Værs'go at spis - Naturvejlederforeningen i Danmark
Værs'go at spis - Naturvejlederforeningen i Danmark
Værs'go at spis - Naturvejlederforeningen i Danmark
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
8<br />
Da klassen er fuldtallig, samler kokken<br />
Charlie dem omkring et stort bord. Det<br />
er nu tid til, <strong>at</strong> eleverne skal præsenteres<br />
for dagens opskrift og råvarerne. Jeg selv<br />
tager en hurtig tur rundt til de andre<br />
klasser, der allerede er i gang, for <strong>at</strong> se<br />
om de har holdt gang i bålene.<br />
Bålet<br />
De fleste bål brænder lystigt inde i deres<br />
halve olietønder, men et par steder er<br />
det gået galt. Jeg fortæller en dreng der<br />
står og rører rundt i en gryde, <strong>at</strong> grunden<br />
til <strong>at</strong> retten endnu ikke koger er, <strong>at</strong><br />
bålet næsten er brændt ud. Vantro kigger<br />
han ind i komfuret, og straks efter<br />
kalder han på en anden dreng, der<br />
åbenbart ikke har levet op til sit ansvar<br />
som bål ansvarlig.<br />
Den røde tråd i Haver til Maver er vejen<br />
fra have til mave. Først skal der sås,<br />
plantes og luges. Dernæst skal der høstes,<br />
tilberedes og <strong>spis</strong>es så cirklen kan<br />
sluttes. Bålet er en del af denne cirkel,<br />
og er altså et nødvendigt redskab for, <strong>at</strong><br />
målet skal kunne nås. På mange måder<br />
er bålet et redskab der passer rigtig godt<br />
ind i drivkraften omkring Haver til Maver<br />
– en nøglesætning kunne være: ”Ingen<br />
arme ingen kage”, eller Ingen lugning,<br />
intet udbytte. Intet bål, ingen mad.<br />
Man behøver ikke engang sige det, alle<br />
ved det rent instinktivt.<br />
Madlavningen<br />
De fleste aktiviteter i Haver til Maver<br />
foregår i små grupper á 3-6 elever, både<br />
i haven, på n<strong>at</strong>urvejledningsaktiviteten<br />
og i udekøkkenet. Så snart grupperne er<br />
dannet og ansvaret er overdraget til<br />
dem, tager gruppedynamikken og ejerskabet<br />
over. Ansvaret fordeles internt i<br />
gruppen og arbejdet går i gang. Grupperne<br />
skal n<strong>at</strong>urligvis have hjælp, men<br />
de skal nok søge råd så snart de opdager<br />
et problem, der potentielt kan ødelægge<br />
deres mulighed for <strong>at</strong> få mad på bordet.<br />
Hvis problemet skyldes en doven kammer<strong>at</strong>,<br />
skal vedkommende nok også få<br />
det <strong>at</strong> vide.<br />
Kokken har nu s<strong>at</strong> klassen i gang med<br />
arbejdet. De 4 bålansvarlige kommer<br />
over til mig for <strong>at</strong> få hjælp til optændingen<br />
og resten går i gang med <strong>at</strong> skylle<br />
grøntsager osv. Jeg kan mærke <strong>at</strong> ejerskabet<br />
og urkrafterne virker fint. Men<br />
når maden er <strong>spis</strong>t og der skal ryddes op<br />
ved jeg også <strong>at</strong> det er helt andre kræfter<br />
der skal til, men det er en ganske anden<br />
snak.<br />
o<br />
NATUR vejleder • 18. årg. • nr. 2 • 2009