p11 - Campus Vejle

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Termin hvori undervisningen afsluttes:
maj-juni 2013
Institution VUC Vejle
Uddannelse Hf
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Annika Dahl Ebert
Hold P11
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Sundhed og livsstil – en introduktion til genrer (Annika Dahl Ebert)
Titel 2 Den gode tale – et forløb om mundtlighed og retorik (Annika Dahl Ebert)
Titel 3 Den gode tekst – et forløb om skriftlighed og argumentation (Annika Dahl Ebert)
Titel 4 Kunsten at fortælle (Annika Dahl Ebert + Lotte Ødegaard)
Titel 5 Nedslag i Litteraturhistorien, del 1: Mellem følsom inderlighed og virkelighedens problemer
(Lotte Ødegaard)
Titel 6 Skriftlighed og litteratur (Lotte Ødegaard)
Titel 7 Nye genrer i computerens verden (Lotte Ødegaard)
Titel 8 Lyrikkens sprog (Lotte Ødegaard)
Titel 9 Den Iscenesatte Virkelighed (Inger Skipworth)
Titel
10
Titel
11
Titel
12
Titel
13
Nedslag i Litteraturhistorien, del 2: Middelalderen (Inger Skipworth)
Sprogvariation og sproget i det sociale spil (Inger Skipworth og pædagogikumkandidat Gitte
Buus)
Nedslag i Litteraturhistorien, del 3: Det Moderne Gennembrud (Inger Skipworth)
Nedslag i Litteraturhistorien, del 4: Realisme- og modernismeformer i det 20. Århundrede
(Inger Skipworth og pædagogikumkandidat Gitte Buus)
Side 1 af 20

Titel
14
Repetition (Inger Skipworth)
Side 2 af 20

Retur til forside
Titel 1
Sundhed og livsstil – en introduktion til genrer (Introforløb)
Indhold Kernestof:
Bjarne Reuter: ”Lille spejl på væggen der” (1983)
Thorbjörg Hafsteinsdottir: Kapitel 1: ”Min historie kan blive din”, uddrag fra 10 år
yngre på 10 uger (2008), trykt i Birgitte Darger m.fl.: Begreb om Dansk, antologi,s. 136-140
(Dansklærerforeningen, 2009)
Mads Kastrup: ”For meget af det gode” (Berlingske 19.07.08)
Peter Seeberg: ”Patienten”, fra Eftersøgningen og andre noveller (1962)
Kirsten Hammann: ”Jeg er så træt af min krop” (1992)
Analyse og sammenligning af tre websites:
Kernesund Familie: www.kernesundfamilie.dk
Sundhedsstyrelsen: www.sst.dk
I form: www.iform.dk
Jakob Ejersbo: ”Origami” (fra Superego, 2000)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Retur til forside
Supplerende stof:
Om genrer: Kapitel 2: ”Et spørgsmål om genre” i Birgitte Darger m.fl.: Begreb om
Dansk, s. 15-29 (Dansklærerforeningen, 2009)
Uddrag fra radioprogram, P1 (2002):
http://www.dr.dk/P1/Eksistens/Udsendelser/Arkiv/2003/04/23/000016.htm (minut-tal:
00:00-03:00 samt 17:40-26:09)
Om narcissisme: http://da.wikipedia.org/wiki/Narcissisme og Caravaggios billede af
Narcissos: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Michelangelo_Caravaggio_065.jpg
Internetsøgning om eksistentialisme i forbindelse med læsning af Peter Seeberg: ”Patienten”
Kopier: Relevant materiale om analysemodeller, metoder og redskaber til de forskellige
genrer
Genreøvelser med tekster/tekstuddrag fra mange forskellige genrer.
Ca. 25 lektioner á 45 minutter
Introduktion til forskellige genrer og analysemetoder til disse.
Forståelse af fakta- og fiktionskoder.
Bevidsthed om taksonomi
Introduktion til kommunikationsmodellen
Bevidsthed om den postmoderne/senmoderne krops- og sundhedsopfattelse
inden for emner som spiseforstyrrelser, ortoreksi, narcissisme og identitet
Samarbejde i grupper
Individuelt arbejde, par- og gruppearbejde, klasseundervisning
Referatskrivning, internetsøgning, mundtligt oplæg i grupper.
Side 3 af 20

Retur til forside
Titel 2
Den gode tale – et forløb om mundtlighed og retorik
Indhold Kernestof:
”Transaktionsanalyse”, fra: Susan Mose & Bente Egelund Jensen: Psykologi i praksis
(Systime, 2002), s. 115-117
”Retorikkens overbevisningformer”, fra Helle Borup: Ud med sproget (Frydenlund,
2007) s. 47-57
”Retorikkens faser i arbejdet med mundtlige oplæg”, fra: Helle Borup: Ud med sproget
(Frydenlund, 2007) s. 19-30
Helle Thorning Schmidts åbningstale ved Folketingets åbning, oktober 2011.
Statsministerens nytårstale 01.01.09
Omfang
Særlige fokuspunkter
Korte klip fra følgende film og udsendelser:
Festen (1998)
Kærlighedens smerte (1992)
Den Eneste Ene (1999)
Idioterne (1998)
Dronningens nytårstale (2004)
Johanne Scmidt-Nielsen ved debatrunden umiddelbart før valget 2011
Debat i Folketinget mellem Johanne Schmidt-Nielsen og Lars Løkke Rasmussen,
2011.
Supplerende stof:
Transaktionsanalysetest (kursisterne har testet sig selv på baggrund af 50 spørgsmål,
fra kompendium af Susan Mose)
Om retorik: Birgitte Darger m.fl.: Begreb om Dansk, s. 95-100 (Dansklærerforeningen,
2009)
Formidlingskompendium (herunder ’the preparatory palm’), Peter Ettrup Larsen
(2008).
Retorisk vurdering af Johanne Schmidt-Nielsen:
http://www.kommunikationsforum.dk/artikler/retorisk-vurdering-af-johanneschmidt-nielsen
Forskellige øvelser og opgaver i retorik
Kortfilmen ”Signs” af Patrick Hughes, 2011:
http://www.youtube.com/watch?v=uy0HNWto0UY
Ca. 18 lektioner á 45 minutter
Forløbet har fokuseret på mundtlighed både produktivt og receptivt. Progressionen i
forløbet har bestået i en bevægelse fra det receptive mod det produktive. Kursisterne
har læst om og anvendt retorikkens og transaktionsanalysens grundbegreber. Der er
blevet fokuseret på forberedelse, afvikling og evaluering af mundtlige fremlæggelser.
Kursisterne har i den forbindelse hver især forberedt og holdt en tale på fire min.
som blev filmet og evalueret.
Kursisterne forventes i forlængelse af forløbet om mundtlighed at have erhvervet
Side 4 af 20

Væsentligste
arbejdsformer
Retur til forside
følgende kompetencer:
De kan skelne mellem nonverbal, verbal og ekstraverbal kommunikation
De er i stand til at skelne mellem forskellige mundtlige genrer
De er i stand til at skelne mellem retorikkens 3 grundlæggende overbevisningsformer
– og de er bevidste om, hvilke mundtlige genrer, de hver især egner sig til
De er bevidste om, hvilke retoriske virkemidler man kan bruge for at lave en
sammenhængende mundtlig præsentation
Forløbet om mundtlighed havde et induktivt udgangspunkt. Kursisterne blev præsenteret
for en række klip fra danske spillefilm med forskellige mundtlige talesituationer.
De fik til opgave at analysere talerens virkemidler og vurdere, hvorvidt der var
tale om en hensigtsmæssig formidling. Disse taler blev brugt til at fokusere på relationen
mellem det nonverbale og det verbale og til at fokusere på transaktionsanalyse i
praksis. Kursisterne så endvidere klip fra politiske valgudsendelser og nytårstaler.
Efter arbejdet med diverse videoklip, fulgte klasseundervisning (og gruppearbejde) i
mundtlighed med udgangspunkt i de læste tekster om emnet og dertilhørende mindre
analyseopgaver. Forløbet mundede ud i et gruppearbejde, hvor kursisterne skulle
forberede mundtlige oplæg inden for forskellige genrer – med fokus på retoriske
virkemidler og fremtoning på den formidlingsmæssige side og på etableringen af den
røde tråd på den indholdsmæssige side.
Side 5 af 20

Retur til forside
Titel 3
Den gode tekst – et forløb om skriftlighed og argumentation
Indhold Kernestof:
Fra Berit Riis Langdahl m.fl.: Krydsfelt – grundbog i dansk: Argumentation
(s. 253-257)
Omfang
Fra Birgitte Darger m.fl.: Begreb om Dansk, Dansklærerforeningens Forlag,
2009: Argumentation og argumenttyper, s.100-107
Forskelligt materiale om ytringsfrihed og om aktiv dødshjælp til brug i et
debatspil i klassen.
Artikel: Flemming Christiansen og Ditte Giese ”Idas digitale ansigter", fra
skriftlig eksamen, dansk A, maj 2009.
FraSolveig Bennike m.fl.: Faglige Forbindelser, grundbog:
- Skriftlighed, s. 205-208
- Om sammenhæng i tekster: Kohærens og kohæsion, s. 47-50
Debatindlæg i Ekstra Bladet: Malene Kjærsgaard” Træt af ecstasy”, i
Ekstra Bladet, 25.08.2000.
Supplerende stof:
Materiale om at skrive eksamensopgave i dansk.
FraSolveig Bennike m.fl.: Faglige Forbindelser, grundbog:
- Tjekliste: kohærens og disposition, genre og modtager, kohæsion,
sproglig variation og korrekthed, s. 230-233.
Ca. 18 lektioner á 45 minutter
Særlige fokuspunkter Vi har bevæget os fra argumentation i enkelte ytringer til sammenhængskraften
i hele tekster.
Forskellige teknikker og redskaber i skriveprocessen (hurtigskrivning,
brainstorm, mindmap, disposition)
Bevidsthed om, hvordan man på forskellig vis kan sikre sammenhæng
i en tekst – kohærens og kohæsion.
Anvendelse centrale argumentationsbegreber
Processkrivning, herunder arbejde målrettet med en opgavetype,
som man kan møde til eksamen. Fokus på redegørelse, argumentation
og diskussion. Aflevering i flere runder med fokus på argumentation
og sammenhæng.
Små skriveøvelser og omskrivningsøvelser.
Arbejde med argumentation i debatspil, hvor kursisterne i grupper
Side 6 af 20

Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
skulle debattere mod hinanden. Herefter analyse af, og evaluering
på, den argumentation der blev anvendt i debatten. Forud for dette
lavede kursisterne argumentanalyse og forberedelse vha. materiale
om det emne de havde valgt.
Individuelt arbejde, par- og gruppearbejde, klasseundervisning,
internetsøgning, oplæg i grupper, processkrivning, gruppeskrivning på
Titan pad.
Side 7 af 20

Retur til forside
Titel 4
Kunsten at fortælle
Indhold 1. halvdel af forløbet Annika Ebert
Kernestof:
FraSolveig Bennike m.fl.: Faglige Forbindelser, grundbog:
Kunsten af fortælle, s. 75-77
Omfang
Riddervise: Torbens Datter
Tryllevise: Elverskud
Tryllevise: Germand Gladensvend
Johannes V. Jensen: Forsvundne Skove
Karen Blixen: De blaa Øjne (1942)
Supplerende stof:
Analysepapirer til folkeviser.
Fra Litteraturens Veje, iBog:
Om middelalderen: LV id: P37
Om feudalisme: LV id: P84
Om folkeviser, herunder stilistiske præg: LV id: P89
Om trylleviser: LV id: P90
Om ridderviser: LV id: P91
2. halvdel af forløbet Lotte Ødegaard
Kernestof:
”Askepot”
(Fra ”Eventyr i udvalg” ved N.B. Wamberg, Boghandlerforlaget 1991)
”De tre gaver”
”Nissen hos Spekhøkeren”, H.C. Andersen, 1852
”Villy” Charlotte Weitze, 1999
(Alle fra ”Faglige forbindelser i dansk” Solveig Bennike m.fl., Dlf 2005)
1. Værk: ”Babettes Gæstebud” af Karen Blixen, 1952
(Gyldendal Pocket, 2009)
Supplerende stof:
Fra ”Litteraturens Veje iBog”: P97
Filmen ”Babettes Gæstebud” Gabriel Axel, 1987
Karen Blixen læser op
(www.dr.dk/bonanza)
”Jeg provokerer, onanerer” M.C. Einar
(fra http://www.justsomelyrics.com/1571875 + youtube.com)
26 lektioner
Side 8 af 20

Særlige fokuspunkter At forstå forskellen mellem den ældste, mundtligt overleverede
middelalderlitteratur og nyere skriftligt prægede fortællinger,
men også at opdage stilistiske og genremæssige intertekstualiteter i nyere
tekster til den mundtlige fortælling..
Folkeviser og folkeeventyr.
Filmen ”Babettes Gæstebud” har skullet styrke forståelsen af den skrevne
fortællings gentagne strukturer.
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Vekslen mellem korte gruppearbejder, korte læreroplæg og dialogisk
undervisning.
Desuden korte elevoplæg efter længere gruppearbejder.
Afsluttende opsamling af mundtlige træk i de læste tekster.
Side 9 af 20

Titel 5
Mellem følsom inderlighed og virkelighedens problemer
Indhold Kernestof:
Oplysningstiden
”Epistola LXXXIX”, Ludvig Holberg, 1748
(www.adl.dk)
”Erasmus Montanus”, Ludvig Holberg, 1723
(Dlf 1992)
+ om oplysningstiden. 116-119 i efterskriftet af Thomas Bredsdorff
Romantik og romantisme
Google-billedsøgning på romantiske malerier
”Guldhornene” Adam Oehlenschläger, 1802
(Fra „Danske litterære tekster
”Et blad fra himlen” H.C. Andersen, 1855
(Samlede Eventyr og Historier, bind 2, Gyldendal 1982)
”Er lyset for de lærde blot” N. F. S. Grundtvig, 1839
”Kær est du fødeland” St. St. Blicher, 1814
”Hist, hvor vejen slaar en bugt” H. C. Andersen, 1829
(Alle fra Folkehøjskolens Sangbog, syttende udgave 1990)
”Stævnemødet” Emil Aarestrup, 1838
(www.adl.dk)
Det moderne gennembrud
”To verdener” J.P. Jacobsen
”Irene Holm” Herman Bang
(Begge fra ”Danske litterære tekster 1850-1900” udg. Ulrik Lehrmann
m.fl., Syddansk Universitetsforlag 2002)
”Ane-Mette” Henrik Pontoppidan, 1887
(i ”Fra Hytterne” her fra ”Henrik Pontoppidan: Fortællinger” Bind 1,
Det Nordiske Forlag 1903)
Det folkelige gennembrud
Uddrag fra ”Pelle Erobreren”, Martin Andersen Nexø, 1906
(p. 59-62, 64-66 og 78-79, Gyldendals Tranebøger 1982)
”Solsangen”, Thøger Larsen
(www.adl.dk)
”Jens Vejmand” og ”Spurven sidder stum bag kvist” fra youtube.com
1930’erne
”Kolonihaven” Harald Herdal, 1933
(Fra ”Dansk Læsebog” Lassen og Jensen, systime 2003)
Uddrag fra “Daglejerne” Hans Kirk, 1936)
(p. 5-9, 27-30, 272-275 Gyldendals Tranebøger, 1987)
Supplerende stof:
Fra ”Litteraturens Veje iBog”:
Romantikken: P149 + P157
Det moderne gennembrud: P185, id c 1774 +1773
Det folkelige gennembrud: P207 + P208
1930’erne: P230 + 231
Side 10 af 20

Omfang
Lærerproduceret materiale om romantik, det moderne gennembrud,
impressionismens sprog, det folkelige gennembrud og forskellen mellem
socialistisk og kritisk realisme i 1930’ernes socialrealisme.
Symbolisme: Oplæsning af Johannes Jørgensen ”Ahasverus” og ”Høst-
Drøm”
Oplæsning fra Henrik Pontoppidan ”Lykke Per” og Hans Kirk ”Skyggespil”
Kursus i fortælleteknik: Ud fra korte eksemplariske tekster er der arbejdet
med
- jeg-fortællerens sprog
- indledning kontra in medias res
- direkte kontra indirekte personbeskrivelse
- fortællerkommentarer
- spring i tid og sted
- indre syn
- synsvinkelskift
Dels for at styrke kursisternes forståelse af fortælleforhold, dels fordi
udviklingen i de gennemgåede perioder også giver et skred fra en alvidende
til en mindre synlig fortæller.
22 lektioner
Særlige fokuspunkter Viden om den danske litteraturs historie.
Forståelse af litteraturhistoriens vekslen.
At kunne forbinde en tekst med den litterære periode, som den tilhører.
Tekstanalytisk metode fortsat.
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Primært klassearbejde og kortere gruppearbejder, men også mere selvstændige
arbejdsformer med kursistfremlæggelser.
Korte læreroplæg om de forskellige perioder og udvalgte forfattere.
Side 11 af 20

Titel 6
Skriftlighed og litteratur
Indhold Det analytiske oplæg:
Introduktion gennem læreroplæg.
Aflevering af opgave 1 fra eksamenssættene 6. maj 2009 og august
2009.
Fælles og individuel vejledning ved tilbagelevering.
Øvelser om kommatering og endelser.
Selvvalgt værk:
Skriftlig aflevering af opgave om selvvalgt værk fra før 1980:
resume, analyse og relation til litterær periode.
Martin Andersen: ”Rend mig i traditionerne” af Leif Panduro
Michael Andersen: ”Hærværk” af Tom Kristensen
Ida Bilgrav: ”Ditte Menneskebarn” Martin Andersen Nexø
Patrick Lundell: ”Den kroniske uskyld” af Klaus Rifbjerg
Daniel Nørskov:
Kevin Elkjær: ”Jeppe på Bjerget” af Ludvig Holberg
Rune Eskesen: ”Knagsted” af Gustav Wied
Aylin Günal: ”Den kroniske uskyld” af Klaus Rifbjerg
Thomas Hassel: ”Det forjættede Land 1” af Henrik Pontoppidan
Jimmi D. Henriksen: ”Jeppe på Bjerget” af Ludvig Holberg
Ditte Rud Knudsen: ”Tine” af Herman Bang
Claus Bach Larsen:
Nick Lykær:
Andreas T. Mørch: ”Rend mig i traditionerne” af Leif Panduro
Casper Dahl Nielsen:
Johan Aksel R. Nielsen: ”Det forsømte forår” af Hans Scherfig
Linda Olsen: ”Isbjørnen” af Henrik Pontoppidan
Mads D. Petersen: ”Pelle Erobreren 1” af Martin A. Nexø
Peter M. Poulsen: ”Grænsen” af Henning Bundgaard
Omfang
9 lektioner
Særlige fokuspunkter Kravene til analytisk oplæg.
På en gang analysere, formidle og strukturere.
Sproglig korrekthed
Væsentligste arbejdsformer Igangsættende skriveøvelser, fælles og individuel vejledning, lærergennemgang.
Side 12 af 20

Titel 7 Nye genrer i computerens verden
Indhold Kernestof:
Fra dagbog til blog til videodagbog
”Anne Franks dagbog”
(Fra ”Et godt liv, en god tid” Kirsten Olesen GAD, 1994)
Blogs:
http://etiopiaadopt.blogspot.com/2007/01/rejsen-tiletiopien.html)
+ (http://maschavang.dk/ +
http://bitterfissen-bethany.dk/2012/03/cirkus-amalie/)
”Sex, kaos og bekendelser” afsnit 1, DR2 23. marts 2012
Omfang
Fra avis til netavis
”Her er de klammeste bagere” Ekstrabladet 25. marts 2012
”Usund spionage eller kærlig omsorg”, ”Overvågningen giver
hende tryghed”, ”Pro/kontra” Jyllandsposten 25. marts 2012
”Her er de klammeste bagere” fra
http://ekstrabladet.dk/kup/fodevarer/article1731704.ece +
kommentarer
”Forældre overvåger deres børn” fra
http://jyllands-posten.dk/indland/article4680157.ece
Fra trykt reklame til tv-reklame til internetreklame
”Det regner aldrig på Lolland”
(Jyllands-Posten 15. august 2007)
”Giv din tryghed videre. Togstationen”
www.tryg.dk/om-tryg/medierum/reklamefilm/index.html
Jyske Bank tv (http://jyskebank.tv)
Reklamemateriale fra Jyske Bank (Jyske velkomst, Jyske flytte
hjemmefra, Jyske boligbyg)
Andre eksempler på internet-reklamer af pop-up-typen
Fra brev til mail til sms
Private eksempler
Supplerende stof:
Kursistoplæg om nye og gamle computerspil,
sociale medier som face book, twitter m.m.,
skype.
16 lektioner
Særlige fokuspunkter Remediering, genrer, kommunikationsmodel
Væsentligste arbejdsformer Forløbet har været lidt eksperimenterende, idet det primært har
bygget på kursisternes viden og interesser inden for computerens
verden og mindre på teori.
De har selv foreslået websites og holdt oplæg, ligesom de har
været med til at udarbejde en analysemodel, så den blev forståelig.
Et enkelt læreroplæg.
Side 13 af 20

Titel 8 Lyrikkens sprog
Indhold Ud fra de følgende 3 digte er der arbejdet grundigt med diverse
sproglige virkemidler og deres relevans for analyse og fortolkning:
Omfang
”Min datter” af Marianne Koluda, 1979
(p. 41-42 i ”Lærerens Digtbog” af Anni Rønn-Poulsen, Nøgleforlaget
1989)
”Nat i Berlin” Tom Kristensen, 1927
(Fra ”Danske litterære tekster 1900-1950 udg. af Ulrik Lehrmann
m.fl., Syddansk Universitetsforlag 2003)
”Der truer os i tiden” Ole Wivel, 1959
(Fra ”Danske litterære tekster 1950-2000” udg. af Lars Handesten
m.fl.,Syddansk Universitetsforlag 2004)
Dernæst har kursisterne selv været sprog-håndværkere og skrevet
korte digte, hvor de mange sproglige virkemidler skulle indgå.
9 lektioner
Særlige fokuspunkter Ordklasser, brudt linje, ufuldstændig sætning, enderim, indrim,
bogstavrim, rytme, gentagelse, modsætning, selvafbrydelse, retorisk
spørgsmål, sammenligning, metafor, symbol, besjæling og
personificering.
Væsentligste arbejdsformer Individuelle øvelser, hvor digtene skulle støvsuges for sproglige
virkemidler.
Side 14 af 20

Titel 9 Den Iscenesatte Virkelighed
Indhold Teori
Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk, kap 1 og 3
Gitte Horsbye, m.fl.: Den Iscenesatte Virkelighed – fra nyheder til reality,
2004, hele bogen
Claus Bangsholm: Det Kommunikerende Menneske, 2009, s.25-35, s.
49- 53 og s. 54-60
Avisens Genrer fra www.avisnet.d
Nyhedskriterier fra www.avisnet.dk
Eksempler
Lars Fogt m.fl.: Irakere jubler over dræbt dansker, Nyhedsavisen, 15/5
2007
Dansk Soldat dræbt i Irak, Ritzau nyhedshistorie trykt i Kristeligt Dagblad,
15/5 2007
Bo Elkær m.fl.: Jubler over dræbt dansk soldat, Ekstrabladet 15/5-2007
Ekstrabladets forside d. 15/5 2007
Nils-Chr. Nilson: Martyrerne i kamp mod USA, Ekstrabladet 27/3 2003
Poul Høy: USA's taktik under pres, Berlingske Tidende 27/3 2003
Åsne Seierstad: Blodig dag i Bagdad, Politiken, 27/3 2003
Lasse Vöge: Hvad glor vi på, Politiken, 14/3 2002
Nyhederne: Bankrøveri i Ålsgaarde. (TV2 d. 2.10.2002 kl. 19)
TV-Avisen: Bankrøveri i Ålsgaarde. (DR d. 2.10.2002 kl. 21)
Nyhederne: Råderummet. (TV2 d. 3.10.2002 kl. 19)
Lars Engels: (af) Historier fra en politistation. Afsnit 2: Pigen med
minkpelsen. DR 2001.
Stig Andersen: (af) Skatteakrobaterne. DR, 2002.
Lars Høj: (af) Hjerteblod. Afsnit 2, TV2, 2002.
Krimizonen - Bankrøveri i Ålsgaarde. DR d. 10.10.2002
Supplerende: diverse klip fra nyhedsudsendelser og reality-programmer bl.a.
Paradise Hotel, etc
Omfang 40 lektioner
Særlige fokuspunkter
Introduktion til og viden om mediernes rolle i samfundet ud fra samfundsmæssige
og historiske forhold og begivenheder.
Skelne mellem forskellige genrer indenfor sagprosa /medier, herunder:
Nyhedsindslag
Dokumentarudsendelse
Realitygenrer
Nyhedsartikler
Reportage
Analyse af:
Kommunikationssituationer
Kommunikative funktioner
Kontekstanalyse
Fakta og fiktionskoder i både skrevne og levende medier.
Arbejdsformer Klasse, par/gruppe, korte oplæg selvstændigt arbejde.
Side 15 af 20

Titel 10 Middelalderen
Indhold Folkeviser:
Hr Bøsmer i Elverhjem
Hr Gøde og Hillelil
Germand Gladensvend
Ebbe Skammelsøn
Fra Drømmeporte, 1992: Om Middelalderens syn på drømme
Fra Fabeldyr og Sagnfolk, 1979: om Valravnen
Litteraturhistorie: En rejse over 1000 år
Omfang 20
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Om Karneval og Latterkultur:
Teori
Den Lange Middelalder s. 180-184 - om Afmagtsstrategier og kvindebilleder
Stine Bang: Middelalder, karneval og latterkultur - om Rabelais og plat
humor fra Litteratursiden, 02/01/2002
Anne Sæhl Sørensen: Den groteske realisme i dansk rap-lyrik
- et karnevalistisk studium af Malk de Koijn (2005)
Tue Andersen Nexø: Le Med Verden, Information, 31/05/2001
Eksempler
Kællingen til barsel (Skæmtevise)
Franz af Assissi
Kejserens Nye Klæder
Malk de Kojn: Lortesangen og Jim Daggerthuggert
Supplerende: Klip fra Youtube, bla.
Martin Brygmann i rollen som Todd: Kroppen er en instrument
Funniest moments in South Park
Om Rabelais
Malk de Kojn: Lortesangen og Jim Daggerthuggert
m.m.
Middelalder: tilpasning og oprør, herunder folkeviser, karneval og latterkultur:
Slægt overfor individ
Natur overfor kultur
Barn overfor voksen
Asatro overfor kristendom
Mundtlighedstræk overfor skriftlighedstræk
Sprogudvikling og låneord
Humor, kroppen og det groteske
Klasse, par/gruppe, læreroplæg, klassediskussioner
Side 16 af 20

Titel 11 Sprogvariation og Sprog i det sociale spil
Indhold Teori
Peter Heller Lützen: Det Sproglige i Dansk, kap 6
Lars Damkjær et al: Sprogets Veje, 2004-2006 s. 119-127
Eksempler
Ludvig Holberg: Erasmus Montanus Akt 4
Bikstok Røgsystem: Tjikkah (Tekst og melodi)
Signe Vadgaard: Dine Uheld er Penge Værd, nov. 2004, Chili
Hanne-Vibeke Holst: Brev til en gangsta-rapper, Politiken , 13/11/2004
Niarn: Jeg er Fucking realistisk, Hanne, Politiken, 20/11/2004
Charlotte Bork Høvsgaard: Pigernes Gymnasium, Information,
17/06/2008
Tine Pind Jørum: Unge krydrer dansk med arabisk, Politiken i mars
2005
Perkerdansk og Rinkebysvensk, Pia Quist, (?) opr. Kronik i Informationen
fundet her:
http://dialekt.ku.dk/multietnolekt/globaliseretdansk.pdf/
Jeff Matthews: Hallality, 2001, s. 49-59
Youtube-klip fra X-factor og Yullerup Færgeby
Supplerende:
Multietnolekt – et grundkursus, noter af pædagogikumkandidat Gitte Buus
Bikstok Røgsystem: Fabrik (Tekst og melodi)
Forskellige Stillingsannoncer fra forskellige brancher, herunder konsulentvirksomhed
og lærerstillinger
Noter om Kønnet sprogbrug fra Oplæg, 1992
Facebook-opslag om ”Kvinder” og ”Mænd” og hvordan de taler (til
hinanden)
Omfang 15
Særlige fokus- Dialekt
punkter
Kronolekt
Sociolekt
Etnolekt
Multietnolekt
Gruppesprog
Låneord
Sproglige koder
Kønnet sprog
Væsentligste arbejdsformer
Alt dette er et udgangspunkt for at kunne foretage en sproglig analyse af forskellige
typer tekster og deres funktion som identitetsskabende faktor i det sociale
spil, hvilket er det indirekte formål med forløbet.
En del af forløbet blev varetaget af vores pædagogikumkandidat Gitte Buus hvis
fokus særligt var multietnolekt.
Klasse, par/gruppe, korte oplæg selvstændigt arbejde.
Side 17 af 20

Titel 12 Nedslag i Litteraturhistorien, del 3: Det Moderne Gennembrud
Indhold
Baggrund
Forskellige litteraturhistoriske opslagsværker, herunder:
Litteraturhistorie: En rejse over 1000 år
Litteraturens Veje
Fra Runer til Graffiti
Internettet til informationssøgning
Omfang 10
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Eksempler
Henrik Pontoppidan: Ane Mette
Amalie Skram: uddrag af Constance Ring
Stevenson: uddrag af Dr. Jekyll og Mr. Hyde
Herman Bang: Foran Alteret
J.P. Jakobsen: To verdener
Tekst: Henrik Pontoppidan: uddrag af Bondeidyl
Det moderne gennembrud - projektarbejde om følgende punkter:
Religionsopgøret
Sædelighedsfejden
Det naturvidenskabelige gennembrud: Darwin og arternes oprindelse.
Impressionisme
Naturalisme
Realisme
Skriftlig rapport om deres emne, samt oplæg i grupper m. tekstanalyse og fortolkning
Længerevarende projektarbejde m. rapport og mundtligt oplæg
Side 18 af 20

Titel 13 Realisme- og modernismeformer i det 20. Århundrede
Indhold Baggrund
Litteraturhistorie: En rejse over 1000 år
Litteraturens Veje
Pressemeddelelse
Samt klip fra Youtube m. Dan Turell (højtlæsning), Jens Blendstrup og Frodegruppen
40 (Den 11. time, interview samt opførsel af ”John danser Grøntsag”)
Omfang 35
Særlige fokuspunkter
Tekster
Martin Andersen Nexø: Af Pelle Eroberen(1906-10)
Johannes V. Jensen: På Memphis Station (1904)
Tom Kristensen: Forskellige digte (1920-30)
E. Diktonius: Tegelbärarne (1927)
Niels Pedersen: Brændende Europa (1933)
H. Herdal: af Der er noet i vejen (1936)
B. Brecht: Den Jødiske Hustru (1938)
Martin A. Hansen: Soldaten og Pigen (1947)
Halfdan Rasmussen: Efter Bikini (1948)
Karen Blixen: Ringen (1958)
Klaus Rifbjerg: Tømmermænd (1957)
Henrik Nordbrandt: Gammel Mand i Meditation(1969)
Henrik Nordbrandt: et digt om døden (1969)
Vagn Steen: Digt med Ikke(1964)
Inger Christensen: Det (Uddrag - 2 sider) (1969)
Dan Turell: Mentalt Manifest/Schizofren Symfoni
Bo Green Jensen: Lortehoved vågner
Søren Ulrik Thomsen: Jeg vågner og konstaterer i spejlet (1991)
Kirsten Hammann: Jeg civiliserer mig om morgenen (1992)
Michael Strunge: Natmaskinen (1981)
Værk 5: Søren Fauli og Bo Hr Hansen: De Skrigende Halse, manuskript
Jens Blendstrup: Manden der blandt andet var en sko (2010)
Klip fra filmen: De Skrigende Halse (1992)
Fra det folkelige gennembrud til det senmoderne samfund, herunder også:
ekspressionisme
realismeformer
eksistentialisme
absurdisme
konfrontationsmodernisme
systemdigtning og attituderelativisme
de unge vilde i 80’erne
nyeste tid - revisited
En del af forløbet er blevet varetaget af pædagogikumkandidat Gitte Buus
Arbejdsformer Klasse, par/gruppearbejde, læreroplæg, selvstændigt arbejde
Side 19 af 20

14 Repetition - foreløbigt oplæg
Indhold Litterær inferens og sproglig stilistik:
uddrag af Inge Eriksen: Fugletræet(1979), Benny Andersen: Tykke Olsen (1968)
og Solvej Balle: Ifølge loven (1993)
Argumentationsanalyse, kommunikative funktioner, kontekst og retorik:
Opinionsgenrerne
Prøveeksamen og/eller spørgetime
Omfang 12
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Selvlæst værk - nyeste tid
Selvlæst værk - historisk
Litterær stilistik, argumentationsanalyse genopfrisket, analyse af opinionsgenrer
genopfrisket
Værktøjskasser m.m.
Klassesamtale, par/gruppe og individuelt arbejde
Side 20 af 20