Evalueringsopgaver & fokuspunkter - Haubo Undervisning

Beskrivelse af udviklingen i
undervisningen
På 1., 2. og 3. klassetrin
Arbejde med tal og algebra
Undervisningens udgangspunkt
er elevernes forskellige talforståelser.
En bred vifte af konkrete materialer,
lege og spil anvendes til
udforskning af tallene.
Der arbejdes med optælling og
bestemmelse af antal. Gennem
udvikling af forskellige optællingsmåder
skabes forståelse af
addition og indledende multiplikation.
Besvarelse af spørgsmål
som ”Hvor meget til rest?” og
”Hvor mange til hver?” kan danne
baggrund for udviklingen af forståelse
af subtraktion og division.
Fortsættes side 6!
Ved at lade tallene og regningsar-
Trinmål
Efter 3. klassetrin
Arbejde med tal og algebra
kende til de naturlige tals opbygning,
herunder rækkefølger, tælleremser
og titalssystemet (1)
bestemme antal ved at anvende
simpel hovedregning, tællemate-
Matematik 1.-6. klassetrin
Ideer til evalueringsopgaver
og fokuspunkter for evaluering
Delmål:
• Eleverne kan fortsætte talrækken af de hele tal til 1000 og har forståelse for,
at tallene i princippet kan fortsætte i det uendelige.
• Eleverne er fortrolige med 1´ernes, 10´ernes og 100´ernes placering i positionssystemet.
• Eleverne er fortrolige med, hvad det vil sige at ”runde af til nærmeste…1’er/10’er/100’er.”
Evalueringsopgaver:
• Samtale om, hvor mange 100’ere, 10’ere og 1’ere, der er i et givent tal.
• Eleverne kan krydse af på ark med pengesedler og –mønter, så det passer
til et givent tal.
• Ark med afrundingsopgaver.
Delmål:
• Eleverne kender til lommeregnerens funktioner for plus, minus, gange og
5