Aalborg Universitet, Basisår, P2-projekt - Susanne Lund Axelgaards ...

7.3. Læreprocesser
EU’s sukkermarkedsordning – Det sure ved det søde
Vores forudsætninger for P2 var selvsagt bedre end til P1 men vi er stadigvæk meget uerfarne med
projektarbejde, da vi jo endnu ikke har lavet et komplet projekt endnu.
Under P2 forløbet har vi lært mange forskellige ting via forelæsninger, seminarer, litteratursøgning
etc. Ikke mindst erhvervet masser af erfaring med gruppearbejde. Dette har bl.a. gjort os mere
bevidste om hvor vigtigt det er at prøve at skabe faste rammer for et projekt, eksempelvis tidsplaner,
frister og rutiner osv. mht. strukturering af hjemmeopgaver, mødetider og mødesteder. En af de ting
der nok bør arbejdes videre med i fremtidige projekter er at få fastlagt et ambitionsniveau for
gruppen mht. hvor meget tid og hvor stor en arbejdsindsats, der forventes at blive lagt for dagen.
Dette er essentielt da man ellers nemt kan ende med en gruppe, der mere eller mindre automatisk vil
blive opdelt i, på den ene side, et dominerende A-hold, som laver det meste og træffer de fleste
vigtige beslutninger og et B-hold der blot følger med, nikker, og laver de mindre vigtige opgaver.
7.4. Vejlederrolle
Med hensyn til vores emnevalg, er det mere eller mindre valgt i samråd med vores vejleder. Vi kom
selv med forslag, men fik gennem vejledermøderne et andet perspektiv på hvordan vores projekt
måske kunne se ud. Vi har løbende holdt møder med vejlederen, dog har disse ofte været præget af
at være lettere ustrukturerede, hvilket nok skyldes fejl fra begge sider. Vi har nogle gange siddet
med spørgsmål, som til tider er besvaret i øst når vi har spurgt i vest, og omvendt. Disse problemer
har til tider været årsag til frustrationer internt i gruppen. Samtidigt har vi nok ikke holdt så mange
møder som man måske burde. Grunden til det er, at vi vores arbejdsproces egentlig har fungeret
godt, hvor gruppen måske skulle have været bedre til at stoppe op og sikre sig at gruppen bevæger
sig ad den rigtige vej.
Den vejledning vi har fået opfatter vi som værende af produktorienteret. Dette har haft sine fordele
og ulemper. Fordelen er at man kommer hurtigere i gang med projektet, og vejlederen har
tilsyneladende meget viden om emnet. Ulempen er at nogle af de ting vi oprindeligt havde foreslået
blev drejet relativt kraftigt over mod andre retninger.
Sammenfattende kan man sige at vi har fået både gode og dårlige erfaringer med fra P2, men det
hele er på sin vis godt, idet vi enten lærer at; sådan skal vi også næste gang eller det skal vi holde os
langt fra. Vi har formået at udnytte de erfaringer som gruppens medlemmer har fra P1. Vi har lært
Side 53 af 56