Vejen videre til success - project ROSA

Vejen videre til success
1-årigt forløb eller 3-årig STU

oSa = reSoUrce
Fokus på den unges individuelle
ressourcer
Alle mennesker har ressourcer og
kompetencer. Nogle gange skal der
hjælp til at afdække dem.
Vi vil støtte den unge i sine særlige
kompetencer og ressourcer.
I Projekt ROSA har vi tilpasset
dagligdagen, så der altid er mulighed
for, at den unge kan arbejde
videre med sine ressourcer inden for
en sær-interesse eller andet
interessefelt.
roSa = opporTUniTy
Fokus på at den unge har mange
muligheder
Der er altid masser af muligheder.
Vi tænker hele tiden kreativt for at
se mulighederne frem for eventuelle
begrænsninger. Alle de erfaringer
den unge får med fra Projekt ROSA,
forstærker den unges muligheder.
Her tænker vi på personlige såvel
som fremadrettede muligheder, der
vil hjælpe den unge med at realisere
sine fremtidsønsker.
roSa = SUcceSS
Fokus på at forløbet skal kunne
lykkes for den unge
Succes er et nøgleord hos os.
Success er at være en ligeværdig del
af et team, igennem mange
differentierede læringsprocesser.
Projekt ROSA har med mange
forskellige elementer i forløbet,
optimeret mulighederne for at den
unge skal have oplevelsen af succes
med i rygsækken.
roSa = acTion
Fokus på handling når det gælder
den unges gode udvikling
igennem forløbet
I Projekt ROSA, er der altid aktiv
handling. Den unge vil opleve
handling som en solid støtte, både
til personlige behov og projektrelaterede
ønsker. I et handlingsperspektiv,
tilbydes der eksempelvis
én-til-én ungdomssamtaler jævnligt.
Dette styrker den unges selvværd
og er medvirkende til, at den unge
igennem egen handling trives og
udvikles.

HVad er projecT roSa?
Project ROSA er en non-profit organisation
med et 1-årigt erhvervsrettet ungdomsforløb
eller et 3-årigt STU tilbud som erhvervsrettet
ungdomsuddannelse for unge med særlige
behov i alderen 16 og 25 år.
» MålgrUppe
Projekt ROSA tager udgangspunkt i lov nr. 564 af 6.
juni 2007 om Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse.
Omfanget af undervisningen udgør som minimum
25 timer pr. uge.
Målgruppen er unge mellem 16-25 år med blandt
andet gennemgribende udviklingsforstyrrelser, såsom
ADHD og ASF (Autisme Spektrum Forstyrrelser),
herunder Aspergers syndrom.
» one Size - doeSn’T fiT all
Vi har udviklet et forløb som er ideelt til de unge,
som af mange årsager ikke kan befinde sig godt i et
sædvanligt undervisningstilbud. Vi ved at ungdomsuddannelsen
skal planlægges ud fra den enkelte deltagers
forudsætninger samt ønsker og behov. Store
forskelligheder gør, at der ofte er brug for varierede
uddannelsesforløb og forskellige uddannelsessteder.
Hos Project Rosa har vi valgt at fokusere mere på individuelle
løsninger, med bl.a. én-til-én undervsining
og vejledning samt hyppige personlige samtaler, i et
fortroligt forum. Dette gør at vi kan sikre os, at vi
hele tiden er på bølgelængde med den enkelte unge.
» forMål
Projektets formål er at tilbyde en spændende og
varieret erhvervsrettet ungdomsuddannelse for unge
med særlige behov. Vi blander detailhandel, produktion
og studier sammen på en sjov og kreativ måde.
Vores formål overlapper regeringsformålet fra 2007;
nemlig at flere unge skal i arbejde eller påbegynde
enten ungdomsuddannelse eller anden videreuddannelse.
Vi mener at forberedelsen til et videre,
aktivt arbejds- eller studieliv er essentielt. Dette er
drivkraften i vores projekt.
» SUcceSopleVelSer
I det at de unge får smag for en masse forskelligt
inden for vores brede faglige vifte, er det vores job
at give den unge stærke forudsætninger for at samle
mange successoplevelser sammen. Det er dejligt at
finde ud af, hvad man er god til, og dette er
netop styrkende for selvværd og en positiv selvforståelse.
Til sammen giver det den unge en optimal og
inspirerende mulighed for at tage stilling til, hvilken
retning fremtidsønskerne skal gå.
• Fagene inkluderer:
Dansk
og kommunikation
Engelsk
og kommunikation
IT værksted
Webshop
Opstart og drift
Salg
til virksomheder
Foto og film
Rammeværksted
Sundhedsfaglige dage
Ansøgning
til job eller uddannelser
Økonomi
og planlægning
Personlig
Økonomi
og planlægning
Erhverv
T-Shirt værksted
Design og tryk
Detailsalg
Grafisk værksted
Individuelt projekt
Aktiv
Botræning
3

4
inTrodUkTion af forløb
Vi vil gerne introducere vores ny-udviklede
projektforløb. Det er et forløb for unge
mennesker, der har nogle særlige
behov, som vi i fællesskab skal
tilgodese således, at den unge kan drage
nogle positive og brugbare erfaringer
– mod et selvstændigt og aktivt voksenliv.
Projektet tager afsæt i et i forvejen etableret firma,
hvor vi arbejder med en fast kundebase. Det er tanken,
at de unge integreres i dagligdagen – hvor den
enkelte unge aktivt deltager i produktion, salg og design.
Derudover er der løbende konkret undervisning
inden for diverse fagelementer. Sammen skal vi se på
muligheder for at skabe nogle nye koncepter.
Forløbet kan udbygges med botilbud indeholdende
aktiv botræning. (For mere information se seperat folder)
Formålet i de forskellige undervisningsforløb, er at
formidle igennem brug af den nyeste teknologi. De
unge vil i forbindelse med blandt andet undervisning,
have adgang til hver deres iPad, som et praktisk redskab
i dagligdagen. Fremtiden er alleredeforankret
i nye og spændende medier - derfor mener vi, det
er vigtigt, at de unge får indblik i mulighederne, der
findes - til netop fremtiden.
» 3-årigT forløb
Forløbet kan udgøre den 3-årige ungdomsuddannelse
for unge med særlige behov. Hensigten er at
etablere en erhvervsrettet uddannelsesmodel, der
repræsenterer flere muligheder for den enkelte
unge. I henhold til lov om ungdomsuddannelse for
unge med særlige behov, (lov nr. 564) er målgruppen
her unge i alderen 16-25 år, der ikke kan gennemføre
en ordinær ungdomsuddannelse, heller ikke med
specialpædagogisk støtte. Dette kan blandt flere
være unge med gennemgribende udviklingsforstyrrelser,
såsom ADHD og ASF (Autisme Spektrum Forstyrrelser),
herunder Aspergers syndrom.
3-årigT STU forløb
UnderViSning
mandag-fredag
UnderViSning
mandag-fredag
boTilbUd
og aktiv botræning
» 1-årigT forløb
Forløbet kan udgøre et 1-årigt forløb, hvor målgruppe-
bestemmelserne ikke nødvendigvis er under lov nr.
564 i forhold til STU. I dette forløb, er der et intensiveret
fokus på, at den unge efter forløbet, selvstændigt
kan træffe en beslutning om at videreuddanne
sig eller søge et fast arbejde – eller noget helt tredje,
med et forhåbentligt stabilt fremtidsperspektiv. Det
er muligt at udvide det 1-årige forløb med et ekstra
år. Dette sker i samråd med en evt. sagsbehandler og
kun hvis det ville være relevant og nødvendigt for
den unges livssituation.
UnderViSning
mandag-fredag
1-årigT forløb
UnderViSning
mandag-fredag
boTilbUd
og aktiv botræning

Mål for den Unge
En ungdomsuddannelse hos os er et
skræddersyet, spændende og innovativt
forløb, der indbyder den unge til fler-
dimensionelle fremtidsperspektiver.
Når den unge starter her hos os, begynder
hele uddannelsesforløbet med et op til
12 ugers afklaringsforløb. Afklaringsforløbet
er med til at skabe de mest relevante
rammer for den unge – og kan være med til
at belyse, hvilke kompetencer, der eventuelt
ønskes forstærket. Således kommer
afklaringsforløbet til at betyde, at der afstemmes
nogle konkrete ønsker og behov,
som i høj grad kommer til at handle om den
unges fremtidsvision.
» den faglige del:
• Alsidig tilgang til erhvervslivet
• Lyst til videreuddannelse inden for et specifikt felt
• Forståelse for arbejdsliv og samfund
• Flexibilitet og samarbejde i et team
» den perSonlige del:
• Positiv udvikling af selvværd
• Strukturering af hverdagsliv
• Konstruktiv selvforståelse
• Udvidelse af sociale interaktionsmuligheder
Der vil være en naturlig overgang, hvor kompetencer
fra den faglige del kan integreres og overføres til den
personlige del.
Det overordnede formål med vores ungdomsuddannelse,
er det samme som andre ungdomsuddannelser,
nemlig, at den enkelte unge forberedes til et aktivt
og selvstændigt voksenliv.
» STyrkede koMpeTencer
• Kommunikation
• Arbejdsfællesskab
• Sociale relationer
• Netværkstilknytning, foreningsliv mv.
5
Når disse centrale områder styrkes, er der bedre muligheder
for, at den unge oplever sig selv, som en
vigtig del af noget samfundsmæssigt betydningsfuldt.
Dette er en væsentlig brik i det store puslespil, når
det gælder tilhørsforhold i et fællesskab. Udviklingen
af et fællesskab skal ske under de rette forudsætninger
og betingelser. Vi ønsker for den unge, at fremtidsperspektivet
handler om, at den unge kan føle sig
ansvarlig, have følelsen af ejerskab – og have følelsen
af, at kunne bidrage med noget konkret og brugbart –
og dermed opnå en følelse af selvstændighed.

6
HVeM er Vi?
Hovedaktørene i Project ROSA er:
ann berit nørager jary
- faglærer og daglig leder
Cand.pæd.psyk. / Neuropædagog
paul Martin jary
- faglærer og driftsansvarlig
BSc Business Administration
jonas bové andersen
- faglærer og projektkoordinator
HHX, faglært salgsassistent
Paul og Ann Berit har haft kunst- og
indramningsvirksomheden, Galleri Rosa
Nørager, siden 1995. Derudover har de en
alsidig erfaring med børn- og unge inden for
det specialpædagogiske område, herunder
børn- og unge med ADHD og autismespektrumforstyrrelser.
Ann Berit har desuden
arbejdet i private STUprojekter i Region
Hovedstaden. Jonas har stor erfaring med
afsætning af varer, i både grossist- og
detailhandel og har funktionen som webmaster
på flere internetsider.
Jonas og Paul har desuden en flereårig
arbejdserfaring med både psykisk handicappede
og fysisk handicappede unge og
deres familier. De har sammen drevet et
firma inden for netop dette område.
Inspirationen til projektet, har vi fået fra den aktuelle
samfundsmæssige fortælling om sårbare unge.
Vi mener, at unge med eksempelvis gennemgribende
udviklingsforstyrrelser fortjener at få alle de redskaber,
der er brug for på vejen til et sundt og indholdsrigt
liv. Det mener vi at kunne tilbyde med vores unikke
Resource Opportunity Success Action tilgang.
Udover at Ann Berit, Paul og Jonas er hovedaktører
i Projekt ROSA, er de fagpersoner, der er involveret i
ungdomsprojektet, omhyggeligt håndplukkede over
lang tid. Det betyder samtidigt, at fagpersonernes
kvalifikationer tillægges en relativ stor prioritet, som
udmunder i, at de alle har været involveret i pædagogisk
arbejde og formidlingsarbejde før. I hovedtræk
er vores tilgang inkludererende, fællesskabende og
individstyrkende, som vi har brug for i arbejdet med
de unge netop med henblik på et godt og stabilt fællesskab.
» VoreS VirkSoMHedSViSion
Vore vision er at drive en målrettet og tilrettelagt
indsats, der er med til at forberede de unge til selvstændighed
i voksenlivet. Vi vil styrke indsatsen for
beskæftigelse, uddannelse og undervisning - samt
kommunikation og formidling. Med udgangspunkt i
den enkelte unge, er det målet, at uddannelsesforløbet
fokuserer på de behov, ønsker og ressourcer de
unge hver især har.
Det er derfor vigtigt for os, at forløbet vil kunne give
den unge en særlig oplevelse af meningsfuldhed.
Tanken er, at de unge unvolveres i alle processuelle
elementer, der er i vores uddannelsesforløb. I det omfang
det er muligt, vil vi udfra individuelle, og særlige
ønsker, skræddersy forløbene, så de passer optimalt
til den unge. Dette vil betyde, at de opnåede kompetencer
vil motivere den unge til en mere naturlig
overgang til arbejdsmarkedet eller videre-uddannelse.

HVeM er MålgrUppen?
» MålgrUppe og anTal
for STU-forløb
Det 3-årige ungdomsuddannelsesforløb tilbyder en
daglig struktur og tager afsæt i learning-by-doing
princippet, hvor de unge uundgåeligt udfordres og i
et vedvarende flow afprøver nye kompetencer. Vores
målgruppe er unge med gennemgribende udviklingsforstyrrelser
såsom ADHD og ASF, herunder Aspergers
syndrom. Et estimeret antal af unge med særlige behov
for vores STU forløb, vil være fra et minimum på
2 unge og til et maksimum på 8 unge.
» MålgrUppe og anTal
for 1-årigT Ungeforløb
Det 1-årige forløb er som sådan samstemmigt med
vores STU-forløb. Der er et mere koncentreret blik
på, at forløbet her er en slags introduktion til studie-
og erhvervslivet, hvorved den unge afprøver mange
facetter, der alle relaterer til erfaringsdannelse. Det
kan videreføres til den unges fremtidige planer.
Udover unge med klare diagnoser, ville målgruppen
her kunne indeholde unge, der fx ikke kan befinde
sig i sædvanlige tilbud, ikke har muligheder og menneskeligt
overskud til at forsætte på ’skolebænken’
– eller unge der af den ene eller anden årsag, har en
problematisk livssituation, der ikke fordrer til noget
positivt for den unge. Et estimeret antal af unge i det
1-årige forløb, vil være fra et minimum på 2 unge og
til et maksimum på 8 unge.
» opTagelSeSkraV
Den unge forventes at:
• have afsluttet et grundskoleforløb
• kunne overholde de aftaler, der indgås
• være motiveret for at være en del af
et mindre fællesskab
Hvis den unge synes om tilbuddet og opfylder
ovenstående – afholdes et uformelt optagelsesinterview.
7

8
UddannelSen
I 40 uger om året, indeholder en undervisningsuge
i Project ROSA 25 timer - mere end de 21
timer ugentligt, som lovkravet foreskriver,
jf. Lov nr. 564 af 6. juni 2007 om Særligt
Tilrettelagt Ungdomsuddannelse.
» fageleMenTer
• grundkompetence-fag
• Specialiserede kompetence-fag
Fagdelene integreres automatisk og grundkompetence
fagene giver eleven færdigheder til almennyttig brug
i sin dagligdag.
» prakTikTilbUd
Praktikforløb er ikke påkrævede, da vi tilbyder forskellige
grene inden for handel, design og salg. Hvis
den unge ønsker et kortere praktikophold, inden for
et andet fagområde, er vi naturligvis positivt indstillede.
Det kan nemlig være med til at give et indblik
på andre firmastrukturer, der på sigt kan være en
rigtig god erfaring.
» diploM og
koMpeTencepapirer
Project ROSA handler om, at den unge får styrket sine
kompetencer. Det handler også om at tilegne sig en
hel del nye kompetencer. Derfor udsteder vi diplomer
efter hvert endt fagelement og den unge modtager
særlige kompetencepapirer og afslutningsdiplom,
når hele forløbet er afrundet.

grUndkoMpeTence-fag
» økonoMi og planlægning:
- perSonlig
Dette element handler om forståelse for udgifter
og indtægter. Den unge opfordres til, i samarbejde
med faglæreren, at lægge sit eget privatbudget og
analysere dette. Herved kan eleven få et konkret indblik
i et af livets vigtige aspekter; nemlig at lære at
administrere sine egne penge. Ligeså vil økonomi og
renteoversigter blive gennemgået samt netbank og
dagligdags økonomispørgsmål; fx indkøb af dagligvarer
og hvordan man budgetterer og planlægger
det.
» økonoMi og planlægning:
- erHVerV
Planlægning af virksomhedsbudget. Kontakt til relevante
udbydere og evt. sammenligninger af flere indkøbstilbud.
Undersøgelser af prissætning med henblik
på forståelse af, hvad der skal til for at lave et
overskud. Momsregnskab gennemgåes også.
» danSk og koMMUnikaTion
Indblik i fagsprog både skrifligt og mundligt, der
relaterer sig til både pågældende fagelementer
samt fx brugsanvisninger og andet skriftligt materiale,
som den unge møder i sin dagligdag. Igennem
eksempler opnås kendskab til forskellige ”høflighedskodeks”
og hvordan disse, på bedste vis, overholdes
både i tele-fonsamtaler, besvarelser af e-mails, breve
mm. Den personlige samtale med eventuelle kunder
og andre samarbejdspartnere vil også give eleverne
kommunikativ erfaring fx ved præsentationer af tilbud,
designs osv.
» engelSk og koMMUnikaTion
Her læges vægt på øvelse, øvelse og øvelse. Der vil
grundlæggende tages udgangspunkt i at kunne føre
en dagligdags samtale på engelsk. Det handler her
om, at en stor del af kommunikationen via internettet
foregår på engelsk. Dog er en forståelse af det
skriftlige engelsk ingen forudsætning for god udtale
og forståelse af det mundtlige.
» iT-VærkSTed og
WebSHop deSign
9
Der undervises og vejledes i standard programmer
som Microsoft Office-pakken og Adobe: Photoshop,
InDesign m. fl. Inden for Webshop / hjemmeside
design introduceres, hvordan man kan skabe en
internet butik. Det er her oplagt, at give den enkelte
unge mulighed for at få nogle specifikke ønsker opfyldt
vedrørende særlige software produkter – særligt
hvis det er en nødvendighed i fuldførelsen af et projekt
eller arbejdsopgave.
» SUndHedSfaglige dage
Alle de unge kommer til at deltage i vores sundhedsdage.
Her vil en sygeplejerske vejlede og undervise
inden for de ungdomsrelevante områder såsom :
Sundhed, sex og samliv, personlig hygiejne, kost og
ernæring og meget mere.
Det er også sygeplegersken, der organiserer de obligatoriske
førstehjælpskurser.

10
SpecialiSerede koMpeTence-fag
» T-SHirT VærkSTed
• Design og produktion:
Her undervises og vejledes i at designe motiver, der
egner sig til T-Shirts, og eleven lærer at betjene en
digital T-Shirt printer. Denne proces er oplagt til mindre
projekter af små produktioner til lokale firmaer
og institutioner. Dette inddrager helt automatisk den
opsøgende kontakt til lokalområdets små og mellemstore
virksomheder.
• Salg:
Der gennemgås, hvordan man kan lave markeds- og
produktundersøgelser samt, hvordan man udregner
prisniveauer på det færdige produkt; såsom
mængderabatter og vejledende udsalgspris. Der arbejdes
også med, hvordan et kommercielt designforslag
bliver aktualiseret, som fx i et aktuelt samarbejde
med en af de lokale virksomheder eller institutioner.
» bUTik
• Kundepleje:
Betjening af kunder i butikken. Forståelsen af salg
og den positive kontakt med kunden.
• Kassebetjening:
Brug af - og afstemning af kassen med både kontanter,
diverse kreditkort og Dankort.
• Salg via faktura / EAN:
Aktiv deltagelse i salg samt fakturering til private
virksomheder og offentlige institutioner, oprettelse
af almindelige og EAN fakturaer.
» akTiV MoTion
Aktiv motion er et valgfag, som har til formål at
danne grundlag for en sund livsstil, samt at bidrage
det sociale sammenhold blandt elever og undervisere.
I sommerhalvåret vil de fleste af vores aktiviteter
foregå udendørs. Her indebærer aktiviteterne bl.a.
vandreture, kajak-roning, sejlads, Geo-Caching,
cykling, motionscenter og løb. I vinterhalvåret vil de
fleste aktiviteter foregå indendørs, hvor vi bl.a. vil gå
i motionscenter og dyrke andre spændende motionsformer
efter elevernes ønsker.
» grafiSk VærkSTed
• Kunst og tryk:
Faglærer underviser i at lave grafik med forskellige
medier, eksempelvis på pap og papir, samt forskellige
blandingsteknikker. Det grafiske aspekt indeholder
blandt andet undervisning i Image On, som er
foto-overførsel med lysfølsom film til kobber, tryk på
forskellige slags pap, koldnålsgrafik på plexiglas og
Miniprint, som er tre forskellige teknikker i små formater.
» foTo- og MedieVærkSTed
• Digital foto:
Basislære omkring brugen af spejlrefleks og andre
typer kameraer med efterfølgende billedbehandling
i Photoshop. Indblik i fotografiets verden gennem
undervisning. Der vil tænkes hen i mod tematiserede
fotoudflugter, hvor de færdigbehand-lede billeder
klargøres til indramning og eventuelle udstillinger.

» raMMeVærkSTed
• Indramning:
Alle områder inden for indramning belyses i form
af basislære. Der er mange aspekter i dette og den
unge kan få en indflydelse på, hvordan det færdige
produkt kommer bedst til sin ret. Det vil her handle
om vedvarende afprøvning – fra start til slutresultatet.
• Rammer:
Her får den unge et indblik i hvad for nogle rammer
der er passende til de individuelle opgaver. Det kan
være her, at den unge skal afprøve sine tanker om
det færdige produkt og om nødvendigt gentage processen.
Ved hjælp af moderne maskineri lærer den
unge:
• Korrekt opmåling af emnerne
• Opskæring af rammelister
• Samling af rammen
• Passepartout:
Hvad er et passe-partout? Og hvornår er det godt eller
nødvendigt at anvende det? Hvad er det for noget
pap, man bruger? Dette er bare nogle få spørgsmål
omkring brugen af passe-partout, der bliver vejledt i.
Den unge vil også lære at:
• Opmåle et passe-partout
• Tilskæring
• Montering
• Glas:
Der findes flere typer af glas, der bruges i nutidens
indramningsvirke. Vi vil herunder se på behov og priser
for det enkelte emnes indramningsglas – og den unge
får vejledning i, hvordan vi sikkert og bedst:
• Håndterer
• Opmåler
• Skærer
Den unge får en forståelse for sin egen rolle og betydning
i produktionen, hvor samarbejdet i processen
er det vigtigste ’drive’ – og sådan får vi det flotteste
resultat.

NON-PROFIT ORGANISATION
Møllergade 50
5700 Svendborg
Tlf. 62 20 20 39
info@projectrosa.dk
www.projectrosa.dk
DESIGN OG LAYOUT: Theis Zander - theiszander.dk FOTO: Geir Haukursson - Fagfotografen.dk