Natur og teknik - Livets Skole
Natur og teknik - Livets Skole
Natur og teknik - Livets Skole
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Halvårsplan for 3-4 klasse i <strong>Natur</strong>/<strong>teknik</strong><br />
<strong>Livets</strong> skole 2012/2013 Aug. – Dec.<br />
Periode Tema/emne Mål Evaluering<br />
Uge 34-35<br />
Uge 36-37<br />
Uge 38<br />
Uge 39-40<br />
Sæbebobler<br />
- Fremstilling af<br />
redskaber <strong>og</strong><br />
afprøvning.<br />
Sæbebobler<br />
- Bobler springer<br />
- Vandets spændende<br />
overflade<br />
Sæbebobler<br />
- Sæbeboblers enkle<br />
form<br />
Sæbebobler<br />
Uge 41 Emneuge<br />
Uge 42 Efterårsferie<br />
- Sæbeboblernes<br />
farver<br />
- Fremstille redskaber <strong>og</strong> evaluere<br />
dem.<br />
- Gennemføre <strong>og</strong> beskrive enkelte<br />
undersøgelser <strong>og</strong> eksperimenter<br />
- Benytte navnestof, fagudtryk <strong>og</strong><br />
enkelt fagspr<strong>og</strong>.<br />
- Stille spørgsmål <strong>og</strong> fremsætte<br />
hypoteser på baggrund af<br />
iagttagelser, oplevelser <strong>og</strong><br />
mindre undersøgelser.<br />
- Kende til <strong>og</strong> arbejde med<br />
begrebet overfladespænding<br />
- Gennemføre <strong>og</strong> beskrive enkelte<br />
undersøgelser <strong>og</strong> eksperimenter<br />
- Benytte navnstof, fagudtryk <strong>og</strong><br />
enkelte fagspr<strong>og</strong>.<br />
- Kende til begrebet<br />
minimalformer<br />
- Arbejde med sæbeboblernes<br />
indvirkning på arkitekturen.<br />
- Beskrive fænomener som lys,<br />
lyd, bevægelse.<br />
- Bygge modeller <strong>og</strong> enkelte<br />
apparater.<br />
- Gennemføre <strong>og</strong> beskrive enkelte<br />
undersøgelser <strong>og</strong> eksperimenter.<br />
Mundtligt:<br />
Fælles samtale <strong>og</strong><br />
fremlæggelser.<br />
Skriftligt:<br />
Besvarelser af<br />
spørgsmål samt<br />
produkter af forskellig<br />
slags.<br />
Mundtligt:<br />
Fælles samtale <strong>og</strong><br />
fremlæggelser.<br />
Skriftligt:<br />
Besvarelser af<br />
spørgsmål samt<br />
produkter af forskellig<br />
slags.<br />
Mundtligt:<br />
Fælles samtale <strong>og</strong><br />
fremlæggelser.<br />
Skriftligt:<br />
Besvarelser af<br />
spørgsmål samt<br />
produkter af forskellig<br />
slags.<br />
Mundtligt:<br />
Fælles samtale <strong>og</strong><br />
fremlæggelser.<br />
Skriftligt:<br />
Besvarelser af<br />
spørgsmål samt<br />
produkter af forskellig<br />
slags.
Uge 43-45<br />
Uge 46-47<br />
Uge 48-49<br />
Uge 50 Emneuge<br />
Uge 52-53 Juleferie<br />
På opdagelse i universet<br />
- Big Bang<br />
- Vores solsystem<br />
- Solen, jorden <strong>og</strong><br />
månen<br />
På opdagelse i universet<br />
- Udforskning ad<br />
rummet<br />
- Er der liv derude?<br />
Forsvinder alt igen?<br />
På opdagelse i universet<br />
- Valg af eget miniemne<br />
- Kende månens bevægelser<br />
omkring jorden <strong>og</strong> jordens<br />
bevægelser omkring solen <strong>og</strong><br />
forbinde dette med oplevede<br />
dagligdags fænomener,<br />
herunder årets <strong>og</strong> døgnets<br />
længde <strong>og</strong> årstider, månens<br />
faser.<br />
- Kende hovedtræk af jordens <strong>og</strong><br />
livets udvikling.<br />
- At eleverne kender til<br />
månelandingen med rumrejsen<br />
Apollo 11, <strong>og</strong> at ISS er en<br />
bemandet rumstation i kredsløb<br />
om jorden.<br />
- At eleverne kan give eksempler<br />
på opgaver, der løses af<br />
satellitter.<br />
- At eleverne kan komme med<br />
eksempler på hvad der<br />
grundlæggende kræves, for at<br />
der kan være liv på en planet.<br />
- At eleverne helt overordnet kan<br />
fortælle hvad Big Chrunch er.<br />
- Arbejde hensigtsmæssigt med<br />
forskellige<br />
undersøgelsesmetoder <strong>og</strong><br />
anvende faglig læsning.<br />
- Sammenligne resultater <strong>og</strong> data<br />
af både praktiske <strong>og</strong> mere<br />
teoretiske undersøgelser<br />
gennem tegninger, diagrammer,<br />
tabeller <strong>og</strong> digitale billeder.<br />
- Formidle- mundtligt <strong>og</strong> skriftligt<br />
data fra egne undersøgelser <strong>og</strong><br />
eksperimenter med relevante<br />
fagspr<strong>og</strong> på forskellige måder <strong>og</strong><br />
med forskellige medier.<br />
Mundtligt:<br />
Fælles samtale <strong>og</strong><br />
fremlæggelser.<br />
Skriftligt:<br />
Besvarelser af<br />
spørgsmål samt<br />
produkter af forskellig<br />
slags.<br />
Mundtligt:<br />
Fælles samtale <strong>og</strong><br />
fremlæggelser.<br />
Skriftligt:<br />
Besvarelser af<br />
spørgsmål samt<br />
produkter af forskellig<br />
slags.<br />
Mundtligt:<br />
Fælles samtale <strong>og</strong><br />
fremlæggelser.<br />
Skriftligt:<br />
Besvarelser af<br />
spørgsmål samt<br />
produkter af forskellig<br />
slags.
Change language