Excel<br />

الدالة الشرطية<br />

SI<br />

‏"إذا كان"‏ التي تمنح للصيغة إمكانية اتخاذ<br />

) عدم تحقق الشرط ; تحقق الشرط ; الشرط ( SI =<br />

حل اإلشكالية 3:<br />

B2>=10<br />

الشرط:‏<br />

المعدل السنوي أكبر من أو يساوي<br />

:55<br />

إذا تحقق الشرط:‏<br />

تظهر عبارة ناجح<br />

في الخلية من العمود ‏"النتيجة".‏<br />

إذا لم يتحقق الشرط:‏<br />

تظهر عبارة راسب<br />

في الخلية من العمود ‏"النتيجة".‏<br />

.5<br />

في الخلية C5<br />

نكتب الدالة ‏)الحظ الصورة(‏<br />

5. نضغط على المفتاح<br />

Entrer<br />

.5<br />

ننسخ الصيغة<br />

ونلصقها بالسحب من مقبض التعبئة )+( إلى األسفل فنحصل على النتائج.‏<br />

نحصل على نفس النتيجة باستعمال الصيغة:‏ ‏)"ناجح"‏<br />

‏"راسب"‏ ;<br />

=SI )B2


مثال:‏ إدراج عمود للتهنئة.‏<br />

نريد إدراج عمود للتهنئة بحيث:‏ إذا كان محتوى خلية<br />

من العمود D ‏)مبروك(‏ و إال نترك خلية التهنئة فارغة.‏<br />

الحل:‏<br />

‏"النتيجة"‏<br />

‏)ناجح(‏ يصبح محتوى خلية التهنئة<br />

في الخلية C5ِ ِ نكتب الدالة<br />

‏)الحظ الصورة(‏ ، نضغط على المفتاح<br />

Entrer<br />

ثم ننسخ ونلصق الدالة.‏<br />

الحظ كيف تمثل الخلية الفارغة في الدالة<br />

.7 اإلشكالية 4<br />

راسب ناجح !<br />

و ناجح راسب!‏<br />

نظرا لنجاح عدة تالميذ رغم مستوياتهم الضعيفة في اللغة العربية،‏ قررت وزارة التربية أنّه:‏ ال<br />

يعتبر ناحجا إال من تحصل على معدل سنوي أكبر من أو يساوي و يكون معدله في اللغة أيضا<br />

أكبر من أو يساوي<br />

10<br />

.11<br />

نالحظ وجود شرطين في هذه االشكالية<br />

المنطقية مع الدالة الشرطية<br />

مالحظة:‏<br />

من الواجب أن يتحققا معا.‏<br />

لذلك نلجأ إلى استخدام الدالة<br />

.SI<br />

‏"و"‏ "ET"<br />

الدالة المنطقية ‏"و"‏ "ET"<br />

يمكن استخدام الدوال المنطقية مستقلة ويكون الناتج إما Vrai<br />

الدالة للربط بين الشروط.‏<br />

وإما ،Faux كما يمكن استخدامها داخل<br />

SI<br />

توجد دوال منطقية أخرى ومنها:‏ ‏"أو"‏<br />

."NON" ‏"نفي"‏ ،"OU"<br />

550


اإلشكالية 4 حل<br />

الشرط:‏<br />

المعدل السنوي أكبر من أو يساوي<br />

و 55<br />

معدل اللغة أكبر من أو يساوي 55.<br />

ET ( B2>=10 ; C2>=10 )<br />

إذا تحقق الشرط:‏<br />

تظهر عبارة ناجح في الخلية من العمود ‏"النتيجة".‏<br />

إذا لم يتحقق الشرط:‏<br />

تظهر عبارة راسب في الخلية من العمود ‏"النتيجة".‏<br />

D5ِ في الخلية ِ<br />

( ‏"راسب"‏ ; ‏"ناجح"‏ C2>=10( =SI )ET )B2>=10 ;<br />

نكتب الدالة ‏)الحظ الصورة(،‏ نضغط على المفتاح<br />

Entrer<br />

الدالة.‏<br />

ثم ننسخ ونلصق<br />

555


تمارين<br />

التمرين األول:‏<br />

ما هي فوائد استعمال الدوال في Excel؟<br />

التمرين الثاني:‏<br />

5. أنجز الجدول التالي ونسقه ‏)بتنسيقك الخاص(.‏<br />

5. في الجدول األول أعلى الصورة:‏<br />

أدخل مبلغ الراتب،‏ المصاريف,‏ لكل شهر)المبالغ تكون بالعملة:‏ د.ج(.‏<br />

اكتب صيغة لحساب المبلغ المدخر لشهر جانفي ثم انسخها لألشهر األخرى.‏<br />

اكتب صيغة لحساب نسبة االدخار لشهر جانفي ثم انسخها لألشهر األخرى.‏<br />

<br />

<br />

<br />

5. في الجدول الثاني أسفل الصورة،‏ واستنادا للجدول األعلى،‏ اكتب صيغا ‏)دواال(‏ لحساب ‏)تعيين(:‏<br />

مجموع الرواتب.‏<br />

مجموع المصاريف.‏<br />

مجموع المبالغ المدخرة.‏<br />

أكبر راتب<br />

أصغر راتب<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

555


التمرين الثالث:‏<br />

‏)استعمال العمليات الحسابية على التواريخ(‏<br />

متوسط االستهالك اليومي لمادة البطاطا بين تاريخين:‏<br />

استهلكت أسرة 500<br />

كغ بطاطا بين التاريخين التاليين:‏ 5555-5-50<br />

و 5550-5-55.<br />

نريد حساب متوسط االستهالك يوميا،‏ اكتب في الخلية B5 الصيغة المطلوبة.‏<br />

التمرين الرابع:‏ استعمال الدالة<br />

"OU"<br />

B3<br />

باستعمال الدالة ‏"أو"‏ "OU" اكتب صيغة داخل الخلية وانسخها للحصول على القيمة<br />

كان اللون المقابل في العمود A من ألوان العلم الوطني,‏ و القيمة FAUX في الحاالت األخرى.‏<br />

VRAI إذا<br />

قد تكون من الشكل:‏<br />

التمرين الخامس:‏<br />

أدخل في العمود A قيما عشوائية من<br />

أدخل في العمود B قيما عشوائية من<br />

اكتب صيغة في العمود C تدرج العبارة :<br />

القيمة في العمود A أكبر من أو تساوي القيمة في العمود B<br />

" القيمة في العمود A أصغر من القيمة في العمود B<br />

"<br />

"<br />

5 إلى .555<br />

5 إلى .555<br />

"<br />

555


التمرين السادس:‏ ليكن الجدول:‏<br />

أكمل الجدول السابق بكتابة صيغتين:‏<br />

<br />

<br />

األولى في العمود C لحساب قيمة الخصم حسب القاعدة التالية:‏ إذا كانت قيمة مشتريات<br />

زبون أقل من دج يستفيد من خصم مقداره 5% أما في الحاالت األخرى<br />

يستفيد من خصم مقداره 7%.<br />

55555<br />

الثانية في العمود D لحساب المبلغ المدفوع.‏<br />

إذا حذفنا العمود Cِ من الجدول السابق،‏ أعد كتابة الصيغة في العمودD لحساب المبلغ المدفوع حسب<br />

نفس القاعدة في السؤال السابق.‏<br />

.1<br />

.2<br />

التمرين السابع:‏<br />

للمشاركة في مسابقة الدخول للتكوين في المدرسة العليا للرياضيات يشترط أن يكون المعدل السنوي<br />

أكبر من أو يساوي 55 و معدل الرياضيات أكبر تماما<br />

من 55.<br />

اكتب صيغة تُدرِ‏ ج في العمود D ‏"مقبول"‏ أو ‏"مرفوض"‏ حسب الحالة.‏<br />

555


فرز البيانات<br />

Le tri<br />

555


فرز وترتيب البيانات في Excel<br />

نشاط 1.<br />

إليك جزء من<br />

قائمة نتائج مسابقة وطنية:‏<br />

المطلوب:‏<br />

5. رتب القائمة حسب المعدل من األكبر إلى األصغر.‏<br />

5. أعد ترتيب القائمة حسب االسم من ‏"أ"‏ إلى ‏"ي".‏<br />

5. أعد ترتيب القائمة حسب تاريخ الميالد من األقدم إلى األحدث.‏<br />

5. كيف نرتب القائمة ترتيبا تصاعديا بالنسبة لرقم الوالية و<br />

الوقت(؟<br />

ترتيبا تنازليا بالنسبة للمعدل ‏)في نفس<br />

555


2. فرز البيانات<br />

فرز بيانات جدول هو إعادة ترتيبها حسب القيم العددية أو<br />

النصية الموجودة في األعمدة وقد يكون الترتيب تصاعديا أو<br />

تنازليا.‏<br />

مالحظات:‏<br />

عادة ما تتم عملية الفرز حسب العمود،‏ لكن يمكن أيضا أن تتم حسب الصف.‏<br />

يمكن أن تتم عملية الفرز في عمود واحد أو أكثر.‏<br />

يمكن فرز البيانات:‏<br />

<br />

<br />

<br />

حسب النص ‏)من أ إلى ي أو من ي إلى أ(‏<br />

حسب الرقم ‏)من األصغر إلى األكبر أو من األكبر إلى األصغر(‏<br />

حسب التواريخ واألوقات ‏)من األقدم لألحدث أو من األحدث لألقدم(‏<br />

حسب قائمة مخصصة ‏)مثل كبير ‏،متوسط وصغير(‏<br />

حسب التنسيق ‏)مثل لون الخلية أو لون الخط ...(<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

لماذا الفرز؟<br />

تسمح عملية الفرز ب:‏<br />

معاينة البيانات بشكل أسرع.‏<br />

فهمها بصورة أفضل.‏<br />

تنظيم البيانات مما يسهل البحث عنها.‏<br />

اتخاذ قرارات سليمة وأكثر فاعلية.‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

555


كيف تتم عملية الفرز؟<br />

حل النشاط السابق<br />

1. ترتيب القائمة حسب المعدل من األكبر إلى األصغر.‏<br />

ننقر على إحدى خاليا العمود ‏"المعدل".‏<br />

في عالمة التبويب ‏"الصفحة الرئيسية"‏<br />

، ننقر على األداة ‏"فرز<br />

مجموعة ‏"تحرير"‏<br />

وتصفية"‏<br />

،"Accueil" في<br />

"Edition"<br />

filtrer" "Trier et لتظهر أدوات التصفية:‏<br />

ننقر على األداة<br />

نحصل على الجدول المرتب.‏<br />

.<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

القائمة قبل الفرز<br />

القائمة بعد الفرز<br />

مالحظات:‏<br />

في عملية الفرز يتم إعادة ترتيب جميع بيانات الجدول وليس بيانات العمود الذي تم الفرز على<br />

أساسه فقط.‏ وإال لحصلنا على نتائج خاطئة.‏<br />

عند ترتيب قيم عددية يجب التحقق من أن كافة البيانات مخزنة كرقم.‏<br />

.5<br />

.5<br />

كيف يتم هذا؟<br />

555


•<br />

•<br />

ننقر بالزر األيمن على الخلية أو النطاق.‏<br />

ننقر على<br />

.Format de cellule<br />

•<br />

تظهر علبة حوار،من عالمة التبويب<br />

"Nombre"<br />

نختار الفئة التي نريد.‏<br />

رقم<br />

عملة<br />

تاريخ<br />

نص<br />

2. ترتيب القائمة حسب االسم من أ إلى ي.‏<br />

ننقر على إحدى خاليا العمود ‏"االسم".‏<br />

في عالمة التبويب ‏"الصفحة الرئيسية"‏<br />

، ننقر على األداة ‏"فرز<br />

مجموعة ‏"تحرير"‏<br />

وتصفية"‏<br />

،"Accueil" في<br />

"Edition"<br />

filtrer" "Trier et لتظهر أدوات التصفية:‏<br />

.<br />

ننقر على األداة<br />

نحصل على الجدول المرتب التالي:‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

555


مالحظات<br />

.5<br />

.5<br />

.5<br />

عند ترتيب قيم نصية يجب التحقق من أن كافة البيانات مخزنة كنص.‏<br />

عند استيراد بيانات من تطبيقات أخرى،‏ يجب التأكد من عدم وجود مسافات بادئة مدرجة قبل<br />

البيانات ألن هذا يؤدي إلى نتائج خاطئة،‏ في حالة كهذه يجب حذف هذه المسافات قبل فرز البيانات.‏<br />

إذا استعملنا نصوصا بلغة ذات أصول التينية ‏)فرنسية أو إنجليزية مثال(،‏ يمكن القيام بعملية الفرز<br />

مع تحسس حالة األحرف:‏ Majuscule<br />

كيف؟<br />

أو . Minuscule<br />

ننقر على •<br />

Trier et filtrer<br />

(Edition<br />

‏)التبويب - Acceuil<br />

المجموعة<br />

.Tri personnalisé<br />

ننقر على •<br />

•<br />

في علبة الحوار ،Tri ننقر على<br />

Options<br />

في علبة •<br />

الحوار Options de Tri<br />

ننشط Respecter la casse<br />

Ok ننقر على •<br />

ننقر على •<br />

. Ok<br />

لغلق علبة الحوار<br />

550


3. ترتيب القائمة حسب تاريخ الميالد من األقدم إلى األحدث.‏<br />

ننقر على إحدى خاليا العمود ‏"تاريخ الميالد".‏<br />

في عالمة التبويب ‏"الصفحة الرئيسية"‏ ،"Accueil" في<br />

مجموعة ‏"تحرير"‏ "Edition" ، ننقر على األداة ‏"فرز<br />

وتصفية"‏ filtrer" "Trier et لتظهر أدوات التصفية:‏<br />

ننقر على األداة<br />

.<br />

نحصل على الجدول المرتب التالي:‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

مالحظة:‏<br />

.5<br />

.5<br />

عند ترتيب التواريخ يجب التحقق من أن كافة البيانات<br />

مخزنة كتاريخ.‏<br />

يمكن إجراء عملية الفرز بالنقر بالزر األيمن على خلية من<br />

العمود ثم اختيار نوع الفرز.‏<br />

555


4. ترتيب القائمة ترتيبا تصاعديا بالنسبة لرقم الوالية و ترتيبا تنازليا بالنسبة للمعدل.‏<br />

ننقر على إحدى خاليا الجدول.‏<br />

في عالمة التبويب ‏"الصفحة الرئيسية"‏ ،"Accueil"<br />

في مجموعة ‏"تحرير"‏ "Edition" ، ننقر على األداة<br />

‏"فرز و تصفية"‏ filtrer" "Trier et لتظهر أدوات<br />

التصفية:‏<br />

ننقر على األداة<br />

تظهر علبة حوار<br />

في مربع<br />

في مربع<br />

.<br />

.Tri<br />

Trier par<br />

نختار العمود ‏"الوالية"‏<br />

."Valeurs" نختار Trier sur<br />

في مربع "Ordre" نختار " au Du plus petit<br />

"plus grand<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

ننقر على<br />

في مربع<br />

في مربع<br />

Ajouter un niveau<br />

Trier par<br />

نختار العمود"المعدل"‏<br />

."Valeurs" نختار Trier sur<br />

في مربع "Ordre" نختار<br />

"Du plus grand au plus petit "<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

ننقر على OK لنحصل على الجدول مرتبا.‏<br />

555


القائمة مرتبة ترتيبا<br />

تصاعديا بالنسبة<br />

لرقم الوالية<br />

القائمة مرتبة ترتيبا<br />

تنازليا بالنسبة<br />

للمعدل<br />

مالحظات<br />

عادة ما يحتوي الجدول على صف عنوان ألن هذا يسهل قراءة البيانات<br />

افتراضيا ال يتم تضمين القيم الموجودة في عنوان العمود في عملية الفرز<br />

إذا أردنا أن تشمل عملية الفرز القيم الموجودة في العنوان:‏<br />

•<br />

•<br />

•<br />

ننقر على 1.<br />

Trier et filtrer<br />

(Edition<br />

‏)التبويب - Acceuil<br />

المجموعة<br />

.Tri personnalisé<br />

ننقر على 2.<br />

3. في علبة<br />

الحوار ،Tri نلغي تنشيط<br />

Mes données ont des en-têtes<br />

555


تمارين<br />

التمرين األول:‏<br />

أجب بصحيح أو خطأ<br />

اليمكن تطبيق عملية الفرز إال على األعمدة.‏<br />

يمكن فرز البيانات حسب لون الخلية.‏<br />

تسمح عملية الفرز بتنظيم البيانات مما يسهل اتخاذ القرارات األكثر فاعلية.‏<br />

يمكن تطبيق عملية الفرز حسب عدة أعمدة.‏<br />

.5<br />

.5<br />

.5<br />

.5<br />

التمرين الثاني<br />

قصد اختيار العبي هجوم لتكوين فريق والئي،‏ تمت عملية إحصاء شملت كل فرق الوالية<br />

وأسفرت على الجدول التالي:‏<br />

‏)يمكنك تغيير هذه البيانات ببيانات أخرى حسب الحاجة(‏<br />

رتب الجدول حسب سن الالعب.‏<br />

رتب الجدول حسب عدد األهداف المسجلة.‏<br />

رتب الجدول حسب عدد األهداف المسجلة وسن الالعب ‏)في نفس الوقت(.‏<br />

.0<br />

.5<br />

.5<br />

555


التمرين الثالث<br />

مستعينا بمكتبة ثانويتك امأل الجدول التالي:‏<br />

رتب الجدول حسب عنوان الكتاب.‏<br />

حسب أي معيار يجب ترتيب الجدول لمعرفة أقدم كتاب في المكتبة؟<br />

قم بهذه العملية.‏<br />

ما هو الكتاب األكثر استعماال من طرف التالميذ؟<br />

.5<br />

.5<br />

.5<br />

555


وحدة العروض التقديمية<br />

نتطرق في هذه الوحدة إلى:‏<br />

االرتباطات<br />

التشعبية.‏<br />

الحركة في العروض التقديمية.‏<br />

<br />

<br />

555


االرتباطات التشعبية<br />

Les liens hypertextes<br />

555


االرتباطات التشعبية<br />

1. نشاط:‏ عرض تقديمي ‏"سؤال و جواب"‏<br />

<br />

<br />

نريد إنشاء عرض تقديمي المطلوب فيه اختيار اإلجابة الصحيحة من عدة إجابات مقترحة لعدة<br />

أسئلة،‏ ويكون إظهار شريحة لإلجابة الصحيحة وأخرى لإلجابة الخاطئة حسب الحالة ثم الرجوع الختيار<br />

سؤال آخر.‏<br />

شغل برنامج PowerPoint<br />

أنشئ عرضا تقديميا يتكون من 5 شرائح ‏)على األقل(‏ كما في الشكل التالي:‏<br />

تخطيط الشريحة األولى<br />

تخطيط الشرائح األخرى<br />

:1<br />

:2<br />

الشريحة العنوان:‏ ‏"سؤال و جواب"،‏ العنوان الفرعي:‏ ‏"تقويم حول برنامج العروض<br />

التقديمية ،"PowerPoint إدراج صورة أو أكثر من مكتبة الصور.‏<br />

الشريحة العنوان:‏ ‏"األسئلة"،‏ إدراج<br />

‏)على األقل ثالثة(‏<br />

SmartArt<br />

:3<br />

من شكل قائمة تحوي األسئلة المقترحة.‏<br />

الشريحة العنوان:‏ ‏"السؤال األول"،‏ إدراج مربع نص السؤال األول،‏ إدراج<br />

شكل قائمة تحوي اإلجابات المقترحة.)على األقل ثالثة(‏<br />

الشريحة العنوان:‏ ‏"السؤال الثاني"،‏ إدراج مربع نص السؤال الثاني،‏ إدراج<br />

من شكل قائمة تحوي اإلجابات المقترحة.)على األقل ثالثة(‏<br />

SmartArt<br />

:4<br />

الشريحة العنوان:‏ ‏"السؤال الثالث"،‏ إدراج مربع نص السؤال الثالث،‏ إدراج<br />

من شكل قائمة تحوي اإلجابات المقترحة.)على األقل ثالثة(‏<br />

من<br />

SmartArt<br />

SmartArt<br />

:5<br />

:6<br />

:7<br />

الشريحة العنوان:‏ ‏"إجابة صحيحة"،‏ إدراج مربعي نص ‏"أحسنت"‏ ‏"العودة إلى األسئلة،‏<br />

إدراج شكل ‏"وجه ضاحك".‏<br />

الشريحة العنوان:‏ ‏"إجابة خاطئة"،‏ إدراج مربعي نص ‏"حاول مرة أخرى"‏ ‏"العودة إلى<br />

األسئلة"،‏ إدراج شكل ‏"وجه عبوس".‏<br />

بعد التنسيق قد تبدو الشرائح في عرض ‏"فارز الشرائح"‏ كما يلي:‏<br />

555


عند تنفيذ العرض يتم عرض الشرائح حسب تسلسلها:‏<br />

الشريحة‎1‎ الشريحة‎2‎ الشريحة<br />

3<br />

وهكذا...‏ 4 الشريحة<br />

اإلشكالية:‏ كيف ننتقل مثال من الشريحة الثانية إلى الشريحة الخامسة لعرض السؤال الثالث؟<br />

وكيف ننتقل إلى شريحة اإلجابة الصحيحة إذا كانت إجابتنا بالفعل صحيحة؟<br />

وكيف نعود بعد ذلك الختيار سؤال آخر؟<br />

لتحقيق هذا:‏ يجب أن يكون عرضنا التقديمي تفاعليا.‏<br />

للتحكم في تسلسل عرض الشرائح ندرج ‏"أزرار إجراءات".‏<br />

.2 أزار اإلجراءات Boutons d'action<br />

زر اإلجراء هو زر جاهز يمكن إدراجه في العرض التقديمي و تعريف ارتباط له.‏<br />

<br />

<br />

توجد أزرار اإلجراءات ضمن مجموعات<br />

األشكال.‏<br />

تظهر على أزرار اإلجراءات أشكال تساعد<br />

على فهم عملها.‏<br />

مثال:‏<br />

زر اإلجراء ‏"السابق"‏ للذهاب إلى الشريحة السابقة.‏<br />

زر اإلجراء ‏"التالي"‏ للذهاب إلى الشريحة الموالية.‏<br />

مالحظة:‏ تظهر أزرار اإلجراءات أيضا في المجموعة<br />

من التبويب<br />

Acceuil<br />

Dessin<br />

555


إدراج زر إجراء<br />

نعرض الشرائح في العرض العادي"‏Normal‏"‏<br />

ضمن عالمة التبويب ،Insertion من مجموعة الرسومات<br />

التوضيحية ،Illustrations نضغط على السهم أسفل أداة أشكال<br />

Formes ستظهر مجموعة من األشرطة.‏ ننقر على شكل الزر الذي نريد إدراجه.‏<br />

.5<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

الشريحة الموالية<br />

الشريحة السابقة<br />

الشريحة األولى<br />

الشريحة األخيرة<br />

خر شريحة تم عر ها<br />

إنهاء العرض<br />

عرض مخصص<br />

الشريحة...‏<br />

عنوان URL…<br />

.5<br />

يتغير المؤشر إلى شكل +، باستخدام السحب واإلفالت،‏ نرسم<br />

الزر على الشريحة<br />

في علبة الحوار<br />

نختار إحدى عالمتي التبويب:‏<br />

Paramètres des actions<br />

Pointer avec la souris " <br />

عرض تقديمي خر<br />

ملف خر...‏<br />

التي تظهر<br />

" إذا أردنا أن يستجيب<br />

الزر بمجرد مرور مؤشر الفأرة فوقه.‏<br />

Cliquer avec la souris " <br />

استجابة الزر بعد النقر عليه.‏<br />

‏)اإلستجابة تكون في طريقة العرض )Diaporama<br />

.5<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

" إذا أردنا أن تكون<br />

يتوقف اإلجراء الذي سيحدث عند النقر على زر اإلجراء أو تحريك المؤشر فوقه على ما<br />

بين ما يلي :<br />

:<br />

: الستخدام<br />

نختار من<br />

الشكل بدون تنفيذ أي إجراء.‏<br />

ننقر على<br />

إلنشاء ارتباط تشعبي،‏ ثم نختار الوجهة التي نريد<br />

ننقر على<br />

أن ينتقل إليها إجراء االرتباط التشعبي:‏<br />

Aucune<br />

Créer un lien hypertexte vers<br />

ننقر على<br />

البرنامج الذي نريد تشغيله.‏<br />

نحدد خانة االختيار<br />

نحدد واحدا لتشغيله.‏<br />

ننقر على .OK<br />

:<br />

Exécuter le programme<br />

لتشغيل برنامج،‏ ثم ننقر على<br />

Parcourir<br />

Activer un son<br />

.5<br />

لتحديد مكان<br />

: لتشغيل صوت،‏ ننقر على السهم لتنسدل قائمة لألصوات<br />

550


مالحظات:‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

عند تنفيذ العرض التقديمي،‏ تمرير المؤشر على الزر اإلجرائي يغير شكله إلى:‏<br />

يمكن تنسيق زر اإلجراء،‏ تغيير حجمه ومكانه.‏<br />

لحذف زر اإلجراء نحدده ثم نضغط على مفتاح من لوحة المفاتيح.‏<br />

نستطيع تغيير عمل أي زر من أزرار اإلجراءات.‏<br />

إلنشاء ارتباط بملف تم إنشاؤه بواسطة برنامج آخر،‏ مثال ملف Word<br />

ملف آخرfichier Autre من االرتباط التشعبي.‏<br />

المطلوب<br />

Excel ،<br />

Suppr<br />

o<br />

o<br />

إدراج الزر ‏"التالي"‏ في الشريحة األولى من النشاط السابق.‏<br />

تنسيق الزر وإضافة النص التالي له:‏ ‏"ابدأ".‏<br />

أوPdf‏،‏ ننقر فوق<br />

عودة للنشاط<br />

بعد إدراج الزر على الشريحة،‏ ننقر على .OK<br />

باستعمال الزر األيمن للفأرة ‏،ننقر على<br />

ونكتب:‏ ‏"ابدأ"‏ ، ثم ننقر خارج الزر.‏<br />

"Modifier le texte"<br />

شكل الزر بعد التخصيص:‏ .<br />

تخصيص زر اإلجراء:‏<br />

عودة للنشاط<br />

إدراج الزر في<br />

عليه ننهي العرض.‏<br />

الشريحة<br />

األولى من النشاط السابق.وتخصيصه بحيث لما ننقر<br />

تنسيق الزر وإضافة النص التالي له:‏ ‏"إنهاء العرض".‏<br />

نسخ الزر ولصقه في الشرائح األخرى.‏<br />

o<br />

o<br />

o<br />

المطلوب<br />

بعد إدراج الزر على الشريحة ، ننشئ ارتباطا تشعبيا له نحو:‏<br />

.OK و ننقر على ."Arrêter le diaporama"<br />

باستعمال الزر األيمن للفأرة،‏ ننقر على<br />

ونكتب:‏ ‏"إنهاء العرض"‏ ، ثم ننقر خارج الزر.‏<br />

"Modifier le texte"<br />

شكل الزر بعد التخصيص:‏ .<br />

أدرج زرا للرجوع إلى شريحة األسئلة في كل شريحة من شرائح األسئلة.‏<br />

وأيضا:‏<br />

o<br />

555


3. االرتباطات التشعبية<br />

لقد أدرجنا،‏ عند حل النشاط<br />

وهذا ما نسميه ‏"ارتباطا تشعبيا".‏<br />

السابق،‏ أزرار إجراءات سمحت لنا باالنتقال من شريحة إلى أخرى<br />

ما هو االرتباط التشعبي؟<br />

االرتباط التشعبي اتصال من شريحة ألخرى في نفس العرض التقديمي أو إلى<br />

شريحة في عرض تقديمي خر،‏ أو عنوان بريد إلكتروني،‏ أو صفحة ،Web أو<br />

ملف..‏<br />

يمكننا إنشاء ارتباط تشعبي من نص أو كائن،‏ مثل صورة أو رسم بياني أو شكل أوWordArt‏.‏<br />

إنشاء ارتباط تشعبي إلى شريحة في نفس العرض التقديمي<br />

عودة للنشاط<br />

المطلوب<br />

‎5‎‏.في العرض نحدد النص<br />

في شريحتي اإلجابة.‏ اربط النص ‏"العودة إلى<br />

أو الكائن الذي نريد استخدامه كارتباط<br />

األسئلة"‏ بالشريحة ‏"األسئلة"‏<br />

تشعبي.‏<br />

o<br />

،Normal<br />

5. ضمن عالمة التبويب<br />

في المجموعة<br />

نحدد النص:‏<br />

،Insertion<br />

، انقر<br />

Liens<br />

Lien hypertexte<br />

على<br />

: ننقر على<br />

‏(أو ننقر بالزر األيمن على التحديد ثم على<br />

(.Lien hypertexte<br />

5. تظهر علبة حوار<br />

Insérer un lien hypertexte<br />

المربع ،Lier à<br />

.Emplacement dans ce document<br />

في<br />

ننقر على<br />

الشريحة الهدف<br />

في نفس العرض<br />

.5 ضمن Sélectionner un emplacement<br />

ننقر على الشريحة<br />

التي نريد استخدامها كوجهة لالرتباط<br />

التشعبي.‏<br />

ننقر<br />

،dans ce document<br />

هل تستطيع ربط النص ‏"حاول مرة أخرى"‏ في شريحة<br />

‏"إجابة خاطئة"‏<br />

بما يناسبه.؟<br />

o<br />

. ثم ننقر على .OK<br />

.0<br />

555


وأيضا:‏<br />

o<br />

o<br />

الحظ:‏<br />

<br />

<br />

اربط كل سؤال من شريحة ‏"األسئلة"‏ بالشريحة المناسبة له.‏<br />

اربط كل إجابة بالشريحة الموافقة لها : صحيحة أو خاطئة.‏<br />

ظهور نص االرتباط التشعبي داخل مربع<br />

ظهور معاينة للشريحة الهدف.‏<br />

afficher" "Texte à أين يمكن تغييره.‏<br />

إنشاء ارتباط تشعبي إلى شريحة في عرض تقديمي آخر<br />

في العرض ،Normal نحدد النص أو الكائن الذي نريد استخدامه كارتباط تشعبي.‏<br />

ضمن عالمة التبويب ،Insertion في المجموعة ،Liens ننقر على<br />

‏)أو ننقر بالزر األيمن على التحديد ثم على<br />

تظهر علبة حوار باسم:‏<br />

Lien hypertexte<br />

(.Lien hypertexte<br />

Insérer un lien hypertexte<br />

.1<br />

.2<br />

في المربع<br />

،Lier à<br />

ننقر على<br />

.Fichier ou page Web existante(e)<br />

نحدد موقع العرض التقديمي الذي يحتوي على الشريحة التي نريد االرتباط بها.‏<br />

ننقر على ‏"إشارة مرجعية"…‏Signet‏،‏ تظهر علبة حوار باسم<br />

"Sélectionner un emplacement dans le document"<br />

.3<br />

.4<br />

.5<br />

ننقر على عنوان الشريحة التي نريد االرتباط بها.‏ ثم ننقر على OK‏.)إلغالق هذه العلبة(‏<br />

ننقر على OK‏.)إلغالق علبة الحوار السابقة(.‏<br />

.6<br />

.7<br />

555


إنشاء ارتباط تشعبي إلى ملف<br />

المطلوب<br />

عودة للنشاط<br />

الطريقة 1: استعمال األمر Lien hypertexte<br />

في شريحة السؤال األول:‏ أدرج شكال<br />

ونسّقه حسب الصورة،‏ ثم اربطه بملف على<br />

سطح المكتب اسمه ‏"‏docx‏.الدرس األول".‏<br />

نحدد الشكل:‏<br />

في العرض نحدد النص أو الكائن o<br />

الذي نريد استخدامه كارتباط تشعبي.‏<br />

،Normal<br />

ضمن عالمة التبويب<br />

في المجموعة<br />

ننقر على:‏<br />

،Insertion<br />

،Liens<br />

Lien hypertexte<br />

.1<br />

.2<br />

: ننقر على<br />

(<br />

أو ننقر بالزر األيمن على التحديد<br />

ثم على<br />

تظهر علبة حوار<br />

).Lien hypertexte<br />

Insérer un lien hypertexte<br />

في المربع<br />

،Lier à<br />

ننقر على:‏<br />

الملف الهدف<br />

إلى ملف<br />

.3<br />

Fichier ou page Web existante(e).<br />

نحدد الملف،‏ ثم ننقر على .OK<br />

ننقر<br />

.4<br />

الحظ:‏<br />

بالنقر على Info-bulle ‏"تعريف األدوات"‏ يمكن إدخال نص يظهر عند مرور مؤشر الفأرة<br />

على االرتباط التشعبي.‏<br />

<br />

من خالل عملية إدراج ارتباط تشعبي يمكن إنشاء ملف جديد باختيار:‏<br />

.Lier à من المربع Créer un document<br />

<br />

555


o<br />

الطريقة 2: استعمال األمر Action<br />

عودة للنشاط<br />

المطلوب<br />

في شريحة السؤال الثاني.‏ أدرج صورة،‏ ثم اربطها بملف على سطح المكتب اسمه<br />

‏"‏pdf‏.الدرس الثاني"‏<br />

نحدد الصورة:‏<br />

: ننقر على<br />

في إعدادات اإلجراءات ننقر على<br />

تظهر علبة حوار،‏ نحدد الملف ثم ننقر على<br />

Autre fichier<br />

.OK<br />

‏)كما في الصورة(‏ ثم ننقر على .OK<br />

يظهر مسار الملف في خانة االرتباط التشعبي.‏ ننقر على<br />

.ok<br />

العمليات على االرتباط التشعبي<br />

بالنقر بالزر األيمن على ارتباط تشعبي يمكن:‏<br />

تغيير االرتباط التشعبي<br />

فتح االرتباط التشعبي<br />

نسخ االرتباط التشعبي<br />

حذف االرتباط التشعبي<br />

Modifier le lien hypertexte<br />

Ouvrir le lien hypertexte<br />

Copier le lien hypertexte<br />

Supprimer le lien hypertexte<br />

o<br />

o<br />

o<br />

o<br />

555


الحركة في العروض التقديمية<br />

L'animation<br />

555


الحركة:‏ تأثيرات مشوقة<br />

إلضفاء الحيوية،‏ وجعل العرض التقديمي أكثر تشويقا نلجأ إلى:‏<br />

تطبيق مراحل إنتقالية للشرائح.‏<br />

إضافة أصوات و مقاطع فيديو.‏<br />

تطبيق حركة مخصصة على الكائنات:‏ نصوص،‏ صور،‏ أشكال،...‏<br />

1. المراحل االنتقالية للشرائح<br />

هي تأثير حركي يظهر عند االنتقال من شريحة إلى أخرى.‏<br />

إضافة مرحلة<br />

انتقالية إلى شريحة من العرض التقديمي:‏<br />

في طريقة العرض ،Normal في جزء المهام الذي يحتوي على عالمتي<br />

ننقر على عالمة التبويب<br />

التبويب و<br />

،Diapositives Plan<br />

."Diapositives"<br />

.5<br />

نحدّد الشريحة<br />

التي نريد إضافة مرحلة انتقالية إليها.‏<br />

.5<br />

ننقر على عالمة التبويب حركات ،Animations في المجموعة<br />

،cette diapositive ننقر على أحد التأثيرات المتوفرة ليتم تطبيقه على<br />

الشريحة المحددة.‏<br />

Accès à<br />

.5<br />

لتطبيق نفس المرحلة االنتقالية على كافة شرائح العرض ننقر على<br />

Appliquer partout<br />

الختيار سرعة لحركة االنتقال بين الشريحتين،‏ ننقر على السهم بجانب:‏<br />

وننقر على أحد الخيارات:‏ بطيئة<br />

متوسطة<br />

،Lente<br />

.Rapide<br />

Vitesse de transition<br />

،Moyenne سريعة<br />

إلضافة صوت يتم تشغيله أثناء االنتقال من شريحة إلى أخرى،‏ ننقر على<br />

ونختار صوتا من األصوات المتاحة<br />

السهم بجانب:‏<br />

أو تشغيل صوت من ملف صوتي<br />

.Autre son<br />

Son de transition<br />

.5<br />

.0<br />

.5<br />

555


مالحظات:‏<br />

ننقر على السهم<br />

لعرض كافة التأثيرات المتوفرة<br />

لمعاينة نتيجة المرحلة االنتقالية قبل تطبيقها،‏ نضع مؤشر الفأرة<br />

فوق أيقونتها يظهر التأثير.‏<br />

لتطبيق نفس المرحلة االنتقالية على بعض الشرائح فقط،‏ نحدّد<br />

الشرائح المعنية ثم نتبع الخطوات السابقة.‏<br />

<br />

<br />

<br />

توقيت عرض الشرائح<br />

إفتراضيا يكون االنتقال من شريحة إلى أخرى يدويا .Manuellement لجعل هذا<br />

و نعين المدة بالثواني.‏<br />

االنتقال آليا بعد مدة زمنية نحدد<br />

Automatiquement après:<br />

حذف مرحلة انتقالية لشريحة<br />

نحدد هذه الشريحة<br />

من عالمة التبويب ،"Animation"<br />

من المجموعة "<br />

ننقرعلى الرمز األول Aucune transition<br />

بدون مرحلة انتقالية<br />

" Accès à cette diapositive<br />

o<br />

o<br />

المطلوب<br />

عودة للنشاط<br />

أضف مراحل انتقالية للشرائح.‏<br />

أضف صوت تصفيق عند االنتقال إلى شريحة اإلجابة الصحيحة.‏<br />

سجل فيديو تقديمي للنشاط ( باستعمال الحاسوب أو باستعمال الهاتف النقال )<br />

وأدرجه في الشريحة األولى.‏<br />

يمكنك اإلستغناء عن الزر ابدأ في الشريحة األولى ويكون االنتقال إلى الشريحة<br />

الثانية بتوقيت.‏<br />

o<br />

o<br />

o<br />

o<br />

555


2. الحركات المخصصة:‏<br />

هي مؤثرات بصرية متنوعة،‏ يمكن تطبيقها على النصوص وعلى الكائنات<br />

المدرجة على الشريحة.‏ الهدف منها:‏ التشويق،‏ التنظيم،‏ ودعم أفكار<br />

العرض.‏<br />

يمكن تطبيق عدة حركات على نفس النص أو الكائن.‏<br />

تكون الحركات داخل شريحة واحدة مرقمة و تنفذ بالترتيب.‏<br />

•<br />

•<br />

.5<br />

.5<br />

إضافة حركة مخصصة إلى كائن<br />

نحدد النص أو الكائن الذي نريد تحريكه<br />

ننقر على عالمة التبويب<br />

Animations<br />

من 5.<br />

المجموعة Animations<br />

Animation personnalisée<br />

ننقر على الزر<br />

يظهر جزء المهام الخاص بالحركة المخصصة<br />

Personnaliser l'animation<br />

تنسدل قائمة بأربعة<br />

ننقر على السهم بجانب الزر<br />

أنواع ، يتفرع كل نوع إلى مجموعة من الحركات المستخدمة مؤخرا<br />

وتنتهي بزر effets… Autres للحصول على حركات أخرى.‏<br />

ننقر على اسم حركة لتطبيقها.‏<br />

.5<br />

.0<br />

.1<br />

.2<br />

دخول:تحدد كيفية ظهور الكائن في مكانه في الشريحة.‏<br />

توكيد:إبراز الكائن الموجود على الشريحة لجلب االنتباه.‏<br />

3. خروج:‏<br />

.4<br />

إخفاء أو إبعاد الكائن عن الشريحة.‏<br />

مسارات الحركة:‏ مسارات يتحرك الكائن عبرها على الشريحة.‏<br />

555


تعيين إعدادات الحركة المخصصة<br />

في جزء المهام الخاص ‏"تخصيص الحركة"‏ ،Personnaliser l'animation نحدد<br />

حركة و نقوم بتغيير إعداداتها:‏<br />

مربع القائمة المنسدلة:‏ Début<br />

الحركة تبدأ عند النقر<br />

الحركة تبدأ مع الحركة السابقة وإذا<br />

كانت هي األولى في هذه الشريحة فتبدأ مع إظهار الشريحة.‏<br />

الحركة تبدأ بعد الحركة السابقة<br />

الرمز أمام كل خيار )<br />

: Au clic<br />

:Avec la précédente<br />

:Après la précédente<br />

( الحظ<br />

مربع القائمة المنسدلة:‏ Sens<br />

)Couleur – Taille – Valeur(<br />

يمكن تغيير االتجاه،‏ الحجم،‏ اللون...إلخ<br />

<br />

<br />

<br />

مربع القائمة المنسدلة:‏ Vitesse<br />

يمكن تعيين سرعة تنفيذ الحركة:‏ بطيئة جدا،‏ بطيئة،‏ متوسطة،‏<br />

سريعة،‏ سريعة جدا.‏<br />

مربع الحركات:‏<br />

ويظهر به:‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

قائمة الكائنات المزودة بحركة على الشريحة<br />

رمز نوع الحركة<br />

وقت بدء الحركة<br />

ترتيب تنفيذ الحركات في العرض النهائي.‏<br />

يمكن إعادة ترتيب تنفيذ الحركات باستعمال السهمين<br />

بجانب .Réorganiser<br />

يمكن الوصول<br />

إلى خيارات أكثر بالنقر<br />

على السهم بجانب اسم<br />

الكائن.‏<br />

.<br />

الستعراض كل الحركات على الشريحة ننقر على<br />

لتشغيل العرض النهائي ننقر على<br />

.<br />

.<br />

يتم إظهار الحركة أو التعديل عليها آليا إذا كان الخيار ‏"معاينة تلقائية"‏ محددا<br />

<br />

<br />

<br />

550


إضافة صوت إلى الحركة المخصصة<br />

نحدد الحركة في مربع الحركات<br />

ننقر على السهم بجانب االسم<br />

ننقر على d'effets… Option<br />

تظهر علبة حوار إلضافة األصوات.‏<br />

نختار الصوت الذي نريد ثم ننقر على OK<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

تغيير حركة وحذفها<br />

إلى الزر<br />

عند تحديد حركة مخصصة من قائمة الحركات،‏ يتحول الزر<br />

الستعماله في تغيير الحركة المحددة بحركة أخرى،‏ كما يصبح الزر<br />

فعاالً‏ لحذف الحركة إذا أردنا.‏<br />

عودة للنشاط<br />

المطلوب<br />

أضف حركات مخصصة للنصوص والكائنات التي أدرجتها في عرضك التقديمي.‏<br />

مثال في شريحة " إجابة صحيحة "، أضف حركة توكيد "Vague" للنص<br />

‏"أحسنت أحسنت أحسنت"‏<br />

o<br />

قد<br />

تبدو شرائح العرض التقديمي كما يلي:‏<br />

555


آخر إشكالية<br />

عودة للنشاط<br />

الحل<br />

مازالت الشرائح تستجيب للنقر بالفأرة في أي مكان منها،‏ كما تستجيب ألزرار لوحة<br />

المفاتيح.‏ فكيف نعطل هذه الخاصية لتصبح االستجابة مقتصرة على أزرار اإلجراءات<br />

واالرتباطات التشعبية فقط؟<br />

ضبط إعدادات العرض<br />

لوضع اللمسة النهائية على العرض التقديمي ‏"سؤال و جواب"‏<br />

ننقر على عالمة التبويب Diaporama<br />

ثم على<br />

Configurer le diaporama<br />

<br />

."Paramètres du diaporama" : تظهر علبة الحوار <br />

في مربع<br />

Type de diaporama نحدد<br />

Visionné sur une borne (plein écran)<br />

<br />

مالحظة 1:<br />

يبقى الزر echap<br />

فعاال إلنهاء العرض.‏<br />

انتبه إلى كيفية بدء الحركات المخصصة<br />

!!!<br />

مالحظة 2:<br />

عليك بإثراء العرض بأسئلة أخرى.‏ ثم احفظ الملف بامتداد:‏<br />

.ppsx<br />

555


3. تمارين<br />

التمرين األول:‏ عرض للتعريف بمنتوجات شركة.‏<br />

شغل برنامج عرض الشرائح .PowerPoint احفظ الملف بإسم ‏"تمرين‎5‎‏"‏ في المجلد الخاص بك على<br />

سطح المكتب.‏<br />

أنشئ عرضا تقديميا عن شركة<br />

Microsoft<br />

يتكون من الشرائح التالية :<br />

)1<br />

)2<br />

شركة<br />

Microsoft<br />

كبرى شركات العالم<br />

الشريحة األولى<br />

بعض منتجات الشركة<br />

برنامج Word<br />

برنامج<br />

برنامج<br />

Excel<br />

PowerPoint<br />

الشريحة الثانية<br />

<br />

<br />

<br />

Excel<br />

مزايا<br />

مزايا برنامج<br />

برنامج Word<br />

كتابة النصوص و معالجتها<br />

تصميم الجداول اإللكترونية<br />

<br />

إمكانية إضافة صور و رسوم<br />

إعداد التقارير و الميزانيات<br />

<br />

<br />

إمكانية إضافة جداول و تنسيقها<br />

تصميم الرسوم البيانية<br />

<br />

<br />

معالجة و دمج المراسالت<br />

إعداد اإلحصاءات<br />

<br />

الشريحة الثالثة<br />

الشريحة الرابعة<br />

مزايا برنامج<br />

إعداد<br />

PowerPoint<br />

إعداد الشرائح و العروض التقديمية<br />

إضافة المؤثرات الصوتية والحركية<br />

االسم و اللقب<br />

<br />

إضافة مقاطع فيديو<br />

تنسيق الشرائح بأشكال متعددة<br />

الثانوية<br />

<br />

الشريحة الخامسة<br />

الشريحة السادسة<br />

555


في الشريحة األولى:‏<br />

أدرج زر إجراء باسم ‏"إعداد"‏ لالنتقال إلى الشريحة السادسة.‏<br />

أدرج زر إنهاء العرض.‏<br />

في الشريحة الثانية:‏<br />

أدرج ارتباطا تشعبيا لكلمة Word نحو الشريحة الثالثة.‏<br />

أدرج ارتباطا تشعبيا لكلمة<br />

أدرج ارتباطا تشعبيا لكلمة<br />

Excel<br />

PowerPoint<br />

نحو الشريحة الرابعة.‏<br />

نحو الشريحة الخامسة.‏<br />

<br />

<br />

)3<br />

في كل من الشرائح الثالثة،‏ الرابعة<br />

والخامسة:‏<br />

أدرج زر رجوع إلى الشريحة الثانية.‏<br />

<br />

في الشريحة السادسة:‏<br />

أدرج زر رجوع إلى البداية.‏<br />

<br />

قم بإضافة المؤثرات الحركية لعناصر الشريحة الواحدة.‏<br />

قم بتطبيق قالب تصميم جاهز على جميع شرائح العرض.‏<br />

)4<br />

)5<br />

)6<br />

سجل صوت البسملة ‏"بسم هللا الرحمن الرحيم"،‏ أحفظه في ملف وأدرجه في الشريحة األولى<br />

بحيث يشغل آليا عند ظهور الشريحة.‏<br />

7( احفظ الملف بالصيغة ‏"‏ppsx‏.تمرين‎5‎‏".‏<br />

التمرين الثاني<br />

نريد إنشاء عرض تقديمي عن دول إتحاد المغرب العربي.‏<br />

ابحث في شبكة اإلنترنت عن المعلومات التي تحتاجها إلنجاز هذا التمرين.‏<br />

يتكون العرض على األقل من سبع شرائح.‏<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

الشريحة األولى:‏<br />

عنوان ‏"اتحاد المغرب العربي"‏<br />

خريطة لدول المغرب العربي مجتمعة<br />

علم وشعار اتحاد المغرب العربي.‏<br />

‏)يتحركان على مسار متوازي أضالع<br />

باتجاهين متعاكسين(.‏<br />

زر إنهاء العرض،‏ زر التالي<br />

555


•<br />

•<br />

الشريحة الثانية:‏<br />

تقديم لإلتحاد مربع نص<br />

إدراج خمسة أشكال،‏ إضافة على كل واحد منها اسم دولة،‏<br />

تنسيقها وربطها تشعبيا كل شكل مع شريحة الدولة الموافقة له.‏<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

•<br />

الشرائح األخرى:‏ شريحة لكل دولة بها:‏<br />

مربع نص للتعريف بالدولة ‏)االسم،‏ المساحة،‏ عدد السكان..(.‏<br />

صورة:‏ العلم الوطني.‏<br />

صوت:‏ السالم الوطني.‏<br />

فيديو:‏ أهم معلم في هذه الدولة.‏<br />

زر رجوع إلى الشريحة الثانية<br />

555


المجال المفاهيمي<br />

الثالث<br />

المخطط االنسيابي<br />

مدخل<br />

إلى<br />

الخوارزميات<br />

مقدمة<br />

في<br />

البرمجة<br />

تطبيقات<br />

141


.<br />

232<br />

محمد بن موسى الخوارزمي<br />

أ بو عبد هللا محمد بن موىس اخلوارزيم عامل مسمل يكىن ابمس اخلوارزيم وأ بو جعفر قيل أ نه ودل حوايل ‎461‎ه ‎184‎م<br />

وقيل أ نه تويف بعد ه أ ي بعد ‎811‎م<br />

يعترب من أ وائل علامء الرايضيات املسلمني حيث<br />

سامهت أ عامهل بدور كبري يف تقدم الرايضيات يف عرصه.‏ اتصل<br />

ابخلليفة العبايس املأ مون ومعل يف بيت احلمكة يف بغداد وكسب<br />

ثقة اخلليفة ا ذ واله املأ مون بيت احلمكة كام عهد ا ليه برمس<br />

خارطة لل رض معل فهيا أ كرث جغرافيا،‏ وقبل وفاته يف<br />

م/‏‎232‎ ه اكن اخلوارزيم قد ترك العديد من املؤلفات يف علوم<br />

الفكل واجلغرافيا من أ مهها كتاب اجلرب واملقابةل اذلي يعد أ مه<br />

كتبه وقد ترمج الكتاب ا ىل اللغة الالتينية يف س نة ‎4435‎م وقد<br />

دخلت عىل ا ثر ذكل لكامت مثل اجلرب<br />

الصفر ا ىل اللغات الالتينية.‏<br />

857<br />

Algebra والعدد<br />

17<br />

Zero<br />

كام مضت مؤلفات اخلوارزيم كتاب امجلع والتفريق يف<br />

احلساب الهندي،‏ وكتاب رمس الربع املعمور،‏ وكتاب تقومي<br />

البدلان،‏ وكتاب العمل ابال سطرالب،‏ وكتاب ‏"صورة ال رض<br />

اذلي اعمتد فيه عىل كتاب اجملسطي لبطلميوس مع ا ضافات<br />

ورشوح وتعليقات،‏ وأ عاد كتابة كتاب الفكل الهندي املعروف ابمس ‏"الس ند هند الكبري"‏ اذلي ترمج ا ىل العربية زمن اخلليفة<br />

املنصور فأ عاد اخلوارزيم كتابته وأ ضاف ا ليه ومسي كتابه ‏"الس ند هند الصغري".‏<br />

"<br />

وقد عرض يف كتابه ‏)حساب اجلرب واملقابةل(‏ أ و ‏)اجلرب(‏ أ ول حل مهنجي للمعادالت اخلطية والرتبيعية.‏ ويعترب مؤسس<br />

عمل اجلرب،‏ ‏)اللقب اذلي يتقامسه مع ديوفانتوس(‏ يف القرن الثاين عرش،‏ قدمت ترجامت الالتينية عن حسابه عىل ال رقام الهندية،‏<br />

النظام العرشي ا ىل العامل الغريب.‏ نقح اخلوارزيم كتاب اجلغرافيا لالكوديوس بطلميوس وكتب يف عمل الفكل والتنجمي.‏<br />

اكن ال سهاماته تأ ثري كبري عىل اللغة.‏ ‏"فاجلرب"،‏ هو أ حد من اثنني من العمليات اليت اس تخدهمم يف حل املعادالت<br />

تنبعان من الشلك الالتيين المسه.‏ وامسه هو أ صل اللكمة<br />

الرتبيعية.‏ يف اال جنلزيية<br />

ا س بانية والربتغالية وهام االثنان مبعىن ‏"رمق".‏<br />

،Algoritmi<br />

لكمة Algorism و algorithm<br />

algarismo guarismo<br />

141


141<br />

ةمدقم<br />

فرع<br />

نسح<br />

نيسح<br />

نوتيز<br />

ةلكشملا<br />

فقوم: »اهنأب<br />

كبرم<br />

لاؤس وأ<br />

ريحم<br />

وأ<br />

شهدم<br />

هجاوي<br />

درفلا<br />

وأ<br />

ةعومجم<br />

نم<br />

دارفلأا<br />

نورعشيف<br />

ةجاحب<br />

ىلإ<br />

،لحلا<br />

لاو<br />

دجوي<br />

مهيدل<br />

تاناكمإ<br />

وأ<br />

تاربخ<br />

ةيلاح<br />

ةنزخم<br />

يف<br />

مهتينب<br />

ةيفرعملا<br />

مهنكمت<br />

نم<br />

لوصولا<br />

ىلإ<br />

لحلا<br />

ةروصب<br />

ةيروف<br />

وأ<br />

ةينيتور<br />

لب<br />

مهيلع<br />

لذب<br />

دهج<br />

<br />

يفرعم<br />

يراهم<br />

<br />

لوصولل<br />

ىلإ<br />

،لحلا<br />

يأ<br />

نأ<br />

درفلا<br />

دهاجي<br />

روثعلل<br />

ىلع<br />

اذه<br />

« لحلا<br />

.<br />

اننإ<br />

امدنع<br />

ملعتن<br />

و<br />

بردتن<br />

ةغايص ىلع<br />

لح<br />

لئاسملا<br />

ةطساوب<br />

بوساحلا<br />

،<br />

نإف<br />

اذه<br />

لا<br />

ينعي<br />

نأ<br />

ةدئافلا<br />

رصتقت<br />

ىلع<br />

لئاسملا<br />

ةيباسحلا<br />

و<br />

ةيقطنملا<br />

بسحف<br />

،<br />

لب<br />

اننإ<br />

فدهن<br />

نم<br />

ملعت<br />

اذه<br />

عوضوملا<br />

ىلإ<br />

:<br />

.1<br />

ةردقلا<br />

ىلع<br />

ةباتك<br />

جمارب<br />

بوساحلل<br />

.1<br />

طيطختلا<br />

كتايحل<br />

ةيمويلا<br />

.<br />

.1<br />

ةردقلا<br />

ىلع<br />

ريكفتلا<br />

لحل<br />

.تلاكشملا<br />

لح ةغايص<br />

ةلكشملا<br />

ةغايص نإ<br />

لح<br />

ةلكشم<br />

,ام<br />

وه<br />

ديدحت<br />

تاوطخلا<br />

ةعبتملا<br />

لوصولل<br />

ىلإ<br />

,لحلا<br />

و<br />

نوكتت<br />

هذه<br />

ةغايصلا<br />

نم<br />

ثلاث<br />

تاوطخ<br />

ةيساسأ<br />

يه<br />

:<br />

مهف<br />

ةلأسملا<br />

.<br />

اهليلحت<br />

و<br />

ديدحت<br />

.اهرصانع<br />

لا<br />

نكمي<br />

لح<br />

ةلأسم<br />

,ام<br />

نإ<br />

مل<br />

متي<br />

اهمهف<br />

لكشب<br />

قيقد<br />

و<br />

لماك<br />

و<br />

امك<br />

لاقي<br />

"<br />

مهف<br />

لاؤسلا<br />

فصن<br />

."باوجلا<br />

و<br />

دوصقملا<br />

مهفب<br />

ةلأسملا<br />

و<br />

ليلحت<br />

اهرصانع<br />

وه<br />

جارختسا<br />

رصانعلا<br />

ةيساسلأا<br />

لحل<br />

هذه<br />

ةلأسملا<br />

:يهو<br />

-<br />

ديدحت<br />

تلاخدم<br />

ةلأسملا<br />

:<br />

تايضرفلا<br />

تانايبلاو<br />

يتلا<br />

متي<br />

اهليلحت<br />

ةفرعمل<br />

جئاتنلا<br />

تاجرخملاو<br />

.<br />

-<br />

ديدحت<br />

تاجرخم<br />

ةلأسملا<br />

:<br />

جئاتنلا<br />

تامولعملاو<br />

دارملا<br />

لصوتلا<br />

اهيلإ<br />

دنع<br />

لح<br />

ةلأسملا<br />

.<br />

-<br />

ديدحت<br />

تايلمع<br />

ةجلاعملا<br />

:<br />

تايلمعلا<br />

ةيباسحلا<br />

تاوطخلاو<br />

ةيقطنملا<br />

يتلا<br />

موقن<br />

اهئارجإب<br />

ىلع<br />

تلاخدملا<br />

ىتح<br />

يدؤت<br />

ةياهنلاب<br />

ىلإ<br />

تاجرخملا<br />

جئاتنلاو<br />

ةميلسلا<br />

.


144<br />

ةيبايسنلاا تاططخملا<br />

ةمدقم<br />

مغرلاب<br />

نم<br />

نإ<br />

بوساحلا<br />

زاتمي<br />

هتردقب<br />

ىلع<br />

زاجنا<br />

تايلمعلا<br />

ةيباسحلا<br />

و<br />

تاميلعتلا<br />

ةاطعملا<br />

هل<br />

ةعرسب<br />

ةقئاف<br />

و<br />

ةقدب<br />

و<br />

ىلع<br />

ظفح<br />

تامولعملا<br />

ثيح<br />

زجعي<br />

ناسنلإا<br />

نع<br />

اهظفح<br />

و<br />

اهتداعتسا<br />

،<br />

لاإ<br />

هنا<br />

زجعي<br />

نأ<br />

موقي<br />

لكشب<br />

يتاذ<br />

لحب<br />

يإ<br />

ةلاسم<br />

امهم<br />

تناك<br />

ةطيسب<br />

امنيب<br />

ناسنلإا<br />

زاتمي<br />

نع<br />

بوساحلا<br />

هتردقب<br />

ىلع<br />

ريكفتلا<br />

و<br />

هداشرإ<br />

ىلإ<br />

ةقيرط<br />

لحلا<br />

يأ<br />

نأ<br />

موقي<br />

ايئدبم<br />

اهليثمتب<br />

ىلع<br />

لكش<br />

ليثمت<br />

ينايب<br />

.)ططخم(<br />

فيرعت<br />

تاططخملا<br />

:ةيبايسنلاا<br />

يه<br />

ليثمت<br />

ينايب<br />

حضوي<br />

تاوطخ<br />

لح<br />

ةلكشم<br />

ةنيعم)ةلأسم(<br />

نم<br />

ةيادبلا<br />

ىلإ<br />

ةياهنلا<br />

عم<br />

ءافخإ<br />

ليصافتلا<br />

و<br />

ذخلأا<br />

نيعب<br />

رابتعلاا<br />

لك<br />

لولحلا<br />

ةنكمملا<br />

ءاطعلإ<br />

ةروصلا<br />

ةماعلا<br />

يهف،لحلل<br />

ربعت<br />

نع<br />

قفدت<br />

تايلمع<br />

ةلأسملا<br />

ءاشنلا<br />

ططخم<br />

يبايسنا<br />

ةلأسمل<br />

ةددحم<br />

عبتن<br />

ام<br />

:يلي<br />

-<br />

ديدحت<br />

ةلاسملا<br />

.)ةلكشملا(<br />

-<br />

ليلحت<br />

رصانع<br />

.ةلاسملا<br />

-<br />

لامعتسا<br />

لاكشلاا<br />

ةيسدنهلا<br />

ةيحلاطصلاا<br />

يف<br />

ططخملا<br />

.يبايسنلاا<br />

ديدحت<br />

ليلحتو<br />

رصانع<br />

:ةلأسملا<br />

يهو<br />

ةلحرملا<br />

ةيساسلأا<br />

لحل<br />

ةلأسم<br />

دمتعتو<br />

ةداع<br />

ىلع<br />

ةثلاث<br />

:تاوطخ<br />

<br />

ةوطخلا<br />

1<br />

:<br />

تلاخدملا<br />

بجاولا<br />

اهلامعتسا<br />

حمست:)Entrées(<br />

هذه<br />

ةوطخلا<br />

ديدحتب<br />

تايطعملا<br />

يتلا<br />

متت<br />

اهتءارق<br />

و<br />

اهلاخدا<br />

نم<br />

ةحول<br />

.حيتافملا<br />

<br />

ةوطخلا<br />

2<br />

:<br />

تايلمعلا<br />

بجاولا<br />

اهزاجنا<br />

حمست:)Traitements(<br />

هذه<br />

ةوطخلا<br />

ديدحتب<br />

تايلمع<br />

ةجلاعملا<br />

ةلسلستملا<br />

يف<br />

لماعتلا<br />

عم<br />

تايطعملا<br />

يتلا<br />

مت<br />

اهلاخدا<br />

يف<br />

ةوطخلا<br />

.ىلولاا<br />

<br />

:3ةوطخلا<br />

تاجرخملا<br />

دارملا<br />

لوصحلا<br />

:)Sorties(اهيلع<br />

حمست<br />

راهظإب<br />

و<br />

جارخا<br />

جئاتنلا<br />

،ةبولطملا<br />

و<br />

يه<br />

ةلحرملا<br />

ا<br />

ةريخلأ<br />

نم<br />

لح<br />

ةلأسملا<br />

(<br />

قيقحت<br />

فدهلا<br />

.)


األشكال<br />

الهندسية<br />

التخطيط رسم في المستعملة<br />

االنسيابي:‏<br />

أهم األشكال الهندسية<br />

في المخططات االنسيابية<br />

:<br />

الرمز االسم المعنى<br />

بداية/نهاية<br />

إدخال/إخراج<br />

عملية<br />

قرار<br />

يمثل بداية أو نهاية البرنامج<br />

يمثل إدخال البيانات أثناء البرنامج أو إخراجها<br />

يمثل عملية معالجة البيانات<br />

يمثل اتخاذ القرار أو تعبير منطقي يحتاج إلى جواب<br />

انسياب خط<br />

يمثل اتجاه االنسياب المنطقي للبرنامج<br />

الربط نقطة<br />

التوصيل.‏<br />

، االنسيابي.‏<br />

مثال:‏<br />

نريد حساب مساحة المستطيل بمعرفة الطول و العرض.‏<br />

قم بصياغة حل المسألة وهذا بتحليل عناصر المسألة ثم كتابة الخطوات الخوارزمية ثم رسم مخطط<br />

إذا علمت أن مساحة<br />

حتليل عنارص املساةل:‏<br />

المستطيل = الطول <br />

.4<br />

املدخالت:‏ يه الطول<br />

، )x( العرض .)y(<br />

.2<br />

.3<br />

معليات املعاجلة:‏ يه قانون مساحة املس تطيل،‏ أ ي<br />

مساحة املس تطيل)‏z‏(=‏ الطول<br />

اخملرجات:‏ يه مساحة املس تطيل)‏z‏(.‏<br />

* )x(<br />

العرض ؟<br />

)y(. العرض<br />

141


141<br />

.<br />

ططخملا<br />

يبايسنلاا<br />

..<br />

ططخملا<br />

يبايسنلاا<br />

مادختساب<br />

LARP ةيجمرب<br />

تاقيبطت<br />

.1<br />

ئشنأ<br />

ططخملا<br />

يبايسنلاا<br />

باسحل<br />

ةحاسم<br />

ةرئادلا<br />

.<br />

.1<br />

ئشنأ<br />

ططخملا<br />

يبايسنلاا<br />

باسحل<br />

لدعملا<br />

يلصفلا<br />

ةدامل<br />

ةيتامولعملا<br />

.1<br />

ئشنأ<br />

ططخملا<br />

يبايسنلاا<br />

باسحل<br />

لدعملا<br />

يونسلا<br />

عم<br />

ةفاضإ<br />

ةظحلاملا<br />

"حجان"<br />

اذا<br />

ناك<br />

لدعملا<br />

يونسلا<br />

<br />

11<br />

وأ<br />

بسار<br />

اذا<br />

ناك<br />

لدعملا<br />

يونسلا<br />

<br />

.11<br />

.4<br />

ئشنأ<br />

ططخملا<br />

يبايسنلاا<br />

صاخلا<br />

لاخدإب<br />

ددع<br />

.بجوم<br />

.1<br />

عبتت<br />

ريس<br />

تاططخم<br />

ةيبايسنلاا<br />

ةيلاتلا<br />

دجو<br />

فدهلا<br />

وجرملا<br />

اهنم<br />

؟


141<br />

لصأ<br />

ةملك<br />

ةيمزراوخ<br />

ةملك<br />

ةيمزراوخ<br />

ةقتشم<br />

نم<br />

مسا<br />

ملاعلا<br />

يسرافلا<br />

دمحم<br />

نب<br />

ىسوم<br />

يمزراوخلا<br />

087(<br />

م<br />

840 ىلإ<br />

)م<br />

،<br />

و<br />

دق<br />

عرب<br />

اذه<br />

ملاعلا<br />

يف<br />

ملع<br />

تايضايرلا<br />

و<br />

كلفلا<br />

و<br />

عضو<br />

ئدابم<br />

ملع<br />

ربجلا<br />

فلأو<br />

باتك<br />

ربجلا<br />

و<br />

ةلباقملا<br />

.<br />

قلطأ<br />

مسا<br />

Algorithmes تايمزراوخلا<br />

ىلع<br />

لوادج<br />

برضلا<br />

و<br />

ةمسقلا<br />

و<br />

باسحلا<br />

يرشعلا<br />

لظ و<br />

اذه<br />

مسلاا<br />

لاوادتم<br />

يف<br />

ابوروأ<br />

ىلإ<br />

نأ<br />

لمح<br />

لاولدم<br />

اديدج<br />

اطبترم<br />

.ةجمربلاب<br />

فيرعت<br />

:ةيمزراوخلا<br />

يه<br />

ةعومجم<br />

نم<br />

تاوطخلا<br />

ةيضايرلا<br />

و<br />

ةيقطنملا<br />

ةلسلستملا<br />

،ةدودحملاو<br />

ةمزلالا<br />

لحل<br />

ةلأسم<br />

ام<br />

و<br />

لوصولا<br />

ىلإ<br />

جئاتن<br />

ةددحم<br />

ارابتعا<br />

نم<br />

تايطعم<br />

.ةيئادتبا<br />

صئاصخ<br />

ةيمزراوخلا<br />

ةميلسلا<br />

:<br />

<br />

لك<br />

ةوطخ<br />

بجي<br />

نأ<br />

نوكت<br />

ةفرعم<br />

نود<br />

يأ<br />

ضومغ<br />

و<br />

ةددحم<br />

تارابعب<br />

.ةقيقد<br />

<br />

نأ<br />

فقوتت<br />

تايلمعلا<br />

دعب<br />

ددع<br />

ددحم<br />

نم<br />

.تاوطخلا<br />

<br />

نأ<br />

يدؤت<br />

تاوطخلا<br />

اهلمجمب<br />

ىلإ<br />

لحلا<br />

حيحصلا<br />

.ةلأسملل<br />

لكيهلا<br />

ماعلا<br />

ةيمزراوخلل<br />

:<br />

لمشي<br />

لكيهلا<br />

ماعلا<br />

ةيمزراوخلل<br />

ثلاث<br />

ءازجأ<br />

،ةيساسأ<br />

يهو<br />

:يتلآاك<br />

تايمزراوخلا<br />

En-tête ءزج<br />

ةيمزراوخلا مسا<br />

Algorithme<br />

تاحيرصتلا ءزج<br />

Declarations<br />

تباوثلا ةمئاق<br />

Constante<br />

ةمئاق<br />

تاريغتملا<br />

Variable<br />

تاميلعتلا ءزج<br />

Instruction<br />

1ةميلعتلا<br />

;<br />

2ةميلعتلا<br />

;<br />

3ةميلعتلا<br />

;<br />

Nةميلعتلا;<br />

Début<br />

Fin


141<br />

<br />

ءزج<br />

En-tête<br />

يوتحي<br />

اذه<br />

ءزجلا<br />

ىلع<br />

مسا<br />

ةيمزراوخلا<br />

يذلا<br />

ددحي<br />

ةبسن<br />

ةلأسملل<br />

دارملا<br />

.اهلح<br />

<br />

ءزج<br />

تاحيرصتلا<br />

Déclarations<br />

متي<br />

يف<br />

اذه<br />

ءزجلا<br />

زجح<br />

ناكم<br />

يف<br />

ةركاذلا<br />

ةمئاقل<br />

تاريغتملا<br />

و<br />

ةمئاق<br />

تباوثلا<br />

يتلا<br />

لمعتست<br />

يف<br />

ءزج<br />

تاميلعتلا<br />

نم<br />

.ةيمزراوخلا<br />

<br />

ءزج<br />

تاميلعتلا<br />

Instructions<br />

نمضتي<br />

اذه<br />

ءزجلا<br />

ثلاث<br />

لحارم<br />

ةيساسأ<br />

:يه<br />

<br />

ةلحرملا<br />

ىلولأا<br />

"تلاخدملا"<br />

:<br />

متي<br />

اهيف<br />

ريضحتلا<br />

لحل<br />

ةلأسملا<br />

و<br />

كلذ<br />

لاخدإب<br />

تايطعملا<br />

ةمزلالا<br />

.اهذيفنتل<br />

<br />

ةلحرملا<br />

ةيناثلا<br />

"ةجلاعملا"<br />

:<br />

متت<br />

اهيف<br />

ةيلمع<br />

ذيفنتلا<br />

لامعتساب<br />

تايطعم<br />

)تلاخدم(<br />

ةلحرملا<br />

،ىلولأا<br />

يوتحت<br />

هذه<br />

ةلحرملا<br />

ىلع<br />

ةعومجم<br />

نم<br />

تاميلعتلا<br />

ةمزلالا<br />

لحل<br />

.ةلأسملا<br />

<br />

ةلحرملا<br />

ةثلاثلا<br />

"<br />

:"تاجرخملا<br />

ضرعت<br />

اهيف<br />

جئاتنلا<br />

.ةبولطملا<br />

<br />

تاملكلا<br />

Mots clés ةزوجحملا<br />

يه<br />

تاملك<br />

للختت<br />

ءازجلأا<br />

ةيساسلأا<br />

ثلاثلا<br />

لكيهلل<br />

ماعلا<br />

،ةيمزراوخلل<br />

نكمي<br />

اهتباتك<br />

ةينيتلا فرحأب<br />

ةريبك<br />

ةريغص وأ<br />

نود<br />

،ةقرفت<br />

انيدلو<br />

نم<br />

للاخ<br />

لكيهلا<br />

ماعلا<br />

تاملكلا<br />

ةزوجحملا<br />

:ةيتلآا<br />

Algorithme<br />

:<br />

بتكن<br />

مامأ<br />

هذه<br />

ةملكلا<br />

مسا<br />

ةيمزراوخلا<br />

(identificateur)<br />

،<br />

عضخي<br />

اذه<br />

ريخلأ<br />

دعاوقل<br />

ةنيعم<br />

ريشن<br />

اهيلإ<br />

يف<br />

رصنعلا<br />

.يلاوملا<br />

Variable<br />

:<br />

بتكن<br />

هذه<br />

ةملكلا<br />

حيرصتلل<br />

نع<br />

.تاريغتملا<br />

<br />

:ريغتملا<br />

وه<br />

رصنع<br />

نكمي<br />

هاوتحمل<br />

نأ<br />

ريغتي<br />

ءانثأ<br />

ذيفنت<br />

.ةيمزراوخلا<br />

Constante<br />

:<br />

بتكن<br />

هذه<br />

ةملكلا<br />

حيرصتلل<br />

نع<br />

.تباوثلا<br />

<br />

:تباثلا<br />

وه<br />

رصنعلا<br />

يذلا<br />

لا<br />

ريغتي<br />

هاوتحم<br />

ءانثأ<br />

ذيفنت<br />

.ةيمزراوخلا<br />

Début<br />

و<br />

Fin<br />

:<br />

لك<br />

نم<br />

نيتملكلا<br />

نلاثمت<br />

ةيادب<br />

و<br />

ةياهن<br />

ةيمزراوخلا<br />

،<br />

دجوت<br />

امهنيب<br />

لحارملا<br />

ثلاثلا<br />

ءزجل<br />

تاميلعتلا<br />

نم<br />

.ةيمزراوخلا<br />

:ةظحلام<br />

دجوي<br />

تاملك<br />

ةزوجحم<br />

ىرخأ<br />

نكمي<br />

اهتفداصم<br />

يف<br />

فلتخم<br />

عاونأ<br />

.تايمزراوخلا


تسمية قواعد <br />

المعرفات Les identificateurs<br />

أسماء المعرفات هي األسماء التي تطلق على البيانات سواء كانت معطيات أو نتائج،‏ المتغيرة منها و الثابتة،‏ كل<br />

عنصر نستعمله في الخوارزمية له اسم معرف وحيد.‏ للمتغيرات و الثوابت معرفات البد من احترام<br />

القواعد اآلتية في تسميتها<br />

مالحظة<br />

:<br />

يمكن السم معرف أن يحتوي على رموز حرفية و عددية<br />

من A إلى ، Z<br />

z إلى a من<br />

،9 إلى 7<br />

كما يمكن استعمال الرمز<br />

ال يمكن لالسم أن يحتوي على فراغ ‏)مسافة(.‏<br />

يجب أن تبدأ التسمية بحرف.‏<br />

– (tiret du huit)<br />

فقط.‏<br />

ال يمكن استعمال أي معرف غير مصرح عليه في جزء التصريحات.‏<br />

عدم استعمال أي كلمة من الكلمات المحجوزة في التسمية.‏<br />

لتسهيل قراءة و كتابة الخوارزمية،‏ يستحسن استعمال أسماء معرفات ذات داللة<br />

: مثال ،<br />

.LR عوض Largeur_rect<br />

، اصطالحا :<br />

يستحسن كتابة معرفات الثوابت باألحرف<br />

الكبيرة<br />

.(Majuscules)<br />

أنواع <br />

البيانات Types de donnés<br />

: النوع o<br />

هو المجال الذي تنتمي إليه البيانات سواء كانت معطيات ‏)مدخالت(‏ أو نتائج<br />

‏)مخرجات(‏ و بصنفيها متغيرة كانت أو ثابتة.‏<br />

يمكننا استعمال عدة أنواع من البيانات في الخوارزمية،‏ نذكر منها األنواع األساسية اآلتية<br />

:<br />

Entier<br />

Réel<br />

•<br />

•<br />

•<br />

‏)األعداد الصحيحة(.‏<br />

‏)األعداد الحقيقية(.‏<br />

Caractère<br />

•<br />

‏)الحروف و الرموز(.‏<br />

Chaines de caractères<br />

Booléen<br />

•<br />

أمثلة:‏<br />

: ‏)منطقي(‏<br />

.1<br />

كل من اللقب و االسم يصنفان إلى<br />

‏)الكلمات(.‏<br />

هذا النوع يتضمن إحدى القيمتين صحيح أو خطأ.‏<br />

النوع » caractères .« chaine de<br />

3.3 العدد .2<br />

يصنف إلى النوع<br />

.« Réel »<br />

<br />

التصريح عن المتغيرات و الثوابت<br />

:<br />

<br />

التصريح عن الثوابت<br />

:<br />

يتم التصريح عن المتغيرات كما يلي<br />

:<br />

Const ou Constante Identificateur<br />

valeur<br />

و من<br />

141


هما كلمتان محجوزتان تسمحان بالتصريح عن الثوابت.‏<br />

هو اسم المعرف الذي يطلق على الثابت.‏<br />

:Constante أو Const<br />

هي القيمة التي تعطى للثابت.‏<br />

:Identificateur<br />

: Valeur<br />

Constante<br />

PI 3.14<br />

B<br />

Prénom<br />

Vrai<br />

أمثلة:‏<br />

"Zahra"<br />

•<br />

•<br />

•<br />

:<br />

التصريح عن المتغيرات :<br />

يتم التصريح عنها كما يلي<br />

Var ou Variable Identificateur :<br />

هما كلمتان محجوزتان تسمحان بالتصريح عن المتغيرات.‏<br />

هو اسم المعرف الذي يطلق على المتغير.‏<br />

Variable<br />

….. Type<br />

:Variable أو Var<br />

:Identificateur<br />

:Type هو نوع المتغير.‏<br />

<br />

أمثلة:‏<br />

Nom, Prénom : chaine de caractères<br />

x, y, z: réel<br />

•<br />

•<br />

•<br />

العمليات الحسابية<br />

العملية الحسابية<br />

الرمز<br />

الصيغة<br />

A = X + Y<br />

A = 5 – 3<br />

A = 2 * B<br />

A = X / Y<br />

A = C ^ 2<br />

A = 7 * ( M - N )<br />

+<br />

-<br />

*<br />

/<br />

^<br />

) (<br />

الجمع<br />

الطرح<br />

الضرب<br />

القسمة<br />

األس<br />

األقواس<br />

111


111<br />

<br />

تايلمع<br />

ةنراقملا<br />

ةيلمعلا<br />

ىنعملا<br />

=<br />

يواسي<br />

><<br />

فلتخي<br />

><br />

رغصأ<br />

نم<br />

> =<br />

رغصأ<br />

نم<br />

وأ<br />

يواسي<br />

<<br />

ربكأ<br />

نم<br />

< =<br />

ربكأ<br />

نم<br />

وأ<br />

يواسي<br />

ةيولوأ<br />

تايلمعلا<br />

:ةيباسحلا<br />

دنع<br />

زاجنإ<br />

ةيلمع<br />

ةيباسح<br />

بجي<br />

مارتحا<br />

تايولولأا<br />

ةيلاتلا<br />

:<br />

)1<br />

ساوقلأا<br />

(<br />

)<br />

)2<br />

سلأا<br />

)3<br />

برضلا<br />

*<br />

ةمسقلاو<br />

/<br />

متي"<br />

ذيفنت<br />

تايلمع<br />

برضلا<br />

ةمسقلاو<br />

اءدب<br />

نم<br />

راسيلا<br />

ىلإ<br />

."نيميلا<br />

)4<br />

+ عمجلا<br />

حرطلاو<br />

-<br />

"<br />

متي<br />

ذيفنت<br />

تايلمع<br />

عمجلا<br />

حرطلاو<br />

اءدب<br />

نم<br />

راسيلا<br />

ىلإ<br />

."نيميلا<br />

<br />

تاميلعتلا<br />

ةيساسلأا<br />

ةغلل<br />

ةيمزراوخلا<br />

:<br />

:ةميلعتلا<br />

يه<br />

رمأ<br />

حمسي<br />

زاهجلل<br />

ديدحتب<br />

ةيلمعلا<br />

دارملا<br />

.اهزاجنإ<br />

نكمي<br />

ريبعتلا<br />

نع<br />

راسم<br />

لح<br />

ةلأسم<br />

ام<br />

ةباتكل<br />

ةيمزراوخ<br />

ةطساوب<br />

تاميلعتلا<br />

ةسمخلا<br />

:ةيتلآا<br />

.1<br />

ةميلعت<br />

.دانسلإا<br />

.2<br />

ةميلعت<br />

ةءارقلا<br />

وأ(<br />

لاخدإ<br />

.)تايطعملا<br />

.3<br />

ةميلعت<br />

ةباتكلا<br />

(<br />

وأ<br />

راهظإ<br />

.)جئاتنلا<br />

.4<br />

ةميلعتلا<br />

.ةيطرشلا<br />

.3<br />

ةميلعتلا<br />

.ةيراركتلا


تعليمة )1 اإلسناد Instruction d’affectation<br />

case mémoire<br />

نتيجة صيغة أو محددة قيمة بإسناد تسمح<br />

ذاكرة الخانة في ما متغير إلى<br />

المحجوزة له.‏<br />

الشكل النظامي<br />

: Syntaxe<br />

˂ Nom de variable > < Expression ><br />

: Nom de variable<br />

يمثل اسم المعرف<br />

.Identificateur<br />

: Expression<br />

حسابية.‏<br />

: المعنى<br />

قد تكون قيمة ثابتة أو نتيجة دالة أو اسم لمتغير آخر،‏ كما يمكن أن تكون نتيجة لعبارة<br />

المتغير يأخذ قيمة الصيغة.‏<br />

مثال<br />

Surface_rect largeur *longueur<br />

PI 3.14<br />

:<br />

)2<br />

تعليمة القراءة<br />

Instruction de lecture<br />

تسمح بإدخال قيمة إلى الجهاز بواسطة لوحة المفاتيح و وضعها في خانة ذاكرة.‏<br />

الشكل النظامي:‏<br />

Lire( Nom de variable)<br />

المعنى:‏ هذه التعليمة هي أمر يطلب بأخذ القيمة المعطاة بواسطة لوحة المفاتيح ووضعها في الخانة الذاكرة<br />

المحجوزة للمتغير.‏<br />

: أمثلة<br />

Lire(N)<br />

: ضع معناه<br />

القيمة المعطاة من لوحة المفاتيح في الخانة الذاكرة المحجوزة ل<br />

.N :<br />

Lire (a,b,c)<br />

معناه:‏ ضع القيم المعطاة من لوحة المفاتيح في الخانات الذاكرة المحجوزة ل<br />

، a :<br />

c و b<br />

)3<br />

على الترتيب.‏<br />

تعليمة الكتابة<br />

Ecrire ("Expression")<br />

Instruction d’écriture<br />

تسمح بإظهار قيمة معينة على الشاشة.‏<br />

الشكل النظامي:‏<br />

المعنى:‏ هذه التعليمة هي أمر بإظهار الصيغة المحصورة بين المزدوجتين على الشاشة.‏<br />

111


أمثلة<br />

Ecrire ("Entrez la valeur de S")<br />

:<br />

هذه التعليمة تسمح بإظهار الصيغة اآلتية على<br />

الشاشة:‏ Entrez la valeur de S<br />

N 2;<br />

Ecrire<br />

(N)<br />

هاتان التعليمتان تسمحان<br />

بإظهار 2<br />

)4<br />

التعليمة الشرطية<br />

على الشاشة.‏<br />

Instruction conditionnelle<br />

تطلب الخوارزمية في بعض الحاالت أثناء الكتابة إلى بعض التعليمات بالتناوب ‏)غير متسلسلة(‏ يطلق<br />

عليها اسم التعليمات الشرطية التي تقيد بشرط معين،‏ إذا تحقق هذا األخير نقوم بعملية و إال نقوم بعملية أخرى.‏<br />

نميز نوعين من التعليمات الشرطية هما:‏<br />

Vrai<br />

condition<br />

التعليمة أ.‏<br />

الشرطية<br />

البسيطة:‏ إذا<br />

تحقق الشرط تنفذ التعليمة<br />

الشكل النظامي:‏<br />

Instructions<br />

Si<br />

Suite de L’algorithme<br />

< Instructions> < Condition> alors<br />

المعنى:‏<br />

تنفذ مجموعة التعليمات Instruction> < إذا تحقق الشرط Condition> <<br />

ب.‏<br />

التعليمة الشرطية االختيارية:‏ إذا<br />

أخرى من التعليمات.‏<br />

الشكل النظامي:‏<br />

تحقق الشرط تنفذ مجموعة من التعليمات و إال تنفذ مجموعة<br />

Si < Condition> alors <br />

sinon <br />

finsi<br />

111


Vrai<br />

Faux<br />

Condition<br />

Instruction1<br />

Instruction2<br />

Suite de L’algorithme<br />

المعنى:‏<br />

التعليمات<br />

مجموعة تنفذ < liste<br />

d’Instructions 1 ><br />

إذا تحقق الشرط و إال<br />

تنفذ مجموعة من التعليمات األخرى<br />

<br />

في حالة عدم تحقق<br />

الشرط.‏<br />

مثال كتابة الخوارزمية التي تسمح بإظهار على<br />

الشاشة نتيجة انتقال تلميذ أو رسوبه.‏<br />

Algorithme Elève_admis<br />

Var Moyenne: réel;<br />

Début<br />

Lire (Moyenne);<br />

Si Moyenne >= 10 Alors<br />

Ecrire ("L’élève est admis")<br />

Sinon Ecrire ("L’élève est ajourné") ;<br />

Fin si;<br />

Fin.<br />

التعليمة 3( التكرارية:‏répétitive Instruction<br />

التعليمات،‏ من مجموعة تنفيذ لتكرار النوع هذا يستعمل<br />

مادام و معين شرط بتحقق التكرار هذا يرتبط<br />

هذا الشرط محققا<br />

يعاد تنفذ مجموعة من التعليمات.‏<br />

هناك نوعين من التعليمات التكرارية:‏<br />

Tant que التعليمة التكرارية <br />

Pour التعليمة التكرارية <br />

114


Tant que<br />

أ.‏<br />

التعليمة التكرارية<br />

في حالة عدم معرفة عدد التكرارات لتنفيذ التعليمات<br />

و ارتباط التكرار بتحقيق شرط معين نستعمل الحلقة<br />

Tant que<br />

الشكل النظامي:‏<br />

Faux<br />

Condition<br />

Vrai<br />

Liste d’Instructions<br />

Tant que < Condition> faire<br />

Début<br />

<br />

Fin tant que<br />

المعنى:‏ مادام الشرط محققا يكرر تنفيذ مجموعة من<br />

التعليمات إلى غاية عدم تحققه.‏<br />

مالحظة:‏ الحد األدنى للتكرارات هو "1"<br />

وهذا في حالة ما إذا كان الشرط غير محقق من البداية.‏<br />

مثال:‏ أكتب الخوارزمية لحساب مجموع األعداد الصحيحة من 1 إلى 111.<br />

Algorithme Somme_100valeurs<br />

Var S, i : entier ;<br />

Début<br />

S 0; i 1;<br />

Tant que i


Compteur allant de valeur<br />

initiale à valeur finale<br />

ب.‏ التعليمة التكرارية Pour<br />

عند معرفة عدد التكرارات في تنفيذ التعليمات نستعمل التعليمة<br />

التي تتوقف عند وصول العداد إلى<br />

بعداد<br />

قيمته النهائية<br />

"Compteur"<br />

" Pour"<br />

Listes d’Instruction<br />

الشكل النظامي:‏<br />

Pour < Nom de variable> < valeur initial> à < valeur finale ><br />

faire <br />

Fait<br />

Valeur suivante du compteur<br />

)pas(<br />

لمعنى:‏ من أجل كل قيمة من قيم العداد التي تتغير من القيمة<br />

االبتدائية إلى القيمة النهائية،‏ تنفذ العمليات و كل تنفيذ يكون بمقدار خطوة<br />

valeur<br />

Variable > =<br />

valeur finale<br />

Variable<br />

initiale<br />

Faux<br />

: Pour<br />

(valeur initiale)<br />

شرح طريقة عمل التعليمة التكرارية<br />

إعطاء القيمة االبتدائية للعداد<br />

زيادة قيمة العداد بخطوة بعد كل تنفيذ لمجموعة التعليمات<br />

مراقبة شرط التوقف ‏)أي وصول العداد إلى قيمته<br />

النهائية(‏<br />

<br />

<br />

<br />

Vrai<br />

Listes d’Instructions<br />

Variable<br />

variable+ pas<br />

.177<br />

1<br />

3<br />

مثال:‏ كتابة خوارزمية تسمح بإظهار<br />

على الشاشة مضاعفات العدد<br />

المحصورة بين<br />

و<br />

Algorithme Multiples de 5;<br />

Var i, Multiple : entier ;<br />

Début<br />

Pour i 1 à 20<br />

Faire<br />

Multiple i *5 ;<br />

Ecrire (Multiple, ʺ est multiple de 5ʺ) ;<br />

Fin faire ;<br />

Fin.<br />

111


111<br />

تاقيبطت<br />

نيرمت<br />

مقر<br />

:1<br />

بتكا<br />

ةيمزراوخ<br />

ةءارقل<br />

نيددع<br />

داجيإو<br />

لصاح<br />

؟امهعمج<br />

نيرمت<br />

مقر<br />

:2<br />

بتكا<br />

ةيمزراوخ<br />

ةعابطل<br />

لدعملا<br />

يونسلا<br />

(؟<br />

ضرفب<br />

اننأ<br />

كلمن<br />

لدعم<br />

لك<br />

)لصف<br />

نيرمت<br />

مقر<br />

:3<br />

بتكا<br />

ةيمزراوخ<br />

لحلا<br />

ةعابطل<br />

دادعلأا<br />

ةروصحملا<br />

نيب<br />

)11-1(<br />

.<br />

نيرمت<br />

مقر<br />

:4<br />

بتكا<br />

ةيمزراوخلا<br />

ةءارقل<br />

ةثلاث<br />

دادعأ<br />

)A,B,C(<br />

ةفرعمو<br />

ددعلا<br />

ربكلأا<br />

.اهنيب<br />

نيرمت<br />

مقر<br />

3<br />

:<br />

بتكا<br />

ةيمزراوخلا<br />

ةءارقل<br />

ددع<br />

ةعابطو<br />

Positive ةملك<br />

اذإ<br />

تناك<br />

ةميق<br />

ددعلا<br />

ربكا<br />

نم<br />

وأ<br />

رفص يواست<br />

،<br />

Négative ةملكو<br />

اذإ<br />

ناك<br />

ددعلا<br />

لقا<br />

نم<br />

رفصلا<br />

.؟<br />

نيرمت<br />

مقر<br />

6<br />

:<br />

بتكا<br />

ةيمزراوخلا<br />

ةءارقل<br />

ءاوضلأا<br />

feu tricoloresةيثلاثلا<br />

,رمحأ(<br />

,رضخأ<br />

.)يلاقترب<br />

نيرمت<br />

مقر<br />

0<br />

:<br />

بتكا<br />

ةيمزراوخلا<br />

ةءارقل<br />

لودج<br />

برضلا<br />

ددعلل<br />

.1


المجال المفاهيمي<br />

الرابع<br />

المتصفح<br />

البريد اإللكتروني<br />

شبكة التواصل اإلجتماعية<br />

إنشاء صفحة ويب<br />

851


مدخل<br />

أحدثت<br />

التطورات<br />

التكنولوجية<br />

المتسارعة في السنوات الماضية في مجاالت<br />

تقنيات<br />

الحاسوب والوسائط المتعددة<br />

وشبكة<br />

األنترنت,‏ نقلة نوعية في عالم االتصال<br />

و التواصل,‏<br />

حيث<br />

إنتشرت شبكة اإلنترنت في كافة أرجاء<br />

العالم,‏ ومهدت الطريق لكافة المجتمعات<br />

للتقارب والتعارف وتبادل اآلراء واألفكار والرغبات,‏ وأصبحت أفضل وسيلة لتحقيق<br />

التواصل بين األفراد والجماعات,‏ ثم ظهرت المواقع اإللكترونية والمدونات الشخصية<br />

وشبكات المحادثة,‏ التي غيرت مضمون وشكل اإلعالم الحديث,‏ وخلقت نوعاً‏ من التواصل<br />

بين أصحابها ومستخدميها من جهة,‏ وبين المستخدمين أنفسهم من جهة أخرى.‏<br />

ومن هذه المواقع محركات البحث وبوابات ويب ومراجع حرة والمدونات ومواقع<br />

الصحف والمجالت ومواقع الصحف اإللكترونية ومواقع القنوات الفضائية ومواقع<br />

اليوتيوب.‏<br />

851


المتصفح<br />

مقدمة :<br />

شبكة اإلنترنت تربط بين الحواسيب في جميع أنحاء العالم،‏ وتحوّ‏ ل عالمنا الكبير إلى مكان صغير مفعم<br />

بالحياة,‏ فبإمكاننا االتصال مع أي إنسان في جميع أنحاء العالم ‏,بشرط أن<br />

يكون متصل بالشبكة,‏ و بإمكاننا القيام<br />

بالمشتريات،‏ االستماع إلى األخبار،‏ االستماع إلى الموسيقى،‏ مشاهدة األفالم،‏ زيارة المتاحف،‏ حدائق الحيوانات<br />

أو أي مكان نرغب فيه.‏<br />

األسئلة التي تطرح نفسها:‏<br />

ما هو المتصفح ؟<br />

ما هو المتصفح وما الذي يقوم به ؟<br />

1<br />

هو برنامج يسمح للمستخدم باستعراض النصوص والصور والملفات ومحتويات أخرى مختلفة،‏<br />

وتعرض على شكل صفحة ويب في موقع من شبكة األنترنيت أو في شبكة محلية.‏<br />

النصوص والصور في صفحات الموقع يمكن أن تحتوي على روابط لصفحات أخرى في نفس الموقع أو<br />

في مواقع أخرى.‏<br />

متصفح الويب يتيح للمستخدم الوصول إلى المعلومات المرغوب فيها في المواقع بسهولة وبسرعة ‏,و<br />

هذا عن طريق تتبع الروابط .<br />

ما هي المتصفحات المتوفرة والمشهورة ؟<br />

يوجد الكثير من المتصفحات على شبكة األنترنت وعلى سبيل المثال ال الحصر : أنترنت إكسبلورر<br />

موزيال فاير فوكس ، ابل سفاري ، جوجل كروم ، ماكستون.‏<br />

،<br />

ابل سفاري<br />

نت سكيب<br />

جوجل كروم<br />

أنترنت إكسبلورر<br />

موزيال فاير فوكس<br />

1<br />

مقدمة من هدى سعود الحربي مركز تقنية المعلومات باإلدارة العامة لتعليم البنات بالطائف<br />

861


ما هو أفضل متصفح ؟<br />

ال يوجد متصفح كامل من جميع النواحي ، فمثال ً يتصف متصفح جوجل بالسرعة وعدم استهالك الذاكرة<br />

، ويتسم متصفح فايرفوكس بالقوة والثبات ، ويتسم متصفح إكسبلورر الجديد باألمان.‏<br />

ما هي عالقة المتصفح بتصميم المواقع ؟<br />

توجد عالقة وطيدة بين المتصفح وتصميم وتطوير المواقع الويب،‏ وما بين المطور نفسه ومتصفحات<br />

المستخدمين،‏ وما يحدد ويحكم العالقة هو جمهور المستخدمين ومدى وعي وثقافة المستخدم.‏<br />

يتعين على المصمم أو المطور أن يراعي دعمه للنسخ المتصفحات القديمة أو أن يترك رسالة للمستخدم<br />

تفيد بأنه يتوجب عليه استخدام متصفح جديد لكي يتصفح الموقع بالشكل الصحيح.‏<br />

طبعا ً في اآلونة األخيرة الكثير من المواقع العالمية مثل ‏"يوتيوب"‏ و ‏"فايس بوك"‏ أعلنت عدم دعمها<br />

للمتصفحات القديمة حيث أن عملية الدعم تتطلب جهد كبير نظرا ً الختالف المعايير ولغات برمجة المواقع .<br />

استعمال برنامج التصفح للتوجيه داخل موقع اإلنترنت<br />

لكل موقع إنترنت تقريبا يوجد بعض الصفحات التابعة له و كمية الصفحات تتغير من موقع إلى آخر.‏<br />

للتمكن من الوصول إلى كافة المعلومات في الموقع،‏ علينا استعمال األدوات التي يعرضها الموقع،‏<br />

استعمال االرتباطات الداخلية الخاصة بالموقع،‏ واالستعانة بشريط التوجيه.‏<br />

الصفحات المفضلة<br />

إذا قمت بزيارة موقع وتود زيارته مرة أخرى،‏ من المستحسن أن تقوم بحفظ عنوان الموقع في مجلد<br />

المفضلة,هكذا لن تضطر إلى طباعة عنوان الموقع من جديد في برنامج التصفح،‏ ولن تضطر إلى البحث عن<br />

الموقع مرة أخرى.‏<br />

868


مالحظة:‏ عناوين صفحات المفضلة توجد فقط في الحاسوب الذي حُفظت عليه.‏<br />

فكيف نحفظ صفحة في مجلد<br />

المفضلة (Favorites(<br />

نضغط بواسطة الزر األيسر للفارة على قائمة المفضلة<br />

؟<br />

،)Favoris(<br />

التي تظهر في شريط األدوات.‏<br />

عند وجود عدد كبير من الصفحات المفضلة،‏ يكون من الصعب علينا إيجاد صفحة معينة،‏ وعندها<br />

بإمكاننا استعمال مجلد FAVORIS( .)GESTIONNAIRE DE في هذا المجلد باإلمكان ترتيب الصفحات<br />

المفضلة في مجلدات مصنفة.‏<br />

محركات البحث<br />

<br />

محرك البحث engine( )Search هو برنامج يُتيح للمُستخدِمين البحثَ‏ عن كلمات محددة ضمن<br />

مصادر اإلنترنت المختلفة،‏ ويتألف محرك البحث من ثالثة أجزاء رئيسة هي:‏<br />

برنامج العنكبوت program(. )spider<br />

<br />

<br />

برنامج المُفهرِ‏ س program(. )indexer<br />

برنامج محرك البحث.‏<br />

وظيفة البرامج المكونة لمحرك البحث:‏<br />

برنامج العنكبوت<br />

تَستخدِم محركاتُ‏ البحث برنامجَ‏ العنكبوت )spider( إليجاد صفحات جديدة على الويب إلضافتها،‏<br />

ويسمى هذا البرنامج أيضاً‏ الزاحف )crawler( ألنه يُبحر في اإلنترنت بهدوء لزيارة صفحات الويب واالطالع<br />

على محتوياتها،‏ ويأخذ هذا البرنامج مؤشرات المواقع من عنوان الصفحة ،)title( والكلمات المفتاحية<br />

)keywords( ، وال تقتصر زيارة برنامج العنكبوت على الصفحة األولى للموقع بل يتابع البرنامج تَعقُّ‏ ‏َب<br />

الروابط )links( الموجودة فيها لزيارة صفحات أخرى.‏<br />

برنامج المُفهرس<br />

يُمثل برنامج المُفَهرِ‏ س program( ،)index الكتالوج )catalogue( أحياناً‏ بقاعدة بيانات<br />

)database( ضخمة تُوَ‏ صِّف صفحات الويب،‏ وتَعتمد في هذا التوصيف على المعلومات التي حَصَلت عليها<br />

من برنامج العنكبوت )spider(<br />

.<br />

كما تعتمد على بعض المعايير مثل الكلمات األكثر تكراراً‏ من غيرها،‏ وتختلف محركات البحث عن<br />

بعضها في هذه المعايير،‏ إضافة إلى اختالفها في خوارزميات المطابقة ranking(<br />

.)algorithms<br />

<br />

برنامج محرك البحث<br />

يبدأ دور برنامج محرك البحث engine( )Program search عند كتابة كلمة مفتاحية<br />

. )search box( في مربع البحث )keyword(<br />

861


يأخذ هذا البرنامج الكلمة المفتاحية ويبحث عن صفحات الويب التي تحقق االستعالم الذي كونه برنامج<br />

المُفهرس في قاعدة بيانات الفهرس database( ،)index ثم تُعرَض نتيجة البحث المتمثلة بصفحات الويب<br />

التي طلبها المُستخدِم في نافذة المُستعرض window(. )browser<br />

.<br />

محرك<br />

البحث<br />

مربع<br />

الكلمات البحث<br />

المفتاحية<br />

وزارة التربية الوطنية<br />

أمثلة على محركات البحث:‏<br />

يوجد عدد كبير من محركات البحث التي تنتشر على الويب نذكر منها على سبيل المثال ال الحصر<br />

861


Excite<br />

AltaVista<br />

Lycos<br />

ياهو Google<br />

جوجل<br />

ليكوس<br />

ألتا فيستا<br />

Yahoo<br />

إكسيات Netscape<br />

نيت سكيب<br />

2<br />

تختلف محركات البحث عن بعضها البعض في أسلوب العمل،‏ فمثالً:‏ تحتفظ قاعدة بيانات ألتافيستا<br />

)AltaVista( بكل تفاصيل صفحة الويب المخزنة،‏ أما غيرها من آليات البحث األخرى فقد يحتفظ بالعناوين<br />

الرئيسية للصفحة فقط،‏ مما يؤدي إلى اختالف في نتائج البحث الظاهرة للمُستخدم.‏<br />

إن محركات البحث تستخدم في بحثها عن مواقع الويب ما يدعى الكلمات المفتاحية keywords-(<br />

)mots clés التي يمكن أن تكون كلمة أو<br />

عبارة )phrase( ,<br />

<br />

وتَستخدِم آلياتُ‏ البحث عادةً‏ بعضَ‏ المعامالت<br />

)operators-operateurs( مع هذه الكلمات المفتاحية،‏ لتوفير خيارات إضافية لعملية البحث.‏<br />

دالئل<br />

)$( نستخدم<br />

)-( نستخدم <br />

)+( نستخدم <br />

نستخدم )and(<br />

نستخدم )or(<br />

نستخدم )not(<br />

" " نستخدم <br />

( ) نستخدم <br />

الكلمات <br />

إذا كنا غير متأكدين من كتابة االسم الصحيح.‏<br />

إذا كنا نرغب بتضييق البحث قدر االستطاعة.‏<br />

بدالً‏ من ‏)وَ‏ ) أو .and<br />

للجمع بين كلمتين.‏<br />

للبحث عن إحدى الكلمتين.‏<br />

للبحث عن كلمة وإلغاء أخرى.‏<br />

للبحث عن كلمتين متجاورتين مثل ‏"محرك البحث".‏<br />

للبحث عن جملة.‏<br />

)a, an, the(<br />

البحث:)-‏directories Search<br />

يتم تجاهلها دائماً‏ في البحث.‏<br />

(Répertoires de recherche-<br />

هي عبارة عن مواقع على اإلنترنت يمكن البحث فيها عن المعلومات حيث تقوم بفهرسة وتصنيف<br />

المعلومات ضمن بنية هرمية متدرجة ومتشعبة تبدأ بالمفتاح األساسي العام للمعلومات ثم يتدرج إلى<br />

الموضوعات األكثر تخصصاً.‏<br />

يقوم بعملية التصنيف هذه طاقم بشري حيث يقوم بتتبع مواقع نشر المعلومات وفهرستها حسب<br />

موضوعاتها وأماكن نشرها وتسجيل ملخصات لمحتوياتها.‏<br />

تتميز أدلة البحث بدقتها العالية في تصنيف المعلومات واستعراض أدلة الموضوعات.‏<br />

يعيبها عدم تغطيتها كامل محتويات مواقع اإلنترنت العتمادها على التحديث اليدوي.‏<br />

من أمثلة محركات البحث العربية:‏<br />

‏....‏‎202‎‏%البحث‎20‎‏%محركات/.../‏faculty.ksu.edu.sa/74398‎ 2<br />

861


ظهر مؤخراً‏ بعض محركات البحث التي تدعم البحث باللغة العربية،‏ ويكمن السبب في قلة هذه<br />

المحركات وتأخر ظهورها إلى التقنيات المعقدة التي يحتاجها البحث باللغة العربية.‏ إذ تختلف طبيعة اللغة العربية<br />

عن اإلنجليزية،‏ فاللغة العربية لغة صَرفية ،)morphological( بينما اإلنجليزية لغة لصقية .)affixational(<br />

ومن هنا كان ال بد للشركات التي تطرح محركات بحث عربية قوية أن تمتلك التقنيات الالزمة لمعالجة اللغة<br />

العربية آلياً.‏<br />

www.ayna.com<br />

www.4arabs.com<br />

www.sami4.com<br />

www.aldalil.com<br />

www.raddadi.com<br />

o<br />

وقد ظهر أثر ذلك في محركات البحث الموجودة التي انقسمت إلى مجموعتين:‏<br />

المجموعة األولى:‏<br />

قلَّدت هذه المجموعة محركات البحث اإلنجليزية ولذلك فقد جاءت نتائجها ضعيفة العتمادها في البحث<br />

على المطابقة الحرفية string( )matching لكلمات البحث،‏ مما يتسبب في حجب الكثير من المعلومات التي<br />

تتوافق مع الكلمات المراد البحث عنها ‏)التي قد تختلف بأحرف زائدة بسيطة(.‏<br />

• o<br />

المجموعة الثانية:‏<br />

تعتمد هذه المجموعة من محركات البحث على تقنيات متقدمة لمعالجة اللغة العربية،‏ ومن أبرز األمثلة<br />

عليها:‏ أراب فيستا )Arabvista( و اإلدريسي؛ الذي أصدرته شركة صخر لبرامج الحاسب اآللي.‏<br />

تتميز المجموعة الثانية بأدوات ووظائف إضافية مثل : البحث باللواصق،‏ والبحث بالمشتقات.‏<br />

865


البريد اإللكتروني<br />

البريد<br />

المقدمة<br />

اإللكتروني:‏<br />

في بداية األمر،‏ تم إرسال البريد عن طريق ساعي البريد والحمامة الخاصة بالبريد,‏ مع تطور<br />

المواصالت،‏ تطورت الوسائل لنقل البريد،‏ وأقيمت مراكز للبريد,‏ دورها االهتمام بكميات كبيرة من البريد من<br />

داخل و خارج البلد.‏<br />

و حديثا،‏ وسائل االتصال التكنولوجية،‏ وعلى رأسها الهاتف،‏ قللت من الحاجة إلى استعمال البريد لنقل<br />

المعلومات والرسائل الفورية.‏<br />

ثم ظهور البريد اإللكتروني<br />

Mail) Electronic‏)هو تبادل الرسائل والوثائق باستخدام الحاسوب<br />

ويعتقد كثير من الباحثين أن البريد اإللكتروني من أكثر خدمات األنترنت استخداماً‏ وذلك راجع إلى سهولة<br />

استخدامه.‏<br />

يذهب البعض أبعد من ذلك ويقول من أنه-‏ البريد اإللكتروني<br />

–<br />

يعد السبب األول الشتراك كثير من<br />

الناس في األنترنت . ويعد البريد اإللكتروني أفضل بديل عصري للرسائل البريدية الورقية وألجهزة الفاكس.‏<br />

تعريف البريد اإللكتروني:‏<br />

إن البريد اإللكتروني هو عملية تبادل رسائل التي يتم تخزينها بأجهزة الكمبيوتر سواء كانت على شبكة<br />

اإلنترنت العالمية أو على أي نوع من الشبكات سواء كانت المحلية أو الشبكات األكبر وتتم بواسطة وسائل<br />

اإلتصال التلفونية.‏<br />

البريد اإللكتروني عبارة عن نصوص يتم إرسالها من شخص إلى شخص آخر أو إلى مجموعة من<br />

األشخاص من خالل الكمبيوتر.‏<br />

أنواع البريد االلكتروني:‏<br />

: WEB MAIL بريد<br />

وهو البريد المسموح استخدامه من قبل الجميع عبر شبكة االنترنت من خالل أي متصفح وفي أي مكان<br />

في العالم ومن أمثلة بريد<br />

WEB MAIL<br />

•<br />

بريد هوت ميل HOTMAIL<br />

.<br />

•<br />

•<br />

بريد غوغل ‏)جيميل)‏GMAIL<br />

بريد ياهو!‏MAIL YAHOO<br />

866


POP3 بريد<br />

وهو بريد مشابه لبريد الWEB<br />

ويختلف عنه أنه يجب استخدام برنامج مساعد له مثل<br />

MS outlook<br />

أو<br />

.Eudora أو Pegasus<br />

العناوين البريدية اإللكترونية<br />

جميع العناوين البريدية اإللكترونية هي<br />

ذات طابع واحد،‏ حيث تكون الكلمات المكونة له بالشكل اآلتي:‏<br />

اسم صاحب العنوان وتليه عالمة @ ثم اسم الكمبيوتر الذي ستصل إليه الرسالة.‏<br />

مثال:‏ عنوان هذه المجلة وهو كالتالي info@education.gov.dz. :<br />

يحتوي البريد اإللكتروني على عالمة يرمز لها بالرمز @ وتلفظ ب ‏)آت،‏At‏(‏ وهي تعني عند او في.‏<br />

الجزء الموجود على الجهة اليسارية للعالمة @ هو إسم المستخدم Name( ،)User وليس من المهم إذا<br />

<br />

<br />

قمنا بتسجيل االسم الحقيقي أو أي اسم آخر.‏ بإمكاننا اختيار اسم المستخدم بحسب رغبتنا الشخصية.‏<br />

.)Domain( والحقل )Host( الجزء الموجود في الجانب اليميني للعالمة @ هو اسم المضيف <br />

والمضيف هو الكمبيوتر الذي يستضيف ويحوي على حساب األنترنت<br />

والحقل هو الشبكة التي يكون<br />

المضيف متصل بها،‏ وبعض العناوين<br />

مثال:‏<br />

ال تحتوي على اسم الحقل وال<br />

تحتوي السم المضيف<br />

abcd<br />

@<br />

my mail<br />

.com<br />

اسم الحقل<br />

اسم المضيف<br />

في<br />

اسم المستخدم<br />

يتغير اسم الحقل<br />

حسب نوع عمل المضيف.‏<br />

في الجدول التالي تظهر أسماء الحقول<br />

المختلفة،‏ والى ماذا يرمز كل واحد منها:‏<br />

الرمز<br />

نوعية العمل<br />

الهيئات والشركات التجارية<br />

مؤسسات تعليمية<br />

منظمات ومؤسسات حكومية<br />

منظمات ومؤسسات عسكرية<br />

شركات مزودة لخدمات شبكة اإلنترنت<br />

منظمات و الهيئات غير تجارية<br />

مؤسسات عالمية<br />

Com<br />

Edu<br />

Gov<br />

Mil<br />

Net<br />

Org<br />

Int<br />

861


.2<br />

.3<br />

.4<br />

.5<br />

.6<br />

.7<br />

خصائص البريد اإللكتروني : 3<br />

. 1 سرعة وصول الرسالة،‏ حيث يمكن إرسال رسالة إلى أي مكان في العالم خالل لحظات.‏<br />

ال يوجد وسيط بين المرسل والمستقبل ‏)إلغاء جميع الحواجز اإلدارية(.‏<br />

كلفة معدومة أو منخفضة لإلرسال.‏<br />

يتم اإلرسال واستالم الرد خالل مدة وجيزة من الزمن.‏<br />

يمكن ربط ملفات إضافية بالبريد اإللكتروني.‏<br />

يستطيع المستقبل أن يحصل على الرسالة في الوقت الذي يناسبه.‏<br />

يستطيع المرسل إرسال عدة رسائل إلى جهات مختلفة في الوقت نفسه.‏<br />

مميزات استخدام البريد اإللكتروني:‏<br />

من أهم مميزات البريد اإللكتروني ما يلي:‏<br />

.1<br />

.2<br />

.3<br />

.4<br />

.5<br />

.6<br />

سريع و ذو كلفة زهيدة.‏<br />

يتجاوز التوقيتات الزمنية والمناطق الجغرافية.‏<br />

يمكن إرساله إلى شخص أو مجموعة أشخاص في الوقت نفسه.‏<br />

القوائم البريدية وهي إمكانية عمل قائمة بعناوين خاصة يتم إرسال الرسالة مرة واحدة لمن فيها.‏<br />

إرسال ملفات النص والصور والصوت والجداول اإللكترونية كملحقات مع الرسالة.‏<br />

تبادل المعلومات مع أشخاص غير معروفين.‏<br />

سلبيات البريد اإللكتروني:‏<br />

من سلبيات البريد اإللكتروني ما يلي:‏<br />

.1<br />

.2<br />

.3<br />

االطالع على محتوياته ال سيما أولئك الذين يطلق عليهم مصطلح ‏)الهاكرز(‏ أي المخترقين.‏<br />

احتواء بعض الرسائل على الفيروسات الحاسوبية التي تلحق أضراراً‏ بالغة بالمستخدم وبجهازه<br />

بمجرد محاولته قراءة أي من تلك الرسائل.‏<br />

استخدام بريدك اإللكتروني ألغراض دعائية من قبل بعض الشركات دون أخذ إذنك فيصبح لديك<br />

رسائل غير مرغوب بها كثيرة جداً‏ كونه غير آمن:‏ البريد اإللكتروني ليس آمناً‏ تماماً‏ وهذا يعني أن<br />

بوسع آخرين<br />

نصائح لمستخدمي البريد اإللكتروني:‏<br />

.1<br />

.2<br />

.3<br />

ال تعطي كلمة السر التي تخصك ألي جهة خاصة عبر البريد اإللكتروني.‏<br />

غير كلمة السر بشكل دوري ومحاولة استخدام األرقام والحروف.‏<br />

ال ترد على أي رسالة التي تشك بمصدرها,‏<br />

خاصة spam<br />

http://ar.wikipedia.org/wiki/<br />

3<br />

861


ال تفتح الملفات المرفقة مع الرسائل إال بعد الكشف عليها ببرامج الحماية من الفيروسات.‏<br />

حاول استخدام اإلصدارات الجديدة للمتصفحات.‏<br />

عند خروجك من حسابك الخاص اضغط على زر الخروج<br />

. Déconnecter<br />

عند دخولك إلى حسابك على الشبكة من مقهى إنترنت عام يجب على المستخدم أن يغلق المتصفح<br />

بالكامل بعد الخروج من موقع البريد الخاص بك.‏<br />

.4<br />

.5<br />

.6<br />

.7<br />

تطبيقات<br />

<br />

<br />

تمرين<br />

تمرين<br />

اطلبوا عنوان البريد من احد زمالئكم في القسم،‏ وأرسلوا إليه رسالة إلكترونية.‏<br />

أطلبوا عنوان البريد اإللكتروني من أحد أصدقائكم وأضيفوا تفاصيله إلى مجلد<br />

:1<br />

:2<br />

<br />

‏"جهات االتصال".‏<br />

<br />

<br />

تمرين<br />

تمرين<br />

إبعثوا رسالة قصيرة إلى الصديق الذي قمتم بإضافة تفاصيله إلى القائمة.‏<br />

ابعثوا برسالة ألحد أصدقائكم في الدورة،‏ واخبروه بعدة كلمات عن الخبر الذي<br />

:3<br />

:4<br />

وجدتموه.‏<br />

861


811<br />

ةمدقملا<br />

تثدحأ<br />

تاروطتلا<br />

ةيجولونكتلا<br />

ةثيدحلا<br />

,<br />

ةلقن<br />

ةيعون<br />

ةروثو<br />

ةيقيقح<br />

يف<br />

ملاع<br />

,لاصتلاا<br />

ثيح<br />

ترشتنا<br />

ةكبش<br />

تنرتنلإا<br />

يف<br />

ةفاك<br />

ءاجرأ<br />

,ملاعلا<br />

تطبرو<br />

ءازجأ<br />

اذه<br />

ملاعلا<br />

ةيمارتملا<br />

اهئاضفب<br />

,عساولا<br />

تدهمو<br />

قيرطلا<br />

ةفاكل<br />

تاعمتجملا<br />

براقتلل<br />

فراعتلاو<br />

لدابتو<br />

ءارلآا<br />

راكفلأاو<br />

,تابغرلاو<br />

تحبصأو<br />

لضفأ<br />

ةليسو<br />

قيقحتل<br />

لصاوتلا<br />

نيب<br />

دارفلأا<br />

,تاعامجلاو<br />

ترهظ مث<br />

عقاوملا<br />

ةينورتكللإا<br />

تانودملاو<br />

ةيصخشلا<br />

تاكبشو<br />

,ةثداحملا<br />

يتلا<br />

تريغ<br />

نومضم<br />

لكشو<br />

ملاعلإا<br />

,ثيدحلا<br />

تقلخو<br />

ًاعون<br />

نم<br />

لصاوتلا<br />

نيب<br />

اهباحصأ<br />

اهيمدختسمو<br />

نم<br />

,ةهج<br />

نيبو<br />

نيمدختسملا<br />

مهسفنأ<br />

نم<br />

ةهج<br />

.ىرخأ<br />

يف<br />

ماع<br />

1995<br />

,<br />

عَضو<br />

"زدارنوك يدنار"<br />

ةزيكرلا<br />

ىلولأا<br />

عقاومل<br />

لصاوتلا<br />

يعامتجلاا<br />

امنيح<br />

سَّسأ<br />

لوأ<br />

عقوم<br />

لُصاوتلل<br />

عم<br />

هئاقدصأ<br />

هئلامزو<br />

يف<br />

،ةساردلا<br />

قلطأو<br />

هيلع<br />

مسا<br />

،"classmates.com"<br />

ناكو<br />

فدهلا<br />

هنم<br />

ةدعاسم<br />

ءاقدصلأا<br />

ءلامزلاو<br />

نيذلا<br />

مهتعمج<br />

ةساردلا<br />

يف<br />

لحارم<br />

ةيتايح<br />

ةنيعم<br />

فورظ مهتقرفو<br />

ةايحلا<br />

ةيلمعلا<br />

يف<br />

نكامأ<br />

،ةدعابتم<br />

ناكو<br />

اذه<br />

عقوملا<br />

يبلي<br />

ةبغر<br />

ءلاؤه<br />

ءاقدصلأا<br />

ءلامزلاو<br />

يف<br />

لصاوتلا<br />

اميف<br />

مهنيب<br />

.ًاينورتكلإ<br />

تحبصأو<br />

عقاوم<br />

لصاوتلا<br />

يعامتجلاا<br />

مَّ هأ<br />

ام<br />

هدصقي<br />

بابشلا<br />

ىلع<br />

ةكبشلا<br />

ةيتوبكنعلا<br />

ذنم<br />

،اهسيسأت<br />

تَثدحأو<br />

ةروث<br />

ةرفطو<br />

ةريبك<br />

يف<br />

ملاع<br />

؛لاصتلاا<br />

ثيح<br />

حيتُت<br />

درفلل<br />

نأ<br />

لصاوتي<br />

عم<br />

هنارقأ<br />

يف<br />

لك<br />

ءاحنأ<br />

.ملاعلا<br />

:ةيعامتجلاا لصاوتلا تاكبشلا فيرعت<br />

ةيعامتجلاا لصاوتلا تاكبشلا<br />

يه<br />

حلطصم<br />

قلطي<br />

ىلع<br />

ةعومجم<br />

نم<br />

عقاوملا<br />

ىلع<br />

ةكبش<br />

،تنرتنلإا<br />

حيتت<br />

لصاوتلا<br />

نيب<br />

دارفلأا<br />

يف<br />

ةئيب<br />

عمتجم<br />

يضارتفا<br />

مهعمجي<br />

بسح<br />

تاعومجم<br />

مامتها<br />

وأ<br />

تاكبش<br />

ءامتنا<br />

لاثم<br />

،دلب<br />

،ةعماج<br />

،ةسردم<br />

...ةكرش<br />

،خلإ<br />

لكو<br />

اذه<br />

متي<br />

نع<br />

قيرط<br />

تامدخ<br />

لصاوتلا<br />

؛رشابملا<br />

:لثم<br />

لاسرإ<br />

،لئاسرلا<br />

وأ<br />

علاطلاا<br />

ىلع<br />

تافلملا<br />

ةيصخشلا<br />

،نيرخلآل<br />

ةفرعمو<br />

مهرابخأ<br />

مهتامولعمو<br />

يتلا<br />

اهنوحيتي<br />

.ضرعلل<br />

ترهظ<br />

تاكبش<br />

لصاوتلا<br />

ةيعامتجلاا<br />

:لثم<br />

سيفلا(<br />

–”Facebook” كوب<br />

رتيوت<br />

–“Twitter”<br />

يام<br />

سيبس<br />

––“Myspace”<br />

ياه<br />

”Hi5”فياف<br />


"<br />

ليكند إن<br />

–“LinkedIn”<br />

يوتيوب”‏YouTube‏”‏<br />

سكيب –<br />

" Skype وغيرها(,‏<br />

التي أتاح البعض منها تبادل مقاطع الفيديو والصور ومشاركة الملفات<br />

وإجراء المحادثات الفورية,‏<br />

والتواصل والتفاعل المباشر بين جمهور المتلقين.‏<br />

تنوَّ‏ ع أشكال وأهداف الشبكات التواصل االجتماعية،‏ فبعضها عام يهدف إلى التواصل العام وتكوين<br />

الصداقات حول العالم وبعضها اآلخر يتمحور حول تكوين شبكات اجتماعية في نطاق محدد ومنحصر في مجال<br />

معين مثل شبكات المحترفين ‏....الخ.‏<br />

أهمية شبكات التواصل االجتماعي:‏<br />

إن أهمية شبكات التواصل االجتماعي هي<br />

إتاحة المجال<br />

واسعًا أمام اإلنسان للتعبير عن نفسه ومشاركة<br />

مشاعره وأفكاره مع اآلخرين،‏ خاصة<br />

وأن هناك حقيقة علمية وهي أن اإلنسان<br />

اجتماعي<br />

بطبعه وبفطرته يتواصل<br />

مع اآلخرين وال يمكن له أن<br />

يعيش في عزلة عن أخيه اإلنسان.‏<br />

مميزات شبكات التواصل االجتماعي<br />

إن : 4<br />

الشبكات االجتماعية تتميز عن غيرها من المواقع في الشبكة العنكبوتية بعدة ميزات،‏ من أبرزها:‏<br />

الهدف من المواقع االجتماعية هو خلق جو من التواصل في مجتمع إفتراضي يجمع مجموعة من<br />

األشخاص من مناطق ودول مختلفة على موقع واحد،‏ تختلف وجهاتهم ومستوياتهم وألوانهم.‏<br />

يكون هذا التواصل مبنى على الهدف واحد سواء كان التعارف أو التعاون أو التشاور أو لمجرد<br />

الترفيه فقط.‏<br />

إن الشخص في هذا المجتمع االفتراضي عضو فاعل،‏ أي أنه يرسل ويستقبل ويقرأ ويكتب ويشارك،‏<br />

ويسمع ويتحدث،‏ فدوره هنا تجاوز الدور السلبي من االستماع واالطالع فقط.‏<br />

مميزات الشبكات االجتماعية هي:‏<br />

العالمية:‏ حيث تلغى ببساطة وسهول كل الحواجز الجغرافية،‏ وتتحطم فيها الحدود الدولية.‏<br />

التفاعلية:‏ فالفرد فيها كما أنه مستقبل وقارئ،‏ فهو مرسل وكاتب ومشارك،‏ وتعطي حيزًا للمشاركة<br />

الفاعلة من المشاهد والقارئ.‏<br />

التنوع ‏:تعدد االستعماالت،‏ فيستخدمها الطالب للتعلم،‏ والعالم لبث علمه وتعليم الناس،‏ والكاتب<br />

للتواصل مع القراء...‏ وهكذا.‏<br />

سهولة االستخدام:‏ فالشبكات االجتماعية تستخدم باإلضافة للحروف وبساطة اللغة،‏ تستخدم الرموز<br />

والصور التي تسهل للمستخدم التفاعل.‏<br />

/ http://www.alukah.net/authors/view/home/8967<br />

4<br />

حمزة إسماعيل أبوشنب<br />

محلل و باحث<br />

818


ىعل<br />

االقتصادية:‏ اقتصادية في الجهد والوقت والمال،‏ في ظل مجانية االشتراك والتسجيل،‏ فالفرد البسيط<br />

يستطيع امتالك حيز على الشبكة للتواصل االجتماعي،‏ وليست ذلك حكرً‏ ا على أصحاب األموال،‏ أو<br />

حكرً‏ ا على جماعة دون أخرى.‏<br />

إيجابيات وسلبيات شبكات التواصل االجتماعي:‏<br />

وبما أن لكل شيء إيجابيات وسلبيات فإن شبكات التواصل االجتماعي كذلك لها إيجابياتها وسلبياتها،‏<br />

حيث تضاربت اآلراء مع قبول ورفض النتشار المواقع االجتماعية على الشبكة األنترنت ، معتمدًا ذلك على<br />

دراسات وبحوث أقامها العديد من الباحثين االجتماعيين واألطباء في مجال علم النفس والطب.‏<br />

ولعل أبرز إيجابيات هذه المواقع:‏<br />

<br />

التواصل مع العالم الخارجي وتبادل اآلراء واألفكار ومعرفة ثقافات<br />

.<br />

<br />

<br />

<br />

ممارسة العديد من األنشطة التي تساعد على التقرب والتواصل مع اآلخرين.‏<br />

تفتح أبواباً‏ تمكن من إطالق اإلبداعات والمشاريع التي تحقق األهداف وتساعد المجتمع على النمو.‏<br />

المساهمة في إسقاط أنظمة حكم مرفوضة شعبيا.‏<br />

وأبرز السلبيات هي:‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

غياب الرقابة وعدم شعور بعض المستخدمين بالمسؤولية.‏<br />

كثرة اإلشاعات والمبالغة في نقل األحداث.‏<br />

بعض النقاشات التي تبتعد عن االحترام المتبادل وعدم تقبل الرأي اآلخر<br />

إضاعة الوقت في التنقل بين الصفحات والملفات دون فائدة.‏<br />

تصفح المواقع يؤدي إلى عزل الشباب والمراهقين عن واقعهم األسري وعن مشاركتهم في<br />

الفعاليات التي يقيمها المجتمع.‏<br />

ظهور لغة جديدة بين الشباب بين العربية واإلنجليزية من شأنها أن تضعف لغتنا العربية<br />

وإضاعة هويتها.‏<br />

انعدام الخصوصية الذي يؤدي إلى أضرار معنوية ونفسية ومادية<br />

وبعد التعرف على أبرز إيجابيات وسلبيات مواقع االتصال االجتماعية البد أن نستفيد من اإليجابيات<br />

ونتفادى السلبيات حتى ننعم بذلك التواصل دون مشاكل أو آثار قد تعود بالضرر علينا.‏<br />

التطبيقات :<br />

الشبكات االجتماعية..‏ خطر المجتمع أم فرصة؟<br />

مواقع التواصل االجتماعي تنمي ذاكرة مستخدميها<br />

ما هي سلبيات مواقع التواصل االجتماعي؟<br />

811


5<br />

مقدمة<br />

يظن بعض الناس أن إنشاء المواقع عملية صعبة معقدة،‏ هذا ليس صحيحاً‏ يمكن للجميع تعلم كيفية<br />

إنشاء المواقع.‏ الهدف من هذا الدرس هو مقدمة سهلة في كيفية إنشاء المواقع،‏ هذا الدرس ال يتطلب أي معرفة<br />

مسبقة منك عن البرمجة أو تطوير المواقع.‏<br />

تيم بيرنرزلي<br />

ما هي <br />

اخترعت<br />

HTML<br />

هي اللغة تستخدم في إنشاء و تصميم صفحات الويب..‏<br />

HTML<br />

في عام ‎1991‎م من قبل عالم يسمى تيم<br />

بيرنرزلي،‏ الهدف من هذه اللغة هو تبسيط عملية وصول العلماء في<br />

جامعات مختلفة إلى البحوث التي ينشرونها،‏ المشروع نجح بشكل لم<br />

يتصوره تيم بيرنرزلي ، باختراعه<br />

HTML<br />

قام تيم بيرنرزلي بوضع<br />

أساس شبكة الويب كما نعرفها اليوم.‏<br />

هي لغة تسمح بعرض المعلومات ‏)مثال:‏ البحوث<br />

العلمية(‏ على شبكة إنترنت،‏ ما نراه عند زيارتنا ألي صفحة في الشبكة.‏<br />

كلمة<br />

<br />

ماذا تعني H-T-M-L؟<br />

HTML<br />

هي اختصار<br />

،"HyperText Mark-up Language"<br />

HYPER <br />

<br />

<br />

<br />

هي عكس ‏"خطي"‏ وهي تعني في هذه الحالة أن ننتقل من أي نقطة إلى أي نقطة بدون<br />

أن نسير في خط سير محدد.‏<br />

تعني النص.‏<br />

هو ما نفعله بالنص،‏ فهذه الكلمة تعني توصيف النص،‏ فأننا نقوم بتوصيف النص تماماً‏<br />

كما نفعل مع معالجات النصوص و الكلمات فنضيف العناوين والنقاط والنص السميك وغيرها.‏<br />

تعني اللغة،‏ فتقنية هي لغة توصيف .<br />

HTML<br />

Text<br />

Mark-up<br />

Language<br />

لغة<br />

تكتب ملفات HTML في صورة ملفات نصوص بسيطة ،)Text( تأخذ االمتداد html‏.عادة،‏ وتكتب<br />

في أي برنامج للنصوص البسيطة.،‏ في الويندوز استخدم ،Notepad في اللينكس استخدم ،pico في<br />

الماكنتوش استخدم ،SimpleText جميع هذه البرامج مناسبة جدا لعمل صفحات<br />

.HTML<br />

HTML<br />

لغة وصفية سهلة جدا ذات قدرات عالية وميزات فريدة وقوية،‏ جميع الصفحات العالمية<br />

متقنة التصميم تم إعدادها باستخدام لغة ،HTML تتميز<br />

HTML<br />

أيضا بأنها ذات قواعد سهلة ومعروفة.‏<br />

http://111000.net/wdesign/?start=30<br />

5<br />

شبكة المنهل التعليمية<br />

811


الوسوم و العناصر<br />

تتكون ملفات<br />

HTML<br />

المحتوى :<br />

<br />

من قسمين :<br />

وهو ما يشاهده الجمهور في صفحتك.‏<br />

الوسوم ‏(‏tags‏):وهي األجزاء التي تحدد و تصف المحتوى من حيث التنسيق.‏<br />

الوسوم هي توصيفات نستخدمها ونضعها في بداية العنصر وعند نهايته.‏<br />

كل الوسوم لها نفس الشكل،‏ تبدأ مع عالمة أصغر من">"وتنتهي مع عالمة أكبر من."b< ال يختلف عن >B


HTML لغة<br />

o ال تراعي الفراغات و المسافات البيضاء،‏ أما الفراغات فتعتبر رموزا خاصة<br />

أيضا,‏ لتحكم بها نستخدم الوسم )non breakable space ( &nbsp وإذا أردنا إدخال<br />

عدة فراغات بين نص و أخر ما علينا إال كتابة هذا الوسم بنفس الفراغات المطلوبة<br />

.<br />

توضع التعليقات بين >!-- و<br />

موجود.‏<br />

--< أي أن المتصفح يتجاهل أي شيء بينهما وكأنه غير<br />

o<br />

HTML بنية ملف <br />

يتكون ملف HTML من جزئيين رئيسيين هما:‏<br />

<br />

: Html بداية<br />

وسم بداية المستند و وسم نهاية المستند<br />

الرأس : Head يحتوي على المعلومات اإلضافية الخاصة بالمستند من حيث مثال عنوان الصفحة<br />

والكلمات المفتاحية فيها وغيرها من األمور الخاصة بالصفحة والتي ال تعتبر من ضمن محتوى<br />

المستند.‏<br />

العنوان : Title يحتوي على عنوان المستند.‏<br />

الجسم : Body وهو يحتوي على المحتوى المستند الذي يراه المستخدم.‏<br />

المثال التالي يبين كيفية تقسيم ملف<br />

.. HTML<br />

<br />

<br />

<br />

………………………….………..<br />

.<br />

<br />

<br />

…………………………………..<br />

……………………………………<br />

<br />

<br />

األجزاء التابعة للرأس توضع بين >head< و ،>/head< أما األجزاء التابعة للجسم فتوضع بين<br />

الوسمين >body< و >/body< .<br />

يتم تحديد عنوان المستند الذي يظهر في شريط العنوان للمتصفح بإحاطته ب >title< و ،>/title<<br />

والمكان الصحيح لوسم ال >title< هو الرأس،‏ حيث أن الوسم >title< ال يعتبر من ضمن محتوى الصفحة وال<br />

يظهر في الصفحة،‏ وهو يستخدم في عمليات البحث واألرشيف كما في محركات البحث.‏<br />

815


الفقرات و العناوين<br />

األنماط األساسية<br />

.. وهكذا حتى h6 والثاني h2 وهي من ستة مستويات،‏ العنوان األول h1 العناوين:‏<br />

<br />

1 ‏المستوى<br />

2 ‏المستوى<br />

3 ‏المستوى<br />

4 ‏المستوى<br />

5 ‏المستوى<br />

6 ‏المستوى<br />

Paragraph Text الفقرات:‏ يتم إحاطة الفقرة تحديد<br />

بالوسم P<br />

<br />

<br />

<br />

صفحتي األولي<br />

<br />

<br />

<br />

الرحمان<br />

هللا بسم الرحيم<br />

انني<br />

أكتب صفحتي األولى<br />

هللا &nbsp بسم &nbsp<br />

اننيالرحيم nbsp‏&الرحمانnbsp‏&‏<br />

أكتب صفحتي األولى‏<br />

<br />


Font الوسم<br />

يستعمل<br />

الوسم <br />

خصائصه هي التي تحدد نوع الخط<br />

خصائص الوسم<br />

,<br />

font<br />

:face الخاصية <br />

دائما مع مجموعة من الخصائص،‏ فهو ال يمتلك أي تأثير لوحده،‏ وأهم<br />

لونه و حجمه.‏<br />

تحدد نوع الخط المستخدم<br />

html ملف ‏هذا<br />

html هذا ملف <br />

html هذا ملف <br />

:color<br />

الخاصية <br />

تستخدم لتحديد لون الخط ‏)أنظر إلى األلوان في األسفل(‏<br />

هذه الكلمة color="red< font‏"/‏font‏‏color="blue >"font الزرقاء>/‏font‏


7 ‏الحجم<br />

6 ‏الحجم<br />

5 ‏الحجم<br />

4 ‏الحجم<br />

3 ‏الحجم<br />

2 ‏الحجم<br />

1 ‏الحجم<br />

توجد أيضا طريقة سريعة لتكبير الخط خطوة واحدة أو تصغيره خطوة واحدة باستخدام الوسم<br />

>big<<br />

. >small<<br />

أو<br />

basefont<<br />

كلها لذلك فهو ال يحتاج إلى وسم إغالق.‏<br />

ال يستخدم في جزء محدد من نصوص<br />

HTML<br />

بل يظهر تأثيره في الصفحة<br />

811


الوسم : وهو<br />

يمكننا تحديد عرض الخط بالخاصية<br />

وسم خاص لوضع الخط األفقي<br />

width حيث تأخذ ،width<br />

قيما مطلقة مثل<br />

تحدد العرض بالبكسل،‏ أوقيما نسبية تقاس بالنسبة إلى عرض الصفحة،‏ مثل %21 و<br />

توجد أيضا خاصية و<br />

توجد أيضا خاصية<br />

توجد أيضا<br />

11 أو 293<br />

.،%55<br />

هي size<br />

color<br />

الخاصية noshade<br />

وليس منحوتا كما في الحالة القياسية<br />

التي تحدد ارتفاع الخط رأسيا ويأخذ قيما مطلقة صغيرة.‏<br />

لتحديد لون الخط.‏<br />

وهي<br />

وهي خاصية بدون قيمة،‏ وعند وضعها تجعل الخط يبدو مصمتا<br />

تنسيق الصفحة<br />

خط أفقي<br />

<br />

خط أفقي ملون<br />

<br />

خط أفقي ملون أكبر عرضا<br />

<br />

خط أفقي محدود الطول<br />

<br />

خط أفقي سميك<br />

<br />

<br />

تنسيق الصفحة:‏<br />

يمكن أيضا استخدام بعض المتغيرات في وسم الجسم ،>body< وهذه المتغيرات تستخدم في تحديد<br />

لون خلفية الصفحة<br />

bgcolor<br />

لون النص <br />

text<br />

<br />

حاشية الصفحة العلوية topmargin<br />

والسفلية buttommargin<br />

.rightmargin واليمنى leftmargin<br />

واليسرى<br />

<br />

<br />

‏.هذه الجملة بالعربية<br />

cette phrase est en français :<br />

<br />

<br />

811


تنظيم<br />

المحتوى<br />

التعداد الرقمي و النقطي<br />

يمكننا تنظيم المحتوى في لغة HTML في عدة أشكال،‏ مثال وضعه في صورة قائمة مرتبة،‏ أو في<br />

صورة شجرة ‏)مخطط هرمي(‏<br />

وغير<br />

يمكننا إنجاز قائمة مرتبة بالتعداد الرقمي باستخدام الوسم"‏ هي اختصار<br />

بحيث توضع البنود بينهما وكل<br />

مرتبة بالتعداد النقطي باستخدام الوسم "ul" هي اختصار<br />

بند يحدد بالوسم "li" هي اختصار<br />

يمكننا تحديد نوع الترقيم في القوائم المرتبة بالحروف أو باألرقام العربية أو الرومانية وغيرها عبر<br />

وتأخذ أحد القيم التالية:‏<br />

"ordered list"<br />

"ol<br />

"unordered list"<br />

. "list item"<br />

.<br />

.. ,4 ,3 ,2 ,1 : 1<br />

.. , a, b, c, d: a<br />

.. , A, B, C, D: A<br />

.. , i, ii, iii, iv: i<br />

.. , I, II, III, IV: I<br />

وفي القوائم الغير مرتبة :<br />

<br />

الخاصية type<br />

<br />

: disc :<br />

• Square<br />

o<br />

:circle<br />

ويمكننا وضع قائمة داخل قائمة لتشكيل المخططات الهرمية.‏<br />

مثال:‏<br />

<br />

<br />

Mathématique<br />

Physique<br />

Sciences<br />

<br />

<br />

Windows xp<br />

Windows 7<br />

Windows 8<br />

Windows 10<br />

<br />

<br />

Les mathématiques<br />

<br />

Algèbre<br />

géométrie<br />

<br />

Géométrie plane<br />

Géométrie dans l'espace<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

811


الرسومات و الصور<br />

يمكننا في لغة<br />

مالحظة:‏<br />

HTML<br />

عرض الصور في الصفحات والتحكم في خواصها.‏<br />

يجب أن تكون الصورة جاهرة للنشر على الويب،‏<br />

بطء شديد في التحميل.،‏ لذلك يفضل التقليل من الصور قدر اإلمكان في صفحات<br />

أي أن ال تكون ذا حجم كبير ألن ذلك سيؤدي إلى<br />

.HTML<br />

لكي نستطيع عرض الصور في المستند يجب أن تكون الصورة من النوع jpeg أو<br />

إدراج الصور<br />

يتم إدراج الصور في صفحة<br />

png أو gif<br />

HTML<br />

إغالق(،‏ وهذا الوسم يحتاج إلى خاصية مهمة لكي يعمل بشكل سليم هي<br />

نضع بها عنوان الصورة المطلوبة.‏<br />

عن طريق الوسم ،IMG وهو وسم مفرد ( ال يحتاج إلى وسم<br />

src<br />

إختصار لكلمة<br />

source<br />

<br />

والتي<br />

الخاصية<br />

width الخاصية <br />

width<br />

وheight<br />

تستعمل لتحديد عرض الصورة و الخاصية<br />

height<br />

لتحديد ارتفاع الصوة.‏<br />

يمكن بواسطة الخاصيتان السابقتان تكبير الصورة وتصغيرها حسب المطلوب،‏ وإذا كنت تريد إظهارها<br />

بالحجم الطبيعي فيمكنك ترك هذه الخصائص.‏<br />

818


: align الخاصية <br />

وهي خاصية مهمة جدا في الصور،‏ وتنبع أهميتها من كونها الطريقة الوحيدة للتحكم بكيفية عرض<br />

الصورة بالنسبة للنصوص المحيطة بها،‏ حيث أن الصور في HTML تعتبر جزءا من النص المحيط بها تتحرك<br />

معه،‏ وترتبط به.‏<br />

تأخذ align<br />

العديد من القيم وهي<br />

:<br />

:Bottom, baseline, abs bottom <br />

أي كلمة أخرى .<br />

<br />

:left <br />

وهي تعرض الصورة بحيث تكون على السطر مثل<br />

وهي تعرض الصورة على يسار الفقرة وال يكون للصورة عالقة بالسطر.‏<br />

<br />

:middle, absmiddle <br />

<br />

:right <br />

وهي تعرض الصورة في منتصف السطر.‏<br />

وهي تعرض الصورة على يمين الفقرة وال يكون للصورة عالقة بالسطر.‏<br />

<br />

:top, texttop <br />

وهي تعرض أسفل السطر فيكون السطر أعالها.‏<br />

<br />

811


االرتباطات<br />

التشعبية:‏<br />

تعد االرتباطات التشعبية من أهم مكونات صفحة الويب,‏ ألنها هي المسؤولة عن ربط مجموعة من<br />

الصفحات الويب المختلفة بينها,‏ مما يتيه للمستخدم التنقل عبرها بسهولة .<br />

إلنجاز وصلة نستخدم الوسم a وهي إختصار لكلمة<br />

خصائص معينة من أهمها الخاصية<br />

anchor<br />

href<br />

<br />

وهي ال تعمل لوحدها ولكن تتطلب<br />

هي اختصار"‏reference "hypertext ، لتحديد الوجهة.‏<br />

الوجهة قد تكون صفحة من موقع خارجي وعندها يبدأ العنوان ب :http<br />

Microsoft Corp.<br />

Microsoft Corp cliquer ici.<br />

يمكننا إدراج صورة أو زر كبديل على الكلمات<br />

.<br />

الوجهة قد تكون ملف موجودة في نفس الموقع سوأة كانت صفحة ‏,صورة أو غير ذلك<br />

a> األولى


الوجهة قد يكون عنوان لبريدا إلكترونيا وعندها يبدأ ب :mailto<br />

Mon--E-mail<br />

الوجهة قد تكون مكان ما داخل نفس الصفحة ‏,أولها ‏,أخيرها أو اي مكان نريده.‏<br />

بإمكاننا إنشاء روابط داخلية ضمن الصفحة،‏ كل ما تحتاجه هي خاصية تسمى)‏id وأ(‏<br />

‏"‏identification‏"والعالمة."#"‏<br />

استخدم خاصية<br />

« id »<br />

لتضع إشارة للعنصر الذي تريد وضع رابط له،‏ مثال:‏<br />

1 ‏انتقل<br />

2 ‏انتقل<br />

..<br />

. id =" العنوان رقم heading1"> 1 <br />

نص..‏ نص..‏ نص..‏ نص..‏ نص..‏ نص‏ ..<br />

. id = العنوان رقم "heading2"> 2 <br />

نص..‏ نص..‏ نص..‏ نص..‏ نص..‏ نص‏ ..<br />

.<br />

811


الجداول<br />

تعتبر الجداول من أهم مكونات صفحات ،HTML وجميع التصاميم اإلحترافية تستفيد من الجداول<br />

لتصميم الصفحة وتوزيع الكائنات عليها وتشكيلها في القالب الذي يريدونه.‏<br />

يتم إدراج الجدول بالوسم وداخل الجدول يجب إدراج صفوف باستخدام<br />

الوسم <br />

"table row"<br />

كل خلية في صفوف الجدول<br />

وداخل الصفوف توجد البيانات هي اختصار<br />

"table data"<br />

.<br />

يمكن وضع إطار للجدول بالخاصية<br />

اإلفتراضية لإلطار هي تعني دون إطار.‏<br />

border<br />

1,1<br />

تعني<br />

وهذا الوسم يبدأ وينهي<br />

حيث نحدد فيه سماكة اإلطار المطلوب،‏ القيمة<br />


: height<br />

width الخاصية <br />

و<br />

يمكن التحكم بعرض الجدول بالخاصية width وارتفاعه بالخاصية<br />

أو نسب مئوية،‏ ويمكن استخدام هذه الخصائص في الخاليا td أيضا.‏<br />

الخاصية :bgcolor التحكم بلون خلفي للجدول<br />

height<br />

وكالهما يأخذ قيما مطلقة<br />

<br />

الخاصية :background تعيين صورة الخلفية للجدول.‏<br />

يمكن استعمال هذه الخواص في الخاليا td أيضا،‏ وعند تعيين قيمة<br />

<br />

الخلية األولى


<br />

الخلية valign="bottom">

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!