Den historiske legeplads - Dansk Legeplads Selskab
Den historiske legeplads - Dansk Legeplads Selskab
Den historiske legeplads - Dansk Legeplads Selskab
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
NR. 3–4 – NOVEMBER 2009<br />
DANSK LEGEPLADS SELSKAB 1959–2009
2<br />
LEGEPLADSEN<br />
ISSN 0907-9424<br />
Udgives af <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong><br />
<strong>Selskab</strong><br />
Nr. 3–4 – november 2009<br />
Tidsskriftet udkommer 4 gange<br />
årligt. Tidsskriftet sendes til medlemmer<br />
af <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong><br />
og abonnenter.<br />
Oplag: 800<br />
REDAKTION<br />
Benny Schytte (ansvh.),<br />
Helle Nebelong<br />
Dina Ingerslev Heldt<br />
REDAKTIONENS ADRESSE<br />
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong><br />
Klerkegade 10 B,<br />
1308 København K<br />
Tlf 20 20 63 70<br />
<strong>legeplads</strong>en@mail.dk<br />
www.dansk<strong>legeplads</strong>selskab.dk<br />
LAYOUT<br />
Karen Hedegaard<br />
TRYK<br />
Kailow Graphic<br />
ABONNEMENT<br />
Pris 220 kr. pr. årgang<br />
Abonnement kan tegnes hos <strong>Dansk</strong><br />
<strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong><br />
DEADLINE<br />
Artikler, annoncer o.lign. skal<br />
være redak tionen i hænde senest<br />
1. februar 2010.<br />
WEBMASTER<br />
Martin Nebelong Henningsen,<br />
www.martinity.com<br />
ANNONCE EKSPEDITION<br />
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong><br />
Helle Nebelong<br />
E-mail: helle@sansehaver.dk<br />
Kopiering og citater kun tilladt med<br />
kildeangivelse. Artikler må kun bruges<br />
andre steder med tilladelse fra skriben -<br />
ten. Synspunkter, der fremføres i ar tik -<br />
lerne, er skribentens og deles ikke nød -<br />
vendigvis af redak tionen eller DLS.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
Leder<br />
DLS 50 år<br />
– det er<br />
da noget!<br />
Stort tillykke til <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong><br />
<strong>Selskab</strong> og tak posthumt til de<br />
gamle drenge, C. Th. Sørensen,<br />
Jens Sigsgaard, Erik Mygind, John Bertelsen<br />
og Max Siegumfeldt, som for 50<br />
år siden så en mission i at stifte det lille,<br />
eksklusive selskab, hvor man fra<br />
starten skulle anbefales af mindst to<br />
andre medlemmer for at blive optaget i<br />
klubben.<br />
Sådan er optagelsesbetingelserne<br />
ikke længere. Hver og en, der interesserer<br />
sig for <strong>legeplads</strong>sagen, kan blive<br />
medlem af <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong>,<br />
dels som aktivt medlem og dels ved<br />
gennem sit medlemskab at støtte det<br />
frivillige arbejde for bedre legemuligheder.<br />
Organisationer, foreninger og selskaber<br />
må udvikle sig og følge med tiden.<br />
Ikke nødvendigvis ride åndløst<br />
med på bølgen, men være sig bevidst<br />
om, hvilken tid man eksisterer i. Have<br />
sin mission for øje og en vision som<br />
ledestjerne.<br />
<strong>Legeplads</strong>sagen er i dag lige så aktuel<br />
som for halvtreds år siden. <strong>Dansk</strong><br />
<strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong>s mission og formål<br />
har altid været at virke for bedre legemuligheder<br />
for børn, unge og voksne.<br />
Et formål, som i praksis søges gennemført<br />
ved at informere om og inspirere<br />
til oprettelse af:<br />
– legeområder der er med til at sikre<br />
børns ret til leg<br />
– legeområder der kræver børns egen<br />
aktive indsats for leg og udvikling<br />
– legeområder der appellerer til børns<br />
fantasi og eksperimentering<br />
– legeområder der giver børn mulighed<br />
for aktiv leg med og i naturen<br />
– legeområder der styrker samvær og<br />
oplevelser mellem børn, unge og<br />
voksne<br />
Foto: Amalie Nebelong<br />
Sådan står der i selskabets vedtægter,<br />
og <strong>legeplads</strong>bladet har udviklet sig til<br />
et fast forum og det naturlige medie,<br />
hvor teorier og praksis præsenteres,<br />
hvor alle, som interesserer sig for sagen,<br />
kan komme til orde og hente inspiration.<br />
Jeg er særlig stolt af dette udvidede<br />
dobbeltnummer af <strong>Legeplads</strong>en som giver<br />
en bred præsentation af <strong>legeplads</strong>begrebet<br />
både historisk og aktuelt. Fra<br />
den første tumleplads af grus i Ør -<br />
steds parken til den usynlige eller over -<br />
sete allestedsnærværende <strong>legeplads</strong> i<br />
byrummet. Og så alle <strong>legeplads</strong>erne<br />
imellem: den kunstneriske <strong>legeplads</strong>,<br />
den bæredygtige <strong>legeplads</strong>, bygge<strong>legeplads</strong>en,<br />
den urbane <strong>legeplads</strong>, den interaktive<br />
<strong>legeplads</strong> osv. Vi kommer hele<br />
vejen rundt takket være de mange<br />
flittige skribenter, som øser af og deler<br />
ud af deres store viden og engagement.<br />
Er det så gjort med det? Ork nej,<br />
der vil være masser at skrive om<br />
også i fremtiden. <strong>Legeplads</strong>er<br />
og pladser til leg, you name it! Der er<br />
til stadighed brug for steder helliget<br />
børn, unge og voksnes leg. Det vil vi<br />
skrive videre om i det næste halve år -<br />
hundrede!<br />
Halvtreds år er ingen alder, siger<br />
man. Jeg synes, det er noget vrøvl.<br />
Halvtreds år, det er da noget!<br />
Helle Nebelong<br />
Formand for <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong><br />
PS. Jeg vil gerne benytte lejligheden<br />
til at sige tak for i år og på gensyn i<br />
2010 til vore samarbejdspartnere,<br />
annoncører m.fl.
Af Benny Schytte<br />
I1958 afholdtes i Stockholm i FN-regi<br />
et internationalt <strong>legeplads</strong>seminar<br />
med titlen Play-Ground Activities,<br />
Objectives and Leadership. Deltagerne,<br />
45 i alt fra 10 lande, var byplanog<br />
landskabsarkitekter, repræsentanter<br />
fra parkvæsen, børne- og ungdomsforsorgen<br />
samt ledere fra forskellige<br />
typer <strong>legeplads</strong>er.<br />
Fra Danmark deltog stadsgartner<br />
Jacob Bergmann, inspektør for børneog<br />
ungdomsforsorgen Christine Søby,<br />
leder af skrammel<strong>legeplads</strong>en i Emdrup<br />
Agnete Vestereg samt arkitekt<br />
Max Siegumfeldt. Emnerne på seminariet<br />
omhandlede blandt andet <strong>legeplads</strong>ens<br />
sociale funktioner i moderne<br />
boligbyggeri, <strong>legeplads</strong>er til forskellige<br />
aldersgrupper, <strong>legeplads</strong>ledernes uddannelse,<br />
kvalifikationer og arbejdsforhold<br />
samt planlægning og administration<br />
af <strong>legeplads</strong>er. Seminariet afsluttedes<br />
med blandt andet følgende opfordringer:<br />
at nødvendige pengemidler til bygning<br />
af <strong>legeplads</strong>faciliteter blev sikre,<br />
at der etableredes et samarbejde om<br />
le gepladser mellem planlæggere og<br />
so ciale og pædagogiske organisationer,<br />
at der skulle etableres en passende<br />
autoritet i hvert land til at sikre tilstrækkelige<br />
<strong>legeplads</strong>er.<br />
Efter hjemkomsten fra Stockholm refererede<br />
Max Siegumfeldt om seminariet<br />
til forstander Jens Sigsgaard, Frøbel -<br />
seminariet, og sammen besluttede de<br />
Vignet, som i mange år prægede <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong>s publikationer og brevpapir.<br />
Tegnet af Ib Spang Olsen<br />
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong>s<br />
historie 1959–2009<br />
at indkalde til et forberedende møde<br />
med henblik på at oprette en landdækkende<br />
<strong>legeplads</strong>organisation i Danmark.<br />
Der eksisterede i forvejen flere<br />
lokale <strong>legeplads</strong>foreninger eller sammenslutninger,<br />
og formålet med en<br />
landsdækkende organisation skulle<br />
være at støtte disse samt at samle<br />
medarbejdere og repræsentanter for<br />
institutioner og myndigheder, der var<br />
engageret i <strong>legeplads</strong>virksomhed.<br />
Organisationen skulle også henvende<br />
sig til boligselskaber og personer,<br />
der inden for boligsektoren, beskæftigede<br />
sig med børns legemuligheder.<br />
Perioden 1959–69<br />
DLS bliver stiftet i 1959<br />
På et selvbestaltet møde hos havearkitekterne<br />
Agnete og Erik Mygind, der<br />
foruden værtsparret bestod af forstander<br />
Jens Sigsgaard, havearkitekt Max<br />
Siegumfeldt, arkitekt Karen Klixbüll<br />
samt pædagogerne John Bertelsen og<br />
Birgit Bertelsen, blev det besluttet at<br />
indkalde til en stiftende generalforsamling<br />
og danne en landsdækkende<br />
<strong>legeplads</strong>organisation.<br />
På mødet blev man endvidere enige<br />
om, at anmode skrammel<strong>legeplads</strong>ens<br />
fader professor C. Th. Sørensen<br />
om at påtage sig formandsposten. <strong>Den</strong><br />
stiftende generalforsamling blev afholdt<br />
d. 24 januar 1959 i <strong>Dansk</strong> Byplanlaboratoriums<br />
mødelokaler i<br />
København. Organisationen fik navnet<br />
<strong>Dansk</strong> <strong>legeplads</strong>selskab (tredelingen af<br />
navnet til <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong><br />
skete først i 1963) med følgende formålsparagraf:<br />
§ 1 <strong>Selskab</strong>ets navn er <strong>Dansk</strong> <strong>legeplads</strong>selskab,<br />
og dets formål er at virke<br />
for bedre legemuligheder for børn,<br />
specielt for den <strong>legeplads</strong>form, der<br />
kendes under betegnelser som skrammel<strong>legeplads</strong>,<br />
huleby, bygge<strong>legeplads</strong><br />
o.l., og som giver mulighed for at udvikle<br />
børns skabende evner.<br />
<strong>Selskab</strong>ets første bestyrelse kom til at<br />
bestå af formand C. Th. Sørensen, sekretær<br />
Jens Sigsgaard, kasserer Erik<br />
My gind samt øvrige bestyrelsesmedlemmer<br />
John Bertelsen og Max Sie gum -<br />
feldt. De første år havde <strong>Dansk</strong> Le ge -<br />
plads <strong>Selskab</strong> ca. 25 medlemmer i alt.<br />
Iflg. Max Siegumfeldt var det på<br />
anbefaling af C. Th. Sørensen, at den<br />
nye <strong>legeplads</strong>organisation blev en lille<br />
smule eksklusiv ved dels at kalde det<br />
et selskab, og dels ved at have en optagelsesprocedure,<br />
der krævede anbefaling<br />
af mindst to bestyrelsesmedlemmer<br />
for at blive optaget. Thi, som<br />
C.Th. Sørensen polisk antydede, “så får<br />
vi heller ikke så meget besvær med at hale<br />
kontingentet i land”. Derfor kom § 2 til<br />
at lyde således:<br />
§ 2 <strong>Selskab</strong>et optager kun personlige<br />
medlemmer og en betingelse for medlemskab<br />
er, at man tilslutter sig selskabets<br />
formålsparagraf, betaler det fastsatte<br />
kontingent og anbefales af to bestyrelsesmedlemmer.<br />
Da det hurtigt viste sig, at mange for -<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
3
4<br />
DLS’ første formand C.Th. Sørensen besøger skrammellegpladsen i Emdrup.<br />
eninger, organisationer og kommuner<br />
var meget optaget af <strong>legeplads</strong> sagen,<br />
blev den paragraf om kun at optage<br />
personlige medlemmer og med anbefaling<br />
fra to bestyrelsesmedlemmer<br />
hurtigt ændret.<br />
I avisartikler, hæfter, bøger og ved<br />
konferencer forsøgte <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong><br />
<strong>Selskab</strong> at leve op til formålsparagraffen:<br />
at virke for bedre udendørs legemuligheder<br />
for børn.<br />
DLS var initiativtager<br />
til den internationale <strong>legeplads</strong> -<br />
bevægelse<br />
I 1961 tog DLS initiativ til den første<br />
internationale <strong>legeplads</strong>konference og<br />
efterfølgende samledes en mindre<br />
gruppe i Max Siegumfeldts sommerhus,<br />
hvor man blev enige om at starte<br />
IPA, International Playground Associa-<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
tion. Interessen for <strong>legeplads</strong>sagen og<br />
især “Childs right to play” kom til at<br />
brede sig til det meste af verden.<br />
Se mere på www.ipa.org<br />
Inspiration for mange<br />
DLS tilbød i de første mange år konsulentbistand<br />
til kommuner, boligselskaber,<br />
forældregrupper, “græsrødder” og<br />
mange andre landet over, som alle viste<br />
overordentlig stor interesse for le ge -<br />
pladssagen. Mange offentlige lege om -<br />
råder og udearealer blev stærkt forbedret,<br />
og der blev i denne periode oprettet<br />
mange bygge<strong>legeplads</strong>er rundt om i<br />
Danmark. I 1970 var der registreret<br />
omkring 30 mere eller mindre permanente<br />
bygge<strong>legeplads</strong>er med kommunale<br />
tilskud, mens der i en lang ræk ke<br />
boligområder opførtes bygge lege plad -<br />
ser af mere midlertidig ka rakter.<br />
<strong>Legeplads</strong>uge og<br />
<strong>legeplads</strong>kampagner<br />
Som led i en aktualisering af <strong>legeplads</strong>spørgsmålet<br />
afholdt DLS i samarbejde<br />
med Børnehave- og Fritidshjemsseminariernes<br />
Fællesråd og en<br />
række forebyggende børneforsorgs -<br />
organisationer i 1962 en landsdækkende<br />
<strong>Legeplads</strong>uge. I den anledning blev<br />
der i hele landet arrangeret særlige aktiviteter<br />
på de offentlige <strong>legeplads</strong>er,<br />
og andre steder indrettet interimistiske<br />
bygge<strong>legeplads</strong>er, hvoraf en del<br />
senere blev gjort permanente. Danmarks<br />
Radio havde hele ugen daglige<br />
udsendelser om <strong>legeplads</strong>problematikken,<br />
og på Københavns Råd hus var<br />
der udstilling og aftenforedrag om<br />
<strong>legeplads</strong>er.<br />
Et tilsvarende arrangement afholdtes<br />
3 år senere i forbindelse med vedtagelsen<br />
af den nye lov om børne- om<br />
ungdomsforsorg, der gav bedre mulighed<br />
for oprettelse og drift af byggele -<br />
ge pladser. Hensigten med <strong>Legeplads</strong>kampagnen<br />
var udover at sætte fokus<br />
på børns legemuligheder at benytte lejligheden<br />
til at oplyse og agitere således,<br />
at loven blev udnyttet bedst muligt<br />
og hurtigst. Med disse to manife -<br />
stationer skabt på initiativ af DLS var<br />
en ny og mere synlig agitationsform<br />
taget i anvendelse inden for <strong>legeplads</strong>bevægelsen.<br />
Lovgivning<br />
På det lovgivningsmæssige område<br />
var det svært at trænge igennem, men<br />
de såkaldte § 40 gader (legegader), inspireret<br />
af hvad der var sket i henholdsvis<br />
Stockholm, Amsterdam og<br />
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong>s<br />
formænd i 50 år<br />
1959–1964 C.Th. Sørensen<br />
1964–1982 Jens Sigsgaard<br />
1982–1987 Vagn Olsen<br />
1987–1989 Jørgen Andersen<br />
1989–1990 Dorrit Grytter<br />
1990–1993 Verner Storm<br />
1993–2002 Benny Schytte<br />
2004–2009 Helle Nebelong
Aktivitet på et af <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong>s Lejrekurser<br />
London, blev indføjet i Færdselsloven,<br />
ikke mindst efter en utrættelig indsats<br />
af DLS’ næstformand Max Siegumfeldt,<br />
som var byplanlægger i Københavns<br />
Kommune.<br />
Det var også Max Sie gumfeldt. der<br />
i Københavns Kommune fik etableret<br />
mange såkaldte nær<strong>legeplads</strong>er for<br />
småbørn, tæt ved boligen og oftest til<br />
at overskue fra for ældrenes altaner eller<br />
vinduer.<br />
Perioden fra 1970–80<br />
Konferencer og oplysning<br />
I samarbejde med Boligselskabernes<br />
Landsforening (BL) afholdt DLS i denne<br />
periode (den første i 1976) en række<br />
<strong>legeplads</strong>konferencer på kursusejendommen<br />
Haraldskær ved Vejle. Og<br />
med økonomisk bistand fra BL blev<br />
DLS’ informations- og oplysningsarbejde<br />
intensiveret med en række forskellige<br />
pjecer, udgivelse af et kvartalsblad,<br />
deltagelse på messer og udstillinger<br />
med opfordring og inspiration til<br />
etablering af nye <strong>legeplads</strong>er. I 1972<br />
udgav DLS den meget efterspurgte<br />
pjece Nær<strong>legeplads</strong>er med ideer og forslag<br />
til etablering af legeområder i boligområder.<br />
Lejre-kurser i næsten 30 år<br />
Det var også i det årti, at det, der siden<br />
hen skulle blive DLS’ traditionsrige<br />
Lejre-kursus på Lejre Forsøgscenter,<br />
startede. Det første kursus blev afholdt<br />
i 1976 på initiativ af DLS’ bestyrelses-<br />
medlem, seminarielærer Ulf Brammer.<br />
Ideen med kurset var, at give pædagoger<br />
og andre inspiration til aktiviteter<br />
på <strong>legeplads</strong>erne med afsæt i de fire<br />
elementer: ild, vand, luft og jord. Gennem<br />
denne kursusvirksomhed blev<br />
kendskabet til DLS formidlet til kursisterne<br />
og en del blev mangeårige medlemmer<br />
af DLS. To personer som i 30<br />
år var primusmotor i disse Lejre-kurser<br />
var pædagogerne Lisbeth Kristensen<br />
og Verner Storm.<br />
Perioden fra 1980–90<br />
Samarbejde mellem DLS og SBBU<br />
I begyndelsen af 1980’erne blev Jørgen<br />
Andersen, forstander for Socialt Boligbyggeris<br />
Ungdomsklubber (SBBU)<br />
indvalgt i DLS’ bestyrelse, og i 1987<br />
blev han valgt som formand. Efter en<br />
noget rolig periode i DLS’ historie i<br />
slutningen af 1970’erne kom der igen<br />
gang i DLS. <strong>Selskab</strong>et fik kontor i SB-<br />
BU’s lokaler i Tingbjerg med den meget<br />
dynamiske Helga Meinild Petersen<br />
som sekretær. Helga deltog aktivt i det<br />
internationale arbejde og var medlem<br />
af “council” under IPA. Gennem hendes<br />
internationale kontaktnet og gæstfrihed<br />
valfartede flere hundrede udenlandske<br />
gæster i den periode til Danmark<br />
for at høre om og studere bygge<strong>legeplads</strong>ideen.<br />
I 1985 var der således<br />
gæster fra Sverige, Norge, Vesttyskland,<br />
Østrig, England, Italien, USA<br />
og Canada.<br />
<strong>Den</strong> store interesse for byggelege-<br />
pladsideen betød, at DLS fandt anledning<br />
til at udarbejde et inspirationsmateriale<br />
om bygge<strong>legeplads</strong>en i praksis.<br />
I 1980 udgav DLS således bogen ‘Bygge<strong>legeplads</strong>er<br />
i Danmark’, som indeholdt<br />
eksempler på bygge<strong>legeplads</strong>er<br />
fra hele landet, og i 1982 var der premiere<br />
på filmen ‘Barns ret til at lege’<br />
med bygge<strong>legeplads</strong>en som et centralt<br />
omdrejningspunkt. Filmen blev med<br />
økonomisk støtte fra Kompan udgivet i<br />
en engelsk, tysk og fransk udgave og<br />
distribueret blandt andet gennem Statens<br />
Filmcentral.<br />
DLS og nye sikkerhedsstandarder<br />
I 1985 deltog DLS i det første møde<br />
under <strong>Dansk</strong> Standardiseringsråd i<br />
forbindelse med planerne om at udarbejde<br />
en <strong>Dansk</strong> Standard for <strong>legeplads</strong>redskaber.<br />
DLS var med i udvalgsarbejdet<br />
helt frem til den første<br />
udgivelse af de vejledende standarder<br />
for <strong>legeplads</strong>ernes indretning og sikkerhed<br />
i 1990.<br />
I en kommentar til standarderne<br />
skriver bestyrelsesmedlem i DLS og<br />
formand for udvalget Christian Sonne<br />
i DLS’ medlemsblad : “Selvom det så<br />
godt som udelukkende har være formålet at<br />
gøre <strong>legeplads</strong>erne sikrere, kan det desværre<br />
ikke samtidig undgås, at sådanne<br />
regler også virker pædagogisk begrænsede,<br />
hvilket er beklageligt, men næppe til at<br />
undgå”. Endvidere skriver han: “For<br />
fuldstændighedens skyld skal jeg dog pege<br />
på – som det fremgå af de generelle krav<br />
Del 1 – at standarden ikke gælder for byggeleg,<br />
hvor børnenes aktive medvirken indgår<br />
som et væsentligt pædagogisk element”.<br />
I mange år hed det sig, at DLS<br />
engagement i de nye sikkerhedsstandarder<br />
først og fremmest handlede om<br />
at sikre byggelegen og dermed bygge<strong>legeplads</strong>erne<br />
fortsatte eksistens.<br />
Perioden fra<br />
1990–2000<br />
Ny interesse for <strong>legeplads</strong>er<br />
I slutningen af 1980’er ne forlader det<br />
ellers så dynamiske par Jørgen Andersen<br />
og Helga M. Petersen DLS’ besty-<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
5
6<br />
I anledning af<br />
50 års dagen for<br />
verdens første<br />
bygge<strong>legeplads</strong><br />
– Skram -<br />
mellege pladsen<br />
i Emdrup – udgav<br />
DLS i 1993<br />
et særnummer.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
relse efter indbyrdes personlige uoverensstemmelser,<br />
og der går nogle år inden<br />
DLS kommer helt op i omdrejninger<br />
igen. Men i begyndelsen af<br />
1990’er ne kommer der nye kræfter til i<br />
DLS, og samtidig kan man spore en<br />
fornyet interesse for <strong>legeplads</strong>er, og<br />
ikke mindst en kritik af de mange<br />
præfabrikerede <strong>legeplads</strong>er, som efterhånden<br />
var placeret alle steder rundt<br />
omkring i Danmark.<br />
<strong>Den</strong>ne udfordring tog DLS op, og<br />
fra 1994 og flere år frem afholdes en<br />
årlig tilbagevendende <strong>legeplads</strong>konference<br />
på Vejle Idrætshøjskole med emner<br />
som Natur<strong>legeplads</strong>er, Bygge<strong>legeplads</strong>er,<br />
Dyr på <strong>legeplads</strong>er, Skolens udearealer,<br />
Byens <strong>legeplads</strong>er samt DLS’ 40 års jubilæumskonference<br />
i 1999 med temaet<br />
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong>kultur – før, nu og i fremtiden.<br />
Endvidere fik DLS medlemsblad en<br />
ansigtsløftning og blev et tidsskrift ved<br />
navn <strong>Legeplads</strong>en – om leg og legemil -<br />
DLS 50 års historie – et udpluk af arrangementer og aktiviteter<br />
1959 DLS’ første love vedtages d. 24. januar 1959.<br />
1961 DLS tager initiativ til international konference, hvor International Playground Association (IPA) grundlægges.<br />
1961 Udgivelse af pjece om <strong>legeplads</strong>er.<br />
1962 Initiativ til en landsdækkende <strong>Legeplads</strong>uge.<br />
1965 Initiativ til en landsdækkende <strong>Legeplads</strong>kampagne.<br />
1965 C.Th. Sørensen udnævnes til æresmedlem i DLS.<br />
1966 Udgivelse af Jens Sigsgårds pamflet på engelsk, tysk og fransk: <strong>Legeplads</strong>en i moderne bebyggelser.<br />
1966 Filmen Skrammel<strong>legeplads</strong>er får premiere på IPA’s konference i London.<br />
1972 Udgivelse af pjecen Nær<strong>legeplads</strong>er.<br />
1976 <strong>Den</strong> første af de årlige <strong>legeplads</strong>konferencer i samarbejde med Boligselskabernes Landsforening.<br />
1976 Det første Lejre-kursus på Lejre Forsøgscenter. Hvert år frem til 2006.<br />
1981 Udgivelse af bogen Bygge<strong>legeplads</strong>er i Danmark.<br />
1982 Premiere på filmen Barns ret til at lege med musik af Poul Kjøller.<br />
1984 DLS fejrer sit 25 års jubilæum med bl.a. en børnecirkusforestilling på Skrammel<strong>legeplads</strong>en i Emdrup.<br />
1991 Udgivelse af folder i samarbejde med Ungdomsringen om glæder og risici ved skateboard.<br />
1994 <strong>Den</strong> første af årlige konferencer på Vejle Idrætshøjskole.<br />
1994 Revision af DLS’ folder om Regler for dyr på <strong>legeplads</strong>er og institutioner.<br />
1998 DLS er medarrangør af Nordisk konference om leg i Odense.<br />
1999 Afholdelse af 40 års jubilæumskonference på Vejle Idrætshøj skole.<br />
2000 Udgivelse af bog om bål og bålmad Skvalderkål og pandekager.<br />
2000 Udgivelse af plakat i forbindelse med DLS’ landsdækkende Huleuge.<br />
2001 Kursus Bål – nonstop i 24 timer.<br />
2004 DLS får sin hjemmeside: www.dansk<strong>legeplads</strong>selskab.dk<br />
2006 Afholdelse af den første ‘Legens dag’ i København.<br />
2006 Konference ‘Hvad skal vi lege?’<br />
2009 Jubilæumskonference ‘Hvor skal vi lege?’
Workshop under en <strong>legeplads</strong>konference på Vejle Idrætshøjskole. Foto: Benny Schytte<br />
jø er. Samtidig afholdte Lejre-folket i<br />
DLS sædvanen tro deres velbesøgte<br />
lejrekurser. I 1994 udgav DLS en revideret<br />
folder om dyr på <strong>legeplads</strong>er og<br />
institutioner, og i år 2000 udgav DLS i<br />
samarbejde med Frie Børnehaver og<br />
Fritidshjem en bog om bål og bålmad<br />
med titlen ‘Skvalderkål og pandekager’.<br />
Det var også i 2000, at DLS fik<br />
produceret en plakat i forbindelse med<br />
DLS’ opfordring til daginstitutioner,<br />
skoler m.v. om at afholde ‘en huleuge’<br />
i hele landet.<br />
Disse succesrige konferencer, kurser,<br />
arrangementer og publikationer<br />
betød, at DLS fik mange nye medlemmer,<br />
og medlemstallet var på et tidspunkt<br />
i slutningen af 1990’erne på<br />
over 400. Det største medlemstal i selskabet<br />
glorværdige historie.<br />
Perioden fra 2001–09<br />
DLS og professionelle<br />
medspillere<br />
<strong>Den</strong> store interesse for nyudvikling og<br />
nytænkning af legeplader, som kom til<br />
udtryk i midten af 1990’erne fortsatte<br />
ind i det nye årtusinde. Mange uddannelsesinstitutioner,<br />
firmaer, organisationer,<br />
kommuner og diverse kursusudbydere<br />
udviklede nye <strong>legeplads</strong>koncepter<br />
og indbød til kurser og konferencer<br />
om leg og <strong>legeplads</strong>er.<br />
DLS som i flere år havde haft førertrøjen<br />
på i forhold til oplysning og inspiration<br />
omkring <strong>legeplads</strong>er fik nu<br />
konkurrence fra mere professionelle<br />
medspillere. DLS’ konferencer og selv<br />
det traditionsrige Lejre-kursus fik fær -<br />
re og færre deltagere og medlemstallet<br />
begyndte at falde. Dette fik også indflydelse<br />
på DLS’ økonomi i starten af<br />
det nye årtusinde, og dermed også på<br />
muligheden for at udvikle nye ideer<br />
og projekter.<br />
DLS’s tidsskrift<br />
Hovedparten af DLS’ økonomi gik i<br />
flere år til finansiering af DLS’ flagskib<br />
Le ge pladsen. <strong>Den</strong>ne beslutning om at<br />
fastholde <strong>Legeplads</strong>en, som en central<br />
del af DLS’ virksomhed har været et<br />
vigtigt mål for DLS. Det betyder, at der<br />
i dag findes et forum for oplysning og<br />
udveksling af ideer og problemstillinger<br />
om <strong>legeplads</strong>forhold, som er helt<br />
unik i forhold til alle andre lande, vi<br />
ellers kan sammenligne os med. Et<br />
tidssskrift som får mange roser, men<br />
som har for få abonnenter!<br />
Nye initiativer<br />
Det frivillige engagement, som er og<br />
altid har været fundamentet for DLS,<br />
har endnu engang overvundet en<br />
midlertidig krise. Nye og gamle kræfter<br />
har inden for de sidste 5-6 år taget<br />
en række spændende initiativer. En<br />
meget populær og årlig tilbagevendende<br />
begivenhed siden 2006 er Legens<br />
Dag, som med sponsorstøtte de<br />
første år fra OMO, afholdes i København<br />
i indre by forbindelse med Kulturnatten.<br />
De sidste to år med mange pædagogstuderende<br />
involveret. Ideen med<br />
Legens Dag har efterfølgende spredt sig<br />
til andre byer i Danmark.<br />
Endvidere har der i samarbejde<br />
med IPA, <strong>Den</strong>mark været afholdt <strong>legeplads</strong>konference<br />
i 2006 og en jubi læ -<br />
umskonference her i 2009. Sidst men<br />
ikke mindst har DLS de senere år haft<br />
en hjemmeside www.dansk<strong>legeplads</strong>selskab.dk,<br />
hvor interesserede kan gå<br />
ind og søge om oplysninger om DLS’<br />
aktiviteter, se de tidligere numre af<br />
<strong>Legeplads</strong>en samt klikke sig frem til en<br />
indmeldelsesblanket til DLS – eller<br />
tegne et abonnement på <strong>Legeplads</strong>en.<br />
En støtte til DLS er en støtte til, at<br />
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong> bliver en<br />
fremadrettet medspiller i <strong>legeplads</strong>ernes<br />
fremtidige historie.<br />
Kilder<br />
– DLS’ arkiv over samtlige numre af<br />
DLS’ medlemsblade/tidsskrifter.<br />
– Vagn Olsen: <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong><br />
i 40 år, <strong>Legeplads</strong>en nr. 2.1999.<br />
– Benny Schytte: Bidrag til <strong>legeplads</strong>ernes<br />
historie. Speciale v/ Institut<br />
for kultursociologi, 1994.<br />
■ Benny Schytte<br />
er kultursociolog,<br />
tidligere formand<br />
for DLS. Redaktør<br />
af DLS’ tidsskrift<br />
<strong>Legeplads</strong>en.<br />
Forfatter, forsker<br />
og rådgiver vedr.<br />
udendørs lege- og<br />
læringsmiljøer, byrum m.v.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
7
8<br />
<strong>Den</strong> <strong>historiske</strong> <strong>legeplads</strong><br />
Af Ning de Coninck-Smith<br />
Sandkassen kom til Danmark fra<br />
Tyskland, USA og England. Herhjemme<br />
var det lærer Hans Dragehjelm<br />
(1875– 1948), der tidligst fik<br />
øjnene op for det nye pædagogiske legeredskab.<br />
I 1907 blev en stor bunke<br />
sand placeret midt i Rådhushaven i<br />
København.<br />
Året efter blev den fjernet igen,<br />
hvilket fik Hans Dragehjelm til at fare i<br />
blækhuset. Byens børn havde i forvejen<br />
alt for få legemuligheder, og det<br />
blev ikke bedre af, at den meget søgte<br />
sandbunke blev taget væk, hvormed<br />
man forhindrede børn i at komme af<br />
med deres nævenyttighed. Eller som<br />
han selv formulerede det, så kunne:<br />
“... Børns tomme Hænder være til Ulejlighed<br />
baade paa Gade og i Skole. Jeg behøver<br />
blot minde om Gadedrengene med alle deres<br />
Unoder og alvorlige Forseelser, og Skolen,<br />
hvor mange “uartige” og “uopmærksomme”<br />
Børn har den ikke. Hvis Synd i<br />
Regelen kun er den, at de vil gøre de tomme<br />
Hænder “nævenyttige”. (Politiken 2.<br />
januar 1908).<br />
Dragehjelm vidste som lærer ved<br />
specialskolen på Marie Kirkeplads,<br />
hvad han talte om. Her havde han i<br />
årevis arbejdet med børn, der af psykiske<br />
og fysiske årsager havde svært ved<br />
<strong>Legeplads</strong>en ved Værneskolen paa Maria Kirkeplads<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
at følge med i skolen, og der havde<br />
han bl.a. benyttet sig af en stor sandkasse,<br />
hvor børnene byggede landskaber<br />
og bymiljøer op. I sandkassen kunne<br />
børn få afløb for deres nysgerrighed,<br />
idet sandet “laante (nemlig) Ører til<br />
ethvert af Barnets Paahit”, som han<br />
skrev i bogen Barnets Leg i Sandet. <strong>Den</strong><br />
udkom i 1909 og blev hurtigt en klassiker.<br />
Sandkassen stod således i stærk<br />
kontrast til datidens dyre legetøj, der<br />
knapt tålte at blive leget med – og som<br />
kun de færreste børn havde adgang til.<br />
Dragehjelm var hverken den første<br />
– eller den sidste – som så de pædagogiske<br />
potentialer i børns leg og som<br />
ønskede at give legen bedre vilkår. Kø -<br />
benhavns <strong>Legeplads</strong>forening fra 1891<br />
havde efter nogen kamp med Borgerrepræsentationen<br />
fået oprettet flere<br />
<strong>legeplads</strong>er på det tidligere voldterræn<br />
og i brokvartererne. Som argument<br />
henviste foreningen til, at politiet alt<br />
for hurtigt greb ind, hvis børnene legede<br />
på gaden – eller tog bad i byens<br />
springvand, åer og kanaler.<br />
<strong>Den</strong> første sandkasse<strong>legeplads</strong><br />
Det lykkedes Dragehjelm at samle en<br />
gruppe beboere på Christianshavn, der<br />
var med på ideen om at oprette Danmarks<br />
første sandkasse<strong>legeplads</strong>. <strong>Den</strong><br />
lå på Elefantens bastion og åbnede i<br />
1908. Ideen spredte sig hurtigt til <strong>legeplads</strong>er<br />
og børnehaver landet over. De<br />
første sandkasser var trærammer uden<br />
fast bund med legeborde i forskellige<br />
højde, placeret i sandet.<br />
Sandkassen var et stykke pædagogisk<br />
rigtigt legetøj, der på én gang tog<br />
udgangspunkt i børns traditionelle leg<br />
i gadens skidt og snavs og rendesten,<br />
samtidig med at denne leg blev lagt<br />
ind i nye hygiejniske og opdragende<br />
rammer. I sandkassen materialiseredes<br />
drømmen om at give et stykke af naturen<br />
tilbage til byens børn. For barndommen<br />
levedes nu engang bedst ude<br />
på landet.<br />
Motivet bag Dragehjelms indsats<br />
for byens børn var således med hans<br />
egne ord “Bevidstheden om min egen lykkelige<br />
og rige Barndom i Naturen”. Mere<br />
præcist var han vokset op i et garveri,<br />
midt inde i byen, samtidig med at han<br />
havde haft ubegrænset adgang til “Have,<br />
Mark, Eng, Skov og Aa”. Andre inspirationskilder<br />
var den tidlige idræt,<br />
og B.S. Ingemann’s romaner og naturromantiske<br />
digtning, som man f.eks.<br />
finder det i hans Morgen- og Aftensange<br />
skrevet i 1830’erne til de første asyler<br />
(børnehaver).<br />
Byens gadedrenge<br />
Det var som nævnt især byens gade -<br />
drenge, Dragehjelm havde i tankerne.<br />
Han så for sig, hvordan konstruktionslegen<br />
i sandet på sigt ville få håndværkeren<br />
og ingeniøren op i dem. <strong>Den</strong>ne<br />
drøm delte han i øvrigt med C. Th.<br />
Sørensen (1893-1979), skrammel<strong>legeplads</strong>ens<br />
fader. Sammen udviklede de<br />
i 1930’erne et projekt til en familie- og<br />
legepark, som skulle placeres der, hvor<br />
Bellevue ligger i dag. Sørensen anså<br />
Dragehjelm for noget af en fantast,<br />
men med hjertet på det rette sted. En<br />
karakteristik, der afspejlede, at Dragehjelm<br />
igennem årene var blevet en meget<br />
berejst herre, som havde tæt samarbejde<br />
med <strong>legeplads</strong>- og friluftsbevægelser<br />
i udlandet. Fra Tyskland rapporterede<br />
han begejstret om nazisternes<br />
vilje til at bruge idræt og friluftsliv<br />
i deres ungdomsarbejde. Sørensen selv<br />
delte – ligesom mange andre i samtiden<br />
– faktisk også (noget) af denne be-
Christianshavns Vold<br />
Sandkassedragt<br />
gejstring for tyske folkeparker, hvilket<br />
fremgår af billedsiden i hans bog om<br />
Parkpolitik i sogn og købstad fra 1931.<br />
Men det blev ikke byens gadedrenge,<br />
der fandt sig et blivende sted i<br />
sandkassen. Derimod blev den et yndet<br />
opholds- og legested for småbørn,<br />
og en aflastning for deres storesøstre,<br />
der ofte havde deres mindre søskende<br />
på slæb.<br />
<strong>Den</strong>ne udvikling satte også sit<br />
præg på det særlige sortiment af sandkasselegeredskaber,<br />
der efterhånden<br />
dukkede frem. På den ene side finder<br />
vi resterne af ingeniøren, håndværkeren<br />
og den lille gartner i de mange arbejdsredskaber:<br />
trillebør, rive, spand,<br />
møller og skovle. På den anden side<br />
finder vi i de mange forskellige sandforme<br />
spor af pigernes og de mindstes<br />
univers. Formene har eksisteret i man-<br />
ge variationer fra kopier af gamle kageforme,<br />
søstjerner og gårdens dyr til<br />
figurer hentet fra reklamer og tegne -<br />
serier, som er kommet til i de senere år.<br />
Sandkasseredskaberne var oprindeligt<br />
i blik – og for formenes, sigterne og<br />
spandenes vedkommende formentlig<br />
taget direkte ud af køkkenskabene.<br />
Sandkassedragter<br />
Allerede Hans Dragehjelm mente, at<br />
børn skulle have særlige sandkassedragter,<br />
og i 1926 kunne et sådan kø -<br />
bes i Daells Varehus. Fra pædagogisk<br />
side kom nu et ønske om, at børn skulle<br />
lege ude året rundt. Det krævede<br />
praktisk og varmt tøj, der let kunne<br />
vaskes. Svaret var flyverdragten, opkaldt<br />
efter luftens nye helte. Under 2.<br />
Verdenskrig anbefalede pædagogerne<br />
mødrene, at sy flyverdragterne op i<br />
brunt sækkelærred. Det kunne skaffes,<br />
var slidstærkt og pletter synede ikke.<br />
Indtil midten af 1960’erne blev flyverdragter<br />
syet i blåt eller rødt bomuld eller<br />
poplin med flonelsfor.<br />
Disse dragter var mere vindtætte<br />
end varme. Ingen drømte dengang<br />
om, at helt små børn året rundt skulle<br />
transporteres mellem hjem og institution.<br />
<strong>Den</strong> udvikling tog fart i 1970’erne.<br />
Med dragter i bævernylon foret med<br />
teddybear var børnene rustede til at<br />
tage kampen op mod elementernes rasen.<br />
De nye dragter var næsten tørre<br />
inden de var ude af vaskemaskinen,<br />
som var blevet alle kvinders eje. Hvilket<br />
var en fordel – og en forudsætning<br />
– i en tid, hvor småbørnsmødrene for<br />
alvor var på vej ud på arbejdsmarkedet.<br />
Som sådan udgør sandkassens historie<br />
et kapitel i den lange fortælling<br />
om voksnes bestræbelser på at formgive<br />
børns leg, og de mange interesser<br />
som har været forbundet hermed. Fra<br />
velgørenhed, hygiejne og moral til nutidens<br />
beskyttelse og (voksen)bekvemmelighed.<br />
Referencer<br />
<strong>Den</strong>ne artikel baserer sig på Ning de<br />
Coninck-Smith: Da det nævenyttige<br />
barn blev nævenyttigt, Arbejdspapir<br />
nr. 3, 1992, Humanistisk forskningscenter<br />
Menneske og Natur og Ning de<br />
Coninck-Smith m.fl. Sådan går dagen<br />
for lille Lise... og Oscar. Arbejdspapir<br />
nr. 14, 2000, Designstudier, Center for<br />
Kulturstudier samt Ning de Coninck-<br />
Smith’s kommende bog Arkitektur og<br />
barndom. Bogen forventes udgivet i<br />
2010.<br />
■ Ning de Con -<br />
inck-Smith er lektor<br />
på Danmarks<br />
pædagogiske universitetsskole,<br />
År -<br />
hus Universitet.<br />
Hun arbejder med<br />
barndoms- og uddannelseshistorie,<br />
har skrevet en<br />
række artikler og et par bøger.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
9
<strong>Den</strong> kunst<strong>historiske</strong><br />
<strong>legeplads</strong><br />
Af Dina Ingerslev Heldt<br />
Kreativiteten blomstrede i 1967,<br />
da Gladsaxe Kommune byggede<br />
et fritidshjem og en halvdagsbørnehave<br />
på Alsikemarken i<br />
Buddinge. På knap 4.500 kvadratmeter<br />
blev der skabt en <strong>legeplads</strong> til 80 børn.<br />
<strong>Legeplads</strong>en blev af samtiden beskrevet<br />
som fræk, festlig, fantasifuld, nyskabende<br />
og provokerende.<br />
<strong>Den</strong> unge maler, Palle Nielsen, havde<br />
hos stadsarkitekt Nilson fået opgaven:<br />
Lav en <strong>legeplads</strong>. Ud fra en meget<br />
rå skitse gik Palle Nielsen og andre<br />
kunstnere i gang. Sammen med gartnere,<br />
tømrere og murere blev <strong>legeplads</strong>en<br />
bygget stykke for stykke. Der blev<br />
bygget i stærke materialer som betonrør,<br />
træ, jord og planter.<br />
Steder blev skabt til den vilde og<br />
den stille leg. Der blev gjort plads til at<br />
eksperimentere og til at bygge videre.<br />
<strong>Legeplads</strong>ens struktur var så enkel<br />
og stærk, at den, den dag i dag, stort<br />
Skitse af Palle Nielsen<br />
10 <strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
set står uændret. <strong>Den</strong> vilde leg spredte<br />
sig gennem bølget terræn, der blev<br />
kædet sammen med hængebroer, udsigtstårne,<br />
klatretunneller og krat. Terrænet<br />
åbnede sig og gav plads til<br />
kælk ning, teltslagning, bål, rulleskøjteløb,<br />
boldspil og byggeleg. I store sandarealer<br />
var der tørt og vådt sand.<br />
Mæg tige betonrør med overløb gav<br />
mulighed for at lege med rindende<br />
vand. Der var dyrehus til geder og får.<br />
Der var katte og fugle, og lederens<br />
hund var med hver dag! Der var friluftsteater,<br />
udendørs dukkestue. Der<br />
var et maleplankeværk med skiftende<br />
resultater af børnenes kunstneriske udfoldelse.<br />
Legemuren<br />
Til <strong>legeplads</strong>en skulle der bygges et<br />
hus med plads til værksteder. Stads -<br />
arkitekten havde tegnet en læmur<br />
langs husets ene gavl, og muren skulle<br />
være traditionel, og holdt i gule sten i<br />
stil med huset. Og Palle Nielsen fik øje<br />
på murens muligheder. Ideer opstod.<br />
En murer blev spurgt til råds. I fællesskab<br />
fandt man ud af, at disse tanker<br />
ikke gjorde muren væsentlig dyrere<br />
end en traditionel mur. Palle Nielsen<br />
fik lov til at udforme muren. Han fik<br />
mulighed for at gøre muren til et sted<br />
og et element, der satte tanker og leg i<br />
gang. Mursten blev erstattet med<br />
kalksten og store og små betonrør og<br />
Planche fundet i kælderen under Alsikemarken.<br />
Foto er fra ca. 1967-69
dæksler blev føjet ind i muren.<br />
Lege muren blev punktvis malet i<br />
klare farver, gul, rød og blå. Farver,<br />
der også blev brugt på den omkringværende<br />
<strong>legeplads</strong>. Muren har haft sin<br />
historie! I 1967 var det provokerende<br />
at bygge med elementer, der hørte kloakmesteren<br />
til. Med en fin farvesætning<br />
skabte Palle Nielsen et stykke<br />
brugskunst.<br />
I løbet af 1990erne forsvandt mange<br />
af <strong>legeplads</strong>ens betonelementer. Tilbage<br />
er de betonrør, der skærer sig gennem<br />
bakker som klatretunneler og så<br />
muren, naturligvis! I 2008 var muren i<br />
så dårlig en stand, at den stod til ned -<br />
rivning. Revnet og misfarvet stod muren<br />
og vidnede om mange års slid. Et<br />
utal af gange var muren blevet malet i<br />
nye dristige farvekombinationer. I ef -<br />
ter året 2008 var det svært at se muren<br />
som et kunstværk!<br />
Før renovering. Efterår 2008<br />
Renovering er næsten færdig. Foto 2009<br />
Legemuren genskabt<br />
i sin oprindelige form<br />
I foråret 2009 blev muren endelig renoveret.<br />
Kommunens ejendomsafdeling<br />
fik et bud på at sætte muren i stand og<br />
samtidig gøre den sikker at lege på.<br />
Svend Christensen fra <strong>Legeplads</strong>firmaet<br />
Fantasileg bød ind.<br />
Trods erfaringer fra murerfaget var<br />
istandsættelsen en svær opgave. Ikke<br />
al farve lod sig afrense. Der måtte tænkes<br />
og afprøves... I dag er muren repareret<br />
og farverne er genskabt i Palle<br />
Nielsens oprindelige form. Trin er<br />
ændret, så de ikke længere rummer<br />
hovedklemfælder og enkelte mellemstore<br />
betonrør er aflukket med plexiglas.<br />
Faldunderlag af gummi og i en farve<br />
og med et spil som asfalt, er udlagt<br />
omkring muren.<br />
Institutionens leder har ønsket, at<br />
der fortsat er en malet linje i en meters<br />
højde. Linjen angiver, hvor højt børnenes<br />
fødder må komme. Der har endnu<br />
ikke været ulykker i forbindelse med<br />
leg på klatremuren. Det tror vi heller<br />
ikke der kommer!<br />
Tak fordi muren fortsat kan være<br />
os et minde om andre tider og andre<br />
tanker!<br />
Fotos: Dina Ingerslev Heldt<br />
■ Dina Ingerslev<br />
Heldt er landskabsarkitekt,<br />
ansat i Gladsaxe<br />
Kommune. Har<br />
siden 1994 rådgivet<br />
om og indrettet<br />
opholds- og<br />
legearealer ved boliger,<br />
institutioner<br />
og i det offentlige uderum.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
11
De første offentlige<br />
<strong>legeplads</strong>er<br />
Af Annette Westermann<br />
For at fortælle historien om de offentlige<br />
<strong>legeplads</strong>ers etablering i<br />
København skal vi tilbage til sidste<br />
halvdel af 1800-tallet. I 1840 boede<br />
der 115.799 personer inden for den<br />
gamle voldlinie, mens tallet i 1880 var<br />
131.641. <strong>Den</strong>ne stigning i befolkningstallet<br />
fik naturligvis indflydelse på<br />
børnenes legemuligheder, da pladsen<br />
til leg blev væsentligt indskrænket.<br />
Alle åbne arealer, både private og<br />
offentlige blev bebygget for at give<br />
husrum til den stadig stigende befolkning.<br />
Gårdmiljøerne mistede deres<br />
rummelighed for at gøre plads til bagbygninger<br />
og småhaver og stalde og<br />
byens andre små grønne pletter, hvor<br />
børnene tidligere havde kunne finde<br />
plads til den fri leg, var også forsvundet.<br />
Ydermere var også legemuligheder<br />
indendørs blevet indskrænket, da<br />
pladsen til bevægelse var formindsket,<br />
fordi boligerne var blevet trangere,<br />
murene tyndere og loftarealer, som før<br />
var et yndet tilholdssted, var inddraget<br />
til pulterrum og aflåste tørrelofter.<br />
Voldanlægget som legested<br />
Heldigvis for børnene mistede fæstningsanlægget<br />
i denne periode sin betydning<br />
og selvom voldene (voldterrænet)<br />
og området ned til søerne (fæstningsterrænet)<br />
stadig frem til sidst i<br />
1850’erne var militært område, blev<br />
specielt voldanlægget et frirum, hvor<br />
børnene kunne lege. <strong>Den</strong>ne mulighed<br />
blev dog i løbet af 1870’erne begrænset,<br />
da først området ned mod søerne<br />
og senere selve voldanlægget efterhånden<br />
blev bebygget.<br />
Københavns Kommune overtog i<br />
1869 voldterrænet, og selvom hele arealet<br />
ikke blev bevaret som et grønt<br />
sammenhængende parkbælte, som<br />
nogle havde ytret ønske om, udlagde<br />
Københavns Kommune dog et større<br />
areal til egentligt parkområde. Således<br />
blev anlæggelsen af den statsejede Botaniske<br />
Have og den kommunal ejede<br />
12 <strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
<strong>Den</strong> nyanlagte Ørstedpark ved Ahlefeldtsgade/Nr. Farimagsgade i København (1879)<br />
Østre Anlæg påbegyndt i 1871, mens<br />
Ørstedparken, anlagt af landskabsgartner<br />
H.A. Flint, blev påbegyndt i 1876.<br />
Det var i forbindelse med anlæggelsen<br />
af disse parker at København fik sine<br />
først offentlige <strong>legeplads</strong>er.<br />
De første offentlige <strong>legeplads</strong>er<br />
Egentlige offentlige <strong>legeplads</strong>er i Kø -<br />
benhavn blev førte gang omtalt i november<br />
1876 hvor borgerrepræsentant<br />
og professor i statsøkonomi William<br />
Scharling (1837-1911) under en forhandling<br />
om Ørstedsparkens an læg -<br />
gelse, henstiller til magistratens overvejelser<br />
at:<br />
“Det vilde være ønskeligt, om der her<br />
ligesom i andre store Byer, navnlig i mere<br />
bebyggede Dele af Byen, kunne tilveiebringes<br />
offentlige fredede <strong>Legeplads</strong>er for Børn,<br />
just ikke egentlige Parkanlæg, men dog beplantede<br />
Pletter. Savnet heraf var i visse<br />
Dele af Byen følelig”.<br />
Hvorvidt der i København var behov<br />
for egentlige pladser til leg var der<br />
i Borgerrepræsentationen uenighed<br />
om. Men forslaget om anlæggelse af en<br />
<strong>legeplads</strong> i Ørstedparken blev taget til<br />
efterretning og en måned senere – i december<br />
1876 – gjorde borgerrepræsentantsmedlem<br />
og arkitekt Ferdinand<br />
Meldahl opmærksom på, at behovet<br />
for <strong>legeplads</strong>er var stort specielt i den<br />
del af byen, som lå op til Østerport,<br />
altså Nyboder, Borgergade og Adel -<br />
gade.<br />
<strong>Legeplads</strong> i Ørstedsparken<br />
og Østre anlæg<br />
Ferdinand Meldahl fulgte sin udtalelse<br />
om behovet for <strong>legeplads</strong>er op med et<br />
direkte forslag til den første offentlige<br />
<strong>legeplads</strong> i Ørstedsparken. “I det nordvestlige<br />
hjørne oppe imod Frimagsgade og<br />
Ahlenfeldtsgade. Der stod her en Mængde<br />
ældre Træer, der strax vilde give Skygge,<br />
og den nævnte nyttige Anvendelse vilde<br />
ikke være til Skade for det landskabelige<br />
Anlæg”.<br />
Svaret til Meldahl var, at “Hvad<br />
<strong>Legeplads</strong>er angik, var netop paatænkt at<br />
benytte det omtalte Hjørne”, og med dette<br />
svar var etableringen af Københavns<br />
første kommunale <strong>legeplads</strong> en realitet.<br />
<strong>Legeplads</strong>en der egentlig “bare”<br />
var en grusplads på 14 x 20 alen<br />
(267,74 m 2), blev endelig anlagt i forbindelse<br />
med Ørstedparkens an læg -<br />
gelse i 1876-1879.<br />
Nogenlunde samtidig med færdiggørelsen<br />
af Ørstedparkens <strong>legeplads</strong>,<br />
blev Københavns anden kommunale
<strong>legeplads</strong> taget i brug. <strong>Den</strong>ne blev ligeledes<br />
placeret i forbindelse med et<br />
kommunalt anlæg, Østre Anlæg, men<br />
var fra begyndelsen betydelig større,<br />
hvilket resulterede i tilnavnet “den store<br />
<strong>legeplads</strong>”. <strong>Legeplads</strong>en, som også<br />
var en grusplads, gav på grund af sin<br />
størrelse mulighed for boldspil af forskellig<br />
art.<br />
Flere <strong>legeplads</strong>er<br />
I perioden (1887-1892) kan man i “Kø -<br />
benhavns Borgerrepræsentations Forhandlinger”<br />
fornemme, at der var offentligt<br />
fokus på børns legemuligheder.<br />
Blandt andet på følgende udtagelse<br />
fra Ferdinand Meldahl fra oktober<br />
1887:<br />
“Det gjennem Forslaget reiste Spørgsmaal<br />
var i en række af Aar blevet fremdraget<br />
i Salen ved forskjellige Sagers Behandling<br />
og ligeledes blevet behandlet i Pressen<br />
i de sidste Aar. Det var naturligt, at det<br />
først var kommet frem i de senere Aar og<br />
gjorde sig stærkere og stærkere gjældende.<br />
Paa en Tid, da Byen var halv saa stor som<br />
nu, stakte der sig en Voldlinie Byen rundt,<br />
og paa dette Voldterrain og Glacierne var<br />
der rigelige <strong>Legeplads</strong>er og Luftpladser for<br />
hele Befolkningen, Børnene indbefattede.<br />
Det var Steder, hvor Alle tyede hen, og<br />
hvor Masser af børn og Ammer i halve<br />
Dage kunde være i fri Luft. Nu er Størstedelen<br />
af Voldstrækningen nedlagt, uden at<br />
<strong>Den</strong> store <strong>legeplads</strong> i Østre Anlæg i København (1891)<br />
Kapelvejens <strong>legeplads</strong> (1890)<br />
der er givet Erstatning i den omhandlede<br />
Henseende”.<br />
I perioden fra 1890 øges mængden<br />
af legeområder og pladser. Brokvarterne<br />
får deres første <strong>legeplads</strong>er – <strong>legeplads</strong>en<br />
på Kapelvej anlægges i 1890<br />
og <strong>legeplads</strong>en ved Enghavevej står<br />
færdig i 1892. Også i Ørstedparken og<br />
Østre Anlæg sker der udvidelser. I<br />
1892 for Ørstedparken sin anden <strong>legeplads</strong><br />
og legemulighederne i Østre Anlæg,<br />
der i modsætning til Ørstedparken<br />
ikke var anlagt ud fra fuldt færdige<br />
planer, men blev etableret etapevis<br />
gennem perioden 1870-1895, blev udvidet.<br />
Ved afslutningen i 1895 har<br />
Østre Anlæg således tre <strong>legeplads</strong>er.<br />
Det var ikke alene på kommunalt<br />
initiativ, at legemulighederne for de<br />
Københavnske børn blev forbedret. I<br />
Rosenborg Lysthave (Kongens Have)<br />
blev legevilkårene forbedret, idet havens<br />
anviste plads til leg i 1892 bliver<br />
udvidet med 1 td.land.<br />
I 1891 overdrog Krigsministeriet<br />
området Grønningen til en gruppe af<br />
<strong>legeplads</strong>forkæmpere med det formål<br />
at etablere en <strong>legeplads</strong>. <strong>Legeplads</strong>en<br />
Grønningen var anlagt på et areal stillet<br />
til rådighed af staten men anlagt,<br />
udstyret og drevet på det private initiativ<br />
og for indsamlede midler.<br />
Legeredskaber<br />
og organiserede lege<br />
<strong>Legeplads</strong>en Grønningen adskilte sig<br />
også på et andet væsentligt punkt. I<br />
modsætning til de første offentlige,<br />
åbne <strong>legeplads</strong>er indeholdt denne legeredskaber<br />
såsom svinggynger, vipper<br />
og balancebrædder. <strong>Legeplads</strong>en<br />
var med sine legeredskaber forgænger<br />
i forhold til at ændre <strong>legeplads</strong>erne fra<br />
tumlepladser med plads til leg, hvor<br />
børnenes fantasi var det vigtigste redskab<br />
og tiltroen til barnets natur og instinkter<br />
for leg var stor, til <strong>legeplads</strong>er<br />
hvor legen skulle fremmes, og hvor<br />
det var et voksent ansvar at fremme<br />
barnets lyst til bevægelse og leg enten<br />
gennem opstillede legeredskaber eller<br />
gennem organiserede lege.<br />
■ Annette Westermann er uddannet cand.<br />
scient i idræt og har skrevet speciale om<br />
“de offentlige <strong>legeplads</strong>ers etablering”.<br />
<strong>Legeplads</strong>er, børns leg, bevægelse og motoriske<br />
udvikling har hendes interesse og er<br />
derfor også områder, som hun gerne beskæftiger<br />
sig med<br />
og forsøger at inddrage<br />
i både sit<br />
daglige arbejde som<br />
udviklingskonsulent<br />
i <strong>Dansk</strong> Bord-<br />
Tennis Union og i<br />
sit frivillige engagement<br />
i <strong>Dansk</strong> Le -<br />
ge plads <strong>Selskab</strong>.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
13
<strong>Den</strong> bæredygtige <strong>legeplads</strong><br />
Af Marijke Zwaan<br />
En bæredygtig <strong>legeplads</strong> er et paradisisk<br />
legelandskab hvor planterne<br />
er helt centrale. <strong>Den</strong> er en<br />
naturrig lege- og læringshave, som også<br />
tager klima-aspektet alvorligt. Det<br />
handler derfor om at fjerne så stor en<br />
del af fliserne og asfalten som muligt.<br />
Jorden skal kunne ånde igen, regnvand<br />
skal kunne sive ned gennem jorden,<br />
og der skal være plads til planter.<br />
På denne måde kan der ske en genopretning<br />
af naturens kredsløb på <strong>legeplads</strong>ens<br />
område. Planterne vil fordampe<br />
regnvand tilbage til naturens<br />
vandkredsløb, de kan rense luften,<br />
▼ En lergrussti forbinder to opholdsrum.<br />
På begge sider er der med sandkasser, spiselige<br />
planter, krat, vand, sand og græs.<br />
Stiens indgang markeres af en port lavet af<br />
krogede grene, hvorpå der klatrer en to -<br />
baks pibe og en stedsegrøn kaprifolie. Hen<br />
ad stien er der 3 buer med duftende, tornløse<br />
klatreroser ‘rosa multiflora’. Midt på<br />
<strong>legeplads</strong>en er der to græsklædte bakker,<br />
hvoraf den ene læner sig op mod nabofacaden.<br />
Bakkerne er forbundne med en træbro.<br />
Langs muren og plankeværket hen mod<br />
pergolaen er der krat. Bagved er der slyngplanter<br />
som sølvregn, klematis, stedsegrøn<br />
kaprifolie og alperanke. Slyngplanterne<br />
holdes på plads af et system af wires.<br />
Træet er en rødblomme.<br />
14 <strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
vandet og jorden på stedet, de kan lagre<br />
vand, CO 2 , næringsstoffer, og når<br />
planterne vokser og bærer frugt omsætter<br />
de solens energi til paradisisk<br />
frodighed.<br />
På en bæredygtig <strong>legeplads</strong><br />
handler det om at<br />
Skabe naturrigdom, fordi nutidens<br />
børn ikke bare kan løbe ud og lege i<br />
naturen og mere eller mindre bevidst<br />
gøre sig de vigtige erfaringen som<br />
hører til der.<br />
Naturrige <strong>legeplads</strong>er kan blive vigtige<br />
brikker i en samlet grøn struktur<br />
i byen og samtidig bidrage til håndtering<br />
af klimaproblemer, som høje<br />
temperaturer og kraftige regnskyl.<br />
Der skabes friskere og renere luft<br />
ved at fjerne asfalt og fliser og plante<br />
i stedet, fordi planter fordamper<br />
vand og filtrerer luften for fritsvæ -<br />
ven de skidt. Et sted med mange<br />
plan ter er køligere end et tilsvarende<br />
befæstet sted, fordi befæstelserne optager<br />
megen varme. Når planter optager<br />
og fordamper vand, forbruger<br />
de varme.<br />
Vandelementet – herunder regnvand<br />
– integreres. Synliggjort vand er vigtigt,<br />
især hvis det kan spille sammen<br />
med planter og jord og derved skabe<br />
synergieffekter, som forbedring<br />
af lokalklima, fremme biodiversite-<br />
ten, fremme det rekreative, herunder<br />
leg.<br />
Sanserne udfordres bl.a. via spiselige,<br />
duftende planter, via overvejende bløde<br />
arealer kombineret med stier som<br />
kan have forskellige belægninger.<br />
Motorikken udvikles ved at kupere<br />
terrænet, bruge kantninger, som der<br />
kan siddes på, bruges som borde, balanceres<br />
på, hoppes ned fra osv.<br />
Ethvert element skal have flere funktioner,<br />
hvilket er specielt vigtigt i en<br />
by med evig pladsmangel.<br />
Alle flader udnyttes til beplantning,<br />
herunder tage på udhuse og halvtage,<br />
samt husmure, hvor varme, sydvendte<br />
facader kan udnyttes til druer,<br />
figen og espalierede æbler og pærer.<br />
Skabe rum og en mere struktureret<br />
<strong>legeplads</strong> ved hjælp af beplantning,<br />
så flere børnegrupper kan lege samtidig,<br />
men uafhængigt af hinanden.<br />
Der anvendes genbrugsmaterialer og<br />
naturmaterialer, herunder holdbare<br />
træsorter, som ikke er imprægneret.<br />
Alle fra lokalområdet for at undgå<br />
for megen kørsel.<br />
▼ Foran yderdøren t.h. er der bygget<br />
et halvtag til sovende børn. Det er beplantet<br />
med græs og har huller til to ældre lindetræers<br />
stammer, som vokser igennem.<br />
Regnvand føres via tagrender til en<br />
vandtønde i et planteværksted under<br />
en pergola.
Der indgår hjemmehørende og spiselige<br />
planter, som er nemme at tage frø<br />
hhv. stiklinger fra og som kan spre de<br />
sig selv. Planterne skaffes fra planteskoler<br />
med sunde, økologiske planter.<br />
Børn, forældre og personale inddrages<br />
i planlægningsmøder og praktisk<br />
arbejde, som rydning af flisebelægninger,<br />
plantedage, eller workshops<br />
hvor der f.eks. kan laves mosaik eller<br />
højbede.<br />
Københavns Kommunes krav og anbefalinger<br />
beskrevet i “Miljø i Byggeri<br />
& Anlæg” overholdes.<br />
<strong>Legeplads</strong>ens udformning og udførelse<br />
skal kunne tælle positivt med<br />
i institutionens miljøledelsesregnskab<br />
udformet af Københavns Kommunes<br />
Børn & Unge Forvaltning,<br />
samt overholde gældende sikkerhedsregler.<br />
Pasning og drift<br />
Der laves en driftsplan, som indebærer<br />
at græsafklip, grenafklip, overskud fra<br />
facadeplanter, blade m.v. beholdes så<br />
vidt muligt på grunden. Græs og blade<br />
komposteres, evt. sammen med frisk<br />
▼ Langs facader er der flere små græspletter,<br />
som bl.a. bruges til hængekøjer. De er<br />
hægtet op på to kroge fæstnet hhv. i murværket<br />
og i en stolpe. Her ses fra venstre<br />
en rose multiflora, små ribsbuske, i baggrunden<br />
rabarber, og ved trappen en figen.<br />
køkkenaffald, grene og kviste placeres<br />
bag krat og under redekasser, hvor det<br />
omsættes af legehavens mindste dyr til<br />
glæde for fuglelivet. Store grene bruges<br />
til leg. Til en organisation som Byhave-<br />
Netværket er der knyttet anlægsgartnere,<br />
som kan støtte op om hhv. varetage<br />
dele af denne drift nogle få timer om<br />
året og samtidig videregive be skæ -<br />
ringstips m.m. Et andet væsentligt<br />
driftsaspekt er, at kloaksystemet forenkles,<br />
idet en del af de ofte mange<br />
regnvandsbrønde på en <strong>legeplads</strong> kan<br />
fjernes, hhv. afproppes, fordi der ikke<br />
er brug for dem længere. Det skyldes,<br />
at regnvandet nu både siver ned i jorden<br />
og fordampes af planterne. Hvilket<br />
sparer vedligeholdelse af disse brønde.<br />
Et eksempel<br />
Vuggestuen Jagtvejens Asyls <strong>legeplads</strong>.<br />
Prinsesse Charlottes Gade 59 på<br />
Nørrebro. 22 børn fra 0 til 2 år/8<br />
måneder. <strong>Den</strong> blev færdig i juni i 2007.<br />
<strong>Legeplads</strong>en er kun 9 x 19 m. Hvor der<br />
før var en flad asfaltflade, som sjældent<br />
blev brugt, består den nye legehave<br />
af et blødt og grønt bakket landskab<br />
med mange spiselige planter. Der<br />
er druer, figner, bær, æbler og hasselnødder,<br />
en underbeplantning af krydderurter,<br />
jordbær og bregner, som kan<br />
kombineres med forårsløg. De to små<br />
pladser er befæstet med hhv. herre-<br />
gårdssten og græsarmeringssten, hvor<br />
regnvandet kan sive igennem ned i jorden.<br />
I stenenes huller vokser græsser,<br />
trædebregner og citrontimian.<br />
Pasningen varetages af personalet.<br />
Én til to gange årligt hjælper en gartner<br />
fra ByhaveNetværket et par timer<br />
med beskæring af buske og opbinding<br />
af slyngplanterne, og fortæller nærmere<br />
om hvordan anlægget kan udvikle<br />
sig efter hensigten.<br />
Fotos: Marijke Zwaan<br />
■ Marijke Zwaan<br />
er projektleder tilknyttet<br />
Byhave-<br />
Netværket, hvor<br />
man kan få hjælp<br />
til opstart og udførelse<br />
af bæredygtige<strong>legeplads</strong>ændringer.<br />
Se www.byhavenetvaerket.dk<br />
▼ Der er et planteværksted, som består af<br />
et råt bord af to egetræsplanker. Over bordet<br />
er der hylder. Til højre for bordet står<br />
en vandtønde, til venstre en kompostbeholder<br />
med rottesikret bund til både haveaffald<br />
samt kaffegrums og grønsagsrester fra<br />
køkkenet. Pergolaen står plantet i kummer<br />
muret op af genbrugsmursten. Heri står<br />
også fjerbregner og stedsegrønne kapri -<br />
fo lier.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
15
16<br />
Skolens <strong>legeplads</strong><br />
Af Helle Nebelong<br />
Sidst jeg kom forbi Bagsværd<br />
Kost skole slog det mig, at skolegården<br />
ikke har forandret sig, siden<br />
jeg gik der i 1964–1973. Der er stadig<br />
væg-til-væg-asfalt, bænke langs facaderne,<br />
og så er der træerne: Store,<br />
gamle, bredkronede træer, som giver<br />
skygge om sommeren og årstidsvariation.<br />
Det største af dem alle er borte,<br />
det, som stod foran hovedbygningen<br />
og altid var fyldt med tavleklude, som<br />
eleverne smed ud af vinduerne fra 2.<br />
og 3. sal. De resterende træer står som<br />
levende billeder på naturen – det foranderlige<br />
og forgængelige – omgivet<br />
af lysegule bygningskroppe med hvid-<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
malede flagvinduer og røde tegltage.<br />
Indenfor forkyndes kundskab for videbegærlige<br />
og legelystne børn. Så ringer<br />
klokken, og alle styrter ud af døren.<br />
Ærlig talt så husker jeg ikke meget<br />
fra frikvartererne i skolegården. Vi –<br />
mest pigerne! – hinkede, sjippede og<br />
hoppede i elastik, som for alvor blev<br />
populært i 5.–6. klasse. Vi følte os som<br />
både atleter og balletdansere, når vi<br />
elegant sparkede benet bagud og op i<br />
luften, så spidsen af foden fangede elastikken<br />
i højeste position, og vi kom<br />
helskindede over og landede oprejst<br />
på begge ben. Vi høstede stor beundring<br />
fra de yngre elever, men det var<br />
nu mest drengenes henkastede blikke,<br />
vi var interesserede i! Vi var endnu<br />
børn, men bevidstheden om køn og<br />
indtræden i de voksnes rækker trængte<br />
sig på.<br />
Få forbilledlige skolegårde<br />
Mine børns skolegårde var anderledes.<br />
Der var også asfalt, men i mindre<br />
mængder. De gik i Steinerskoler, og<br />
der er børnene selv med til at bygge<br />
legehuse, tårne og kunstneriske siddemøbler.<br />
Eller der er legebjerge og mas-<br />
Bagsværd Kostskoles skolegård,<br />
anno 1968 og 2008.<br />
Ikke meget har forandret sig...<br />
ser af sand! Og det er sådan Martin,<br />
min 27-årige søn svarer, når jeg lørdag<br />
aften via Messenger spørger, hvad han<br />
kan huske fra sine skolegårde: “Jeg<br />
kan huske legeborgene, de var sjove..<br />
med broer osv. og ellers fra jeg var helt<br />
lille sandkasserne som var sjove at lege<br />
i. Da jeg blev større spillede vi boldspil<br />
i gården”.<br />
I dag ser jeg som landskabsarkitekt<br />
på skolegården med en blanding af bekymring<br />
og håb om qua mit fag at bidrage<br />
til at børn får spændende, udfordrende<br />
og smukke uderum. Jeg forundres<br />
igen og igen: Hvordan kan vores<br />
velfærdssamfund have så lav en<br />
standard for skolegårde? Mange skolegårde<br />
er ekstremt nedslidte og totalt<br />
forsømte. Hvad er det for signaler at<br />
sende de tusinder af børn, som kommer<br />
der dagligt barndommen igennem?<br />
Kun otte ud af 300 folkeskoler<br />
fandt vej gennem nåleøjet, da landskabsarkitekt<br />
Karen Attwell og kultursociolog<br />
Benny Schytte 1) i 2003–2005<br />
gik på jagt efter gode eksempler på<br />
skolers udeanlæg, som tjener til efterfølgelse.<br />
Med få primærkriterier, som<br />
kort fortalt handler om lege- og læ -<br />
ringsmiljøer, nærmiljøfunk tion og vedligeholdelsesstandard<br />
kom Blenstrup<br />
Skole, Bjedstrup Skole og Vittenberg -<br />
skolen i Jylland gennem kvalitetsfilteret<br />
sammen med Horbelev Skole på<br />
Falster og Holmegårdsskolen, Uglegårdsskolen,<br />
Asgård Skole og Skolen<br />
ved Bülowsvej, som ligger på Sjælland.<br />
Danmark er kendt i udlandet for kvalitet<br />
og godt design, men det gælder så<br />
sandelig ikke, når vi taler skolens <strong>legeplads</strong>.<br />
Her er det undtagelsen mere<br />
end reglen, at den er forbilledlig.<br />
Meteornedslag<br />
De seneste år er jeg blevet konsulteret<br />
af kommuner og har mødt skoleledere,<br />
lærere og SFO-ledere, der med stor opgivenhed<br />
har fremvist uderum, som<br />
ligner størknede asfaltlandskaber, områder<br />
ramt af meteornedslag eller<br />
fæng selsgårde med hårde, børnefjend-<br />
1) Attwell, Karen og Benny Schytte: Folkeskolens<br />
udeanlæg. Otte ek sempler. SBi 2006:15
Vittenbergskolen i Ribe. Foto: Benny Schytte<br />
ske materialer og en farveskala i grå -<br />
toner. Eksemplerne, jeg har set, skyldes<br />
enten, at der intet har været foretaget<br />
i årevis, eller at arkitekttegnestuer<br />
for nylig har designet noget, som de<br />
selv syntes var smart, men som viser<br />
sig at være ugennemtænkt og slet ikke<br />
lever op til børnenes behov. Hvis ikke<br />
ulykkerne sker i projekteringsfasen,<br />
går noget desværre ofte galt i udførelsesfasen.<br />
Generelt sættes der for få<br />
midler af til indretning og efterfølgende<br />
vedligeholdelse af skolernes uderum,<br />
hvilket formentlig er årsag til, at<br />
væg-til-væg-asfalt-løsningen er så udbredt.<br />
<strong>Den</strong> kræver ikke det store, når<br />
først den er rullet ud.<br />
Børn er et folk med en viden<br />
Hvorfor denne distance til barnet frem<br />
for imødekommenhed? Børn er børn<br />
og altså ikke små voksne, som bare er<br />
på vej til at blive ‘rigtige’ voksne. Det<br />
kan ikke nytte noget, at vi tilbyder<br />
dem udearealer, der er slidt ned eller<br />
som er skabt ud fra et voksenperspektiv<br />
på, hvad der nok vil være sjovt og<br />
spændende eller sejt for børnene. Børn<br />
er ikke født cool og seje. De er varme<br />
og formbare væsener, og vi voksne har<br />
et kæmpe ansvar for at lede dem på<br />
rette vej. Det gør vi bedst ved at lytte<br />
til dem.<br />
Når man indretter skole<strong>legeplads</strong>er<br />
for børn, er der fornuftigt i at inddrage<br />
dem i processen. Ikke alene får<br />
de ejerskab til projektet og øjnene op<br />
for, at de lever i et demokrati, hvor<br />
man rent faktisk kan få indflydelse. De<br />
ved også bedst selv, hvad der gør en<br />
skolegård til et rart sted at være. Spørger<br />
man børn, hvad de ønsker sig, så<br />
giver de ofte overraskende<br />
enkle<br />
svar. De ønsker<br />
sig træer til at klatre<br />
i, vand at lege<br />
med, blomster og steder, hvor de kan<br />
sidde med en ven eller veninde. De er<br />
ydmyge og kræver ikke meget af rammerne<br />
omkring frikvarteret, hvor det<br />
for dem handler om at puste ud og<br />
komme sig mellem undervisningstimerne,<br />
og hvor det allervigtigste er, at<br />
de står overfor hinanden i det sociale<br />
møde, med alle de muligheder og udfordringer,<br />
det åbner op for. Det handler<br />
om design og om helhed og kvalitet,<br />
men i høj grad også om, at de<br />
voks ne, som er ansvarlige på stedet,<br />
og om stedet i det hele taget signalerer<br />
åbenhed og hjerterum.<br />
Ildebrand og krokodiller<br />
En skole i Nordsjælland skulle have renoveret<br />
sine udearealer. Skolen er fra<br />
1970’erne og har 470 elever. Det er eleverne<br />
i 3.–9. klasse, som bruger skolegården.<br />
De små elever i 1.–2. klasse går<br />
i indskolingen, som ligger lidt derfra.<br />
På det første møde, jeg deltog i, var<br />
skoleledelse, lærere, elevråd og for -<br />
ældrebestyrelse repræsenteret. Elevrådsrepræsentanterne<br />
slog til lyd for, at<br />
der skulle være noget, man kunne klatre<br />
i og en sandkasse, hvortil skoleinspektøren<br />
sagde: “Nej, det kan I da ikke<br />
mene? Det er da for pattebørn!” Men eleverne<br />
svarede voksent og omsorgsfuldt,<br />
at vi skal passe på, at det ikke<br />
bliver for brat en overgang for de små<br />
elever, der kommer fra indskolingen,<br />
hvor de har en masse legeredskaber, til<br />
en skolegård uden ret mange legemu-<br />
Sydskolen – Rudolf Steiner skolen i Århus – anno 1996.<br />
ligheder. Fra en natur<strong>legeplads</strong> til en<br />
asfaltørken. Der skal være plads til at<br />
“lege ildebrand” og “fange krokodiller”,<br />
der skal være en sandkasse og klatreting,<br />
fastholdt de. Mobning i skolen<br />
fik her for mig en helt ny betydning!<br />
Implicit i al leg er læring...<br />
Heldigvis har nogle kommuner sat<br />
skolen i centrum, men uderummene<br />
kommer altid i anden række. Der er<br />
naturligt nok stort fokus på læring i<br />
udviklingen af skolerne. Men efter min<br />
opfattelse er der stadig alt for lidt fokus<br />
på skolens uderum som lege- og<br />
læringsrum. Det er de voksne, som<br />
skal åbne døren og sige: “Kom, nu går<br />
vi ud!” Implicit i al leg er læring, og<br />
når det modsatte også bliver tilfældet,<br />
så er vi kommet langt.<br />
Fotos: Helle Nebelong<br />
■ Helle Nebelong<br />
er landskabsarkitekt<br />
MAA, MDL og<br />
Master of Public<br />
Management,<br />
MPM. Hun er indehaver<br />
af firmaet<br />
Sansehaver.dk, formand<br />
for <strong>Dansk</strong><br />
<strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong> og forfatter til bogen<br />
Vi leger at... Tanker om leg, læring og indretning<br />
af le ge pladser og sansehaver for<br />
børn. (Dafolo 2008)<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
17
Bygge<strong>legeplads</strong>en<br />
Af Frank Simonsen<br />
I1964 åbnede Rødovre sin første<br />
bygge<strong>legeplads</strong>, på initiativ af den<br />
daværende stadsarkitekt i Rødovre<br />
kommune, Børge Lorentzen, som havde<br />
set behovet for bedre legemuligheder<br />
for børnene i de mange nye sociale<br />
boligbyggerier, der skød op. Børnene<br />
havde i deres iver for at lege “lånt”<br />
byggematerialer på byggepladserne i<br />
området til deres hulebyggerier. Stadsarkitekten<br />
indgik aftaler med de forskellige<br />
entreprenører, om at de gav<br />
børnene nogle brædder og søm, så de<br />
kunne komme i gang med at bygge<br />
huse på et areal fødevarekoncernen Irma<br />
havde stillet til rådighed for børnene,<br />
i udkanten af Rødovre.<br />
Nuværende beliggenhed<br />
Efter et par år flyttede byggelegeplad-<br />
18 <strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
sen til den nuværende beliggenhed, på<br />
et areal Rødovre kommune stillede til<br />
rådighed. Bygge<strong>legeplads</strong>en befinder<br />
sig i et grønt område, i et område med<br />
sportspladser og haller i udkanten af<br />
et område med meget socialt boligbyggeri<br />
og en del parcelhuse.<br />
Mange dyr<br />
Rødovre Bygge<strong>legeplads</strong> er kendt for,<br />
som en af de første i landet at have<br />
mange dyr på en <strong>legeplads</strong>. Ud over<br />
de store dyr som heste, geder, grise og<br />
påfugle, har børnene selv dyr som<br />
høns, kaniner og tropefugle på de små<br />
parceller, som de har fået tildelt. Således<br />
er der aktivitet på området hele<br />
året med byggeri og pasning af dyr.<br />
Indendørs<br />
Indendørsarealet er på ca. 300 m 2,<br />
med fællesareal og forskellige værk-<br />
steder. I institutionens køkken har<br />
børnene mulighed for, sammen en<br />
voksen, at tilberede forskellige er næ -<br />
ringsrigtige bagværk og andre små -<br />
retter.<br />
Udendørs<br />
Mange af børnene er stadig optaget af<br />
at bygge. De fleste børn begynder deres<br />
byggeaktivitet med at bygge et kaninbur.<br />
Senere bygger de løbegård til<br />
deres kanin og større eller mindre huse.<br />
Ved bålpladsen er der opført en<br />
jern alderlandsby, hvor der er forskellige<br />
værksteder med smedning, pileflet,<br />
bagning og madlavning og andre bålaktiviteter.<br />
Ild, jord, vand og luft<br />
Tidligere talte man om, at børnene, på<br />
en bygge<strong>legeplads</strong> skulle have mulighed<br />
for at lege med ild, jord, vand og
luft. Disse elementer er stadigt aktuelle,<br />
men efterhånden som nye behov<br />
har vist dig er sporten blevet hverdag<br />
på Rødovre bygge<strong>legeplads</strong>. Til dette<br />
er der bl.a. indrettet en asfaltbane, der<br />
ud over at blive brugt til fodbold, tennis,<br />
også bruges til rullehockey.<br />
Heste<br />
En stor aktivitet på Rødovre Bygge -<br />
le geplads er hestene. En stor gruppe<br />
børn, hovedsaligt piger er dagligt optaget<br />
af pasning og pleje af hestene.<br />
Børnene har løbende mulighed for få<br />
undervisning i ridning.<br />
Antal medlemmer<br />
og andre brugere<br />
Der er tilmeldt i alt 230 børn i alderen<br />
7 til 18 år på Rødovre Bygge<strong>legeplads</strong>.<br />
Derudover bliver institutionen<br />
dagligt brugt af beboere, skoler, dag -<br />
plejere og institutioner i nærområdet.<br />
Ideen med at åbne institutionen ud<br />
mod det øvrige samfund bevirker at<br />
børnene på Rødovre bygge<strong>legeplads</strong><br />
er meget åb ne over for <strong>legeplads</strong>ens<br />
gæster, som de stolte og med stor ekspertise<br />
viser hvad “Byggeren” har at<br />
byde på.<br />
Rødovre byggerens venner<br />
...er forening for tidligere og nuværende<br />
forældre og for de unge der forlader<br />
bygge<strong>legeplads</strong>en når de fylder 18<br />
år. RBV har eksisteret i over 40 år og<br />
har derfor mange traditioner.<br />
Foreningen har en lang række aktiviteter<br />
blandt andet arrangerer de<br />
markeder i forbindelse med julen og<br />
Skt. Hans, hvor de indsamler penge,<br />
der går til forskellige behov, der ikke<br />
kan rummes i institutionens normale<br />
budget.<br />
Tre bygge<strong>legeplads</strong>er<br />
i Rødovre kommune<br />
Der er tre bygge<strong>legeplads</strong>er i Rødovre<br />
kommune. To kommunale og en selv -<br />
ejende.<br />
Rødovre Bygge<strong>legeplads</strong> er selv -<br />
ejende, mens Rønneholm Bygge<strong>legeplads</strong><br />
og Broparkens Bygge<strong>legeplads</strong><br />
er kommunale.<br />
Fotos: Frank Simonsen<br />
■ Frank Simonsen<br />
er pædagog på<br />
Rød ovre Bygge -<br />
<strong>legeplads</strong> og bestyrelsesmedlem<br />
i<br />
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong><br />
<strong>Selskab</strong>.<br />
Rødovre Bygge<strong>legeplads</strong><br />
Nyholms alle 49, 2610 Rødovre<br />
Tlf.: 36 37 93 93<br />
Hjemmeside: www.byggeren.dk<br />
e-mail: byggeren@byggeren.dk<br />
Åbningstid:<br />
Mandag til fredag 10.00–18.00<br />
lørdag – søndag og helligdage 11.00–16.00<br />
Rødovre Bygge<strong>legeplads</strong> kan besøges efter telefonisk<br />
aftale.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
19
Af Betinna Lamm<br />
Imin barndom i et forstadskvarter til<br />
København var vi en flok børn på<br />
vejen der legede på kryds og tværs.<br />
Når skolen sluttede, fandt vi sammen i<br />
forskellige legescenarier som blev til i<br />
miljøet omkring os: i villahaven opstod<br />
en hestespringbane, en by tog<br />
form i kridtstreger på vejen, cowboyer<br />
og indianere jagtede hinanden igennem<br />
haverne og ved et minikomfur på<br />
terrassen blev der kokkereret. Vejen og<br />
fem haver på række udgjorde vores<br />
samlede legelandskab, som vi frit kunne<br />
løbe ud og ind igennem.<br />
Et sådant børneliv, hvor leg finder<br />
sted adskilt fra institutionen og familien<br />
og i miljøer som børn kan bevæge<br />
sig omkring i på egen hånd, eksisterer<br />
stort set ikke længere. De fleste børn<br />
tilbringer det meste af dagen i institutioner<br />
og er, som deres forældre, først<br />
hjemme sidst på eftermiddagen.<br />
Et voksende byliv<br />
En anden markant ændring siden<br />
1970’ernes parcelhusliv er den voksende<br />
urbanitet. Hvor mange i 60’erne typisk<br />
flyttede til parcelhuskvarterer, når<br />
børnene kom, så er der i dag flere familier,<br />
der vælger at blive i byen for at<br />
nyde godt af et voksende kulturelt byliv<br />
og cafemiljø. Man kan kalde dem<br />
“cafe-latte” generationen, der også<br />
igennem voksenlivet har ønsket at be-<br />
20 <strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
Prenzenlauer Berg i Berlin<br />
<strong>Legeplads</strong>en som byrum<br />
vare tilknytningen til det urbane liv og<br />
til de oplevelseskvaliteter, som byen<br />
kan tilbyde.<br />
I dag har mindre børn sjældent mulighed<br />
for at komme på <strong>legeplads</strong>er<br />
uden forældre, uanset om man bor i<br />
byen eller i et forstadsmiljø. En øget<br />
trafik og et mere institutionaliseret liv<br />
gør, at børnene sjældent begiver sig<br />
omkring på egen hånd. Til børnene bliver<br />
omkring ni år gamle er de afhængige<br />
af at komme til legemiljøer med<br />
deres forældre. Så derfor må legerummene<br />
følge med den demografiske og<br />
kulturelle udvikling, så de passer til<br />
samtidens livsformer.<br />
Et oplagt svar på den situation er at<br />
gøre <strong>legeplads</strong>er og legeområder mere<br />
attraktive for forældrene, så de motiveres<br />
til oftere at tage med børnene. Hvis<br />
<strong>legeplads</strong>en også kan tilbyde de voksne<br />
et stimulerende urbant hænge-ud<br />
miljø, kan det være, at familierne får<br />
lyst til at bruge mere tid sammen på<br />
stedet. Jeg vil i det følgende præ sentere<br />
et par eksempler på steder til leg, som<br />
netop kan dette at både tilgodese børns<br />
og voksnes behov for fællesskaber omkring<br />
stimulerende udemiljøer.<br />
Bymiljøet som legerum<br />
Prenzenlauer Berg, som har tilhørt det<br />
tidligere Østtyskland, er i dag et af de<br />
mest børnerige områder i Berlin – ja<br />
faktisk i hele Tyskland. Her er flere<br />
<strong>legeplads</strong>er tænkt ind i det urbane mil-<br />
jø, så de på en gang kan tilbyde børnene<br />
stimulerende legemiljøer og samtidig<br />
imødekomme forældrenes behov<br />
for en social urban oplevelse: drikke<br />
kaffe, møde venner og mærke byens<br />
puls.<br />
På en plads midt i den tætte bystruktur<br />
danner to organisk formede<br />
arealer i lyseblåt gummi ramme om et<br />
stort legeområde. <strong>Den</strong> ene figur rejser<br />
sig som et bakket landskab omkring<br />
en trampolin. <strong>Den</strong> abstrakte form gør<br />
miljøet åben for fortolkning og små -<br />
børn cykler, løber og kravler rundt i<br />
den bølgede form, mens forældrene<br />
hænger ud på de blå bakkedale kaffedrikkende,<br />
småsludrende og med -<br />
legende. <strong>Den</strong> anden figur danner en<br />
skålform med sand, der både fungerer<br />
som sandkasse og som faldunderlag<br />
for diverse legeredskaber. Forældre<br />
slår sig naturligt ned langs kanten, der<br />
nærmest fungerer som en omvendt<br />
strandbred, hvor børnene kan løbe til<br />
og fra.<br />
Et enkelt legeredskab er udformet<br />
så det udgør en udfordring for både<br />
børn og voksne. Tre stålstolper danner<br />
et tre meter højt tårn og helt oppe i toppen<br />
sidder der en klokke. Udfordringen<br />
består i at kravle op af den glatte<br />
stang og ramme klokken. Da jeg besøgte<br />
<strong>legeplads</strong>en havde en far og søn taget<br />
udfordringen op – og efter et par<br />
forsøg lykkedes det for dem begge.<br />
<strong>Legeplads</strong>en fungerer som et by-
Potsdam uden for Berlin<br />
rum med alt det liv og mangfoldighed<br />
det indbefatter og er derfor også attraktiv<br />
for forældrene, som kan få en<br />
hyggesnak med de andre voksne. I stedet<br />
for at sidde uden for <strong>legeplads</strong>en<br />
på en bænk ved hegnet, så er forældrene<br />
med midt i legeområdet.<br />
Cafémiljøet som legerum<br />
I Potsdam udenfor Berlin har man i den<br />
store Waldpark indrettet et legemiljø<br />
så det tilgodeser både børn og voksnes<br />
behov for kvalitet i uderummet. På<br />
mange <strong>legeplads</strong>er står legeredskaber<br />
spredt løst og lidt tilfældigt på en flade.<br />
Her i Waldpark er et legeområde<br />
etableret som et sammenhængende hele,<br />
hvor elementerne indgår i et overordnet<br />
design, der rummer både æstetiske<br />
og legemæssige kvaliteter.<br />
Området er udformet som et fint<br />
lille haveanlæg med blomsterbede,<br />
græsarealer, forskellige vandelementer<br />
og en café. Det store vandspejl er også<br />
et badebassin med tømmerflåde, trædesten<br />
og ø, de skulpturelt udformede<br />
springvand giver vandløb til sandkassen<br />
og i det bølgede græstæppe er der<br />
både loungestole og klatrenet. Cafeen<br />
ligger med sin terrasse som et ud sigts -<br />
podie til legeområdet, der kommer til<br />
live gennem børnenes bevægelser og<br />
aktivitet. Stedet opleves på en gang<br />
som arkitektonisk helstøbt og som et<br />
inspirerende legemiljø. Man fornemmer<br />
at familier og institutioner på varme<br />
dage vælger at bruge mange timer<br />
sammen her.<br />
Byrumselemeter som<br />
legeredskaber<br />
Også de elementer som byrummet tra-<br />
ditionelt er indrettet med ændrer i disse<br />
år karakter, så de kan indgå i legende<br />
adfærd. På pladser kan fontæner og<br />
installationer åbne byen op for mere<br />
bevægelse, oplevelser og udfordringer.<br />
“Mor vil du prøve springevandet?” foreslog<br />
min søn på fire for nyligt, da vi<br />
krydsede Brønshøj Torv. For som så<br />
mange andre stede, så er fontænen her<br />
ikke et lukket kar, men består af vanddysser<br />
nedfældet belægningen. Springvandet<br />
udgøres af en serie vandstråler,<br />
der skyder fra fladen så man kan bevæge<br />
sig ind i og interagere med det.<br />
Det er et element, der på en gang kan<br />
rumme byrumsæstetiske kvaliteter og<br />
legeengagerende egenskaber. Og for<br />
min søn er det at prøve springvandet,<br />
som man prøver en gynge eller en<br />
rutschebane blevet en helt naturlig aktivitet.<br />
Det gode legemiljø må naturligvis<br />
appellere til børn og give mulighed for<br />
variation og mangfoldighed i legen.<br />
Men omgivelserne skal også virke tiltrækkende<br />
på forældrene gennem æs -<br />
tetik, byrumskvalitet og gode caféer.<br />
Frem for at tænke parallelle scener tilpasset<br />
de enkelte målgrupper, bør man<br />
skabe multifunktionelle steder, hvor<br />
både børn og voksne kan lide at være<br />
og har mulighed for at udfolde sig.<br />
Hvis stedet så også kan tilbyde et<br />
sundt måltid kan familien måske udskifte<br />
ulvetimen med en ekstra time<br />
god fælles legeoplevelse.<br />
Fotos: Bettina Lamm<br />
■ Bettina Lamm<br />
er landskabsarkitekt<br />
MAA MDL<br />
PhD og Lektor<br />
ved, Skov & Landskab,<br />
Københavns<br />
Universitet. Det<br />
primære forskningsområdeomhandler<br />
fysiske<br />
rammer om leg og bevægelse i det offentlige<br />
uderum, med særlig fokus på hvordan<br />
kunsten, arkitektur og digitale medier kan<br />
bidrage til at stimulere et socialt, aktiverende<br />
og performativt byrumsliv.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
21
Foto: Benny Schytte<br />
<strong>Den</strong> urbane <strong>legeplads</strong><br />
Af Jacob Kamp<br />
Tidligere var pladsen foran Indre<br />
Bys Kulturhus mest af alt en<br />
mørk passage mellem Nansensgade<br />
og søerne. Et sted præget af graffiti,<br />
dunkle træer og slidte brosten.<br />
22 <strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
Men for fem år siden gik en gruppe<br />
lokale kræfter sammen om at skaffe<br />
penge til en renovering af pladsen, og<br />
det har givet helt nyt liv til Nansensgade-kvarteret.<br />
<strong>Den</strong> nye plads foran Kulturhuset er<br />
blevet et mødested for københavnere i<br />
Charlotte Amundsens Plads, København K<br />
Realiseret: 2008<br />
Bygherre: Københavns Ejendomme<br />
Arkitekt, projektledelse: Morgen Arkitektkontor<br />
Landskabsarkitekt: 1:1 landskab<br />
Ingeniør: Eduard Troelsgård Rådgivende Ingeniører A/S<br />
Kunstner: Beatrice Hansson<br />
Entreprenør: NCC Råhus i partnering<br />
Foto: 1:1 landskab, Vibeke Holscher<br />
Fonde: Lokale- og Anlægsfonden, DONG Energy, Byudviklingspuljen,<br />
Teknik- og Miljøudvalget, Kultur- og Fritidsudvalget, Kickstartpuljen,<br />
Økonomiforvaltningen Københavns Kommune samt København Kommunes<br />
Legat til Stadens Forskønnelse og Almene Bedste<br />
Tildelt Hovedstadens Forskønnelses Initiativpris 2008<br />
Nomineret til Bæredygtig Beton prisen 2009<br />
alle aldre, hvor graffiti og kirsebærtræer<br />
trives side om side.<br />
Mange af byens mødesteder er forbeholdt<br />
bestemte typer mennesker. Det<br />
er steder, man tager hen og møder<br />
folk, der er ligesom en selv. Vi ville<br />
gerne lave et demokratisk mødested,<br />
hvor folk i alle aldre og sociale lag<br />
kunne komme og møde folk, de ellers<br />
ikke ville møde. For at få det til at lykkedes<br />
har vi skabt muligheder for<br />
mange forskellige former for aktiviteter<br />
på pladsen, så man både kan spille<br />
basket, skate, lege i klatrestativ, spille<br />
petanque, eller bare sidde på en bænk<br />
i solen.<br />
Smuk hele døgnet<br />
<strong>Den</strong> nye plads er delt op i flere dele:<br />
en klassisk københavnerplads med<br />
chaussesten, en forsænket boldbane i<br />
sort asfalt, et legeområde med et sort<br />
gummiunderlag og et hvidt klippelandskab.<br />
På den klassiske københavnerplads<br />
kan man sidde og nyde ma-
den fra kulturhusets café, mens man<br />
ser ned på boldbanen, der er lagt ned i<br />
niveau med Søgade og afsluttes af en<br />
bred trappe op mod Nansensgade. Det<br />
hvide klippelandskab skaber en effektfuld<br />
kontrast til den mørke boldbane<br />
og kan bruges til at klatre, skate eller<br />
cykle på.<br />
Det var vigtigt for os at skabe en<br />
aktivitetsplads, som ikke var afhængig<br />
af aktiviteterne. Mange lignende plad-<br />
ser, både lege- og aktivitetspladser, ser<br />
nærmest ekstra-tomme ud, når der ikke<br />
er aktiviteter på dem. Vi ønskede<br />
med denne plads, igennem et bevidst<br />
æstetisk arbejde, at det skulle være et<br />
sted, som også var smukt om aftenen,<br />
når der er mennesketomt, og pladsen<br />
står for sig selv.<br />
Vi har derfor også bevidst ikke arbejdet<br />
med at indrette en del af pladsen<br />
med et decideret legeområde, men<br />
har tænkt leg og bevægelse for alle aldersgrupper<br />
ind i det arkitektoniske<br />
udtryk. Og det ser ud som om det virker,<br />
her er alt fra til de helt små, der<br />
finder udfordringer i at kravle på<br />
‘klipperne’, medens deres større søs -<br />
kende skater og cykler på livet løs, eller<br />
hænger ud i klatreskulpturen. Pladsen<br />
er simpelthen blevet mødested for<br />
alle kvarterets børn.<br />
Blomstrende træer<br />
For at skabe en kontrast til det meget<br />
grafiske sort/hvide udtryk i aktivitetsområdet<br />
er der valgt træer, som har<br />
bær eller blomstrer i stærke farver på<br />
forskellige tidspunkter om året. Samspillet<br />
mellem den rå street-kultur og<br />
klassiske havearkitektur har vakt meget<br />
opmærksomhed, og i december<br />
blev pladsen belønnet med en initia tiv -<br />
pris fra Foreningen til Hovedstadens<br />
Forskønnelse.<br />
I begrundelsen for prisen hed det<br />
blandt andet: “Ændringer i det be stå -<br />
ende kan være et problem i København.<br />
Men her er det anderledes: Det<br />
greb, der er brugt for at skabe pladsen<br />
mellem Nan sensgade og Nørre Søgade,<br />
er så indlysende rigtigt, så musikalsk,<br />
at det i al sin selvfølgelige funktionsduelighed<br />
er højst usædvanligt og<br />
meget vellykket”.<br />
Foreningen gik endda så vidt til at<br />
udråbe pladsen til et af Københavns<br />
bedste byrum med ordene: “Det er et<br />
usædvanligt helstøbt, by-smukt og<br />
menneskekærligt sted, vi i denne hårdt<br />
prøvede by har fået”.<br />
Foto: Tine Harden<br />
■ Jacob Kamp er<br />
uddannet landskabsarkitekt<br />
fra<br />
landbohøjskolen i<br />
København og Ecole<br />
Nationale Superieure<br />
du Paysage i<br />
Paris, han er medindehaver<br />
af tegnestuen<br />
1:1 landskab, som drives i samarbejde<br />
med landskabs arkitekt Trine Trydeman.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
23
<strong>Den</strong> oversete <strong>legeplads</strong><br />
Af Finn Berggren<br />
Situationsbillede 1<br />
Jeg sidder i min bil ved et lille parkeringstorv<br />
i Slagelse og kikker fascineret<br />
på 4 drenge, der er dybt koncentreret<br />
i deres leg. Drengene springer<br />
rundt på de sten, der markerer af -<br />
grænsningen af parkeringspladsen.<br />
Der er ingen regler, men kun den<br />
umiddelbare udfordring at springe fra<br />
en sten til en anden. Der er en ubevidst<br />
progression i forløbet: fra et hop<br />
mellem to sten til et bevægelsesforløb,<br />
hvor der inddrager 4-5 markeringsstene.<br />
Drengenes hop og bevægelsesforløb<br />
er ikke ens, men turen tages igen<br />
og igen og ofte med en anerkendende<br />
kommentar, når en af dem udfordrer<br />
sig selv på en ny måde.<br />
Situationsbillede 2<br />
En bænk i parken. Der sidder en ung<br />
mand på bænken. Han hviler helt i sig<br />
selv og for observatøren er det billedet<br />
på ro og hvile. Pludselig ændres billedet<br />
totalt. Bænken bliver til et udfordrende<br />
redskab, der hoppes over på<br />
tværs og på langs, der balanceres – for<br />
derefter at sidde stille på bænken igen.<br />
(Afslutningsscenen fra den danske dokumentarfilm<br />
City Surfers).<br />
Situationsbillede 3<br />
Casino Royale. Skurken Mollaka forfølges<br />
i åbningsscenen af James Bond.<br />
Det foregår i et hæsblæsende tempo.<br />
James Bond har tilegnet sig et nyt<br />
“våben” – en bevægelseskunst inspireret<br />
af storbyernes undergrundskultur<br />
og græsrodsbevægelse. James Bond<br />
springer, hopper, klatrer og forcerer alle<br />
forhindringer uden at lade sig påvirke<br />
af form eller højde. I et æstetisk fysisk<br />
flow bevæger James Bond sig fra<br />
det ene høje bygningsstillads til det<br />
næste i sin jagt efter skurken. (filmen<br />
Casino Royale).<br />
Hvad har de tre<br />
situationsbilleder til fælles?<br />
Svaret er nutidens oversete <strong>legeplads</strong>.<br />
24 <strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
Og dog – vi kan ikke længere tale<br />
om begrebet overset <strong>legeplads</strong>. Det er<br />
måske den mest anvendte <strong>legeplads</strong> i<br />
dagens Danmark. <strong>Den</strong> har længe<br />
været overset, men børn og unge ved<br />
godt, hvad og hvor <strong>legeplads</strong>en er, når<br />
der tales om streetmovement eller<br />
parkour, der er de kendte danske betegnelser<br />
for den hurtigt voksende internationale<br />
græsrodsbevægelse.<br />
Situationsbillede tre afdækker<br />
imidlertid problemstillingen ved denne<br />
form for <strong>legeplads</strong>. <strong>Den</strong> kendte<br />
åbningsscene i Casino Royale har på<br />
én og samme tid været både positiv og<br />
negativ formidler af denne bevægelseskunst.<br />
<strong>Den</strong> sender signalet om, at<br />
der skal være ekstrem højde og store<br />
risici, hvilket kan få den uerfarne til at<br />
kaste sig ud i udfordringer, som vedkommende<br />
ikke magter – og netop<br />
dette budskab strider helt mod filosofien<br />
bag denne bevægelseskultur.<br />
De to første situationsbilleder afspejler<br />
i langt højere grad, at udfordringen<br />
ligger lige foran dig. I min<br />
kontakt til dette miljø har det gang på<br />
gang slået mig, hvorledes det var de<br />
enkle forhindringer eller gængse strukturer<br />
i bybilledet, der gav anledning til<br />
glæde og leg. Min oplevelse har været<br />
legesyge unge, der hoppede fra kantsten<br />
til kantsten og udfordrede trapper<br />
og gelændere af enhver karakter, og<br />
ikke macho-lignende spring og uovervejede<br />
stunts.<br />
De mange unge, der har taget denne<br />
aktivitetsform til sig, kan ganske<br />
enkelt ikke holde sig tilbage. Der skal<br />
lige hoppes over et stakit eller svinge<br />
sig i et motiverende stativ eller gadeskilt.<br />
En grå betonmur er ikke en trist<br />
forhindring men en udfordring, der<br />
kan overvindes.<br />
Hovedparten af denne bevægelseskunst<br />
er altså i gadehøjde og ikke i<br />
“skyhøjde”. <strong>Den</strong> gamle <strong>legeplads</strong> med<br />
sand og træstammer får pludselig ny<br />
mening, når man kikker på en gruppe<br />
unge streetmovement drenge, der leger<br />
Kongens efterfølger med en energi<br />
og behændighed, der kun frembringer<br />
beundring hos tilskueren. Endnu engang<br />
bliver man overbevist om, at det<br />
ikke er højden, der er afgørende, men<br />
bevægelsesglæde, legen og det fysiske<br />
flow.<br />
Subkultur med en<br />
bevægelseshistorie<br />
Selv om Parkour bliver omtalt som en<br />
ny bevægelseskultur er det faktisk det<br />
stik modsatte, der er tilfældet. Parkour<br />
handler snarere om at søge tilbage til<br />
kroppens naturlige måde at bevæge<br />
sig på. Parkour kommer af ordet “parcour<br />
du combattant”, der betyder soldatens<br />
gennemløb. I sin rene form drejer<br />
parkour sig om at komme hurtigt<br />
over forhindringer enten med det formål<br />
at flygte eller at fange.<br />
Parkour er ikke skabt af en enkelt<br />
person, men mange har bidraget til<br />
den bevægelsesform, der kendes i dag.<br />
De <strong>historiske</strong> linjer trækkes dog ofte<br />
tilbage til den franske soldat Raymond<br />
Belle, der var født i det daværende<br />
Indokina. Belle forfinede de nævnte<br />
bevægelsesmønstre under krigen i Vietnam<br />
i 50erne. I forbindelse med sin<br />
militære uddannelse i Frankrig blev<br />
han inspireret af et særligt struktureret<br />
fysisk og mentalt træningsprogram<br />
“Method Naturelle”, der bygger på 10<br />
grundlæggende bevægelsesformer,<br />
hvor ikke mindst løb, spring og balance<br />
genkendes i den nuværende<br />
parkour.<br />
Raymond Belle udnytter sine exceptionelle<br />
fysiske færdigheder som<br />
elite brandmand i det militære brandvæsen<br />
med ekspertise i at klatre på tage<br />
under farlige situationer. Raymond<br />
Belle påvirkede sin søn David Belle og<br />
dennes kammerat Sebastian Foucan<br />
(der senere blev skurken som James<br />
Bond jager i Casino Royale) til ikke<br />
kun en dedikeret fysisk træning men<br />
også til filosofiske overvejelser om bevægelsesformen.<br />
Ingen kunne forestille sig at ud -<br />
fordringerne på hustagene i den lille<br />
franske by, Lisses, som de to drenge og<br />
resten af Yamakasi gruppen legede
med, skulle udvikle sig på en måde,<br />
der sætter standarden for og inspira -<br />
tionen til en global græsrodsbevæ -<br />
gelse.<br />
Inspiration fra medierne<br />
Udviklingen af Parkour på verdensplan<br />
havde ikke været tilfældet, hvis<br />
ikke film og medieverdenen havde<br />
hjulpet godt på vej. <strong>Den</strong> mest berømte<br />
film Yamakasi – de moderne samuraier<br />
(2001) blev en milepæl i parkourens historie.<br />
<strong>Den</strong> blev senere fulgt op af en<br />
engelsk dokumentarfilm Jump London<br />
(2003) og i 2006 kommer bevægelsesformen<br />
for alvor i mediernes rampelys,<br />
idet store firmaer som Nokia, Canon,<br />
Adidas og Toyota udnytter aktiviteten<br />
i reklameøjemed.<br />
I Danmark blev filmen City Surfers<br />
fra 2007, der fortæller historien<br />
om fire streetmovement udøvere,<br />
valgt som årets danske dokumentarfilm.<br />
<strong>Den</strong> megen medieopmærksomhed<br />
skabte også baggrunden for splittelse i<br />
parkour miljøet i Europa. Som konsekvens<br />
af synligheden blev subkulturen<br />
splittet i forskellige fraktioner, der dog<br />
kan opsamles inden for to retninger:<br />
parkour og free running. <strong>Den</strong> danske<br />
bevægelsesform, som den fremtræder i<br />
Streetmovement, har elementer fra<br />
såvel parkour og free running, samtidig<br />
med at den rummer tricking, der<br />
er en mere æstetisk og ekspressiv<br />
stilart.<br />
Fra græsrodsaktivitet<br />
til undervisningsområde<br />
Det hurtigt voksende miljø og manglende<br />
forståelse for filosofien bag parkour<br />
og free running fik streetmovement<br />
gruppen og Gerlev Idrætshøjskole<br />
til at bygge den første træningspark<br />
i Europa i 2007, som samlingssted for<br />
det internationale parkourmiljø og<br />
som uddannelsessted af instruktører.<br />
Erfaringerne fra dette byggeri har<br />
bredt sig til en række aktivitetssteder i<br />
flere kommuner, og her i 2009 er der<br />
åbnet en offentlig parkour-park i Ørestaden.<br />
Tendensen er, at miljøet ikke læn -<br />
gere kun anvender “den oversete<br />
<strong>legeplads</strong>”, men gradvist er blevet en<br />
del af et officielt lege- og aktivitets -<br />
miljø.<br />
■ Finn Berggren,<br />
forstander, Gerlev<br />
Idrætshøjskole. Styregruppemedlem<br />
i<br />
HEPA Europe – the<br />
European Network<br />
for Health Enhancing<br />
Physical Activity/WHO<br />
Rome.<br />
Formand for foreningen<br />
UNG NU – Unges Trivsel. Formand<br />
for Cross Cultures Project Associa -<br />
tion/Open Fun Foot ball Schools.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
25
Interaktive legemiljøer<br />
Af Lise Specht Petersen<br />
Hvad skal en god <strong>legeplads</strong> kunne?<br />
Og hvad kan det interaktive<br />
legemiljø tilbyde den, der leger?<br />
I denne artikel sættes fokus på<br />
den leg, der udspiller sig i de interaktive<br />
legemiljøer i en dansk kontekst. På<br />
baggrund af en række observationer i<br />
forskellige interaktive legemiljøer i<br />
Danmark indkredses en foreløbig definition<br />
på, hvad virtuel leg er og kan,<br />
samt hvad der kendetegner legen i de<br />
interaktive legemiljøer i en dansk kontekst<br />
anno 2009.<br />
Legens indhold – hen imod en<br />
definition af virtuel leg<br />
Hvad er leg, og hvad er det, legemil jø -<br />
et bør kunne danne ramme om? I bestræbelsen<br />
på at definere legens indhold<br />
skelner jeg mellem 6 forskellige<br />
legetyper;<br />
1) fantasileg, hvor den legende “lader<br />
som om” og digter en historie og<br />
hvor der defineres en legeramme,<br />
indenfor hvilken rollerne fordeles<br />
og fiktionen udvikles.<br />
2) konstruktionsleg, hvor den legende<br />
skaber, former eller konstruerer noget<br />
(fx et sandslot, en hytte eller hus<br />
af pilekrat eller bjælker).<br />
3) højaktivitetsleg, der er karakteriseret<br />
ved at legen foregår i højt tempo,<br />
den består i motorisk behændighed<br />
og styrke og stimulerer den vestibulære<br />
samt den kropslig-kinæstetiske<br />
sans.<br />
4) kampleg med elementer af kamp,<br />
slåskamp, trussel eller slag, men vel<br />
at mærke uden, at der er tale om<br />
ægte slåskamp eller vold.<br />
5) bevægelsesleg er karakteriseret ved<br />
kropslig interaktion, der foregår<br />
mellem én eller flere interagerende<br />
kroppe i en fysisk verden styret af<br />
regler for denne interaktion (fx. kædetagfat,<br />
kongeløber, jonglering mv.)<br />
og endelig<br />
6) sportsaktiviteten, der til forskel fra<br />
bevægelsesleg er karakteriseret ved<br />
en “vind/tab kode”, en fastsat tidsramme<br />
og et “standard” spillerum.<br />
Disse forskellige typer af leg kan – og<br />
26 <strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
bliver ofte – kombineret, og der er således<br />
tale om kombinationsleg, hvori der<br />
indgår to eller flere legetyper.<br />
Men hvad er da virtuel eller interaktiv<br />
leg? Kan man tale om, at virtuel<br />
leg er en særlig legetype eller har den<br />
virtuelle leg blot “lånt” væsentlige elementer<br />
fra de legetyper, vi kender i<br />
forvejen? En foreløbig definition af<br />
den virtuelle leg kunne lyde noget i<br />
retning af: Leg, hvor interaktionen med<br />
det fysiske legemiljø foregår i redskaber<br />
med indbygget digital teknologi eller via<br />
legemedier, som man kan have med sig (fx<br />
en mobiltelefon udstyret med GPS, mv.).<br />
<strong>Den</strong>ne definition indkredser imidlertid<br />
ikke, hvori legens indhold består, når<br />
den legende tager de interaktive (computerstyrede)<br />
legemiljøer i brug. Men<br />
hvordan tager legen da form i de interaktive<br />
legemiljøer?<br />
Læringsperspektiv på legen<br />
På den interaktive <strong>legeplads</strong> i Ørstedsparken<br />
udspiller der sig mange voksenstyrede<br />
legeaktiviteter. Typisk har<br />
en skoleklasse eller fritidsklub booket<br />
en tid på <strong>legeplads</strong>en i forvejen. Det<br />
der oftest sker, når gruppen ankommer<br />
til <strong>legeplads</strong>en, er, at <strong>legeplads</strong>ens<br />
bemanding instruerer børnene i “hvad<br />
legen går ud på”, hvorefter pædagoger<br />
Ørstedsparken, København, maj 2008<br />
eller lærere tager over og sætter legeaktiviteterne<br />
i gang.<br />
Legene foregår oftest i meget korte<br />
sekvenser eller legeforløb. Conquest -<br />
erdore er ét af de bevægelsesspil, der<br />
findes i SmartUS programmet. Dette<br />
spil sætter hurtigt meget bevægelse i<br />
gang, men det er imidlertid kun i en<br />
forholdsvis afgrænset periode (ca. 1 ⁄2<br />
minuts varighed), at børnene hvirvler<br />
rundt imellem hinanden, indtil en af<br />
lærerne råber “vi har en vinder”. Legen<br />
har karakter af et bevægelsesspil<br />
med sportsaktivitetslignende træk i<br />
form af en vind/tab kode. Om <strong>legeplads</strong>en<br />
og legene siger børnene selv:<br />
“Det var sjovt, fordi man skulle løbe<br />
meget” (7-årig dreng), og “Vi vandt ikke<br />
en eneste gang” (7-årig dreng).<br />
I dyrepuslespillet, hvor legen går ud<br />
på at finde og hoppe hen på de rigtige<br />
dele af et dyr, (fx hale eller ører,) som<br />
er afbildet på felterne i den elektroniske<br />
hinkerude foran skærmen, er det<br />
karakteristisk, at lærerne kommenterer<br />
og værdisætter børnenes præstationer<br />
i legen. Fx spørger læreren det barn,<br />
der står for tur, “Hvad spiser ræven?”,<br />
eller “hvordan ser hundens hale ud?”<br />
og når barnet er lykkedes med at hoppe<br />
hen på det rigtige felt, tilkendegiver<br />
den voksne, at “det var meget fint, el-
Rosengårdskolen, Odense, april 2008<br />
ler meget flot”. Der er i høj grad tale<br />
om en leg-læringskode i disse lege.<br />
På Rosengårdsskolen i Odense findes<br />
mange forskellige legerum på skolens<br />
område, hvoraf de fleste er udstyret<br />
med interaktive redskaber. Det er<br />
såvel Kompans “ICON”, Lappset´s<br />
“SmartUs”, PlayAlives “Edderkop” og<br />
derudover findes et legerum specielt<br />
udviklet til kørestolsbrugere. Da jeg<br />
besøger <strong>legeplads</strong>en en solbeskinnet<br />
forårsdag har jeg 6 børn fra 3. klasse<br />
med, som gerne vil vise mig, hvad le -<br />
gepladsens forskellige redskaber kan.<br />
Som forsker er jeg mest interesseret i,<br />
hvilken legende interaktion, børnene<br />
giver sig i kast med i de enkelte legerum.<br />
Ved SmartUS redskaberne fortæller<br />
børnene, at de har glemt deres elektroniske<br />
lege(chip)kort denne dag, hvilket<br />
fortæller mig, at disse kort altså ikke<br />
er noget man bare må have på sig,<br />
når man skal ud at lege i fri kvarteret.<br />
Ved ICON opstillingen viser der sig at<br />
være forskellige barrierer for, at legen<br />
kan gå i gang. Bl.a. mener en af pigerne,<br />
at de er for få til, at legen kan fungere<br />
optimalt. “Problemet er, at man skal<br />
være 9 – og vi er kun 6. Der skal hele ti-<br />
den være nogen, der står og drejer den dér<br />
rundt, pointen er... ellers virker den ikke!”<br />
Hvis man spørger producenten bag<br />
ICON serien er dette ikke tilfældet,<br />
idet man godt kan spille spillet – uden<br />
at være så mange. Eksemplet viser<br />
derimod, at selvom børn hævdes at<br />
være hurtigere til at tilegne sig “teknologiens<br />
forunderlige verden” i form af<br />
computerspil og interaktive legemedier,<br />
idet de prøver sig frem, er der noget<br />
der tyder på, at de interaktive legemedier<br />
ikke bare genererer leg af sig<br />
selv, men derimod at der også her er<br />
behov for legemestre i form af andre<br />
børn eller voksne, der kan videregive<br />
lege eller spil på de interaktive <strong>legeplads</strong>er.<br />
Også på Rosengårdsskolen træder<br />
læringsperspektivet i forgrunden. Børnene<br />
synes her at være meget bevidste<br />
om, at de har fået “en ganske særlig<br />
<strong>legeplads</strong>”, hvor de også skal lære –<br />
mens de leger. På spørgsmålet om det<br />
er en sjov <strong>legeplads</strong> siger en pige fra 3.<br />
klasse; “Ja, altså fordi man lærer meget<br />
mer´ og sådan... fordi vi har det jo sjovt på<br />
en måde, selvom vi skal lære noget. Der er<br />
faktisk også dansk og matematikspil jo,<br />
man lærer jo sådan at plusse og gange på<br />
den der!”<br />
Højaktivitetsleg dominerer<br />
På Copenhagen International School<br />
har mellemtrinnet et afgrænset skolegårds-område<br />
med redskaber fra Kompans<br />
ICON serie. I det store spisefrikvarter<br />
udspiller der sig stort set kun<br />
højaktivitetsleg blandt børnene i disse<br />
redskaber. Derimod er der ingen børn,<br />
der spiller eller leger de spil, som<br />
ICON-redskaberne faktisk rummer.<br />
Et af redskaberne fungerer ikke, og det<br />
viser sig da også, at der har været forskellige<br />
tekniske problemer med legeudstyret.<br />
Men redskaberne synes imidlertid<br />
at fungere på lige fod med et traditionelt<br />
klatreredskab eller en gammeldags<br />
karrusel, selvom de computerspil,<br />
der er indbygget, ikke bruges.<br />
BLOQX terningerne fungerer som et<br />
godt mødested for skolens børn, de er<br />
et godt sted at kravle op, at fortære sin<br />
frokost, hvorfra man kan “nyde udsigten”<br />
og være sammen med kammeraterne.<br />
En lærer fra Rosengårdsskolen giver<br />
udtryk for, at de interaktive lege-<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
27
28<br />
Copenhagen International School, København, september 2008<br />
redskaber bliver brugt lige så meget<br />
som de andre <strong>legeplads</strong>er. “Det er ikke<br />
fordi de vælger det her frem for noget af<br />
det andet, de vælger det her på lige fod<br />
med det andet. De vælger det her lige som<br />
de gode gamle rutschebaner”.<br />
Interaktive legemiljøer<br />
i fremtiden?<br />
Samlet set er der ingen tvivl om, at de<br />
interaktive legeredskaber appellerer til<br />
børn og unge i dag, og at det derfor er<br />
oplagte legemedier. De interaktive legemiljøer<br />
synes at appellere til legeaktiviteter<br />
som bevægelsesspil, hvor fysisk<br />
aktivitet og høj puls er i fokus, eller<br />
spil som er forbundet med læring.<br />
De interaktive legemiljøer bruges overvejende<br />
til højaktivitetsleg og bevægelse<br />
af kortere varighed, og der er for<br />
størstedelens vedkommende tale om<br />
lege med en vind/tab kode. Legene<br />
fordrer og træner børnenes evne til<br />
samarbejde, hvilket åbner op for flere<br />
muligheder, men i nogle tilfælde også<br />
er en barriere. Endelig er spillenes gennemførelse<br />
afhængig af, om teknikken<br />
virker.<br />
Hvis man betragter de interaktive<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
legemiljøer ud fra det perspektiv, at legemiljøet<br />
bør tilgodese leg med meget<br />
forskelligt og alsidigt indhold, (hvilket<br />
er af særlig stor betydning i institutionen<br />
eller skolen, hvor børn opholder<br />
sig halve eller hele dage af gangen), så<br />
mener jeg, at der er behov for at “tænke<br />
bredere” i de interaktive legemiljøer,<br />
end det synes at være tilfældet i<br />
dag. For det første er der et stort behov<br />
for at skabe bedre muligheder for<br />
den legendes interaktion, hvilket indebærer<br />
at den legende selv kan agere og<br />
påvirke legens rammer og legens udfald<br />
i højere grad!<br />
Mulighederne for selv at interagere<br />
og udvikle nye spilleregler i legene er<br />
stadig meget begrænset, og det er nødvendigt<br />
at arbejde målrettet på den<br />
del, hvis legene skal være interessante<br />
i det lange løb. For det andet kunne<br />
man ønske sig, at der i udviklingen af<br />
de interaktive legemedier var mere fokus<br />
på fantasi- og konstruktionsleg – i<br />
takt med at dette bliver teknisk muligt!<br />
At fantasere og digte videre på det arkitektoniske<br />
oplæg samt at kunne bygge<br />
eller lave egne konstruktioner er<br />
stadig en afgørende del af børns liv.<br />
Disse legetyper synes at have svært<br />
ved at finde rum på de interaktive le -<br />
ge pladser, som de ser ud i dag. Det er<br />
derfor vigtigt, at man også formår at<br />
tænke i mere skulpturelle legerum i forbindelse<br />
med de interaktive legemil jø -<br />
er, således at der appelleres til flere legetyper<br />
og at der opnås en bedre balance<br />
i spændingsfeltet mellem de<br />
funktionelle legerum, der appellerer til<br />
at vi leger, det som “arkitekten har<br />
tænkt”, da hun indrettede <strong>legeplads</strong>en<br />
og de skulpturelle legerum, der i højere<br />
grad muliggør, at den legende selv<br />
finder på og inspireres til at bygge om<br />
og digte videre på “det arkitektoniske<br />
oplæg”.<br />
Fotos: Lise Specht<br />
■ Lise Specht Petersen,<br />
cand.scient i<br />
idræt, forsker i leg<br />
og legemiljø ved<br />
Center for forskning<br />
i Idræt, Sundhed<br />
og Civilsamfund<br />
v/ Syddansk<br />
Universitet.
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong><br />
<strong>Selskab</strong>s jubilæums -<br />
konference maj 2009<br />
Af Lars Thorsen<br />
Imaj måned 2009 afholdt DLS i Kø -<br />
benhavn i samarbejde med IPA,<br />
<strong>Den</strong>mark sin 50 års jubilæumskonference<br />
om <strong>legeplads</strong>er og <strong>legeplads</strong>kultur:<br />
Hvor skal vi lege? Efter velkomst<br />
af formanden Helle Nebelong<br />
åbnede Pia Allerslev, fritids- og kulturborgmester<br />
i Københavns Kommune<br />
konferencen med et indlæg, hvor<br />
hun blandt andet omtalte Københavns<br />
Kommune satsninger på <strong>legeplads</strong> -<br />
området.<br />
Næste taler var historiker og lektor<br />
på Danmarks Pædagogiske Universitet,<br />
Ning de Coninck-Smith som mente,<br />
at gennem <strong>legeplads</strong>ens historie<br />
spejles det omgivende samfund og de<br />
skiftende børnesyn, som har præget<br />
perioderne. Og fordi der findes grundlæggende<br />
forskellige syn på hvilken<br />
rolle legen har, findes der også flere<br />
idéer til, hvordan en <strong>legeplads</strong> skal<br />
være. Skal legen hjælpe børnene med<br />
at blive sociale væsener, skal børnene<br />
‘lege sig ind i arbejdet’ eller er formålet<br />
snarere at gøre dem til aktive medborgere<br />
i samfundet?<br />
Det sidste mente landskabsarkitekten<br />
Erik Mygind, som stod bag projektet<br />
omkring Hulebyen i Brede. På et<br />
fredet areal fik han i 1957 anlagt en huleby<br />
for børn, som selv skulle forvalte<br />
området, men det socialistiske eksperiment<br />
endte i kaos, slåskampe og grupper<br />
af børn i stenkast. En del af Erik<br />
Myginds inspiration stammede fra de<br />
såkaldte skrammel<strong>legeplads</strong>er som en<br />
af dansk <strong>legeplads</strong>histories mest entreprenante<br />
skikkelser, C.Th. Sørensen,<br />
udviklede i Emdrup i 1943. Det var et<br />
område hvor børnene kunne få lov til<br />
at udnytte deres kreative evner til at<br />
bygge og lege med gamle biler, kasser<br />
og brædder. Det var det første af sin<br />
art i verden, og der gik ikke længe før<br />
omverdenen fik øjne for C. Th. Sørensens<br />
idéer.<br />
Ning de Coninck-Smith mente, at<br />
skrammel<strong>legeplads</strong>en er Danmarks bidrag<br />
til verdenshistorien. ”Nogle ville<br />
måske sige, at det er de ristede løg,<br />
men jeg vil mene at det er C.Th. Sørensens<br />
skrammel<strong>legeplads</strong>”.<br />
Plads til det spontane<br />
På grund af netop børnenes sprudlende<br />
fantasi i forhold til at udvikle nye<br />
lege, ligesom på skrammel<strong>legeplads</strong>en,<br />
understregede flere af oplægsholderne,<br />
at man er nødt til at understøtte dette<br />
på fremtidens <strong>legeplads</strong>er. Under sø -<br />
gelser fra 1970’erne viser i den forbindelse,<br />
at børnene kun i en meget lille
del af tiden anvender legeredskaberne<br />
på den måde, som producenterne havde<br />
tænkt. Og det kan ikke komme bag<br />
på mange, at børnene er mere opfindsomme<br />
end de fleste producenter, og<br />
at selv om der ikke er noget galt med<br />
gynger o.lign., kan det bliver trist i<br />
længden.<br />
“På mange <strong>legeplads</strong>er har man<br />
fornemmelsen af, at det bare er et areal<br />
som man har puttet legeredskaber ned<br />
i og tænkt, ‘nu har vi en fin <strong>legeplads</strong>’”,<br />
sagde landskabsarkitekt Bettina<br />
Lamm, og <strong>Dansk</strong>e <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong>s<br />
formand erklærede: ”Det skal ikke<br />
være alt for oplagt, hvad man skal<br />
lave. Der skal være plads til det spontane”.<br />
Det kan f.eks. gøres med flytbare<br />
elementer, hvor børnene selv kan<br />
bygge legen og selv bestemme rammerne,<br />
eller med legeredskaber hvor<br />
formålet og funktionen ikke er givet<br />
på forhånd.<br />
Der går ikke længe fra et kunstværk<br />
indfinder sig i en offentlig park,<br />
før børnene indtager det og klatrer og<br />
bygger og gemmer sig. Det sagde<br />
landskabsarkitekt Bettina Lamm, der<br />
har rejst rundt for at finde steder, hvor<br />
<strong>legeplads</strong>en anvendes som byrum, og<br />
hvor legeredskabet i virkeligheden er<br />
en skulptur.<br />
<strong>Legeplads</strong>ens små konger<br />
og prinsesser<br />
Et af de mest passionerede oplæg på<br />
konferencen kom fra forsker i pædagogik<br />
og institutioner Erik Sigsgaard.<br />
Hans glødende engagement i børnenes<br />
tarv var ikke til at tage fejl af.<br />
Han har på baggrund af forskning i<br />
perioden 1994–2002 udgivet bogen<br />
‘Skældud’ og har i sit arbejde med le -<br />
ge pladsens små konger og prinsesser<br />
opstøvet en lang række guldkorn, som<br />
præcist slår hovedet på sømmet i forhold<br />
til børn og læring. I gamle dage<br />
løb børnene blot ud og legede og kom<br />
hjem efter eget behov. De vidste, hvor<br />
de voksne var. I dag er det de voksne,<br />
som ved hvor børnene er, mens de<br />
små er ‘fanget’ i beskyttede områder<br />
uden anelse om, hvor forældrene er.<br />
Men ikke nok med, at vi nu har helt<br />
styr på børnenes placering. <strong>Den</strong> nye<br />
‘testkultur’ er også ved at indhente de<br />
mindste rækker.<br />
Erik Sigsgaard havde i en børnehave<br />
oplevet, hvordan en gruppe børn<br />
hoppede på trampolinen under vilde<br />
hyl, da en af pædagogerne kom ud og<br />
fortalte dem, at nu skulle de have ‘førdansk’.<br />
Altså undervisning som kunne<br />
forberede dem på deres kommende<br />
skolelivs krav. Børnene sagde ‘øv’ og<br />
gad ikke, men pædagogen fik venligt<br />
forklaret dem, at det skulle de altså. Så<br />
fik et af børnene en lys tanke. ‘Kom. Vi<br />
leger bare, at det er reklamer!’ Og så<br />
kunne flokken pludselig godt lokkes.<br />
”Der var simpelthen en reklamepause<br />
i livet. Men hvor lærer de mest<br />
dansk? På trampolinen eller sammen<br />
med pædagogen? Kan man forestille<br />
sig dem lege sammen på trampolinen<br />
uden at tale sammen? Nej. Kan man<br />
forestille sig dem have danskundervisning<br />
uden at sige et ord? Ja”, fastslog<br />
Erik Sigsgaard, der bekæmper forberedelsestanken,<br />
og som vil have de voksne<br />
til at anerkende den uformelle læ -<br />
ring frem for at se den som spildtid.<br />
Danmark et slaraffenland<br />
Som formand Helle Nebelong understregede<br />
er Danmark dog stadig noget<br />
af et slaraffenland, når det kommer til<br />
<strong>legeplads</strong>er. Det var ekstra tydeligt, da<br />
Jan Frisenette fra Kompan, en af de<br />
fem inviterede legeredskabsproducenter,<br />
fortalte om de 40 <strong>legeplads</strong>er, som<br />
virksomheden havde givet som gave<br />
til Sri Lanka. Her var <strong>legeplads</strong>erne<br />
bagefter blevet omgivet af massive<br />
pigtrådshegn og vagter for at beskytte<br />
den flotte <strong>legeplads</strong>.<br />
<strong>Den</strong> slags ser vi nok ikke herhjemme,<br />
hvor tendensen nærmere går imod<br />
flere ‘uforpligtende’ <strong>legeplads</strong>er, som i<br />
højere grad får præg af byrum og<br />
landskab, hvor de i højere grad er åbne<br />
for brugernes egne fortolkning.<br />
Fotos: Karen Hedegaard<br />
Artiklen er et uddrag af Lars Thorsens artikel<br />
om konferencen i Grønt Miljø 5/2009.<br />
Lars Thorsen er journalist på Grønt Miljø.<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
31
Legens Dag 2009<br />
Af Helle Nebelong<br />
Lyden af bongotrommer og hammerslag<br />
fra sæbekassebilværkstedet<br />
brød med byens almindelige,<br />
trafikale hverdagsstøj, da Legens Dag<br />
for fjerde år i træk indtog et københavnsk<br />
byrum. Sammen med duften af<br />
bål og nybagte pandekager fik dagen<br />
et særligt indhold af sansestimulerende<br />
oplevelser.<br />
Med mere end hundrede<br />
pædagogstuderende, som<br />
sammen med <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong><br />
<strong>Selskab</strong> tryllede Ny torv<br />
om til en midlertidig <strong>legeplads</strong>,<br />
var der dømt leg og<br />
kreativ udfoldelse på pladsen<br />
foran Københavns Domhus<br />
fredag den 9. oktober. Det var<br />
samtidig den årligt tilbagevendende<br />
fredag, som mange<br />
ser frem til med forventning,<br />
hvor skolernes ef ter årsferie<br />
starter, og hvor Kulturnatten<br />
får Kø benhavn til at boble<br />
over af energi.<br />
Legens Dag blev et festfyrværkeri<br />
af farver<br />
og aktivitet,<br />
der holdt Ny -<br />
torv i kog fra kl.<br />
10 om formiddagen<br />
til kl. 23<br />
om natten.<br />
Hundredvis<br />
af forbipasserende<br />
blev fanget<br />
ind af den<br />
gode stemning<br />
32 <strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
og mange valgte at blive i timevis på<br />
byens nye, temporære <strong>legeplads</strong>. Flere<br />
forældre gav efter, og børnene fik lov<br />
til at lege hundrede procent igennem.<br />
Pædagoguddannelserne i Sydhavnen<br />
og på Frøbel/Hovedstaden fyldte<br />
pladsen med masser af fantasifulde og<br />
kreative indslag. Man kunne deltage i<br />
så forskellige aktiviteter som afrikanske<br />
hoppelege, faldskærmslege, kædetagfat,<br />
fang dragens hale, fangeleg<br />
med hulahopringe,<br />
bow ling, bordtennis,<br />
bolddart,<br />
finsk rundbold og<br />
høvdingebold. Eller<br />
man kunne lave<br />
ballonansigter,<br />
kastaniedyr, hallo -<br />
ween masker,<br />
frugtspyd, frottage<br />
og meget, meget<br />
mere.<br />
Der var masser<br />
af underholdning<br />
fra den lille medbragteteaterkulisse,<br />
hvor de studerende<br />
både opførte dra maer i form af<br />
dukketeater og som skuespil med rigtige,<br />
levende og ud klædte pædagogstuderende,<br />
der magtede at inddrage<br />
det unge publikum i udviklingen af teaterstykkerne.<br />
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong>s sæbekassebilværksted<br />
var igen en succes ligesom<br />
teltet, hvor man kan lave ansigtsmaling<br />
eller bare tegne en tegning.<br />
De studerende serverede Græs kar -
suppe, og Grantoften Bygge<strong>legeplads</strong><br />
fra Ballerup lavede pandekagedej til<br />
over 200 pandekager, som folk selv<br />
kunne stege på de til lejligheden medbragte<br />
små stegepander med lange<br />
skafter. Sidst på dagen kom der gang<br />
i suppegryden, og det var ganske<br />
dejligt med en kop kogende varm<br />
grøntsagssuppe på den kølige oktoberaften.<br />
Seminarielærere fra Pædagoguddannelsen<br />
i Sydhavnen havde<br />
fået hele årgangen af førsteårsstuderende<br />
– 120 i alt – til som<br />
en bunden ugeopgave at stille<br />
op til Legens Dag og det i regi<br />
af de tre fag Natur & Teknik,<br />
Udtryk, musik og drama og<br />
Krop, sundhed og bevægelse.<br />
Fra Pædagoguddannelsen<br />
på Frø bel/Hovedstaden deltog<br />
en enkelt seminarielektor<br />
med en mindre gruppe af studerende<br />
på 8. semester, som<br />
selv havde valgt at deltage i<br />
Legens Dag og gennemføre<br />
deltagelsen som en del af en<br />
studieopgave.<br />
Københavns<br />
Kommunes naturvejledere<br />
var<br />
også med, og<br />
der blev gjort<br />
både store øjne<br />
og åbne munde,<br />
når den medbragtevinbjergsneglplankedebarberbladsklinken<br />
uden så meget som at få en lille rift på<br />
sin slimede underkrop.<br />
Miljøvirksomheden RGS90 sponsorerede<br />
levering og afhentning af det<br />
uundværlige sand til sandkassen, som<br />
har en særlig magnetisk tiltrækningskraft<br />
på de mindste børn. En enkelt lille<br />
dreng præsterede at lege i timevis i<br />
området med sand- og vandkasser. Til<br />
slut var hans tålmodige mor nødt til at<br />
tage videre ud i byen med ham for at<br />
købe tørt tøj til<br />
ham. Han faldt<br />
om gå ende og<br />
uden protest i<br />
søvn, da hun satte<br />
ham i klap vognen.<br />
Mørket sænkede<br />
sig over byen,<br />
men den gode<br />
stemning af leg og<br />
aktivitet forsatte<br />
på Nytorv indtil<br />
kl. 23 og med levende<br />
lys fra både<br />
bålgryder og<br />
græskarmænd.<br />
Fotos: Helle Nebelong<br />
■ Vil du være med til Legens<br />
Dag 15. oktober 2010? Som aktiv<br />
deltager eller som sponsor?<br />
Så send allerede nu en mail til<br />
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong> på<br />
<strong>legeplads</strong>en@mail.dk<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
33
Leg og<br />
bevægelse<br />
Det vrimler med nye<br />
publikationer, der har fokus<br />
på leg og bevægelse. Inden<br />
for det seneste halve år har<br />
fire udgivelser set dagens lys.<br />
De kan alle downloades<br />
gratis på nettet.<br />
Mere bevægelse<br />
i byens rum<br />
– et idékatalog<br />
om byfornyelse<br />
og moderne<br />
legegader<br />
Indretningen af<br />
byens rum har<br />
stor betydning for<br />
menneskers fysiske<br />
aktivitet. En aktiv livsstil medvirker<br />
til at øge befolkningens generelle<br />
sundhed og mindske risikoen for overvægt<br />
og livsstilssygdomme. Fysisk aktivitet<br />
skal derfor være en del af hverdagen.<br />
I 2007 afsatte Indenrigs- og Socialministeriet<br />
(det daværende Velfærdsministeriet)<br />
derfor midler til gennemførsel<br />
af en række forsøgsprojekter,<br />
med fokus på hvordan de fysiske rammer<br />
vi omgiver os med, og den måde<br />
vi indretter vores byer på, kan forbedre<br />
mulighederne for at være aktive. De<br />
meget trafikerede veje og indfaldsveje<br />
skaber udfordringer for eksempelvis<br />
aktiv udnyttelse af byen gader, deres<br />
indretning og de bløde trafikanters<br />
forhold. Spørgsmålet er altså, hvordan<br />
motion og bevægelse kan indtænkes i<br />
planlægningen og formgivningen af<br />
det offentlige rum, selv steder hvor biltrafikken<br />
er dominerende.<br />
Idékataloget er resultatet af for -<br />
søgs projektet ”Mere bevægelse i byens<br />
rum”. Idékataloget har et nyskabende<br />
fokus på, hvordan vi netop kan indtænke<br />
og implementere mere bevægelse<br />
i det offentlige rum set i relation til<br />
den trafikale infrastruktur, og viser<br />
idéer og inspirationsmateriale fra både<br />
ind- og udland. Kataloget kan endvidere<br />
være generelt anvendeligt for områdefornyelsesprojekter,<br />
da støtte til<br />
områdefornyelse kan anvendes til udvikling<br />
og fornyelse af gader, veje, tor-<br />
34 <strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
ve og pladser – og til at sætte kulturelle<br />
og sociale aktiviteter i gang.<br />
■ Idékataloget er forfattet af Benny Schytte<br />
og udgivet i 2009 af Indenrigs- og So -<br />
cialministeriet. Det kan downloades gratis<br />
på www.ism.dk/publikationer<br />
Aktiverende arkitektur og<br />
byplan læg ning – 50 eksempler<br />
på udvikling af attraktive og<br />
aktive byrum<br />
Formålet med kataloget er at give inspiration<br />
samt anbefalinger til hvordan<br />
der kan skabes attraktive forhold til<br />
bevægelse og fysisk udfoldelse i forskellige<br />
typer af byrum som f.eks.<br />
plad ser, parker, stisystemer, tagflader,<br />
boligområder, havneområder, er -<br />
hvervs områder, skolegårde mv.<br />
Inspirationskataloget indeholder 50<br />
eksempler fra ind- og udland på, hvordan<br />
eksisterende byrum kan omdannes<br />
til steder, hvor folk har lyst til at<br />
bevæge sig.<br />
I publikationen kan man bl.a. se et<br />
eksempel på etablering af en midlertidig<br />
boldbane i Siena i Italien, Urban<br />
Fitness under en motorvejsbro i Kina,<br />
inspirerende cykel- og gangforbindelser<br />
i Tingbjerg i København samt<br />
sportsbaner på japanske hustage. Gennem<br />
eksemplerne illustreres det, hvordan<br />
et rum i byen ved kreativ bearbejdning<br />
og brug af simple virkemidler<br />
kan transformeres til et attraktivt<br />
og aktivt byrum, der kan rumme en<br />
bred vifte af fysiske udfoldelser.<br />
Udover eksempler præsenterer kataloget<br />
nye planlægningsikoner, der<br />
kan anvendes som konkrete værktøjer<br />
i forbindelse med udviklingen af aktiverende<br />
arkitektur i byplan læg nin -<br />
gen.<br />
Målgruppen for inspirationskataloget<br />
er politikere, planlæggere, arkitekter,<br />
rådgivere, investorer og andre med<br />
interesse for at udvikle aktive og be -<br />
væ gelsesfremmende byrum.<br />
■ Kataloget er<br />
forfattet af Ras -<br />
mus B. Andersen,<br />
Center for Idræt<br />
og Arkitektur og<br />
udgivet i 2009 af<br />
Indenrigs- og So -<br />
cial ministeriet og<br />
Danmarks Idræts-<br />
Forbund.<br />
www.ism.dk/publikationer<br />
Rum der<br />
bevæger børn<br />
Lokale- og Anlægsfonden<br />
har<br />
udgivet en bog<br />
om børn og arkitektur.<br />
Bogen beskriver,<br />
hvordan<br />
børn kan inddrages<br />
i skabelsen af de rum og bygninger,<br />
de selv skal bruge og bevæge sig i.<br />
Bogen ”Rum der bevæger børn” viser,<br />
hvordan vi skal have mod til at<br />
skabe rum til børns idræt og bevægelse.<br />
Skabe rum, der er bygget i børnehøjde.<br />
Rum, hvor de voksne er trådt et<br />
skridt tilbage og har ladt rummet i sig<br />
selv være pædagogen, der udvikler<br />
børnenes fantasi, leg og udforskning.<br />
”Rum der bevæger børn” er skrevet<br />
af Jens-Ole Jensen, leder af Videncenter<br />
for Børn og Unges Kultur på VIA<br />
University College, der inddrager en<br />
række konkrete projekter fra ind- og<br />
udland, der kan inspirere til at bygge<br />
og indrette til, for og med børn.<br />
■ Bogen koster 60 kr. og kan bestilles på<br />
fonden@loa-fonden.dk eller på tlf. 3283<br />
0330. <strong>Den</strong> kan også downloades gratis på<br />
www.loa-fonden.dk/publikationer/boeger<br />
Indsigt i leg – guide til<br />
fremtidens legelandskaber<br />
Børns leg er i dag væsentlig mere fysisk<br />
passiv, end den var tidligere, og<br />
dermed mister de danske børn en stor<br />
bid af de daglige 60 minutters fysisk<br />
aktivitet, som Sundhedsstyrelsen anbefaler<br />
til børn og unge under 18 år. Hvis<br />
dette skal ændres, er der brug for nye<br />
initiativer og samarbejde på tværs af<br />
fag og sektorer. Konsortiet for Fremtidens<br />
Idræts- og Legelandskaber har<br />
været på jagt efter nøglerne til mere<br />
leg og bevægelse de sidste 3 år. Mandag<br />
Morgen Innovation lancerer nu en<br />
rapport, der i en anvendelig form for<br />
første gang formidler viden om leg og<br />
om, hvordan den kan fremmes.<br />
’Indsigt i leg – Guide til fremtidens<br />
legelandskaber’ præsenterer legens<br />
grundmekanismer gennem fire af gø -<br />
rende indsigter, illustrerer dette via innovative<br />
eksempler og giver en række<br />
anbefalinger til at komme i gang.<br />
■ Publikationen er udgivet med støtte fra<br />
Realdania og kan enten bestilles til 150 kr. eller<br />
downloades gratis på www.mm.dk/default.<br />
asp?emne=&abonnement_id=140&rap=vis
SET&SKET<br />
Internationalt besøg<br />
Canadier Valerie Fronczek fra IPA’s bestyrelse<br />
var her i sommer i Danmark,<br />
hvor hun mødte repræsentanter fra<br />
DLS og blandt andet besøgte Emdrup<br />
Skrammel<strong>legeplads</strong>. Hun er i øjeblikket<br />
i færd med at skrive om IPA’s historie<br />
i anledningen af IPA’s 50 års jubilæum<br />
i 2011. Hun var utrolig glad<br />
for besøget i Danmark og udtrykte, at<br />
hun i sine mange år i IPA aldrig har set<br />
så interessante <strong>legeplads</strong>er som vores<br />
bygge <strong>legeplads</strong>er.<br />
Valerie Fronczek sammen med Skrammel<strong>legeplads</strong>ens<br />
souschef Sussie Krøll Olesen th.<br />
Årets <strong>legeplads</strong> 2009<br />
i København<br />
I København har børn og unge stemt<br />
og har valgt, at Bredegrund Byggele -<br />
ge plads på Amager skal kåres som<br />
Årets <strong>Legeplads</strong> 2009. Torsdag den 10.<br />
september blev <strong>legeplads</strong>en kåret med<br />
tale af teknik- og miljøborgmester<br />
Klaus Bondam og med underholdning<br />
for børnene i form af sjov og gøgl og<br />
naturlege.<br />
Bredegrund Bygge<strong>legeplads</strong> er et<br />
meget særligt sted med en skøn atmo -<br />
sfære. <strong>Legeplads</strong>en er en af byens få<br />
offentligt tilgængelige bygge<strong>legeplads</strong>er<br />
– eller skrammel<strong>legeplads</strong>er, som<br />
de også bliver kaldt. Der er plads til at<br />
banke og skramle og prøve ting af, og<br />
dem der er til havearbejde kan plante<br />
blomster og jordbær i <strong>legeplads</strong>ens<br />
nyttehave.<br />
Kilde: www.kk.dk/Borger/ByOgTrafik/<br />
GroenneOmraader/<strong>Legeplads</strong>er.aspx<br />
Foto: ??<br />
af Benny Schytte<br />
Fremtidens<br />
<strong>legeplads</strong>er i Odense<br />
I 1996 afsatte Odense Kommune 56<br />
mil.kr. til renovering af kommunens<br />
<strong>legeplads</strong>er og skolegårde. I den forbindelse<br />
blev der nedsat en Tænke -<br />
tank, der skulle komme med overordnede<br />
tanker og ideer som inspiration<br />
til fremtidens <strong>legeplads</strong>er I Odense.<br />
Endvidere blev der udvalgt to pilot -<br />
<strong>legeplads</strong>er – én i børnehave og én på<br />
en skole – som skulle udformes og<br />
indrettes efter Tænketankens ideer.<br />
<strong>Legeplads</strong>en og skolegården står nu<br />
færdig, og efterfølgende har kultur -<br />
sociolog Benny Schytte foretaget en<br />
evaluering af dem.<br />
Se mere om projekt Fremtidens le -<br />
gepladser i Odense samt præsentation<br />
og evaluering af pilot<strong>legeplads</strong>erne på:<br />
www.<strong>legeplads</strong>.odense.dk<br />
Natur<strong>legeplads</strong>en<br />
i Valbyparken i<br />
fint selskab<br />
I et nyt 2-binds værk Encyclopedia of<br />
Play in Today’s Society af Rodney P.<br />
Carlisle (USA 2009) er Natur<strong>legeplads</strong>en<br />
i Valby omtalt som “one of the bestdesigned<br />
playgrounds for children in the<br />
world”. Se mere på Google og søg på:<br />
“Nebe long” “Play in today’s”.<br />
Multibaner<br />
er en stor succes<br />
Lokale- og Anlægsfonden som støtter<br />
nyt idrætsbyggeri såvel indendørs som<br />
udendørs har foretaget en evaluering<br />
af de meget populære multibaner. Evalueringen<br />
af de 14 multibane-projekter,<br />
som indgår i undersøgelsen, viser, at<br />
multibanerne er et sted, hvor der altid<br />
er liv, og de anvendes af børn og unge<br />
fra tidlig morgen til sen aften. Banen<br />
bruges også af de børn, som normalt<br />
ikke dyrker idræt.<br />
Se mere om evalueringen på<br />
www.loa-fonden.dk under tværgående<br />
evalueringer: multibaner.<br />
DANSK LEGEPLADS<br />
SELSKAB<br />
Klerkegade 10B,<br />
1308 København K.<br />
Tlf. 20 20 63 70<br />
Giro nr. 4 14 00 60<br />
E-mail: <strong>legeplads</strong>en@mail.dk<br />
www.dansk<strong>legeplads</strong>selskab.dk<br />
TELEFONTID<br />
Onsdage kl. 9–11<br />
Beskeder og bestillinger kan<br />
indtales på telefon svareren<br />
i løbet af ugen.<br />
BESTYRELSE<br />
Formand:<br />
Helle Nebelong<br />
Næstformand:<br />
Carsten Frederiksen<br />
Kasserer:<br />
Henny Green<br />
Bestyrelses medlemmer:<br />
Frank Simonsen<br />
Susse Mohr Markmann<br />
Vibeke Aagaard Glud<br />
Annette Westermann<br />
Bestyrelsessuppleanter:<br />
Lise Lamprecht<br />
Ning De Coninck-Smith<br />
SEKRETARIAT<br />
Klaus Nedergaard<br />
MEDLEMSKAB:<br />
Personligt medlemskab:<br />
200 kr. årligt<br />
Institutioner o.lign.:<br />
470 kr. årligt<br />
Studerende:<br />
100 kr. årligt<br />
Abonnement på <strong>Legeplads</strong>en<br />
for ikke-medlemmer:<br />
220 kr. for fire numre<br />
Henvendelse vedr. medlemskab<br />
til <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong><br />
IPA, DANMARK<br />
www.ipa-denmark.dk<br />
<strong>Legeplads</strong>en 3–4/2009<br />
35
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong> 1959–2009<br />
Vi ønsker <strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong> til lykke med de første 50 år:<br />
IPA <strong>Den</strong>mark<br />
D A N S K E L A N D S K A B S A R K I T E K T E R<br />
THE ASSOCIATION OF DANISH LANDSCAPE ARCHITECTS<br />
Vi tager ansvar for dit affald og jorden<br />
www.rgs90.dk<br />
<strong>Dansk</strong> <strong>Legeplads</strong> <strong>Selskab</strong><br />
er glade for at kunne<br />
hjælpe Solkampagnen med<br />
at solbeskytte <strong>legeplads</strong>er<br />
i Danmark.