Fremmedsprog og IT

More documents

Recommendations

Info

Indhold Indledning – Projektets baggrund, formål og indhold.....................................................4 Rapportens indhold .....................................................................................................5 Programmer og værktøjer ...............................................................................................6 Tekstbehandling, elektroniske ordbøger og elektronisk stavekontrol .........................6 Tekstbaserede programmer .........................................................................................8 Øvrige IT-muligheder ...............................................................................................11 Undervisningssituationer med IT..................................................................................14 Anvendelse af tekstbehandling, elektroniske ordbøger og elektronisk stavekontrol .......................................................................................14 Tekstbaserede programmer .......................................................................................15 Øvrige IT-muligheder ...............................................................................................17 Perspektiver og debatideer ............................................................................................20 Evaluering .................................................................................................................22 Spørg og du får svar ......................................................................................................24 Perspektivering..............................................................................................................26 Appendix: Sproglærernes erfaringer med IT ................................................................29 Resultat af undersøgelsen..........................................................................................30 Opsummering............................................................................................................34 Litteraturliste.................................................................................................................36 Adresser ........................................................................................................................39
Indledning – Projektets baggrund, formål og indhold I 1992 – 1994 gennemførte Aarhus tekniske Skole, Hillerød Tekniske Centralskole og DEL et FoU-projekt om edb og sprogundervisning. Projektet resulterede i 1994 i en rapport med titlen ”EDB og sprogundervisning, – det er ligesom med vejret, alle taler om det, men ingen gør noget ved det”. Projektet var finansieret af udviklingsmidler fra Undervisningsministeriet. Rapportens målgruppe var lærere i fremmedsprog på erhvervsskolerne, og primært lærere med sparsomme erfaringer i anvendelsen af informationsteknologi i deres undervisning. Rapporten var tænkt som en brugsbog med den overordnede tilgangsvinkel at give et overblik over undervisningsmæssige muligheder i anvendelsen af edb i sprogundervisningen. I årene fra 1994 til skrivende stund taler vi ikke mere om edb, men om IT, som en naturlig konsekvens af den informationsteknologiske udvikling er rapporten fra 1994 i dag forældet, hvorimod behovet for en brugsbog ikke er blevet mindre. Denne rapport er derfor en opdatering og en udbygning af 1994-rapporten. Som en konsekvens af de hastige og stadige forandringer indenfor området er intentionen med rapporten ikke at give et overblik over de muligheder, der findes på markedet i dag. Rapportens målgruppe er primært lærere som har få eller ingen erfaringer med at inddrage informations- og kommunikationsteknologi i sprogundervisningen. Formålet med nærværende rapport er at fungere som en brugsbog og inspirationskilde for fremmedsprogslærere, der ønsker – eller i højere grad ønsker – at inddrage informations- og kommunikationsteknologi i fremmedsprogsundervisningen på erhvervsskolerne. Vi håber endvidere at rapportens konklusioner og synspunkter kan være med til at fremme en fagdidaktisk og pædagogisk debat om anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi i fremmedsprogsundervisningen på erhvervsskolerne. I rapporten har vi valgt at bruge betegnelsen informations- og kommunikationsteknologi (herefter IT) for at understrege de informations- og kommunikationsmuligheder, der i dag er i fokus, når vi diskuterer perspektiverne i undervisningen på såvel kort som langt sigt. I rapporten vil betegnelsen IT omfatte de digitale medier og de elektroniske medier. Det betyder, at værktøjsprogrammer som f.eks. tekstbehandling, multimedieprogrammer, undervisningsprogrampakker og spil samt kommunikationsteknologi og internetkommunikation alle hører ind under IT-feltet. - 4 -
Page 1 and 2: Fremmedsprog og IT 1999
Page 3: Fremmedsprog og IT Forfattere: Inge
Page 7 and 8: Programmer og værktøjer Vi vil he
Page 9 and 10: Tekstbaserede programmer Med tekstb
Page 11 and 12: Forfatterprogrammel En lang række
Page 13 and 14: hvilket er et interessant perspekti
Page 15 and 16: Undervisnings- situationer med IT A
Page 17 and 18: selvstændigt arbejde. De kan såle
Page 19 and 20: ) Post- og konferencesystemer i und
Page 21 and 22: Perspektiver og debatideer IT som v
Page 23 and 24: at læreren bevidst tilrettelægger
Page 25 and 26: Spørg og du får svar Vores formå
Page 27 and 28: Perspektivering Som det er fremgåe
Page 29 and 30: Hvilket i øvrigt ikke kun gælder
Page 31 and 32: Resultat af undersøgelsen Af de 46
Page 33 and 34: Tabel 3: Hvordan er din interesse f
Page 35 and 36: alle elever er aktive uanset niveau
Page 37 and 38: Litteraturliste Andersen, Bent: ”
Page 39 and 40: ”Den elektroniske klasse” Helå

Fremmedsprog og IT

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?