Skoleinformation - Stjærskolen

Indholdsfortegnelse
Skoleinformation
Stjærskolen
2011-12

Indholdsfortegnelse
Forord .......................................................................................................4
Stjærskolen ..............................................................................................5
Skolebestyrelsen .....................................................................................6
Stjærskolens formål ................................................................................7
Fokusområder:
Teamsamarbejde på klasse og trin, IT ......................................................8
Det sociale mål - inklusion og rummelighed, Musik som et værktøj ..........9
Fællesbånd, Kost og motion ....................................................................10
Stjærskolens kostpolitik ....................................................................... 11
Oplevelser på trinnene fra skoleåret der gik:
Velkommen til Skolekøbing .....................................................................13
Glimt fra årets gang på mellemtrinnet .....................................................15
Udskolingen .............................................................................................18
Forår i SFO’en .........................................................................................20
Ringetider ...............................................................................................22
Ferieplan.................................................................................................22
Kalender .................................................................................................23
Gensidige forventninger .......................................................................29
Kommunikation mellem skole og hjem:
Skole/hjem-samarbejde, Skole/hjem-samtaler, forældremøder ..............31
Klasseråd, Skolebestyrelsen har klasserepræsentanter .........................32
Bedsteforældredag, Andre sammenkomster, Karakterblade,
Kontaktbøger ...........................................................................................34
Elevrådene, Skolebestyrelsen, ”Nyhederne”, Nøglepersonsgruppen .....35
Skoleboden ............................................................................................36
Erstatning/forsikring .............................................................................37
Teknisk Servicekontor ..........................................................................38
SFO’en ....................................................................................................38
Skoleklubben .........................................................................................39
Ungdommens Uddannelsesvejledning ...............................................40
Skanderborg Kommunale Tandpleje ...................................................42
Sundhedsplejen .....................................................................................43
Pædagogisk Psykologisk Rådgivning.................................................44
Storring-Stjær Børnekor og Vokalgruppen .........................................45
Ungdomsskolen .....................................................................................47
Skanderborg Kulturskole......................................................................48
Stjærskolens personale ........................................................................49
3

Forord
I dette hæfte fi nder du både oplysninger om den hverdag, du og dit barn møder
på Stjærskolen og om de mennesker, som arbejder på skolen.
Stjærskolen er en arbejdsplads for ca. 40 voksne og 235 børn.
Ud over selve skolen har vi skolefritidsordning med børn fra børnehaveklasse,
1., 2. og 3. klasse, samt skoleklub med børn fra
4. klasse og op til 6. klasse.
De store børn fra 7. klasse og op til 18 år har mulighed for at benytte Ungdomsklubben,
som er en afdeling af Skanderborg Ungdomsskole.
Endelig har Skanderborg Kommunes Musikskole undervisning på
skolen.
Vi håber, at hæftet vil inspirere dig til at tage aktiv del i skolens liv og
dagligdag.
Velkommen til et nyt skoleår!
Venlig hilsen
Nils Vangkilde
4

Stjærskolen
Adresse: Stjærvej 100, Stjær, 8464 Galten
Hjemmeside: www.stjaerskolen.dk
E-mail: stjaerskolen@skanderborg.dk
Omstilling til skoleinspektør, viceinspektør, serviceleder
og lærerværelse ...................................................................................87 94 26 00
SFO ......................................................................................................87 94 26 03
Klub ......................................................................................................87 94 26 05
Skoleinspektøren (privat)......................................................................86 94 53 11
Viceinspektøren (privat) ........................................................................30 95 05 34
Kontortid:
På alle skoledage ..............................................................................08.00 – 12.30
Skoleinspektør Nils Vangkilde
Viceinspektør Michael Milfeldt
Skolesekretærer Tina Haslev og Inge Gammelgaard
Servicekontor:
Teknisk Serviceleder Gorm Larsen, træffes dagligt mellem ..............07.30 – 14.30
UU-vejleder
Karsten Pedersen .................................................................................60 29 71 86
Ungdomsskolen
Ungdomsskoleafdelingsleder Bodil Ladegaard ...................................87 94 87 55
Skoletandlægen
Klinikken Skovbyskolen ........................................................................86 94 54 09
Klinikken Gyvelhøjskolen......................................................................86 94 55 09
Øvrige:
Sundhedsplejerske Hanne Brent. Tlf./sms/besked på mobil ................40 19 58 62
Børnerådgivningen, psykolog Anja Kamp Damsgard ...........................87 94 73 37
Psykolog Kurt Olesen (10.b).................................................................87 94 72 04
Tale- og hørekonsulent Marie Rasmussen ...........................................87 94 72 17
5

Skolebestyrelsen
Charlotte Marvig
86 95 00 74
Kristian Damgaard
Kilt
86 95 01 14
Ulla Palm
Andreasen
86 95 04 16
Gunilla Tang
Maunsbach
86 21 25 29
6
Jakob Thulesen
Dahl
86 95 00 27
Henrik Møller
86 95 01 75
Grethe Lund
Petersen
75 79 00 79

Stjærskolens formål
Det er vores hovedopgave at undervise
og tilstræbe, at alle børn får de
bedste betingelser for at udvikle sig,
så de aktivt kan indgå i et demokratisk
samfund i stadig større forandring.
Skolen skal være et trygt og rart sted
for alle at færdes. Det er grundlæggende
for læring og gode resultater.
Værdier og mål vi fi nder vigtige, og
som vi går ind for:
- fællesskab
- selvstændighed
- selvværd
- glæde
Det drejer sig om dannelse til demokrati,
hvor hensyntagen, god
omgangstone og gensidig lytten
og respekt er væsentlige elementer.
Det skal være trygt, sjovt
og udfordrende at gå i skole.
Disse værdier har vi, gennem de
år skolen har eksisteret, haft som
overskrift for vores arbejde. De
danner baggrund for hele vores
adfærd på skolen – såvel i un-
7
dervisningen som i frikvarterer, i
samtaler, i samvær og i møder..
Børn lærer bedst, hvis der er en
stabil og social balance omkring
dem. Ikke alle problemer kan løses
af skolen og slet ikke, hvis det ikke
sker i samarbejde med forældrene.
Vi diskuterer til stadighed, hvad god
og relevant undervisning er. Hvordan
børn lærer, hvordan vi formidler
stof, hvordan vi kan samarbejde
tværfagligt og projektorienteret osv.
Vi vil stimulere børnenes personlige
udvikling og støtte deres
lyst til selvstændighed og initiativ.
Børnene på Stjærskolen skal opleve,
at de duer til noget, at de er
noget, og at de kan lære noget.
Vi gør meget for at skabe et klasse-
og skolemiljø, hvor børn og voksnes
samvær er præget af samarbejde.
Arbejdet kan kun lykkes i tæt samarbejde
med hjemmene. Det er
af stor betydning at vide, hvad
barnet og klassen skal arbejde
med, og derfor gør vi meget ud af
at formidle vore mål og planer.

Fokusområder
Teamsamarbejde på klasse og trin
På Stjærskolen har vi organiseret
undervisningen i tre trin: indskolingstrin
(0-3 klasse), mellemtrin (4.-
6. klasse) og udskolingstrin (7.-9.
klasse) med det formål at forbedre
mulighederne for undervisningens
organisering i fx projektundervisning,
tværfaglige forløb og holddannelse
på fx valgfag.
Lærernes arbejde samles, så vidt
det er muligt, på disse trin, således
at den enkelte lærer kan koncentrere
sig om de pædagogiske problemstillinger,
der knytter sig til de
forskellige aldersgrupper, som de
tre trin jo også dækker.
Lærerne på det enkelte trin arbejder
sammen i et trin-team, hvor arbejdet
med den overordnede koordinering
og planlægning af undervisningen
sker. Trin-teamet har ansvar for økonomi
vedrørende undervisningsmaterialer,
aktiviteter mm. I hver enkelt
klasse arbejder lærerne også som
team, hvilket bl.a. indebærer, at to
lærere deler klasselærerfunktionen.
Lærerteamsamarbejdet vedrører alle
pædagogiske og undervisningsmæssige
spørgsmål i forhold til den
enkelte klasse, og hensigten er at
gøre samarbejdet omkring det enkelte
barn og klassen endnu bedre.
Når man som forælder ønsker at
henvende sig vedrørende forhold,
der berører det enkelte barn eller
klassen som helhed, er det til klasselærerne,
man først og fremmest
henvender sig.
IT
Klasselærerne og trinteamet plan-
8
lægger, hvordan det konkret sikres,
at de faglige mål nås for den enkelte
elev. Herunder planlægges også
elevernes IT-træning. Stjærskolen
har gode IT-faciliteter, og vi arbejder
målrettet på at integrere IT-værktøjer
i de enkelte fag, og hvor de ellers
gør nytte. Skolen råder over et antal
pc´er og bærbare, der kan forbindes
til det trådløse netværk, og der er
derfor normalt altid maskiner til rådighed.
To klassesæt af bærbare,
opstillet henholdsvis på dækket og
på kontoret, udlånes fl ittigt. I alle
klasseværelser samt musiklokalet er
der monteret inter-aktive tavler med
netopkobling. Disse supplerer den
daglige undervisning fi nt, samtidig
med at lyd og billede altid er tilgængelig
– og endda på storskærm.
IT-kompetencemålene for eleverne
er nøje beskrevet i skolens IT-plan,
hvor det ligeledes fremgår, hvem
der har ansvaret herfor. Skolens ITvejleder
understøtter det arbejde,
som lærerne gør i de enkelte klasser.
En del af IT-mulighederne er på
bedste vis præsenteret på skolens
hjemmeside, der har
webadressen: www.stjaerskolen.dk.

Det sociale mål - inklusion og
rummelighed
Skolens formål er afgørende for lærernes
arbejde med børnene. Vi har
den klare opfattelse, at inklusion og
rummelighed er centrale værdier for
vores skole.
Stjærskolen skal være en skole for
alle. Dette betyder, at den enkelte
lærer, klasselærerne og trinteam
skal have en skærpet opmærksomhed
på den enkelte elevs trivsel.
Lærerne i de enkelte klasser planlægger
og gennemfører løbende
initiativer i undervisningen for at understøtte
dette krav. Vi har sammenfattet
vores holdninger til inklusion
og rummelighed i skolens leveregler
vedrørende det sociale rum:
• Vi skal lære mest muligt, selv
om vi ikke er ens – og vi skal
hjælpe hinanden med det
• Vores skole, og det, vi bruger
på skolen, tilhører os alle –
derfor behandler vi det godt
• Vi skal lære at være
sammen på skolen, så alle
føler sig godt tilpas – og det
9
gælder også i frikvarteret
samt på vej til og fra
skole.
Fælles drøftelser blandt medarbejderne,
specialcentrets indsats og
Pædagogisk Psykologisk Rådgivnings
løbende supervision sikrer
et godt samarbejde omkring de
sociale mål, også når problemerne
er af mere faglig karakter.
Musik som et værktøj
Det er Stjærskolens mål at styrke
musikundervisningen.
I en tid, hvor der tales meget om at
pleje det enkelte individs interesser,
er det vigtigt at fastholde budskabet
om, at fællesskabet er et fundamentalt
element i ethvert menneskes liv.
Med fællesskabet som solid base
kan den enkelte udforske og udfolde
sig selv.
Vi mener, at musik er ideelt til at
fremdyrke dette fællesskab. Ved musikudfoldelse
kan ingen undværes,
og alle er afhængige af hinanden.
Musikundervisningen skal igennem
bevægelse, drama, sang og sam-

menspil give eleverne mulighed for
at turde ”skabe“ sig selv. En proces,
der vil give hver enkelt i fællesskabet
selvtillid og mod til at vise andre,
hvad man kan. Menneskelige egenskaber
man har brug for hele livet
igennem, og som skolen har brug
for for at være det åndehul, hvor alle
lærer for livet.
Stjærskolen giver en musiklektion
mere om ugen, end loven kræver.
Derfor har 0. - 5. klasse 2 lektioner
musik hver om ugen. Klasser med
fl ere end 19 elever bliver delt i musiklektionerne
for at sikre, at undervisningens
indhold og elevernes
antal hænger sammen. Musiklokalet
bruges fl ittigt i frikvartererne af
større elever, der selv laver musik.
Indskolingen har fællesmøde hver
uge med sang og bevægelse. Hvert
forår afholder vi forårskoncert eller
et Melodi Grandprix på skolen.
Ved ”Bedsteforældredagen“, julefester
og ved større fællesmøder er
der altid musikoptræden, ligesom vi
med mellemrum opfører musical.
Fællesbånd.
Mange skoler arbejder med en organisering
i læsebånd i bestræbelserne
på at styrke læseindlæring for alle
børn.
Grundlæggende handler det om at
skabe et fælles rum - og en fælles
tid - for fordybelse og læseoplevelser
mm.
Vi har valgt betegnelsen fællesbånd
for at understrege, at fællesskabet
er en del af det, vi gerne vil styrke
med dette initiativ, men også for at
vise at andet end læsning kan være
indeholdt i et fællesbånd.
10
Rent praktisk vil alle børn og alle
klasser opleve, at skoledagen kl.
8.00 starter med 20 minutters fællesbånd.
De følgende fi re lektioner
vil være af 40 minutters varighed.
Spisefrikvarteret vil – lige som skoleåret
2010-11 - være fra 11.15 – 11.45.
Alle lektioner herefter vil være af 45
minutters varighed.
Samtidig indfører vi et anderledes
morgenring. I stedet for at ringe ind
til undervisning kl. 8.00 vil det ringe
kl. 7.58 med signal til både børn og
voksne om, at alle skal være i klassen
og klar om 2 minutter.
På den måde sikrer vi en mere effektiv
start på dagen – men det kræver,
at alle møder til tiden!
Kost og motion
Vi arbejder på at få skabt bedre vilkår
for børnenes udeaktiviteter, så
mulighederne for at få rørt sig i pauser
og fritid optimeres. Dette arbejde
indgår i et overordnet ønske om
i det hele taget at inddrage skolens
udearealer i undervisning og fritidsaktiviteter
bedre.
Ved at gøre det mere tillokkende at
opholde sig ude får fl ere børn frisk
luft og fornyet energi. Senest har vi
etableret en multibane som forhåbentligt
vil blive brugt fl ittigt.
Såvel 8. klasse som lærere og skolebestyrelse
er opmærksomme på
at tænke sundhed ind i det udbud,
det er muligt for boden at tilbyde under
de nuværende vilkår. For nærværende
er bodens udbud kun et
supplement til den sunde og solide
madpakke!

Stjærskolens kostpolitik
KOSTPRINCIPPER
1. Der er forskel på hverdag og fest
2. Værdierne er smil, samvær, smag og sundhed
Principperne udstikker rammer og retning for Stjærskolens arbejde med
kost og sundhed på alle niveauer.
Visionen for dette arbejde er, at børnene i løbet af deres skoletid får
gode vaner i hverdagen foruden en klar forståelse for og sikker viden om
betydningen af sund kost.
Principper og vision skal ses i forlængelse af Skanderborg Kommunes
overordnede kostpolitik samt anbefalingerne fra Fødevarestyrelsen.
I praksis betyder det, at Stjærskolen har ansvar for:
•
at mad og drikke skal være så frisk, sund og ernæringsrigtig
som muligt
11

• at der er forskel på hverdag og fest
• at børn og unges indtag af sukker begrænses,
• at måltiderne prioriteres som nogle af dagens vigtige højdepunkter
• at et godt måltid bedst indtages i hyggelige og rare omgivelser
med god tid til det
• at de voksne omkring børnene foregår med et godt eksempel
• at der etableres tilbud om undervisning af personale i sund mad
og drikke
• at der udarbejdes inspirationsmaterialer til forældre m.h.t. fx
madpakker
Konkrete handleplaner og evaluering
Skolebestyrelsen har vedtaget, at Stjærskolen igangsætter en forandringsproces
hen imod en skole, der kostmæssigt er sundere, således
at de vedtagne principper udmøntes i daglige handlinger på skolen,
SFO’en og Klubben.
I første omgang udarbejdes der handleplaner for:
•
•
•
•
Skoleboden
Klubbens bod
SFO-boden
Udvikling og etablering af spiseområde i udskolingen
I tilknytning til disse handleplaner drøftes forandringsprocessen i Pædagogisk
Råd, og efterfølgende vil Skolebestyrelsen løbende evaluere,
hvorvidt Stjærskolen samlet set lever op til principper og visionen.
Inspiration til ledelse, lærere og ikke mindst forældre:
1. www.altomkost.dk/forside.htm > kommune, skole og børneinstituion.
2. www.foedevarestyrelsen.dk
3. www.skanderborg.dk > Forside » Borger » Sundhed og sygdom »
Sundhed i Skanderborg Kommune » Sundhedsfaktorer > kost
12

Oplevelser på trinnene fra skoleåret der gik
Velkommen til Skolekøbing
Det blev alt andet end en almindelig
uge, da indskolingen på Stjærskolen
for en stund forvandledes til
Skolekøbing - en lille by med charme,
puls og kulinariske oplevelser i børnehøjde.
Kalenderen skrev februar, og det var
tid til en lidt anderledes uge for de
mindste elever på skolen. De vante
klasseværelser blev for en stund
omdannet til frisør, restaurant, bank,
museum og meget mere, da eleverne
lavede en fi ktiv udgave af et minisamfund
- Skolekøbing. Det skulle vise
sig at blive en stor succes, hvor
eleverne dykkede ned i anderledes
oplevelser og udfordringer, end de
13
normalvis møder i deres hverdag.
I ugerne op til åbningen af Skolekøbing
havde eleverne valgt sig ind
på forskellige områder efter interesse.
De, der havde en lille forsker
gemt i maven, ville arbejde med at
opbygge et eksperimentarium. Havde
man i stedet interesse for skønhed
og mode, var der også plads til det.
Efterhånden som budene kom ind
begyndte byen at tage form, og lærerne
omkring projektet kunne
hurtigt se, at det i hvert fald ikke blev
noget problem at fi nde indhold til de
fem dage.
Den første dag i selve ugen blev brugt
på produktion, og der var rigeligt
at give sig til. Der blev produceret

penge, smykker, hårpynt, lavet mad
og i det hele taget gjort klar til åbning
den følgende dag. Banken besluttede,
at byens møntenhed skulle
hedde ”Gulddollars”. I restauranten
blev der fremstillet boller, suppe,
pizza og meget mere, ligesom selve
restauranten blev gjort klar; bordene
blev pyntet, og der blev fremstillet
menukort mm.
Byens sportshal gjorde ligeledes klar
til åbning. Der skulle være mulighed
for dåsekast og bowling med selvfremstillede
kugler og kegler. Skulle
musklerne blive lidt ømme ovenpå
de fysiske anstrengelser, blev der
åbnet for muligheden for træning i
Skolekøbings fi tnesscenter eller for
den sags skyld en omgang massage
i byens asiatisk inspirerede massageklinik.
I skønhedssalonen knoklede pigerne
14
med klargøring af hver en detalje. Salonen
skulle byde på lidt af hvert. Der
skulle være mulighed for at få sat hår,
ordnet make-up, lavet manicure, og
ikke mindst at få lavet en tatovering.
Kunst og kultur skulle også være
en del af Skolekøbing. Ud over et
spændende og eksperimenterende
museum med mange lærerige aktiviteter,
blev der produceret teater- og
danseshows.
Tirsdag blev dagen, hvor vi for første
gang åbnede butikkerne. Børnene
arbejdede på skift i en af de mange
butikker for på den måde at tjene
”Gulddollars”, som kunne bruges
til mad og andre spændende ting.
Det blev en lærerig oplevelse for
børnene, der måtte sande, at det
ikke altid var lige sjovt at ”være på
arbjde”, når byen summede af liv og
spændende oplevelser udenfor.

Eleverne gik dog generelt op i arbejdet
med omhu og engagement. Selv i
frikvartererne var der mange kunder,
der skulle serviceres, og efterhånden
som rygtet om byens åbning fi k bredt
sig på skolen, kom selv de største
elever på skolen for at snuse lidt til
atmosfæren og få en lille bid med.
Torsdag blev dagen, hvor søskende
og forældre blev inviteret til byen for
at smage lidt på dens herligheder.
Det blev en hyggelig eftermiddag,
hvor børnene med stolthed viste
familien, hvad de havde været med til
at bygge op. Det var dejligt at opleve,
hvordan fortællelysten og stoltheden
lyste ud af alle børnene, når de fremviste
alle herlighederne. Samtidig
var det sjovt at observere, hvordan
børnene voksede, når de skulle
fortælle mor og far, at de desværre
ikke kunne komme med i teateret, da
Glimt fra årets gang på mellemtrinnet
15
de lige netop på det tidspunkt havde
vagt i butikken.
Arbejdet med Skolekøbing blev
generelt en meget lærerig affære.
Børnene lærte lidt om de opgaver,
der er i et samfund, og om hvilke
bidrag det kræver af den enkelte at
være med. Selve processen var i
høj grad styret af elevernes ønsker
og idéer. Kun enkelte gange måtte
vi lærere trække i håndbremsen, når
idéerne blev lidt for kreative, såsom
en udendørs svømmehal☺
Skolekøbing lærte børnene at tage
ansvar, og de udviste et fantastisk
engagement. Det blev en rigtig god
investering i hverdagen i indskolingen.
Den positive stemning smittede
af i lang tid efter. Vi kunne glæde os
over selvstændige elever og ikke
mindst et tættere forhold mellem
eleverne på tværs af årgangene.
(4.kl.)
- Så var der emneugen, hvor vi lærte om vikingerne og de gamle nordiske
guder. Vi tegnede vikingemønstre, skrev med runer, hørte gudesagn og
lavede en udstilling på biblioteket med alt det, vi havde lært.
- Så var der ugerne, hvor vi arbejdede med Astrid Lindgrens forfatterskab.
Vi læste alle ”Ronja Røverdatter” og sov en nat på ægte Pippi-manér,- med
fødderne på hovedpuden. Vi hørte om Astrid Lindgrens barndom, hendes
inspirationskilder og læste mange af hendes gode ”påhit”.
- Så var der ugerne, hvor vi arbejdede med ”Kaskelotternes sang” af Bent
Haller. I grupper arbejdede vi med handlingsforløb, personkarakteristikker
samt historiens temaer og motiver.

(5.kl.)
- Så var der den periode i billedkunst, hvor eleverne lærte om impressionisme,
og selv forsøgte sig som små Monet’er. En meget bunden opgave med specifi
kke krav til motiv og teknik. Det kom der nogle meget fl otte ”klat”-malerier
ud af. Efterfølgende gled vi inspireret af pointillisme over i prikbilleder, hvor
eneste krav var, at billedet hovedsageligt skulle bestå af prikker. Det resulterede
i nogle meget forskelligartede billeder/malerier.
- så var der den periode i engelsk, hvor eleverne læste om – og dramatiserede
indianske dyrefabler. Derefter skrev de selvdigtede fabler om, hvordan danske
dyr kom til at se ud, som de gør. Her var der rig mulighed for at bruge
fantasien.
- så var der den dag, hvor eleverne var til fed Gasolin koncert opført af 5.-6.
klasses elever fra Låsby skole.
- så var der den dag, hvor eleverne var på gårdbesøg. Her oplevede de
landbruget som moderne produktionsvirksomhed, og fi k indblik i de traditionelle
og mere alternative produktionsformer. Samtidig fi k de rig mulighed
for at lege på en anderledes spændende legeplads, kæle med dyr og ride
på heste.
16

- så var der den dag, hvor samtlige mellemtrinselever cyklede til Galten
Biograf.
- så var der den uge, hvor vi havde besøg af elever fra Riga. Her blev stegt
frikadeller og lavet kartoffelsalat, talt engelsk, optrådt, og lavet fi ne udstillinger.
- så var der den periode, hvor eleverne læste og læste i alle fag…
(6.kl.)
- Så var der emneugen, hvor vi forberedte os på bornholmerturen. Hver
elev valgte et emne fx Hammershus eller Dueodde, og artiklerne blev sat
sammen til en ”Bornholmerbog”.
- så var der de arrangementer, der blev afholdt for at samle ekstra penge ind
til bornholmerturen. Bl.a. havde forældrerådet arrangeret alle tiders cykelsponsorløb,
som fi k stor opbakning.
- så var der ugerne op til lejrskolen, hvor vi arbejdede med madbudgetter
ved brug af regneark.
17

- så var der endelig ugen, hvor vi var på Bornholm. Vi var på udfl ugt hver dag.
Hver morgen læste vi i ”Bornholmerbogen”, så vi havde en baggrundsviden
om det, vi skulle se. Vi boede i små ”familier” på fi re personer og sørgede
selv for oprydning, indkøb og madlavning. Vi fi k set Bornholms smukke natur
på vores mange, lange og dejlige traveture.
Udskolingen
I efteråret fi k 7. klasse til opgave at
udsmykke trappeopgangen op til 1.
salen over biblioteket. Forinden tog
klassen – med hjælp fra en håndfuld
entusiastiske fædre som chauffører
– til det dejlige kunstmuseum ”Silkeborg
Bad” for at opleve og lade sig
inspirere af en børneudstilling, der på
en sjov måde gjorde brug af Hammershøis
liv og værker. - Det var en
18
fryd at se, hvordan en hel 7. klasse
her på museet på eget initiativ gik på
opdagelse og senere dybt optagede
satte sig til at tegne og klippeklistre.
Hjemme på skolen igen blev der også
klippet, klistret og tegnet videre, og
der kom gang i skolens højeste stiger
og længste malerrulleforlængere for
at nå (næsten) op til trappeskaktens
højeste vægfl ader.

Processen blev lang, og den involverede
både vores praktikanter fra
seminariet, der netop var på den
første visit, samt de mødre, der
var kommet for skade at melde sig
til at bringe os lækre fredagsforfriskninger.
Resultatet kan stadig beskues, om
end det allerede visse steder har ændret
karakter. – Så hvem ved, måske
andre elever eller klasser med tiden
føler sig inspirerede til at digte videre
på udsmykningen, sådan som det
jo på mystisk vis alligevel sker, når
ingen ser det.
Gården. 2010. 8. klasse på besøg
hos dansk og tysklærer. Hiphop indspilning,
skydekonkurrence, tegning
på møbler og vægge og andet fornøjeligt.
Alt gik efter planen. På nær
indspilning. Evnerne som producer
var til at overse. Klassens hiphop
indspilning endte som en overdubbet
19
melodi – med KUN én stemme.
Stjærskolen 2011. Èn står på hovedet.
På en kontorstol. Ellers er alt i den
skønneste orden. Lærer tænker ”but
why?”, og spørger om det samme.
Svar: ”Jeg kan ikke få min hikke
væk”. …
8. klasse har haft boden i år. Andre
må tage over nu. Forstår man ordet
bod, får man en fornemmelse af 8.
klasses oplevelse gennem det meste
af året. Det har været spændende.
Meget spændende. Mindst ligeså
spændende som mere end svingende
niveauer i skriftlig fremstilling.
Heste. Heste. Heste. Fortsætter det
som taleemne i 9. klasse, skal vi
have tilmeldt os rekordbogen. Der
er ikke den diskussion, den engelsk/
dansk/tysk fremstilling som emnet
heste ikke egner sig til. Lad det
være en fase. Der er overstået. Nu.
Punktum.

Stjærskolens 9A. En dansemaskine,
en skolelavine. En lungebetændelse,
en genudsendelse - af krudt i røven
og klassekammerater med sjældent
set empati, manglende hierarki, og
tæt på nul demokrati.
9. klasse på Stjærskolen er hippier,
håndboldfreaks og tyskelskende
samaritter.
Kunstnere, COD players og stræbere.
En tre-i-ener, med 100% udviklede
karaktér-gener. Med Lenin som
bagmand, råbende til alles forstand:
”Her kommer vi – det nye demokrati!”.
De unge fra Stjær. Forstaden til ingenting.
For der er kun Stjær. Endnu. Men
snart griber det om sig. Og blondiner,
fi losoffer og inkognito-malere, storskrydende
og altfavnende neandertalere
griber verden med ordene carpe
diem – eller andre gode citater fra det
tyske sprog ;-) Verdammt, klassen
ikke trak tysk. Det havde set godt ud
på CV’et.
Forår i SFO’en!
Da sneen smeltede og vi begyndte at
kunne fornemme de varmere tiders
ankomst, var det tid til ”forårsrengøring”
i vores dejlige udeområde. Først
og fremmest stod den på oprydning.
Inspireret af Naturfredningsforeningen
landsdækkende affaldsindsamling
blev en helt almindelig tirsdag i
SFO’en udråbt til ”Skraldedag”. Alle
børn og voksne gik bevæbnet med
skraldeposer og knofedt således
til kamp mod efterladte juicekartoner,
20
stanniol, plasticposer osv. I løbet af en
lille times tid blev området støvsuget
for affald; samtidig fi k vi sat fokus på
forurening, miljø og brugen af skraldespande
– eller manglen på samme.
Bagefter var det tid til at spise kage
og tale om dagens arbejde.
Så kom turen til terrassen. De tomme
krukker og store betonringe med
gamle planter fi k den til at se trist
og kedelig ud. Vi bestemte os for at
lave en krydderurtehave i de mange
krukker. Da vi havde skaffet jord
og planter, gik det stærkt. Børnene
plantede og såede, således at vi i
dag har frisk purløg, oregano, timian,
mynte og meget mere. Vi bruger bl.a.
urterne til at lave madbrød på bål og
i dressing til bagekartofl er tilberedt
i gløder. Krydderurterne pynter på
terrassen, dufter og smager når de
anvendes.

I de to store betonringe har vi sået
vilde blomster, som indtil videre mest
ligner en gang ukrudt, men som vi har
store forventninger til.
I og med at krydderurtehaven blev
en succes, fi k vi lyst til at lade haven
brede og udvikle sig. Det næste skridt
ned af selvforsyningens vej blev naturligvis
frembringelsen af højbede.
Endnu en gang var børnene på banen.
De beklædte palle-rammmerne
med plastic, placerede dem og fyldte
jord i. Det blev til otte små bede, hvori
der blev sået ærter, majs, radiser,
løg osv. På enderne af rammerne
kan man se, hvilke grønsager der er
at fi nde i det enkelte bed. Sidenhen
har vi været nødsaget til at opsætte
21
hegn omkring bedene, da der blev
trampet i dem. Der er dog lavet
gange, så man stadig kan vande,
luge mm. Indtil videre er vores ærter,
løg, majs og radiser kommet op af
jorden. Efterfølgende er der blevet
sået ærter og agurker i fl ere af vores
krukker, og vi glæder os til at kunne
spise vores egne hjemmedyrkede
grønsager. F.eks. i bålsuppe med
dertilhørende fl adbrød bagt i vores
grubeovn med smør iblandet friskplukkede
urter…☺
Sidst – men ikke mindst er områdets
træer blevet dekoreret med farverige
redekasser fremstillet af en lille
gruppe af vores drenge.

Stjærskolens ringetider
Fællesbånd .............................................................................08.00 - 08.20
1. lektion .................................................................................08.20 - 09.00
2. lektion .................................................................................09.00 - 09.40
Pause
3. lektion .................................................................................09.55 - 10.35
4. lektion .................................................................................10.35 - 11.15
Pause
5. lektion .................................................................................11.45 - 12.30
6. lektion .................................................................................12.30 - 13.15
Pause
7. lektion .................................................................................13.30 - 14.15
Ferieplan for skoleåret 2011/12
1. skoledag efter sommerferien ............................... tirsdag den 16. august
Efterårsferie - uge 42 .................. lørdag den 15. - søndag den 23. oktober
Juleferie .......................torsdag den 22. december - mandag den 2. januar
Vinterferie - uge 7 ........................ lørdag den 11. - søndag den 19. februar
Påskeferie................................lørdag den 31. marts - mandag den 9. april
St. Bededagsferie ..................................fredag den 4. - søndag den 6. maj
Kristi Himmelfartsdagsferie..............torsdag den 17. - søndag den 20. maj
Pinseferie......................................... lørdag den 26. - mandag den 28. maj
Grundlovsdag ................................................................. tirsdag den 5. juni
Sommerferie 2012 ................ lørdag den 30. juni - mandag den 13. august
(Alle dage inklusive)
22

Kalender
August
1 Ma 31
2 Ti
3 On
4 To
5 Fr
6 Lø
7 Sø
8 Ma 32
9 Ti
10 On
11 To
12 Fr
13 Lø
14 Sø
15 Ma 33
16 Ti Første skoledag efter
sommerferien
17 On
18 To Introdage mellemtrin &
udskoling
19 Fr Introdage mellemtrin &
udskoling
20 Lø
21 Sø
22 Ma 34
23 Ti
24 On Teaterforestilling på Skovbyskolen
for 6.-9. klasse
25 To
26 Fr
27 Lø
28 Sø
29 Ma Skolebestyrelsesmøde 35
30 TI
31 On
23
September
1 To Forældremøde 3.a
2 Fr
3 Lø
4 Sø
5 Ma 36
6 Ti
7 On Skolefotografering
Forældremøde 7a
8 To Aktivitetsdag for 6. kl. på
Skovbyskolen
Forældremøde i 0.a
9 Fr
10 Lø
11 Sø
12 Ma Forældremøde 4a
9. klasse lejrtur til Norge 37
13 Ti 9. klasse lejrtur til Norge
14 On 9. klasse lejrtur til Norge
15 To 9. klasse lejrtur til Norge
16 Fr
17 Lø
18 Sø
19 Ma 38
20 Ti
21 On Forældremøde 5.a
22 To
23 Fr
24 Lø
25 Sø
26 Ma 39
27 Ti Skolebestyrelsesmøde
28 On
29 To
30 Fr

Kalender
Oktober
1 Lø
2 Sø
3 Ma Avisuge for 6. klasse 40
4 Ti Avisuge for 6. klasse
5 On Avisuge for 6. klasse
6 To Avisuge for 6. klasse
Musik med ” Andyop” for
udskoling og mellemtrin
7 Fr Avisuge for 6. klasse
8 Lø
9 Sø
10 Ma 41
11 Ti
12 On
13 To
14 Fr Motionsdag
15 Lø Efterårsferie
16 Sø
17 Ma 42
18 Ti
19 On
20 To
21 Fr
22 Lø
23 Sø
24 Ma 43
25 Ti
26 On Teaterforestilling på Skovbyskolen
for 6.-9. klasse
27 To
28 Fr
29 Lø
30 Sø
31 Ma 44
24
November
1 Ti 44
2 On
3 To
4 Fr
5 Lø
6 Sø
7 Ma Temauge kommunikation 45
8 Ti Temauge kommunikation
9 On Temauge kommunikation
Skolebestyrelsesmøde
10 To Temauge kommunikation
11 Fr Temauge kommunikation
12 Lø
13 Sø
14 Ma 46
15 Ti Skole/hjem-samtaler 4.a
16 On
17 To
18 Fr
19 Lø
20 Sø
21 Ma 47
22 Ti
23 On
24 To Skole/hjem-samtaler 4.a
25 Fr
26 Lø
27 Sø
28 Ma Skole/hjem-samtaler 7a 48
29 Ti Skole/hjem-samtaler 7.a

Kalender
December
1 To
2 Fr
3 Lø
4 Sø
5 Ma Juleemnedage 49
6 Ti Juleemnedage
7 On
8 To Skolebestyrelsesmøde
9 Fr
10 Lø
11 Sø
12 Ma 50
13 Ti
14 On
15 To
16 Fr
17 Lø
18 Sø
19 Ma 51
20 Ti
21 On
22 To Juleferie
23 Fr
24 Lø
25 Sø
26 Ma 52
27 Ti
28 On
29 To
30 Fr
31 Lø
25
Januar
1 Sø Juleferie
2 Ma 1
3 Ti
4 On
5 To
6 Fr
7 Lø
8 Sø
9 Ma 2
10 Ti
11 On
12 To
13 Fr
14 Lø
15 Sø
16 Ma 3
17 Ti
18 On
19 To
20 Fr
21 Lø
22 Sø
23 Ma Musik med ”Lydland for 4
Indskolingen
Skolebestyrelsesmøde
24 Ti skole/hjem-samtaler 5.a
25 On
26 To
27 Fr
28 Lø
29 Sø
30 Ma 5
31 Ti

Kalender
Februar
1 On 5
2 To Skole/hjem-samtaler 5.a
3 Fr
4 Lø
5 Sø
6 Ma Brudt uge 6
7 Ti Brudt uge
Skole/hjem-samtaler 5.a
8 On Brudt uge
9 To Brudt uge
10 Fr Brudt uge
11 Lø Vinterferie
12 Sø
13 Ma 7
14 Ti
15 On
16 To
17 Fr
18 Lø
19 Sø
20 Ma 8
21 Ti
22 On
23 To
24 Fr
25 Lø
26 Sø
27 Ma 9
28 Ti Skolebestyrelsesmøde
29 On
26
Marts
1 To 9
2 Fr
3 Lø
4 Sø
5 Ma 10
6 Ti
7 On
8 To
9 Fr
10 Lø
11 Sø
12 Ma 11
13 Ti
14 On
15 To
16 Fr
17 Lø
18 Sø
19 Ma 12
20 Ti
21 On
22 To
23 Fr
24 Lø
25 Sø
26 Ma 13
27 Ti
28 On Skolebestyrelsesmøde
29 To
30 Fr
31 Lø Påskeferie

Kalender
April
1 Sø Påskeferie
2 Ma 14
3 Ti
4 On
5 To
6 Fr
7 Lø
8 Sø
9 Ma 15
10 Ti
11 On
12 To
13 Fr
14 Lø
15 Sø
16 Ma 16
17 Ti
18 On
19 To Aktivitetsdag for 2. kl. på
Skovbyskolen
20 Fr
21 Lø
22 Sø
23 Ma 17
24 Ti
25 On
26 To
27 Fr
28 Lø
29 Sø
30 Ma 18
27
Maj
1 Ti 18
2 On Skriftlige afgangsprøver afvikles
i perioden 2.-15. maj
FSA matematik færdigheder
og problemløsning
3 To FSA Dansk retskrivning og
læsning
4 Fr St. Bededagsferie
5 Lø
6 Sø
7 Ma FSA Dansk skr.fremstilling 19
8 Ti
9 On
10 To Skolebestyrelsesmøde
11 Fr
12 Lø
13 Sø
14 Ma 20
15 Ti
16 On
17 To Kristi Himmelfartsdagsferie
18 Fr
19 Lø
20 Sø
21 Ma Brudt uge 21
22 Ti Brudt uge
Aktivitetsdag for 5. klasse på
Gyvelhøjskolen
23 On Brudt uge
24 To Brudt uge
25 Fr Brudt uge
26 Lø Pinseferie
27 Sø
28 Ma 22
29 Ti
30 On
31 To

Kalender
Juni
1 Fr
2 Lø
3 Sø
4 Ma Mundtlige afgangsprøver 23
afvikles i perioden 4.-27. juni
5 Ti Grundlovsdag
6 On Aktivitetsdag for 4. kl. her
7 To
8 Fr
9 Lø
10 Sø
11 Ma Skolebestyrelsesmøde 24
12 Ti
13 On
14 To
15 Fr
16 Lø
17 Sø
18 Ma 25
19 Ti
20 On
21 To
22 Fr
23 Lø
24 Sø
25 Ma 26
26 Ti
27 On Dimission
28 To
29 Fr Sidste skoledag
30 Lø Sommerferie
28
Juli
1 Sø
2 Ma 27
3 Ti
4 On
5 To
6 Fr
7 Lø
8 Sø
9 Ma 28
10 Ti
11 On
12 To
13 Fr
14 Lø
15 Sø
16 Ma 29
17 Ti
18 On
19 To
20 Fr
21 Lø
22 Sø
23 Ma 30
24 Ti
25 On
26 To
27 Fr
28 Lø
29 Sø
30 Ma 31
31 Ti

Gensidige forventninger
Et godt samarbejde mellem skole og
hjem er en vigtig forudsætning for en
god skolegang.
En anden vigtig forudsætning er jeres
opbakning i forhold til jeres barn
og skolens dagligdag.
Når tilbagemeldinger fra jeres børn
giver anledning til spørgsmål eller
undren forventer vi, at I tager kontakt
til skolen, så I undgår, at jeres børn
29
sættes i en unødig loyalitetskonfl ikt
mellem skole og hjem.
I nedenstående punkter er beskrevet
en række forhold, som sætter fokus
på forældreansvaret i forbindelse
med børnenes skolegang. Forældreopbakningen
vil medvirke til at skabe
gode rammer for indlæringen, og
gøre dagligdagen lettere for alle parter.
1. Skolen forventer, at barnet møder til tiden, veludhvilet og
undervisningsparat. (Det vil sige, at barnet har fået udsovet,
har haft en rolig morgen, har fået morgenmad og har medbragt
madpakke og frugt.)
2. Skolen forventer, at barnet er opdraget til at tage hensyn og
udvise ansvarlig social opførsel, samt tiltaler både lærere og
elever høfl igt og i et pænt sprog.
3. Skolen forventer, at forældrene er villige til at indgå i et kon-
struktivt og positivt samarbejde med skolen, samt er parat til
at vurdere en sag fra to sider i blandt andet konfl iktsituationer.
Det forventes, at forældrene kommer til samtaler, forældremøder
og andre arrangementer.
4. Skolen forventer, at forældrene kigger i skoletasken og føler
medansvar for penalhus, kontaktbog samt tjekker tasken for
sedler, sten, pinde, legetøj, gamle madpakker mv.
5. Skolen forventer, at skolen respekteres som en arbejdsplads
for både børn og lærere, og at skolen har en høj prioritet i
barnets tilværelse.
Det vil sige, at ferie i størst mulig omfang placeres uden for
skoletiden;
at interesser og arbejde planlægges, så skolen ikke forsøm-
mes og at enhver fritagelse fra skolen overvejes grundigt.

Til gengæld kan I som forældre forvente:
1. at skolen tilgodeser jeres barns muligheder for at udvikle sig
og lære noget
2 at skolen ruster jeres barn til fremtidens samfund
3. at skolen lærer jeres barn at fungere i et fællesskab med
skrevne og uskrevne regler
4. at skolen lærer jeres barn at arbejde sammen med andre
børn og derigennem lærer at respektere og acceptere for-
skelligheder
30

Kommunikation mellem skole og hjem
Skole/hjem-samarbejde
Forældrene er en af skolens vigtigste
ressourcer. Vi vægter, at skolens
opgaver løses i tæt samarbejde med
forældrene.
Vi forventer, at forældrene bakker op
og er loyale over for de krav og vilkår,
der gælder, når mange mennesker
er samlet. Samtidig er samarbejdet
mellem forældrene og skolen en
gensidig forpligtelse, som grundlæggende
bygger på tillid og vilje til
dialog.
Skole/hjem-samtaler
Forældrene inviteres til én samtale
pr. skoleår i 2., 3., 5., 6. 8. og 9.
klasse.
I 0., 1., 4., og 7. klasse dog to samtaler.
Her vil der være mulighed for at tale
med klasselærerne og en eller fl ere
faglærere.
Eleverne vil få udleveret en elevplan
forinden. På denne måde får forældrene
mulighed for at forberede sig
sammen med barnet, der normalt
gerne må deltage i samtalen.
Klasselærerne medbringer udtalelser
angående den enkelte elev fra de
faglærere, der ikke er til stede.
Forældremøder
Hvert skoleår afholdes to forældremøder
samt ét arrangement. På
klassetrin med to skole/hjemsamtaler
dog kun ét forældremøde. Første
31
møde afholdes senest 1. oktober. Indholdet
vil ofte være en gennemgang
af, hvad der skal ske i klassen det
kommende år, men møderne er også
et forum for debat mellem forældre og
skole om aktuelle problemstillinger,
som forældrene ønsker at diskutere.
Forældrene kan foreslå sådanne emner
til klasselæreren i god tid inden
mødet.
Det er også op til forældrene at arbejde
med indholdet af disse møder,
så der sker en afveksling mellem
rene informationsmøder og måske
mere spændende debatmøder.
Alt efter indhold og omfang kan børnene
deltage i møderne.
Forældremøderne danner også baggrund
for samvær og hygge med
klassens øvrige forældre, og disse
stunder er vigtige for, at alle lærer
hinanden at kende.

Klassens lærere har mulighed for, i
samarbejde med forældrene, at anvende
tiden til forældresamarbejde
anderledes.
Klasseråd
I hver klasse vælges hvert år på
første forældremøde et klasseråd
bestående af 2 – 4 forældre. Klasserådenes
arbejde fastlægges af
forældrene i de enkelte klasser, men
består hovedsageligt i, sammen med
klasselæreren, at planlægge sociale
arrangementer i klassen, samt at
være bindeled til skolebestyrelsen.
Klasserådene kan opfordre skolebestyrelsen
til at tage bestemte emner
på programmet.
God kontakt med klasselæreren og
dannelse af klasseforældreråd er en
32
vigtig del af grundlaget for en god
skolegang.
Skolebestyrelsen har udarbejdet en
pjece med gode råd og vejledninger
til arbejdet i klasserådene.
Pjecen kan fås ved henvendelse på
skolens kontor.
Klasselæreren er den på skolen, der
kender eleverne og deres forældre
bedst. Derfor vil det i de fl este tilfælde
også være ham/hende, forældrene
skal kontakte, hvis der opstår spørgsmål
i forbindelse med barnets skolegang.
Skolebestyrelsen har klasserepræsentanter
Hvad laver de egentlig i den skolebestyrelse?
Hvilken betydning har det
for os, for mit barn, for skolen? Tja,
spørgsmålene er ikke helt uvæsentlige,
idet de beslutninger der træffes
i dette regi naturligvis har indflydelse
på alle, der har tilknytning til
Stjærskolen.
Skolebestyrelsen forsøger så vidt
muligt via referater af de månedlige
møder, igennem nyhedsbreve,
årsmøder, skoleinformation, http//
www.stjaerskolen.dk og tiltag som
eksempelvis klasseforældrerådspjecen
at holde alle så godt informeret
som muligt.
Men skolebestyrelsen vil gerne være
med til yderligere at styrke denne
information og dialog. Det er undertiden
lettere at forklare ting med
ord end at skulle fordøje en skriftligt
fremstilling, og netop derfor vil vi
gerne give de enkelte klasser mu-

lighed for at komme i tættere dialog
med skolebestyrelsen ved at knytte
et skolebestyrelsesmedlem til hver
enkelt klasse.
Forældrenes naturlige kontakt til skolen
er først og fremmest den enkelte
klasselærer. Det er afgørende vigtigt
for Stjærskolen, at skolens opgaver
løses i samarbejde med forældrene
ud fra en tro på at åbenhed, tillid
og vilje til dialog giver børnene de
bedste muligheder for udvikling og
læring. Typisk har de enkelte klasser
årlige forældremøder og andre
arrangementer, hvor man som oftest
debatterer meget klassespecifi kke
emner. Indholdet af disse møder
aftales naturligt med klasselæreren.
Disse møder kan have karakter af
rene informationsmøder, men også
af debatmøder, og i begge tilfælde
kan man vælge at invitere et skolebestyrelsesmedlem
med til mødet.
Dette giver samtidig de enkelte
forældre mulighed for at komme i
tættere dialog med skolebestyrelsen
og derigennem få indfl ydelse
på skolens drift. Som bibemærkning
33
kan det nævnes, at den egentlige
beslutningskompetence alene ligger i
skolebestyrelses-regi, men at der helt
naturligt er et ønske om at fastholde
og måske øge informationsstrømmen
og samtidig styrke dialogen mellem
forældre, lærere og skoleledelse. En
ufi ltreret og direkte dialog kan være
utrolig givtig for alle parter.
Det er afgørende vigtigt, at dette
opfattes som et tilbud, som det står
den enkelte klasse frit for at benytte
sig af. Emner man kunne forestille sig
er udvalgte fokusområder, budgetter,
helhedsplan, indsatsområder, etc.
Husk, at det en skolebestyrelse varetager
er at fastlægge mål, rammer og
principper for de mange aktiviteter,
der foregår på skolen.
Er der emner, hvor man evt. ønsker
tilstedeværelsen af et skolebestyrelsesmedlem,
så aftales tilknytningen
til de enkelte klasser for skoleåret
2011/12 ved første møde efter sommerferien,
hvor den nye skolebestyrelse
konstitueres.
v. Charlotte Marvig
Skolebestyrelsesformand

Bedsteforældredag
En gang om året inviteres alle elevernes
bedsteforældre på skolen. De
kan deltage i undervisningen i deres
børnebørns klasser eller i andre
klasser, hvor de kunne tænke sig at
være med.
Bedsteforældredagen er den dag,
hvor generationerne mødes på
Stjærskolen, og hvor også vi, der
arbejder på stedet, får indtryk fra en
anden verden og fra en anden tid.
Glædeligvis er der en solid tradition
for, at rigtig mange bedsteforældre
møder op.
Skolen er åben for alle besøgende
allerede fra kl. 08.00 om morgenen.
Kl. ca. 09.00 er der fælles kaffebord.
Det er elever og lærere fra skolens 4.
kl. der er de praktiske værter den
dag.
Andre sammenkomster
Ud over de allerede nævnte muligheder
for mødet mellem skole og hjem
afholdes i løbet af skoleåret forskellige
arrangementer. Her kan nævnes
temauger, Melodi Grandprix,
motionsløb og forskellige fester.
Karakterblade
8. og 9. klasse får udleveret et karakterblad
og en idrætsudtalelse 2
gange årligt.
Endvidere gives 8. klasse en årskarakter
ved skoleårets slutning og
9. klasse før starten på de skriftlige
afgangsprøver.
Efter afslutning af 9. klasse modtager
eleverne et afgangsbevis indehold-
34
ende karakterer samt en udtalelse
fra projektopgaven og en idrætsudtalelse,
hvis de ønsker det.
Elever der forlader skolen efter 7. eller
8. klasse får udleveret et særligt
afgangsbevis.
Kontaktbøger
Alle børn får udleveret en kontaktbog.
Den bruges af såvel skole som hjem
til korte meddelelser, som kvitteres
med en underskrift.
Når en elev møder igen efter en fraværsperiode,
skal der i kontaktbogen
oplyses om grunden til – og varigheden
af fraværet. Ved længerevarende
fravær bedes klasselæreren
kontaktet, så eventuel lektielæsning
i fraværsperioden kan aftales.
Klasselæreren kan gennem kontaktbogen
normalt give tilladelse til
én fridag.
Hvis det drejer sig om fl ere dage, skal
tilladelsen gives af skolens leder.

Elevrådene
Eleverne skal udvikles til at være
selvstændige og til at indgå i det
danske demokrati, derfor inddrages
de i medbestemmelse på skolen bl.a.
gennem elevrådene.
Skolen har 2 elevråd. Et for 0. – 6.
klasse og et for 7. – 9. klasse. Her
behandles indkomne ønsker og forslag
fra klasserne med henblik på at
skabe så gode forhold på skolen som
muligt.
Eleverne er repræsenteret i skolebestyrelsen
med 2 medlemmer, som
kan tages med på råd i de sager, der
har elevernes interesse, og hvor eleverne
har erfaring af betydning.
Der er til begge elevråd knyttet en
kontaktlærer, hvis opgave det er at
sikre og styrke den demokratiske
proces.
Kontaktlærerne er:
Anders Andersen (7. – 9. klasse) &
Jeppe Bank Nohr (0. – 6. klasse).
Skolebestyrelsen
Forældrerepræsentanterne i skolebestyrelsen
(SB) vælges hvert 4. år.
Næste valg er i foråret 2014.
SB er udover de 7 forældrerepræsentanter
sammensat af 2 medarbejderrepræsentanter
(I år pædagog
Ingeborg Larsen og lærer Thorsten
Møller Jensen), 2 elevrepræsentanter
(vælges af elevrådet), viceskoleinspektøren
og skoleinspektøren.
SB´s fornemmeste opgave er at
fastlægge principper for skolens virksomhed
og hermed øve indfl ydelse
på skolens liv.
35
SB mødes ca. 1 gang om måneden
og holder derudover et pædagogisk
arrangement én gang om året, hvor
udvalgte områder kan diskuteres
dybere.
Der er desuden knyttet et SB-medlem
til hver klasse!
”Nyhederne“
”Nyhederne“ er skolens mini-avis,
der indeholder aktuelle og kommende
begivenheder af betydning
for alle tilknyttet Stjærskolen. ”Nyhederne“
udkommer efter behov.
Nøglepersonsgruppen
Nøglepersonsgruppen, der bl.a. har
til formål at hjælpe børn af forældre
med misbrug eller psykisk sygdom,
vi opstå i ny form i skoleåret 2011-12.
Forespørgsler kan rettes til skolesekretær
Tina Haslev.

Skoleboden
8. klasse driver Stjærskolens skolebod
som en integreret del af
undervisningen. Gennem arbejdet
i boden skal eleverne gøres bevidste
om sundhed og livsstil. Arbejdet
i boden vil være koordineret
med undervisningen i fysik/kemi,
biologi, geografi og matematik.
Boden vil tilstræbe at tilbyde sunde
supplementer til den daglige mad
pakke som f.eks. frugt eller boller.
Derudover vil klassen hver tirsdag
lave et ekstra tilbud. Man vil kunne
læse om forskellige tilbud på hjemmesiden
under punktet ”Skoleboden”.
Som forældre kan man ikke
regne med, at boden er åben alle
årets skoledage. I særlige tilfælde vil
36
det dog fremgå af hjemmesiden, hvis
boden ikke er åben.
Ud over ugens tilbud vil klassen i
løbet af skoleåret lave fællesspisning
for hele skolen i de to fællesrum. For
at fremme fællesskabet mellem de
store elever og de små elever, vil
de store elever få til opgave at sidde
sammen med de små elever. Til
fællesspisningen kan man spise sin
egen medbragte madpakke eller man
vil kunne købe en ret i skoleboden. Til
disse samlinger vil skolebodens tilbud
kunne erstatte den daglige madpakke.
Overskuddet fra driften går først og
fremmest til skolerejsen i 9. klasse.
10% af overskuddet påregnes
dog til vedligeholdelse af boden.

Erstatning/forsikring
En elev, der med vilje eller ved
uagtsom adfærd forvolder skade
på skolens bygninger eller materialer,
er erstatningspligtig over for
det, der er blevet ødelagt.
Det anbefales kraftigt, at hjemmene
sikrer, at familieforsikringen (indbo/
ansvarsforsikringen) er i orden. Det
er nemlig den enkeltes private forsikring,
der skal dække skader på
elevernes private ting i skolen. Det
samme forhold gør sig gældende
for skader, som børnene måtte forvolde
på hinanden eller på skolens
ejendom.
Det er ligeledes meget vigtigt, at forældrene
har tegnet en børneulykkesforsikring.
Den har særlig betydning,
hvis barnet kommer til skade i forbindelse
med skolegangen, f.eks.
ved et ulykkestilfælde, der medfører
37
invaliditet, og der ingen erstatningsansvarlige
er.
Der bliver i et sådant tilfælde ikke
udbetalt erstatning udover den begrænsede
dækning, med mindre
forældrene har sikret deres barn
med en ulykkesforsikring. Vi gør
opmærksom på, at børnenes navne
skal være nævnt i policen hos nogle
forsikringsselskaber.
Glemmer en elev ejendele på skolen,
eller ødelægges noget af en
anden elev, erstattes det ikke af
skolen. Skolen erstatter ikke mistede
ejendele som f.eks. tøj, penge, cykler
m.v.
Skolevæsenets forsikring erstatter
dog indtil videre visse skader
f.eks. brilleskader og tandskader
Henvendelse herom til skolen

Teknisk servicekontor
Servicekontoret forestår skolens
rengøring, vedligehold, energistyring,
og tilrettelæggelse af diverse
arrangementer i samråd med skolens
ledelse og lærere, fordeling og ekspedition
af skolemælk samt alle de
små og store problemer, som opstår
i det daglige.
Servicelederen træffes normalt på
skolen mellem 07.30 – 14.30.
Glemte sager kan afhentes på
servicekontoret.
Ugen op til efterårs-, jule-, vinter- og
sommerferie arrangeres en ”særudstilling“
af glemte sager ved muren
SFO’en
Skolefritidsordningen er et kommunalt
tilbud til skolens yngste børn fra
0. - 3. klasse. 0. - 2.klasse er på skolen,
3.klasse er udlånt til fritidsklubben
og er sammen med 4. – 6.klasse.
Fritidsklubben er placeret for enden
af hallen.
SFO’en er en integreret del af skolen,
og samarbejdet omkring indskolingsbørnene
prioriteres højt. Vi har
pædagoger med i undervisningen på
0. – 3. klasssetrin og afholder skole/
hjem-samtaler sammen med lærere
og pædagoger.
38
på den store gang.
Læg derfor venligst vejen forbi og
glæd jer over mange genfundne effekter.
Skolemælken
- bestilles ved indbetaling af et beløb
i netbutikken skolemaelk.com, som
dækker et 1/2 års levering af 1/4 liter
mælk på alle skoledage.
Mælken pakkes i køleskabet og
kan afhentes ved servicekontoret
kl. 10.30 af duksen fra de enkelte
klasser.
Telefon: 87 94 26 03. Åbningstider:
Mandag til torsdag kl. 6.15 – 8.00 og kl. 12.30 - 17.00, fredag kl. 16.30
På skolefridage og i skoleferier kl. 6.15 – 17.00, fredag kl. 16.30.
Dialog – åbenhed – respekt – samarbejde
og humor i ikke prioriteret
rækkefølge er vigtige ingredienser i
vores hverdag. Vi bestræber os på,
at SFO’en er et rart og trygt sted
at være for både børn, forældre og
personale. Her skal være plads til
sjov og ballade, til fordybelse og stille
stunder.
Vi har den smukkeste natur lige uden
for døren og dermed alle muligheder
for et aktivt udeliv.

Skoleklubben
Telefon: 87 94 26 05. Åbningstider: 3.klasse (SFO): 12.30 – 17.00,
skolefridage: 06.15 – 17.00, fredage - 16.30. 4.klasse – 6.klasse: 12.30 – 16.30,
skolefridage: 10.00 – 16.00 7.klasse til og med 18 år: ungdomsskolen er åben
mandag og torsdag fra 19.00 – 22.00
Skoleklubben er en del af SFO’en og
Stjærskolen.
I skoleklubben tager vi afsæt i fritiden
som en vigtig ingrediens i et sundt liv.
Dagliglivet i klubben er derfor præget
af frihed til at vælge. Fællesskab på
tværs af alder er kendetegnet for
det sociale samvær i hverdagen.
Alle skal føle sig velkomne. Klubben
skal være et rart sted at være, hvor
vi skal respektere hinanden og vores
indbyrdes forskellighed, og hvor vi er
ansvarlige for vores omgivelser og
den måde, vi behandler hinanden
på.
Til daglig spiller vi spil, bager kage
39
eller hygger os med te og snak. Vi
har traditioner som sæbekasseløb,
koloni, rollespil og mange ture ud af
huset. Der holdes torsdagsmøder,
hvor vi skiftevis laver lidt mundgodt
til hinanden og snakker om dagligdagen,
lytter til forslag og giver
informationer.
Vi benytter ugentligt hallen, har
kreative projekter og er sammen med
vennerne.
Ungdomsskolen er fristedet, hvor
man mødes med vennerne, kysser
kæresten og spiller mod ”fjenden”. I
ungdomsklubben har vi bl.a. tradition
for at tage på skiferie.

Ungdommens Uddannelsesvejledning
UU-vejleder Karsten Pedersen Tlf. 2183 4928
E-mail: Karsten.s.pedersen@skanderborg.dk
Uddannelses- og erhvervsorientering er en vigtig del af hele skoleforløbet.
Området varetages af UU vejleder Karsten Pedersen, som er ansat i Ungdommens
Uddannelsesvejledning Odder-Skanderborg og tilknyttet dit barns
skole.
UU-vejlederen igangsætter vejledningsprocessen, der fører til valg af uddannelse.
I løbet af skoletiden gennemfører vejlederen samtaler, tilbyder
vejledningsaktiviteter, og samarbejder med lærerne om børnenes vej til
ungdomsuddannelse.
Forløbet skal give eleven gode muligheder for at udfærdige den
endelige uddannelsesplan efter 9. og evt. 10. klasse, hvor eleven vælger
ungdomsuddannelse. Uddannelsesplanen skal følge eleven ind på den
valgte ungdomsuddannelse, hvor den skal danne basis for elevens videre
vejlednings- og uddannelsesforløb.
Vejledningen er differentieret. Alle elever får en basisvejledning:
Eleverne vil blive introduceret for e vejledning, som er et nyt tiltag fra
undervisningsministeriets side.
Nogle elever vil efterfølgende kunne få deres vejledningsbehov opfyldt ved
at bruge e vejledning.
I 7. klasse gives en introduktion til kommende vejledningsaktiviteter og en
gennemgang af ungdomsuddannelserne
.
I 8. klasse skal alle elever på introduktionskursus på 2 forskellige ungdomsuddannelser.
Ligeledes skal alle elever lave en foreløbig uddannelsesplan.
Vejlederne gennemfører samtaler med eleverne enten individuelt eller
i grupper. Forældrene orienteres på informationsmøder arrangeret af
Ungdommens Uddannelsesvejledning eller på skolens forældremøder.
I 9. klasse udarbejder alle elever en uddannelsesplan. UU-vejlederne skal på
baggrund af denne i samarbejde med klassens lærere foretage en vurdering
af den enkelte elevs uddannelsesparathed.
40

Tilmeldingen til 10. klasse/ungdomsuddannelser foregår elektronisk via
optagelse.dk.
I 10. klasse er der obligatorisk brobygning på to ungdomsuddannelser. Alle
elever udarbejder en uddannelsesplan. UU-vejlederne skal på baggrund
af denne i samarbejde med klassens lærere foretage en vurdering af den
enkelte elevs uddannelsesparathed. Tilmeldingen til ungdomsuddannelserne
foregår elektronisk via optagelse.dk.
Derudover vil nogle elever blive tilbudt individuelle vejledningsaktiviteter:
I 7. klasse tilbydes en gruppe af udvalgte elever mulighed for gennem forskellige
oplevelser at få dannet et godt afsæt for det videre vejledningsforløb i 8. – 9. klasse.
I 8. klasse kan enkelte elever få mulighed for praktikforløb, hvis det vejledningsmæssigt
vurderes, at de pågældende elever har gavn af det.
Der vil være mulighed for opfølgende samtaler
I 9. klasse er der mulighed for brobygning Hvis det i samråd med klasselæ-.
rere og forældre vurderes, at en elev vejledningsmæssig har brug for en
uddannelses-/erhvervsafklarende praktik, vil der være mulighed for individuelt
tilrettelagte praktikforløb. Der vil være mulighed for opfølgende samtaler
I 10. klasse vil der være mulighed for opfølgende samtaler. Hvis det i samråd
med klasselærere og forældre vurderes, at en elev vejledningsmæssigt har
brug for en uddannelses-/erhvervsafklarende praktik, vil der være mulighed
for individuelt tilrettelagte praktikforløb.
41

Skanderborg Kommunale Tandpleje
Klinikken Skovbyskolen 86 94 54 09
Klinikken Gyvelhøjskolen 86 94 55 09
Den kommunale tandpleje tilbyder
alle børn indtil 18 år gratis tandpleje
på Skovbyskolens tandklinik. For
16-17 årige er der valgfrihed mellem
offentlige og private klinikker.
Valgmuligheder: Den 1. januar 2004
trådte en lov om tandpleje i kraft.
Denne indebærer bl.a. ændrede
muligheder for valg af tandlægeklinik
m.v.
Vores mål er at sikre børnene et
sundt og velholdt tandsæt. Alle børn
får foretaget tandeftersyn efter den
enkeltes behov. Børn med særlig
risiko for huller i tænderne vil blive
indkaldt hver 6. måned til et ekstra
eftersyn, mundhygiejne-kontrol
samt evt. fl uorbehandling. Alle andre
indkaldes efter individuelt behov,
som vurderes og aftales ved hvert
eftersyn.
Vi opfordrer til, at man retter henvendelse
til klinikken, hvis der opstår
akutte problemer med tænder eller
mundhule. Ligeledes vil vi gerne
have, at man kontakter os ved tandskader.
Udenfor vores åbningstid anbefaler
vi, at henvendelse rettes til Tandlægevagten.
Børnenes tandstilling bliver vurderet
løbende efter behov (afhænger
af den enkeltes vækst og tandskifte-status),
dog senest i udgangen
af 6.kl
Tandplejen har som noget nyt fået
egen hjemmeside som vi henviser
til www.skanderborg.dk/tandplejen .
Yderligere oplysninger kan fås ved
henvendelse til
Tandlæge: Lone Edslev Andersen,
distriktsleder
42
Tandlæge: Bodil Wessel
Tandplejer: Lone Kalledat
Specialtandlæge: Tine Hjorth
Klinikassistenter:
Birgit Thim Johannessen
Hanne Storgaard
Bente K. Johannesen
Lone Johansen

Sundhedsplejen
Sundhedsplejens tilbud på Stjærskolen skoleåret 2011/2012
Sundhedsplejerske Hanne Brent Tlf. /besked/sms: 40 19 58 62
E-mail: hanne.brent@skanderborg.dk
Det er sundhedsplejersker, der
varetager skolesundhedsplejen i
Skanderborg Kommune. Det er en
fortsat proces at udvikle og tilpasse
sundhedsplejen.
Det er fortsat hensigten, at Sundhedsplejens
tilbud er nogenlunde
ensartet på de forskellige skoler,
samtidig ønsker vi at tilpasse de
særlige behov, den enkelte skole og
det enkelte barn / unge og familie
måtte have.
Fra Sundhedsstyrelsen er der i 2011
kommet nye vejledninger, som vi
også justerer vores tilbud efter.
Hermed følger sundhedsplejens
tilbud, som det forventes at blive i
skoleåret 2011/12 på Stjærskolen
0.klasse: Klassen kommer på besøg i
sundhedsplejerskens lokale. – Herefter
vil barn og forældre blive inviteret
sammen til en individuel helbreds- og
sundheds-samtale, herunder foretages
synstest, farvesyns-test og høreprøve,
og der måles højde og vægt.
På de enkelte skoler samarbejdes
der også med klasse- / motorik- /
idræts-lærere om en vurdering af
barnets motoriske udvikling.
1.klasse: inviteres enkeltvis eller i
små grupper til sundhedssamtale,
herunder måling af højde og vægt.
43
2. klasse: efter behov
3. klasse: inviteres i små grupper til
sundhedssamtale.
4. klasse: efter behov
5.klasse: sundhedspædagogisk tilbud:
pubertetsundervisning, opdelt
piger og drenge.
I foråret tilbud om særlig indsats, idet
sundhedsplejen i samarbejde med
SSP i hele kommunen, arbejder på at
fremme de unges sunde valg og herunder
undgå rygestart. Også kaldet
”Hvad vi tror om andre”. Forældrene
inviteres til et aftenmøde varetaget af
SSP, og klassen får af to runder undervisning
ved sundhedsplejerske.
6. klasse: inviteres enkeltvis til sundhedssamtale,
herunder synstest,
samt måling af højde og vægt.
7.klasse: efter behov
8.klasse: inviteres individuelt til
helbreds- og sundheds-samtale og
undersøgelse, herunder højde, vægt,
synstest og høreprøve. Ud fra et
sundheds- og helbreds-perspektiv,
gives der mulighed for at drøfte den
unges fremtidsplaner.
9. klasse: efter behov

NB: Desuden kan der i nogen omfang
tilbydes konsulent bistand til sundhedsrelevante
elev-projekter.
I arbejdet med børn og unge, samt
deres familier; ønsker vi i sundhedsplejen,
at bidrage til at fremme sundhed
og trivsel. Vi ønsker at arbejde
både forebyggende og sundhedsfremmende.
Sundhedsfremme kan kort siges
at handle om livsmod, livsglæde
og handlekraft. Mens forebyggelse
handler om at holde sig rask ved at
undgå sygdom.
For at kunne gøre en fælles indsats
for sundhed og trivsel i skolen, er det
Pædagogisk Psykologisk Rådgivning
Psykolog Anja Kamp Damsgaard Tlf.: 87 94 73 37
Der er mulighed for at komme i kontakt
med skolens psykolog ved at
henvende sig til skolens sekretær,
som så giver besked til psykologen.
Man kan også sende en mail: anja.
kamp.damsgaard@skanderborg.dk
Der er også mulighed for at mødes
med skolens ledelse, lærere, sfopersonale
og psykolog til ca. en times
konsultation.
Desuden kan ovennævnte udvides
til også at omfatte en børne- og
ungesocialrådgiver (et såkaldt netværksmøde).
Det beder man om på
skolen.
44
naturligt for os at drøfte det relevante
med klasselæreren.
Vi vil i forbindelse med invitationen
bede om skriftlig tilladelse til det. Forinden
er det en selvfølge at forældre
inddrages.
Ved behov er alle velkomne til at
henvende sig.
Venlig hilsen
Hanne Brent
Sundhedsplejerske
Skanderborg Kommune /
Stjærskolen /juni 2011
Endelig er der mulighed for telefonisk
åben rådgivning fra en psykolog på
fl g. tidspunkter:
Tirsdage fra 08.15 – 10.00
Onsdage fra 14.00 – 15.30
Torsdage fra 11.00 – 13.00
- på telefonnummer: 87 94 73 37
Venlig hilsen
Anja Kamp Damsgaard
Psykolog

Storring-Stjær Børnekor og Vokalgruppen
V/Heidi Gargulak-Andersen.dk Tlf.: 86 95 06 50
E-mail: heidi@gargulak-andersen.dk
Storring-Stjær Børnekor består
mest af piger fra 2.- 4. klasse og
drenge vil altid være velkomne.
Vi øver 1 gang om ugen i skolens
musiklokale ca. 60 min. fra kl. ca.
13.00-14.00. (ugedag ikke fastlagt
for sæson 11/12)
Koret er et samarbejde mellem Stjærskolen
og Storring–Stjær Sogne.
Jeg, Heidi Gargulak Andersen leder
koret og er desuden kirkesanger i de
to kirker.
Koret synger ved fl ere lejligheder i
kirken bl.a. til jul, hvor vi optræder
med Lucia, Fastelavnsgudstjeneste,
45
alm. tjenester og har også de sidste
par år været med til et årligt stort korprojekt
i Skanderborg sammen med
ca. 200 andre korsangere. Det plejer
at være en kæmpe oplevelse.
Korprøverne består af sanglege,
nyere af slagsen, hvor dansen er et
vigtigt element. Børnene får også lov
til selv at improvisere med dansen.
Musikken, der synges, er meget alsidig.
Det er alt lige fra musicalnumre
og danske sange til salmer. Det er
ikke så vigtigt, om det er klassisk

eller rytmisk sang, bare der er nogle
gode melodier. Og der er ingen tvivl,
når koret får et hit, så bliver der
trallet overalt både på skolen og i
hjemmene.
Der er ingen optagelsesprøve til
koret, det er ganske enkelt ikke nødvendigt,
da alle børn i løbet af meget
kort tid bare stemmer i.
Det er ganske gratis at være med.
Nye korsangere er velkomne efter
sommerferien. Se efter opslag på
skolen medio august eller kontakt
Heidi hvis du har spørgsmål til korarbejdet.
Vokalgruppen
Blev oprettet efteråret 2010, fordi jeg
synes, der manglede et tilbud. Vi har
46
nu kørt som pilotptojekt det sidste år
på mit eget initiativ.
Pigerne, som er fra 5.-9. klasse,
kommer for at synge, for at opleve
det frirum, det er, når alle har det
til fælles, at de synes, det er godt
at synge og få udfordringer på det
sangmæssige plan.
Vi skal igen fokusere på at arbejde
med det vokale – altså god gammeldags
stemmetræning, og så skal vi
ud at optræde lidt.
Vores repertoire spænder vidt, ja, der
er nærmest ingen begrænsninger.
Der er ingen optagelsesprøver, alle
kan være med.
Vi starter i slutningen af august 2011
med næste sæson.

Ungdomsskolen
Skanderborg Ungdomsskole, Galten afdeling, Skolevej 23B, 8464 Galten
Tlf.: 8794 8755. Mobil: 2132 6180. Kontortid: Mandag, onsdag og torsdag
kl. 09.00-15.00,
Onsdag og torsdag desuden kl. 18.30 – 21.30.
Skanderborg Ungdomsskole har afdelinger
i de 4 byer Galten, Hørning,
Ry og Skanderborg.
Lige efter sommerferien udsender vi
et stort program med mange forskellige
tilbud om undervisning, rejser,
ungeindfl ydelse, ture og klubber. Du
kan fi nde mange fl ere oplysninger på
vores hjemmeside:
www.skanderborg-ungdomsskole.dk.
Her er også en info-folder med mange
nyttige oplysninger. For at tilmelde
dig på hjemmesiden skal du oprette
din egen profi l. Det gør du under ”fag
og kurser”.
De fl este hold begynder i uge 38, og
du får et brev fra os inden holdstart.
Knallertkørekort: Vil du køre på
knallert, når du fylder 16 år, kræver
loven, at du har et knallertkørekort.
Du kan tilmelde dig undervisningen
når du er fyldt 15 år. Vi har flere
knallerthold om året, og du kommer
normalt på et hold i god tid inden din
16 års fødselsdag. Vigtigt: Hvis du
skal på efterskole næste år, er det
en god ide at tage knallertkørekort
inden, da det ikke er alle ungdomsskoler,
der tilbyder efterskoleelever
undervisning.
47
Franskundervisning foregår også
i Ungdomsskolen. Du kan vælge et
3-årigt forløb i 7. + 8. + 9. klasse med
3 timer/uge i 30 uger. Særskilt folder
med tilmeldingsblanket uddeles til
alle 6. klasser før sommerferien, og
hvis du vælger fransk i 7. klasse vil
vi gerne have din tilmelding inden
sommerferien, da undervisningen
starter medio august.
Undervisningen er prøveforberedende,
og kan efter 3 år afsluttes med
folkeskolens afgangsprøve. Det er
frivilligt, om du vil gå til prøve.
Buskørsel til undervisningen er
gratis i din egen afdeling. Du har mulighed
for at køre med Lokalbussen
en del af sæsonen fra 1. september
og frem til påske. Køreplan kan ses
på hjemmesiden. Ønsker du at deltage
i en anden afdeling end ”den du
hører til”, kan vi betale udgifterne til
offentlig transport (klippekort).
Vi glæder os til at se dig i Ungdomsskolen.
Bodil Ladegaard
Afdelingsleder
Skanderborg Ungdomsskole
Galten afdeling
Tlf: 8794 8755/2132 6180

Skanderborg Kulturskole
Telefon: 87 94 28 40 Telefontid: mandag-torsdag kl. 10.00-12.00 og
12.30-14.00. Hjemmeside: www.skanderborgkulturskole.dk
Kulturskoleleder Julie Heebøll Clausen, Souschef Preben Kæseler.
Distriktskoordinator Henrik Christensen.
E-mail: info@skanderborgmusikskole.dk
Skanderborg Kulturskole har undervisning
på Stjærskolen.
Skanderborg Kulturskole tilbyder
undervisning i mange forskellige instrumenter
og kulturhold: forældre/
børn-hold, i musikalsk legestue, førskolehold
og i rytmisk sammenspil.
Musikskolen og Stjærskolen har et
tæt samarbejde, hvilket er med til at
48
skabe et aktivt og levende musikmiljø
på skolen.
Musikskoleeleverne har mulighed
for at optræde ved Stjærskolens
forskellige arrangementer, såsom
fællesmøder og ”Stjærskolens
Melodi Grand Prix“. Skanderborg
Kulturskole har gerne mindst en
årlig koncert på Stjærskolen.

Stjærskolens personale
Lærer
Anders Andersen
AA
86 26 26 70
Lærer
Ivan Børsting
IB
86 95 02 04
Lærer
Trine Aslaug Hansen
TA
30138008
Lærer
Thorsten Møller Jensen
TH
30 44 49 23
Lærer
Annette Landkildehus
AL
86 85 17 37
49
Lærer
Anders Meier
Bundgaard
AB
41 58 57 53
Lærer
Kristina Frost
KF
61 30 99 27
Lærer
Katrine Møller Hansen
KH
97 32 29 02
Lærer
Maren Jørgensen
MJ
20 74 61 08
Lærer
Mads Kjær Madsen
MK
86 21 48 50

Lærer
Jeppe Bank Nohr
JR
86 27 77 97
Lærer
Mette Ploug Payne
MP
86 94 86 65
Lærer
Susanne Søe
Sørensen SS
86 95 00 96
Lærer
Line Vestergaard
LV (barsel)
86 80 48 78
Barselsvikar
Kristina Eybye Hansen
KE
51 50 54 55
50
Lærer
Mie Olesen
MO
86 17 30 20
Lærer
Lise Præst Mikkelsen
LP
87 69 50 00
Børnehaveklasseleder
Jeanette Traberg
JT
86 94 45 90
Lærer
Sanne Østergaard
SØ (barsel)
86 26 27 58
Barselsvikar
Bjørn Christensen
BC
53 55 70 92

Skoleinspektør
Nils Vangkilde
NV
86 94 53 11
Skolesekretær
Tina Haslev
TIH
60 17 90 96
SFO/Klub-leder
Lone Borgkvist
LB
88 18 82 76
SFO-pædagog
Majbrit Rosenberg
MR
24 46 11 48
SFO-pædagog
Frida B. Jensen
51
Viceinspektør
Michael Milfeldt
MM
30 95 05 34
Skolesekretær
Inge Gammelgaard
IG
60 84 52 41
SFO-pædagog
Sara Hinrichsen
SH
26 33 18 96
SFO-pædagog
Karin Kofoed
KK
29 61 94 66
SFO-pædagog
Rasmus Hedegaard
Madsen

Afdelingsleder Klub
Anders Jensen
AJ
87 54 60 54
Klub-pædagog
Vibeke Sørensen
VS
28 51 36 03
Serviceleder
Gorm Hilfi ng Larsen
GL
86 95 04 84
Rengøringsassistent
Dorthe Christensen
20 98 45 15
Rengøringsassistent
Anette Andreassen
51 41 10 91
52
Klub-pædagog
Ingeborg Larsen
IL
86 95 04 84
Klub-pædagog
René Dam Hansen
Rengøringsassistent
Helle Fischer
86 95 00 75
Rengøringsassistent
Diosie Mortensen
50 55 74 26