Heltidsundervisning For Fremtiden - Landsforeningen af ...

Forslag til succeskriterier for ledelse af Heltidsundervisning For Fremtiden
Vi måler på, om eleverne har dygtiggjort sig fagligt, samt udviklet deres personlige og
sociale kompetencer, dvs. opnået læring og modning, så de har redskaber til at klare
fremtidige udfordringer.
Vi arbejder formaliseret med forældre som ressource og forældreinddragelse.
Vi måler landsdækkende på andelen af elever, der er i stand til at passe en kontinuerlig
skolegang.
Alle elever har fået en FSA i dansk, engelsk og matematik (fysik).
Vi måler på elever, der er personligt og uddannelsesmæssigt afklarede i forhold til at træffe
et realistisk uddannelses- og erhvervsvalg.
Vi måler på antal unge, der er i stand til at påbegynde en uddannelse eller komme i
beskæftigelse efter Heltidsundervisningen.
Vi måler på andelen af unge, der får en bedre livskvalitet ud af opholdet i Heltidsundervisningen.
Antal elever, der fastholdes i/gennemfører en ungdomsuddannelse efter Heltidsundervisningen.
Vi dokumenterer opnåede realkompetencer eller anden effekt af fag og aktiviteter, der er
blevet undervist i.
Vi måler på antallet af unge, der deltager i ungdomsskolens øvrige tilbud eller anden form
for organiseret fritidsaktivitet.
Konkrete skridt i den rigtige retning kan være
o Ungdomsskolelederne tager initiativ til at udvikle et fælles handleplansværktøj.
o En formaliseret beskrivelse af hvordan vi vægter udviklingen af henholdsvis faglige,
personlige og sociale kompetencer.
o Eleverne trænes i den konstruktive elevsamtale.
o Et formaliseret samarbejde mellem det afgiversystem (folkeskolen), vores eget system
(ungdomsskolen) og aftagersystem (ungdomsuddannelser mf.).
o En forældrebank, hvor forældreressourcer, -kompetencer og –færdigheder er beskrevet.
11
0