5. klasse - Rudolf Steiner-Skolen i Odense

Rudolf Steiner-Skolen i Odense
Lindvedvej 64
5260 Odense S
Tlf. 65 95 70 04
Lærerværelset tlf. 63 10 70 03
E-mail: kontoret@rss-odense.dk
Hjemmeside: www.rss-odense.dk
September - oktober 2011
Pedel
Gert Johansen, Tlf. 63 10 70 04, Mobiltlf. 20 25 70 04, gj@rss-odense.dk
Skolevejleder
Tlf. 63 10 70 08, vejleder@rss-odense.dk
Rudolf Steiner Skoleforeningen i Odense
Merkur Bank: 8401 1019431,
www.rs-skoleforeningen-odense.dk skoleforeningen@rss-odense.dk
Lindeblomst: Børnehave & Vuggestue /vED Rudolf Steiner-Skolen i Odense
Lindvedvej 62
5260 Odense S
Tlf. 65 95 77 20 | tlf. 65 95 71 04 (skovbørnehaven)
Hjemmeside: www.lindeblomst.dk E-mail: info@lindeblomst.dk
Rudolf Steiner-Skolens fritidsordning
Tlf. 65 95 84 40, Tlf. 65 95 84 26, sfo@rss-odense.dk
Redaktion
Jette Henningsen Lots, jhl@rss-odense.dk
Layout og tryk
Maj-Britt Sigvaldsen, Kirsten Jønsson
Annoncering - Format og pris:
1/1 A5-side s/h: 250,- kr. farve: 500,- kr.
1/2 A5-side s/h: 180,- kr. farve: spørg kontoret
Annoncer afleveres/sendes til redaktionen.
Deadline for næste meddelelsesblad er: torsdag den 24. november 2011
2

September - oktober 2011
Indhold
NYT FRA KLASSERNE ............................................................................. 4
lindeblomst ............................................................................................ 4
børnehaveklassen................................................................................ 4
1. Klasse................................................................................................... 6
2. KLASSE ................................................................................................. 6
3. KLASSE ................................................................................................. 8
4. KLASSE ................................................................................................. 9
5. KLASSE ................................................................................................ 10
6. KLASSE .................................................................................................11
7. KLASSE .................................................................................................11
8. klasse ................................................................................................. 13
9. klasse ................................................................................................. 14
1.vg. .......................................................................................................... 17
2.vg. ......................................................................................................... 18
Kan man lære noget, når man ikke går i skole?...................... 19
3.vg. ......................................................................................................... 21
Nye bestyrelsesmedlemmer ..............................................................25
Forældremøder....................................................................................25
Foredragskalender.............................................................................26
J. J strandberg.....................................................................................26
Gomard Optik........................................................................................ 27
Imago Center Fyn................................................................................. 27
Højbyhus................................................................................................28
3

September - oktober 2011
NYT FRA KLASSERNE
lindeblomst
En dag i foråret larmede det i Lindeblomst. Det larmede højt! Håndværkerne var
i gang med at bryde toiletgulvet op. Alle børn og voksne blev enige om at gå på
tur. De gik en lang tur i skoven og på bakken. Det var den dag, vi vidste, at nu er
ombygningen i Lindeblomst i gang. Hele sommeren har håndværkere bygget om
og bygget nyt.
Der er nu to stuer for vuggestuebørn og to stuer for børnehavebørn.
Lindeblomst har 21 vuggestuebørn på stuerne, Tyttebær og Hyldebær. I Skovhuset
og på Blåbærstuen er der tilsammen 48 børnehavebørn.
Det nye, som er bygget, er Krybbely. Et dejligt sted, hvor alle vuggestuebørnene
kan sove under samme træ. Til hus- og havedagen blev der plantet et lindetræ.
Det tager tid, før træet bliver stort og får stærke rødder. Men det gør ikke noget,
fordi vi ved, det vil vokse og blive stort en gang i fremtiden. De små vuggestuebørn,
som ikke kan gå endnu, ved vi, vil lære det. De små, som ikke kan tale
endnu, ved vi, vil lære det. Men både små og store kan glæde sig sammen.
En dag efter, at lindetræet var plantet, fik jeg glæden af at hente en lille dreng,
som lige var vågnet. Han rejste sig op i sin krybbe, kikkede ud i verden, fik øje
på det nyplantede lindetræ og sagde med tydelig stemme og god formet lyd: FIN!
Han pegede på lindetræet og kikkede smilende hen til det.
Jeg vil takke alle forældre og pædagoger, som har givet en ekstra hånd med i
denne ombygningsproces. Tak! Uden jer ville det være svært at have den gode
stemning, som lever blandt små og store i Lindeblomst.
Med venlig hilsen
Kari Anita Frydenlund
børnehaveklassen
”Godt i gang i børnehaveklassen!”
Dette er titlen på vores billedgalleri efterår 2011 på skolens hjemmeside.
Billederne fortæller noget om vores arbejde de første par måneder, hvor 21 børn
og vi 2 voksne er i gang med at bygge en hverdag op og lære hinanden at kende.
4

September - oktober 2011
I vores morgensamling er vi kommet vidt omkring i vores lege, sange og fingerlege.
Vi deler frugt eller grønsager ud – det har været et bugnende efterår, og vi
har fået rigtig meget frugt foræret – tak for det!
De beskårne birketræer i skolegården gav os materiale til kæphestene, vores store
håndværksprojekt. Der saves, snittes og slibes. Vi bruger en sok som hestehoved!
Men den skal stoppes med uld, som vi selv har vasket! Til manken på hesten
bruger vi vores eget plantefarvede uldgarn! Her er vi sammen om alle processer:
samle blade, putte i gryde, kigge, farve, kigge og undre sig, skylle, svingtørre
garnbundtet, vinde op 2 og 2 – et godt, men krævende samarbejde – og, endelig:
Sy!
”Får vi den med hjem i dag? ”, spurgte én, den allerførste dag, vi snittede. Men
nej, det her bliver et stort og viljestyrkende projekt! Heldigvis har vi tiden for os!
! ! Høstperioden har været spækket med høstoplevelser, korn, grønsager og
kartofler er høstet. Pærer, æbler og hyldebær er plukket. Vi pressede æblesaft
sammen med 1. og 2. klasse. Vi lavede høstsuppe til 65 personer! Vi lyttede til
eventyr om møllere, om dyr på bondegården og om en dreng, der mistede sit mel
til nordenvinden!
Vi kærnede smør, malede mel og bagte høstbrød. Vi syede hørsække og malede
vores eget mel. Vi akvarelmalede: ”Solen brænder rød og hed! ” Vi holdt høstfest
og sagde farvel til en lang og dyngvåd sommer!
Der har været dejlig sammenhæng i vores hverdag! Nu er vi i gang, hver eneste
dag 120 % klar! – og vi ser fremad!
Der kommer fest og loppemarked i den lille skolegård den 14. oktober – og der
er julebasar ude i fremtiden! Der er vandreture, dukketeater, eventyr og maletimer,
hvor vi kommer til alle farver i regnbuen!
Jo, der er faktisk nok at gøre – og dette var blot et lille kig ind i vores verden!
Tak for alle gaver, frugt, blomster, garn, Zyliss, havemøbler m.m.m.
Høsthilsner fra
Inger Johanne Syverud og Susanne Toudahl
5

September - oktober 2011
1. Klasse
I 1. klasse er vi i fuld gang med at finde ud af, hvad det egentlig vil sige at gå i
skole… Der er så meget nyt.. Vi må lære at følges ad, - i kreds og på fløjte såvel
som i remser og sange.. hvad betyder mon stilleklokken og hvordan skal man
rydde op efter maletimen? Og hvad laver duksene egentlig? Der er mange
spørgsmål og mange nye vaner, vi skal indarbejde. Hver dag hører vi et nyt
spændende eventyr, vi tegner og nogle gange tryller vi billederne om til bogstaver.
I eventyret om Rumleskaft fandt vi således i rokken bogstavet R. Og så
skulle vi lave suppe… Alt, som begyndte med rrrr - lyden kunne komme i
suppen: ræv, rumraket, rok, rokke. Stor blev jubelen, da vi opdagede at Ruth,
vores ekstra håndarbejdshjælper også kom i denne suppe!! Sammen med Rune!!
I maling er vi begyndt at høre farvernes fortælling, hvori vi møder alle vores
farver og lærer dem at kende. Vi ved nu, at blå går tænksom med lidt tunge
skridt, mens den nysgerrige gul danser gennem verden.
I håndarbejde laver vi hestetømmer. De skal fingerhækles og være lige så lange
som tavlens længde, før tømmen sys sammen. Og så skal sidekammeraten være
hest og ud og ride rundt i den lille skolegård, alt mens kammeraterne står på
borde og stole for at få set hele scenariet.
I uge 38 havde vi høstuge. Der skulle plantefarves årstidsduge og en fin løber,
der skulle laves æblesaft og marmelade, og vi skulle høste hokkaidoer på
Nørregården, som skulle i den store høstsuppe torsdag. Og så holdt vi høstfest
lørdag
sammen med børnehaveklassen og 2. klasse. Det glædede vi os meget til!
Mange venlige høsthilsener
Liselotte
2. KLASSE
I 2. klasse har vi regnet på livet løs de sidste uger. Vi prøver at få hold på tallene
op til 100, men det er ikke altid helt let. Det sker, at nogen tror, at 23 og 32 må
være det samme tal, eller at 47 må være større end 51. For at hjælpe os bruger vi
kastanjer og bønner. Kastanjerne er tiere og bønnerne er enere. Når vi har lagt et
tal op på den måde, er det også lettere at sige tallet. Først bruger vi 10-tabellen til
kastanjerne, og så tæller vi videre med bønnerne.
Når vi regner med kastanjer og bønner, får vi nogle gange brug for at veksle en
tier til enere eller omvendt. I næste regneperiode systematiserer vi det yderligere
og lærer på den måde at ”låne” og ”sætte i mente”.
Ind imellem kastanjerne og bønnerne har vi tegnet tabelstjerner. Nedenfor kan
ses eksempler på sådanne, og som det fremgår, bliver 3-tabellen og 4-tabellen
6

September - oktober 2011
smukke stjerner. 2-tabellen derimod, bliver en 5-kant, 5-tabellen en streg og 10tabellen
blot en prik – prøv selv efter derhjemme.
I skrivende stund er vi netop gået i gang med en danskperiode. Vi lærer de små
bogstaver, og ser hvordan de har forvandlet sig fra de store. Nogle af dem har
næsten ikke forandret sig – måske blot i størrelse, mens andre slet ikke er til at
kende igen. Vi snakker om, hvad der er sket med bogstavet, og nogle mener, at r
er sunket ned i kviksand, at y har fået fiskekrog og at g har slået en kolbøtte. Fra
dag til dag er det spænende at se, hvilke forvandlinger vi nu skal se.
Efterårets sange er, som efteråret, fyldt med farver. Det giver anledning til mange
gode snakke: Hvad er purpursort, og hvad vil det sige at være spraglet eller
gylden. Nogle dage er vi heldige, at solen skinner ind ad vores vindue, og så får
det hele netop et gyldent skær.
Efteråret er også fyldt med myldrende liv, og når vi har været på tur, har vi været
heldige at møde frøer, edderkopper og andre smådyr. 2. klasse har fået deres
egen dyre-rednings-patrulje. En gruppe af drengene bruger morgenerne og
frikvartererne på at redde tudser og salamandere op fra skolens kælderskakte, og
mange små dyr bliver på den måde bragt i sikkerhed i skoven hver dag.
Venlig hilsen
Dorte Watt
7

September - oktober 2011
3. KLASSE
Vi begyndte det nye skoleår med emnet ”Bonden”, - hørte om bondeliv, høstede
med segl og le, tærskede med stokke og malede vores korn til mel i en håndkværn.
Af melet bagte vi de skønneste boller, som blev spist med smør og marmelade
– og stor fornøjelse.
Inden projektugen nåede vi at gå i gang med Det Gamle Testamente og
skabelsen, og vi arbejder på et hæfte med tekst og malerier til hver skabelsesdag.
Projektugen havde alle glædet sig til. Hver dag bød på et nyt, spændende
program:
MANDAG.
Vi var i Mårhøj Gravhøj. Vi hørte en historie om en kvinde, der tog en ravperle.
Historien var rigtig god! Vi sang også en sang ”Ravperlen stråler med gyldent
skær, ravnene flyver i ring. Lad gravhøjen hvile i fred, lad gravhøjen hvile i
fred”. Vi dansede også til sangen, og vi kom også ind i gravhøjen. Da vi kom ud
af gravhøjen fik vi æbler og alle fik et stykke rav.
Skrevet af Mikkel, Laura, Wilma, Karen, Bjørk og Noa.
TIRSDAG.
Om tirsdagen var vi på Hollufgård. Vi spiste vores mad og legede lege, og vi
skulle lave en femstjerne af et langt reb uden at sige noget. Der var en stor spiral
på området, og der var nogen, der plukkede æbler. Der var også en opgave, hvor
vi skulle stå på en presenning og vende den om uden at tale sammen. Så gik vi
hjem, og det regnede heldigvis ikke så meget da vi gik hjem.
Skrevet af Karla, Augustina og Jonhild
ONSDAG.
Vi skulle bage af vores eget mel, og Anita kom på besøg for at hjælpe os. Vi var
delt op i 4 grupper, og vi æltede dejen, som skulle stå og hæve en times tid.
Opskriften så sådan ud:
5 dl vand
1 spiseske honning
1 pakke gær
salt
50 g rugmel
150 g bygmel
lidt hvedemel
Vi formede boller, og da bollerne var færdige, spiste vi dem med syltetøj og
honning, og de smagte rigtig godt.
Skrevet af Omar og Isabella
8

September - oktober 2011
TORSDAG.
Vi var i Tarup Davinde grusgrav. Vi gik en tur rundt om grusgraven, og vi så
både heste, køer og svaner, og da vi kom hjem, hyggede vi os alle sammen hos
Ruth. Det var rigtig sjovt, og vi fik oven i købet kage. Vi hyggede os, men midt i
det hele kom Elsebeth og ville have os med hjem til klassen. Øv, øv, øv !!!
Skrevet af Theodor, Ida I, Marius og Oskar
FREDAG.
Nu skulle vi have ”store legedag”. Vi blev delt op i grupper, fra 1 til 14, og vi
blev sendt ud til forskellige poster. Post nr. 1 var inde i salen, hvor man skulle
igennem en forhindringsbane på tid. Når vi havde været igennem alle, skulle vi
aflevere ”klodsen”. Vi sluttede af med en konkurrence på sportspladsen. Det var
en rigtig sjov dag.
Skrevet af Ileane, Josefine, Nilas, Ida, Rebecca og Zilas.
Der er sket meget andet nyt: Vi har fået diatonfløjter og kan snart spille flere
melodier. Violinspil er vi også kommet godt i gang med, - og i håndarbejdstimerne
arbejder vi ihærdigt med at karte og spinde uld… Vi får se, hvad det skal
blive til sidenhen!!!
Venlige efterårshilsner
fra 3. klasse og
Elsebeth Rosenlund
4. KLASSE
I 4. klasse laver vi mange forskellige ting, bl.a. regning med gange og meter og
kilometer og centimeter.
I vores sprogtimer lærer vi om ental og flertal og 1., 2. og 3. person. Vi lærer hele
tiden flere sange på fløjten og vi bliver bedre og bedre til at læse og stave. Vi er
også i gang med at lave vægte ud af træ, og i år må vi se ”hellig- tre- kongerspillet”,
jubii.
Vi øver også tabeller.
Anna Sofie.
Hvad vi laver i 4 klasse?
Vi er i gang med at måle med meter, centimeter og kilometer.
Vi er også i gang med at regne og vi har målt, at der er 110meter og i centimeter
er der 11.000 og 110.000mm fra klasse-døren hen til skoven.
Albert H. og Marcus.
Med venlig hilsen
Jeanette
9

September - oktober 2011
5. KLASSE
Femte klasse har skrevet om deres oplevelser i projektugen:
Femte klasse på fisketur
Onsdag i projektugen kørte vi ud til en sø for at fiske, da vi var kommet derud.
Vi fangede fem fisk: to gedder og tre aborrer.
Simon, 5. klasse
Vi skulle ud at fiske. Da vi kom derned fangede Gustav mig med sin fiskestang.
Han havde fanget en sild - mig! Så skulle vi hjem!!!
Julie, 5. klasse
Om onsdagen var vi ude at fiske, og det var sjovt.
Mikkel, 5. klasse
Om onsdagen skulle vi ud og fiske. Men en ting, som ikke var så sjovt, var at det
regnede, og vi fangede en eller to-tre fisk, blandt andet en gedde.
Sebastian, 5. klasse
Vi fangede en aborre og en gedde, og det regnede, og så bed de på, og så tog vi
hjem.
Og næste dag tog vi til en bisonfarm, og der var mange bisoner.
Elias, 5. klasse
Onsdag i projektugen var klassen ude at fiske sammen med Hasses far, Agnes'
mor, Selmas far, Ruth og Benny.
Torsdag var vi ude på en bison-farm sammen med 4. klasse og Benny. Vi blev
kørt rundt i en stor vogn, hvor der var en, der stod og fortalte om bisonokserne.
Fredag var der "store legedag" for 2.-8. klasse. Man blev delt op i 14 hold, og der
var 14 poster. Hvert hold startede på den post med holdnummeret.
Augusta, 5. klasse
Torsdag i projektugen skulle vi til Ditlevsdal, som er en bisonfarm, sammen med
4. klasse. Vi kom for tidligt og skulle gå en tur på ca. 3 km. Da vi så kom tilbage,
fik vi noget instruktion, og så kørte vi rundt mellem bisonerne. Det var fedt.
Johannes, 5. klasse
Med venlig hilsen
Anja Weile
10

September - oktober 2011
6. KLASSE
Vel tilbage fra en vellykket tredages lejrskoletur til Fanø, er vi gået i gang med
en ny morgenperiode.
Geometri. Vi har i 6. klasse set frem til denne geometriperiode, ja faktisk igennem
flere år. Begejstringen for at beskæftige sig med former har været udtalt lige
fra 1. klasse, hvor vi, som bekendt, har beskæftiget os med formtegning. Allerede
her har vi tilstræbt at blive dygtige til at kunne tegne alle slags geometriske
former. Vi har også haft en særlig frihåndsgeometriperiode, hvor visse
grundbegreber er blevet lanceret.
Nu gælder det den klassiske geometri, med passer og lineal. Her har vi en disciplin
med rig mulighed for at udvikle værdifulde og nyttige færdigheder, så som
sans for orden og akkuratesse, overblik og strategi. Dertil kommer selvfølgelig
det matematiske udbytte i forbindelse med konstruktioner og beregninger.
Med venlig hilsen
Carsten Døssing
7. KLASSE
Et nyt skoleår er nu godt i gang! Det kan være hårdt at komme på skolebænken!
Tidligt op! Lektier! Hver dag! Men nu er alle på plads, og på en hel del felter
bobler energien!
Vi lagde ud med geografi, som så ofte før! Det er godt på de store vægkort at se,
hvor vi alle har været i ferien! Og der var brug for både Danmarks-, Europa- og
verdenskort!
Derefter havde vi to polære områder! Først Grønlands geografi og historie og
derefter Afrika – det næststørste kontinent, som nu tæller 55 lande! Det 55. kom
på Mathias’ fødselsdag her i sommerferien, nemlig Sydsudan!
Der udarbejdedes kort – tegninger – oversigt over indlandsisen og savannen! Og
endelig havde vi en del atlasøvelser.
Den første danske, tyske og engelske stil er skrevet! Der er gang i læsning af
skønlitteratur, så der kan skrives et referat og en ”anmeldelse” – og så kan der
holdes et lille foredrag om bogen, der er individuelt valgt!
Klassen har fra 5. til 16. september deltaget i ABC – Alle Børn Cykler, en landsdækkende
kampagne arrangeret af Cyklistforbundet i samarbejde med Trygfonden
– og vi har deltaget blandt godt 150.000 elever over hele landet! Der er
cyklet til og fra skole – eller til bus eller tog – og det har også været muligt at
cykle i fritiden, hvis man har for langt til skole! Alle i klassen har deltaget! Nogle
hver eneste dag! Andre mere beskedent! Der er givet point både for at cykle og
for at bruge hjelm, så nu venter vi spændt på at høre, hvem de heldige vindere er!
11

September - oktober 2011
Klassen og jeg har for sjov også talt km – den, der har cyklet den længste vej til
skole, var Laura, der cyklede 24 km til skole og 24 km fra skole! Og i alt kommer
vi nok op på – alle eleverne og læreren - et godt stykke over 3.500 km, og
de, der har cyklet mest er nok oppe på omkring 250 km! Ganske pænt, må man
sige!
Denne cykleperiode har været placeret rigtig godt, da klassen den 19. september
drog på lejrskole på Bornholm, hvor vi skulle cykle og vandre! Alle var i superform
– også godt hjulpet af projektugens strabadser i ugen lige før!
I projektugen – med temaet ”Jeg gik mig over sø og land” – var klassen i
tegneland, cykleland, fiskeland, klatreland og legeland!
Mandag arbejdede vi med forberedelse til Bornholm. Der blev også tid til at folde
og flyve med papirflyvere! Noget der har været stor interesse for i klassen –
på mindre heldige tidspunkter! Så var Poul Erik Black inde og give en dosis om
perspektivtegning! Det at tegne det, man ser – og ikke det, man tror, man ser, er
slet ikke så let! For at anskueliggøre det på forskellig vis fik hver elev et A4
hårdt plastomslag – det blev sat på et vindue et eller andet sted på skolen, og så
skulle eleverne stille sig indenfor og se ud, en armslængde fra – stå på præcis
samme sted hele tiden – og så tegne med en spritpen omridset af det, de så – en
forøvelse til at sidde med papir og tegneblyant – som vi derefter gjorde! Og der
øvedes i at ”måle” med blyanten – i strakt arm – og tjekke, om en linje er lodret
eller vandret! Og så hele tiden tegne det, man kunne iagttage og ikke det, man
troede!
Tirsdag oprandt med pæn blæst! Og den blev ikke svagere op ad dagen! Vi cyklede
ud til Tarup-Davinde grusgravområde! Og herligt var det med rygvind eller
sidevind! Hvilket jo nok kunne få mere melankolske sjæle til at grue lidt for
hjemturen!
Ruth tog imod os – og vi besluttede at cykle et andet sted hen end der, hvor vi
skulle have været – det blæste ganske enkelt for meget! Det blev en herlig tur!
Ruth havde lavet snobrødsdej – så der tændtes bål – solen skinnede – det nærmest
stormede, men der var steder med læ! På 3. kast fangede Laura og Petra en
stor gedde – der nådigt blev sat i frihed! Marie, Felix og Ole, Askes far, fangede
små aborrer, der også slap med forskrækkelsen! Der bagtes snobrød – der klatredes
i træer for at få blink ned, der nærmest var blæst derop! Og der hyggedes! Så
kom hjemturen! En stiv kuling med storm i vindstødene! Så kraftige, at Nina
blev blæst af cyklen og ned i vejgrøften! En punktering på hjemvejen – og så lige
en til på samme cykel – ellers gik alt uden problemer! Tak til Ruth for en herlig
dag – og tak til Kim, Ole og Mick, tre tapre fædre, der cyklede med! Og tak til
seje, tapre 7. klassere!
Onsdag arbejdedes der lidt med Bornholm – og så cyklede vi til Hollufgaard,
hvor der skulle øves iagttagelsestegning! Papiret blev vådt af regn! Det blæste!
12

September - oktober 2011
Det regnede – men pludselig skinnede solen! Papiret blev tørt, og mange fine
tegninger blev resultatet! Jo – det begynder at være forståeligt det med ”at tegne
det, man ser…”. Hjemturen var præget af: et baghjul, der ikke ville køre rundt!
En pedal, der faldt af med ”arm” og det hele! En kæde, der knækkede! Tak for at
det ikke skete på den lange cykeltur dagen før!
Torsdag oprandt! Klatreland! Gorillapark i Stenstrup! Forventningsfulde og
glade børn! Nye baner var kommet til! Alle havde været med sidste år, så det gik
hurtigt med instruktionen – og så fordeltes alle på de mange baner af forskellig
sværhedsgrad! Alle fik rykket grænser! 4 timer med udfordringer hele tiden –
flere havde slet ikke tid til at spise! Et fantastisk sted med fantastiske instruktører
og sikkerhed og udstyr i top! Tre drenge fik lov til at prøve den nyeste bane:
King Kong banen, selv om den er den allersværeste, og der er aldersgrænse på,
men Anders vurderede, at de godt kunne! To klarede hele banen, der foregår i op
til 17 meters højde. Vi fik en herlig hilsen dagen efter, hvor Anders, 1. instruktøren
skrev: ”Tak for jeres besøg i Gorilla Park, dejligt med alle de positive og
livsglade børn, det var en stor fornøjelse at have jer på besøg. Og stor ros til
børnene, som udviser usædvanligt godt gå-på-mod og lyst til at udfordre sig selv
- de har god grund til at være stolte af sig selv.” Trætte, glade børn i bussen hjem
– alle med lidt længere arme!
Fredag havde 8. klasse og deres klasselærer lavet et stjerneløb for 2.-7. klasse, og
7. klasse skulle være holdkaptajner og bruge deres pædagogiske evner! Løbet var
fint, morsomt og vel tilrettelagt – tak for det 8. klasse!
I skrivende stund er vi på vej til Bornholm. Vi skal bo på Soldalen nær Olsker –
og alle glæder sig – og nogle af os har også en del sommerfugle i maven! Vi har
gode folk med – Lauras mor, Rikke, og Petras far, Jan! Tak for, at I vil bruge af
jeres fritid på os!
Med venlig hilsen
Grete Black
8. klasse
Projektugen indebar i år igen lidt af hvert på tværs af klasserne.
I 8. klasse cyklede vi til Tarup-Davinde om mandagen. Fiskestænger og snobrød
og kongespil blev det til. En lidt blæsende og kold dag, med masser af frisk luft.
Tirsdag gik turen til Kerteminde. Drager blev sat op ved stranden, Johannes Larsen
museet blev besøgt og Ladby skibet tegnet. Alt blev tunet ind på onsdagens
udflugt, nemlig sejlads med vikingeskibet fra FGL i Ollerup, som vi skulle sejle
med fra Rantzausminde. Vejrguderne var desværre ikke med os, så turen måtte
aflyses. Onsdagen blev så døbt til abedag istedet for at sejle. Under træernes top-
13

September - oktober 2011
pe i Odense SØ, blev der prøvet kræfter med mange forskellige baner i Monkey
Parken. Selvom det småregnede og blæste en del, blev denne dag en god og oplevelsesrig
dag. 8. klasse har en dag til gode med skipper Hans og han mandskab
i det sydfynske øhav. Projektugens afslutning skulle igen i år varetages af 8. klasse.
Torsdagen blev brugt på grundig forberedelse til fredagen. Den Store Legedag
blev til glæde for store og små. 8. klasse stod for aktiviteterne, som var planlagte
og valgt på egen hånd.
Opgaver er der mange af i 8. klasse og nye ting skal opleves. Et skuespil, en 2
måneders opgave, 2 projektuger, 1 orkesterrejse, lejrtur til Norge og så er der for
en del en konfirmation til foråret.
Med venlig hilsen
Gabriele Lang
9. klasse
I 9. klasse var den første hovedfagsperiode en samfundsfagsperiode. Det er altid
lidt specielt med den første hovedfagsperiode efter sommerferien, og ikke mindst
i 9. klasse, hvor det også er første periode som overbygningsklasse. Vi har bl.a.
arbejdet med det danske demokrati og hvilke partier, vi har i landet og hvilken
politik, de fører. Det er jo en forunderlig ting, at man kan tage idéer og visioner
om, hvordan man skal styre og formidle goderne i et helt land, og så begynde at
rette det ind på noget så rigidt som en højre/venstre skala – og hvad er det for
resten, de er rettet ind efter, og hvorfor ligger Venstre til højre på skalaen? Det
ved 9. klasse nu, så hvis der er nogen, der vil have svar på ovenstående, så kan
man finde en 9. klasse elev og presse et svar ud af hende eller ham.
Der er jo også andet i det danske samfund end politik, og vi har også arbejdet
med fødevarer og økonomi, men det andet store område, der hører til i 9. klasses
samfundsperiode, er kriminalitet og strafferammer, og særlig ungdomskriminalitet
har vi kigget på. Vi har arbejdet med ”simple” spørgsmål, så som hvornår er
man kriminel? Det lyder måske lidt banalt, men prøv at tænk lidt over det, og se
hvor flydende grænsen bliver. Vi definerede det først, som at man var kriminel,
hvis man overtrådte en lov. Så fandt vi ud af at, vi alle sammen i klassen var
kriminelle, fordi der ikke var nogen, som ikke havde prøvet at gå over for rødt
eller lignende, og der skulle pludselig mere til for at være kriminel. Som sagt er
det en udmærket øvelse at gøre sig, fordi de gråzoner, man finder på den måde,
giver grobund for en god diskussion.
Eleverne får selv lov til at holde en række små foredrag i løbet af perioden, og
gennem dem kan man se den udvikling, eleverne gennemgår fra foredrag til fore-
14

September - oktober 2011
drag, og man kan også se det engagement, de lægger for dagen, for 9. klasse er
en klasse, der er god til at engagere sig, og de viser en god og naturlig
nysgerrighed i forhold til alt, hvad der møder dem, så det har været en fornøjelig
periode, med et valg der jo ikke kunne komme meget mere tilpas, da det førte
nok en dimension til perioden.
Venlig hilsen
Jakob Egedal Henriksson
Landbrugsturen til Norge i 9. klasse
” Puh, hvor her stinker!” – ”Hvor mange liter giver den” – ”Hold lige halen!” –
”Hjælp, den træder på min fod” – ”Sikke nogen kjempefine horn den har” –
”Skal vi skrabe møg nu igen?” – ”Hvor er de søde, kalvene”- ”Tyren er helt vild
med at blive striglet, den har mega meget møg i pelsen”. Klokken er 5.30 og et
lille hold fra 9.klasse jokker rundt i deres tilsølede gummistøvler i stalden eller
fjøset, som det hedder her i Norge. De er i gang med at vaske yver på de køer,
der skal malkes. Der skal formalkes med håndkraft og dernæst sættes malkemaskine
på. Der er mange opgaver, der skal udføres i stalden. Der skal køres ensilage
ind til de sultne dyr, og kalvene skal have sutteflaske eller en spand med
mælk. Dernæst skal der muges ud, når køerne igen er blevet gennet ud på marken.
For eleverne er det nyt og fuldstændig forskellig fra det liv, de kender.
Lugten er i den grad en udfordring for de sarte by-næser. Ikke desto mindre er
eleverne alle friske og går til arbejdet med den rette indstilling: ”Det her er noget,
der skal afprøves”.
Vi er på Fokhol Gård ved Hamar i Norge.(ca.100 ha.). 9.klasse er på landbrugspraktik
i uge 37 på den bio-dynamiske gård, hvor der er satset på alsidig drift.
Ugen igennem arbejder eleverne bl.a. med høst af kålroer, staldarbejde med de
34 malkekøer, vedligeholdelsesarbejde og tilberedning af lækker mad af de friske
bio-dynamiske råvarer. De får et glimt af de arbejdsopgaver, der findes på et større
landbrug og får erfaringer med det praktiske arbejde, der kræves et sådant sted.
Turen bliver fulgt op af en 2 ugers hovedfagsperiode om landbrug. Her satses på
gennemgang af basisviden for arbejdet med jorden og dyrene. Det bio-dynamiske
jordbrug bliver præsenteret og de overordnede principper gennemgået.
15

September - oktober 2011
Landbrugspraktikken i 9. klasse er første led i de praktikforløb, som overbygningseleverne
kommer igennem. I 1.vg. er der 14 dages erhvervspraktik, hvor
fokusområdet er det private erhvervsliv med handel, håndværk og andre virksomheder.
I 2.vg. er der 14 dages praktik i den sociale sektor. De deltager i arbejdet
på en institution, hvor der arbejdes med pleje eller undervisning af børn, ældre
eller handicappede.
Fra en dagbog…
Onsdag d. 14.09 2011
I dag blev det mit holds tur til at arbejde hårdt ude på roemarken. Først skulle
roerne hives ud af jorden, hvorefter hovederne skulle skæres af de grønne blade.
Jeg arbejdede for det meste med at skære hoveder af, fordi det var det mindst
hårde arbejde. Man kunne sidde ned og snakke. I modsætning til de andre ting, vi
skulle gøre, var vi på markarbejdet 2 hold. Der var rigtig mange roer. Lauge
regnede sig frem til, at der måtte være 60 tons roer på marken. Roerne var de
såkaldte kålroer, som nordmændene er rigtig vilde med. I Danmark findes de
ikke, men de smager faktisk ret godt!
Fra landbrugsturens køkkenhold:
Marcos superdressing med basilikum - Færdig dressing 1½ liter:
3 dl. bouillion
Saft af 1 citron
Masser af frisk basilikum (3 l)
100 g mandler eller nødder eller sesamfrø
1½ dl. æbleeddike
Sukker/honning 2 spsk.
Salt 1spsk.
Sennep 2 spsk.
2 bdt. persille
Mikkel Julius 9.klasse
Det heles blendes, og til sidst røres stille og roligt ½ l olie i blandingen.
Fra en dagbog…
I dag var det så min tur til at komme i stalden. Klokken 04:45 ringede vækkeuret,
og så skulle vi ned og klæde om.
16

September - oktober 2011
Klokken 05:15 stod Alexander, Leo, Marco, Per og jeg nede i stalden, klar til
dagens udfordringer. Alex, Leo og jeg startede med at give 3 af kalvene mælk
med sutteflaske. Herefter skulle vi skovle ensilage op på en trillebør, som blev
kørt ud og spredt ud til køerne.
Så skulle vi formalke. Det foregik på den måde, at vi tog en våd klud og vaskede
yveret. Derefter tog man en lille spand, som man holdt under koen, imens man
formalkede den.
Efter formalkningen stod den på udmugning. Det tog en rum tid at få alt den lort
ud, men til sidst fik vi gjort stalden nogenlunde ren.
Da vi så endelig blev færdige, kunne vi gå ind og få os et varmt bad. Efter badet
var der morgenmad, og så var det ellers bare på hovedet i seng, så vi kunne nå at
sove lidt, inden vi skulle pakke og gøre huset rent.
Jeppe
Tak til 9.klasse for en skøn blanding af arbejdsomhed, hygge og vilje til at prøve
sig selv af i nye omgivelser.
Mange venlige hilsner
Anna-Marie Christensen , Kurt Christensen og Per Johan Madsen.
1.vg.
Madlavning
På 10. klassetrin har der de sidste 15 år stået madlavning på skoleskemaet. Og
det gør der heldigvis fortsat! I undervisningen lægger jeg vægt på, at eleverne får
lært at fremstille velsmagende, sunde og billige retter fra bunden af, hvorved
deres chancer for at blive gode kokke i eget køkken styrkes. Når maden er tilberedt,
samles vi om måltidet, før vi slutter af med at rydde op og gøre rent.
I 1. vg. lagde vi i år ud med at lave gazpacho, fiskefrikadeller, remoulade, kartoffelkage
og majssalat. Eleverne arbejdede koncentreret med opskrifterne og lykkedes
med at frembringe et veltilberedt måltid, som lover godt for de kommende
timer samt for de lønnede køkkenopgaver, klassen vil blive tilbudt at stå for, når
de kommer i 2. vg. Her følger opskriften på kartoffelkage:
Kartoffelkage til 4 personer
1 kg kartofler
2 løg
17

September - oktober 2011
3 fed hvidløg
1 spsk. oregano eller timian
1 tsk. salt
½ tsk. stødt sort peber
4 æg
1 dl. hvedemel
3 dl mælk eller fløde
Skræl kartoflerne og riv dem groft. Pil løgene og riv dem groft. Pil hvidløgsfedene
og pres dem. Alle ingredienserne røres sammen og kommes i et smurt ildfast
fad, som stilles i ovnen på nederste ovnribbe og bages 35-40 minutter ved 250
grader. Retten kan spises som selvstændig ret med en fyldig salat til eller som
tilbehør til frikadeller, farsbrød eller kylling.
Med venlig hilsen
Inge Vedersø Terp
2.vg.
Historieperioden
I middelalderromanen ”Rosens navn” af Doctor Honoris Causa ved Odense
Universitet, Umberto Eco, siger tegntyderen William af Baskerville i en disput
om latterens tilladelighed:
”Aber ler ikke. Latteren er et menneskeligt kendetegn, et bevis på hans fornuft”.
Med dette in mente skal det hermed slås endegyldigt fast: eleverne i 2.vg er i høj
grad menneskelige!
Historieperioden i 2.vg har den godt 1.000 år lange middelalder som overordnet
tema, en periode, som groft sagt udfylder tidsrummet mellem det vestromerske
riges opløsning og renæssancens opblomstring. Vi vil derfor studere emner som
folkevandringerne, landbruget og lensvæsenet, byernes udvikling, kirkens magt,
pilgrimme og korstog samt mongolernes erobringstogter. Endvidere vil eleverne
holde foredrag om følgende spændende og bredt favnende emner: Keltere, vikingetogter,
riddernes verden, Marco Polo, middelalderens teknologi, munkens
og nonnens verden, en dansk konge i middelalderen, islam, katolicisme, Pierre
Abailard, den sorte død og bogtrykkerkunstens opfindelse. Afslutningsvis har
eleverne til opgave at aflevere skriftlige redegørelser for såvel det fælles som det
individuelle arbejde i form af sikkert smukt udførte hovedfagshæfter!
18

September - oktober 2011
Undervisningsforløbet havde i år et noget atypisk begyndelsespunkt, idet vi i vor
solitude – på grund af de øvrige overbygningsklassers rejser og praktikforløb –
tog os den frihed, at se Jean-Jacques Annauds filmatisering af førnævnte ”Rosens
navn”. Visse elever foreslog kækt efter filmen, at 2.vg nu tog navneforandring til
munkelinjen; da undertegnede i skrivende stund endnu ikke har bemærket særprægede
korthårsfrisurer blandt eleverne, synes dette projekt imidlertid at være
blevet opgivet igen.
Venlig hilsen
Rikke Heiselberg
Kan man lære noget, når man ikke går i skole?
Udveksling i 1. og 2. vg.
Spørgsmålet er selvfølgelig af retorisk art, for svaret må med overbygningsøjne
være et klart ja, ellers ville vi ikke have et så stort udbud af praktikker, rejser og
ekskursioner.
Alle projekter og rejser har en faglig begrundelse og derfor et fagligt indhold.
Faglighed forstås bredt som en udvikling af viden, kunnen og kompetencer.
Derfor vil jeg i det følgende skitsere, hvilke læringsområder et projekt som det
kommende udvekslingsprojekt berører.
Den 2. oktober drager 1. og 2. videregående til Ljubljana, hovedstaden i det lille
land Slovenien. Slovenien har kun 2 millioner indbyggere og er halvt så stort
som Danmark. Der bor ca. 330.000 mennesker i Ljubljana.
I Ljubljana ligger en af landets to Steinerskoler, som vi fik kontakt til gennem et
fælleseuropæisk projekt. Når vi ankommer, bliver eleverne indkvarteret i de
slovenske elevers hjem, og enhver samtale må fra da af foregå på engelsk eller
tysk kombineret med kropssprog og fagter, hvis ordene ikke rækker. I skoletiden
arbejder eleverne sammen om et dramaprojekt, og al undervisning vil foregå på
engelsk.
Formålet med udvekslingsprojektet er
- at øve engelsk i skrift og tale
- at arbejde kreativt med tekst og drama
- at øve sig i at møde nye mennesker
- at arbejde sammen med andre
19

September - oktober 2011
- at kommunikere om opgaver i forbindelse med arbejde og fritid
- at føle sig ansvarlig for at løse de opgaver, der stilles
- at føle ansvar for projektet som helhed
- at øve sig i at være en god vært
- at øve sig i at være en god gæst
Vi forventer, at eleverne
- møder til de aftalte tidspunkter (ude og hjemme)
- overholder regler om hjemkomsttidspunkt, alkoholindtagelse etc.
- deltager aktivt, dvs. bidrager til løsningen af alle slags opgaver
- er udholdende, dvs. arbejder indtil opgaven er færdig
- husker anvisninger og kollektive beskeder, og spørger, hvis noget ikke er
forstået
- er indstillet på at arbejde i grupper/teams og respektere andres bidrag
- kan lytte til andre
- forsøger at udtrykke egne tanker og synspunkter forståeligt
- er konstruktive i gruppearbejdet
- er hjælpsomme overfor andre
- er vågne overfor, om nogen har det svært
- bidrager konstruktivt til løsning af problemer og konflikter
Som det ses af målbeskrivelsens øvefelt, dækker mange af områderne også over
noget, der forventes af eleverne i andre sammenhænge. For en del unge er det en
stor udfordring at opleve en anden kultur, andre måder at leve sammen på og
anderledes økonomiske forhold fordomsfrit og med åbenhed og interesse. At
indlade sig nysgerrigt på det anderledes og anerkende det som en anden måde at
leve på er en øvelse, der kan udfordre os alle sammen. Udvekslingen udfordrer
således tolerancen over for det fremmede og ukendte, hvorved den fremadrettet
set bliver en uvurderlig del af den dannelsesproces, vi mener, eleverne har brug
for.
Venlig hilsen
Ulrike Müller & Inge Vedersø Terp
20

September - oktober 2011
3.vg.
At se sig selv i øjnene og få mere end det meste med
Det er min formodning, at de fleste af os har den erkendelse, at man i sit liv oplever
forskellige grader af nærvær og tilstedeværelse, forskellige grader af vågenhed
og klarhed i sit forhold til verden og dem, der befolker den.
Det er ingen fest at gribe sig selv i overfladiskhed og manglende opmærksomhed,
men det kan være en stor glæde og inspiration til yderligere bearbejdelse, når
man med en grundig indsats finder en kvalitet, man har søgt efter.
Disse enkle eksempler skal blot tjene til at vise, at vi kan opdage noget om os
selv ved at ”holde øje” med os og tænke efter.
Når vi har nået den rette alder og den nødvendige modning, er vi vel alle i stand
til at erkende de lysere og de mørkere sider af vort eget sind. Det kan gå ganske
21

September - oktober 2011
dramatisk for sig, mens vi lærer disse områder at kende, og harmonisk kan det
ikke altid kaldes.
Når vi er i stand til at tage os selv i sagligt øjesyn uden ønsketænkning, har vi
opnået en prægtig forudsætning for det at være voksne.
En af udfordringerne for de unge mennesker, som er i færd med det sidste skoleår
på Rudolf Steiner Skolen, er at komme vigtige skridt videre i processen at lære
sig selv at kende.
Årsopgaven er nok det tydeligste eksempel på dette. Der er dog også en masse
andre områder, hvor selverkendelse er et centralt tema.
På en meget konkret måde gør det sig gældende i tegne- og maletimerne.
Selvportrætter bliver et meget væsentligt tema, i så høj grad som de få timer gør
det muligt.
De unge mennesker bliver i bogstaveligste forstand konfronteret med sig selv,
når de finder spejlene frem og ser sig selv i øjnene. ”At tegne er at se” er titlen på
en bog med tegneøvelser af Betty Edwards. Nu øver vi os så i at se og få mere
end det meste med. Det er ikke umiddelbart givet, at man som tegner eller maler
er i stand til at fjerne al ønsketænkning om sit eget udseende, men vi må forsøge
at tage os, som vi er – at se en virkelighed i øjnene. Det er jo i grunden heller
ikke så galt.
I al beskedenhed bidrager øvelserne foran spejlet til, at den enkelte møder sig
selv på en saglig og ikke selvoptaget måde. Når lyset og skyggerne bliver behandlet
på en levende og nærværende måde, og når farvedramaet udspiller sig på
en scene, et ansigt med de rigtige proportioner, er der godt grundlag for portrætlighed
og måske mere end det. Hvis det hele lykkes på bedste vis, kommer der en
skildring af sindets kvaliteter med, som en klang sammen med former og farver.
Der toner noget frem indefra i portrættet. ”Persona”= det gennemtonede (Oprindeligt
om masker/karakterer i skuespil). Det er ofte sagt, at i renæssancen begyndte
fødslen af det moderne menneske og udviklingen frem mod en stigende
individuel frihed og ansvarlighed. (Ja, det hører vel med, det sidstnævnte?)
Karakteristisk var det også på denne tid, at kunstnere begyndte at male
selvportrætter.
22

September - oktober 2011
Albrecht Dürer er blandt de
tidligste. Han levede fra 1471 til
1528, og det ældst kendte af hans
selvportrætter er fra 1484, hvor han
altså bare er 13 år gammel!
Der er noget at leve op til! Knægten
er tydeligvis talentfuld!
Samtidig er han også sorgløs,
ubekymret og selvsikker.
På Dürers ”selvportræt med
forbinding” fra ca. 1492, hvor han
altså er 21 år gammel, ser sagen
noget anderledes ud!
23

September - oktober 2011
Rembrandt van Rijn (1606-1669) udførte
i en jævn strøm igennem hele sit liv
omtrent 100 selvportrætter.
Særligt hos Rembrandt bliver dramaet
mellem lys og skygge til en uadskillelig
del af personskildringen.
Dette selvportræt er fra 1630, hvor han er
24 år.
Rembrandt som 33- årig fra1639.
Af tekniske grunde er der til illustration af
teksten kun valgt ganske få og altid sort/
hvide tegninger og ætsninger.
Hvis man har lyst, kan man forfølge
temaet med Rembrandts og andres
selvportrætter
på Google.
Rembrandts malerier viser en livsrejse med kroppens, sjælens og personlighedens
forandringer skildret på en måde, som taler sit universelle sprog til os, hvis
vi lytter.
Venlig hilsen
Poul Erik Black
24

September - oktober 2011
Nye bestyrelsesmedlemmer
I forbindelse med Årsmødet i april måned blev valgt to nye bestyrelsesmedlemmer
i stedet for Marianne Theils og Susanne Top, som fortsat er suppleant. Vi
takker Marianne og Susanne for et godt og solidt arbejde i bestyrelsen.
Og vi siger velkommen til
Maria Bjerre
Jeg hedder Maria Bjerre, er 32 år og mor til Lukas, der går i 1. klasse, samt
Johanne på 4 og Jakob på 1 år. Vi bor på Nørregård i Årup.
Jeg og min mand Morten Bjerre driver den biodynamiske gård Nørregård, hvor
der er R.S. børnehave og bosted for udviklingshæmmede. Har arbejdet med
pædagogik samt bestyrelsesarbejde siden 2005.
Kristina Dienhart
Jeg hedder Kristina Dienhart, er 42 år og mor til Emma i 2. klasse og Peter på 5
år i børnehaven. Vi bor i Bellinge. Jeg er tidligere elev på skolen og har gået her
fra børnehaveklassen til 12. klasse. Jeg gik ud i 1988, så det er ved at være et
halvt liv siden!
I mit arbejdsliv er jeg chefkonsulent i By- og Kulturforvaltningens ledelsessekretariat
i Odense Kommune med den fineste udsigt fra Odense Slot til staudehaven
i Kongens Have.
Jeg glæder mig til at være en del af bestyrelsen og være med til samarbejdet
omkring skolens drift og udvikling.
De øvrige bestyrelsesmedlemmer er Morten Boye - næstformand, der også er
forældrevalgt. Endvidere Helen Kjersgaard, Hans-Jørgen Kirk – kasserer samt
undertegnede formand Jens Henriksson, der alle er valgt af Skoleforeningen.
Pbv. Jens Henriksson
Forældremøder
ANNONCE
Forældremøder efteråret 2011
bh.kl. 24. oktober kl. 19.30
8.kl. 25. oktober kl. 19.30
2. vg. 15. november kl. 19.30
3. vg. 14. november kl. 19.00
25

September - oktober 2011
Foredragskalender
Foredragskalender
”Advent og jul mellem tradition og fremtidshåb”.
Mandag den 5. december kl. 20.00
”Julespillene”
Søndag den 18. december – kl. 19.00
”Hellig Tre Kongerspil”
Torsdag den 5. januar – kl. 19.00
”Om legens nødvendighed”
Onsdag den 18. januar – kl. 20.00
”Om viljen”
Onsdag den 15. februar – kl. 20.00
”Den første påske og påske i dag”
Onsdag den 14. marts – kl. 20.00
J. J strandberg
J J STRANDBERG tilbyder: MURERARBEJDE MED MERE
Jeg udfører bl.a:
Renovering
Køkken og bad
Fliser og stucco lustro (Spejlblank marmorpuds)
Almindeligt murerarbejde
Lettere tømrerarbejde
Special puds
Dine rum bliver smukke
hvis du ringer til Jukke
Rimelige priser.
Ring tlf. 2628 9213 og få et tilbud
26

September - oktober 2011
Gomard Optik
Imago Center Fyn
27

September - oktober 2011
Højbyhus
28