Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
Neutrální výslovnost<br />
U dětí v 1. třídě často slyšíme tzv. „neutrální výslovnost“<br />
z hlediska měkkosti hlásek, kvantity hlásek atd. (není to ani Ď, ani<br />
D; ani A, ani Á) – je to třeba cvičit pomocí cílené motoriky úst.<br />
Při sluchovém rozlišování se zaměřujeme na tyto oblasti – (vždy<br />
je potřeba ověřit si, zda daný žák hlásku vyslovuje a pak se ji<br />
teprve může učit číst a psát):<br />
měkkost x tvrdost (di, ti, ni x dy, ty, ny; dě, tě, ně x de,<br />
te, ne);<br />
sykavky,<br />
L x R x Ř;<br />
krátké vokály x dlouhé vokály; (u vokálů opět častá<br />
neutrální výslovnost!)<br />
znělé hlásky x neznělé.<br />
Slabika je <strong>při</strong>rozená jednotka, <strong>při</strong>rozenější než hláska.<br />
U slabik cvičíme:<br />
pasivní rovinu („najdi slabiku pe“),<br />
aktivní rovinu („přečti slabiku“).<br />
1.1.2. Zrakové vnímání<br />
Zrakové vnímání, vizuální paměť, zraková diferenciace<br />
Pro správný vývoj čtení a psaní je nutný rozvoj v oblasti<br />
zrakového vnímání.<br />
V prvních týdnech provádíme s žáky následující cvičení/úkoly (u<br />
žáků s rizikovým vývojem pokračujeme dle potřeby):<br />
žák očima sleduje pohybující se předmět;<br />
žák si prohlédne nabízený předmět a zapamatuje si jeho<br />
znaky, které pak popíše, když už se na předmět nedívá;<br />
popisuje co nejvěrněji detaily, když už předmět nevidí +<br />
dává předměty do vztahů = porovnává je (jaké jiné<br />
předměty mu sledovaný předmět <strong>při</strong>pomínají a proč);<br />
žák si zapamatuje správné místo, kde byl předmět uložen;<br />
obdobně umístí obrázky na původní místo;<br />
žák si zapamatuje cestu na (méně) známá místa a popíše ji;<br />
8
Change language