Rollespillet - DGI Bornholm

Rapport vedr. rollespilslege ´06
Af Jakob Kold Pedersen, Rønne Privatskoles SFO.
Rollespilslege for børn (og voksne ) i alderen 6 – 10 år, et projekt af Rønne Privatskoles SFO,
støttet af Projekt Børn og Unge i Bevægelse ( BUB ) under DGI.

Indhold:
Stemningen……………………………………………….
Jungletrommer……………………………….……………
Begrænsninger i forhold til alder og børnegruppe………..
Valg af racer/arter…………………………………………
Første møde: præsentation af arter og scenario/historie….
Andet møde: grupper……………………………………..
Tredje møde: valg af leder og faner………………………
Fjerde møde: hvad skal landet hedde…………………….
Rollespillet………………………………………………..
Tak til……………………………………………………..
Bilag:
Projektbeskrivelse/ansøgning
Scenario/historien
Regler
Forældrebrev
Pressemeddelelse
Økonomi

Stemningen:
” Mørke skyer er drevet ind over land.
Kulden dækker jord og hav, og kun ved den
levende ild findes en smule varme.
Lyden af stål mod panser og skrig fra de
vanvittige varsler hvad der er i vente.
Orker er vågnet af deres dvale, og elver og
mennesker gør sig klar til kamp.
Troldmænd danner alliancer, og dværge
graver deres guld dybere ned i grotterne. Det
onde til kamp mod det gode – kun én part vil
sejre! ”

Jungletrommer:
Den nemmeste måde at få engagerede og optagede deltagere i en aktivitet er ikke at indkalde til et
stort børnemøde for at sælge idéen!
Nej, idéer og indhold skal, i hvert fald i forhold til rollespilslege, komme ” nede ” fra via
jungletrommer.
Snak med enkelte børn, som i forvejen er optagede af traditionelle rollelege – riddere, soldater,
dukkelege, bamselege m.m. – vis dem nogle billeder, læs en enkel historie, snak om de film de ser,
de spil de spiller på computer eller playstation. Plant nogle små og få frø – og lad så bare tiden gå.
I løbet af ganske kort tid er idéen blevet til børnenes – jungletrommerne taler - , og det er
børnegruppen, der bringer idéen op ved et børnemøde.
Hvis du så har forberedt så meget som muligt, gerne med billeder, overheads og et eventyr, så du
allerede kan komme med en præsentation dagen efter, ja, så kan det næsten ikke gå galt – i hvert
fald ikke med interessen!

Begrænsninger:
I traditionelle rollespil findes et hav af regler, værdier og udviklingsmuligheder – det er en helt ny
og anden verden.
Når en rollespilsaktivitet skal foregå i frittertiden – den tid hvor børnene er 100% styrende for hvad
de skal og har lyst til – er spørgsmålet om man han præsenterer dem for hele denne nye samlede
verden, som et rollespil kan være.
Jeg vil mene at det vil være at skyde gråspurve med kanoner – og kan frygte, at for mange børn vil
stå af.
Børn af i dag er sig meget bevidste om, at den tid de har fra skolen slutter til de bliver hentet til
sport, skal lave lektier og hjem til evt. små søskende, er den tid på dagen, hvor de kan fordybe sig i
venner og lege.
I den tid slapper de af!!!
For ikke at ødelægge denne ” hellige ” tid på dagen, vil jeg mene, at få regler og få nye ting i
rollelegen gør det mere spiseligt for langt de fleste børn.
En anden begrænsning er at der er stor forskel både kognitivt og motorisk på en 6 årig og en 10
årig.
Rollespillet skal på den ene side være interessant for en 10 årig, men ikke så fyldt med regler og
udviklingsmuligheder at den 6 årige ” går død ” i paragrafferne.
For at opnå en fornuftig balance i det kommende spil i planlægningsfasen, er det derfor vigtigt, at
have børnene med, men også at have en overordnet voksenstyring, så så få bliver glemt og helst alle
husket.

Valg af racer/arter:
Hvilke racer eller arter skal der være i et rollespil?
I flæng kan nævnes trolde, elver, goblinger, hobbitter, orker, dværge, mennesker, troldmænd,
sortelver og sikkert rigtig mange flere.
Det afgørende må være, at der er nok rollespillere til at besætte rollerne i de forskellige arter.
På baggrund af snakke med børnene besluttede vi kun at have 4 forskellige arter med.
Dværge:
Dværge er stærke og meget seje. De hader orker og kan lide at gå på jagt efter dem. Vores dværge
bor i dybe grotter og huler – graver efter guld og har mange diamanter. Deres foretrukne våben er
store tunge økser, der kan slå skallen ind på fjenden.
Elver:
Elver er smukke og ( forholdsvis ) rene. De bryder sig ikke om mennesker, da disse har en voldsom
herskertrang og ikke respektere elvernes landegrænser.
Vores elver bor i skoven, arbejder med læder og forarbejder smykker. De har lette våben og er
klædt i lyse farver.

Mennesker:
Mennesker er tiltrukket af alt hvad der skinner og glimter. Nogle gange køber de sig til guld og
diamanter, men de kan lige så godt finde på at gå i krig for at opnå rigdom og berømmelse.
Vores mennesker går klædt i stærke farver, da det viser deres position og rang. De benytter sig af
alle slags våben.
Orker:
Orker er onde, hensynsløse og altid sultne. De spiser deres faldne fjender og er altid parat til kamp.
Vores orker er godt beskidte, klædt i brune og sorte farver, og bor de mørkeste steder. Deres våben
er store ,tunge og voldsomme.
I vores rollespil er det børnene selv, der har bestemt hvilken art de ville være.

Halvdelen af rollespillet er udstyr, våben, sminke og dragter. For at kunne besætte én rolle og leve
sig helt og fuldt ind i den skal der simpelthen noget til!
Det skal være flot, stort og ikke mindst individuelt.
I samarbejde med en af SFOéns kreative medarbejdere designede vi 4 standartdragter.
En til hver art. Hvert barn har selv været med til at sy denne dragt, og har efterfølgende haft
mulighed for at vælge og lave individuelle løsninger til sit udseende alt efter behov, evner og
temperament.
Det giver en broget skare, men med en gennemgående rød tråd i de forskellige arter – dette
forstærker fællesskabsfølelsen.
Det første møde:
Ved det første møde blev de fire arter præsenteret.
Her snakkede vi om typer, om at det hele ikke handlede om krig, men også om at få spillet til at
udvikle sig. F.eks. gennem handler mellem racerne, gennem produktion af rekvisitter og våben og
lege i legen o.a.
Tilslut læste jeg den historie, som danner grundlag for konflikten i spillet. ( se bilag )
Efter præsentationen af racerne og historien fik børnene et par dage til at beslutte sig for hvilken art
og rolle de ville have i spillet.

Det andet møde:
Her blev børnene delt op i arter. Den art som de nu tilhørte fik til opgave at komme med forslag til
regler, værdier og magiske evner m.m.
Samtidig skulle de i deres midte finde en som kunne mødes med repræsentanter fra de andre arter.
Her skulle der så forhandles og i fællesskab indgås aftaler og regelsæt for rollespillet ( se bilag )
Det tredje møde:
Ved det tredje møde blev vores fælles regler nu fremlagt, og de spørgsmål der måtte være blev
besvaret. Derudover valgte hver art en leder – det var uden undtagelse ikke den samme som havde
været forhandler – som skulle have ansvar for artens 3 faner, samt horn.
Den hvide fane: fred/forhandling
Den blå fane: Overgivelse
Den røde fane: Kamp til døden
Horn eller fløjte. Hver art har sit eget signal, så lederen til hver en tid kan kalde gruppen sammen.

Det fjerde møde:
Allerede efter første møde blev der sat en postkasse op, så børnene havde mulighed for at komme
med forslag til hvad rollespilslandet skulle hedde.
Ved det fjerde møde blev der stemt mellem de indkomne forslag ( der var 10 forskellige ), og det
barn hvis forslag blev valgt, vandt en magisk stok med et altseende øje.
Brøndby-land blev valgt fra, og Arniakya valgt til !!

Rollespillet
Den store dag kom – dagen som både børn og voksne koncentreret havde arbejdet hen i mod i 2
mdr., og talt om i et halvt år. Nu skulle slaget stå, legene kunne begynde og børnenes arbejde, såvel
fysisk som mentalt skulle belønnes.
Ville vores hjemmestrikkede regler kunne fungere i praksis?
Ville historien holde?
Ville vejret være med os her sidst i marts?
Vejret var strålende, det i sig selv betyder 50 % i forhold til udendørs fysiske aktiviteter, så så langt
så godt!
Børnene havde gået gennem byen i deres kostumer – 40 stk. – men uden våben, for at undgå
unødige kampe i Rønnes gader.
Da de ankom til spillestedet – Galløkken – var alles forventninger skruet op til 110%, en situation,
som næsten kun kan ende galt. Men det gjorde det ikke!!
I de 3 timer spillet varede oplevede vi ingen gråd, ingen frustration og gud ske tak og lov ingen
skader forvoldt af vores våben.

Spillet.
Som før nævnt er et rollespil ikke bare slagsmål og rå vold. Spillet skal udvikles og mange regler
skal overholdes.
I vores tilfælde forløb spillet på følgende måde:
Velkomst ved spilmester – den person som præsenterer plottet, udleverer de remedier som er
nødvendige for at kunne gennemføre spillet og i sidste ende afgør tvister, som spillerne ikke selv
kan løse.
Hver race fik udleveret en pose med de sidste instrukser, sminke som var prikken over ”i” og alle
deres hjemmegjorte våben.
Det første racerne skulle gøre, var at finde deres 3 faner, som var gemt strategiske steder i skov og
krat. De 3 faner som hver race havde lavet var absolut nødvendige for at man kunne deltage i spillet
og kampene. Hver fane havde en på forhånd aftalt vigtig funktion, som til en hver tid skulle
respekteres. Derudover havde hver leder eller konge af racerne en fløjte hvis lyd også gav mening
for racerne.
Det sted hvor fanerne var gemt, var det sted hver race havde boplads.
Næste opgave før kampene kunne begynde, var at finde depoter i skoven hvor der på forhånd var
gemt ” modgift ”.
Modgiften var en absolut nødvendighed for at racerne kunne gå i krig, da det var denne, der kunne
leve de døde krigere op efter en voldsom død forårsaget af sværd- og øksehug.
Ingen kunne altså starte en kamp uden at de 2 første opgaver var blevet løst.
Modgiften var i 4 forskellige farver, så at hver race kun kunne leve op hvis de havde deres egen
medicin.
Det var tilladt at handle med modgift racerne imellem, ligesom at det var tilladt at stjæle andre
racers depoter!

Dværge-racen fik som de eneste en bunke diamanter, som selvfølgelige var yderst attraktive for de
forfængelige mennesker – i sig selv et motiv til en kamp eller en fredelig handel.
Elverne fik remedier til at fremstille læderpunge, som både mennesker og dværge fandt interessante
til at opbevare diamanter i. Også dette var motiverende for kontakt racerne imellem.
Orkerne fik ingenting! Denne holden udenfor var et stærkt motiv for drabelige baghold, så scenen var nu sat for vores rollespil.
Den tredje opgave, som alle racer fik, var at finde 4 runer, som dels repræsenterede de 4 racer, dels
var den store ” skat.”
Den race som fandt alle 4 runer ville få uindskrænket magt og ansvar.
Spillet kunne begynde, og det gjorde det!!

Uden mad og drikke, dur heltene ikke.
Samtidig med at spillet foregik var der ved spilmesteren bål og drikkevarer. Halvvejs inden i spillet
blev der serveret pølser og brød – det foregik stående og i løb, da spillerne absolut ikke havde tid til
at miste erobrede områder og skatte.
Som afslutning på dagen samledes alle for at fejre de sejrende orker – de havde alle 4 runer. Det
aftaltes, at runerne næste dag skulle afbrændes og den røg som dette ville give skulle tilgå den mad
som blev tilberedt. Kraften fra runerne blev dermed sat fri, og alle spillere ville få del i det ” stærke
mad.”
Spillet fortsatte altså dagen efter på vores egen legeplads med lige så stor ildhu og succes!
Efterfølgende har SFOén afholdt endnu et rollespil.
Dette spil foregik også på Galløkken, vejret var fint, men succesen var målt i forhold til det første
forløb mindre.
Årsagen til dette kan bl.a. have været:
For store forventninger på baggrund af det første rollespil.
Færre voksenressourcer.
Flere racer, dermed færre i samme gruppe.
Mindre disciplin og fællesskabsfølelse, da kostumer og racer var blandet.
Trætte børn, da de i samme periode havde indskolingsprojekt i deres klasser.
Men på trods af dette sidste, har hele forløbet været en stor succes både bevægelsesmæssigt, socialt
og pædagogisk.

Tak til.
Tilslut vil jeg understrege, at et forløb som beskrevet i denne rapport kun har kunnet lade sig gøre
p.gr.a. den økonomiske støtte og opbakning, som Projekt Børn og Unge i Bevægelse ( BUB ) ved
Projektleder Iris Kofoed, har givet.
Personalemæssigt, materialemæssigt og ressourcemæssigt i øvrigt overstiger på alle måder det som
en almindelig SFO kan præstere i det daglige. Så den saltvandsindsprøjtning, som BUB har givet
har absolut gjort hele forskellen.
Dette vil jeg understrege, da det jo i DGI-sammenhænge er nyt at beskæftige sig med rollespil. Jeg
håber dog ikke at det er sidste gang DGI kan se et formål med anderledes bevægelsesaktiviteter, da
vores erfaring med projektet har vist, at også børn, der traditionelt aldrig bevæger sig i løb kommer
godt i gang.
Faktisk har de aktiviteter, som har ligget undervejs i rollespillet været medvirkende årsag til at flere
børn har lært sig selv at kende på en anden måde såvel bevægelsesmæssigt som socialt. Og i enkelte
tilfælde har aktiviteterne medført en så stor ændring af børns tid i fritidsordningen, at de er begyndt
at deltage i de traditionelle bevægelsesaktiviteter, ikke mindst Projekt Street Basket, som er et
samarbejde mellem Rønne Privatskoles SFO og BUB.

Rundt om Rollespil:
Forslag til lege og aktiviteter, som kan bruges i forbindelse med et rollespilsforløb. Der findes
sikkert mange flere af disse strukturerede lege, som kan være med til at træne motorik og sociale
færdigheder.
Børnenes almindelige rollelege er derudover en uvurderlig forudsætning for rollespillets udvikling.
Kædetagfat: Leges bedst udenfor.
Materialer: ingen.
2 fangere skal fange 2 andre børn. Når 2 er fanget, deles kæden i 2. Nu er der 2 hold der fanger
o.s.v.
Kæderne kan gøres længere med 4 børn i hver kæde, eller 8. Derefter er risikoen for at børnene kan
komme til skade større!
Legen slutter når alle er fanget.
Sygehusleg: Leges bedst indenfor.
Materialer: En madras, som den sårede kan bæres ind på.
1 barn fanger de andre. For at blive befriet skal 4 deltagere i legen, bære den tilfangentagende ind
til et på forhånd aftalt sted. Der bæres i arme og ben. Mens ” den sårede ” bliver båret, har alle 5
helle.
Legen kan udvides med 2 eller flere fangere.
Legen slutter når alle er fanget.

Faneleg: Leges bedst udenfor.
Materialer: 2 faner eller klude i forskellige farver.
2 hold gemmer hver især modstandernes faner/klud indenfor et på forhånd aftalt område (
variation: en ikke aktivt deltagende gemmer begge faner ).
Selve området som legen leges i er delt op i 2 – et til hvert hold – her har de helle.
Samtidig med at holdene leder efter fanerne, skal de fange det andet holds deltagere.
” Fangehullet ” er placeret bag ved den linie, der markerer de 2 holds områder. Fangerne kan
gøre sig fri ved at danne en kæde, som rækker ud over denne linie ( ligge i forlængelse af hinanden
eks. )
Der må ikke holdes grisevagt.
Det hold der først finder sin fane har vundet.
7-sten: Kan leges både ude og inde.
Materialer: 7 sten eller fliser ( indenfor lægges de på en tynd madras ) og en softball.
Et hold laver et tårn af 7 sten.
Holdet skal forsvare tårnet, mens et andet hold forsøger at vælte det med en bold. Bolden trilles
mod tårnet ( som i bowling ).
Når tårnet vælter, skal det forsvarende hold forsøge at rejse tårnet igen, samtidig med at
angriberne kaster bolden efter dem, som i stikbold. Det forsvarende hold må også kaste bolden efter
angriberne så de er ude af legen.
Her er ingen befriere.
7-sten er en meget hurtig leg, hvor børnene hele tiden skifter mellem at være angribere eller
forsvarere.
Det hold der for skudt alle på det andet hold har vundet. Såfremt det lykkedes for forsvarende at
rejse deres tårn igen, skal angrebet stoppes, og legen starter forfra.
I denne leg kan der indføres point, sådan at et rejst tårn under et angreb giver et eller flere point.
Stjerneridder: Leges bedst indenfor.
Materialer: 20 softbolde.
2 hold på hver side af en midterlinie, der er fyldt med bolde.
Hvert hold har på forhånd valgt en hemmelig stjerneridder.
Holdene skal som i Høvdingebold forsøge at ramme modstanderne med en bold. Når 1 bliver ramt,
skal man sætte sig der hvor man er blevet skudt.
Stjerneridderen kan befri de ramte/døde. Hvert hold forsøger at finde ud af hvem det andet holds
stjerneridder er , og skal selvfølgelig ” skyde ” denne ned.
Når stjerneridderen er ramt er der ingen befrier, og det er kun et spørgsmål om tid før resten af
holdet er ude.
Vinderne er det hold der får skudt alle på det andet hold.
Da der er mange bolde i spil hele tiden, er alle børn i gang!

Stratego: Leges bedst udenfor.
Materialer: Bånd eller veste til det ene hold, kort med forskellige værdier ( f.eks. fra Stratego eller
Pokemon o.lign. )
Børnene deles i 2 hold.
De får hver en bunke kort, der repræsenterer forskellige værdier. Kortene administreres af en
spilleder/stratek.
Holdene mødes på en kampplads for et bekrige hinanden. Nogle kort har en større værdi end
andre, og kan derfor besejre en modstander.
Efter en kamp vinder man modstanderens kort, og indtil der ikke er flere kort i bunken må den
besejrede hente et nyt kort hos holdets spilleder.
Vi leger legen uden en fane, da vi mener at der er mere bevægelse og løb i de mange kampe, der
kan udspilles når det handler om at få alle modstandernes kort.
Det hold der vinder alle modstandernes kort, har vundet.
Alle lege er lege med masser af bevægelse og løb. Da der i de fleste af legene er indlagt forskellige
værdier eller befriere, er det dog ikke kun dem der er gode til at løbe eller kaste, der tilgodeses – en
stratek eller stjerneridder behøver ikke at være den fysisk stærkeste eller hurtigste.
Fælles for alle legene er, at de enkelte hold skal planlægge og samarbejde – tage hensyn til
hinanden for at kunne vinde.
Fægtelege:
I slutningen af projektets fase skal fægtelege selvfølgelig introduceres. Racerne kan internt lave lege
hver for sig, men store fægteøvelser hvor alle deltager er også et hit. Aftal på forhånd hvordan
reglerne skal være.
Derudover er der div. værksteder, som også er med i rollespillet.

Syværksted:
Her laves dragter og hatte.
Smykkeværksted:
Her laves punge, betalingsmidler, smykker, diamanter og guld m.m.
Våbensmed:
Her laves våben, skabeloner til våben, faner og skilte.
Handlingen:
Her skrives historien bag spillet, reglerne nedskrives og finurlige egenskaber for racerne findes på.
Lederteam:
Her mødes lederne fra racerne for at løse konflikter og udveksle idéer.
Ovenstående bare til inspiration,
Held og lykke med rollespillet,
Jakob Kold Pedersen.