Den fulde rapport - Bupl

Indholdsfortegnelse
1. INTRODUKTION ........................................................................................................................................ 8
6
1.2 PROBLEMFELT: VIKARARBEJDE BLANDT PÆDAGOGER........................................................................... 8
1.3 PROBLEMFORMULERING ........................................................................................................................ 10
1.4 ARBEJDSSPØRGSMÅL.............................................................................................................................. 10
1.5 PROJEKTETS OPBYGNING........................................................................................................................ 11
2. METODE OG VIDENSKABSTEORI..................................................................................................... 13
2.1 AKTIONSFORSKNING: ET VIDENSKABSTEORETISK SUBSTRAT............................................................... 13
2.2 VIKARPROJEKTET SOM CASE.................................................................................................................. 14
2.2.1 Casestudiet som samfundsvidenskabelig metode.......................................................................... 14
2.2.2 Pædagogiske vikarer som case...................................................................................................... 15
2.2.3 Hvilken case? ................................................................................................................................. 16
2.3 DE ANVENDTE METODER........................................................................................................................ 16
2.3.1 Udvælgelse, rekruttering og frafald.............................................................................................. 17
2.3.2 Fokusgruppeinterviewet ................................................................................................................ 19
2.3.3 Fremtidsværkstedet........................................................................................................................ 20
2.4 SAMSPIL MELLEM FOKUSGRUPPE OG FREMTIDSVÆRKSTED.................................................................. 21
2.4.1 ”Undtagelsestilstand” versus genkendelig hverdagskontekst ..................................................... 21
2.4.2 Plads til alt versus forhandling ..................................................................................................... 22
2.4.3 Kollektive stikord versus personlig argumentation...................................................................... 23
2.4.4 Opsamling på samspil ml. fokusgruppe og fremtidsværksted...................................................... 23
2.5 ANALYSESTRATEGI ................................................................................................................................ 24
2.5.1 Problemformuleringen som videnskabeligt kompas..................................................................... 24
2.5.2 Abduktion – en strategi for empirisk og teoretisk forankret erkendelse...................................... 25
2.5.3 Teoretiske og empiriske forforståelser.......................................................................................... 25
2.5.4 Gennemførelse af interviews og fremtidsværksted ....................................................................... 26
2.5.5 Behandlingen af empiri – kategorisering og kodning .................................................................. 26
2.5.6 Udformning af analysen - begrebsliggørelse................................................................................ 27
2.6 TEORIVALG............................................................................................................................................. 27
2.7 METODISK OG VIDENSKABSTEORETISK DISKUSSION............................................................................. 28
2.7.1 Aktionsforskningen som forandringsbaseret forskning................................................................ 29
2.7.2 Emancipation og myndiggørelse gennem deltagelse.................................................................... 30
2.7.3 Forskerrolle og engagement.......................................................................................................... 30
2.7.4 Normativitet ................................................................................................................................... 31
2.8 PROJEKTETS KONKRETE PERSPEKTIVER FOR FORANDRING................................................................... 32
2.9 OPSAMLING PÅ METODEAFSNITTET ....................................................................................................... 33
3. DET FLEKSIBLE ARBEJDE – EN KONTEKSTUALISERING....................................................... 34
3.1 FLEKSIBILISERING AF PRODUKTIONEN................................................................................................... 34
3.2 FLEKSIBILISERINGENS PÅVIRKNING AF DEN OFFENTLIGE SEKTOR........................................................ 35
3.3 LIBERALISERING, ATYPISKE JOBS OG VIKARBRANCHEN ....................................................................... 36
3.4 DET FLEKSIBLE MENNESKE: INDIVIDUELLE OG SUBJEKTIVE KONSEKVENSER ..................................... 37
3.5 DELKONKLUSION.................................................................................................................................... 38
4. DET PÆDAGOGISKE VIKARARBEJDE – REGULERING OG ORGANISERING................... 40
4.1 VIKARBUREAUET OG OVERENSKOMSTEN .............................................................................................. 40
4.2 ARBEJDETS DAGLIGE ORGANISERING .................................................................................................... 41
5. ANALYSE.................................................................................................................................................... 42
5.1 ANALYSEDEL 1: FLEKSIBILITETENS AMBIVALENSER ........................................................................... 42
5.1.1 Fravalg eller tilvalg?..................................................................................................................... 43
5.1.2 Vikararbejdet er en måde at sætte grænser på – men samtidig grænseløst ................................ 45
5.1.3 Byttehandel mellem fleksibilitet og rettigheder ............................................................................ 49
5.1.4 At være eftertragtet, men ikke anerkendt ...................................................................................... 51
5.1.5 Fleksibilitet for vikaren eller for arbejdsgiverne.......................................................................... 55
5.1.6 Faglighed: At få nærværet tilbage – men miste kontinuiteten ..................................................... 58
5.1.7 Individualisering og nye fællesskaber........................................................................................... 61