You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Náměty na skupinové úkoly<br />
Didaktický námět č. 2 <strong>–</strong> Moje fantazie<br />
Cíl<br />
Komu je aktivita určena<br />
Časová náročnost<br />
Forma a metoda<br />
Pomůcky<br />
Nácvik komunikačních dovedností a schopností, rozvoj fantazie <strong>–</strong> tvůrčí<br />
práce, podpora sociálních vztahů mezi žáky.<br />
Žákům II. stupně ZŠ. Danou aktivitu lze konkrétnímu věku žáků<br />
přizpůsobit volbou obsahu hry. Lze využít i mezipředmětových<br />
vztahů s výtvarnou výchovou.<br />
2 x 45 minut, včetně zhodnocení. Je možné i více,<br />
když se vše bude také konkrétně vytvářet.<br />
Skupinová práce nebo samostatná s navazující prací skupin.<br />
Řešení problému formou výtvarného zpracování.<br />
• výtvarné potřeby<br />
Popis námětu:<br />
• Práce probíhá ve skupinách nebo individuálně, avšak je možná kombinace obou forem.<br />
• Žáci malují či jinak ztvárňují (např. i formou koláže) zadané téma, které souvisí s probíranou<br />
problematikou a své návrhy představí ostatním. Svůj záměr také odůvodní.<br />
•Společně se třídou pak jednotlivé práce ohodnoťte a vyberte nejoriginálnější nápady,<br />
které se následně vystaví v učebně.<br />
•Aktivita je náročná na čas a využité výtvarné potřeby. V případě, že se rozhodnete<br />
zadat zpracování i formou koláže, je potřeba informovat žáky týden dopředu, aby si<br />
připravili nejrůznější časopisy, výstřižky, ale i nůžky, lepidlo apod.<br />
Návrh na téma:<br />
• Navrhněte plakát na školní akci „Den mléka“.<br />
(např. u příležitosti Světového dne zdraví 7. dubna)<br />
• Navrhněte logo pro nového výrobce mléčných výrobků<br />
Tato aktivita je směrována k týmové práci, kdy se žáci na společném návrhu musí nejdříve<br />
domluvit, hledat možná řešení a varianty postupů a posléze vše společně zrealizovat. Naučí se<br />
hledat kompromisy, vhodně argumentovat a přiměřeně asertivním způsobem obájit svůj názor<br />
či naopak respektovat názor druhého.<br />
Je vhodné, máte-li na danou aktivitu dostatek času, zadat úkol nejdříve jako samostatnou<br />
práci každému žákovi a teprve potom zahájit práci ve skupinách. Na základě několika návrhů<br />
se pak skupina domlouvá na další společné práci.<br />
Druhou možností je zadání práce žákům přímo již ve skupinách. Tehdy se nejdříve musí ve skupině<br />
prodiskutovat nápady všech a hledat kompromisy.<br />
Můžete poté nechat žáky porovnat, zda se jim pracovalo lépe hned společně ve skupině<br />
a nebo v situaci, kdy si každý námět připravoval sám a teprve potom skupina hledala společnou<br />
závěrečnou variantu. Toto porovnání můžete provést tehdy, zadáte-li obě možnosti<br />
v jedné časové jednotce.<br />
C-3
Change language