Kapacitets- og strukturanalyse af skoleområdet i Randers Kommune

Der er flere delscenarier, som kan rumme en sådan løsning:
• I midt-nord af Randers by, dvs. på Nørrevangsskolen, kan der således etableres en
kombineret specialskole med udgangspunkt i Firkløverskolen og Vesterbakkeskolen.
• I syd kan der etableres en ny specialskole på Tirsdalens Skole, hvis skoledistriktet
lægges til distrikterne for Kristrup skolen, Søndermarkskolen og Vorup Skole. Alternativt
kan dele af Tirsdalens elever overføres til en ny skole i Romalt-området.
• I nord på Rytterskolen kan der etableres en specialskole, hvilket betyder, at eleverne i
Rytterskolens distrikt lægges sammen med nabodistrikterne hos Nyvangskolen, Vestervangsskolen
og Nørrevangsskolen (suppleret med en afskalning af Nyvangskolens
og Nørrevangsskolens distrikt til Østervangsskolens distrikt).
• For så vidt angår Oust Mølleskolen er der ingen ændringer.
1.5 Scenario 3: Scenario for flersporede skoler
Argumenterne for flersporede skoler er:
• Flersporede skoler har lettere ved at sikre klassekvotienter på over 20, herunder undgå
at fraflytning skaber små klasser.
• Det faglige argument for flersporede skoler er, at det er lettere at skabe et udviklingsmiljø
for lærerne og øvrige medarbejdere, idet skolen råder over flere lærere og
pædagoger m.fl. - og dermed flere kombinationsmuligheder. Der bliver tilmed større
mulighed for holddannelse med udgangspunkt i temaer og elevbehov både på tværs af
spor og på tværs af årgange. Disse muligheder fremmer undervisningsdifferentiering i
forhold til den enkelte elev.
• Et andet fagligt argument er, at der på den flersporede skole er flere lærere, som underviser
i deres linjefag.
• Det pædagogiske argument er, at lærerne i teams/afdelinger (fx indskoling, mellemtrin
og udskoling) i fællesskab kan udvikle både pædagogik og faglighed, rettet mod
de enkelte elevgrupper, hvilket ikke er muligt på den 1-sporede skole, fordi der er få
medarbejdere på den enkelte årgang. Endvidere er den 2-3 sporede skole mindre sårbar
overfor udskiftninger i medarbejderstaben.
Tirsdalens Skole og Søndermarkskolen gøres 3-sporede – sammenlægning af Vorup
Skole med øvrige skoler
Ved at flytte elever fra Vorup Skole henholdsvis Kristrup Skole kan Søndermarksskolen og
Tirsdalens Skole gøres 3-4-sporede.
Der skal ske en større udbygning af især Tirsdalens Skole og Søndermarkskolen, hvis disse
skoler skal gøres til 3-4-sporede skoler. Ved at fordele Vorup Skoles skoledistrikt på primært
Søndermarkskolens distrikt og Kristrup Skoles distrikt er det muligt at sammenlægge Vorup
skole med de øvrige skoler.
Kapacitets– og strukturanalyse af skoleområdet 10