26.07.2013 Views

Årsplan i historie for 4./5.klasse på Herborg Friskole Trine Lodberg ...

Årsplan i historie for 4./5.klasse på Herborg Friskole Trine Lodberg ...

Årsplan i historie for 4./5.klasse på Herborg Friskole Trine Lodberg ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>Årsplan</strong> i <strong>historie</strong> <strong>for</strong> <strong>4.</strong>/<strong>5.klasse</strong> <strong>på</strong> <strong>Herborg</strong> <strong>Friskole</strong><br />

<strong>Trine</strong> <strong>Lodberg</strong> 2009/2010<br />

Uge Tema Formål Øvrige oplysninger<br />

33 Skoledage onsdag - fredag<br />

34 Hekse og Sideløbende med dansk arbejder vi med at<br />

middelalder lære om hvad en heks er/var og i hvilken<br />

periode heksene var objekter <strong>for</strong> <strong>for</strong>følgelse.<br />

35 -<br />

36 -<br />

37 -<br />

38 -<br />

39 - Aktiv rundt i Danmark<br />

Fredag: Fællesdag i<br />

Ringkøbing<br />

40 Ertebøllekulturen Vi repeterer perioden kaldet Ertebølletiden Aktiv rundt i Danmark<br />

41 - Aktiv rundt i Danmark<br />

Fredag: Skolernes<br />

motionsdag<br />

42 Ferie<br />

43 Tidslinje I samarbejde med 6./7. kl. skal vi arbejde med<br />

det kronologiske overblik og fremstille en stor<br />

tidslinje, som kan hænge <strong>på</strong> skolens gange.<br />

44 -<br />

45 -<br />

46 -<br />

47 -<br />

48 Emneuge.<br />

Fredag: Klippedag<br />

49 Børn og<br />

Hvilke rettigheder har børn i dag kontra i<br />

rettigheder gamle dage- hvordan og hvor<strong>for</strong> har det<br />

udviklet sig?<br />

50 - 10.dec. er ”menneskerettighedernes dag”<br />

51 -<br />

52 Ferie<br />

53 Ferie<br />

1 På tur i rummet Rumfartens <strong>historie</strong> – tværfagligt med N/T<br />

2 -<br />

3 -<br />

4 -<br />

5 Tuntankhamon Den egyptiske drengekonge har givet<br />

anledning til mange spørgsmål – især <strong>for</strong>di<br />

man har fundet hans grav næsten uberørt.<br />

6 -<br />

7 Ferie<br />

8 Solvognen Et af de største fund fra bronzealderen – hvad<br />

skal det <strong>for</strong>estille og hvilke <strong>historie</strong>r knytter<br />

sig til den.<br />

9 Helte i verdens- Igennem <strong>historie</strong>n har vi udnævnt nogle<br />

<strong>historie</strong>n personer til helte <strong>for</strong> noget de har gjort eller<br />

1


<strong>Årsplan</strong> i <strong>historie</strong> <strong>for</strong> <strong>4.</strong>/<strong>5.klasse</strong> <strong>på</strong> <strong>Herborg</strong> <strong>Friskole</strong><br />

<strong>Trine</strong> <strong>Lodberg</strong> 2009/2010<br />

sagt. Vi sætter fokus <strong>på</strong> nogle af dem.<br />

10 -<br />

11 -<br />

12 -<br />

13 Påske<br />

14 Jellingstenen Hvor<strong>for</strong> er Jellingestenen af så stor betydning<br />

<strong>for</strong> os? Hvor<strong>for</strong> er den en del af<br />

<strong>historie</strong>kanonen?<br />

15 -<br />

16 -<br />

17 Emneuge<br />

18 Kalmarunionen I 1397 blev de tre nordiske riger Danmark,<br />

Sverige og Norge samlet i et politisk<br />

fællesskab, som hed Kalmarunionen. Hvad<br />

var baggrunden <strong>for</strong> det og hvor<strong>for</strong> gik den i<br />

opløsning igen?<br />

19 -<br />

20 -<br />

21 -<br />

22 <strong>Trine</strong> <strong>på</strong> Bornholm<br />

23 Opdatering af Vi opdaterer vores tidslinje og repeterer<br />

tidslinje<br />

samtidig det vi har lært i årets løb.<br />

24 -<br />

25 -<br />

Jeg <strong>for</strong>beholder mig ret til ændringer og <strong>for</strong>skydelser i årsplanen.<br />

Formål <strong>for</strong> faget <strong>historie</strong><br />

http://www.uvm.dk/service/Publikationer/Publikationer/Folkeskolen/2009/Faelles%20Maal%20200<br />

9%20-%20Historie/Formaal%20<strong>for</strong>%20fagets%20<strong>historie</strong>.aspx<br />

Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om<br />

og <strong>for</strong>ståelse af historiske sammenhænge og øve dem i at bruge denne <strong>for</strong>ståelse i deres hverdags-<br />

og samfundsliv. Undervisningen skal gøre leverne <strong>for</strong>trolige med dansk kultur og <strong>historie</strong>, jf.<br />

folkeskolelovens <strong>for</strong>målsbestemmelse.<br />

Stk. 2. Ved at arbejde med udvikling og sammenhænge i det historiske <strong>for</strong>løb skal eleverne udbygge<br />

deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne. Herved skal de videreudvikle deres<br />

viden om, <strong>for</strong>ståelse af og holdninger til igen kultur, andre kulturer samt menneskers samspil med<br />

2


<strong>Årsplan</strong> i <strong>historie</strong> <strong>for</strong> <strong>4.</strong>/<strong>5.klasse</strong> <strong>på</strong> <strong>Herborg</strong> <strong>Friskole</strong><br />

<strong>Trine</strong> <strong>Lodberg</strong> 2009/2010<br />

naturen. Undervisningen skal give eleverne mulighed <strong>for</strong> overblik over og <strong>for</strong>dybelse i historiske<br />

kundskabsområder og styrke deres indsigt i kontinuitet og <strong>for</strong>andring.<br />

Stk. 3. Undervisningen skal styrke elevernes historiske bevidsthed og identitet og give dem indsigt i,<br />

hvordan de selv, deres livsvilkår og samfund er <strong>historie</strong>skabte, og give dem <strong>for</strong>udsætninger <strong>for</strong> at<br />

<strong>for</strong>stå deres samtid og reflektere over deres handlemuligheder. Undervisningen skal stimulere<br />

elevernes evne til indlevelse, analyse og vurdering og fremme deres lyst til at <strong>for</strong>mulere historiske<br />

<strong>for</strong>tællinger <strong>på</strong> baggrund af tilegnet viden.<br />

Undervisningen i <strong>historie</strong><br />

Undervisningen i <strong>historie</strong> skal ifølge Fælles Mål ske i <strong>for</strong>bindelse mellem følgende tre centrale<br />

kundskabs – og færdighedsområder:<br />

Udviklings- og sammenhængs<strong>for</strong>ståelse<br />

Kronologisk overblik<br />

Fortolkning og <strong>for</strong>midling<br />

I min undervisning vil jeg bestræbe mig <strong>på</strong> at eleverne gennem <strong>for</strong>skellige arbejdsmetoder får et nuanceret<br />

og interesseret syn <strong>på</strong> den <strong>historie</strong> vi alle er en del af. Forskellige arbejdsmetoder, såsom gruppe – og par<br />

arbejde, kreative <strong>for</strong>tolkninger, kritisk in<strong>for</strong>mationssøgning <strong>på</strong> nettet, historiske <strong>for</strong>tællinger og<br />

fremlæggelser <strong>for</strong> hinanden vil <strong>for</strong>håbentlig være med til at fremme den <strong>historie</strong>skabende <strong>for</strong>ståelse <strong>for</strong><br />

undervisningen.<br />

<strong>Herborg</strong> <strong>Friskole</strong><br />

September 2009<br />

<strong>Trine</strong> <strong>Lodberg</strong><br />

3

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!