Jak jednoduše postupovat při výuce žáka s poruchou učení - český jazyk

1.2. Čtení písmen
Nácvik techniky čtení
Nejdříve musí být perfektně zvládnuta technika čtení, na to pak
teprve navazuje porozumění textu.
V první řadě je potřeba vytvořit čtecí stereotyp (= základ nácviku
čtení), kdy oči „běží před vysloveným slovem“ (= když slovo
vyslovujeme, oči už jsou o kousek vpředu).
1. období čtení
(příprava předčtenářských schopností + čtení prvních písmen)
Probíhá cca v září a v říjnu.
Zdokonalují se předpoklady pro čtení (rozvoj sluchového a
zrakového vnímání, časoprostorové orientace, motoriky aj.).
Zařazujeme následující cvičení:
krátká cvičení na správné dýchání a práci s hlasem,
koordinační cvičení,
motorické čtení (intenzivně, rozmanitě, zábavně:
pasivně/čtou i aktivně/tvoří).
rytmizace,
cvičíme porozumění (učitel čte: ukončený text, text na
pokračování) + práci s textem,
vymýšlení rýmů,
cvičíme vyprávění (dle obrázkové osnovy, sestavení obr.
osnovy ap.),
rozvoj slovní zásoby,
„co slovo znamená“ – práce s významem slov,
celkový rozvoj vyjadřování (oslovení, požádání,
poděkování.... vykání);
společné čtení (text s vloženými obrázky: učitel čte text,
děti „čtou“ obrázky – jednotlivě, hromadně), - nutné
předem procvičit slova;
poslech (porozumění slyšenému); atd.
+ první písmena (nejčastěji jsou mezi prvními: M, L, S, T, P, J +
samohlásky),
12