Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...
Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ... Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...
Legehus til SFO lavet som led i den obligatoriske selvvalgte opgave i 10. klasse. stolper, så i alt fald set dem blive fældet. Herefter havde de afbarket og afgrenet dem, lavet en model (der endog ved hjælp af en kasseret boremaskine og en selvkonstrueret gearing kunne dreje ved hjælp af elektricitet) og langsomt bygget pavillonen op, alt imens kammerater og mindre elever havde kigget beundrende til. En beundring, de måske i deres hidtidige skoleforløb ikke havde fået så meget af. Sløjd i den obligatoriske, selvvalgte opgave i 10. klasse I 10. klasse skal elever lave en obligatorisk, selvvalgt opgave. Mange tror ikke sløjd kan komme ind her. Men hvorfor ikke? Den obligatorisk selvvalgte opgave behøver ikke kun være skriftlighed og videomanipulationer. For den elev, der påtænker at blive håndværker, arkitekt, ingeniør, designer, konservator, pædagog, fysiker, etnolog, historiker el. lign., må det være oplagt at bruge sløjdfagets overflødighedshorn af muligheder. Ministeriet kender ikke antallet af opgaver, hvori sløjd indgår, men det her viste legehus til skolens SFO er et konkret eksempel. Huset står på Fyn. Hjælp til den daglige undervisning og til prøven Ministeriet har udsendt en række publikationer, både trykte og digitale, der kan være en hjælp i den daglige undervisning og 21
22 ved tilrettelæggelse af prøven. Udover dem, der er nævnt ovenfor i afsnittet Sådan gør du, når dine elever skal til prøve, er der en række andre. Først og fremmest er der sløjds hjemmeside http://www.gskfag.dk/sloejd/, hvor der er nævnt mange konkrete undervisningseksempler, og hvor ikke mindst leksikonet »Regler i sløjd fra A til Z« er værdsat. På hjemmesiden findes også et forslag til, hvilke værktøjer og maskiner, man kan have i dagens sløjdlokale. Fagenes Infoguide, der ligesom de, der senere nævnes, findes via sløjds hjemmeside, har samlet 280 hjemmesider, der i særlig grad henvender sig til sløjdlærere og deres elever. KIF – Kvalitetsudvikling i Folkeskolen – har betydning ved lærerens planlægning og evaluering, samt hans idéudveksling med kollegaer. Lær-IT nr. 3, har stadig mange gode undervisningseksempler, selvom den nu er en del år gammel. Den findes på en CD-rom, men er også på nettet, ligesom alle de trykte publikationer fra ministeriet er det. Foruden faghæftet og prøvehæftet, har ministeriet udsendt bogen Status – Mål – Evaluering, der særligt har betydning ved lærerens planlægning . Klare Mål for sløjd vil udkomme i foråret 2002. Den er velegnet som hjælp i lærerens planlægning og evaluering. Udover ovenstående udgiver den faglige forening en række blade og bøger med idéer og undervisningseksempler, ligesom forskellige forlag gør det. Sikkerhed Sløjdundervisningens succes står og falder med den sikkerhed, der er i lokalet og i arbejdet. I sløjd skal vi arbejde med værktøjer og maskiner lig dem, en håndværker bruger. Det er vigtigt, for i sløjd laves ikke »som-om-ting«, men ting, der umiddelbart kan bruges – også uden for skolen. To af de før omtalte fire hovedelementer i sløjd (værktøjs- og materialekendskab , samt kulturteknikker) læres endvidere kun, hvis eleverne arbejder »rigtigt«. Det kan de gøre uden problemer, hvis sikkerheden er i top. I sløjd skal der derfor være nogle enkle og håndfaste regler omkring arbejdet og opholdet i lokalet, ligesom Arbejdstilsynets regler skal overholdes. Disse regler findes på sløjds hjemmeside, der er omtalt ovenfor, ligesom de er omtalt
- Page 1 and 2: Prøver Evaluering Undervisning 200
- Page 3 and 4: Prøver, Evaluering, Undervisning 4
- Page 6 and 7: Forord Hæfterne »Prøver, Evaluer
- Page 8 and 9: Sløjd Et fag i skolen, men også e
- Page 10 and 11: Kasper Overgaard viser sin gocart,
- Page 12 and 13: Signe Kirstine med sin opgave. Et e
- Page 14 and 15: Søren med spejlet til sin pige. Je
- Page 16 and 17: Janni med sin anetavle på en stub.
- Page 18 and 19: Kims ur Eksempel på prøveoplæg P
- Page 20 and 21: Troels med det ur, han lavede til s
- Page 24 and 25: og forklaret i det såkaldte »bar-
- Page 26 and 27: Nr. 11 - 2000: VISITATION. Vejledni
Legehus til SFO lavet<br />
som led i den<br />
obligatoriske selvvalgte<br />
opgave i 10. klasse.<br />
stolper, så i alt fald set dem blive fældet. Herefter havde de afbarket<br />
og afgrenet dem, lavet en model (der endog ved hjælp af<br />
en kasseret boremaskine og en selvkonstrueret gearing kunne<br />
dreje ved hjælp af elektricitet) og langsomt bygget pavillonen<br />
op, alt imens kammerater og mindre elever havde kigget beundrende<br />
til. En beundring, de måske i deres hidtidige skole<strong>for</strong>løb<br />
ikke havde fået så meget af.<br />
Sløjd i den obligatoriske, selvvalgte opgave<br />
i 10. klasse<br />
I 10. klasse skal elever lave en obligatorisk, selvvalgt opgave.<br />
Mange tror ikke sløjd kan komme ind her. Men hvor<strong>for</strong> ikke?<br />
Den obligatorisk selvvalgte opgave behøver ikke kun være<br />
skriftlighed og videomanipulationer. For den elev, der påtænker<br />
at blive håndværker, arkitekt, ingeniør, designer, konservator,<br />
pædagog, fysiker, etnolog, historiker el. lign., må det være<br />
oplagt at bruge sløjdfagets overflødighedshorn af muligheder.<br />
<strong>Ministeriet</strong> kender ikke antallet af opgaver, hvori sløjd indgår,<br />
men det her viste legehus til skolens SFO er et konkret eksempel.<br />
Huset står på Fyn.<br />
Hjælp til den daglige undervisning<br />
og til prøven<br />
<strong>Ministeriet</strong> har udsendt en række publikationer, både trykte og<br />
digitale, der kan være en hjælp i den daglige undervisning og<br />
21
Change language