Lokal undervisningsplan - Københavns Tekniske Skole

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Indholdsfortegnelse
Indholdsfortegnelse................................................................................................................................................ 1
Forord....................................................................................................................................................................... 2
Skolen ....................................................................................................................................................................... 2
Elektrikeruddannelsen ........................................................................................................................................... 2
Adgangsbetingelser ............................................................................................................................................ 2
Uddannelsens struktur og varighed................................................................................................................. 2
Grundforløbet......................................................................................................................................................... 4
Generelt ............................................................................................................................................................... 6
Grundfag ............................................................................................................................................................. 6
Områdefag........................................................................................................................................................... 6
Specialefag........................................................................................................................................................... 6
Valgfag ................................................................................................................................................................. 6
Delkompetencer................................................................................................................................................. 7
Fag- og timefordeling............................................................................................................................................. 7
For grundforløb.................................................................................................................................................. 7
Niveauer .............................................................................................................................................................. 8
Generelt om undervisningen / uddannelsen...................................................................................................... 8
Teoriundervisning .............................................................................................................................................. 8
Projektundervisning........................................................................................................................................... 9
Det praktiske arbejde......................................................................................................................................... 9
Skolemiljø............................................................................................................................................................ 9
Kontaktlærer .....................................................................................................................................................10
Uddannelsesplan...............................................................................................................................................10
Grundforløbsbevis...........................................................................................................................................10
Fravær ................................................................................................................................................................11
Bedømmelse ..........................................................................................................................................................11
Realkompetencevurdering ..............................................................................................................................11
Løbende bedømmelse .....................................................................................................................................12
Afsluttende bedømmelse.................................................................................................................................12
Grundlaget for bedømmelserne.....................................................................................................................12
Evaluering af skoleopholdet................................................................................................................................13
Valgfri undervisning på grundforløb.............................................................................................................13
Undervisningstid og elevens ugentlige arbejdstid........................................................................................13
Hjemmearbejde består af ................................................................................................................................13
Uddannelsensplanens evaluering........................................................................................................................14
Undervisningsforløb.............................................................................................................................................15
Afsluttende projekt ..........................................................................................................................................18
I projektet indgår fagene .................................................................................................................................19
Undervisningsformer.......................................................................................................................................20
Lærerkvalifikationer .........................................................................................................................................20

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Forord
Undervisningsplanen gælder for grundforløbet for elektriker på Københavns tekniske Skole.
Den er udarbejdet i overensstemmelse med mål og rammer fra undervisningsministeriets love og bekendtgørelser.
(Kan findes på www. uvm.dk)
Hovedforløbet videreføres normalt på TEC, derfor er planen ikke endnu godkendt af det lokale uddannelsesudvalg.
Uddannelsesplanen revideres løbende, når bekendtgørelserne ændres.
Skolen
Grundforløbet for elektrikere foregår på Drejervej 16, 2400 København NV.
Elektrikeruddannelsens 5 specialer forløber på andre skoler.
Elektrikeruddannelsen
Adgangsbetingelser
Optagelse på hovedforløbet forudsætter, at eleven har gennemgået grundforløbet og at eleven efter
grundforløbets samlede vurdering har opnået de nødvendige faglige og personlige forudsætninger i
grundfagene, i de fælles områdefag, der er særlige for elektrikeruddannelsen. Eleven skal desuden have
opnået mindst karakteren 6 i områdefaget el-lære og i de særlige områdefag installations- og elektroteknik.
Alle der har opfyldt undervisningspligten efter folkeskoleloven eller lignende kan blive optaget på
grundforløbet.
Uddannelsens struktur og varighed
§ 1. Uddannelsens formål er, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår kompetence
som elektriker inden for et af følgende specialer:
1) Installationsteknik.
2) Styrings- og reguleringsteknik.
3) Kommunikationsteknik.
4) Bygningsautomatik.
5) El-montør.
Stk. 2. Specialet el-montør kan gennemføres som et særligt tilrettelagt forløb, jf. § 8.
Side 2 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Stk. 3. Speciale vælges i forbindelse med indgåelse af uddannelsesaftale. Valg af speciale finder sted inden
for virksomhedens arbejdsområde.
§ 2. Den uddannede elektriker skal selvstændigt og i overensstemmelse med gældende love, bestemmelser
samt fabrikantens anvisninger og under iagttagelse af miljømæssige forhold kunne projektere, installere,
fejlfinde, reparere, kvalitetssikre og vedligeholde elektriske anlæg inden for sit speciale.
§ 3. Uddannelsen er henført til den erhvervsfaglige fællesindgang for Teknologi og kommunikation.
Stk. 2. Det faglige udvalg for uddannelsen er EFU (El-f
agets Faglige Udvalg).
Kapitel 2
Uddannelsesforløbet
Varighed og struktur m.v.
§ 4. Uddannelsen varer
1) for specialerne installationsteknik og bygningsautomatik 4 år,
2) for specialet styrings- og reguleringsteknik og specialet kommunikationsteknik 4 år og 6 måneder og
3) for specialet til el-montør 2 år og 8 måneder, for forløbet efter § 8 dog 2 år og 6 måneder.
Stk. 2. Uddannelsen omfatter et obligatorisk grundforløb på 20 uger, jf. dog § 1, stk. 2, og et hovedforløb,
der omfatter praktikuddannelse og skoleundervisning. Skoleundervisningen i hovedforløbet varer:
1) for specialerne installationsteknik og bygningsautomatik 35 uger, fordelt på 4 skoleperioder på 10, 8,
9 og 8 uger,
2) for specialet styrings- og reguleringsteknik og for specialet kommunikationsteknik 40 uger, fordelt på
4 skoleperioder på hver 10 uger og
3) for specialet el-montør 20 uger, fordelt på 2 skoleperioder på hver 10 uger.
Stk. 3. Skoleperioderne omfatter grundfag, områdefag, bundne specialefag og valgfag samt valgfri specialefag.
De valgfri specialefag kan eventuelt placeres som særlige skoleperioder.
Stk. 4. Hovedforløbet kan suppleres med valgfri undervisning (påbygning), jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser
(hovedbekendtgørelsen).
Stk. 5. Varigheden og strukturen efter stk. 1 og 2 fraviges ved forløb efter §§ 6-9.
§ 5. Det er en betingelse for at begynde på skoleundervisningen i hovedforløbet, at eleven har bevis for
gennemførelse af grundforløbet i indgangen efter reglerne i hovedbekendtgørelsen, jf. dog §§ 6 - 9.
Stk. 2. Det er endvidere en betingelse, at eleven har opnået mindst karakteren 6 i følgende fag i grundforløbet
1) det fælles områdefag el-lære,
2) det særlige områdefag installations- og elektroteknik, jf. § 11, stk. 1, og
3) grundfaget matematik, niveau F.
Stk. 3. De betingelser, der er nævnt i stk. 2 gælder ikke for elever i det særlige forløb efter § 8. Betingelsen
i stk. 2, nr. 3, gælder ikke for specialet el-montør og gælder ikke for elever, der er begyndt på grundforløbet
inden den 1. juli 2005.
Særlige forløb og godskrivning
§ 6. For personer med relevante forudsætninger på baggrund af tidligere beskæftigelse eller uddannelse
og som er fyldt 25 år kan skolen efter samråd med det faglige udvalg tilrettelægge et særligt uddannelsesforløb,
bestående af perioder med henholdsvis skoleundervisning og praktikuddannelse. Varigheden
af skoleundervisningen inklusiv eventuelt suppleringskursus må ikke overstige varigheden af skoleundervisningen
efter § 4. Skoleundervisningen omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag.
Side 3 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
§ 7. Det i § 6 nævnte forløb kan begynde med et supplerende kursus, jf. erhvervsuddannelsesloven, på
indtil 20 uger, der har til formål, at eleven på grundlag af forudgående uddannelse og erhvervserfaring
opnår kvalifikationer mindst svarende til grundforløbet. Skolen kan under kurset foretage afklaring af
elevens praktiske og teoretiske kvalifikationer med henblik på afgørelse om merit i uddannelsesforløbet
i et forløb på indtil 2 uger, jf. hovedbekendtgørelsen.
Stk. 2. Suppleringskurset og afklaringen kan gennemføres uden uddannelsesaftale.
§ 8 Personer, der er fyldt 25 år, har relevant erhvervserfaring godkendt af det faglige udvalg, og har
indgået uddannelsesaftale, kan opnå kompetence som el-montør på 2 år og 6 måneder. Uddannelsen
omfatter 10 ugers skoleundervisning, der omfatter dele af grundforløbet, jf. §§ 12 og 13, samt hovedforløb,
der omfatter skoleundervisning og praktikuddannelse.
§ 9. For elever med en gymnasial eller tilsvarende uddannelsesmæssig baggrund kan skolen efter samråd
med det faglige udvalg tilrettelægge et særligt uddannelsesforløb, bestående af perioder med henholdsvis
skoleundervisning og praktikuddannelse. §§ 6 og 7 finder i øvrigt tilsvarende anvendelse. Det faglige
udvalg godkender fastsættelsen af uddannelsestiden.
§ 10. Eleven kan få godskrevet (få merit for) dele af uddannelsen, jf. hovedbekendtgørelsen, og efter
anvisningerne til vejledningen til bekendtgørelsen.
Grundforløbet
§ 11. Grundforløbet omfatter et områdefag, der er særligt for hovedforløbet, og som varer 8 uger, jf.
dog § 14:
1) Installations- og elektroteknik
Niveau: Begynder
Eleven:
a) Har kendskab til produktion, transmission og distribution af elektrisk energi, samt opbygningen af
forsyningsnettet og tilslutning af el-installationer.
b) Har praktiske færdigheder i udførelsen af stærk- og svagstrømsinstallationer.
c) Har kendskab til gældende love og regler, stærkstrømsbekendtgørelsen vedrørende lysinstallationer
og installation af brugsgenstande i boliger.
d) Kan vælge og anvende installationsmateriel korrekt ud fra fabrikantens anvisninger.
e) Har kendskab til og kan tilslutte 1- og 3-fasede brugsgenstande herunder motorer med forskellige
styringsprincipper og standardkoblinger samt kendskab til de almindeligste mekaniske styre- og føleorganer,
elektromekaniske relæer og tidsrelæer, og kan udføre mindre relætekniske opgaver efter færdig
dokumentation.
f) Kan skabe sikkerhed for personer, husdyr og ejendom mod de farer og skader, som ellers kan opstå
ved normalbrug af elektriske installationer, herunder chokstrømme og høje temperaturer, der kan forårsage
skader.
g) Har kendskab til de elektriske grundbegreber samt energi og fysik og kan foretage målinger på installationer
og kredsløb med forskellige former for belastninger.
Niveau: Rutine
Eleven:
h) Behersker brug og vedligeholdelse af håndværktøj, måleinstrumenter og værktøjsmaskiner.
Side 4 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
i) Kan udføre en mindre tele- og datainstallation i boliger efter gældende love og regler og kan vælge
miljørigtigt installationsmateriel samt anvende dette på korrekt vis i henhold til fabrikantens anvisninger.
§ 12. Grundforløbet i det særlige forløb i specialet el-montør efter § 8 omfatter 1 uges valgfag samt
følgende grundfag:
1) Arbejdsmiljø, 1 uge.
2) Førstehjælp og brand, 0,5 uge.
3) Informationsteknologi, niveau F.
§ 13. Grundforløbet i det særlige forløb i specialet el-montør efter § 8 omfatter følgende fælles områdefag,
der udgør dele af de fælles områdefag i det ordinære grundforløb, og som varer i alt 2,5 uger:
1) Diagramforståelse
Niveau: Begynder
Eleven kan tegne og læse diagrammer på mindre elektriske og elektroniske kredse, og eleven har kendskab
til de almindeligste symboler, standarder og normer for el-teknisk dokumentation.
2) El-lære
Niveau: Begynder
Eleven har kendskab til komponenter, elektriske grundbegreber og måleinstrumenter. Eleven kan vælge
og betjene de mest hensigtsmæssige måleinstrumenter til måling af specifikationer og data. Eleven har
endvidere kendskab til enkle tændingssystemer og relæstyringer.
3) Montageteknik
Niveau: Begynder
Eleven:
a) Har kendskab til anvendelsen af materialer og værktøj og kan overholde elementære sikkerhedsregler
og miljøforskrifter.
b) Kan anvende almindeligt forekommende håndværktøj og værkstedsmaskiner.
c) Kan ud fra tilhørende dokumentation og ifølge gældende bestemmelser montere almindeligt anvendte
komponenter i installationer og relæstyringer.
d) Kan under vejledning udføre fejlretning.
§ 14. Grundforløbet i det særlige forløb i specialet el-montør efter § 8 omfatter følgende områdefag, der
varer 3 uger, og som udgør dele af det i § 11 nævnte områdefag:
1) Installations- og elektroteknik
Niveau: Begynder
Eleven har:
a) Kendskab til produktion, transmission og distribution af elektrisk energi samt opbygning af forsyningsnettet
og tilslutning af el-installationer.
b) Praktiske færdigheder i udførelsen af stærkstrømsinstallationer og har kendskab til gældende love og
regler indenfor området, herunder stærkstrømsbekendtgørelsen vedrørende lys og brugsgenstande i
boliger og kan vælge og anvende miljøvenligt materiel efter fabrikantens anvisninger.
c) Kendskab til og kan tilslutte 1- og 3-fasede brugsgenstande, herunder motorer.
d) Kendskab til de elektriske grundbegreber, energi og fysik i forbindelse med forskellige former for
belastninger og kan foretage målinger på installationer og kredsløb.
Side 5 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Generelt
Undervisningen omfatter en teoretisk og en praktisk del, som giver eleverne de fornødne kvalifikationer
for at kunne uddanne sig som elektrikere.
Undervisningen fordeler sig således, at eleven selvstændig kan løse de faglige opgaver og redegøre både
mundtligt og skriftligt for, hvad han/hun har foretaget sig.
Den giver indsigt og forståelse for, hvordan arbejdsmiljøet skal håndteres og være. Den lærer eleven i
forståelsen og fornuften i at følge de regler arbejdsmiljøloven omhandler i forbindelse med valg af arbejdsmaterialer
og anvendelse af dem.
Undervisningen giver forudsætningen for udbygning af kvalifikationer ved senere efteruddannelse. Eleven
får også en forståelse for samfundet og dets udvikling.
Grundfag
De giver uddannelsen faglig bredde, eleven en personlig udvikling, studiekompetence og en forståelse
af samfundet og dets udvikling.
Består af arbejdsmiljø, matematik og informationsteknologi på grundforløbet, senere dansk, tysk og
engelsk.
Områdefag
Giver eleverne specifik erhvervskompetence for elektrikere.
Består af elektroteknik, installations- og montageteknik, dimensionering og installation samt kvalitetssikring.
Specialefag
Er på det højeste niveau i uddannelsen både praktisk og teoretisk. De er særlige for uddannelsen og
bidrager til at give eleven specifik erhvervskompetence indenfor sit speciale.
Valgfag
Side 6 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
I uddannelser er der valgfag, som ligger inden for de nævnte 5 fagområder. Da vi kun har grundforløbet
har vi ikke valgfag inden for de 5 fagområder. Vi tilbyder fag, som imødekommer elevernes interesser,
der har betydning for deres videreuddannelse og for adgangen til videregående uddannelser. For at udbyde
valgfag skal der mindst være 12 tilmeldte elever.
Undervisningen i og bedømmelsen af valgfag følger reglerne, som er beskrevet i bekendtgørelsen.
Vedrørende valgfri specialefag henviser vi til TEC, Teknisk Erhvervs Center.
Delkompetencer
Hvis en elev ikke består eller stopper før tiden kan han/hun få et bevis på den del af uddannelsen,
han/hun har bestået.
Hvis eleven er over 25 år, har praktikplads og 3 års relevant erhvervserfaring, kan han/hun uddanne sig
til El-montør.
Fag- og timefordeling
For grundforløb
På grundforløbet i uddannelsesfamilie 1 indgår følgende grundfag:
Grundfag Varighed i uger på grundforløb
Arbejdsmiljø F 1,0
Førstehjælp og brand 0,5
Informationsteknologi F 2,0
Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice 1,5
I alt 4,0
Områdefag
De fælles områdefag giver brede fagrettede og generelle kvalifikationer.
Områdefag Varighed i uger på grundforløb
Matematik F 2,0
Diagramforståelse 1,0
EL-lære 2,0
Montageteknik 1,0
Styring 1,0
I alt 7,0
Side 7 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Niveauer
F
er mellem Folkeskolens afgangsprøve og udvidede afgangsprøve
E
Folkeskolens udvidede afgangsprøve
D
er mellem Folkeskolens udvidede afgangsprøve og gymnasialt niveau C
C
svarer til gymnasialt niveau C
Begynder:
Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling
eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning.
Der lægges endvidere vægt på, at eleven har lyst til at sætte sig ind i de grundlæggende kundskaber og
færdigheder for uddannelsen, at eleven har lyst til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat læring.
På begynderniveau grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsningen.
Rutine:
Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine- og/eller kendte
situationer og omgivelser – alene eller i samarbejde med andre.
Der lægges endvidere vægt på evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger
og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og
omstillingsevne.
Avanceret:
Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et
problem også i ikke rutinesituationer – alene eller i samarbejde med andre – under hensyntagen til opgavens
art.
Der lægges endvidere vægt på evnen til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere
og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges der vægt på kvalitetssans og kreativitet.
Generelt om undervisningen / uddannelsen
Teoriundervisning
Side 8 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Lærerne tilrettelægger undervisningen således, at de faglige mål nås i henhold til den lokale undervisningsplan.
Teori er lærerstyret undervisning, som bruges ved start af nye fagområder.
Studie er en arbejdsform, hvor eleverne selvstændigt sætter sig ind i et fagområde og hvor underviseren
er til stede til at vejlede og hjælpe eleverne.
Projektundervisning
På grundforløbet kører vi forskellige små projekter afsluttende med et endeligt projekt.
Ideen er, at fange elevernes interesser og engagere dem. Det giver eleverne engagement, interesse, aktivitet
og medbestemmelse i undervisningen. De lærer, at tage ansvar for planlægning, udførelse og evaluering.
Eleverne lærer, at styre deres egen uddannelse og giver dem en chance for at føre deres uddannelse til
enden.
På grundforløbet er dette en lang proces, da indlæringstiden her er lang.
Lærerne er i processerne igangsættere og inspiratorer. Dernæst faglig vejleder og de sætter rammerne,
det vil sige, at de også er projektledere.
Det praktiske arbejde
Den praktiske del af undervisningen er at træne eleverne i at bruge de teorier, de arbejder med i løbet af
opholdet, så det teoretiske og det praktiske forenes til noget brugbart. Eleven træner deres færdigheder
og viden.
Skolemiljø
Eleverne skal opleve, at undervisningen tager udgangspunkt i deres erfaringer, interesser og behov.
Lærerne viser gennem deres engagement og interesse for faget, at det er denne måde, eleverne skal føre
arbejdet og opførslen videre på. De lærer, at møde til tiden og overholde de regler, som er i erhvervslivet.
Der er mulighed for at være på skolen ud over undervisningstiden med adgang til undervisningslokaler
med tilhørende computere.
Skolen giver eleverne teori- og praktikundervisning i lokaler, som ligger ved siden af hinanden, så man
hurtigt kan gå fra teori til praktik og omvendt.
Side 9 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
På uddannelsen regnes med, at en uges undervisning svarer til 30 lektioner og at timetallet svarer til en
fuldtidsbeskæftiget på arbejdsmarkedet (37 timer). I gennemsnit regnes med 6 timers hjemmearbejde.
Ved praktikpladsopsøgning opfordres eleverne til at få mestre eller lærlingeansvarlige til at komme på
skolen og se, hvad eleverne udfører. Der er hvert år åbent hus, hvor alle har mulighed for at komme og
se hvad eleverne foretager sig, denne dag foregår fra kl. 8 til 18, så alle har tid og mulighed for at komme.
Kontaktlærer
Kontaktlæreren har før eller umiddelbart efter starten af forløbet en samtale med den enkelte elev. Her
indskriver eleven sig i Elevplan, efter at kontaktlæreren sammen med eleven har klarlagt om dette er
uddannelsen, han/hun vil have. Elever bliver altså vejledt andre steder hen, hvis det ikke er denne uddannelse,
de vil eller kan følge. De bliver sat ind i de muligheder, der har indenfor uddannelsen. (De får
udleveret denne undervisningsplan).
Kontaktlæreren støtter eleven under hele uddannelsen på skolen med informationer om ændringer i
uddannelsen, valg af fag, informationer fagligt, politisk og teoretisk inden for faget. Kontaktlæreren
bruger i gennemsnit 15 minutter pr. elev om ugen.
Et mål er at gøre holdet til en støtte for hinanden socialt, som giver en større mulighed for indlæring og
lære dem ansvaret for egen læring.
Kontaktlæreren er el-faglæreren. Han har den største del af undervisningen i grundforløbet, så han kender
den enkelte elev godt og kan vejlede ham/hende i både sociale og erhvervsmæssige spørgsmål.
Uddannelsesplan
Eleven får ved den første samtale en uddannelsesbog og eleven vælger sin personlige uddannelsesplan i
Elevplan. I Elevplan indføres merit for fag, som eleven har bestået før. Dette medfører mindre undervisningstid
eller kortere uddannelse. Når der gives karakterer, indføres de i elevplan, så eleven og skolerne
altid kan se, hvor eleven er i uddannelsesplanen, han/hun har lagt.
Uddannelsesbogen kan blive fyldt med beviser for udført beståelse af mål og delmål. Heri har man på
skrift, hvad der i Elevplan står elektronisk. Eleven har selv ansvar for at ajourføre og opbevare den.
Kontaktlæreren giver eleven alle nødvendige oplysninger om skolevejledninger o. lign.
Grundforløbsbevis
Side 10 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Efter endt forløb modtager eleven bevis for at have bestået forløbet. Heri er standpunktskaraktererne
for de enkelte fag.
Grundforløbsbeviset med karaktererne bliver tilsendt eller givet til eleven og indsættes i Elevplan.
Fravær
På skolen er der mødepligt.
Der føres fraværsprotokol, som indeholder lovligt fravær, som er sygdom og lignende. Ulovligt fravær,
som er udeblivelse fra undervisningen eller ikke meddelt sygdom. Desuden registreres, hvis eleven
kommer for sent.
En elev kan bevilges fri, hvis underviseren vurderer, at det ikke vil gå ud over elevens uddannelse.
De første to uger af uddannelsen opfattes som en prøveperiode, hvor eleven skal vise sin seriøse indstilling.
Hvis eleven i denne periode viser ubegrundet manglende mødeaktivitet sendes et brev, hvor
eleven betragtes som udmeldt, hvis han/hun ikke reagerer.
For den efterfølgende periode gælder:
• Efter 6 – 7 dages fravær svarende til ca. 50 lektioner sendes advarselsbrev 1. Der skelnes ikke
mellem lovlig eller ulovlig fravær.
• Efter yderligere 6 – 7 dages fravær svarende til 100 lektioner sendes advarselsbrev 2.
• Advarselsbrev 3 sendes, når kontaktlærer og vejledning har forsøgt alle muligheder. Eleven har
da så meget fravær, at det ikke er muligt, at nå skoleperiodens uddannelsesmål. Brevet vil normalt
medføre udmeldelse.
Elever, som kommer bagud, har megen sygdom/fravær eller føler, at han/hun ikke klarer sig så godt
bliver vejledt til igen at starte på det næste elevindtag, hvis han/hun vil være elektriker.
Elever, der vil holde op bliver henvist til studievejledningen, som kan vejlede og sætte eleven i forbindelse
med den uddannelse, som han/hun nu har til hensigt at prøve.
Bedømmelse
Realkompetencevurdering
I henhold til ”Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser” nr. 1243 § 47 skal eleven realkompetencevurderes.
Det vil sige, at eleven godskrives (meriteres) for, hvad eleven har af relevante eksamensbeviser.
Dette finder sted i forbindelse med introsamtalen som beskrevet tidligere.
Endvidere skal eleven godskrives for evt. reelle kompetencer som eleven ikke har papir på. I denne
forbindelse skelnes mellem, om eleven påberåber sig at have kompetencer indenfor en læringsaktivitet
~ en del af et fag, indenfor et helt fag eller indenfor en hel læringsaktivitet ~ et eller flere fag.
Side 11 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
En afklaring af disse kompetencer foretages på følgende måder.
1) Hvis eleven påberåber sig at have reelle kompetencer indenfor en del af et fag, præsenteres eleven
for en test. Eleven godskrives kompetencen og modtager undervisning inden for faget på et
højere niveau.
2) Hvis eleven påberåber sig at have reelle kompetencer indenfor et helt fag, præsenteres eleven for
en test. Eleven godskrives kompetencen ved at få merit for faget.
3) Hvis eleven påberåber sig at have reelle kompetencer indenfor en hel læringsaktivitet, indplaceres
eleven i den følgende læringsaktivitet, hvor eleven følges nøje. Eleven godskrives kompetencen
ved at få merit for de fag, der lå i læringsaktiviteten.
Løbende bedømmelse
Der laves små projekter, som vi bedømmer
Der laves prøver i el-teori og matematik.
Afsluttende bedømmelse
Er en blanding af de løbende bedømmelser og en sidste prøve samt bedømmelsen af standen med en
skuemester.
Grundlaget for bedømmelserne
Der anvendes 13 skalaen:
13: For den usædvanlig selvstændige og udmærkede præstation.
11: For den udmærkede og selvstændige præstation.
10: For den udmærkede, men noget rutineprægede præstation.
9: For den gode præstation, der ligger lidt over middel.
8: For den middelgode præstation.
7: For den ret jævne præstation, der ligger lidt under middel.
Udmærket
Middel
6: For den netop acceptable præstation. Acceptabel
5: For den usikre og ikke tilfredsstillende præstation.
03: For den meget usikre, meget mangelfulde og utilfredsstillende præstation.
00: For den helt uantagelige præstation.
Usikker
Side 12 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Evaluering af skoleopholdet
Lærerne i afdelingen vurderer afslutningerne med hensyn til skuemestrenes vurdering og kritik samt
frafald af elever.
Heri medgår selvfølgelig en vurdering af:
• Undervisningen
• Lokalerne
• Udstyret
• Læremidlerne
• Vejledningen
• Forhold på skolen (kantine, toilet og lokaler)
• Lærerne
Evalueringen foregår løbende med videre oplysning til ledelsen, som tager sagerne på det økonomiske-
og ledelsesmæssige plan, der træffes afgørelserne.
Valgfri undervisning på grundforløb
Iht. ”Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser” nr. 1243 tilbydes eleven valgfri undervisning på grundforløbet,
der gennemføres i sammenhæng med den øvrige undervisning. Den valgfri undervisning giver
eleven mulighed for at deltage i undervisning på et højere niveau, så studiekompetencen udbygges og
den faglige fordybelse og personlige udvikling stimuleres.
På uddannelsen tilbydes valgfagene:
• Matematik C
Tilbudet gives til de elever, der kan opnå merit i fagene på det niveau uddannelsen kræver.
Undervisningstid og elevens ugentlige arbejdstid
På uddannelsen regnes med, at en uges undervisning svarer til 30 lektioner, og at det ugentlige timetal
skal svare til en fuldtidsbeskæftiget på arbejdsmarkedet (37 timer). I gennemsnit kan regnes med 6 timers
hjemmearbejde, hvilket betyder at 30 ugentlige er passende.
Hjemmearbejde kan udføres på skolen, idet afdelingen holder åbent hver dag til kl. 15.30, hvor der altid
vil være lærerhjælp at finde. Dette giver således mulighed for at eleven kan være på skolen i op til 40
lektioner ugentligt.
Hjemmearbejde består af
Side 13 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Hjemmearbejde består af opgaver i matematik, skrivning af rapporter, hvis muligt (IT) og opgaver i Ellære,
diagramforståelse, styring, arbejdsmiljø, arbejdstilrettelæggelse og kundeservice. Montageteknik,
eleven kan tage værktøj og udstyr med hjem til montering af portstyring.
Uddannelsensplanens evaluering
Vi har et samarbejde med TEC, som vi er i gang med at udvide, så vi får en repræsentant i det Lokale
Uddannelsesudvalg.
Uddannelsesplanen evalueres løbende.
I forbindelse med det øgede samarbejde med TEC vil planen blive forelagt det lokale uddannelsesudvalg.
Side 14 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Undervisningsforløb
El-lære Begynder.
Eleven har grundlæggende kendskab til komponenter
og elektriske grundbegreber, så eleven kan
afprøve om sammensatte kredsløb har en tilfredsstillende
funktion.
Eleven har kendskab til virkemåden af kabler,
ledninger, modstande, spoler, kondensatorer og
spoler.
Eleven har kendskab til enkelte tændingssystemer
og relæstyring.
Rutine.
Eleven kan arbejde med service eller produktion
af områdets produkter på baggrund af den almene
teori og praktik, der knytter sig til service og produktion.
Eleven kan anvende de elektriske grundbegreber
for spænding, strøm og effekt ved såvel DC som
AC, herunder definitioner og karakteristika for
vekselspænding og strømme.
Ohms lov
Effekt
Serie-, parallelle- og blandede forbindelser
Tændingssystemer
Ledningsmodstand
Spændingsfald
Stærkstrømsbekendtgørelsen og fællesregulativet
Transformer
Vekselstrøm
Spændingskilder
Diagramforståelse Begynder.
Eleven kan tegne og læse diagrammer på mindre
elektriske kredse og er orienteret om almindelige
principper for tegningsforståelse.
Eleven har kendskab til standarder og normer for
el-teknisk dokumentation f.eks.
hovedstrømsskemaer, enstregns- og
flerstregsskemaer, nøgleskemaer og
installationstegning.
Eleven har kendskab til de almindeligste symboler
og el-komponenter.
Husinstallationer
Data
Teleinstallationer
Side 15 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Symboler
Nøgleskemaer
Hovedstrømsskemaer
Styring Begynder.
Eleven har kendskab til gældende principper og
anvendelsesområder for elektriske styrings- og
reguleringssystemer for maskiner og anlæg.
Eleven har kendskab til el-tekniske og
automatiske styringsprocesser i industri og
produktion, så eleven kan udføre enkle praktiske
arbejdsopgaver inden for betjening og
overvågning af maskiner og anlæg.
Eleven kan under vejledning medvirke ved
identificering og lokalisering af enkle fejl på
elektriske styrings- og reguleringssystemer.
Herunder anvende diagrammer ved fejlretning.
Kiprelæ
Trappeautomat
Bevægelsesføler
Motorer
Relæteknik
Montageteknik Begynder.
Eleven har kendskab til værktøj og materialer og
overholde elementære sikkerregler og
miljøforskrifter.
Eleven kan fremstille enkle mekaniske
komponenter, montere og demontere
apparaters/maskiners mekaniske og elektriske
moduler, komponenter, kabler og stik, ved hjælp
af relevante teknikker i henhold til anvisninger i
tilhørende dokumentation og ved brug af
almindeligt forekommende håndværktøj og i følge
gældende bestemmelser.
Eleven kan under vejledning, fejlrette og justere
på elektriske dele og funktioner på grundlag af
dokumentation, kontrol og fejlfinding i
overensstemmelse med forskrifter og gældende
sikkerheds- og miljøbestemmelser.
Portstyring
Målerskab
Kabelskab
Gruppetavle
Installations- og elektroteknik Begynder.
Eleven kan redegøre for el-forsyningsnettes
opbygning, samt produktion, transmission og
Side 16 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
distribution af elektrisk energi, og de
miljømæssige konsekvenser heraf.
Eleven kan redegøre for automatiske anlægs
opbygning, forskellige styringsprincipper,
standardkoblinger, de almindeligste mekaniske
styrer og føle organer samt funktionen af
elektromekaniske relæer og tidsrelæer
Eleven kan dimensionere enkle el-installationer i
overensstemmelse med gældende love og regler,
og kan tilslutte 1- og 3- fasede brugsgenstande,
herunder 1- fasede transformere og 3- fasede
kortslutnings-motorer.
Eleven kan udføre lys og kraftinstallationer
herunder motorinstallationer efter gældende love
og regler, vælge miljørigtigt installationsmateriel
og anvende dette på korrekt vis i henhold til
fabrikantens forskrifter.
Eleven kan udføre mindre tele- og
datainstallationer i boliger efter gældende love og
regler, vælge miljørigtigt materiel og anvende
dette på korrekt vis i henhold ti fabrikantens
forskrifter.
Eleven kan udføre en mindre relæteknisk opgave
efter færdig dokumentation.
Rutine.
Eleven kan, ved udførelse af
stærkstrømsinstallationer, på rutineniveau
anvende og vedlige-holde håndværktøj.
Lysinstallation, normaltæt
Kabelinstallation, stænktæt
Stikledning
Beskyttelsesleder
Udligningsforbindelse
Motorinstallation
Arbejdsmiljø Formålet med faget er at styrke det forebyggende
arbejdsmiljøarbejde. Faget skal give eleverne forudsætninger
for at erhverve sig viden om arbejdsmiljø
samt forudsætninger for at medvirke til
varetagelse af sikkerheds- og sundhedsmæssige
opgaver. Faget skal desuden give eleverne forudsætninger
for at medvirke til, at arbejdsmiljøarbejdet
sker på en systematisk måde. Undervisningen
tager udgangspunkt i fag- eller brancherelevante
Side 17 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
problemstillinger.
Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice
Informationsteknologi Eleven kan
• betjene generelle funktioner i informationsteknologiske
værktøjer til tekst- og talbehandling
samt forstå nytteværdien af
brugen af disse IT-værktøjer
• forstå begreber og metoder, der er nødvendige
for at anvende computere til
tekst- og talbehandling
• anvende elektronisk kommunikation og
informationsindsamling på grundlæggende
niveau
• redegøre for branchens generelle krav til
arbejdsmiljø omkring en computerplads
• forholde sig til brug af IT generelt i samfundet,
i branchen og til livslang kompetenceudvikling
og kan reflektere over konsekvenser
for den enkelte ved den informationsteknologiske
udvikling
• dokumentere og formidle løsning af ITrelaterede
problemstillinger.
Rapport
Førstehjælp
Brandbekæmpelse
Afsluttende projekt
Standen:
Afsluttende projekt på grundforløbet er en opbyggelse af en boliginstallation i indskrænket format i en
stand. Den indeholder så meget som muligt af forskelligheder, man kan tænke sig i en bolig.
Boligen består af et bryggers, køkken, gang, toilet, garage og værksted.
Et kabelskab forsyner gruppetavlen med en stikledning, som går gennem et målerskab.
En væg af gips med normal afbrydermateriel bestående af korrespondanceafbrydere til lys i bryggers, en
bevægelsesføler styrer lyset i køkkenet, en enpolet afbryder med fjeder = trykkontakt forsyner kiprelæ
med styring af lyset i gangen, kroneafbryder til tænding af 2 lamper i badeværelset og stikkontakter med
og uden afbryder. Lampeudtag på væg og lampestik med stikprop. Disse er udført i FUGA – IP20 med
63 rammer på forfradåser. Stikkontakt 400 V med forfradåse til komfur. Installationen i væg er udført
med ledninger både i plastrør 16 og 20 mm samt kabel.
Side 18 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
I loftet, der består af forskalling, er der 2 loftdåser med 80 mm lampeudtag.
EDB- og telefoninstallation føres i kabelkanal til EDB stikkontakt og telefonstik på underlag samt en
samledåse bestående af stikkontaktunderlag med blindlåg alt med med 50 rammer.
På en trævæg opsættes stænktæt materiel. Trykkontakter til styring af trappeautomat, der tænder lys i
garagen og slukker automatisk. En enpolet afbryder bruges til konstant lys. En enpolet afbryder tænder
lyset i værkstedet, under den sidder en stikkontakt uden afbryder. I værkstedet er anbragt en afbryder
med afgang for kabel til forsyning af f.eks. varmepanel. Lampesteder er udført på universaldåser med A
75 armaturer, her er indsat indlæg. En samledåse er også en universaldåse med buet låg, her samles installationen
med samlemuffer. Kontakter er udført i OPUS 74 - IP55.
En styring af en motor til f.eks. en trædrejebænk er anbragt i værkstedet. Styringen består af kontaktor,
motorværn og startkontakt. Afgangen til motoren går gennem en universaldåse med buet låg, der tages
hensyn til forskruning til kabel og gummikabel. Samlingen foretages med dobbelte samlemuffer, så man
adskiller den faste installation med tilgangskabler.
Portstyring:
Styring af garageporten. Indeholder kontaktorer til at køre porten op og ned. Hjælperelæ og timer til at
forhindre at porten kan køre ned inden røggasser er sluppet ud.
I projektet indgår fagene
Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice:
Eleven får kendskab til, hvordan man tilrettelægger sit arbejde.
Arbejdsmiljø:
Eleven har kendskab til brug af stiger, værktøj, værnemidler.
El-lære:
Anvendelse af kabler og ledninger, måleinstrumenter, fejlfinding, switch- og relæstyringer.
Diagramforståelse:
El-symboler, installationerne laves efter installationstegninger. Kendskab til standarder og normer for
dokumentation. I styring hovedstrømsskemaer og nøgleskemaer.
Montageteknik:
Kendskab til materialer, værktøj, sikkerhedsregler og miljøforskrifter.
Side 19 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
Styring:
Eleven lærer om relæstyring af en motor.
Informationsteknologi:
Eleven skriver en rapport med indholdet:
Indledning (hvorfor denne opbygning?), opmåling af materialerne i standen. En beskrivelse af opgaven.
Brugte papirer til opbyggelse af standen, herunder tegninger og skemaer. Konklusion.
Heri bruges tekstbehandling, regneark, præsentation, tegning, billedbehandling og cad.
Førstehjælp:
Beskrivelse af farligheden ved at blive gennemløbet af strøm? Hvad kan der ske ved kortslutning? Hvad
gør man?
Brand:
Hvad gør man, hvis der ved kortslutning opstår brand?
Matematik:
Er grundlaget for udregning af bøjleafstande, opmåling af materialer og udregning af priser, her kommer
momsen også ind. Vi skal tage hensyn til spændingsfald i kabler.
Undervisningsformer
Den første del af undervisningen er lærerstyret teori. Vi starter med tændingssystemerne, eleverne lærer
symboler og tegningssystemer, en- og flerstregssystemer samt plantegning for både skjult og synlig installation.
Tændingssystemerne bliver afprøvet i grupper på vores laboratorieudstyr.
De første små projekter gælder tændingssystemer. På plader laves en delvis skjult og synlig installation
af diverse tændingssystemer: 1 polet, korrespondance A og B, korrespondance med krydsning A og B,
kronetænding.
Fagene, som indgår er:
El-lære, diagramforståelse, montageteknik, installations- og elektroteknik og arbejdsmiljø.
Lærerkvalifikationer
Lærernes kvalifikationer på elektriker uddannelsen er: ingeniør – el installatør og elektriker.
Side 20 af 21

Lokal undervisningsplan
Grundforløb elektriker
ELEVPLAN i drift
Elev
Kontrollerer
Tilmelding Tilmelding til
Læringsaktiviteter
Logger Logger på
på
Kontaktlærer efter
introsamtale
Elev og kontaktlærer ved
introsamtale
Elev Elev
Kontaktærer Logger på Tilmelder elev til
Læringsaktiviteter
Opstiller Opstiller
Uddannelsesplan
Uddannelsesplan
Logger på
Elev
Faglærer efter endt
læringselement
Godkender Godkender
Uddannelsesplan
Uddannelsesplan
Kontaktærer Logger på
Logger på
Overfører
tilmeldinger til
EASY A
Afvinker
Målpinde
Faglærer
Tildeler Tildeler evt.
Merit Merit
Elev
Faglærer efter endt
UVM-fag
Vælger Vælger
Læringsaktiviteter
Læringsaktiviteter
Logger Logger på
på
Elev
Kontrollerer
Scorekort
Logger Logger Logger på
på
på
Elev
Elev
Logger på
Afgiver
Karakter
Faglærer
Side 21 af 21