Evalueringsrapport for midlertidige efterskoler i Grønland - Inerisaavik

KoNKlUSIoN På UDSAgN FRA læReRe
Konklusion på lærernes
vurdering af elevernes
uddannelsesmæssige
afklaring
Side 88
Kendskabet til hinanden fra næsten alle steder rundt i grønland betragtes af lærerne
som en stor kvalitet for eleverne. gruppen er meget forskellig både socialt,
sprogligt, kulturelt og identitetsmæssigt, så de får en stor indsigt i, hvordan livet
lives overalt i grønland.
Det er ikke kun positive historier omkring elevernes sociale udvikling. Skolen har
haft enkelte, der løb ud om natten, hvor skolen måttet være meget konsekvente og
disciplinære. I dag kan de begynde at bløde op, da de skelsættende episoder har
haft deres effekt.
At tage ansvar og stå til ansvar er kompetenceområder, hvor eleverne endnu er
langt fra mål. Som en lærer udtrykker det: ”Jeg synes ikke, at det er for stor en
opgave, at en ung på 16 år skal feje et klasselokale og tømme skraldespand og
de fleste kan også godt, men det er en frustration, at der er nogle, der pjækker fra
det. Det er pjæk, lufthavnsbesøg og manglende søvn om natten, som vi kæmper
med.”
Værtsfamilierne er et særligt område en blivende efterskole, skal være særligt opmærksom
på, pointerer skolen. Det er ud fra vores erfaringsgrundlag med vigtigt at
få afstemte forventninger med familierne og eleverne og få sat klare konditioner op
for disse forhold. Der skal skrives ned, hvad det er de må og ikke må.
Resultat af elevernes efterskoleophold bliver, at de er studieparate, så de kan klare
et liv på et kollegieværelse og i et fællesskab. grunden til at eleverne ofte falder
fra en ungdomsuddannelse er, at de ikke kan finde ud af at komme i seng, finde
ud af at få deres tøj vasket og alle de der praktiske ting. Det lærer de her på efterskolen.
ledelse anbefaler, at Villads Villadsens efterskole prioriterer midler til at ansætte
en socialrådgiver, der kan gennemføre personlig vejledning og samtaler med eleverne.
Det vil afhjælpe lærergruppen vanvittig meget, slutter skolens ledelse.
Den grønlandske vejleder på efterskolen vurderer, at der er en del elever, der endnu
ikke er klar til at søge en ungdomsuddannelse. Det skyldes, at flere af dem har
så betydelige personlige problemer, at de ikke har ikke tid til at tænke på uddannelse.
Som en anden af lærerne udtrykker det: ”… de har oplevet alt for mange grimme
ting. For jeg siger dig: Hvis du havde hørt nogle af de børns historier, så ville du
sige, at det er løgn, nej, det har de ikke allerede oplevet.”
Den grønlandske vejleder vurderer samtidig, ”at mange af dem, jeg har talt med,
har aldrig haft en samtale med en erhvervsvejleder i deres hjemkommune.” Det er
derfor vigtigt, at der ansættes grønlandsk talende erhvervsvejledere på alle grønlandske
efterskoler.
en lærer beskriver situationen sådan: ”En dag, hvor en havde fået en abort, og der
var et dobbeltmordet, og man står med 40 elever, og man skal også lave mad, da
er det sgu ikke nemt.”
lærerkollegiet vurderer, at den nuværende normering er skæv. I stedet bør normeringen
være :6, da eleverne bærer mange problemer med sig ind i efterskolen.