Lemvig Kommune

Kvalitetsrapport Dagtilbud
2. Udfordringer for alle, herunder
specialpædagogiske opgaver
- 2.1 Beskriv, hvordan institutionen arbejder med Den Sammenhængende Børne-
og ungepolitik. Hvordan er børnegruppen sammensat i forhold til de fem
målgrupper i den sammenhængende børne- og ungepolitik? Beskriv institutionens
tilbuds- og indsatsvifte i forhold til målgrupperne. Hvordan tilgodeser institutionen
børn med særlige talenter?
2.0 Sammenfattende vurdering:
Vi har i Fristedet valgt at dele børnene i to overordnede børnegrupper. Den ene
gruppe er med børnene, som har alderen til at komme i skole til sommeren 2011,
de bliver kaldt for Brumbasserne. Den anden er så med alle de andre, de bliver
kaldt for Mariehønsene. Gruppen med Mariehønsene bliver yderligere delt i to små
grupper til samling, aktiviteter og spisning.
Vi har pt. 10 fokusbørn, hvoraf de 5 har dominerende fokus på det
udviklingsmæssige. De 4 har dominerende på det netværksmæssige og en enkelt
har dominerende på det adfærdsmæssige. Størstedelen af vores børn trives, der
er dog nogle børn, som i perioder har brug for ekstra øget opmærksomhed. Det
være sig børn, som har det svært ved at finde deres plads i gruppen. Men det kan
også være sig børn, hvor det ikke fungerer godt på hjemmefronten.
Vi aftaler på vores personalemøder og stuemøder, hvordan vi skal gribe den
konkrete situation an. Vi bruger tværteam til at søge råd i forhold til nogle af
vores børn. Det være sig både anonymt og i konkrete sager.
Vi har også børn, hvor vi har inddraget PPR. Vi har til august 2010 tilknyttet 3
støttepædagoger. Her foregår det fremadrettede arbejde i samarbejde med
forældre, konsulenten, støttepædagogen og Fristedets personale. Der bliver fulgt
op og evalueret på tingene og der fastsættes nye mål.
- 2.2 Fokusbørn. Fagrådet har besluttet at arbejde med fokusbørn ud fra denne
definition:
Et barn som i kortere eller længere tid kræver et ekstraordinært
pædagogisk fokus.
Beskriv en indsats i forhold til én af de tre målgrupper blandt
fokusbørnene:
Et fokusbarn, hvor der er fokus på både det adfærds- og netværksmæssige.
Drengen startede i børnehaven som treårig. Har store adfærdsmæssige
problemer, som derved også indvirker på det sociale samspil med de andre børn.
Kommer fra en familie, hvor der er fokus på det netværksmæssige. Drengen er et
langvarigt fokusbarn. Vi har i Fristedet arbejdet på at hjælpe og guide drengen til
at kunne indgå i de sociale relationer. Han har arbejdet i små grupper for at give
mere ro og overskuelighed. Der arbejdes tæt med forældrene som vil modtage
hjælp på hjemmefronten. Vi har drøftet problematikkerne på vores stuemøder og
personalemøder, og har besluttet at vi til august vil lave en indstilling til PPR.
3. Fagligheden, herunder evalueringsplan på
udvalgte kerneområder
- 3.1 Beskriv arbejdet med de seks pædagogiske læreplanområder, herunder
dokumentation, evaluering og opfølgning.
Fristedet Side 46 af 95 sider