Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole
Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole
Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Glamsbjerg</strong> <strong>Fri</strong>skole Undervisnings- <strong>og</strong> kursusplan 2012/2013<br />
kende til forskellige aktiviteter i samspil med <strong>og</strong> i respekt for naturen<br />
gennemføre orienteringsløb ved hjælp af kort<br />
Idrættens værdier:<br />
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber <strong>og</strong> færdigheder, der sætter<br />
dem i stand til at<br />
forstå betydningen af egen indsats i forhold til det fælles resultat<br />
forholde sig til fysiske <strong>og</strong> psykiske forandringer i forbindelse med unges udvikling<br />
forholde sig til <strong>og</strong> acceptere tabe-/vindereaktioner i konkurrence<br />
kende til samspillet mellem retninger <strong>og</strong> planer i egen bevægelse <strong>og</strong> gruppens bevægelser<br />
redegøre for sammenhæng mellem kost <strong>og</strong> fysisk aktivitet<br />
kende til idrættens betydning for livskvalitet, sundhed <strong>og</strong> livsstil<br />
vurdere forskellige motionsformer <strong>og</strong> idrætter<br />
reflektere over etik <strong>og</strong> moral i idrætsaktiviteter<br />
kende til aktuelle idrætslige problemstillinger, herunder doping.<br />
Idrætstraditioner <strong>og</strong> –kulturer:<br />
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber <strong>og</strong> færdigheder, der sætter<br />
dem i stand til at<br />
kende til idrættens funktion igennem tiderne<br />
undersøge muligheder for at etablere idrætslige aktivitetstilbud i lokalområdet<br />
kende til andre kulturers idrætstraditioner<br />
kende til <strong>og</strong> afprøve tillempede former for ekstrem-idrætter.<br />
Udviklingen i undervisningen på 1. <strong>og</strong> 2. klassetrin<br />
Kroppen <strong>og</strong> dens muligheder:<br />
Undervisningen bygger på elevernes forskellige forudsætninger, der vil være præget af biol<strong>og</strong>isk udvikling,<br />
omfang af den motoriske stimulering fra hjemmet, evt. arbejde med bevægelsesmæssige færdigheder<br />
i institution <strong>og</strong>/eller børnehaveklasse samt evt. deltagelse i foreningsidræt.<br />
Undervisningen giver eleverne mulighed for at opleve <strong>og</strong> opdage kroppens muligheder gennem en bred<br />
vifte af lege <strong>og</strong> spil.<br />
Der skabes situationer, hvor eleverne deltager i idrætslige aktiviteter <strong>og</strong> afprøver, udfordrer, udvikler<br />
<strong>og</strong> opøver deres motoriske færdigheder.<br />
Præsentation <strong>og</strong> træning af forskellige rytmiske elementer prioriteres højt for at styrke den bevægelsesmæssige<br />
udvikling.<br />
Idrættens værdier:<br />
Der skabes situationer, der fremmer elevernes tillid <strong>og</strong> samarbejde.<br />
Det er vigtigt at skabe forståelse for tolerance, således at alle elever uanset deres forudsætninger <strong>og</strong><br />
formåen oplever accept.<br />
Gennem lege <strong>og</strong> spil præsenteres eleverne for forskellige regler, således at de opnår forståelse for reglernes<br />
hensigtsmæssighed i forhold til den enkelte aktivitet.<br />
Idrætstraditioner <strong>og</strong> –kulturer:<br />
Undervisningen tager bl.a. udgangspunkt i elevernes egne erfaringer <strong>og</strong> oplevelser. Det giver anledning<br />
til at drage sammenligninger mellem forskellige lege <strong>og</strong> måder at lege på.<br />
Gennem forløbet kan undervisningen i en vis udstrækning inddrage lokalområdets faciliteter, fx legepladser<br />
<strong>og</strong> åbne arealer.<br />
Udviklingen i undervisningen på 3., 4. <strong>og</strong> 5. klassetrin<br />
Kroppen <strong>og</strong> dens muligheder:<br />
I begyndelsen af forløbet skal der fortsat være stor opmærksomhed på at opnå sikkerhed i de motoriske<br />
færdigheder, fx træning af balance på hhv. højre <strong>og</strong> venstre ben, kast <strong>og</strong> modtagning med forskelli-<br />
77