Årsskrift 2008 - Gylling Efterskole

2. SQUARE SHUFFLE – en klasseværelsesaktivitet med baggrund i et stykke legetøj
2. fundet SQUARE både SHUFFLE i England – og en klasseværelsesaktivitet i Danmark. med baggrund i et stykke legetøj fundet både
i England 2. SQUARE og i Danmark. SHUFFLE – en klasseværelsesaktivitet med baggrund i et stykke legetøj fundet både
En 2. tidligere SQUARE gruppe SHUFFLE elever – en havde klasseværelsesaktivitet aftenen før med baggrund i et stykke legetøj fundet både
i England og i Danmark.
En tidligere
mod i England gruppe
slutningen og i elever
af Danmark. havde aftenen før mod
deres time med mig beskæf-
slutningen af deres time med mig beskæftiget sig med at
undersøge tiget En sig tidligere dette med pragtfulde at gruppe undersøge elever problem. dette havde pragtfulde aftenen før pro- mod
En tidligere gruppe elever havde aftenen før mod
Vi blem. havde slutningen brugt eleverne af deres som time levende med mig brikker beskæftiget og givet os sig med at
slutningen af deres time med mig beskæftiget sig med at
selv Vi undersøge den havde opgave brugt dette at flytte eleverne pragtfulde “ofret” som fra problem.
undersøge dette pragtfulde problem. pladsen levende øverst brikker til højre
til
og
pladsen Vi
Vi givet
havde
havde
nederst
os selv brugt
brugt til
den eleverne
venstre. eleverne
opgave som
som
at levende
levende
flytte “ofret” brikker
brikker
og fra
og
givet
givet
os
os
selv den opgave at flytte “ofret” fra pladsen øverst til højre
De pladsen selv den
havde nydt øverst opgave
aktiviteten til at højre flytte
og fundet til “ofret” pladsen fra pladsen
disse resultater: nederst øverst til til højre
til pladsen nederst til venstre.
venstre. til pladsen nederst til venstre.
De havde nydt aktiviteten og og fundet fundet disse disse resultater: resultater:
De havde nydt aktiviteten og fundet disse resultater:
Størrelse af
areal
Antal flyt
2 x 2
3 Størrelse x 3 af
4 x 4 areal
5 x 5 2 x 2
3 x 3
5
13Antal
Antal flyt
21
29 5
13
4 x 4
21
5 5 x 5
29
Og ja, det var den gruppe elever, der afsluttede den anden dags problemløsning, som gik endnu
videre med dette problem.
Efter Og ja, megen det aktivitet var den på gruppe stolene elever, tilsluttede der de afsluttede sig endelig den de resultater, anden dags den anden problemløsning, gruppe elever som gik
havde endnu fundet, videre men med de tilføjede dette problem. også deres egne iagttagelser …. og de var på vej til at generalisere
deres Og iagttagelser, ja, det var lige den før gruppe mit ophold elever, på der skolen der afsluttede var til ende! den anden dags problemløsning, som som gik gik endnu endnu
Efter
videre megen med aktivitet dette problem.
på stolene tilsluttede de sig endelig de resultater, den anden gruppe
Størrelse elever Efter af havde megen Antal fundet, aktivitet flyt men på stolene Talrække, stolene de tilføjede tilsluttede hvor “ofret” også de de flytter deres sig sig endelig egne Antal, iagttagelser de de der resultater, Brøkdel, den …. den anden og der anden de gruppe var gruppe på elever vej elever
til areal at generalisere deres iagttagelser, lige før mit ophold ikke flytter på skolen sig ikke var flytter til sig
havde fundet, men de tilføjede også deres egne iagttagelser …. …. og og de de var var på på vej ende! vej til til at at generalisere
2 x 2
5
2,5
0
3 deres x 3 iagttagelser, 13 lige før 4,7,10,13 mit ophold på på skolen var var til til ende!
1
4 x 4
21 6,9,12,15,18,21
4
1/ 8
4/ 15
5 x 5
6 Størrelse af
x 6 af
7 x 7 areal
8 x 8 2 x 2
3 x 3
n x n 4 x 4
5 x 5
5 x 5
6 x 6
6 x 6
7 x 7
7 x 7
8 x 8
8 x 8
29 8,11,14,17,20,23,26,29
9
9/ 24
Antal
37 Antal flyt flyt Talrække,
10,13,16,19,22,25,28,31,34,37
Talrække, hvor hvor “ofret” “ofret” flytter flytter Antal,
16 Antal, der der Brøkdel,
16/ 35 Brøkdel, der der
45
ikke ikke flytter flytter sig sig ikke ikke flytter flytter sig sig
53 5
2,5
2,5
0
0
13
13
4,7,10,13
4,7,10,13
1
1
1/ 8
1/ 8
8n - 11 21
21
6,9,12,15,18,21
6,9,12,15,18,21
(n-2)^2 4
4
4/ 15
4/ 15
29 8,11,14,17,20,23,26,29
9
9/ 24
29 8,11,14,17,20,23,26,29
9
9/ 24
37 10,13,16,19,22,25,28,31,34,37
16
16/ 35
37 10,13,16,19,22,25,28,31,34,37
16
16/ 35
45
45
53
53
n x n
n x n
8n - 11
8n - 11
(n-2)^2
(n-2)^2
Nu er der jo mange fordele ved internettet, så da jeg ankom til mit hjem i England
fredag, lå der allerede i min mailboks bevis for, at gruppen havde fundet ud af endnu
mere...
9