Erfaringer og fingerpeg uden markeringer.pdf

De valgte temaer
I efteråret 200 blev der, efter aftale med de involverede, gennemført
seminarer med følgende temaer:
• Kommunikation (med kolleger, med ledelsen)
• Afholdelse af teammøder (planlægning, gennemførelse,
opfølgning)
• Planlægning (planlægningsformer og -horisonter)
De enkelte seminarer blev indledt med korte oplæg, hvor modeller
og teorier blev præsenteret. Teorier og modeller, der umiddelbart
skulle være anvendelige i forhold til afdelingens ståsted
og ufordringer. Efterfølgende havde koordinatorer og ledere en
dialog omkring de problemstillinger, som temaet indbefattede.
Afslutningsvis blev der udarbejdet et opsamlingspapir, således at
alle efterfølgende vidste, hvad der var blevet drøftet og ikke mindst
besluttet.
Resultater
I forbindelse med evalueringen efter de tema seminarer blev bl.a.
følgende bemærket fra deltagernes side. Deltagerne i projektet har
bl.a. skrevet følgende i deres skriftlige evalueringer;
.. har været en øjenåbner, og medvirkende faktor i bestræbelser på
at bringe koordinatorer og ledelse i et tættere tillidsforhold…”
”Det har været et godt forum for at give den enkelte mulighed,
blandt ligestillede, at få luft for holdninger, synspunkter og frustrationer”
”.. forløbet bør følges op…”
Perspektiver
En af de centrale erfaringer ved at arbejde på denne måde understreger
betydningen af, at arbejdet tager afsæt i deltagernes
behov, som indsamles og formuleres af en ekstern konsulent via
individuelle samtaler med alle involverede. En anden erfaring er, at
det betyder meget, at de teoretiske modeller mv. som formidles og
diskuteres, opleves som umiddelbart anvendelige i koordinatorernes
og ledernes daglige arbejde. Endvidere peger erfaringerne på
endnu en fordel ved at bruge en ekstern konsulent: at vedkommende
ikke er ’syltet ind’ i hverdagens praksis og derfor kan formidle
ideer, erfaringer og løsningsmuligheder ud fra et perspektiv, som
ikke er påvirket af dagligdagens rutiner, fordomme m.v. Der hersker
vist ingen tvivl blandt deltagerne om, at denne form for kompetenceudvikling
i forhold til pædagogisk ledelse viste sine styrker for
afdelingens videre udvikling.
DEL