Organisering af folkeskolens undervisning af tosprogede elever – en ...

Forord
De tosprogede elever udgør i 2006 cirka 10 procent af folkeskolens elever.
Elevgruppen består i hovedsagen af børn af indvandrere og flygtninge. Der
er i dag tosprogede elever i de fleste kommuner.
Folkeskolen er en af de institutioner, der bidrager mest til formidlingen af
fælles værdier i det danske samfund. Folkeskolen skaber samtidig forudsætningen,
for at kulturmødet kan blive af gensidig værdi. Derfor spiller folkeskolen
en meget central rolle i integrationsprocessen af tosprogede børn i
samfundet.
Det danske sprog og kendskabet til dansk kultur er afgørende for kundskabstilegnelse
og deltagelse i det sociale liv i og uden for skolen. En forudsætning,
for at tosprogede børn og unge kan få en tilfredsstillende skolegang
på linje med andre elever, er derfor, at de forstår og aktivt kan gøre
brug af dansk. I Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 31 af 10.
januar 2006 om folkeskolens undervisning i dansk som andetsprog er der
fastsat bestemmelser, der sikrer, at der i fornødent omfang etableres særlig
undervisning i dansk som andetsprog. Denne vejledning er en forklaring
til bekendtgørelsens bestemmelser, og den afløser vejledningen fra 1998
om organisering af folkeskolens undervisning af tosprogede elever.
Der gives i tilslutning til forklaringerne til bestemmelserne råd om, hvordan
undervisningen af tosprogede elever kan organiseres bedst muligt i givne
situationer.
3