Tegn på sprog - Professionshøjskolen UCC

De to drenge forhandler om indholdet, og hvad man kan
skrive til det enkelte billede. For eksempel forhandler de
om, hvor børnene får gaverne fra, og kommer frem til det
acceptable indhold, at børnene henter gaverne, som julemanden
har kastet ned gennem skorstenen. Stilladseringen
mellem drengene er her tydelig. Drengene forhandler dog
også om formen. Når Kaan spørger ”hvad laver du?”, går
han fra et indholdsniveau til et formniveau. Med Luccas´
svar ”kruller muller duller” kan vi se, at Luccas har forstået
‘hemmeligskriftens’ hemmelighed. De ved godt, at de ’bare’
skriver krusseduller, men de accepterer det som tegn og tillægger det betydning.
’Flyvendeuffepizzamenneske’ – Fokus på form
I en anden situation sidder to andre drenge, Bilal og
Amro, og fortæller forskningsmedarbejderen, Uffe,
om en leg, de har fundet på. Den går ud på at skrive
hemmelige fremtidsord. Drengene bruger børnestavningsteknikken,
hvor de i høj grad skriver, som
de synes, det lyder. Bilal har netop skrevet ordet ’flyvendeuffemenneske’, og nu er det
Amros tur til at skrive et ord. De to ord bliver skrevet oven over hinanden.
Mens Amro skriver, diskuterer de to drenge både indbyrdes og med forsk nings-
medarbejderen:
124
Amro: Nu skriver jeg et ord.
Uffe: Hvad vil du skrive for et ord?
Amro: Jeg finder bare på et.
Uffe: Ja.
Bilal: Flyvende (hvisker til Amro)
Amro: Mm. Det er et Y.
Uffe: Det er da et rigtig fint Y. Hvordan laver du et Y?
Amro: Sådan her.
TEGN PÅ SPROG