Hele publikationen i PDF-format - Ministeriet for Børn ...

Viden i spil
HELLE TIMM
Viden skal deles og bruges til at udvikle professionsuddannelserne
og professionernes praksis. Derfor er videncentrene og deres projekter
vigtige, mener centerleder i Den Flerfaglige Professionshøjskole i
Region Hovedstaden Helle Timm.
Over sommeren har læsere af Dagbladet Information
kunnet se Grundtvigs sang ”Langt højere bjerge
så vide på jord” fra 1820 blive udfoldet og fortolket
af fremtrædende danske folketingspolitikere. De meget
forskellige fortolkninger illustrerer, at viden er
relativ; at vi er medskabere af den. Men også, at det
er fortolkningen af viden og brugen af viden, der
i sidste ende er det interessante. Altså viden i spil,
viden, der bliver brugt og får betydning i praksis.
Den viden, der samles og skabes i professionshøjskolernes
videncentre her i 2008, er viden i spil. Viden,
der skal deles og bruges til at udvikle professionsuddannelserne
og professionernes praksis.
I Videncenter for Sammenhængende Forløb samler,
bruger og skaber vi viden om, hvordan man gør
menneskers forløb i social- og sundhedssektoren
mere sammenhængende – både indholdsmæssigt og
organisatorisk. Det er en stor samfundsmæssig udfordring
og en vanskelig opgave for de professioner,
vi uddanner i højskolen, som i høj grad er dem, der
skal få social- og sundhedssektoren til at fungere.
Jeg tror på, at man som højskole og videncenter
både kan bidrage til rekruttering og fastholdelse af
sundhedsprofessionelle ved at forholde sig kvalificeret
til udfordringen. At spændende, kreative, relevante
og gyldige udviklingsprojekter kan være med
til i første omgang at ”sælge” uddannelsesinstitutioner
og i anden omgang professioner. Men det står
tilbage at bevise.
Ansøgning med visionært og holdbart tema
Da CVU’erne blev realiseret, afsatte Undervisningsministeriet
fra 2004 til 2007 en pulje til etablering
og udvikling af videncentre. CVU Øresund søgte
og fik i 2004 midler til et videncenter om sammen-
Identitet: Viden i spil
hængende patientforløb med fokus på kræftforløb
og ældre menneskers forløb.
Det var en meget bred og lidet konkret ansøgning.
Men ansøgningens tema var visionært og holdbart.
Midlerne er fordelt og anvendt som politisk styringsmiddel.
I 2004 ville man altså godt satse lidt
på sundhedsuddannelserne og på et sundheds-CVU
i København.
Et videncenter kan være alt muligt. I CVU Øresund
valgte vi at fortolke CVU-loven og formålet med
videncentrene meget ordret. Vi opstillede en række
kriterier, der skulle være indfriet, for at vi ville definere
noget som et videncenter. Projekterne skulle
være kendetegnet ved:
• synergi mellem udviklingsprojekt,
grunduddannelse og efter- og videreuddannelse
• at være udført primært af undervisere og
inkludere studerende
• at være tværfaglige
• at være udført i tæt samarbejde med både praksis
og forskningsmiljøer
• at være efterspurgt af aftagerne
• at have ledelsesmæssig og strategisk opbakning
i organisationen.
Efter de forgangne tre år opfylder videncenteret
både kriterierne generelt og stort set alle kriterierne
for de enkelte projekter. Vi er i gang med at udvikle
en indtægtsdækket virksomhed, og det ser godt ud.
Så det kan altså lade sig gøre.
Hvad er ”et sundt liv”?
Jeg vil illustrere vores arbejde med et eksempel: Projektet
”Sundhedsfremme blandt ældre borgere i Københavns
Kommune” omfattede ansatte og ældre
35